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我心飛翔范文1
如果我是一株小草
我靜靜地躺在
躺在落日的余暉里
我沒有悲哀
因為大地母親的愛
賦予了我青春的色彩
我要用這生命的顏色
點亮我五彩的夢
如果我是一只小鳥
我棲息在寧靜的夜晚
靜謐的月光灑向心兒
承載著我對藍天的向往
我展翅高飛
想突破黑夜的困擾
卻跌落進人間的渺茫
但我堅信光明在黑夜的后面
如果我是一條魚
清澈的溪水賦予了
我自由的靈性
純潔的心靈
靈動的灑在水上的斑駁
搖曳著我對飛魚的執著
于是沖破迷茫
以我的那一縱身跳過了龍門
我們很渺小
天堂卻無限廣博
我沒有翅膀
永遠都不能在天堂中翱翔
但我有心
一顆對童話向往的心
我心飛翔范文2
一、安排學生目標明確的學案
課前教師精心鉆研教材，大綱，設計學案。學案明確三維目標：1、知識目標2、技能目標3、情感態度價值觀目標。讓學生知道這節課要達到那些目標，學習目的明確，好有的放矢；學案明確本節課的基礎必備知識：可以是填空式、條理式、框架式等形式，目的是使學生明確本節課的基礎必備知識為課后訓練，復習，考試做準備。這部分要求學生必須獨立完成，目的是使學生知道這節課自己的薄弱環節，課上重點關注哪些部分。學案部分不宜過細過繁，基調把握在基礎、直白?？梢园才耪n上完成，也可課前完成，靈活掌握。筆者的這節公開課是課堂完成學案的。
二、精彩導課，點燃激情
好的開始，是成功的一半。筆者是這樣導課的“談古論今，煮酒論英雄，我們地理課堂就是培養英雄的舞臺。我們談天說地，掌握地理規律，讓地球造福人類，造福人類的人難道不是英雄嗎？前面我們是談天，今天我們開始說地。請同學們打開教材----”激起學生學習的熱情。
三、閱讀教材，理順知識點
這一環節安排學生閱讀教材，獨立完成學案基礎知識的相關部分內容（課上完成學案的方式）。學習小組合作研究針對這部分教材內容可以哪些提出問題，做好標注，以備提問環節使用。時間把握在每個段落5分鐘左右。忌耗時過長，否則會使課堂氣氛顯得沉悶，學生厭煩，課堂無激情。各段落輪換進行可以使學生轉換思維，保持興奮，思維活躍。這一環節最好是針對教材逐段完成，因為內容過多，過于單一。
四、爭上點將臺，讓我心飛翔
這一環節是“我心飛翔”教學法的精華部分，也是讓課堂上所有師生的心都飛翔起來的過程。在上一環節段落閱讀完成的基礎上，由學習小組選派代表搶登點將臺，點將者點將并提出問題，并對回答者的回答給予點評。這一環節可以培養學生綜合能力（邏輯思維、語言表達、靈活機動、團隊合作等能力）和競爭意識。課堂上所有師生都是被點將對象，所以包括教師都要積極思考，防止被點將。而在眾多競爭者中脫穎而出登上點將臺的學生更是感覺無上榮光，給學生自我展示的舞臺，彰顯個人魅力的平臺。環視臺下眾多仰視的目光，大聲點將，清楚明確的提出問題，點將臺上的學生的心怎能不飛翔。臺下的學生可以踴躍舉手示意搶答，等待被點將，老師也可以被點將。在這次公開課上老師就被點將了，被問到“為什么地震波的縱波比橫波快”。點將完成后由被點學生回答問題，點將學生要對所做出的回答做出對錯判斷，給予鼓勵點撥，答錯的問題繼續點將直到得出正確答案，如此類推直到他們小組準備的該段問題全部完成，該點將學生下臺。如若其他學習小組還有問題可以繼續搶臺，對于學生沒有提出的知識點，由教師上成講解。這節筆者補充了“地球內部圈層結構圖”的分析講解。這一環節即體現了教師的主導性，也體現了學生的主體性，學生學習充滿主動性，課堂氣氛活躍熱烈，充滿激情。這樣的課堂怎么會有顯示沒有興趣呢！這一環節循環進行，直到所有教學知識任務全部完成。這一環節是否成功完成，教師主導很重要，即要保證個組成部分順利完成，還要防止出現秩序混亂，所以需要事先給學生講清獎懲制度，如筆者就加減分與班級考核掛鉤，每節課都作好記錄，嚴格執行，慢慢養成良好的課堂學習習慣，習慣成自然就水到渠成了。二、三環節循環進行，直到所有段落全部完成。
