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論文陳述范文1
證券法律制度中的信息披露制度是對投資者進行保護的有力手段，是證券法律制度的基石和核心。在證券發行交易過程中，各信息披露義務人有負有及時真實披露信息的義務，參與證券業務的律師在證券發行交易過程中要出具法律意見書和律師工作報告等專業性文書，自然也應承擔信息披露義務。但目前我國證券市場法律服務機構存在著極其嚴重的混亂現象，部分律師事務所和律師為了自身的利益，敢于公然違法遷就證券發行人的非法要求，參與證券發行交易等的虛假陳述，甚至出謀劃策。這種令人擔憂的情況，若不能夠及時解決，將制約證券市場長期發展，給經濟建設帶來的負面影響。盡管對他們的行政、刑事處罰必不可少，但對他們的民事責任追究絕不應忽略，更不可以行政、刑事處罰代替其民事責任。
一、對我國證券法關于律師不實陳述①承擔民事責任的評價
我國法律法規對律師在證券業務中不實陳述的行為予以禁止，并規定了相應的法律責任。這主要體現在以下相關法律法規條文中：
1.《律師法》第三條規定：“律師執業必須遵守憲法和法律，恪守律師職業道德和執業紀律。律師執業必須以事實為根據，以法律為準繩。”字串2
2.《證券法》第一百六十一條規定：“為證券的發行、上市或者證券交易活動出具審計報告、資產評估報告或者法律意見書等文件的專業機構和人員，必須按照執業規則規定的工作程序出具報告，對其所出具報告內容的真實性、準確性和完整性進行核查和驗證，并就其負有責任的部分承擔連帶責任?！?/p>
3.《證券法》第二百零二條規定：“為證券的發行、上市或者證券交易活動出具審計報告、資產評估報告或者法律意見書等文件的專業機構，就其所應負責的內容弄虛作假的，沒收違法所得，并處以違法所得一倍以上五倍以下的罰款，并由有關主管部門責令該機構停業，吊銷直接責任人員的資格證書。造成損失的，承擔連帶賠償責任。構成犯罪的，依法追究刑事責任?！?/p>
4.《股票發行與交易管理暫行條例》第七十三條規定：“會計師事務所、資產評估機構和律師事務所違反本條例規定，出具的文件有虛假、嚴重誤導性內容或者有重大遺漏的，根據不同情況，單處或者并處警告、沒收非法所得、罰款；情節嚴重的，暫停其從事證券業務或者撤銷其從事證券業務許可。對前款所列行為負有直接責任的注冊會計師、專業評估人員和律師，給予警告或者處以三萬元以上三十萬元以下的罰款；情節嚴重的，撤銷其從事證券業務的資格?！?/p>
5.《股票發行與交易管理暫行條例》第七十七條規定：“違反本條例規定，給他人造成損失的，應當依法承擔民事賠償責任?！?/p>
6.《禁止證券欺詐行為暫行辦法》第十二條第二款規定：“前條所稱虛假陳述行為包括律師事務所、會計師事務所、資產評估機構等專業性證券服務機構在其出具的法律意見書、審計報告、資產評估報告及參與制作的其他文件中作出的虛假陳述。”
7.《禁止證券欺詐行為暫行辦法》第二十條規定：“證券經營機構、專業性證券服務機構有本辦法第十二條所列行為的，根據不同情況，單處或者并處警告、沒收非法所得、罰款、暫停其證券經營業務、其從事證券業務或者撤銷其證券經營業務許可、其從事證券業務許可?！?/p>
8.《禁止證券欺詐行為暫行辦法》第二十三條規定：“實施欺詐客戶行為，給投資者造成損失的，應當依法承擔賠償責任。”
9.《公開發行股票公司信息披露的內容與格式準則第六號（法律意見書的內容與格式）》第四條規定：“律師應當對出具法律意見書所依據的事實和材料進行核查和驗證。若有過錯，應承擔相應的法律責任?！?/p>
分析以上的規定，我們可以得出以下結論：
1.民事責任制度規定模糊，缺乏可操作性，無法援引適用。（1）在證券民事賠償案件中，律師事務所及其責任人員與證券發行人是何種法律關系，應承擔什么法律責任（一般責任還是連帶責任或按份責任，補充責任還是清償責任，過錯責任還是無過錯責任）都沒有作出具體規定。（2）沒有規定律師承擔民事損害賠償責任的范圍及計算方法。證監會頒布的行政法規及最高法院的司法解釋中均沒有規定律師事務所及其責任人員對投資者損害賠償額的確定依據及計算方法。（3）投資者進行訴訟應如何操作，我國法律法規并沒有具體規定。依照《證券法》和《股票發行與交易管理暫行條例》的規定，投資者當然有權要求在證券業務中不實陳述的律師事務所和律師承擔賠償責任。但實際情況是，法律的這些規定僅成為一種宣言，因為這些規定太原則，根本不具有操作性。（4）在律師民事責任制度中缺乏相應的財產保證制度和財產實現制度。
