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健康小常識手抄報范文1
1，女子禮儀隊的成立，本次活動的目的是選拔一支優秀的禮儀隊。經過我們認真篩選，我院以組成了一支較優質禮儀隊隊伍。在后來我們協調校女生部對她們進行一些必要的訓練，我們院禮儀工作做得很出色！在后來的網頁設計大賽等其他部門舉行頒獎活動時，起到了積極的作用。反響很好。
2，女生生活手抄報，為了女生的健康我們配合校女生部一起舉行了這個活動。主要增加我們女生們的一些生活健康小常識，也對我們部門在學校進行了一些宣傳作用。
3，舞會活動在年月21日，我們舉辦了一場舞會，舞會的主題是“相約教科，舞動青春”。我們舞會的目的是增進我院各個專業學生之間的交流，形成一股團結互助之風。提高每個班級的凝聚力。舞會形式多樣也在這寒冷的冬天豐富大家的課外生活?；顒颖任蚁胂蟮囊晒?，這與我們學生會各部門的幫忙是分不開的，在此感謝我院學生會各部門的幫忙
4，生活“小帖士”活動，為了關愛學生們生活健康，我們配合校學生會女生部工作每2周貼一張小海報，內容為一些生活上的溫馨健康小常識。這項活動給我們的寢室生活注入了一些活力和色彩，我覺得還是比較成功的。
5，“”活動的主題是“”。本次活動的目的是為慶祝三月七號女生節。并以此次活動來增進我院在新的一年里各個專業學生之間的交流，形成一股團結互助之風。提高每個班級的凝聚力?；顒有问街饕浅琛？傮w來看此次活動達到了我們預期的目的，相對超乎了我們的預期效果。這與我們學生會各部門的幫忙是分不開的，在此感謝我院學生會各部門的幫忙。不過我們工作也有不足的地方，活動尾聲有待改善。沒有參加活動的同學很少，這一點我們很欣慰。我相信在以后的工作中我們會注意這些問題的。舉辦這個活動我看到了我們院學生會各部門的團結，相信我們教科院學生會在我們大家共同努力下每個活動都會舉辦的更好！
6，女大學生心理講座，這個活動我要特別的提一下。本來應該是一個講座的，是由童三紅老師來主講，但由于一些原因，童老師以另一種方式來進行這次健康安全講座知識的教育，即用紙張貼健康知識再主教一樓的墻壁上。盡管，沒有以預期的方式進行，但活動還是舉行了，并且使更多同學受益，所以應該還算比較成功。我想，我們以后舉行活動的方式其實都可以采取多樣化，不只是局限于再教室里面，也不只是局限于我們教科院的同學。
7，“十佳女生”的評選，雖然我們形式比較簡單但也是經過評選出來，這不僅是她們的一個榮譽，也為廣大女生提供了學習的榜樣。通過本次評選活動，充分展現了我院女生的風采，也加強了同學之間、師生之間的交流、合作與了解，達到了豐富女生們的業余生活，促進了校園生活的和諧！
8，檢查衛生，配合生衛部一起檢查寢室衛生，以及學校安全檢查。提高廣大同學的宿舍衛生質量和安全意識，希望構造溫馨舒適的生活環境！
健康小常識手抄報范文2
讓學生健康、快樂地成長是我們每位老師的職責，在教給他們科學文化知識的同時，安全教育也是其中不可缺少的一部分。學校安全工作直接關系著學生的安危、家庭的幸福、社會的穩定。因此，做好學校安全工作，創造一個安全的學習環境是十分重要的，做好學校安全工作也是完成上級交給的各項工作任務的基礎。要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自護自救能力，抓好安全教育，是學校安全工作的基礎。所以我一直十分重視教育安全工作。平日里，不但對他們進行安全知識教育，而且在課余時間我也注意去觀察他們的動靜，只要發現了某個學生有不安全的行為，就及時進行教育。
一、認真做好安全教育工作。
