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練習題歌詞范文1
關鍵詞：初中英語；課堂練習；目的；多樣性；趣味性
課堂練習對于學生鞏固課堂上學到的知識，訓練運用能力，對于教師及時檢查自己的課堂教學效果，修改教學方案，指導學生的學習，都起著重要的作用。教師如何有效地設計課堂練習，讓學生有效地進行練習，教師有效地批改及評講，是我們英語教學中提高質量不可缺少的重要環節。
一、設計目標明確，練習針對性強
我們的課堂練習要緊緊圍繞我們的教學目標，而不是盲目地練習。在英語教學中，練習包括聽、說、讀、寫的練習。無論哪種練習，都應圍繞教學目標進行精心而有效的設計。課堂練習設計要有明確的目的性，并具有很強的針對性。
例如，在教學八年級Unit1內容時，開始可以結合開學伊始，詢問“What are you going to do this term？”暢談未來的理想。以此激發學生的興趣，自然過渡到一般將來時。當然，這一步只是起到導入作用，不必用時過多，可在課前布置，課上用三兩分鐘即可。接著，學習一般將來時，并及時進行鞏固訓練。
二、設計循序漸進，分層次教學
學習的規律應該是從易到難，從簡到繁，由少到多，同樣英語課堂練習也應該如此，采取循序漸進的教授法?？墒蛊鋵W習任務變得更容易、更有效，同時也要根據不同層次的學生進行不同的練習，使他們各自在原有的基礎上都能有所提高。
在練習時我們要注意到各層次的學生，既要為中等以下的學生準備基礎題，又要注意中等以上學生的拔高。例如，文章中提到的以“必答題”和“搶答題”的形式來檢查，這就是一種很好的方式。這樣就能使全體學生都參與到課堂中來，使他們在課堂上得到不同程度的提高。
三、設計多彩有趣，形式多樣
1.具有趣味性
課堂練習是指對課堂內容的復習鞏固，并不僅僅是指我們平時所做的練習題。這樣就要求我們的練習形式多樣化，這其中包括聽說讀寫各個方面。設計練習時應根據學生年齡、生理、心理特點，巧設練習，誘發興趣，創設一個生動活潑、輕松愉快的學習環境，要考慮題型的多樣化和練習方式的多樣化，才能使學生處于積極的學習狀態，從而進行高效的學習。
例如，可以在學習了一般現在時、一般過去時和一般將來時的用法后，編成歌詞，如“一般現在時態中，動詞一般用原形。動詞詞尾加-s（es），只表單數三人稱”等等，這樣學生的練習就會變得多彩有趣，學習起來也就輕松愉快了。
2.形式多樣性
課堂練習是指對課堂內容的復習鞏固，并不僅僅是指我們平時所做的練習題。這樣就要求我們的練習形式多樣化，這其中包括聽說讀寫各個方面。比如，文章中提到的歌訣形式就是一種很受學生歡迎并且非常實用的一種方式。我們還要對重點難點內容進行多種形式的訓練，這樣可以對知識點掌握得更為透徹。
在設計練習題時，不要僅限于某一種形式。要將多媒體、學案等形式結合起來，豐富教學資源，激活學生興趣，多舉并措。如，本課中“預習展示”中“必答題”，可運用多媒體展示圖片讓學生拼出單詞，形象生動。英語語法記憶歌訣以幻燈片出示，可節約時間。利用多媒體，能使學生身臨其境。其他練習題以學案形式出現，學生可以自我體驗和發展。
四、設計情境逼真，練習體驗深入
在英語課堂練習設計時，要為學生提供一些模擬的情景，創設符合教學內容的貼近學生生活的真實的教學情境，使學生有效地去理解所學內容，接受所學語言。
如，在第4部分的Group work 中，可先用視頻播放一下當前有關城市存在的問題短片，然后再讓學生討論，他們勢必會深有感觸，言無不盡。這是本節課練習的亮點，學生可給予學生充足的時間去探討，操練。
五、設計注重質量和效果
教師在設計練習時要加強練習內容的復現性，不斷地反復才能加強記憶，幫助學生記住所學知識。同時，也利于學生加快學習的速度，提高學習的效果。
例如，我們在課堂練習的達標測評中，為了讓學生對重點知識加以把握，可以設計多道練習題，讓學生在重復練習中強化記憶。同時，我們也要注意課堂時間是有限的，切不可忽視了課堂的重難點，反而對一些無關緊要的詞匯、句子或者語法過度的練習。
教師還可以對練習進行變換，加強難度，提高學生靈活運用的能力。如，通過給出漢語提示學生寫出完整的語法句子。
（1）你認為小莉十年后會變成什么？What （ ）XiaoLi（ ）10 years？
（2）你想將會有很多蛋糕、很多衣服，很多錢。You think there （ ）.
