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父親節手抄報內容范文1
2、每天最早出門的，您第一；每天最晚回家的，您第一；每天最忙碌辛苦的，您第一。父親節到了，孩兒希望收到短信最早的，還是您第一。父親節快樂！父親節手抄報內容
3、沒有細膩感情，只有粗糙的手掌；沒有過多笑意，只會胡渣子刺你；沒有過多呵斥，pp印上愛的痕跡；貌似不會思考，決策卻睿智有力。祝所有父親節日快樂！
4、每個孩子都是故鄉屋檐下飛出的小鳥，每一根羽毛都凝結著父母的撫愛和教導。父親節，離家近的就歸巢，離家遠的讓我們一起為父母祈禱，祝他們一切都好！
5、忙了一天又一天，在父親節即將到來之際，別忘了給自己放個假，祝你心情愉快！同時我用心靈之紙折成最美的康乃馨獻給你的父親，祝他老幸福平安，
6、每年只有一個父親節，但是父親對子女的愛，是朝朝夕夕，時時刻刻的。借父親節之際，感謝父親對我的關心、照顧、教導。祝您身體健康，一切順利。
7、難忘您粗茶淡飯，將我養大；難忘您一聲長嘆，半壺老酒。都說養兒防老，可兒山高水遠留他鄉，而您再苦再累不張口。愿您父親節快樂！
8、沒有天哪有地，沒有地哪有家，沒有您哪有我，是您為我打造了一個溫暖的避風港。父親節到了，原諒我不能陪在您身旁，親愛的老爸，愿您身體健康。
9、父親，這是男人之間最平等的稱謂，沒有權勢名利的裝飾，沒有欺騙野心的浸染，沒有你爭我斗的氣息。父親節，祝普天下父親都享有快樂和幸福。
10、每一汪水塘里，都有海洋的氣息；每一塊巖石中，都有大山的血脈；每一個孩子身上，都有父母的影子；每一條短信里，都有好友的祝福：朋友，祝你節日快樂。
11、母愛似水，父愛如山。母愛如水般輕柔纏綿，父愛如山般偉岸高大。母愛的無私，父愛的無言，都讓我們感動，父親節馬上要到了，提前祝爸爸節日快樂
12、名可名，非常名，老爸最出名：愛心赫赫有名，耐心遠近聞名，細心天下知名。父親節就要到了，祝我的“名人”老爸節日快樂，身體健康，快樂平安！父親節短信大全
13、每一片花瓣都帶有我真摯的祝福，款款關懷，綿綿祝福，聲聲問候，拜托清風傳送，愿鮮花與綠葉結伴，點綴你絢麗的人生，愿你父親節快樂！
14、名師出高徒，名父出賢子！鑒于你如此優秀出眾、賢能無匹，建議你在父親節到來時，大聲向全世界宣布：我的老爸是“名人”，你也可以沾“名人”的光哦。
15、每年這個時候我就會心生愧疚，總是不能陪在您身邊，度過這個特殊的節日，只好用小小的短信，把祝福傳遞。老爸，父親節快樂！
16、露珠里有一個世界！花叢里有一個天堂！當你的目光落在手機上，我的祝福就降落在你的手里，無論你身在何方，都希望你平安健康，父親節快樂。
17、目睹你兩鬢的白發，追憶你逝去的年華，你為了育兒養家，不懼雨打風刮，哪怕雷電交加，父親節對您說出我的心里話：謝謝您，親愛的爸爸！
父親節手抄報內容范文2
【關鍵詞】激勵機制 英語學習動機 情感
新的《英語課程標準》指出:英語課程特別強調要關注每個學生的情感,激發他們學習英語的興趣,幫助他們建立學習的成就感和自信心,使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力,提高人文素養,增強實踐能力,培養創新精神。這告訴我們開發學生的情感態度對學生的英語學習起關鍵作用。
英語學習是一個非常復雜的過程,它既是一個認知過程,也是一個情感過程。因為學生的英語學習行為是受意識支配的,所以,首先學生要有一種學習英語的強烈愿望,從主觀上產生一種學習動機,然后才能在行動上付之實施。其實研究發明,學習動機是學生的情感態度中非常重要的因素之一。
如何激發學生的的英語學習動機呢?在多年的初中英語教學中,我認為,活用激勵機制是激發學生英語學習動機的有效方法。
1.運用小組評價和“榮譽欄”等激勵形式激發學生英語學習動機。
