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創建學習型組織范文1
自20__以來，物探公司就開始了創建學習型企業的實踐。通過這種實踐，職工的市場意識、創新意識明顯增強；企業的學習觀念、人才觀念有了較大轉變，干部職工的心智模式有所改善；公司的愿景目標得到了職工的認同；職工教育培訓體系已基本建立，營造了較為濃厚的學習氛圍；制定和完善了一些激勵創新的制度措施，公司的創新能力得到了增強，等等。但囿于當時的認識水平和客觀條件，對創建學習型企業的方法途徑還處于摸索階段。今年，為了響應管理局黨委在20__年思想政治工作會議上提出的創建學習型企業的號召，我們對創建學習型企業的思路和方法進行了總結、反思和再實踐，逐漸明晰了創建學習型企業創建的基本思路，取得了更為明顯的效果。[文秘站網文章-找范文,到文秘站網]
一、創建學習型企業的基本思路和方法
（一）宣傳發動，統一思想，奠定創建活動的堅實基礎。公司黨委提出創建學習型企業的號召之后，立即在公司掀起了一個學習宣傳有關理論知識的熱潮。公司統一購置了《第五項修煉》、《學習型企業的創建》、《21世紀的學習的組織》等一批關于學習型組織理論的書籍發給各級領導學習。在公司舉辦的各類學習班上，干部職工在學習理論的基礎上，紛紛聯系實際謀劃規劃、交流體會；各基層單位也自發購置了相關書籍發給職工學習，有的還聘請專家為職工授課；公司電視臺、《物探信息》等宣傳媒體一起動員，傳播理論、交流經驗，精彩紛呈。一時間，學習型組織、五項修煉、青蛙現象、蝴蝶效應等新名詞成了職工中的流行語。學習型組織管理理論普及到了公司的各個層次和角落，為深化學習型企業的創建奠定了堅實的思想基礎。
（二）建立共同愿景，培育新型價值觀，形成凝聚力量鼓舞人心的強大動力。學習型組織管理理論的一系列理念、觀點是先進企業文化的重要內容，優秀的企業文化是學習型組織的重要支撐。在學習型企業的創建中，物探公司與企業文化建設有機結合，提出了“將公司建設成為國內一流，國際知名，集技術服務和設備制造為一體的地球物理技術服務公司”的愿景目標，總結提煉出了“為國找油、勇當先鋒”、“奉獻社會、和諧共進”、“團結協作、雙贏共進”等符合時代要求的經營理念。同時，公司黨委下大氣力推動全體職工樹立了與其相適應的四種觀念。發展觀念——追求“滾雪球效應”。即企業培養人才，人才造就企業，實現企業、個人共同的發展和進步；競爭觀念——敢于與“狼”共舞。面對激烈的物探市場競爭，敢于同國內外大物探公司論伯仲、共經緯；危機觀念——警惕“青蛙現象”。即具備超前意識，防微杜漸，把企業可能發生的問題解決在萌芽狀態；創新觀念——永遠沒有最好。針對勘探對象的高難度和復雜性，創新適用的勘探技術，不斷超越競爭對手，贏得市場主動權。各基層單位從一線地震隊、到二線生產服務單位，從大隊到班組，都提出各具特色的愿景目標。機械設備管理中心提出了“以精良的設備、優質的服務和高素質的人才，贏得市場、占領市場，創建立足油田、輻射全國的高水平物探設備技術服務中心”的愿景目標，三大隊提出了“站公司排頭，爭行業第一”的口號。2188隊按照“共同目標、共同價值、共同使命”三個要素，和“團隊、班組、個人”三個層次，建立起一套完整的共同愿景體系，印制了《2188隊員工格言集》。2183、2__等地震隊則提出了的“創建國際一流地震隊”的愿景目標，著力培育“追求卓越，敢為人先”、“科學求實勇攀新高”等新型價值觀。
他們通過營造工作生活場地文化氛圍、拓展訓練、開展班組及個人格言活動等形式多樣的教育活動，使愿景目標和先進的經營理念成為凝聚職工、激勵職工的巨大精神動力。無論是在廣西悶熱難當、蚊蟲出沒的深山老林，還是在荒涼的西部沙漠，無論在油田內部工區還是在外部市場，廣大干部職工頑強拼搏、勇于創新，都圓滿完成了合同任務，在為公司創造可觀經濟效益的同時，也贏得了良好的市場信譽。
（三）創新載體，完善機制，將創建活動向深層次持續推進。我們在學習型企業的創建中發現，規范各單位的創建活動，以有效載體將學習型企業的創建活動進一步引向深入，成為一個迫切的現實問題。通過考察、總結，歷經半年多的反復醞釀,《關于深化創建學習型企業活動的實施意見》于20__年6月正式出臺。文件明確提出了創建“學習型團隊、學習型班組、學習型員工、學習型家庭”的具體內容、標準及考核要求，制定了公司創建活動的推進計劃。此后，公司各單位按照公司文件的要求建立了相應組織，制定了各自的創建規劃。根據公司文件精神，各基層單位制定了更加具體的措施。2188隊等基層單位建立了學習型班組、學習型職工和學習型家庭績效考核檔案。按照思想作風、工作表現、
綜合技能、學習能力、創新能力等五個方面，實行百分制考核，每月一打分，每年一總評。根據考核情況，按比例對職工進行ABCD分類，考核結果與職工上崗、獎金分配、評先樹優等切身利益直接掛鉤。新載體、新措施、新方法，使學習型企業的創建上升到了一個新層次。
二、抓好四個關鍵環節，把創建活動推向深入
為了將學習型企業的創建步入以公司和職工的共同發展為目標，堅持公司統一規劃與基層單位獨創性相統一，企業的發展與個人的價值實現相統一，制度的規范性與人的主觀能動性相統一的多元共振、多力聚合的新境界，我們在明確的創建思路指導下，圍繞四個關鍵環節，在機制和制度層面上完善和改革，提升了創建的層次和效果。