2.現行證券法律制度存在以行政和刑事責任代替民事責任傾向。中國的法律制度歷來有重刑輕民、重行輕民的特點，證券法律制度也不例外。在《證券法》之前，規范證券市場的法律主要是1993年國務院頒布的《股票發行與交易管理暫行條例》和1993年9月2日國務院證券委的《禁止證券欺詐行為暫行辦法》。《條例》與《辦法》對證券欺詐者法律責任的規定大篇幅的是行政責任，《股票發行與交易管理暫行條例》只在第77條概括地規定，給他人造成損失的，應當依法承擔民事賠償責任。《禁止證券欺詐行為暫行辦法》也只在第23條涉及到了虛假陳述者的民事責任。1999年實施的《證券法》對因違法導致的行政責任和刑事責任做了詳盡的規定，但涉及投資者權益保護和民事責任承擔的條款規定得十分簡單，語焉不詳且缺乏可操作性。這種偏重于行政責任和刑事責任的立法格局導致的結果是違法違規者不斷受到行政制裁或刑事處罰，但是受損害的投資者卻得不到應有的賠償和保護。
3.律師民事責任制度實行過錯責任，加重了被侵權人的舉證責任。根據《公開發行股票公司信息披露的內容與格式準則第六號（法律意見書的內容與格式）》第四條的規定，律師只在有過錯的情況下，才承擔相應的法律責任，而過錯責任則須由受害人承擔舉證責任，如此明文規定，我們便課以受害人較重的舉證責任，但要求證券市場中處于弱勢地位的投資者對律師的主觀心理狀態進行舉證，這顯然是不現實的。美國《證券交易法》第18條規定受害人須舉證自己為善意，且交易損失與文件不實記載具有因果關系，此種規定被認為是加重受害人舉證責任，備受批評，在美國的司法實踐中已很少引用，更何況要求受害人證明被告存在過錯。
4.對律師的勤勉盡職義務的規定卻并不詳盡。就上述規定來看，我國法律對律師勤勉盡職義務的規定主要體現在以下三個方面：首先，律師在制作律師工作報告時要對上市公司涉及的事項逐項進行審查；其次，一些法律法規和規章中對律師參與證券業務進行了禁止性規定，對某些行為課以相應的責任；再次，中華全國律師協會制定的《律師職業道德和執業紀律規范》很多條文涉及到律師的誠實、盡職的要求，但是這個面向律師群體的規范尚不能含概律師涉足的所有領域，尤其在判斷律師參與證券業務的行為是否屬于勤勉盡職時還遠遠不夠。從理論上講，在信息披露中違反勤勉盡職義務的律師應當對因該不實陳述而受損的投資者承擔連帶侵權責任。但是，我國現行證券法律制度對律師違反勤勉盡責義務應承擔的責任規定得很少。這方面的規定或者比較含糊，僅僅說“承擔法律責任”，或者以行政責任為主；而對民事責任的規定則極少。
二、律師不實陳述承擔民事責任的性質
律師作為信息披露義務人由于公開文件中的不實陳述給投資者造成損失的，應當承擔民事責任，這并不存在爭議。在民事責任基礎中，最基本的是契約責任和侵權責任，法學界對律師事務所等中介機構不實陳述民事責任的法律基礎也主要為這兩種觀點：契約責任說和侵權責任說。
根據我國《合同法》第十五條的規定，招股說明書為要約邀請，那么在發行股票過程中，投資者做出購買某種股票的行為則是要約，如果成交，發行人的行為就為承諾，合同成立。由此，發行人和投資者雙方的行為則為一個締約的過程，從理論上講“從事契約締結的人，是從契約交易外的消極義務范疇進入契約上積極義務的范疇，其因此而承擔的首要義務系于締約時善盡必要的注意。當事人因自己過失致使契約不成立者，對信其契約行為有效成立的相對人，應賠償基于此信賴而善的損害?！雹芩苑蓱摫Ｗo當事人基于相信合同有效成立而產生的信賴利益。發行人為發行股票而公開招股說明書時，事實上已經進入一種締約的狀態，律師作為專業人員在締約過程中出具法律意見書和律師工作報告，由于其在法律上的地位，在信息和專業上的優勢，致使投資者對其法律意見書和律師工作報告的真實性產生合理的信賴。當這種信賴成為投資者作出投資決策的基礎時，律師在法律意見書和律師工作報告中的不實陳述在本質上違背了其作為締約當事人依據誠實信用原則所負的義務，導致投資者因對律師工作的合理信賴而產生信賴利益損失。因而律師作為不實陳述人應對投資者因合同不成立或者合同無效負締約過失責任。⑤如果給投資者造成損失，則應當承擔損害賠償責任。