我們現在所面對的學生，絕大部分都是獨生子女，他們在學校的安全已成為家長最關注的問題。由于班主任對于學生在校學習或校外集體活動時的人身安全負有直接責任，因此，多數班主任是重視學生安全的。但是，由于認識不足，有相當一部分班主任的所謂重視是“捆住”學生的腳和手，盡量讓學生少動。這種以犧牲班集體活動為代價的安全，是消極被動的。盡管，學生在嚴格管束之下，不會出什么事兒，但是，正因為很少“做事”，學生也就很難形成自覺的安全意識，獲得自救自護的能力。作為班主任，應該本著對學生終身負責的思想，將增強學生安全意識，培養學生的自救、自護能力作為班級安全工作的最終目標，只有這樣，才能最大限度地消除危害學生人身安全的不安全隱患。因此在班級管理工作中，我始終把安全工作放在首要位置，做到時時講安全，事事講安全，對上級安全會議精神和文件都能做到及時傳達，結合文件精神制定切實可行措施，認真落實。
每周一次主題安全教育晨會，每月一次安全教育主題班會。在晨會和班會課上，我總會選取學生身邊熟悉的安全事例及經常遇到的突發事件和學生一起分析研究，并通過討論提出合理建議或正確做法，從而真正提高學生安全意識，真正做到有效的預防和保護自己及家人的安危。適當的節日還會組織學生學習一些有關的安全小常識，以便應急。
教育學生無論是集體活動還是體育課，都必須在教師的帶領下進行，不得隨意離開集體自己活動或不聽指揮，遇到他人生病、遇險等，要及時報告老師。并且指導學生學會使用各種求救電話。讓學生從思想上重視安全，認識到安全的重要性。
二、開展豐富多彩的安全教育活動。
學生無論是上學、放學、課內、課外、校內、校外，隨時隨地都存在安全問題，而目前中小學生的安全教育卻只局限于紀念日，局限于一兩次的活動日。在教育地位如此突出的今天，嚴峻的現實警示我們，除了給孩子創造一個健康而安全的成長環境，我們還要培養孩子們自衛、自救的能力。
現實生活中，天災和意外傷害往往難以避免，但是如果我們采取合理的預防措施，并加強對學生的防災避險教育，當災害來臨時，是可以把損失降到最小程度。我經常利用班會、隊活動、綜合實踐課對學生開展安全預防教育，通過這些主題班隊會和黑板報、手抄報比賽、繪畫比賽等方式，使學生接受比較系統的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識。必要時還配合學?；顒痈愫梅阑?、防震等演練活動，教給孩子門正確的逃生方法，通過讓孩子們親身經歷現場模擬，并在活動結束時以日記或周記的形式，讓學生更深刻的記錄他們真實的感受，從而深化安全教育的目的。
三、加強檢查，及時整改。
對學生的安全教育不僅在于形式多樣，還要力求扎實、有效。為此，在我所帶的班級中，每天實行上課點名制度，讓班干部報告人數給上課的老師。如果上課時發現哪一位學生不在座位上，就及時詢問他的去向，如果沒有按時來上課就及r與家長取得聯系，弄清原因，自己做到胸中有數；每天放學的路隊，也讓路隊長認真清點人數，并及時核對路隊名單，進行評價；送路隊時教育學生要好好走路，不要邊排路隊，邊打鬧，不要在路上玩，要按時回家；小飯桌學生排隊上樓就餐，隊長點名組織帶隊保證就餐秩序，培養良好習慣；課間，派出安全小衛士監督檢查，對于追逐打鬧的學生做好登記，進行嚴厲的批評，給于適當的懲罰。對于不守紀律的學生，我認真做好教育工作。
案例：記得剛接班不久，便了解到這個班中較有個性的孩子比較多。一天中午，在小飯桌吃飯的同學李炳瀟性格倔強，又不服管，因吃飯時跟小飯桌阿姨頂了幾句，任性的不吃飯就要離校回家，同學們拉也拉不住，幸好有同學及時通知我，我與學生緊追，他已跑到一樓大廳，幸虧還沒有走出大門。見他氣洶洶地樣子，我也不便批評他，只好就地安排他坐下來，等他穩定下來再詢問事情經過開導他。勸慰他先去吃飯，之后我又找到他交談，教育他遇事要冷靜處理，有問題大家一起解決，也可以找老師幫忙，不能隨便出校門，以免出現安全事故。為此，我嚴厲批評了他，并且循循善誘地開導他不要只由著自己的性子做事，做個小小男子漢，小事不能斤斤計較，教給他如何處理好人際關系，遇到危險時該怎樣處理，李炳瀟同學事后非常后悔自己的行為，并保證再不犯這樣的錯誤。
四、關注生命，尊重學生個性