學生初一入學時,我們可以這樣做:根據學生學習成績、個人素質及同學推薦,每個班級成立6―8個英語探索合作學習小組,并選出正副小組長,制定小組公約和小組評價積分辦法。每周末對6―8各小組進行課堂表現評價,根據小組積分多少從6―8個小組評選前3―4名,把評語(評語內容大體為學生課堂表現情況,從而獲得本周英語學習小組冠軍、亞軍、季軍和表現最佳氣質獎等)張貼在該組的組報旁邊。同時在教室墻上設有每個小組“榮譽欄”,將本周該在課堂上小組精彩的回答、做對的典型英語題、優秀的書面表達寫作等粘貼在“榮譽欄”中。小組評價時刻激勵著優勝組繼續學習,也激勵落后組查找自己的不足而奮起直追;“榮譽欄”不僅每天讓優勝組欣賞自己的成果,同時心情快樂;也讓落后組得到重新學習的機會。我認為小組評價和“榮譽欄”這兩種激勵形式會激發優勝組繼續學習英語的動機,也一定激勵落后組后來者居上的決心。
2.運用“母親節”、“父親節”等外國傳統節日內容,激發學生英語學習動機。
有關動機研究的最新觀點告訴我們:學生的學習動機的自我激發,最初是來自于父母的期望。無論是“母親節”還是“父親節”,其本意都是贊揚母親、父親的偉大,講述的是他們對兒女的人間親情。我們可以這樣做:首先讓學生搜集“母親節”、“父親節”的有關材料,以手抄報的形式展示給同學,然后講述自己父母親是如何撫養自己的,有哪些艱辛。我班劉勇同學講述自己母親下崗三年,靠撿破爛供應自己上學的真實故事。全班同學都感動的哭了。我們再進一步闡明,我們學生從6歲就開始上學,12歲或13歲就離開了父母來上學,在假期時才與自己的父母團圓,以后考上高中、大學和參加工作與自己的親生父母在一起的時間不會很多,趕快現在珍惜時間孝敬自己的父母,對我們青少年來說,孝敬自己的父母的最好方式就是抓緊學習,考出優異的成績。這樣“母親節”、“父親節”等外國傳統節日內容用結合學生實際進行激勵教育,學生的學習動機被會激發起來。
3.了解學生的愛好,用學生喜歡的活動激勵學生的英語學習。
比如學生喜歡足球、下象棋或者與校長合影等,那么我們英語教師可以在學生學習很努力的情況下,或者學習成績有了進步情況下,組織學生足球、下象棋或者與校長合影等。每當學生學習有一些提高時,我們就這樣做,經過多次的反復,學生就會喜歡上英語學習。
4.運用學習目標激勵學生的英語學習
專家認為:目標價值越大,動機越強。目標越容易實現,動機會更強。英語教師要讓學生制定自己的學習目標,如考上某某大學,在英語學習上超過班內比自己學習好的某某同學等。這樣就會激勵學生的英語學習并且形成人人不甘示弱人人爭當學習能手的英語學習氣氛。但要注意為了實現一個大目標,一定要讓學生給自己制定循序漸進的小目標。
5.理解英語學習的意義激勵學生的英語學習
學校的學習與社會的學習的不同點,就是它的間接性。學生往往看不到學習對他們有什么直接意義,學習的需要,是在他們進入社會以后,才會慢慢感覺到的,但為時已晚。所以英語教師要激勵學生抓緊學習英語。英語教師要經常組織英語課外活動,在活動過程中,學生能學到課本以外的知識,比別人多增長知識,這樣有助于為他們提前取得一張進入“社會發展”的“通行證”,有助于為將來的生活做好準備。英語教師還可以以生動活潑的教學方法使學生了解英語知識在生活實際中的意義,引起他們進一步探討的認知需要。通過這些激勵措施,英語學習意義就會被理解,那么學生的學習動機被會激發起來。
6.讓學生體味英語學習成功的樂趣,激勵學生的英語學習,增強英語學習的自信心。
心理學研究表明:人都具有無可估量的潛力,但只有在意識中肯定了自己的力量之后,才有可能充分發揮自己的潛力。同樣學生從英語學習獲得的成功感,也可產生巨大的學習動力。因此在英語教學中教師應創設適當難度的提問、討論和測試的機會,讓他們付出一定的努力,在獨立的思考中解決問題,使學生體驗到戰勝困難后的愉悅,感覺到自己的力量,這樣自然會激勵學生的英語學習,增強英語學習的自信心。
7.創造平等的激勵機制,讓學生都能為了積極的動機而努力學習英語。
教學的真正目的不僅是提高學生的學習成績,同時也包括增強學生的學習愿望。我們可以先組織學生進行一次英語考試,摸清學生的底子,在此基礎上讓學生準備一段時間,再組織考試,然后比較學生的進步。在公平的學習競賽中,每個學生都能感受到探索知識的興奮,能夠被問題的解決所吸引,每個人都能體驗到自我提高的滿足感。公平競爭把獎勵頒發給那些為了自我提高而奮斗的人,而不是那些戰勝了他人的人;肯定了學生的努力,而不是夸大能力;鼓勵了學生的創造性,而不是培養順從的學生,公平競爭要讓學生體驗到自己的成績與自己的努力程度是成正比的,從而激發學生的學習動機。