但是契約責任說在保護投資者利益的時候遇到的最大的一個問題就是契約的相對性問題。根據契約責任承擔違約責任的一個前提條件就是責任人與投資者有契約關系或者現實交易關系的存在，且責任人有違反契約義務的事實并造成投資者的利益損害。這對于證券發行人不實陳述承擔責任在適用上沒有問題，但對于處于輔助地位的律師承擔違約責任便有適用上的困難。因為律師作為證券發行輔助人，只跟發行人發生直接的關系，而對第三人即投資者并無契約關系或現實交易關系。
2.侵權責任說。
侵權行為的本質特征在于它違反的是法律規定的一般人的普遍義務，而非當事人之間約定的特定義務。因而侵權責任不是當事人自愿承擔的責任，而是法律規定其必須承擔的責任。我國《證券法》以及相關法規明確規定了律師在證券業務中必須按照執業規則規定的工作程序出具報告，對其所出具報告內容的真實性、準確性和完整性進行核查和驗證，并就其負有責任的部分承擔連帶責任。因此如果律師在法律意見書和律師工作報告中有不實陳述的行為，則違反《證券法》等強行法的規定，應當承擔侵權責任。如果造成投資者利益損害，則應承擔侵權賠償責任。
侵權責任說避免了律師承擔違約責任適用上存在的相對性困難，從而彌補了契約責任說自身無法克服的理論缺陷，更有利于保護投資者的利益。具體表現在以下幾個方面：第一，侵權責任說不再關心原告和被告之間是否存在契約關系，從而有效解決了證券市場中投資者權益的保護問題。只要被告存在不實陳述并滿足法定條件，任何因合理信賴該不實陳述的投資者因該信賴而導致損失的人均可以依侵權責任要求賠償。從保護投資者的角度考慮，侵權責任說更有利于信息披露制度目的的實現。我國臺灣地區在1988年1月《證券交易法》修正時，也將違反信息披露義務的賠償責任定性為侵權責任。⑥因而筆者認為侵權責任說更有利于保護投資者利益，維持投資者對證券市場的信心，保障證券市場持續穩定發展。
但這并不表明侵權責任說就能完全充分保護投資者權益，成為證券市場中不實陳述的普遍救濟規則，因為根據侵權責任的一般舉證原則，原告必須證明有被告有主觀過錯，且侵權行為與原告的損害事實之間有因果關系，因而侵權責任說還須面對來自證據法的障礙：第一，原告必須就被告不實陳述當時的主觀心理狀態進行舉證；第二，原告須證明其損失與被告不實陳述行為之間具有因果關系。在司法實踐中，處于弱勢地位的投資者往往難以承擔此舉證責任，因而賠償請求得不到支持，對投資者利益的保護也就成了“海市蜃樓”。筆者認為不妨借鑒加拿大《安大略證券法》中關于民事責任的規定，認為只要招股說明書及其任何修正載有不實陳述，而在股票募集或者公募期間購買人購入證券時不實陳述持續存在，那么購買人應該被視為已經信賴這項不實陳述。購買人有權向在招股說明書及其修正上簽名的律師事務所或律師請求損害賠償。⑦這樣就賦予了律師作為信息披露義務人的法定責任，只要其違反法律的強制規定，投資者就可以依據法律的直接規定請求其賠償損失，以減少投資者的舉證責任，加大對投資者的保護。
三、律師不實陳述民事責任的構成
一般侵權行為的構成要件有四個，即：行為違法；有損害事實；違法行為與損害事實之間有因果關系；行為人有主觀過錯。證券的發行和交易是一個非常復雜的過程，影響價格的因素錯綜復雜，就律師在證券業務中不實陳述民事責任的構成而言，行為的違法性、損害事實的存在容易證明，但違法行為與損害后果之間的因果關系和行為人主觀的過錯則值得探討。
1.違法行為與損害后果之間的因果關系
根據民法原理和司法實踐，考察因果關系可以采取如下準則：在時間上原因的現象在前結果的現象在后；作為原因的現象是一種客觀存在；作為原因的現象應當作為結果的現象的必要條件；如果違法行為實際上足以引起損害結果的發生，那么它就是損害結果的原因。證券市場不實陳述民事責任的因果關系要件中，除了被告的不實陳述外，原告的“信賴”是更重要的因素。因為不實陳述并不能直接導致財產上的損失，它必須因投資人的信賴并依據不實的信息而進行的投資才可能給投資者造成損害。當然，這種信賴必須是合理的，而不是盲目的信賴。