新課程理念下的課堂練習在教學中有著更加重要的地位，我們教師應當成為有經驗的“設計者”，在設計練習時，教師要認真鉆研教材，理解教學目標和編排意圖，根據教材提供的內容、班級的不同、學生知識水平的差異，對教材里的習題做適當調整、組合、補充。教學有法，但教無定法，只有根據學生的實際水平和教材的實際，積極思維，就一定能打造更加高效的課堂！
參考文獻：
[1]王麗珍.初中英語課堂作業設計有效性的實踐與思考[J].現代閱讀：教育版，2011（12）.
練習題歌詞范文2
我們宿舍有的姑娘使用的是QQ音樂，這個軟件來聽音樂，也許他們使用的感覺都很好，體驗感很好，所以就強烈推薦給我使用這個軟件。其實我比較喜歡他是因為他在播放歌曲的時候，在桌面上仍舊有非常顯眼而又賞心悅目的歌詞，能夠體現出來這樣人看著非常舒服。
然而我的桌面和頭像都沒有怎么更換過，因為我覺得這些東西看得順眼了，也就不需要更換，沒有什么意義，反而會浪費時間。
也許在這樣一個過程當中，所有制作的技巧都已經淋漓盡致的體現出來，所以這些都是經驗的學習，你可以通過很多的網課視頻來進行新的鍛煉。
然而當年他們在從手機上看到這個消息的時候，似乎也沒有什么特別大的反應，或者是內心根本就沒有產生什么波瀾，可以去促使自己改變主意。
即便是當年我們三個制定計劃，今天必須完成哪一部分的學習內容，然后明天就可以做練習題來總部知識點，可是后來才發現，原來連今天的任務都沒有完成，更不要提后天的鞏固知識了。
練習題歌詞范文3
一個課件的好與壞，不光取決于它的精美與否，最重要的還是這個課件對于教學的輔助作用如何。好的課件能令教師的教和學生的學都如虎添翼，使學習收到事半功倍的效果。好的課件離不開美麗的畫面，豐富的內容，流暢的程序，巧妙的設計。而聲音這個重要的元素卻往往未得到重視，我以為，聲音在課件中恰如其分地運用，會使課件畫龍點睛，充滿活力。作為一名數學教師，下面，我就聲音在數學課件中的使用談一點自己的體會。
一、 愉悅心靈，活躍課堂。
現代教育強調多種學科的互相滲透，而音樂是一門滲透最廣的學科，生活處處離不開音樂，音樂對于人類的影響之巨大是不言而喻的。數學課上，適當地讓學生聽到一些歡快、活潑的旋律，能使他們的情緒變得愉快、輕松，對于學習知識時間較長的學生而言，音樂能使他們更快更好地放松。
低年級的學生注意力容易分散，持續學習的時間不能太長，在課件中插入一些短小動聽的旋律，既能將他們的注意力吸引到課堂上來，又能讓他們在美妙的旋律中得到美的熏陶，在無形中培養了學生的音樂素質和人格魅力，可謂一舉多得。而課件也因為音樂的使用變得更貼近課堂，生機勃來。
更何況，科學家的研究證實：經常聽音樂能使人的頭腦變得更靈活，如果能在課件中適當加入較好的音樂，相信會給數學學習以有益的幫助。
二、 激發熱情，滲透知識。
學習的熱情是學好知識的動力，教師如能在課堂上激發起學生的學習熱情，勢必會大大提高學習的效率。音樂在課件中的巧妙使用，能給學生以感官上的刺激，從而激活他們的學習興趣。
例如，我在教學10以內的加減法時，在課件中加入了《小鴨子》這首歌，課件播放完這首歌后，我問學生：“到底有多少只鴨？”小朋友回憶歌曲內容，想找出答案，但又不是很清楚。我充分利用學生聽完音樂后的積極情緒，以及他們的困惑引出新課，使得他們學習起來興趣盎然。
又如，在教學完20以內數的認識后，我在課件中設計了一段《十二生肖歌》，配以12種動物的圖像，一下子就吸引了學生的注意，我讓他們邊聽音樂邊看圖，練習數數，并且根據歌詞中的內容，學習基數和序數的知識。學生的眼睛和耳朵同時受到了相應的刺激，學習的熱情高漲，對所學的內容自然記憶深刻，理解透徹。
三、 巧變題型，豐富內容。
聲音對于課件的作用遠遠不止是增加了一點點熱鬧和刺激。數學教學離不開練習題，而靈活多樣的習題能提高學生的興趣，較好地鞏固所學的知識。
