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逆境出人才范文1
蒲松齡四次落榜，寫出著作《聊齋志異》，倘若蒲松齡一舉奪魁，就不會作個清正廉潔的父母官嗎？屈原被流放，創作了《離騷》誰能說倘若屈原不被流放，就不會寫出其它巨作，誰又能說倘若魯迅不生在那封建社會，就會一事無成，寫不出了篇好文章？難道金融巨子的兒子貝聿銘沒有成為世界頂級建筑大師嗎？難道富豪李嘉誠的兒子不優秀嗎？我們語文老師曾說：“順境更應出人才！”
難道沒有逆境，給創出點逆境？那小康社會還要不要？難道逆境不會給人帶來自暴自棄、憤世嫉俗？如果一個人戰勝了逆境，固然最好，但如在順境里能把握自己，充分展示自我豈不更好？！
古人云：“青出于藍而勝于藍”。相信在順境中成長的我們會戰勝自我，勇往直前。
逆境出人才范文2
“逆境出人才”這個問題由來已久。在很多人心中已經根深地固。漢代大文學家`大史學家司馬遷在《報任安書》中就有過這樣的論述：“蓋文王拘而演《周易》；仲尼厄作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，噘有《國語》；孫子臏腳，兵法修列，不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》《孤憤》《詩》三百篇，大抵圣賢發憤之為為作也。”這便是“逆境出人才”最有力的證據。
的確，我們不得不承認逆境常常使人痛苦，但也能磨練人得意志，杰出的人才幾乎都經歷過九九八十一難般的艱難險阻。逆境是人生這本教科書中必不可少的1頁，可以出現在任何地方。雖然帶有些許苦澀，但苦盡甘來。陽光總在風雨后。
進一步來講“逆境”也是激發一個人的潛力。“逆境出人才”這句話深刻的說出了只有在遇到困難時才會發揮出自己的潛力的道理。
10幾年前，日本游泳隊為什么能統治亞洲？這里有一個早以不神秘的“秘密”：在平時的訓練中，教練組都要把3~5條噩魚放進游泳池。隊員們雖知噩魚的嘴封住了，但出于害怕，還是拼命向前游，才鑄就了輝煌。這難到不是“逆境出人才”激發潛力的例子嗎？
逆境出人才范文3
竺燁航
相信大家都讀過“孟母三遷”的典故，典故中所講的，是孟母為了兒子孟軻的健康成長而三次搬家，終于在一家私塾旁邊定居下來，孟軻受私塾中先生與學生的影響，也跟著他們發奮學習，終于成為繼孔子之后又一位儒學大家。此典故表明的意思十分明確：環境對一個人的成長至關重要。但是，我以為，壞的環境不一定是絆腳石，而且還有利于一個人的成長，此謂：“逆境出人才！”，“鑿壁偷光”這個典故，正是“逆境出人才”最好見證。所以我認為：孟母無須三遷。
匡衡勤學而燭，鄰居有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，發書映光而讀之。邑人大姓文不識，家富多書，衡乃與其傭作而不求償。主人怪問衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之?！敝魅烁袊@，資給以書，遂成大學者。
由此可見，環境只不過是外界因素，并非主要因素。更重要的因素是內心中要有堅定的信念，遠大的理想，那么，即使將他放在一個極其惡劣的環境中，他依然會堅持自己的信念，不向惡劣的環境所屈服，拿出十二分的努力去克服逆境所帶給他的諸多障礙，從而使自己獲得成功。
這類人，就仿佛那花中君子——蓮：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉?！奔词固幱谀菢訍毫拥沫h境中，依舊不失去自己的本性，高潔而清凈。
于是，我想到古今中外的不少名人都是在逆境中成就事業的。著名史學家司馬遷慘遭宮刑后，在眾人的嘲諷中，以頑強不屈的毅力完成了被喻為“史家之絕唱無韻之離騷”的巨著——《史記》；著名音樂家貝多芬在耳聾之后依然繼續著音樂創作，完成了一系列優美的樂曲；大文豪高爾基在老板家擺脫了種種干擾，背著老板偷偷學習，終于創作出了大量傳世的文學作品……此等例子，不勝枚舉。從中我們可以得到啟示：逆境可以磨煉人的意志，凸現人的才干，逆境能夠堅定人的信念……
逆境出人才范文4
人本來就有一種潛在的惰性,這是真的.環境越好,惰性越重.所以說,有時,良好的環境也會滋生懶惰.
看那三國時,諸葛臥龍雖悉心扶持劉禪,可這劉禪在良好的環境下,只知道吃喝玩樂,不理國事,最后家國不保.因為他的懶惰和不思進取, 最終不還是國破家亡?再好的環境也于是無補,可悲,可嘆.
反之,逆境里,只要勤奮,只要努力,也回成才,春秋時期, 越王勾踐雖敗為吳王家奴,但他臥薪嘗膽,最終不還是滅吳雪恥了嗎?這就說明,只要勤,逆境也能出人才.艱苦的環境有時也能促進人才的產生.
環境的惡劣與否,并不是決定成功的唯一因素.只要你勤奮,矢志不移,那么總有成功的一天.