在證券發行交易過程中，投資者和參與證券業務的律師之間并沒有發生直接交易，受害的股民在因果關系的舉證方面經常遇到困難。因為原、被告之間存在著在專業和信息上的巨大差距，要求原告提供“信賴”被告不實陳述的證據，無疑是加給原告的一項不可克服的負擔。我們可以借鑒美國市場欺詐理論，將舉證責任在一定條件下倒置，來減輕原告的舉證責任。即只要律師在出具的法律意見書或律師工作報告等文書中存在虛假記載、誤導性陳述或者有重大遺漏，投資者在信息披露以后進行證券交易且遭受損失的，就可以認定違法行為與損害事實之間具有因果關系，除非律師能舉出反證，證明投資者遭受的損失不是由不實的信息披露造成的。其次，根據大多數學者的研究成果，我國的證券市場是一個弱式有效市場，因而可以不局限于“有效市場”理論弱化投資者的證明責任。⑧筆者認為，不妨假定只要投資者能夠以一定的形式證明如果不實陳述糾正后的市場價格與不實陳述期間的市場價格不同，那么因果關系便可以推定成立。但應允許行為人對此種推定提出抗辯，如認為其行為沒有影響到股票價格的變動等，從而否定對該因果關系存在的推定。
2.行為人主觀上有過錯
我國《民法通則》把侵權行為分為一般侵權行為和特殊侵權行為兩類，從構成要件上看，一般侵權行為和特殊侵權行為的一個重要區別就是是否以行為人有主觀過錯為要件。⑨我國證券法第二百零二條規定：“為證券的發行、上市或者證券交易活動出具審計報告、資產評估報告或者法律意見書等文件的專業機構，就其所應負責的內容弄虛作假……造成損失的，承擔連帶賠償責任”；相應地，《公開發行股票公司信息披露的內容與格式準則第六號（法律意見書的內容與格式）》第四條也作出規定，律師只在有過錯的情況下，才承擔相應的法律責任。這兩條規定，表明了律師事務所或律師只有在故意的情況下，才承擔責任。也就是說我國現行法律法規認定律師不實陳述為一般侵權行為，這和江平老師的觀點是一致的。
論文陳述范文2
煉鋼一次除塵風機高壓變頻器采用交－直－交高壓方式，高壓變頻器每相由8個功率單元串聯而成，各個功率單元由輸入隔離變壓器的二次隔離線圈分別供電，功率單元為交－直－交結構，相當于一個三相輸入、單相輸出的低壓電壓源型變頻器，主電路開關器件為IGBT。功率單元由主電路包含整流濾波電路，逆變電路，旁通電路三部分。功率單元的輸入額定電壓AC750V，經熔斷器進入三相整流橋整流，經電解電容濾波，變為直流電;逆變電路由四只IGBT組成單相全橋逆變電路。將直流電變為SPWM波輸出。旁通電路由一個單相橋整流和一只可控硅組成，旁通電路的作用是在功率單元發生某些故障時，把四只IGBT全部關閉，故障單元不再有輸出波形，此時把旁通的可控硅打開，使外電路電流流過本功率單元時通行無阻，旁通整流橋為交流電流提供通路。功率單元串聯多電平PWM電壓源型變頻器拓撲圖如圖1、圖2所示?？刂齐娐酚晒庑盘柾ㄐ烹娐贰GBT驅動保護電路、可控硅驅動電路、故障檢測電路等組成，變頻器主控制器與功率單元之間的信號傳輸采用光纖，具有良好的抗電磁干擾性能，功率單元IGBT的驅動信號來自于變頻器主控制器。
2調速系統的改進
⑴為保證系統穩定運行及達到好的節電效果，風機傳動采用高壓變頻器進行控制，風機傳動設備變頻改造時拆除電動機與風機之間的液力偶合器，對電機基礎進行改造，將原基礎打去-1000mm至鋼筋網層，重新焊接鋼筋制作澆筑基礎，電機前移與風機直接相連。實施前后見對比圖3、圖4。⑵變頻調速系統和現場PLC控制系統進行通訊連接，從現場PLC控制系統發出變頻器的啟動、停機等信號進行協調控制，根據運行工況按設定頻率，實現對風機電動機轉速的控制。變頻器具有非常完善的自診斷和保護功能，變頻器有過電壓、過電流、欠電壓、缺相，變頻器過載、變頻器過熱、電機過載、輸出接地、輸出短路等保護功能，變頻器配備漢字顯示的液晶顯示屏，可實現變頻器參數設定和顯示電機電壓、電流、頻率等狀態參數;一旦變頻器發生故障，進入保護狀態，系統自動記錄故障原因、故障位置及發生故障時變頻器各狀態參數，便于故障排除。