在學習上，參與更廣泛目的更明確。我們將人力資源開發作為企業發展的一項戰略決策，通過建立人才培訓庫、理順培訓資金運作渠道，進一步完善了人才培訓機制；健全了學習網絡，將所有職工都納入到了學習組織之中；學習型家庭的創建，使職工的學習從工作場合延伸到了工作之外的領域；倡導為工作而學習，在工作中學習，在工作中育人。學而不用、用非所學，只學知識不長能力，只注重高學歷人員培訓忽視操作人員培訓等弊端逐步得以剔棄。目前公司已經獲得和正在攻讀博士、碩士學位的54人，通過統一培訓、自學、函授學習獲得大專、本科學歷的達500多人。在繼續鼓勵職工進修學習的同時，我們把培訓的重點轉移到了職工的實際技能的培訓和提高上來。儀器管理中心的閻志武是97年才畢業的大學生。現今已經是掌握5種儀器操作維修技能的“多面手”。宋憲明是2__隊的一名普通工人，通過刻苦學習，具備了較高的技術水平和英語水平，從一名放線工走上了施工員崗位。姚光凱、于慶吉都是文化程度不高的工人，而今成為了在儀器維修和汽車修理方面獨具專長的高級技師。2505隊根據工作特點，在全隊開展了普及計算機知識的活動，隊上一個50多歲的老工人都已掌握了基本的計算機技能。“學習工作化，工作學習化”已經成為大多數職工的真實寫照。
在交流上，更加強調在工作中的交流和共享。兩個人互相交換一個蘋果，每人還是一個蘋果；但兩種思想的交換，卻使每人得到至少兩種思想。因此，學習型組織理論特別強調反饋、反思、共享互動的組織學習。
定期舉行的管理、黨建及思想政治工作創新成果會，春、秋季勘探成果論證會、青年技術報告會、TQC成果報告會，集團公司、管理局、全國物探系統的各種科研、學術活動，公司內部出版物——《物探信息》、《理論與實踐》、《實踐與探索》為這種交流提供了舞臺。公司網上主頁的建立及上下聯通的網絡系統，為信息、知識的快速傳遞、交流和反饋提供了更加便捷的方式?；鶎訂挝辉O立了“三欄一榜”、職工意見箱等交流設施，創造了現場交流、操作示范、懇談會等多種多樣的交流形式。具有物探特色的束線管理法得到了普遍推廣；一張張散發著濃郁油香的隊報，為職工營造了一個溫馨的精神家園。儀器管理中心通過工種交叉、崗位輪換等方式，充分發揮了技術骨干的輻射、帶動作用，從而產生聚變效應。儀器和測量人員中的技術骨干由專業化管理之初的46.3、18，分別提高到現在的95、80.3；勘探研究所通過實行“資料交接卡、信息反饋卡、處理員手冊”三卡制，保證了現場處理人員與地震隊的信息交流和施工問題的及時解決。交流共享，不再僅僅是一種學習的方式，它作為一種理念滲透到了管理的各個環節；作為一種文化，已經植入員工的精神世界。
在激勵上，制度的作用提升到了一個新高度。學習型組織的特點和優勢，在于工作學習化，讓員工活出生命的意義；學習工作化，實現員工和組織的共同超越。激勵機制的完善不僅是激發職工創新積極性的重要措施，也是實現員工和組織的共同超越的制度保證。20__年7月，公司人才資源管理開發工作會議上下發的《關于加強人才資源管理開發改善用人環境充分調動人才積極性的意見》的實施，使公司對人才的保護、激勵進到了一個新層次：新進高校畢業生二次分配和人才內部合理流動制度，將職工的愛好、特長和企業的需求有機結合，為人才潛能的開發創造了條件；“青年人才研發基金”的建立，為青年人根據實際需要和個人興趣自選研究課題，提供了政策和經費上的支持；每年一次的技術比武和每兩年一次的優秀知識分子、拔尖人才、優秀技術成果評選和獎勵制度，使職工通過創新獲得的不僅是物質上的回報，更是心理的滿足和人生價值的提升。截止目前，公司已有200多人次獲得公司“科技英才”“十佳科技攻關能手”、“優秀科技工作者”、“革新能手”、“拔尖人才”等榮譽稱號，他們中有的一次就獲得獎勵2萬多元。有知識受尊重、有貢獻受獎勵、有能力受重用的氛圍日趨濃厚。
在創新力的培育上，更加注重創新成果到實際生產力的轉化和持續創新力的培養。根據公司要求，各級各單位每年都要對職工取得的各類成果、提出的合理化建議等進行一次系統整理，兌現獎勵措施。建立科技創新成果檔案，實行規范化管理。對于具有普遍指導意義的建議、措施要及時充實到管理制度和操作規程中，使之成為組織記憶，轉化為實際生產力；對于普遍應用、產生巨大經濟效益的技術成果，可以以發明人的名字命名，并對符合條件的成果，積極協助申請專利。山地、深層、高分辨率技術創新成果，成為我們站穩內部市場、開拓外部市場的重要技術優勢；水下地震波接收裝置、震源導爆裝置等7項發明大大提高了地震勘探的效率和覆蓋率。參與廣泛的群眾性經濟技術創新，為地震生產的順利進行發揮了不可替代的作用。2__隊放線班長王志強，自行研制的風鉆下藥工具——活結式下藥線，使該隊在準噶爾北緣I區施工中的補炮率由9.14降低為3.41。撰寫的成果《降低風鉆鉆井補炮率》，在“石油工業二0__年優秀QC小組成果會”上獲得一等獎。TELSEIS項目組改制的抗顛簸全向天線，有效解決了儀器船顛簸問題，使放炮速度每天提高了20炮以上?！八膭摗被顒樱云鋮⑴c的廣泛性、組織的系統性、操作的規范性，使學習型企業的創建跨上了新層次，拓出了新天地，開創了新境界。
三、創建學習型企業的初步效果
學習型組織的建立絕不會一蹴而就，學習型企業的創建必然是一個漫長而艱辛的過程。公司的創建活動雖然處于初級階段，但已讓我們看到了希望的曙光。
第一，學習型企業的創建，使職工學習的動力、能力、潛力在共同發展的方向上聚合延伸。系統有效的壓力傳遞機制與不斷完善的學習體系和學習環境相結合，干部職工迸發出了強大的學習動力；自我發展和公司發展的目標相融合，使干部職工明確了為什么學和學什么的問題；交流共享機制的建立，解決了怎樣學的問題?；蛘邊⒓訂挝唤M織的培訓、或者學歷深造、或者自學、或者在工作中學，無論何種形式，學習成為了職工生活中不可缺少的部分。精一、通二、會三的職工已不罕見，有的基層隊，持有2個以上上崗證的職工占到了50以上。
第二，學習型企業的創建，使干部職工對創新有了新的理解：創新不再遙不可及，它是人人都本應具有的工作態度和工作方式；創新也不再僅僅意味著全額付出的艱辛，它是在經濟上、精神上實現個人價值的根本途徑；創新不再是部分人的專利，每一個職工都有創新的機會和條件。