逆境出人才范文5
一年前，美國一位叫葉塞尼亞的母親帶著三個年幼的兒子，來中國游學了一個多月，從上海輾轉河南，最后一站是北京。本來他們想在什剎海體育學校學習武術，卻因為沒找到合適的寄宿家庭，而不得已取消了這個計劃。許多家庭怕自家不太寬敞，也怕照顧不好他們的飲食起居，而婉拒了葉塞尼亞的請求。但實際上，葉塞尼亞一家對寄宿條件的要求非常低，她說：“孩子們可以睡客廳、沙發，打地鋪，甚至以前我們還在人家院子里搭帳篷寄宿，我們需要的只是一個落腳的地方，孩子們的生活完全可以自理，并不需要特別的照顧?！?/p>
看到報紙上的這則新聞，我有些吃驚，這和我們中國父母的觀念多么不同。每逢節假日，許多父母也會帶孩子游學，但差不多吃住都在五星級酒店。而葉塞尼亞帶孩子出國游學卻從來沒有住過酒店，對她來說，全世界的酒店都是一個模樣，并沒有什么意思，而寄宿家庭或寄宿學校才是他們的首選。她認為，在這些地方能迅速融入當地人的生活，結交新朋友，這些正是她帶孩子游學的最大樂趣與目的。
在她的帶領下，孩子們習慣于自己動手，因陋就簡，打理好各自的生活。比如，她帶孩子去哥斯達黎加游學，住在海邊，每天要騎著馬去市場買菜，塵土飛揚。在新西蘭，他們經常到森林里露營，搭帳篷、扛行李幾乎都是孩子們獨立完成。在北京游學過程中，葉塞尼亞還設法讓孩子們努力學習漢語，以便盡快結交新朋友。她還充分給孩子們自由，休息時讓他們盡情地玩耍，但要求玩完后要收拾好現場和玩具。她還教導孩子處處講禮貌，如果孩子說話時犯了語言錯誤，她便堅持讓孩子用禮貌用語重復一遍……
這些故事對中國家長來說，似乎有些不可思議，然而我們中國家長的一些做法，對葉塞尼亞來說，也同樣不可思議。她對我們教子的模式充滿疑惑。
她說有一次去一個中國朋友家，朋友的孩子兩個半月大，朋友不用上班，還雇了個保姆，孩子的姥姥還搬過來幫忙，孩子的爸爸一下班也忙著給孩子換尿布、洗奶瓶……她說，三個半人照顧一個嬰兒，怎么大家還喊累得要命呢？我一個人照顧三個兒子，還有時間在網上自學高級護理課程呢！
葉塞尼亞的疑惑讓人啼笑皆非，這真是一個難以回答的問題。
二
從孩子成長的一般規律來看，逆境、挫折更容易磨礪意志。順境當然可出人才，但在逆境中經過挫折千錘百煉成長起來的人，具有更強的生存力和更強的競爭力。因為，在逆境中奮斗的人既有失敗的教訓又有成功的經驗，更趨成熟。他們能把挫折看成是一種財富，深知成功是建立在失敗的基礎上的，因此更具有“笑對挫折，迎難而上”的風范。
為了證實困難和挫折可以造就人才這一事實，美國學者喬治?E?范倫曾進行過一項長達幾十年的研究，他跟蹤400多名男孩，這其中有不少生長在較困難的家庭中。范倫在這些人到25歲、31歲、47歲時，對他們進行了跟蹤采訪，并采取評分的方式進行比較。結果表明那些在兒童時代干活多，活動程度高，經受過一定挫折磨練的人，與他人相處關系融洽程度比一般人高2倍，工資報酬高5倍，被解雇的可能性低16倍。當然，他們的生活也更幸福、更充實。而兒童時代很少干活，沒經過任何挫折和磨練的人，成年后患精神疾病者比干活多的人要多10倍，犯罪率也較高。這說明，那些經受過勞動鍛煉和艱苦環境磨煉的孩子，具有獨立生活的能力和抗御挫折的能力，社會適應性較強，能很快成為社會中堅成員，他們懂得怎樣生活。
父母必須讓孩子清楚：在成長的道路上，沒有一帆風順、一蹴而就的事。成長往往是與艱難困苦、挫折逆境相伴而來的。即使沒有逆境，父母也應為孩子創造逆境，因為如果你的孩子無法在逆境中生存，也就意味著他無法適應未來的社會。
逆境出人才范文6
有人說順境出人才，也有人說逆境出人才。我認為這兩種說法都是片面的。我們今天的學習環境是無人能比的，因此我們更應該珍惜今天，努力學習。
一個人是否成才，決定于每個人的內在因素??即他能否勤奮讀書。只有勤奮讀書才能成才。
人的經歷是有限的，我們的經驗、感受也都是有限的。而讀書，則能讓我們心游萬仞、思接千載而超越這種局限。
讀《水滸傳》，我看到了農民的力量，也找到了其失敗的原因；
讀《西游記》，我看到了鬼怪的可怕，也感受到了正義的偉大；
讀《紅樓夢》，我看到了林黛玉與賈寶玉的真情，也懂得了封建家族滅亡的道理。這難道不是讀書而懂得的嗎？
紅樓是女媧補天的石頭緣；
斷橋是千載一逢的人蛇緣；
聊齋是人妖相戀的狐人緣；
梁祝是比翼雙飛的蝴蝶緣；
難道我們就不能成為一個清華園嗎？
既然我們能夠長成一棵參天大樹，何必非要做一根野草；
既然我們能夠奏出大海的雄渾磅礴，為什么要學纖瘦小溪的喑啞。