學生英語學習動機激發是一項實踐周期長,涉及因素多,工作難度大的教育教學改革,要求教師研究學生的學習心理需求,關注每個學生的情感,激發學生的學習動機,同時對于英語教師來說,這也是英語新課程改革的內容之一。
【參考文獻】
父親節手抄報內容范文3
關鍵詞:農村初中 寄宿制 周末 作業形式
進入初中后,大部分農村學生不適應初中生活。相對其他學科而言,英語作業比較特殊,除了書面作業,還有口頭作業,即讀、背等作業。寄宿制學校作息時間安排井然,學生自由支配的時間相對跑校生少,動作慢或成績中下的學生完成了第二天要交的各門功課的書面作業,而完不成英語口頭作業。久而久之,學生把英語口頭作業不當成作業了,相關的書面作業質量就不高,成績也會越來越差。同時,由于英語教學要求統一步驟、統一要求、統一內容、統一模式,導致學生對英語失去興趣,輕者抄襲,嚴重者拒交作業或放棄該學科。針對這一現象,農村初中寄宿制學校教師更要精心設計周末作業,幫助學生建立學習的成就感和自信心,激發學生學習英語的興趣,提高學習成績。以下是我在農村初中寄宿制學校近兩年教學中,周末英語作業布置的形式。
一、課文錄音
預習和復習是學好每一門功課的金鑰匙。培養學生養成良好的預習和復習的習慣也是培養學生自主學習的習慣,提高學習效率,增強學生的意志力。教師要幫助學生制訂明確的預習目標和內容,布置預習綱要,同時培養課后及時復習的習慣,加深對新學內容的理解。
學生每人有一本人教版英語教科書還有一套與此書配套的磁帶,因此我在上開學第一節課時,重點提出每人準備一臺錄音機或復讀機,主要目的是為了能聽到這位“好老師(磁帶)的課”。每個周末我必布置的作業:1.把剛教完的這一單元的課文背出來錄音。2.把剛教的這一單元的單詞看音標讀并拼出來錄音。3.把下一單元的單詞看音標讀并拼出來錄音。4.把下一單元的課文讀出來錄音。最后我讓學生對這次作業完成的情況進行自我評價并錄音。下周一磁帶交上來,我聽后會錄上我的評語,個別的也會重新面批。
每個周末學生既復習了舊知識,又預習了新知識。在完成這類作業的過程中,讓學生真正成為學習的主人,為終身學習打下堅實的基礎。
二、抄報
動手涂涂畫畫,是每個學生的興趣愛好。根據他們這一點特點,我在設計作業時,創造機會讓學生在學習中玩一玩,畫一畫,培養學生的學習興趣。
七年級上冊Starter Unit3 What color is it?是關于顏色的辨認,課文里有讓學生用彩色筆涂奧運會五環旗。我讓學生周末每人準備一張關于奧運的手抄報(其中的一個角落要寫上這一單元的句型What color is it?、It’s green/… .)不僅鞏固本單元的重點句型和詞匯,還增強了有關奧運常識,使抽象的句型與生活聯系起來,拓展了知識面。在學生學了英語廣告后,布置學生為自己喜愛的職業寫份招聘廣告等等。
這類作業學生要尋找、收集資料,培養了他們收集、處理信息的能力,通過展覽的形式,評選出優秀的進行表揚、鼓勵。小小的獎勵帶給他們極大的樂趣和更大的學習動力。
三、自編音樂
新教材中有許多的chant和song,瑯瑯上口,加快學生對句型和單詞的掌握。改編song的歌詞對農村初中生來說太難了,改編chant就簡單多了。因此在授完一則chant后,我會布置學生周末回家改編這則chant,要求是:邊用手打拍子,邊把改編的chant錄音。如七年級下Unit3 Why do you like koalas?我讓學生周末在家根據此旋律作詞,選出有創意的在星期二早讀讓全班學生跟讀。
四、深入生活
在信息時代的今天,農村學生接觸、學習英語的途徑也不少,我鼓勵學生多注意身邊的英語,用生活中的英語來豐富自己的詞匯,例如學26個英文字母時,有的學生父母做服裝生意的,就懂得XL、L、M、S來表示衣服的型號,有的舉例店名,如,addidas,KFC等。在英美國家“愚人節”“圣誕節”,我布置學生周末去收集有關的知識,體會英美文化,感受異域風情。母親節和父親節,我布置每位學生為父母買一份小禮物,并一定要說一聲節日快樂!