科技發展戰略和“2383”科技工作規劃為科技進步和創新指明了方向；以內為主，內外結合的創新體系，為科技進步和創新提供了良好平臺；職工群眾日益增強的經濟技術創新活動的熱情，則為公司的科技創新、管理進步提供了不竭動力。公司每年承擔的科研項目近百項，完成政工、黨建、企管等方面的成果達200多個。與20__年相比，今年科技成果總數提高了45，局級和局級以上成果提高了188，新獲專利3項，占公司專利總數的30，申報專利三項，是申報專利最多的一年。目前承擔的國家“863”項目的子課題研究進展順利。我們自主研究和開發的技術系列達到了國際、國內的領先水平，為公司的正常生產和市場開拓提供了有力的技術支撐。以TQC小組、選題立項、合理化建議等活動為載體的群眾性經濟技術創新活動結出了累累碩果：2__隊在連續兩年征戰青海過程中，取得了24項科技成果。236隊在冀東海域反承包項目施工中，干部職工自發進行技術革新，取得了十四項重大科技、管理成果，其中有十項技術為國內首創。去年，公司由基層職工為主參加的課題組就有196個。每年都有100多個TQC成果、論文、80多項技術革新成果和合理化建議獲得公司以上級獎勵。這些不同層次的創新成果，在公司生產中產生了巨大的效益。
第三，學習型企業的創建，帶動了管理水平的全面提高。以提高企業學習力、創新力、競爭力為核心的人力資源開發與管理、無形資產保護、崗位競爭及激勵等方面的一系列制度建設，大大豐富了公司的管理體系，促進了其它制度的進一步完善。ISO9001質量管理體系已經順利通過資質認證，HSE管理走在了集團公司的前列。管理水平的提高，為企業帶來了更好的信譽和更大的市場空間。繼236隊克服冬季海上作業的重重困難，圓滿完成在冀東海域反承包項目獲得甲方AGIP公司“非常專業，十分滿意”的評價后，2183隊與WESTERNGICO公司合作的東營城區高精度三維二次采集地震勘探項目順利完成，再次獲得甲方高度贊譽。
創建學習型組織范文2
關鍵詞：現代企業；學習型組織；創建
隨著知識經濟時代的到來，企業之間的競爭越來越表現為員工素質的競爭，只有具備高素質的人，才能有高素質的企業。而員工的高素質，在很大程度上取決于其學習能力。從這一意義上說，在新的時代背景下，企業競爭的實質是學習能力的競爭，企業競爭惟一的優勢是來自比競爭對手學習得更快的能力。因此，打造學習型企業，鼓勵員工不斷學習，更新知識結構，最大限度地發揮自己的智力，是企業參與知識經濟時代競爭的必然選擇，也將是企業在市場競爭中站穩腳跟并贏得競爭的重要保證。有資料表明，在全球500強企業中，50%以上都是學習型的企業。美國排名前25位的企業，80%是學習型企業。全世界排名前10位的企業，100%是學習型企業。我國的海爾、聯想、寶鋼、小天鵝等知名企業也在實踐中積極探索建立學習型組織?？梢哉f，重視員工的學習培訓，積極創建學習型企業，正是這些企業成功的關鍵所在。下面就現代企業創建學習型組織作一探討。
一、創建學習型企業的時代意義
21世紀是強調把人作為發展的中心的世紀。21世紀是強調構建學習社會的世紀。根據學習社會的觀念，學習將成為一種生活方式，學校只是學習的一種場所，人的一生無法劃分成教育階段和工作階段，著重強調終身教育。 21世紀將更加強調正規劃教育、地位平等，以大教育觀在全社會中開展終身教育。社會將根據個人的需要，提供多渠道、多時空、多媒體的學習機會和方式，在全社會的謀職過程中，將從以學歷證書為主轉向以能力證書為主。上述學習社會的特點，都必須依托全社會學習型組織的普遍建立，才能逐漸形成。21世紀是科技更加發展、全面進入信息社會與知識經濟的時代，個人和團體為能跟上時代的發展，需要學習型組織。現代科技的快速發展，引起世界的迅速變化，知識老化速度也因此大大加快。全球經濟學、管理學專家指出：學習型組織將是未來成功企業的模式。我們每個人唯有不斷地學習，我們的企業唯有建成學習型組織，才能在迅速變遷的時代中生存、發展、成功。
二、如何理解學習型組織
如何理解學習型組織首先應知道什么是“學習型組織”？
“五項修煉”理論的創立者美國彼得?圣吉認為“學習型組織”，就是大家通過不斷共同學習，突破自己的能力上限，創造真心向往的結果，培養全新、前瞻而開闊的思考方式，全力實現共同的抱負，是通過培養彌漫于整個組織的學習氣氛，充分發揮員工的創造性思維能力而建立起來的一種有機的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能夠持續發展的組織。這種組織具有持續學習的能力，具有高于個人績效總和的綜合績效。學習型組織的本質特征是組織學習。正如人需要學習一樣，組織也需要學習。通過學習，人們可以重新創造自我，重新認識這個世界。組織可以為適應與生存而學習，但卻不能永遠停留在這個層面上。組織的學習不同于個體的學習。它是組織全體成員在組織運行過程中，通過實踐、互動和創造來進行的團體學習，傳統的組織也有培訓，但基本只是為了適應和生存，其結果也僅僅提高了作為個體的組織成員的能力和素質。因此組織學習不能停留在個體學習的層面上，個體學習必須讓位于組織的學習，才能不斷提高組織的學習能力。許多管理理論都在探索組織學習的問題，組織扁平化、并行工程、界面管理、項目管理等都是有益于組織學習的管理創新。
三、在實踐中怎樣創建學習型組織
目前我們認為建設學習型企業應抓好以下四項工作：
第一、建設學習型企業，要建設好企業終生教育體系，對全體職工進行廣泛宣傳、多層次的教育培訓。教育是人力資源保值增值的有效手段，學習是提高人的能力的基本途徑。無論哪一個成功的企業，都非常重視對全體職工的培訓，系統的有效的學習和培訓，可以使職工拓展、更新知識，提高素質，增長才干，還可以將企業文化在潛移默化中深入人心，在職工頭腦中形成正確的共同的價值體系，使企業的每一個成員心往一處想，勁往一處使，形成一個強大合力，推動企業更快，更高地發展。假想把企業比喻為一只蓄電池，那么，每一個員工的學習和培訓就像是在為企業充電，只有不失時機地充電，企業才能源源不斷地放電，自由翱翔于市場經濟的廣闊天空。之所以許多大企業、大公司創業之初，在資金緊張、入不敷出的困境中，也要花費巨額貸款把員工的學習和培訓堅持下來，是因為企業決策者深深感到：今天的知識可以打開明天的市場。