五、當堂檢測，你飛翔了嗎？
在上一環節完成的基礎上，當堂發放檢測題，當堂檢測學生掌握的情況，查疑補缺。最好5―8到選擇題，題量不宜過大，要有一定梯度，學習小組合作完成后，由每個小組選派一名代表將本組答案寫到黑板上，最后教師公布正確答案，給每個小組打分并記錄在冊，同時并對普遍出錯的題講析解疑。對表現突出的學習小組和個人進行表揚認可，激發學生繼續努力拼搏進取。
六、學生做小結，明確知識點
我心飛翔范文3
關鍵詞：初中美術；校本課程；風箏制作；設計能力；制作能力
中圖分類號：G633，955 文獻標識碼：A 文章編號：1009－010X（2012）11－0063－02
為了讓每位學生在義務教育階段掌握兩項體育運動技能和一項藝術特長，為學生全面發展奠定良好的基礎，前幾年教育部要求各地各校開展“體藝2+1”的工作。根據我校學生的特點，并能推動我校美術教育，促進學生全面發展，決定開發美術校本課程。怎樣才能找到一種生活與藝術相結合的載體，并通過校本課程的實施，既讓學生參與生活、感知生活，也讓學生在美術素養方面得到提高呢？
從陶行知先生的“生活即教育”的理論中，我找到了突破口。陶先生認為生活即教育就是在生活中受教育，教育在種種生活中進行，教育并不是高高在上的說教，而應是真實生活的一部分。美術校本課程只有來源于生活，植根于生活才能被學生所接納，才能樂學、好學。我把目光投向了“風箏”這個來源于生活的載體。“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童放學歸來早，忙趁東風放紙鳶?！备叨υ凇洞寰印分忻枋龅拈e情逸致，早已遠離了今天的青少年。在光怪陸離的現代娛樂的沖激中，在沉重的學業負擔下，青少年們對傳統文化的認識越來越淡薄，而鋼筋水泥筑成的森林讓人們早已習慣了獨來獨往，也使得青少年們缺乏與大自然的親近與溝通。風箏在我國已有兩千多年的歷史，我們家鄉南通的哨口風箏也是聞名全國的，被列入第一批國家非物質文化遺產名錄。這一載體來源于生活，具有濃厚的文化底蘊和鮮明的鄉土文化特色。同時，風箏又涉及到多門學科的知識，如美術、體育、物理、數學、歷史等，在社會多元化發展的今天，這一教育載體無疑是極佳的。
據此，我制定了“箏舞藍天，我心飛翔”的美術校本課程。通過“風箏“這一美術校本課程的開發和利用，讓學生深入生活，尋覓歷史，培養學生熱愛藝術創作、熱愛科學、熱愛傳統文化、善于動腦、巧于動手的優秀品質；充分享受到成功的喜悅；更培養了學生親近大自然、熱愛大自然的人文素養，為提高學生的綜合素質創造了良好的條件。我將本課程分為七學時來實施：尋覓歷史，走近風箏（1課時）、妙想天成——風箏的設計（1課時）、能工巧匠——風箏骨架制作（2課時）、斑斕的世界——風箏的裝飾（1課時）、箏舞藍天，我心飛翔——放風箏比賽（2課時）。
一、尋覓歷史，走近風箏
美術課程標準中提出：“要在廣泛的文化情境中認識美術。美術是人類文化的一個重要組成部分，與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯系，因此美術學習絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓練，而應視為一種文化學習……從而培養學生對祖國優秀美術傳統的熱愛，對多元文化的寬容和尊重”。所以，我對課程進行了如下的教學設計：帶領學生參觀南通風箏博物館；采訪民間的風箏藝人；體驗放風箏的精彩，讓學生尋覓歷史，走近風箏，了解風箏，從而激發學生對風箏的濃厚興趣，并寫出一個簡短的調查報告。從風箏的發展史到風箏的流派，到具有南通特色的哨口風箏，再到要制作風箏所需要的各種學科的知識儲備，都可以成為調查報告的內容。這一教學設計將課堂搬到了“社會”，通過實地的參觀、訪問、調查等形式多樣的綜合性美術實踐活動，發揮學生的主觀能動性，培養學生仔細的觀察能力、歸納、分析能力和自主、探究的學習方式，提高學生的審美感受能力。而調查報告的形式是讓學生在感性認識的基礎上，用理性的文字進行總結，拓展了學生美術學習的空間，有助于培養學生對事物的綜合概括能力。