講解了現在進行時后,布置同學們在公共場所觀察人們在做些什么,邊觀察、邊記錄或用簡筆畫畫出來,并用英語描繪給別人聽。
這類作業不僅使學生們在真實的語境中鍛煉口、筆頭交流能力,也培養了學生積累、運用、組織語言的能力,學會歸納總結,遷移擴散,形成開闊的思維方式。
五、合作編劇本
學生掌握交際初步運用英語的能力是初中英語教學的目的,根據教材,根據所學的知識,設計排演課本劇,在特定情景下親身體驗角色。創造性的使用語言,培養了學生的交際能力,形象思維能力和創造力。例如在學完七年級上Unit7 How much are these pants?這一單元后,我布置了這樣一份周末作業,讓每組學生(每組5~7人)設計情景,編寫在服裝店的對話并表演。學生們奇思妙想,有的扮演門口迎賓的機器人,機械的揮動雙臂說:“Welcome, welcome”,令人忍俊不禁;有的大聲叫喚“Sweaters are on e in and have a look.”各種服裝把教室變成了一個小市場,大家興致很高。表演讓學生在合作中體驗了角色,活用了語言。
農村初中生基礎水平相對滯后,課堂上教師擔心學生聽不懂而過多的使用漢語,降低了對學生英語語言的輸入。課文劇本表演增強學生參與意識,給他們一個展示自我的舞臺,讓他們親身體會到,英語就在自己的日常生活中。
總之,作為教師要更新觀念,著眼于全體學生,優化作業的內容和形式,增強作業的趣味性、實踐性、探索性,促使學生在作業過程中自主地獲得新知。不久的將來,農村孩子的英語取得更大進步,為他們今后的學習、生活打下良好的基礎。
參考文獻:
1.《教學參考》2008.8 53-54
2.《人民教育》2008.13-14(“中考制度改革”專輯)47-50
3.《中學外語教與學》2007.12 8-11
父親節手抄報內容范文4
經過長期探索研究，專家們認為，學生在活動中的體驗和收獲更容易在成長記憶中留下痕跡，成為他們生命中不可磨滅的一部分。針對此，我校開展了一系列的育人活動，從多方面對學生進行積極心理的培養，并取得較好的效果。
一、以班級、共青團活動為載體，開展對學生心理健康與品行教育
利用國旗下講話、班團會、校園廣播，宣傳欄等窗口開展積極心理的培養工作。我們找到一些內容積極的視頻資料，精彩文章，對學生進行教育，利用好幾個陣地，培養學生積極心理，如讓學生看電視劇《亮劍》的第一集，學習“狹路相逢勇者勝”的積極心態，《亮劍》第九集，學習“要死也要死在沖鋒的路上”的無畏精神；通過組織經典誦讀、演講比賽等活動引導學生發現生活的美好一面，對生活充滿信心。
二、鼓勵學生自我管理，自我引導走向成功
我校建立健全了學生會組織，讓學生自主報名參加，在校政教處引導下成立了宣傳、藝體、監督等多個部門，讓學生參與到學校的各種活動中來，協助老師們的工作，監督同學們的紀律。我校每次開展活動，活動場所的布置都是由學生會組織完成。布置活動場所要用的彩紙，花束，彩燈，背景音樂等，都是學生自己準備的，學生總是千方百計、竭盡全力完成任務，并以能出上力，幫上忙為榮。在這些活動中，學生既是活動者，也是活動組織者，他們的主體性在活動中得到充分體現。通過這樣的育人活動，他們感到自己存在的重要性，增強了他們主人翁意識和責任感，充分發揮他們自主探索的能力，培養他們積極參與、勇于參與的意識。
三、用體育與藝術活動豐富中學生課余生活，為他們搭建平臺