新的數學大綱要求應用題要采用多種題型，例如圖畫式、表格式等等，以提高學生的學習興趣和實際運用能力。基于此，我在課件中利用聲音設計了這樣的應用題：課件中不是用圖畫或文字來敘述題目，而是讓學生聽兩個人的對話，根據對話的內容解決問題。學生感到這樣的形式很新穎有趣，注意力十分集中，能較好地理解應用題的意思，解決問題的積極性特別高。通過這種形式，學生既發展了思維，還訓練了聽力。同時，我和學生都明顯地感到教學的內容更豐富、更活潑起來！由此可見，聲音的巧妙使用能讓課件更充分地發揮輔助教學作用，甚至收到意想不到的效果。
練習題歌詞范文4
【關鍵詞】英語語法 檢查軟件學習
英語語法是英語作文和英語寫作的基礎。英語語法學不好不要期待英語作文和寫作會有什么好成績。有效靈活的英語語法學了可以加倍學英語的效果，更可以厚實良好的英語語法基礎，逐步改善英語寫作練習的錯誤，把寫作提升到一個新的境界。英語語法是奠定學生英語作文和個人英語寫作或商業英語寫作必要的基礎英語學習科目。
學英語不要死背語法，但一定要學英語語法，以活用的學習方法才能把英語語法的概念變成腦袋記憶的一部份。學英語語法要像學法律方法，“不要死背而是去活用英語語法”。學英語語法要用欣賞小說的心情去閱讀英語語法教科書。用學唱歌死背歌詞的方式來背語法公式，給學生千萬個保證，絕對學不好?？傊?，用自己學習的方式和條件找出一套有效靈活的英語語法學習方法，學生就已經接近成功了。
一、以活用英語語法的的學習方法來學語法
英語語法的活用采用練習英語作文或英語寫作是最好的方式之一，寫作除了可以讓學生靈活使用來練習所學過的英語語法，更可以讓學生能逐步加深英語語法的概念并能成為腦袋中的一部份長久記憶。最重要的是學生能從英語寫作或練習英語作文的過程去修正英語語法用法的錯誤，無形中建立良好的英語語法基礎，這種過程就和我們在學本國語言的過程一樣，用作文和閱讀來加強語文能力。
我們在上學的學生的階段，在使用中文寫作或對話的過程中，有多少人在學中文的語法或語法甚至句子結構呢？到了我們能寫能講中文的階段已經突破了語言的障礙，已經不知語法為何物了，語法已經無形中融入使用語言文字的過程里了。能夠要以活用英語語法的的學習方法來學語法，很自然地就可以突破英語語法學習的障礙。
二、英語語法學習一定要突破傳統的學習方法
如何學英語才是最有效的呢？答案就是……沒有答案。學英語不用去死背而是去活用英語語法絕對是正確的，但是學英語不用去學英語語法，那是不可能的。
英語語法學習一定要突破傳統的學習方法。拼命式地閱讀英語語法參考書和教科書，或只把學習的時間花在作無窮盡的英語語法練習題目或死背語法題庫的練習題的傳統方法會讓學生考試拿高分，只是準備考試的方式而已，但沒有用英語閱讀或英語寫作的學習方式，英語語法最終只是腦袋的暫存記憶而已。
三、靈活運用英語語法使用線上英語語法檢查軟件逐步改善語法和拼字錯誤
現以是網絡的時代，學生不僅能通過課堂學習，更可以通過網絡來學習，線上各類英語語法檢查軟件讓學生可更有效率來活用英語語法，逐步改善英語寫作練習過程的語法和拼字錯誤。以Ginger為例，他是一款智能程度極高的鍵盤app，擁有翻譯、英語語法檢查等非常實用的功能。而且，Ginger現已有中文版，就是說可以實現拼音輸入法了。英語語法檢查軟件Ginger Grammar Spell Checker的英語語法檢查程序是使用特殊的英語語法專利技術，并且以英語完整句子的上下文相關內容為依據（context of complete sentences），以高度的準確性在線上來更正英語語法的錯誤（grammar mistakes），英語用字錯誤（misused words）和英語單字拼字錯誤（spelling mistakes）。
各類線上英語寫作語法檢查軟件就像一位英語家教來檢查學生的英語語法以更正并且改善學生的英語作文和英語寫作練習過程中的語法和拼字和用字的錯誤，讓學生的寫作提升到新的境界。
運用網絡檢查軟件檢查并修正各類的英語語法的錯誤用法，包括其他英語語法檢查軟件和英語單字拼字檢查軟件無法更正的語法錯誤。以下是英語語法錯誤用法和更正的一些例子：
英語語法檢查軟件修正介系詞的語法錯誤用法，校正例子如下：
He was falling on love.語法檢查更正為He was falling in love.