3運行分析
轉爐一次除塵風機在改造前，風機高速運行在1250r/min，電機功率因素0．88，風機電機電流120A左右，風機低速運行在500r/min，風機電機電流40A左右，自2011年6月至2012年8月轉爐一次除塵三臺風機電機采用高壓變頻器控制系統投入運行后，風機高速運行時電機電流在97A左右，風機低速運行時電機電流在6A左右，功率因素0．98，具體參數見表1。
4節能計算
一座轉爐每天平均冶煉32爐，每爐平均冶煉時間35min，一個冶煉周期中，吹氧冶煉時間16min，兌鐵時間3min，風機需高速運轉1250r/min，高速運行時間在19min，風機變頻改造前后高速狀態下電機電流差120-97=23A，電壓10kV，風機電機在高速狀態下每天節省電量為(23×10)×(32×19)/60=2331kWh。一個冶煉周期中，出鋼過程中需低速運轉在500r/min，每爐鋼低速運行時間約16min，風機變頻改造前后低速狀態下電機電流差40-6=34A，電壓10kV，一臺風機電機在低速狀態下每天節省電量約為:(34×10)×(32×16)/60=2901kWh。一臺除塵風機在變頻器調速運行，每天節省電量約為2331+2901=5232kWh。一臺風機全年運行時間按340天計算，電費成本為0．37元/度，一臺除塵風機全年節省電費約為=5232×340×0．37=65．82萬元。三臺除塵風機在變頻調速運行后，全年節省電費約為=3×65．82=197．46萬元。
5結語
論文陳述范文3
為了保證水池使用過程中的基本功能和結構安全，在水池結構混凝土已達到設計強度等級后進行蓄水試驗是十分必要的。然而，由于水池基底地質狀況和池體結構自身及試驗用水的重力作用，在蓄水試驗過程中必然出現不同程度的沉降現象，特別是位于填挖交界區域的大型鋼筋混凝土水池，其出現大面積不均勻沉降的可能性更大，如不及時發現并采取切實有效的處理措施，將會發生安全生產事故和重大經濟損失。
2工程概況
普光氣田天然氣凈化廠循環水應急池位于普光氣田天然氣凈化廠一臺地的填挖交界區域，地質狀況復雜。水池平面尺寸110m×50m，深6m(泵區深6.5m)，設計有效容積30000m3，主要用于廠內緊急情況下循環水的應急排放。池體結構為鋼筋混凝土，設有一縱五橫6條沉降縫，池體混凝土強度等級為C30、抗滲等級為S6，基礎采用C15毛石混凝土換填，換填深度為3m。
3沉降監測網的布設與施測
3.1沉降監測網的布設為了保證水池蓄水試驗過程中，池體沉降監測的順利進行，需在水池周邊布設一個獨立沉降監測網。沉降監測網布設過程中，考慮到新建沉降監測網基準點自身穩固需要一定的時間跨度和本地區常年多雨的氣候條件限制，在沉降監測網基準點布設時不再重新埋設基準點，而是利用距離水池100m以外的3個廠內原有的、且經過施工期間多次觀測精度可靠的控制點作為本工程水池沉降觀測的基準點。為便于后期對池體進行沉降監測和能夠反映出池體的準確沉降情況，沉降觀測點設在最能反映池體沉降的沉降縫兩側及轉角處。在池底板混凝土澆筑時預先埋設沉降監測點，沉降監測點埋設位置為距池壁外側約50cm的底板上，沉降監測點分布原則為每條沉降縫兩側及轉角處各埋設1個，共計28個。
3.2儀器選擇與施測為了保證水池沉降觀測數據的準確有效，為水池蓄水試驗過程中池體結構安全提供參考依據以及為3個基準點賦予新的獨立高程數值。蓄水試驗前使用蘇州一光EL302A電子水準儀對沉降監測網內的3個基準點，分別按照閉合水準路線和附合水準路線進行多次二等水準測量，其偶然中誤差M和全中誤差MW均小于0.8mm，完全符合二等水準測量的精度要求。
4沉降監測
4.1確定觀測次數
為了取得水池沉降監測的參照數據，水池充水前應進行一次與沉降監測精度(二等)相同的水準測量，以測得的各監測點高程數據為基準，計算蓄水試驗期間各監測點的沉降量。同時，為了保證水池蓄水試驗過程中池體結構安全，避免因水池充水速度過快導致池體失穩垮塌，水池蓄水試驗過程中應緩慢充水。每2m高度或每次充水觀測一次，發生不均勻沉降時應停止充水，并增加觀測次數，直至穩定后再繼續充水;水池蓄水達到設計高度后，觀測一次，24h后觀測一次，連續觀測3d，以后每15d觀測一次，直至沉降穩定;放水前后再各觀測一次。