二、妙想天成——風箏的設計
這一部分的教學我首先設計了一系列的問題讓學生暢所欲言：“你喜歡的風箏是什么樣的？”“對你的奇思妙想能最終飛上藍天有信心嗎？”“你能克服制作過程中所遇的任何困難嗎？”這些問題的設置是為了讓學生對風箏的設計制作有足夠的心理承受力，知己知彼，才能百戰不殆。當然要做出一只富于自己個性的風箏，在放飛時吸引人們的眼球，就要求學生具有創新意識，善于觀察，勤于思考，通過夸張、變形的手法來強化風箏的視覺效果。然后結合所學的數學知識、物理知識，按照風箏的結構原理，合理地分配骨架位置，標出風箏各部位的形狀及扎法，最后完成設計圖紙。當圖紙完成后進行展示，請同學們互相品評，推薦出最優秀作品，并能說出理由。這一學習體驗強調了兩點：一是對風箏各設計要素的統籌安排，二是創新意識。培養了學生設計的整體意識，還培養了學生的動手能力、創新能力，更使學生學會了如何與別人分享學習成果。
三、能工巧匠——風箏骨架制作
“差之毫厘，失之千里”這句古語用在風箏骨架的制作上再恰當不過了，風箏骨架制作是門細致活，必須仔細、認真才能做好。所以我對本課進行了如此的教學設計：讓學生回憶參觀風箏博物館和采訪民間風箏藝人的過程，把制作風箏骨架的步驟說一說，看看哪位同學能說得最詳細完整，又條理清晰，如有不足，你能幫他補充完整嗎？其實風箏的骨架制作是較為繁雜的工程，從選材、削制、烤彎再到裱糊，最后是風箏的綁拴提線與試飛。從陶行知先生的生活即教育理論中我認識到：只有讓教育緊密聯系生活，讓學生獲得豐富的社會生活經驗，學生才能找到創新的基點。有了這一基點，學生才能把課堂所學的知識自覺地運用到生活實際當中，并且在運用過程中激發出新的靈感，享受創新帶來的喜悅。學生能回憶參觀和訪問的過程，并用自己的的語言把風箏骨架制作描述詳盡的話，已經是一次能力的歷練。然后教師歸納總結，提出制作過程中的注意點，并在規定時間內看誰能第一個又快又好的完成風箏的骨架制作，最后師生們共同評出“能工巧匠獎”，獎品是教師制作的風箏一只。在獎勵情境的設置中讓學生的制作熱情更為高漲，學習能動性得以積極的發揮。
四、斑斕的世界——風箏的裝飾
要讓一只風箏展現她的美麗風姿，就要對風箏進行最后的裝飾美化。風箏是一種遠距離觀賞的藝術品，只有鮮艷的色彩才能在藍天上奪人眼球。在白胚風箏的基礎上，讓學生用斑斕的色彩裝扮自己心中最美的風箏。這節課的教學我是這樣設計的：找來幾只“問題風箏”，讓學生試著分析“問題風箏”“問題”何在？讓他們通過比較、觀察，試飛得出風箏在上色時的注意點。這樣的教學設計比教師直接告知學生要強出一百倍，真正將學習的主動權交還給學生自己，讓他們通過自己的研究、探索得出結論。既培養了學生的思維能力，又培養了學生運用色彩的能力，提高了學生的繪畫技藝，讓學生體會到學以致用的道理。
五、箏舞藍天，我心飛翔——放風箏比賽
前期辛苦的設計制作，終于到了一展雄姿的時候了。同學們個個摩拳擦掌，都想在比賽中一舉奪魁。我設計了名為“箏舞藍天，我心飛翔”的年級放風箏比賽。比賽設最佳創意獎、最佳高飛獎、最佳參與獎等，從設計制作、放飛高度、放飛穩定性、文明比賽等環節進行評分。美術課程標準中提到，美術活動評價要求通過觀察、記錄和分析學生在美術學習中的行為，對學生的參與意識、合作精神、操作技能、探究能力等進行全方位的綜合評價。所以我作了這些獎項的設計。當看到自己設計制作的風箏舞上藍天時，學生們是興奮的，體驗到了從所未有的成就感，也反過來促進了學生的再學習，再創造。競爭激烈的風箏比賽結束了，而學生的心仿佛還留在了藍天。
我心飛翔范文4
連慶內衣，這個龍江的領頭羊，任創造了，一個義一個的奇跡的同時，也在向內衣界昭示著：適時亮劍，勇于先行，沒有什么不可以、我們一定行!