英語語法檢查軟件校正動詞時態的語法錯誤用法，更正例子如下：
They’re gone to New York in two weeks.語法檢查修正為They’re going to New York in two weeks.
英語語法檢查軟件更正主詞動詞一致性的語法錯誤用法，修正例子如下：
The smell of flowers bring back memories.語法檢查校正為The smell of flowers brings back memories.
英語語法檢查軟件校正代名詞的語法錯誤用法，修正例子如下：
My friends and me went to the cinema.語法檢查更正為My friends and I went to the cinema.
I saw anybody there.語法檢查更正為I saw nobody there.
英語語法檢查軟件校正名詞單復數的語法錯誤用法，校正例子如下：
Six people lost their life in the accident.語法檢查更正為Six people lost their lives in the accident.
英語語法檢查軟件更正連續名詞的語法錯誤用法，校正例子如下：
Sheryl went to the tickets office.語法檢查修正為Sheryl went to the ticket office.
英語語法檢查軟件依據英語句子的上下文相關內容來檢查語法
依據英語句子的上下文相關內容來檢查語法，各類線上英語語法檢查軟件可辨識錯誤的用字并用正確的用字來更正。
英語語法檢查軟件修正英語錯誤的用字，校正例子如下：
Many rare animals inhibit the island.語法檢查更正為Many rare animals inhabit the island.
線上英語語法檢查軟件檢查更正拼字是依據英語句子的上下文相P內容，來選擇最適合句子含義的更正。只要按一下鼠標點擊，學習檢查軟件就會結合語法檢查和拼字檢查功能，立即在線上正確地檢查更正一個完整的句子。
根據上下文相關內容，同樣的拼字錯誤會有不同的校正，修正例子如下：
The marble statue hed a big hed.拼字檢查更正為The marble statue had a big head.
更正英語發音拼字的錯誤，即使是非常特殊的發音拼字，修正例子如下：
Fizix is a great subject.英語發音拼字檢查更正為Physics is a great subject.
校正不規則變化的動詞，更正例子如下：
He flyed to Vancouver.語法檢查更正為He flew to Vancouver.
四、加強練習英語作文或英語寫作來突破英語語法的障礙
學好英語和活用英語語法最好的方式之一就是要常練習英語作文或英語寫作。而且使用創新突破的線上英語語法檢查軟件檢查更正寫作練習過程中的語法和拼字和用字的錯誤，不只讓學生的英語語法學習方法擺脫傳統僵硬無聊且只重記憶忽視活用的學習方法，而且逐步讓學生的英語作文和英語寫作能力到達新的境界。
參考文獻：
[1]羅甫義.高中英語語法教學的困境與對策解析[J].中學生英語，2017（06）.