我們現在所面對的學生，絕大部分都是獨生子女。由于各方面的原因，造成了現在孩子心理素質差，承受能力小等不良現象。 “班主任在學生全面健康的成長中，起著導師的作用”。要做青少年學生健康成長的指導者和引路人，促進學生全面健康成長，班主任就要在自己的工作中增強這樣的意識：關注生命。
一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，都讓我們感受到“這一個”的獨一無二與與眾不同。同樣，每個學生都有不同的認知特征、不同的興趣愛好、不同的欲望渴求、不同的價值取向、不同的創造潛能，從而鑄就了千差萬別的個性。教育的根本任務就在于挖掘學生的潛能，發展學生的個性，讓個性由依附走向獨立，由封閉走向開放，由內斂走向凸現。
健康小常識手抄報范文3
一、完善書香校園的規劃建設
1.學校的選擇
每年年終我們都會組織我市各中心組和相關部門成員參加各類評估與檢測，同時對中小學進行教育技術裝備督導，圖書館建設與裝備及圖書館文獻資源建設與使用、網絡與電子資源開發與建設及圖書館管理、服務與讀書活動開展情況是其中的重要內容。根據督導評估的總體情況，結合學校的辦學特色、辦學規模、辦學成果、目前裝備條件以及遠景規劃，確定書香校園建設學校。
2.制定實施方案
被確定的書香校園建設學校，均成立了建設領導小組，進行學習、考察、調研；聘請中心組成員參加，結合本校的辦學特色、發展規劃，通過現場考察評定，制定包括書香校園建設的硬件要求、功能設置、環境布局等內容的整體方案。
3.招標
各區技裝科根據此方案，進行經費核算，制作標書；考察投標商的資質，確定競標承包商。
4.對競標承包商設計方案進行論證
（1）組織競標承包商到書香校園建設學校實地考察，聽取學校的建設規劃、建設要求、環境布局總體規劃以及各功能區域的具體布局、功能要求等。由競標商制作承建方案。
（2）各區組織中心組成員和職能部門人員、邀請南京市技裝部門相關的領導和工作人員參加論證評估會議，針對以下幾個方面進行評估論證：①是否符合學校建設的發展規劃；②是否體現學校的辦學特色；③功能區域的設置是否符合實際要求；④環境布局是否符合校園文化的總體要求；⑤使用的材料是否符合環保要求；⑥是否便于管理、維護、服務和使用。對競標承包商設計的方案逐一進行論證，指出不足與需要改正的問題，待競標承包商修改方案后，進行二次論證，并從競標承包商設計的方案中擇優選用。
（3）對中標承包商進一步提出細化要求：要有各功能區域的效果圖、平面設計圖、設備配置設計圖（包括書架、櫥柜、桌椅等裝備）。其中有的學校是結合圖書館搬遷改造或抗震加固工程重新布局的。
二、建立完善的保障措施
1.完善組織管理機制
（1）建立學校讀書工作領導小組；
（2）班級建立圖書角管理制度；
（3）建立讀書制度，從時間上給予保障；
（4）建立校園閱讀區管理制度；
（5）建立課外閱讀的評價機制。
2.建立圖書文化資源、閱覽空間保障機制
（1）在學校現有圖書資源的基礎上逐年購置填充，集中征訂報刊；建設學校閱覽室、校園閱讀區，并堅持每天課外活動時間對師生開放；優化閱覽室的閱讀功能，美化座椅設計，增加電子閱讀區，為學生提供更加舒適的自主閱讀空間。
（2）建立班級圖書角。通過到圖書館辦理集體借閱、利用社會捐贈和發動學生捐書等辦法，建立班級圖書角。由學生捐獻的書刊在當屆學生畢業后轉贈給下屆學生，使班級圖書不斷積累豐富。同時，建立圖書漂流制度，使各班級之間的圖書定期進行交換，擴大學生的閱讀量。班級設有閱讀專欄、墻報、板報等，既能夠傳播科學文化知識，又能夠給學生自我展示的平臺。
（3）開展親子讀書活動。孩子在學校有教師引領著徜徉在書海中，到了家中，也有父母陪同散步在“書林”，久而久之，書香自然在孩子的心中散逸開來。例如：紫竹苑小學利用一線通、學校網站、電子大屏及時推廣適合家長孩子閱讀的好書、好文章，建議家長每天和孩子一起閱讀，分享讀書的快樂。學校讀書節的一項重要活動就是“書香家庭”評選。
3.優化校園文化環境，營造濃郁讀書氛圍