4.2沉降監測
本工程沉降監測的測量儀器使用蘇州一光EL302A電子水準儀。測量時除了轉角點外，均采用間視法進行觀測。但是，最長視線長度不得大于50m，最短視線長度不得小于3m，最低視線高度不得低于0.6m;觀測讀數應精確到0.01mm，從而達到保證測量精度的目的，以保證沉降監測數據的有效性。
5數據分析
5.1數據處理數學模型
為了保證沉降監測數據計算的準確無誤，在數據計算時利用Excel表格進行［6］。同時，為了充分體現各監測點的沉降變化和不均勻沉降程度，首先用充水后的每次觀測的各監測點的高程與蓄水試驗前測得的相應點的高程進行計算比較，以取得各監測點的沉降量。計算公式如下:Si=Si前－Si后式中:Si前為蓄水試驗前測得的點i的高程;Si后為充水后的每次觀測的點i的高程，Si為點i充水以后相對蓄水試驗前的沉降量。沉降速度計算可參照相關規范和公式，由于本工程水池的沉降在第3次充水后的第3天(3月27日)后已基本穩定，所以這里不再贅述該水池的沉降速度計算和數據處理等。
5.2數據處理結果與分析
根據每次觀測的各監測點的高程，通過以上數學模型可以計算得出:各監測點的沉降量。若在沉降監測中發現建筑物有較大不均勻沉降時，需根據沉降量計算基礎的傾斜度。因本工程沉降監測過程中未發現較大不均勻沉降現象，這里不再贅述。其計算方法可參照《建筑變形測量規范》(JGJ8－2007)中有關沉降觀測的內容。通過表2中的相關數據可以清晰看出，在蓄水試驗過程中各監測點均有不同程度的沉降，試驗前期沉降量較大，隨著試驗的進行逐漸減小、趨于穩定，雖然沉降量的大小各異，但基本趨于均勻;總體來看，位于填方區的東南方向的沉降量大于位于挖方區的西北區域，但未出現較大的不均勻沉降現象;某些測點略有回升，也可能是由于測量過程中的誤差造成的。另外，在蓄水試驗完成水池內試驗用水全部排出后，各監測點均出現了一定程度的回升現象，其可能是因為水池基底土體受到的荷載卸載后，在基底應力場平衡的影響下，基底出現了回彈現象所致。
6結論
論文陳述范文4
關鍵詞：動詞 名詞 指稱 陳述 名詞化
一、動詞、名詞作指稱語的語義平行性
動詞做主賓語的時候發生了“名詞化”、“事物化”，這一觀點的主要依據在于此時的動詞變為“指稱”事件、動作，沒有了“陳述”的功能，所以不能受副詞修飾，不能接賓語?！爸阜Q”和“陳述”作為一對對立的概念是由熙先生首次引入的，他將充當主語或賓語的動詞性成分也劃為兩類。一類動詞性成分“已經事物化”了，成了“指稱”的對象，可以用“什么”來提問；另一類沒有“事物化”，是“對于動作、行為、性質、狀態的陳述”，可以用“怎么樣”來提問。[1]一般情況下，在提及名詞和動詞的句法功能時認為，名詞的典型作用是用于指稱，動詞是那些典型用于陳述的詞。[2]雖然英語的名詞可以出現在系詞之后做謂語，動詞也可以通過變身動名詞來指稱事件，但那都不是他們的主要功能，且都是有標記的句法表現。不過這樣的句法表現存在著嚴重的不對稱，即動詞用作指稱語的句法環境和頻次都要遠遠多于名詞做陳述語的情形。
既然句法分類中的名詞在話語中的主要作用是用于指稱，那么它的語用地位就是“指稱語”，相對地，動詞對應著“陳述語”。對于印歐語研究的學者而言，名詞是唯一和“指稱”有關聯的概念，而非動詞。在區分名詞、動詞、形容詞所下的定義：語義上，只有名詞有一致性標準……句法上，只有名詞承擔指稱功能。所謂一致性標準，即是可以用“X 和 Y一樣”來測試。[3]
對這個測試框做了如下解釋：形容詞、動詞不能進入這個句法框最主要的原因不在于定冠詞和形容詞限制了它們的被修飾對象，其根本在于英語的動詞、形容詞沒有指稱的能力。我們將這個測試框換成漢語的相應模式，即：
（1）X和Y是一樣的。
（2）他和你是一樣的，都是學生，都很聰明。
（3）桌子和板凳是一樣的，都是木頭的。