練習題歌詞范文5
關鍵詞：初中語文；導讀思練寫；《永久的悔》
對于初中階段的學生來說，他們的各方面都處在形成期，而有效的語文教學不僅能夠幫助學生形成良好的學習習慣，提高學生的學習效率，而且對學生語文素養的提升以及各方面素養的形成都有著密切的聯系。所以，在課程改革下，教師要認真學習“導讀思練寫”教學法的核心思想，并結合教材內容來打破傳統課堂的沉悶，并鼓勵學生在自主學習中掌握基本的語文知識，同時，也為學生綜合素質水平的大幅度提升做出相應的貢獻。因此，本文就從以下幾個方面入手對如何有效地將“導讀思練寫”教學模式應用到《永久的悔》這篇文章的教學之中進行論述，以展現“導讀思練寫”教學法的價值，同時，也為高效語文課堂的順利實現做好保障工作。
“導”是指導入，是一節課的開端，也是決定高效課堂是否順利實現的重要因素。所以，在《永久的悔》這節課的導入時，我并沒有像以往課堂一樣開門見山地將學生引入本文的學習之中，而是選擇了“直觀導入法”，借助多媒體向學生播放了“懂你”這首歌，并向學生播放了MV，目的就是讓學生在直觀的視頻以及生動的歌詞和感人的旋律中理解“母親”這兩個字的真正含義。雖然，這首歌對很多學生來說是陌生的，但學生可以隨著視頻的播放來理解歌詞的大意，同時，也能順勢將學生引入本文的學習之中，即：“在聽完這首歌之后，你能說一說母親是一個怎樣的形象嗎？”點一兩名學生說一說自己的感悟，并借助“今天我們來學習一位國學大師對母親的思念，看一看這是一位怎樣的母親”，這句話將學生順勢導入本節課的學習之中，使學生自主地走進本節課的閱讀環節。
“讀”是整個教學模式的一個重要教學環節，也是學生理解文本中心思想，確保高效課堂順利實現的保障。所以，在“導讀思練寫”教學法的應用中，為了避免學生閱讀的盲目性，在學生自主閱讀之前，我引導學生思考了下面幾個問題：（1）文章中作者說的“永久的悔”是什么？（2）文本中所表達的中心思想是什么？（3）為什么作者會圍繞“吃”來展開對母親的懷念呢？……
組織學生帶著這些問題進行閱讀，一來能夠提高學生的閱讀效率，減少學生的閱讀盲目性，二來能夠幫助學生更好地理解文本的中心思想，對學生形成正確的情感態度和價值觀都有著密切的聯系。
“思”是指讓學生在閱讀后，思考討論一些與文本有關的問題，比如，有學生提出：作者的“悔”與“吃”有關系嗎？還有學生提出：文章寫對母親的悔，但并沒有用過多的語言對母親進行描寫，卻感人至深，為什么呢？還有學生提出：作者的“悔”表現在哪些方面？……組織學生結合閱讀之前的問題以及現在提出的問題進行思考、討論，說一說文本中所表達的中心思想，進而在確保本節課教學目標最大化實現的同時，也能幫助學生真切地感受到作者對母親的思念之情，同時，也能幫助學生形成正確的情感態度和價值觀，對高效語文課堂的順利實現也有著密切的聯系。
“練”是“練習”的意思，是鞏固學生所學內容，提高學生知識應用能力的重要方面。所以，在《永久的悔》這篇文章的教學時，我在“練”這一環節設計了以下幾道練習題引導學生進行思考，即：（1）說說你對“世界上無論什么名譽，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上待在母親身邊，即使我一個字也不識，即使整天吃‘紅的’。”這句話的理解？（2）“早知道送出去回不來，我無論如何也不會放他走的！”這句話表達了母親怎樣的思想感情？
……
組織學生在閱讀思考之后完成這些問題，這不僅能夠檢查學生的學習效率，而且對本節課教學目標的完成，對學生解題能力的提高以及鑒賞能力的培養都有著密切的聯系。
“寫”是指“寫作”，在完成上述的四個環節之后，在對基本的知識點進行強化之后，我組織學生以“母親”為話題進行自主寫作，目的就是要通過這一過程強化學生的認識，幫助學生更好地理解親情的價值，同時，也能鍛煉學生的自主寫作能力和綜合語言應用能力，這對學生語文素養的全面提升以及素質水平的大幅度提高也起著不可替代的作用。
綜上可以看出，作為一線語文教師的我們要認真學習“導讀思練寫”這一教學方法的核心思想，并結合教材內容以及學生的學習特點來充分發揮學生的主動性，以確保學生在自主讀、獨立思、精準練和自主寫的過程中輕松地掌握基本的語文知識，同時，也為學生健全地發展做出相應的貢獻。
練習題歌詞范文6