學校基本上都能夠根據本校的辦學特色營造濃郁的讀書氛圍，增加校園環境中的文化元素。比如在教學樓、餐廳、宿舍的墻壁上設置有關讀書的名言、繪畫；出版各種類型的校園黑板報、專欄、墻報等，既美化了環境，又向學生介紹了知識，把知識性與人文性、科學性與趣味性有機結合起來；利用電子觸摸屏隨時檢索、查詢圖書文獻信息和學校讀書活動情況，讓校園的每個角落都成為學生閱讀的書頁和育人的場所。
4.制定閱讀課表，提供時間保證
各學校都能夠將圖書館與學校教導處聯合起來，制定閱讀指導計劃，引領學生走進書的海洋，讓學生愛上閱讀。同時定期開設閱讀指導課，培養學生的閱讀興趣，提高學生的閱讀能力。每學期各班至少展示一節“課外閱讀指導課”。
（1）學校在排課時安排一定比例的閱讀課，主要內容有：由教師對學生進行閱讀方法指導；解決學生在閱讀過程中遇到的問題；推薦適合學生閱讀的書目；交流讀書心得等。
（2）學校根據實際需求適時安排學生自主閱讀，或根據讀書活動開展主題閱讀。
（3）安排圖書館基礎知識講座，由圖書館教師傳授怎樣利用圖書館的小常識。
5.加強閱讀教學研究
為了提高閱讀活動的有效性，推動讀書活動的良性開展，培養學生良好的讀書習慣，學校都加強了對學生閱讀心理、閱讀方法和自主閱讀習慣養成等方面的教學研究，有的學校還參與了市區規劃課題中有關閱讀方面的科研課題。通過課題研究，不僅取得了一系列閱讀方面的科研成果，還有力地推動了書香校園建設的科學化、規范化。
6.開展豐富多彩的讀書活動
學校均能開展體現本校辦學特色的讀書活動，并為師生搭建展示讀書成果的平臺，基本形成了系統化、常態化。正是這些多種多樣的活動使得學生們更加喜愛閱讀，更樂于從閱讀中找尋快樂。
7.建立評價激勵機制
讀書習慣是在日積月累、潛移默化中養成的。為此學校都建立了相應的考核、激勵機制。例如：建立教師的讀書筆記檢查制度，并將其納入教師量化考核之中；建立學生的讀書筆記檢查制度，作為評價學生的一項重要指標；開展評選 “閱讀之星”“誦讀之星”，評選優秀讀書筆記、手抄報等活動。
三、營造氛圍，構建生態閱讀環境
1.營造氛圍，推陳出新
偉大的劇作家莎士比亞曾經說：“書籍是全世界的營養品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！弊x書是心靈的交流，讀書是知識的積累，讀書是智慧的啟迪，書香校園建設學校一直致力于培養學生的讀書習慣，激發學生的讀書熱情，通過豐富的閱讀使學生的知識得以拓展，心靈得以培育，精神得以陶冶。尤其是努力營造清風縷縷滿校園的書香氛圍，讓閱讀成為學生生命的一部分。各學校對學生的閱讀都提出了口號，比如龍江小學的“濃墨書香，浸潤童年”，漢口路小學的“書聲瑯瑯，書香滿園”，白云園小學的“讓讀書成為習慣”等。
2.教師“悅”讀，書情盈溢
書香校園建設學校一直致力于建設一支師德高尚、知識淵博、勇于創新的高素質教師隊伍，所以在大力開展學生閱讀活動的同時，特別重視教師讀書活動的開展。學校以圖書館為基地，結合教研組、備課組、年級組活動，有針對性地開展專題讀書活動，通過閱讀提升教師素質。如邀請知名專家、特級教師和讀書愛好者講述讀書經歷和體會；組織教師開展讀書交流活動，讓閱讀成為教師的自覺需求，提升教師的職業品位，積淀教師的文化素養。各學校對教師的閱讀也提出了口號，比如紫竹苑小學的“閱讀提升我自己” ，漢口路小學的“讀書·讀生活·讀成長”，龍江小學的“讀書，從教師開始”等。
3.創設閱讀生態環境，打造學校品牌
學校在書香校園建設中，努力創設學習化和人文化的校園品位，構建潛移默化的校園閱讀生態環境。閱讀，讓學生豐富知識，提高素養，養成自主學習的好習慣；閱讀，成為教師生活的時尚、進步的階梯、工作的動力；閱讀，推動了學校整體教育教學質量的提高。
比如，龍江小學提出了“樂活教育”的辦學理念：樂，樂在其中，樂有所得；活，形式活潑，思維活躍；樂活，快樂、健康、可持續地發展，致力于學生學習力的提升。漢口路小學提出了“四色教育”的辦學理念，即“書香校園”“民俗校園”“科技校園”“足球校園”四大特色。紫竹苑小學提出了“踐行全人教育理念，打造竹韻教育特色”的辦學構想，實踐培養具有“紫竹精神”的現代小公民的教育目標。