學校體育和藝術活動的開展是培養中學生積極心理的重要途徑。我們認為讓學生學會一項體育運動技能，掌握一種藝術特長，就能讓校園充滿生機，讓課堂充滿樂趣，也能讓學生受益終生。為此，我校根據實際情況開展了許多體育、藝術活動，如運動會、拔河比賽、歌詠比賽、手抄報比賽等，為全校學生展示自我搭建了平臺，為他們樹立自信提供了機會。我校開設了舞蹈、聲樂、籃球、田徑、動漫等8個文體活動小組?；顒幼龅接杏媱?，有過程、有專人輔導、有評價、有效果、有經驗小結，讓學生成為文體活動的主要力量。特別是遇到一些和其他班級的對抗性的活動，比如：課間操、校運動會（包括入場式）、拔河比賽等，全班同學更是空前的齊心?；顒拥拈_展使學生看到了自己的能力，得到了集體的認可，找到了自己的位置，使班級集體顯得有吸引力，而集體活動的成功又增強了他們的榮譽感和勇于競爭的動力。
四、利用節假日組織各種活動，達到活動育人的目的
清明節，對學生進行革命傳統教育和中華傳統美德教育，講英雄故事，唱英雄贊歌，展英雄風采，弘揚高尚情操；教師節，組織學生開展尊師活動，為老師做一件好事，給老師送一句祝愿，告訴老師一個秘密；春節，組織學生開展社會調查，了解家鄉的巨大變化，抒寫對家鄉的贊美之情；“十一”國慶節，組織愛國主義手抄報競賽；“五四青年節”，舉行入團儀式對學生進行共青團歷史教育及愛黨愛國教育實踐活動。通過這些育人活動，讓學生珍惜現在的幸福生活，培養他們為美好明天努力學習的積極心態。另外通過母親節、父親節、學雷鋒日的征文、攝影、演講和做好事服務社區等系列社會實踐主題活動，讓學生在活動中得到鍛煉，促進學生形成感恩父母、感恩社會、人人為我，我為人人的積極的、正面的意識形態。
五、重視學科滲透心理健康教育，培養學生良好的個性心理品質
根據《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》有關在學校教育中全面滲透心理健康教育的規定，以及21世紀新課程改革提出“三位一體”教學目標，學科滲透已成為進行積極心理品質培養最基本的方式之一。我校教師在數理化學科教學中滲透發散思維品質訓練，培養創造性思維和創造力；在語文學科中滲透積極情感教育，培養愛、寬容、友善、真誠、執著等人文精神；在音樂、美術學科教學中培養學生審美品質；在歷史和政治學科教學中培養學生信念和希望等品質；在體育教學中，培養學生的合作精神、良好的意志品質和競爭意識等。
六、構建多維立體培養模式，全方位培養學生積極的心理品質
為有效開展初中生的積極心理健康教育，我校實現了全員、全程、全方位的具體操作，以學生為主體，學校為主導，師生家長全員參與，學校、家庭和社會齊抓共管，全面提高學生積極心理品質，充分開發潛能，培養健全人格為根本目的的一個多維立體教育模式。多維指：進行積極心理健康教育的途徑多維，如學科滲透，各種心理活動，班會和社團活動，校外的社會考察和公益活動等；進行積極心理健康教育的主體多維，包括學生、教師、校長、家長；積極心理健康教育的涉及的領域多維，與學科教學結合在一起；立體指：學校、家庭、社會三者形成合力，共同構建一個培養學生積極心理品質的多維立體模式。
父親節手抄報內容范文5
通過對一所校型在2000多人的小學的調查問卷和部分家長訪談的結果來看，當代小學生因絕大多數作為獨生子女，身處“421”家庭結構中成長，所以自私自利，沒有孝心，缺乏孝行，主要表現為以下四個方面：一是不知道父母做什么工作、掙多少錢，多大歲數了、哪天過生日，健康與喜好；二是吃飯和花錢乃至看電視不禮讓父母長輩，我行我素；三是不理睬父母勸告，隨意沖長輩發脾氣，做事隱瞞父母；四是生活自理能力差，不幫助父母做力所能及的家務勞動，甚至習慣于讓爺爺奶奶等老人替他背書包，平時買零食花錢如流水，不體諒父母賺錢養家的辛苦等。