一、讓課堂“動”起來
我們平常說“只有盡其用，方可顯其能”。在，農牧民子女還是學校最大的教育群體，但是在平常的工作和生活中，主要還是以藏語言為主，偶爾會使用一些較為常見的漢語詞匯。這樣一來，學生學習漢語，主要還是集中在課堂里。課后，他們除了做一些教師布置的書本作業外，基本上沒有漢語的習用之地。他們不會太多地閱讀漢語版課外讀物、看漢語廣播電視新聞，更不會運用漢語進行交流與學習，從而導致學生在課堂上學到的知識沒有用武之地。且在農牧區，漢語課堂教學大體上處在一種傳統的灌輸模式，缺少生動的、引人入勝的因素。因此，讓課堂動起來就是提高他們漢語文學習的很好方法。
1.要多增加一些表演因素
2.要學會“配樂”教學
在小學階段的學生年齡大致為7~12歲，他們還處在天真的童年世界，對事物的認識帶有一定的感情因素。他們喜歡玩、喜歡在打打鬧鬧、蹦蹦跳跳。雖然小學漢語教材內容沒有安排太多的歌曲，但教師可以利用一些耳熟能詳的歌曲跟教學內容相連編出學生容易上口的歌曲進行教學。這種方法尤其在小學低年級漢語文教學中作用明顯。例如，小學漢語文人教版（藏族地區使用）第九冊《在希望的田野上》一文主要描寫了祖國大江南北一片碩果累累、五谷豐登的場面。教師在講解時，為了讓學生學習時更輕松，氣氛更快樂，可以采取先教學生唱這首節奏歡快的歌曲，然后再進入正文學習。有些教師在講解這類課文時考慮到教學進度，對歌曲一帶而過，根本不理不睬。其實，讓學生學習《在希望的田野上》，在理解上存在很大的難度，會使課文學習的興趣減少。因此，先不管它課文內容說什么，先教會學生唱這首歌才是至關重要的。
3.要學會游戲教學
一提游戲，別說是小孩子，就連大人都很入迷。讓游戲進入課堂，可以讓學生在玩中學，學中玩。既學得積極主動、輕松愉快，又調動了學生的學習興趣。游戲在課堂中利用好，就會取得事半功倍的效果。在大力提倡新課改教學的今天，減輕師生負擔，精通教學內容，拓寬教學渠道，提高教學質量已成為人人關注的熱點。但目前，農牧區小學漢語文教學仍存在口頭講課改、實際走老路的狀況。游戲教學，雖然早有人嘗試過，但大都還是把游戲教學作為一種實驗并沒有真正堅持下來。游戲可以很好地幫助小學低年級學生掌握識字教學內容。例如，在學習j、q、x和ü相拼省寫ü上兩點時，可以設計這樣游戲：懂禮貌的ǜ遇到好朋友j、q、x時總把帽子（兩點）脫掉。接著將j、q、x字母卡片分別給三位學生貼在胸前，站在右邊，又將ü卡片分給學生貼在胸前（兩點弄成頭飾），站在左邊。隨后教師請j、q、x和ü相拼（下面學生齊聲讀故事），要求拿ü卡片的學生表演（分別遇見j、q、x摘下帽子），一邊說我是ü，和j、q、x交朋友脫帽。這樣一來，總比讓學生死記“j、q、x和ü相拼，ü上兩點要去掉”，更直觀、更有趣、更輕松吧。
不管采取生動活潑的表演式教學，還是輕松愉快的游戲式教學，都要緊緊抓住課堂這一最佳的漢語學習空間，讓課堂真正動起來，從傳統的教師單方面的課堂活動中走出來。
二、讓課外“富”起來
在農牧區小學階段，學生學習漢語知識普遍存在吃力的現象。導致這種現象的原因有很多，其中教師布置的課外漢語活動太單一、太老化也是最直接的一個原因。作業是教學過程中一個重要環節，是教師在完成課堂教學后，為了使學生鞏固、深化課堂教學內容，系統地理解、掌握知識體系，依托所學過的知識、技能達到提高能力的目的，讓學生在課內或課后進行的練習。農牧區小學，漢語文課外作業基本上都是做一些書本上的練習題，包括填空、組詞、造句等統一模式。學習漢語文，要求學生掌握聽、說、讀、寫的能力，且這些能力的培養是逐步推進、循環漸進的過程。如果教師只布置書本上的一些習題作為作業，顯然達不到所要求的目的。因此讓漢語文課外活動多起來十分重要。
目前，農牧區大部分小學都已配備了現代遠程教育資源。資源類型包括衛星遠程、教學光盤資源、班班通閉路電視、計算機網絡教室。教師除了給學生布置書本上的知識外，還可以利用這些資源搜集相關影視廣播資料、報紙雜志讀物等，進行聽、說、讀、寫的練習。在課外作業的安排上，教師可以讓學生看電視、聽故事、設置互相說話的游戲，也可以讓學生課外學唱幾首歌（漢語歌詞的），因為很多歌詞中都有小學階段最基本的詞匯和語法知識。當講到一些古詩詞、寓言故事時，可以讓學生觀看相關的動畫故事片。