第二、建設學習型企業，要創建優良的組織文化，倡導全體員工養成積極向上的精神風貌，明確學習是為了更好地工作，工作需要不斷努力學習，使學習成為員工的自覺行為。要實實在在的營造一個“庸者下、能者上”的用人體制，讓成功總屬于那些有目的，有計劃學習的人。一個不主動學習的人，不知道自己該學什么的人，往往工作能力也不怎么樣，必須在用人上引入競爭機制，正確引導，鼓勵職工通過多種途徑學習新知識，掌握新技能。企業越來越需要高素質的人才，再不努力就會被淘汰。
第三、建設學習型企業，需要行之有效的激勵機制，充分尊重學習型員工對企業的貢獻，讓其自我價值得以體現，實現收入與實際貢獻掛鉤的分配政策，確實讓學有專長的人獲得豐厚的回報。在知識經濟時代，有兩種人才勢必身價倍增，一是專家型人才，如法律專才，外語專才和科技專才等；二是復合型人才，其綜合能力較強，往往表現出良好的溝通與應變能力，準確判斷并迅速決策。他們都是企業爭相擁有的“搖錢樹”，是企業寶貴的智慧資源。企業間將爆發前所未有的人才爭奪大戰，人才的跳槽也將會是非常普遍的現象，能不能留得住人才、用得好人才，除了看企業具不具備人才發揮才華的基礎條件外，還要看企業能不能站在公平、公正、公開的立場，完善分配制度，積極推行收入與實際貢獻掛鉤的激勵機制。企業應給予智慧型員工更多的尊重與保障，讓其按功受祿，獎勵的內容要具體，除獎金外，還可能配股，還可以根據員工研發產品的銷售業績提成，甚至把智慧型員工視為企業的資產，計入股份之中，以增強企業的競爭力和凝聚力。
第四、建設學習型企業，要建立有效機制，改善心智模式，保障創建學習型組織落到實處。我們要通過建立有效機制，注意思考創建中出現的問題，不斷改善心智模式，激發起廣大員工學習的積極性和創造性。學習型組織的創建需要教育形式的多樣化。教育不再是計劃經濟下的“統包統管”，這就需要教育管理靈活有效，職能分解，變統抓統管為多級管理，形成黨政工團齊抓共管的良好局面。學習型組織的創建需要制度的建立和約束。制度的建立將有效地防止和克服思想上的惰性，激發起人們自覺的學習熱情。制度的建立既有原則要求，又有定量規定。執行制度要同獎懲升降相掛鉤，唯有這樣，才能推進讀書學習活動的全面開展。
創建學習型組織范文3
1創建學習型組織是工會貫徹“三個代表”和集團公司黨委重要思想的具體體現
同志在亞態經會組織人力資源能力建設高峰會上提出了“構筑終身教育體系創建學習型社會”的要求。黨的十六大報告第一次將“創建學習型社會”寫入黨的綱領性文件。工會作為廣大職工的群眾組織，作為集團公司黨委聯系職工群眾的橋梁和紉帶，應該積極組織廣大職工群眾學習、宣傳、貫徹、落實。貫徹落實我們黨始終代表先進的生產力的要求，關鍵是堅持科學的發展觀，不斷增強參與意識和服務意識。組織職工積極投身集團公司的改革和發展，推動集團公司的改革、發展，為集團公司的改革發展和穩定發揮重要作用，為社會主義現代化建設貢獻力量。貫徹落實我們黨始終代表先進的文化前進方向。重要是堅持以人為本，加強思想道德建設，不斷提高廣大職工群眾文化素質和業務素質，為企業發展做應有的貢獻。貫徹落實黨始終代表最廣大人民的根本利益。重點是把維護職工的合法權益作為工會工作的出發點和歸宿，堅定不移地推動全心全意依靠工人階級指導方針的落實，真心實意的為職工說話辦事，關心職工生活，承擔起幫困難職工“第一責任人”的職責，工會要發揮作用，履行職責。就必須通過學習、培訓不斷提高各級工會干部和廣大職工群眾的綜合素質。因此工會創建學習組織，是貫徹“三個代表”和科學發展觀的具體體現，是落實集團公司黨委創建五型班組重大舉措，是工會組織義不容辭的責任。
2創建學習型組織是廣大職工群眾對工會的要求和期望
面對世界經濟的全球化，知識經濟、市場經濟帶來的各種競爭越來越激烈，競爭不單單表為產品市場的競爭，更多的表現為要素市場特別是人力資源的競爭。在一定程度上，可以說誰擁有了高素質的人才優勢，誰就擁有了競爭和發展的優勢，優勝劣汰這一自然法則，已使廣大職工群眾清醒地看到、審觀自身價值和個人發展，注重知識的學習和更新。增強適應市場的競爭能力和參政議政能力。是擺在每個職工面前不可回避的現實問題。同時我們應當清醒的看到由于企業的部分職工技能單一、技術水平偏低，在經濟體制改革中還遠遠不能適應市場經濟的發展。面對殘酷的市場競爭，廣大職工紛紛涌入自主學業務、學技術的行列中來，自主學習、終身學習的新型學習理念基本形成。
在這個特殊的時期，特定的社會背景下，廣大職工群眾希望工會能夠組織他們實現學習，提高的目的。工會作為職工的群眾組織，就有了大顯身手的機會――通過創建學習型組織，將廣大職工組織起來，為廣大職工學習創造良好的條件，幫助職工確定“學什么、怎么學、學到什么程度”增強職工學習的針對性和時效性。實時證明，創建學習組織是提高職工素質的有效途徑。職工通過自學，聯系自己的工作實際，鉆研技術，技術創新，技術改造，通過技能競賽活動，合理化建議、五小成果，既保證了生產的順利進行，又為企業節省技改成本。發揮了自己的聰明才智為集團公司和單位的持續穩定發展做出了積極貢獻。
3創建學習型組織使企業和工會實現目標
創建學習型組織，目的在于提高廣大職工的整體素質，而職工的素質的提高必然推動企業經濟效益的增長。這正是企業所盼也是職工所盼的。工會通過創建學習型組織在企業經濟發展中有所作為，才能實現工人階級當家作主。職工在勞動權利得到保證的基礎上，其知情參與權、協商共決權、評議監督權和民主選舉權等各項民益也就能夠較好得以實現。企業發展了工會有作為了，才能更好地組織開展職工文化、體育活動，才能更有效的幫助貧困職工。才能更加完善企業的勞動保護措施，才能不斷提高職工的福利待遇。創建學習型組織是增強工會組織的凝聚力。工會維護了職工的合法權益企業的效益上去了，職工的福利搞好了，生產積極性提高了，廣大職工圍繞工會提出的各項工作開展勞動競賽。因此，創建學習型組織是工會組織提高職工思想素質，實現職工隊伍穩定，使職工全身心投入生產和工作的有效途徑。
