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新時代教師十大準則范文1
[關鍵詞]優點 優秀 習慣 班級管理
[中圖分類號] G635 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2016）210106
成功學大師卡耐基先生很久以前就提出過一個論點，那就是每個人的特質中大約有80%是長處或優點，而20%左右是我們的缺點。初中生正處于身體、心理急劇發展和提升的時期，其內心是溫潤的、最富有生命力的土壤，在這一時期只要種下積極的、向上的、勤奮的種子，讓它萌芽，讓它生根，讓它破土，讓它出苗，一點一點地澆灌它，我們一定能夠收獲一個積極的、向上的、勤奮的“大樹”。改變缺點不能導致成功，發揮優點才可以導致成功。在班級管理中，作為班主任要關注學生的優點，更要讓學生關注自己的優點，不斷發掘、培養自己的優點。當我們的眼中學生的優點占據主導地位時，那還有什么“教育恐懼”可言？
一、班級管理案例
1.事件的起因
在一次班委組長會上，組長發言時我了解到班內最近有幾名學生要么沒有做完作業被教師批評，要么上課說話被值日班長記名，要么課下追逐打鬧被紀律班長罰寫檢討書……針對這一情況，班委組長會決定周一召開以“讓優秀成為習慣”為主題的班會。班會上每個小組先在內部進行互評，組員之間說出對方的優點，最后讓每一位學生都上講臺大聲說出一個自己最好的優點。在大聲說出自己的優點時，我發現那幾個最近經常被記名的學生聲音并不是很大，可能是他們有些心虛，也可能是對照自己的平時表現和說出來的優點有些反面的對比而顯得有氣無力。
2.事件的開始
班會最后的決議是：建立優點匯集記錄卡，每周都要寫出自己的一個優點，作為個人成長記錄的一部分。優點匯集記錄卡實行以來，積極向上的學生多了，助人為樂成為常態，學風更加濃厚了……班內恢復了往日的氛圍。
3.事件的推進
（1）人人都要有自我反省意識
借用兩句話作為“墻體文化”：一是“莫為失敗找借口，只為成功想辦法”；二是“人生沒有彩排，每天都是現場直播”。每周學生自己寫“成長記錄”，反思自己一周的表現，不斷挖掘、培養、總結自己的優秀習慣。
（2）建立“班級明星榜”
“明星榜”分為“遵紀明星”“衛生明星”“學習明星”“特長明星”“進步明星”“奉獻明星”“自我推薦明星”“班級十大人物”等，讓“明星榜”成為學生展示的舞臺。
（3）明確班委職責，提高監督職能
班委會的三個班長各負其責：紀律班長監督8個小組的紀律情況；衛生班長監督5個衛生小組的衛生情況；學習班長監督各個學科全班的學習情況。
通過一系列的規范，班級教育有條不紊、井然有序，很多學生在一系列的活動中改變了原來不好的習慣，變得更加優秀了。
二、事件分析與反思
1.教師要善于營造班級氛圍
營造班級氛圍必須建立適合學生的班級文化。形成讓全體班級成員認可且充分體現其思想、行動、言論的價值取向、思想導向、行為準則和公共輿論。用文化營造氛圍，用文化引領成長，引導學生形成正確的價值觀，培養其高雅的志趣、高尚的道德和良好的生活學習習慣。
教室是學生學習、生活的主要場所，在這個空間中“讓墻體說話”“用約束引領”“讓角落啟智”，我們要在這個相對獨立的場所中培育正確的、向上的、富含正能量的土壤，讓學生在這樣的土壤里植入優秀習慣的種子，利用公共輿論引領、行為準則規范，讓這些優秀的習慣健康、茁壯成長。
2.教師要善于發現學生的“優點”
著名特級教師王勤說過：“經驗表明，在批評中長大的學生，會養成自卑、指責、挑剔的習性；在表揚中長大的學生，則會養成自信、欣賞、合作的習性。作為新時代的教師，必須學會用放大鏡看學生的優點，在充滿寬容和鼓勵的氣氛中，讓我們的學生少一點自卑，多一些自信；少一點指責，多一些欣賞；少一點挑剔，多一些合作，從而走向人格獨立、身心健康的理想彼岸。作為教師，無論何時何地，要想點燃每一個學生的心靈，就必須學會用放大鏡看學生的優點?！?/p>