新孝德教育在小學施行主要要通過管理、課堂、活動三條路徑，遵循學習領會――運用載體――開展活動這一程序，全面啟動 “德育三板塊（開學教育周、班會課、精品活動）”教育模式，進行分步貫徹。
新孝德教育在小學施行的載體主要是“德育三板塊（開學教育、班隊會、精品活動）”，還要啟用好“紅領巾廣播站”、錄播功能室、德育實踐基地等，多渠道、多層次、全方位地開展活動。
具體策略是通過開展“誦經典、唱童謠、踐孝行、評孝星、建基地”系列活動，使孝德教育內化于心，外顯于形，實現常態化。
一、誦
讀經誦典，孝德育心。經典無色，卻能在小學生的心中留下濃墨重彩。校園廣播可以全程開播，把《百孝經》和《孝行歌》、《弟子規》的教讀和古今中外孝行故事講述作為午讀的內容，每天保證二十分鐘，使學生受到潛移默化的心靈滋養，讓經典要義真正入腦入心入骨髓。
二、唱
各年級齊唱原創孝德歌曲《龍傳人》和吟誦年組孝德童謠，繪聲繪色，誦聲瑯瑯，潤澤心靈，涵養美德。
尤其要抓住“零起點入學”的新一年小學生，他們的頭腦和心靈象一張白紙，誦讀孝德兒歌《送給媽媽一朵花》和《學習小烏鴉》，會讓孩子們的記憶歷久彌新，終生難忘。同時，教師和家長也都加入到誦讀行列，師生齊唱，親子共讀，知情意行蔚然成風。
三、踐
提倡情行并重，把孝的情感教育與實踐教育相結合，引導和組織孩子自覺踐行孝德。本著“小、近、實”的德育原則，利用紀念日、節日，將少先隊活動、教學活動、藝體活動、家長學校建設有機結合，以情導行，以行表情，促進學生起教于微細，嘗試于躬行，知行統一，實現活動育人，扎實推進尊重教育。
如 “三八婦女節” 孝行活動――社會實踐“我為媽媽捶捶背，我為奶奶洗洗腳，我把碗筷刷一刷，我幫房間掃一掃”、歌謠誦讀；到了清明節這一中華祭祖日，開展“感恩先人，孝在當下”小學生征文活動； “母親節”孝行活動――道一聲謝，獻一枝花；唱一首歌，倒一杯茶； “父親節”孝行活動――給爸爸倒杯茶；為爸爸盛碗飯；給爸爸捶捶腿，為爸爸唱首歌；“重陽節”孝行活動――聽爺爺奶奶講‘家風’，為爺爺爺奶奶送份‘禮’（梳頭、擦臉、捶背、扶過馬路、盛飯、穿鞋）等。為培養孩子孝德意識和自理能力，在‘入學教育周’開展一年級學生“謝絕家長背書包，不要家長零花錢”活動等。此外，學校還可通過舉行講孝行故事、辦孝心手抄報、畫畫等形式深入孝德教育，讓中華民族的優秀傳統在小學生的心中生根發芽，盛放“慈孝”之花。
四、評
適時總結表彰，每年學校要評選校園“十佳小孝子（女）”、開展百名“最美小孝星”現身說孝活動，用身邊的榜樣引領孩子們，從點滴小事做起，爭做孝道好少年，實現“點亮一盞燈，照亮一大片”。
五、建
學?？梢酝袇^托老所、醫院聯系，作為孩子們孝德教育活動基地。
班主任是學校特色德育孝德教育的主力軍，所有任課老師都是雕刻少年心靈的工匠，引領她們采用潤物無聲的方式，因材施教，讓學生做孝順的好孩子。
首先，充分發揮課堂教育的主渠道作用，全體教師要自覺地突出孝德教育的育人功能，在課堂教學中結合學科內容、特點，挖掘孝德教育素材，聯系學生實際，解決學生認識上的一些偏差，為學生的成功人生打好底色。
其次，班隊會課展示孝德階段性成果，班會課的策劃和主持，班主任都要放手由學生去完成的，學生展示在前臺，老師退居幕后，成為“平等中的首席”，做到“我的班會我作主”，既讓孩子們在過程中受到自我教育，同時也提升合作能力，收到了“潤物細無聲，芬芳花自妍”的教育效果。