4創建學習型組織是工會落實維護職能的重要途徑
創建學習型組織范文4
關鍵詞：學習型組織 企業創新發展 可持續發展
一個企業的發展，不僅僅是由它的產品的生產社會勞動時間所決定的。企業的產品代表的只是企業的勞動生產率而已，只是企業眾多構成板塊中的一塊，并不能完全顯示一個企業的綜合競爭實力和綜合社會地位。就目前而言，大多數企業都已經是上市公司或者集團類的大型綜合企業，所以一個企業的發展就必須遵循市場經濟的發展規律，遵循市場經濟的杠桿調節作用。因此，如何在激烈的市場經濟中脫穎而出，獨立潮頭，使企業始終處于發展的領先階段，是企業管理人員和企業決策層應該首先關注的問題。所以，我們的企業不能僅僅停留在科技創新，加快企業發展的舊路上，我們很有必要探索一條適合企業發展的新道路。為此，創建學習型組織，以引領企業的創新發展，就成為企業發展道路中切實可行的一條康莊大道。因為，任何一個企業都不能固步自封，墨守成規，限制企業的創新發展動力，企業要想取得更大的發展和更大的收獲，就必須不斷的學習和改進，只有通過不斷的學習新技術，新的管理方法和管理模式，以及新的企業文化，才能令企業永葆青春的活力，使企業永遠具有源源不斷的創新力和發展潛力。簡而言之，創建學習型組織，引領企業創新發展勢在必行。
1.當前企業發展存在的瓶頸
自從加入世界貿易組織以來，我國企業就已經進入了世界市場經濟的大環境，我國的經濟體也成為世界經濟格局的重要組成部分。所有企業都要遵循世界市場經濟大環境的發展規律，適應整個大市場經濟的發展。但是，受我國長期實行的計劃經濟的影響，很多計劃經濟時代的遺留物依然影響著我國企業的發展，例如“平均主義”嚴重挫傷了企業職工的生產積極性，造成了“磨洋工”現象的發生。再者，計劃經濟時代不遵從經濟發展規律的發展模式依然制約著很多企業的改革和創新發展，所有這些都嚴重地影響并束縛了了企業的生產力和創新發展能力，限制了企業綜合競爭力和經濟水平的提高。而且這些因素更成為制約我國企業發展的瓶頸，嚴重阻礙了我國綜合經濟實力的提升。所以，如何提高企業的創新能力發展就成為擺在企業管理決策層面前的重要課題。創建學習型組織以提高企業創新發展能力乃是大勢所趨。
2.創建學習型組織對引領企業創新發展有何重要影響
眾所周知，創新是一個國家興旺發達的不竭動力，是一個民族賴以生存的力量源泉。所以創新對于一個國家和民族的發展而言是十分重要的，在這個過程中，作為國家經濟主要來源的各行各業的經濟發展顯得尤為重要。那么企業如何實現自身的發展呢？從宏觀方面來講，企業要提高自身的勞動生產力，用更低的勞動成本生產更多的勞動產品，以換取最大的經濟效益。但是企業如何實現自身綜合實力的提高，以占領更多的市場份額呢？這就要從我們的學習型組織開始，學習型組織這個概念首先是由美國哈佛大學的一名教授提出來的，經過不斷的發展和完善，最終形成一門完整的學說，并且在企業的生存和創新發展中起到了關鍵的作用。
學習型組織的建立對于企業發展而言有著舉足輕重的作用，它對提升企業組織管理能力有著莫大的幫助，是企業生存的前提和重要基礎，并且全面建設學習型組織能夠為企業提供可持續發展的原動力，使得企業在經濟全球化的進程中得以持續發展。
3.創建學習型組織與企業創新發展之間的重要關系
現代企業的競爭歸根到底是企業綜合實力的競爭，是企業人才核心力的競爭，實質上就是企業內部的人才學習能力的競爭。伴隨著改革開放的進一步深化以及經濟全球化的進一步加快，以及世界經濟環境的巨大變化，企業要想在日趨激烈的市場競爭中立于不敗之地，就必須提高學習能力，以保持企業的競爭力和領先優勢。這是因為企業的競爭歸根結底還是是學習能力的競爭。
創建學習型組織，不僅可以保持企業永恒的創新力，還能不斷激勵員工更加積極學習新技術和新方法，以保證企業的競爭和領先優勢，從而從根本上保證企業的可持續發展。在目前激烈的市場競爭中，企業的終極目的是創造最大的經濟效益。而企業的管理以及人力資源管理是創造經濟效益和實現企業發展的基石。創建學習型組織，就是建立一種與時俱進、開拓進取和不斷創新的企業高效能管理模式。因此，將創建學習型組織和實現企業長期發展的戰略目標相結合，是增強企業核心競爭力和綜合實力的一種有效手段。所以，企業加大力度創建自己的學習型組織，才能保證企業的創新發展，也才能在激烈的市場競爭中保持領先，在未來的綜合競爭中站穩腳跟。
4.如何創建學習型組織，贏得企業創新發展的雙贏局面
持續性的學習，這是學習型組織的本質特征。企業組織要實行終身學習體制，也就是企業組織中的全體成員應該養成終身學習的習慣，奉行中華文化傳統“活到老，學到老”的精神。這是企業得以發展的精神力量源泉。必須號召企業員工不間斷學習，終身學習，以形成企業的學習型組織，幫助企業實現創新發展，在市場競爭中立于不敗之地。那么，我們的企業應當如何創建學習型組織呢？根據本人多年的管理經驗，提出以下幾點建議。
4.1以點帶面，形成系統的、全面的學習型團隊
學習型組織不是從一開始就存在的。雖然學習型組織的概念在阿基瑞斯的《組織中的雙環學習》中提出過，但是我們的企業在創建學習型組織的過程中，并不能完全照搬西方的模式。因此，我們的企業在創建學習型組織的過程中，不能照本宣科，按照書本模式的固定思維去建立，而應該注重理論與實踐相結合，在企業生產活動中逐步建立。
首先，必須明確學習往往是從一個單一的個體開始的，然后由個人的組織學習，漸漸成為組織學習中一個最基本的單元體，這就完成了組織型的第一層次，然后，每一個個人的學習，不斷的聯系到一起，由于事物的普遍聯系性，眾多的單元體形成了一個整體的學習型團隊，這樣企業就成功達到了學習型組織的第二層次，最后，各個生產團隊之間的相互交流與合作，就推動了整個企業的生產績效提升，實現了學習型組織的終極層次，即組織學習。