“他、你、桌子、板凳”都是在空間中存在的實體，我們通過知道“他是學生、他是黨員、他很聰明，它是木頭的、它是辦公用的”等等的各方面屬性，知道了“他（它）是什么”，之后在“學生”或“聰明”等某一屬性上比較其實體的相似性、等同性。在漢語里，無標記做主賓語的動詞性成分也能進入這個測試“是什么”的句法框，如：
（4）跑和跳是一樣的，都是運動。
（5）打仗和執政是一樣的，都需要魄力。
按照“指稱化”的觀點，例（4）（5）中的“跑、跳、打仗、執政”顯然已經“指稱化”了，這種指稱化是通過動詞的本體隱喻完成?！芭堋焙汀疤背蔀榱藳]有具體執行人的泛指事件，事件的其中一個屬性即“是運動項目的一種”。語義上的“指稱化”卻不能承諾句法上的“跳、跑”已經名詞化了。因為它們還保持著動詞的一些基本屬性：后接賓語，受副詞形式，和介詞短語一起構成狀中短語。
（6）跑操場和跑大街是一樣的，都很累人。
（7）跳繩和跳水是一樣的，都需要很好的柔韌性。
以上例句中由并列連詞“和”所連接的兩個并列項都是動詞短語，在我們的測試框中，我們比較了這些動詞短語所陳述的事件的某一方面屬性。語義上，這些動詞短語通過本體隱喻無標記地實現了指稱的含義，但句法上卻依然保存著動詞應有的一些特征。
換言到“指稱、陳述”和“動詞、名詞”的對應關系里，動詞和名詞是分不開的——都是“指稱語”，但它們又是分的——動詞是“指稱語”里可以作“陳述語”的一個次類。
二、動詞、名詞作指稱語的句法平行性
名動“分立模式”告訴我們，名詞和動詞有不同的語法功能。以生成語法的研究為例，動詞和介詞有賦格的能力，名詞卻需要被賦格。及物動詞可以賦予兩個論元以主格和賓格，而一個名詞需要占據一個格位且只能占據一個格位。
（8）媒體報道了那次事故。
（9）媒體對那次事故的報道。
有學者認為，動詞“報道”分別賦予“媒體”和“那次事故”主格和賓格，[4]這是動詞“報道”的論元結構里的固有內容，所以兩個名詞（短語）不需要另外的標記就可以入句。對例（9）而言，“報道”被認定為名詞的基礎是“報道”失去了賦格的能力。因為結構助詞“的”賦予“媒體”以屬格，介詞“對”給予“那次事故”以對象格，一旦失去這些標記的幫助，短語就變得不合格，如：
（10）記者*（對）那幾次事故的報道。
（11）張三*（對）一部小說的翻譯。
這些短語中的“報道、翻譯”都需要介詞“對”去引入邏輯賓語“那次事故、一部小說”；而相對的，動詞則不用。黃正德認為這足以有效地使例（9）里名詞“報道”和例（8）里的動詞“報道”區別開來。鑒別式中的唯一的額外要求就是動詞或名詞“幫助”等的施事主語論元要保留在短語中。
黃正德的看法是基于“格”的分析。動詞是“陳述語”，具有給名詞賦格的能力，如果動詞喪失了這種能力，就不再是動詞，也就不具有動詞的其他詞類特征?？晌覀冇酶痹~來做鑒別標準時，結果卻變得不太一樣。
（12）記者*（對）那幾次事故的逐一報道。
（13）主辦方*（對）這次盛會的大力宣傳。
上述短語中，介詞“對”的存在與否決定了短語的合格性，黃正德要求的邏輯主語也存在，按理說結構助詞“的”之后的“報道、宣傳”都應該是名詞。從句法分布的角度來看，這些動詞都可以充當準謂賓動詞“進行”的賓語，位列“名動詞”之中，可它們卻實實在在地受到了副詞的修飾，這足以說明其保留有最基本的動詞性。
如果認為“名動詞”做定中短語的核心還有所依據的話，那么普通動詞占據此位置的例證就不是“名動詞”的方案能解決的問題了。
（14）兩大石化巨頭搶灘加油站市場 兩大石化巨頭*（在）加油站市場的搶灘
這個例子中的動詞不是“名動詞”，而是動賓式復合詞。和黃正德的觀察一樣，定中短語中介詞的缺失也會使短語不合格。那么，對于“搶灘”的定位是不是也應該為名詞呢？盡管這些定中結構的“搶灘”依然可以受副詞“先后”等修飾，如：
（15）兩大石化巨頭*（在）加油站市場的搶灘 兩大石化巨頭*（在）加油站市場的先后搶灘
除動賓式復合詞之外，就漢語而言，“報道”等所謂“名動詞”沒有形態變化地出現在上述結構變換中是大家習以為常的事情，而學界很少提及的“灑落、沖破”等動補式復合詞也能被觀察到相同的用例，如：
（16）灑落了一串串淚珠 一串串淚珠的灑落