四、閱教結合，提升教育辦學品位
1.把閱讀與新課程實驗相結合，培養學生自主學習能力
我們打造書香校園的目標之一就是培養學生的自主學習能力。以此為出發點，學校能夠結合新課程教育教學的基本要求，在創造閱讀環境、營造閱讀氛圍的同時，以新課程教育為基點，有計劃、有組織地開展閱讀活動，讓學生在自主閱讀活動中養成自主學習習慣，提高自主學習能力。比如通過設計讀書專欄、制作手抄報等方式，培養學生的動手實踐能力。在各種讀書交流活動中注重培養學生的合作意識，以及質疑、探究能力和批判精神，比如“七彩語文”美文誦讀活動，“我們愛科學”征文活動，踐行“中國夢”讀書活動，“撫慰心靈的雞湯”圖書漂流活動，“故事媽媽進校園”親子閱讀活動等，都取得了不錯的效果。
2.把閱讀與德育、心育相結合，豐富學校素質教育內涵
法國哲學家笛卡爾說：“讀一切好的書，就是和許多高尚的人說話。”閱讀是凈化學生心靈的有效方式，是培養學生道德品質的最佳途徑，是點亮學生人生道路的精神明燈。在構建閱讀生態環境的過程中，學校能夠根據不同年齡段學生的不同特點，以及學生成長中出現的問題，在開展中華傳統美德教育的同時，利用豐富的文化遺產，開展以誠信、善行、孝心、禮儀、寬容、感恩等為主題的讀書活動，使學生的思想素質和道德修養得以提高，人格得以完善。
3.把閱讀與學科教育相結合，提高教育教學質量
教育教學水平始終是體現一所名校實力的核心內容。構建閱讀生態，打造學校品牌，創辦特色學校是一種方式、一種途徑、一個過程，關鍵還是學校教育教學質量的提升。因此，書香校園建設必須與教育教學相結合，拓寬教育教學方式，推動教育教學水平提升。在創建過程中，學校均能以提升學校教育教學水平為核心，以提高學生的語文素養為突破口，通過拓展閱讀引導學生閱讀政治、歷史、地理、科學等多方面的書籍，使學生豐富了知識，開闊了視野，提高了學習成績，有力推動了學校教育教學質量的提升。
4.把閱讀與校園文化結合，賦予學校文化新內涵
一所有特色的學校除了教育教學水平之外，必然還是具有文化特色的學校，而這種文化特色一定具有豐富的內涵和深厚的積淀，在這樣的文化土壤中成長起來的學生，也必然散發著濃郁的文化氣息。創建學校在“構建閱讀生態，打造書香校園”的過程中，均能努力創新，開拓新渠道、培育新文化、建立新平臺，賦予學校文化新內涵。學校文化的拓展與創新，既形成了文明、合作、愛心、上進的育人環境，又孕育了勤奮、創新、務實、嚴謹的辦學精神。
書香校園建設充分體現了學校的悠久歷史和辦學特色，凝聚了學校自身傳統文化的無窮魅力，一些學校對校園的路徑、地面、長廊、樓道、大廳、立柱等都進行了豐富多彩的裝飾，一切既顯得古色古香，又具有現代氣息，貼切地融入整個校園之中。
五、存在的不足與思考的問題
開展書香校園創建活動以來，我們做了一些基礎工作，開展了系列活動，取得了一定的效果和成績，但也感覺到了困難和困惑。
（1）學生讀書興趣、讀書習慣的養成和讀書效果的顯現都不是短期內能夠完成的，如何引導學生讀書的意識，對學生讀書進行更有效的指導和幫助，是我們接下來要思考的問題。
（2）由于圖書采購要求多品種、少復本，每次在選購圖書時市區要求復本量不能超過3本。而面對學生的閱讀興趣愛好比較近似、圖書復本量需求擴大的情況，常常會有好書難求或者供小于求的不平衡現象。
（3）目前有些學校在管理中存在一些問題，例如書籍破損嚴重，個別學生看完書不放回原處，而是隨手亂放，這些需要我們在以后的教育教學活動中就如何加強對學生的愛護公物、尊重他人勞動果實的教育進行研究與探討。
（4）目前各學校裝備的圖書，普遍存在自然科學圖書偏少現象，今后能否在裝備圖書中加大自然科學，特別是科普類圖書的比例。
（5）書架、期刊架等不符合要求，比如有的學校期刊架實際安裝后與設計尺寸不符，明顯偏窄，造成隔月下架期刊無處存放。