美國一位作家這樣評價教育――“對孩子們來說，一句贊揚抵得上十句責罵”。在教育教學活動中，只要我們每一個教師善于捕捉、挖掘每一個學生的優點和長處加以不斷地贊揚、鼓勵，把握學生最渴求的贊賞，以滿足其心理需要，幫助他們塑造健全的人格，他們的學習就會取得令人意想不到的效果，他們的未來就會無限光明。“心理激勵是一把挖潛啟智、培養學生奮發努力、快速成長的金鑰匙”。對于品學兼優的學生，要在班上大力宣傳，發揮其榜樣和示范的作用；對有問題或成績差的學生要盡力挖掘他們的閃光點，肯定他們哪怕是很微小的一點進步，讓他們享受學習的喜悅，進一步在思想上、學習上、生活上關心幫助他們，促其發展。
3.教師要善于培育學生自覺的反省意識
首先，教師要引領學生做一個有夢想的人。人的夢想是自身發展的內驅動力。引導學生自己制定出近期努力的目標，鼓舞和激勵他們身體力行，學生有了進步時，要及時給予表彰鼓勵。近期目標實現后，再引導學生自己制定出高一層次的目標……如此自覺有序盤旋上升，努力使學生逐步成熟，成為有夢想的人。正如寂靜法師所說：你種下一顆小草的種子，會收獲一棵小草的夢想；你種下一顆楠木的種子，會收獲一棵參天的大樹。
其次，要指導學生養成有付出才有收獲的認識。天上不會掉餡餅，天下沒有免費的午餐。付出是厚積薄發，前期的積累和付出得比他人更多，會使我們比他人先一步觸摸成功。正確地認識和對待自己，要有自知之明，要有自我評價、自我反省、自我勉勵、自我管理的能力。引導學生用格言作座右銘激勵自己，用“成長記錄”的方式反思自己一天、一周的言行，肯定優點，克服缺點，堅定自我教育的信心。
再次，要指導學生做一個有堅持的人。順境時，想想自己的夢想，找找自己的位置、慎獨、律己，繼續前進；逆境時，想想自己的夢想，從自身找一下原因、教訓、優勢，繼續前進。
最后，要指導學生做一個有擔當的人。擔當就是一種責任，擔當要從細節入手，積少成多。你是一名普通的學生，就要遵守班規校紀，團結同學，尊敬師長；你是衛生組長，就要干好每天的值日；你是班長，就要引領全班同學團結一心，奮勇爭先。
總之，習慣是我們長期重復地進行某項活動而逐漸養成的一種經常的、不需要監督的行為或傾向，是一種由量變到質變的過程，沒有量的積累，就不可能有質的轉化。在我們的教育教學中，學生一旦養成了自覺的反省意識，張揚優點，其優秀的習慣定會在身上聚沙成塔、厚積薄發！
[ 參 考 文 獻 ]
[1]寂靜法師.讓孩子成才的秘密[M].北京：團結出版社，2014.
[2][美]戴爾?卡耐基.卡耐基成功學大全集[M].北京：同心出版社，2012.
[3]魏書生.班主任工作漫談[M].北京：文化藝術出版社，2012.
新時代教師十大準則范文2
在中職德育課中滲透禮儀教育的活動設計的原則應該圍繞中職德育課的宗旨和禮儀習慣培養的特點來進行，主要從以下五方面著手。
一 目標明確，過程連續
目標是行為的先導。朝著德育課的宗旨和禮儀教育的目標不斷進行師生交互作用。其中教師的行為對學習者產生影響，學習者根據自己的理解調整自己的行為；學習者的行為又反過來影響教師的判斷和理解，促使教師相應地調整教學內容、活動方式等來延續這種互動。互動雙方不斷地影響對方的行為，同時不停地調整自己的行為，最終達到目標。
在中職德育課中滲透禮儀教育的活動設計應該是一個連續的過程。每學期的德育教學內容不同，目標不同，所設計的活動內容也就會有所不同，但應該是一個連續的過程。
二 形式多樣，注重理想教育
提要求、問問題、整頓紀律是教師最常用的師生互動手段。教師不僅要面向全體學生交流，也應學會不忽視與個人和小組之間的交流。同時，要豐富與學習者互動的形式。如在手段上，口頭語言與身體語言并用，有時，教師的目光交流、輕輕地拍拍肩等比口頭語言的作用來得更好。
在中職德育課中滲透禮儀教育的活動設計中應該注重對學生進行理想教育。可以設計一些活動，如十年后的名片設計比賽、自我介紹和才藝展示活動、我的職場路演講比賽等。
理想是人們對未來生活的一種向往和追求，是人生奮斗的目標，而崇高的理想是人們的精神支柱。學校的一部分學生之所以只迷戀網吧、武俠小說，卻不愿坐在教室學習，就是因為他們沒有理想。有一部分學生是基礎差，沒什么追求，只想到技校混一紙文憑。還有一部分學生受社會上不正之風的影響，錯誤地認為自己學得好不如家長好，只要家長有“門道”，能請人幫忙，沒有知識和技能，照樣能有個好工作。面對這樣的現象，一方面筆者在課堂上結合教材中“理想是職業成功的精神支柱”的內容，給學生講樹立崇高理想的重要性，講現代企業需要的是有知識、有技能全面發展的人才，鼓勵學生要有自己的理想，要樹立遠大的人生目標。另一方面，通過自己身邊和社會上的一些先進人物的事例，如2009年十大杰出青年向南林、金晶等人的感人事例，2010年和2011年的感動中國、感動浙江人物等對學生進行理想教育和榜樣教育，并幫助學生樹立崇高的理想。有了自己的理想，學生就會為之去努力、去奮斗。相對來說，他們上網、玩游戲的時間就少了。