4.2創建共同愿景，實現員工個人目標和企業發展目標的有效結合
一個成功的企業之所以能夠始終立于不敗之地，不在于企業的生產力多么先進，企業的管理模式多么科學，更重要的是企業的發展目標始終和員工的切身利益聯系在一起，這樣一來，企業和員工之間就形成了一個共同的愿景：為了企業的快速發展，和員工的個人美好生活，員工就會以全身心的投入到工作中去，群策群力，為企業贏取創新發展。
所以，學習型組織的一個重大而鮮明的特點：組織擁有共同愿景。企業的發展動力源于全體員工個人的共同愿景卻又高于個人的愿景。正是這樣一個愿景，成為所有員工共同的理想。這個愿景是企業文化精神的濃縮，它涵蓋了整個企業的文化生命力，它凝聚起了不同個性的員工和公司上下的意志力，使他們愿意朝著組織共同的目標前進。
4.3激發群體智慧，加強團隊學習，增強團隊凝聚力
學習型組織是美國麻省理工學院斯隆管理學院彼得?圣吉博士首先提出來的。學習型組織是一個擁有創新力的團隊組織，在這樣的團隊組織中，人們往往可以突破個人能力的局限，配合團隊創新的凝聚力，創造出個人難以創造的成果。因此，我們在創建這個學習型組織的過程時，就有必要改善我們的思考方式。
因為團隊學習是為了實現企業的共同抱負，是為了大家共同的目標，一個共同的愿景。所以，在這個學習型組織的建設中，就要大力激發群體的共同智慧，將全體員工很好的融合在一起，創建一個和諧向上的大家庭，一起學習研究，共同學習和進步，全力實現共同的抱負。企業在員工的平時生活中，多關注員工的心態和情感走向，使得員工真正的融入了企業的文化生活環境里。只有這樣，企業才能激發出群體的智慧，增強團隊的凝聚力，建立起學習型的組織，實現企業的快步發展。
學習型組織和企業的創新發展的聯系就在于員工能否真正融入企業團隊中去。因為員工對企業的認同感、歸屬感和榮譽感，嚴重的制約著員工對企業的忠誠度。只有員工感受到了心靈的歸屬，才會迸發出積極的創造力和團結性。因此，企業的共同愿景和創新發展道路必須建立在一種學習型的創新組織上。而這種學習型組織能夠營造出一種相互信任、相互關心和共同創新、不斷開拓、不斷進取的良好企業文化氛圍，大大增強企業的向心力和凝聚力，促進了企業的創新發展，實現了企業在競爭中的可持續發展。
5.結論
文章主要從建立學習型組織與推動企業創新發展的聯系出發，探討了當前我國企業在創建學習型組織中存在的問題和不足，并在此基礎上，對我們國家企業創建學習型組織提出了幾點合理的建議，為我國企業在可持續發展的道路上穩步前進，在經濟全球化的進程中得以持續發展提供有價值的參考。
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創建學習型組織范文5
關鍵詞：國有企業 學習型組織 機制創新
中圖分類號：F270 文獻標識碼：A
文章編號：1004-4914（2014）02-271-02
著名企業管理大師彼得·圣吉（Peter M.senge）上世紀90年代，在《第五項修煉》中指出：所謂學習型組織，是指通過培養彌漫于整個組織的學習氣氛、充分發揮員工的創造性思維能力而建立起來的一種有機的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持續發展的組織。學習型組織理論進入我國以后，得到了各行各業的認可和實踐，大體可以分為三種類型的創建，一是以地域為基礎的學習型城市、學習型鄉鎮、學習型社區等；二是以行業為基礎的學習型公路、學習型企業、學習型高校等；三是帶有社團性質的學習型社會、學習型政黨、學習型社團等等。以上三類學習型組織的創建各有側重，各有優勢和不足，需要加以區分研究。近來年，有些國有企業也開展了學習型企業的創建，將學習型組織管理理論引入國企經營管理，對深化國企改革、轉變國企發展方式、提高國企競爭力具有重大意義。經筆者調查、走訪了解到國企創建活動取得了一定成果，但也面臨阻力，甚至存在一些誤區。
一、國企創建學習型組織面臨的阻力
1.國企管理體制相對落后。學習型組織要求精簡與扁平化，但國企現行的管理體制是金字塔型的管理結構，管理層級多、鏈條長、人員臃腫、職責不清等現象普遍存在。面對管理體制問題，國企受職權、行政體制限制，短期內靠自身難以解決，而不從組織層面創建就難以實現學習型組織的成功。
2.國企欠缺共同愿景。我國國企通常規模較大，員工所屬地域、文化水平、個人愿景等等分歧較大。來自不同生活方式、不同認知水平、社會共同信仰缺失，是國企建立共同愿景面臨的困難之一。沒有共同愿景作為凝聚力，創建學習型國企很容易浮于表面，走上形式化道路。
3.理論體系不完善。學習型組織理論長于思辨，缺乏工程思維和操作程序方面的設計，導致創建學習型組織可操作性差。具體到國企這一類特殊的產業，如何在本不完善的理論體系指導下結合各自不同的企業現狀，解決創新求變、系統學習、適應中國特色市場經濟形勢等困難，理論界和管理界沒有達成共識的操作程序，也難以找到操作成功的案例。
二、國企創建學習型組織存在的誤區
1.對學習的本質認識不足。創建學習型組織的前提是學習，但有些國企領導沒有把學習放在首位，只是聽別人介紹，簡單看看上級文件，參觀其他組織創建的一兩個片段，然后就在本企業大張旗鼓的開展創建，結果只是發文件、走過場。國企領導不能學習領會學習型組織的精神超越性、全員創新性、結構扁平性，創建對本企業的必要性、現實意義，創建的目標認識不清，對如何使員工體現出個人價值重視不夠。
2.創建活動過于形式化。創建學習型組織是國企應對當今社會信息化、知識經濟發展和保持國企競爭力的現實需要，而不是一件時髦的時裝。有的國企在創建過程中，只是簡單制定學習計劃、安排宣講“五項修煉”、寫學習體會等等，沒有采取具體措施將學習型組織理論與企業生產實際結合，其結果是曲解了上級機關的創建意圖，增加了本企業的管理成本。