2008年11月連慶內衣公司進行戰略調整，在多年批發經營為主的基礎上，著眼未來，順應市場需求成立組建了品牌發展事業部，引進品牌，增加品類，產品升級，經營從普通品類產品向行業知名品牌延伸，走品牌發展之路，從而使公司在本行業內更具市場競爭力和發展潛力，發展前景更為廣闊。
09年放眼全球，整體經濟滑坡，國內經濟發展走勢受本次金融危機影響趨于不穩，更加堅定了連慶內衣公司在09年的整體發展的信心及市場開發中提出更高的要求，09年重拳出擊，科學斥資500萬，新增1000平米品牌形象展間，招募精英人才，組建強勢團隊，引進知名品牌，科學進行品類組合，配套先進運營軟件網絡管理，由此相應增加了成本投入，將付出更多的努力，所以公司將研究市場，挑選品牌，增加品類，優化團隊，制定品牌，開拓方案，完善服務，全力推進公司長遠發展，努力達成目標，全力以赴，打造美好明天。
我心飛翔范文5
星星就像那迷途的少年
追尋著自己的夢想
卻不知道為什么追不到
就在天空中睜大了眼睛觀察
（二）天空
天空就像愛哭愛鬧的小孩子
有時哭就流許多眼淚
有時高興就射出耀眼的光芒
唉真搞不懂天空
或許它是一個調皮的小孩子
（三）雨點
刷拉拉拉刷拉拉拉
這是雨點在唱歌
瞧，小鳥也聽得那么入迷
或許，這是大自然的語言！
（四）心靈
心靈是一片大海
我們是一片孤舟
風平浪靜的時候我們享受生活
當然也有風浪的時候
我們就在艱難中跋涉著
（四）平凡
或許是平凡沒有特點
或許是簡單而又平淡
但是你要告訴自己
平凡才是最美麗的！
（五）小巷
淅淅瀝瀝的雨下個不停
小巷也安靜了下來
我冒著雨前進
小巷告訴我
勇敢向前吧
其實你只是人海中不起眼的小沙
（六）夜來香
夜晚嬌柔的夜來香開放了
我問它你為什么不在白天展露自己
它說在黑夜中才是最芳香的
我心飛翔范文6
小時候，我從電視里看到孫悟空可以騰云駕霧，在天空中自由地飛，我很想像他那樣，于是就試著學飛。我張開雙臂，兩腳一踮，摔了一跤。我以為自己笨，不是說要“笨鳥先飛”嗎？我不斷努力，希望有一天可以飛起來?？墒鞘屡c愿違，我最終還是沒有學會。我問媽媽，為什么我飛不起來？媽媽指著我的鼻子說：“你這個丫頭，我們人沒有飛行的天賦，也沒有那樣的身體條件，所以是不能飛的。你這樣學也是白費心機的?！蔽也唤獾貑枺骸盀槭裁瓷裣煽梢燥w呢？”媽媽開玩笑著說：“神仙的身體輕，他們不吃人間煙火，所以他們可以??蔽腋咝說廝擔骸澳敲矗?杪櫛乙膊懷苑沽?！我?桑甭杪韙??盼業耐沸ψ潘擔骸吧島⒆??！彼淙晃也荒芊桑??傻目釋??鶉栽諼倚睦鐨芐莧忌兆牛?抑荒芙??卦諦牡桌鎩
后來，我看了葉延濱的文章《寫給飛翔的翅膀》，里面優美的文字啟發了我，更堅定了我要飛的信念。駝鳥在荒涼的沙漠，只有一雙不會飛的翅膀，它最后還不是以自己的雙腿“飛”了起來嗎？信念與理想，使它飛到了冠軍的寶座。蝙蝠翅膀上沒有羽毛，它不是鳥，同樣也是信念與理想，使它在黑暗的夜晚飛起來了。只要有堅定的信念和遠大的理想，并為之努力奮斗，就算沒有翅膀，我們也一樣能“飛”，我們能在未來的天空中“飛翔”。我們不但能“飛”，而且可以“飛”得比鳥兒還高。
我相信我能飛。成長路上，雖然會有種種的挫折磨練我，會有重重的困難要把我的“翅膀”折斷，但是，有爸爸媽媽的呵護，有老師的淳淳教導，有朋友的支持，有大家的愛，我一定能克服所有的困難，撥開云霧，沖出黑暗，迎接我的將是第一線晨曦。我一定會在明朗的藍天里“展翅飛翔”，“飛”美麗的遠方，為你們銜回金色的秋，銜回甜美的果實！
我想對著天穹大喊：“我相信我能飛！”
PS：這篇文章是我看完了葉延濱的《寫給飛翔的翅膀》以后寫的，也可以說是讀后感吧，看了這首詩，埋藏在我心底的渴望立刻迸發出來了，于是就給文章的題目取名為《我相信我能飛》，如果大家有機會，一定要看看葉延濱的這首詩，對你的學習可有很大的動力哦！