三 遵紀守法和禮儀意識教育結合
學校的部分學生能夠遵紀守法，對社會上的一些不良現象能自覺抵制，但也有一些學生法律和紀律意識淡薄，哥們義氣嚴重，表現為不注重文明禮貌，一有言語不合就拳腳相向。針對這些問題，一方面筆者在講“遵守公共道德和增強自律能力”的內容時，結合教材中和現實生活中的一些實際案例，教育學生要自覺使用文明禮貌用語，樹立講禮儀意識，做到有理也要讓三分，去抵制成長過程中的誘惑，抵制不良行為的侵蝕。結合學校的一日常規，讓學生明白學校開展禮儀教育的重要性和具體表現（如：不能遲到、守誠信、掛校牌、穿校服、師生問好、微笑的作用等），讓學生明白遵紀守法不是空洞的說教，也不是可望而不可即的難事，只要嚴格要求自己，牢記“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的古訓，從小事做起，加強自身的思想道德修養，并養成良好的習慣，就是一個懂得文明禮儀又遵紀守法的好學生。另一方面，組織學生分組討論，讓同學們自己列舉現實生活中的一些案例，通過討論和辯論，達到明辨是非，警示自己的作用。
四 感恩與文明禮儀教育相結合
學校是一個傳播文化的特定場所，是指導學生獲得知識和技能、培養情感和形成價值觀、塑造品德和養成良好行為的重要場所。特別是在我們職校，很多學生都是住校生，校園文化對他們潛移默化的影響是顯而易見的。因此，在中職德育教育中，必須注入感恩與文明禮儀的意識教育，養成學生自覺參與感恩行動和講文明的行為習慣。所以我在講第三冊“職業活動中的道德情感”時結合實例告訴學生“恩”的情感，體現在生活的每一個細節中，感謝父母的生養之恩；感謝師長的培育教導之恩；感謝同學和朋友的幫助之恩；感謝苦難給我們的堅強意志之恩，同時還要感謝這美麗的世界萬物。感恩是社會個體應該具有的基本道德準則，是做人的基本修養。感恩是一種文明、是一種品德、更是一種責任。感恩是一種態度，是一種善于發現美并欣賞美的道德情操，感恩能夠讓我們更文明更有禮。
中國素有“禮儀之邦”之稱，歷來有重視道德教育的傳統?？鬃右暋岸Y”為最完美的倫理規范和制度，把守禮和越禮分別視為道德上的大是大非。而禮儀本身并不是道德，卻被認為是一切道德之源。孔子曾經說：“質勝文則野，文勝之則史。文質彬彬，然后君子?！币馑际钦f，只有品格質樸，而不注重禮節儀表，就會顯得粗野；僅僅注重禮節儀表，而缺乏質樸的品格，就會顯得虛浮。只有禮節、儀表和質樸的品格結合在一起，才稱得上是一個有教養的人。所以在學習“明禮誠信”的內容時，我就結合當代社會的一些文明禮儀的要求。比如：穿衣的“三T”原則，非語言溝通手段在人際交往時的重要作用。讓學生明白，作為新時代的一名青年學生只有講文明、懂禮儀，才能真正成為品德高尚的人。
五 團隊意識教育與文明禮儀教育結合
目前的大多數學生都是獨生子女，在家備受父母寵愛，從小就養成了“唯我獨尊”的性格，辦事情缺乏協調意識，沒有合作精神，往往以自我為中心。針對這一問題，在學習“企業員工應具備的思想觀念”內容時，組織學生討論為什么企業要求員工具備“忠誠、主動、合作”的思想觀念。在大家紛紛發言，各抒己見的基礎上，結合教材中的“木桶理論”，教育學生當代社會無論是到企業就業還是自己創業，合作都是取得成功的基本保證，而文明禮儀又是合作的前提。這里的道理很簡單，任何一個人，不管你學了多少東西，能耐有多大，也總有不懂而且也學不會的東西。這就需要借助他人的能力。通過自己的有禮有節的言行，吸引、接納周圍的人和你合作共事。有位著名的企業家說過：“我不懂，但我知道誰懂?！敝灰腥硕?，就可以通過合作的方式來彌補自己的不足，去爭取成功，而如果不借助他人的力量，或不講文明禮儀，不善于合作，想要干成一件事是不可想象的。我們中職生要樹立集體主義觀念，正確處理好個人與集體的關系，就要講禮儀；克服自私、孤獨、不合群的弱點，樹立群體意識，團隊意識，協調意識，就要講禮儀；也只有把自己融入集體中，才能最大限度地實現個人價值，創造出完美絢麗的人生。