3.把創建與教育培訓相混淆。提高組織學習力是創建學習型國企貫徹始終的關鍵環節，學習型企業應注重為員工營造學習環境，實現交互式、開放式的團隊學習模式，形成系統思考、團隊創新的良好分為，達到最終提高國企競爭力的目的。但是一些國企在提高職工的學習力時，只是給職工買了大量書籍和電教設施，狹義地認為號召員工加強知識學習、開展各種形式的教育培訓就是提高學習力，錯誤認為提高個人知識水平就是提高組織學習力。
4.期望立竿見影，一蹴而就。學習型組織作為管理理論之一，在實踐中發揮作用是漸進的、長期的，人們學習消化并認同需要一個過程，在創建中把理論結合企業具體實踐，融入生產、經營、管理等活動需要更長時間。而有些國企卻把創建做為短期內提高績效的靈丹妙藥，希望經過短期創建成功后企業就能大大提高效益，甚至經過幾年時間一步創建到位，其后可以坐享其成，妄想達到一步登天的效果。
三、國企創建學習型組織的對策
1.創建要量力而行。研究發現，創建學習型企業成功的案例，如國外的微軟公司、通用電氣公司、英特爾公司，國內的聯想集團、寶鋼集團、海爾集團，這些企業都是管理基礎比較好的前提下開展創建學習型組織。我國當前一些國有企業，管理基礎相對薄弱、硬性開展創建成本較高，一旦創建失敗，反而會破壞原有的管理成果。筆者認為，對于管理基礎較差、學習力較低的，在行業內處于下游水平的國企，不宜硬性開展創建。對于管理基礎較好、行業內處于中上游水平的國企，需要進一步提升競爭力的國企，要注意解決企業最突出的問題。例如，培訓員工領導力、執行力、學習力、時間管理、財務管理，如何規劃個人愿景，構建共同愿景等方面的知識，有所側重、分層級的、有長期規劃的逐步開展創建。
2.解決員工思想認識問題。學習型組織理論是好的，但在我國國企開展創建的標準、方法、人性基礎、動力、流程等還沒有達成共識，為了避免在創建開始時就偏離方向，對全體員工做思想上的教育宣傳工作是必不可少的。應讓學習先行，開展創建的必要性、目的意義入心入腦，步調統一才能全體（下轉第273頁）（上接第271頁）員工達成共識。要使企業上下從領導到基層員工弄明白：學習型組織絕對不是集體讀書、看報的組織，也絕不是任何知識都學的組織。學習型組織的真正含義是改變。只有改變才是學習，不斷學習才能提升學習力，不斷提升學習力的組織才是學習型組織。
3.構筑共同愿景、重塑企業文化。創建學習型國企，最難解決的是共同愿景和企業文化，共同愿景是方向，企業文化是載體。在管理體制放開，國企管理結構實現精簡、扁平化的前提下，發掘員工個性和個人愿景，創造性的建設企業文化是創建前期必須解決的問題。國企共同愿景和文化構筑，應遵循以下原則：一是根據國企實際，構建出高于員工個人愿景的企業共同愿景；二是激發對共同愿景的認同，使員工明白個人離不開企業的平臺，而共同愿景要靠所有員工的共同奮斗來實現；三是建立平等、開放、知識共享的工作環境和氛圍，促進員工交流，建立互幫互助的新型人際關系。
4.健全完善學習機制。很多國有企業管理效率低下、學習力不足的主要原因是沒有有效的學習機制，導致員工缺乏學習熱情、缺失學習方法，在各種運動和企業領導個人意志下被動學習，這種學習既沒有學習效果又容易給人造成學習痛苦，甚至造成優秀人才由于學習力受困而流失。國企改革開放至今，生存環境、自身現狀發生了根本性的轉變，面對復雜多變的經濟、政治、社會形勢，必須建立一套完善的學習機制才能在激烈的市場競爭中站穩腳跟。筆者認為，國企應當發揮自身優勢，充利用現有的培訓機構、國企黨校、行業協會開展學習培訓，創造全員學習的條件，同時，建立獎勵員工終身學習的機制，使員工由被動學到主動學，由盲目學到有針對性的學，提升企業的學習力和創新能力。
5.貫穿于實際工作中。要建設學習型國企，就要做到把創建落到實處，發動全體員工在工作中學，在實踐中改，腳踏實地的以提升員工個人學習力。只有把創建活動與企業生產管理實際相結合，才能避免走過場、流于形式，才能避免把創建變成搞運動、喊口號。筆者認為，把創建活動與實際工作相結合，可以從以下三方面入手：一是把創建與崗位相結合，開展學習型崗位、學習型領導的建設，建立崗位標準、完善崗位學習力；二是把創建與技術相結合，開展技術共享、技術流通，評選技術型、導師型員工，促進個人知識向組織知識的轉化；三是把創建與團隊相結合，開展學習型車間、學習型班組建設，以小團隊帶動大團隊，最終實現整個企業的學習型轉變。
6.建立知識傳遞與共享機制。根據國企各自的生產流程和知識鏈形態，構建符合實際的知識傳遞、共享和創新機制，避免脫離實際、紙上談兵。在創建學習型國企的中期階段，應當建立本企業的知識庫、專家庫、案例庫。通過經驗交流、教育培訓、崗位互換等辦法在員工間傳遞知識，保障知識和經驗的合理流動和創新，使員工在知識流動過程中統一思想認識、傳達企業戰略和經營活動信息、形成團隊創造力，總之，就是要在國企內部形成知識元互聯互通，信息全面共享。
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創建學習型組織范文6
一、抓制度，積極構建創建活動長效機制
（一）完善領導機制，加強創建工作的組織領導。法律合規部高度重視“創爭”活動，從治行興行的戰略高度把“創爭”活動納入本本部門工作目標，擺上重要議事日程，成立了由部門主要負責人為組長的“創爭”活動領導小組，并指定專人具體負責創建工作，在部門內部形成了共同參與、群創群建的良好局面。
（二）完善運行機制，加強創建工作的過程管理。按照銀行黨委關于《深入開展“創建學習型組織，爭做知識型職工”活動的實施意見》，法律合規部明確了“創爭”活動的指導思想、工作目標和具體的措施等，制定遠期與近期學習規劃，布置各個時期的學習重點。建立了領導干部講黨課、專題講座、學習交流、每月思想政治學習等一系列制度，努力實現創建活動的制度化、規范化，保證創建活動深入有效開展。始終把創建過程管理作為工作重點，把對部門創建工作管理作為搞好全行創建工作的細胞工程來抓，確保創建活動取得實際效果。