父親節手抄報內容范文6
關鍵詞：如何對留守兒童感恩教育
人生的杠桿是精神，精神的支點是感恩，只有有了感恩的思想，人才能煥發出無窮的力量。情感淡薄是當前青少年思想道德建設中的潛在危機。感恩是我們民族的優良傳統，也是一個人的基本品德，是最能撥動人們心靈的話題。
對留守兒童的行為習慣，我經近年來的觀察，發現：一些留守兒童感恩意識的缺失較為嚴重。面對父母的養育之恩，孝心等在一些人的心目中大打折扣，甚至淡漠，只知受惠，不知感恩；享受著別人帶給自己的快樂，只知索取，不知奉獻；在處理人際關系中以“我”為中心，人情味淡薄，不能與人為善。到底是什么原因使孩子們道德理念嚴重缺失呢？這讓我陷入了深思，我認為家庭、社會和學校責無旁貸！
留守兒童們失去的東西太多，因為父母不在身邊，家長會溺愛他們，使他們養成了自私貪婪，事事以自己為中心的人格缺陷。子曰：“人性本善，其惡者為也?！蔽矣X得有義務幫他們找回自我，綻放他們的“美麗”，重塑他們的人格，我從“感恩教育”入手，捋順孩子們漂移的思想，校正他們心海的羅盤。下面談談我的一些體會。
1 “知恩”，感受親情、友情
當前，我們雖然對留守兒童施了恩，但還應該讓他們知恩，讓他們在知恩中改變自己，養成良好的行為習慣。對得起在外掙錢供他們讀書的父母，對得爺爺奶奶，對得起關心他們的老師。我從開展感恩教育系列活動開始，召開“留守兒童”座談會，以“父母為我們做了什么和我又為父母做了什么”為主題展開熱烈討論。例如以王琴的父親開貨車，為了賺錢養家糊口，疲勞駕駛造成交通事故的事例，通過正面引導，幫助他們理解父母外出務工的艱辛，監護人的精心呵護，以寫作文和給外地父母寫一封信的形式，讓他們感受思念親人之情，呼喚愛，從中感受人與人之間的親情、友情等，讓他們意識到自己在父母心目中的地位是重要的，使他們對家庭、學校和親人充滿歸屬感，依賴感；并經常結合品德課內容對孩子們進行思想教育，讓他們理解父愛母愛的偉大，同學朋友間的真摯友情等。
2 感恩，做有情有義的孩子
我們向留守兒童施恩，讓他們知恩，目的就在于感恩。首先要幫助孩子們在心中培植一種感恩的思想，其次是讓他們學會“感恩”，讓他們了解到心中不僅要有自己，還要有他人，讓他們心中懷有一顆感恩的心去善待他人，善待生活。我以經典文化頌讀為載體，組織學生讀三字經，弟子規，并定期開展讀書心得匯報活動，如“夸夸自己”，“演講比賽”和制作“感恩手抄報”等等。教會學生心存感激，那么孩子們就會多一份寬容，多一份自律，多一份熱情……這樣有利于留守兒童的健康成長。
2.1 感謝大自然。結合5.12 汶川大地震和地球逐步轉暖，引發孩子們的思考，鼓勵孩子們將目光投向大自然：無論是一花一草，還是斜風細雨，都是大自然饋贈給我們的禮物。
想想那些在自然災害中喪生的人們，如果我們對大自然還不心存感恩的話，那么大自然帶給我們的將不僅僅是地震，泥石流、沙塵暴……逐步培養孩子們熱愛大自然，保護環境，喚醒孩子們的那顆愛心。
2.2 感謝父母、感謝“監護人”和感謝同學。結合品德課，我利用各種節日，如婦女節、母親節、父親節等，對留守學生進行感恩教育，設計不同的活動，讓學生動手實踐，親身體會，在實踐中體會，在體驗中成長。如：愛心家庭作業（為父母洗腳、制心卡片等）、“算算親情賬，感知父母恩”、為父母過節、組織演講比賽、開展“成長進步周匯報”活動。并建立老師與家長及家長定期交流制度，時時關注孩子在家的表現，查缺補漏，對癥下藥。作為一名校長，我有責任使學生感悟到：父母給予我生命，讓我健康長成，讓我放飛理想，我們應該感謝父母；爺爺奶奶在父母外出打工時，擔起了