（三）完善激勵機制，加強人才隊伍建設。建立人才激勵機制，在本部門積極倡導“學習是業績”的新觀念，把學習培訓當作是職工的最大福利，鼓勵支持廣大職工加強在職學習，并對通過業余學習，獲得社會認可的各類專業技能證書，如各類外語、計算機等級證書、與央行業務相關的各類注冊師資格等，給予必要的獎勵。
二、抓學習，激發團隊活力
一是研究政策、整章立制。規章制度是銀行經營管理活動指南和操作行為規范，為了便于各級管理人員查閱、學習、貫徹、執行，提高堅持制度、按章辦事的自覺性和有效性，法律合規部對現有的各類內部制度進行了一次全面疏理。經過全體部門干部員工的共同努力，法律合規部將本行XXXX年XX月至XXXX年XX月末的所有規章制度，按董監事會、綜合管理、人事教育、授信業務、零售業務、會計結算財務、資金業務、風險管理、稽核監察、科技信息等十大類編排，匯編成冊，并印發給全行關鍵業務崗位。通過對規章制度的系統梳理和匯編，我行已初步形成一個科學、嚴謹、完整、操作性強的制度框架體系，以進一步規范業務經營管理，發揮制度在提升合規管理中應有的作用，形成了規范自律的長效機制。二是幫帶結對，共同提高。法律合規部有一個不成文的規矩，任何一個人的工作凡是遇到難以解決的困難和問題都要大膽提出來，發揮大家的智慧解決，不明白之處共同學文件、找依據，想辦法解決；部門負責同志常常利用業余時間組織大家帶著問題學習、帶著疑問研究。爭論的時候也曾面紅耳赤，心有靈犀的時候，大家異口同聲。這已成為部內的一道風景，一種集體習慣，成為推進大家學習、解惑釋疑、推動工作、增進感情的有效手段。XX年X月，分行黨委從新招聘入行的研究生中安排新人充實法律合規部的力量。在人員增加、工作任務更加艱巨的情況下，為了盡快體現整體合力，讓新人快速成長，成為骨干，部內提出了更加嚴格的標準：思想上求先，觀念上求新，業務上求精，紀律上求嚴，工作上求實，構建敢打硬仗、善打勝仗的戰斗集體。部內采用幫帶結對、學干結合、互相激勵的辦法，明確每個老員工，帶一名新員工，在學中帶、在學中干、在干中學，針對每個人的工作情況和存在的問題，提示改進，給予激勵，在部內營造了互助互愛，團結協作的良好氛圍。三是苦練內功，進取爭先。法律合規部業務面廣、行業復雜、政策性強。在時間緊、工作節奏快的情況下，為了擴大大家知識面，提高政策水平，增強綜合素質，法律合規部不斷豐富學習形式：對于有關政策和制度，一人上網下載政策文件，大家傳閱共享；一條相關政策出臺，大家及時通報提示；一項工作成果，大家相互借鑒提高；一個好的建議意見，大家共同討論改進。就是靠著這四個“一”成就了法律合規部這個集體的進步和榮譽。大家還通過訂閱手機短信息等多種方式及時了解掌握政策信息、經濟動態、學習英語，充實自己。
四是是組織培訓，提高素質。為進一步提高合規風險管理意識，快速提升我行合規管理人員的專業技能，有效推進“主動合規，全員合規”主題活動的開展，法律合規部根據全年合規培訓計劃，在全行開展了XX次合規培訓與教育。組織各業務條線及經營機構合規管理員，進行了合規風險管理培訓，學習合規風險管理的相關文件、合規問題管理系統的操作、合規風險講評報告撰寫要點等；組織全行客戶經理等信貸從業人員，舉辦法律事務培訓，培訓主要內容為合同文本的使用與填寫，合同相關案例的分析與剖析，企業調查及貸款核保過程應注意的若干法律問題等。通過培訓教育，使員工的誠信意識、合規意識和綜合業務素質明顯提高，執行制度的自覺性、防范合規風險的綜合管理能力顯著增強。
三、抓創新，倡導和培育良好的合規文化
為培育良好的合規文化，法律合規部按照分行黨委確立的發展戰略，以創新思路、創新方法、創新模式為依托，大膽探索實踐，相繼開展了一系列活動。一是牽頭組織開展“主動合規，全員合規”主題活動。為提高全行干部員工合規經營意識，強化合規風險管理，由法律合規部牽頭組織，在全行開展“主動合規，全員合規”主題活動。為使本次主題活動扎實有效開展，銀行成立“主動合規，全員合規”主題活動領導小組?；顒臃终陆ㄖ?、學習提高、總結經驗三個階段。通過開展本次主題活動，進一步完善內部控制，促進規范經營、培育合規文化、完善流程管理，建立合規風險管理長效機制，提高合規風險管理的有效性。
二是舉辦合規知識競賽。為扎實深入推進合規文化建設，培育全行員工以誠信正直、依法合規為基礎的經營意識，樹立“合規人人有責、合規創造價值”的合規理念，促進全行依法合規經營,法律合規部策劃和組織了全社的合規知識競賽，競賽的知識范圍主要為經濟金融法律法規，交通銀行、銀監會規章及本行各項內控制度，并緊密結合業務操作實際，將日常工作中發生的案例，通過模擬試題進行現場再現，生動的“現身說法”提高了競賽的效果，加深了廣大員工對合規文化的認識。各基層單位以本次競賽為契機，組織全體員工集中學習、突擊培訓、個人自學、摸擬測試選拔等方式，促進員工合規經營意識的提高。
三是舉辦合規風險管理文化沙龍。為提高全行合規意識和合規風險管理水平，交流合規文化建設經驗，法律合規部組織舉辦了一期合規風險管理文化沙龍。合規風險管理文化沙龍主要探討了如何培育我行合規風險管理文化，交流各部門在合規風險管理方面的經驗與做法，為加強我行合規風險管理獻計獻策。與會人員踴躍發言，紛紛提出了自己的看法與建議，沙龍還對部分不良貸款進行了專題評析討論，通過分析問題，總結經驗教訓，啟示全員尊重制度、嚴守規則以及恪守職業操守，促進了員工從合規意識向合規理念的轉變。
四、抓實效，學習型團隊軟實力明顯提升
（一）干部隊伍的綜合素質顯著增強。法律合規部干部職工在創建的氛圍里，進一步堅定理想信念，提升思想境界，展現了良好的精神風貌。他們以先進為榜樣，立足本職、勤奮工作，積極發揮主觀能動性，創造性地開展崗位工作，先后有人次被提拔晉升上一級領導職務。部門干部職工注重理論和業務學習，積極參加各類培訓和業余學歷考試，撰寫各類調研信息，努力提升自身的綜合素養，共有人次取得高一級專業技術資格，人次提升學歷層次。