家中的所有重擔，每日為我們洗衣、做飯，教育我們好好學習，不斷成長，我們應該感謝爺爺奶奶；同學和朋友給了我友愛，讓我在這塵世間不再孤單，讓我在孤寂無助時傾訴、依賴，看到希望和陽光，讓我體會到友誼的芬芳，我們應該感謝同學和朋友。為此，我提倡各班召開“感恩的心”為主題“家”會，通過開展各種活動來讓學生感恩，并讓學生暢所欲言，明白父母、監護人和同學的一片真心，并發誓要好好學習，將來回報社會，回報關心他們的父母和監護人！
2.3 感恩從一點一滴做起。我教孩子們從學會說一聲“謝謝”開始。從小事做起，小到給“監護人”端一杯水，洗一次腳，做一次家務，給別人一個微笑，隨手撿起地上的一片紙屑……大到學會自理，學會自強。要從諸如教學生主動幫助老師擦黑板，對教師有禮貌，尊重老師；關愛理解父母，理解監護人來培養學生的感恩意識，使他們“吃水不忘挖井人”，不忘父母師長的養育教導之恩，永不忘記他人的幫助之恩。
3 “感黨和政府恩”
在留守兒童中開展唱紅色歌曲謝黨恩，打掃革命烈士墓碑，請老人講革命烈士故事等，讓留守兒童感悟革命者崇高的奉獻精神，培養愛國主義精神。領孩子們到敬老院去獻愛心，并從中讓他們感受現在的老人多么幸福，他們的幸福是黨給予的。通過一系列活動的開展，讓孩子們更加懂得了今天美好幸福的生活源于黨的正確領導，源于黨和國家的富民惠民政策，讓孩子們懂得感恩，激發愛黨愛國熱情。
4 感師恩
在教育留守兒童的過程中教師要學會正確引導，只要多付出一份關愛，少一份指責，留守的童年就會多一份快樂，就會心存一份感激，要讓他們懂得：“老師帶我們在知識的海洋中暢游，帶我尋找生命中最真最純的意義，讓我拋卻愚昧，懂得思考，我們應該感謝老師，留守兒童的健康成長離不開教師的精心呵護。”在平時的生活、學習中，我給予留守兒童的關懷是無微不至的，孩子們一點一點懂事了，我享受著成功的快樂，我打開了孩子們那顆塵封己久的“善良的心”。
“感恩教育”活動成效明顯，留守兒童成長了不少，更得到了留守兒童家長和家長的肯定。如佳佳小朋友，父母離異，父親遠走新疆，母親改嫁他人，由奶奶撫養，家庭非常困難，她性格靦腆，寡言少語，每次去她媽媽家回來后，就很不聽奶奶的話，還頂嘴，我開展了“感恩教育系列活動”后，她懂事了很多，能主動幫助奶奶做家務活，洗衣服，打掃衛生，知道孝順了，她奶奶跟我說：現在我孫女可懂事了，得感謝你呀！陽陽的奶奶感慨孩子長大了，懂事了，她說：“沒想到，我的孫子在短時間里長大了不少，以前疊被、洗衣、掃地等事都不會去做的，現在可好了，我們忙著田里的事，小孩幫我們打打下手，燒飯、洗碗、打掃衛生，還幫忙除草，我們輕松了不少，這得益于‘感恩教育’，讓孩子們懂得了知恩、感恩、報恩，學會了做人?！?/p>
通過“感恩教育”活動，促進孩子知恩、感恩、報恩美好心靈的形成，幫助他們懂得自己的成長離不開父母的付出、離不開老師的引導，離不開社會的幫助，培養了留守兒童感恩的心，喚醒了留守兒童的良知，鍛造了留守兒童的品性，使留守兒童懂得了感恩、懂得了珍惜。使留守兒童明白了：學會感恩，就能勇敢地面對生活的挑戰；學會感恩，就能帶著欣喜與熱愛進行生命的遠航；感恩，是一種力量；感恩，是一種境界擁有一顆感恩的心，就能擁有幸福快樂，茁壯成長！
參考文獻
1 做人做事
2 優秀教師的九堂必修課
3 蘇霍姆林斯基論教育
4 中小學素質教育讀本
5 教師科學素養讀本
6 教師職業道德的構建與修養
7 愛的教育