（17）沖破了一切壁壘 一切壁壘的沖破
“灑落、沖破”都是社科院第五版《現代漢語詞典》收錄的動補式的復合詞，既不能做準謂賓動詞的賓語，也不能直接修飾名詞，自然也就不是“名動詞”，但它們能做定中短語的中心語卻是不可質疑的。此外，《現代漢語詞典》未收錄的動補式的雙音節短語也能有同樣的功能，如：
（18）沖毀了百東河水庫溢洪道 百東河水庫溢洪道的沖毀
既然，除名動詞外的動賓式復合詞、動補式復合詞，甚至是動補式短語都可以無標記地充當定中短語的中心語，那么按照黃正德的鑒別方式來講，就只能說這些動詞性成分都是名詞。當然，如果不承認這些動詞性成分都是名詞，“名詞化”就是另一個選擇。可代價也是明顯的，漢語里所有的動詞性成分都可以無標記地“名詞化”就意味著“名詞化”毫無意義，除非是以一種“印歐語的眼光”看漢語。
當我們把上面這些例句納入“名動包容模式”來考量的時候，所有的問題都變得順理成章。如“記者*（對）那幾次事故的幫助”，黃正德的看法可以說是正確了一半——此時的“記者、那幾次事故”得不到動詞的賦格，說明“幫助”不再是一個“陳述語”，它變成了“指稱語”。但作為“指稱語”的“幫助”并非如黃正德所說的變成了名詞。因為在名動包含模式里，動詞既是“陳述語”、又是“指稱語”。短語“記者對那次事故的報道”中的指稱語“報道”依然是一個動詞，可以受“逐一”修飾正是其動詞詞類地位的一個體現。同樣的，從“沖破了一切壁壘”到“一切壁壘的沖破”，“沖破”實現了“陳述詞”到“指稱詞”的轉變，原本能加載于“陳述詞”的時體助詞“了”不能出現在作為“指稱詞”的“沖破”之后了。但無論是“陳述詞”還是“指稱詞”，“沖破”始終是動詞，始終可以受副詞修飾，如“一切壁壘的忽然沖破”。
三、結語
以印歐語的眼光來看漢語動詞（短語）做主賓語的情形，或許是有一種樸素的語言共性初衷。動詞（短語）能否直接做主賓語是英漢之間最重要的差別。在劃下句法層次分析第一筆時，主語的句法成分和謂語的句法成分首先被定位。此時，動詞（短語）和名詞（短語）都可以無標記做主語，就說明了漢語的動詞（短語）和名詞（短語）都是指稱語，同時只有動詞（短語）能無標記做謂語，成為“陳述語”。本文通過語義、句法分析，動詞和名詞（短語）都有作“指稱語”的能力，而動詞（短語）在做“指稱語”的時候并沒有發生“名詞化”，它們都保留了能受副詞修飾的基本詞類特征?？偠灾?，漢語的動詞（短語）既是“指稱語”，又是“陳述語”，它是包括名詞（短語）在內的“指稱語”中可以做“陳述語”的一個詞類。這就是漢語的名動“包含模式”。
參考文獻：
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論文陳述范文5
關鍵詞：沉浸式傳播;虛擬現實藝術;設計策略;分析
引言
沉浸式傳播是該技術表現出的基本特征，該技術的藝術設計主要是指設計人員進行相應的技術作品創造，為體驗者塑造全新的世界。其不僅是指對真實環境的改變，其也涉及到虛擬世界中的歷史、法則、物種甚至時間的重新規劃與改變。但要實現這一點，脫離不開媒介的輸入與輸出的支持，相關媒介正是實現虛擬與現實世界連接的重要橋梁。而根據體驗者在虛擬世界中的沉浸程度的區別，其對于相關媒介的認知程度也會出現差異，即當體驗者的沉浸程度較高，則會出現忽略媒介存在的情況發生。
一、虛擬現實技術中的沉浸內容
（一）生理沉浸
體驗者在虛擬現實技術下完成的影片觀看過程中，雖然心理上了解該影片的內容并不真實，但是依舊在生理條件下做出驚慌、害怕甚至閃躲的狀態。該技術主要是實現了對真實空間的高強度壓縮，讓體驗者從真實的環境中走向虛擬環境中的感受。而隨著技術應用媒介的逐漸升級，體驗者的沉浸感受也被不斷強化，例如現代電影中的2D、3D、4D等不同的分類就是指觀影沉浸感的不同，而這類沉浸感受被統稱為生理沉浸。生理沉浸主要是指運用虛擬現實技術就體驗者的感官能力進行擴大與延伸，并隨著程度加深而實現媒介忽略，盡可能地降低對真實世界的感受。
（二）心理沉浸
心理沉浸較之生理沉浸更早地實現了發展，其主要是指在不具備高效率媒介的情況下，通過優秀的故事作為載體來應當體驗者進行故事想象，從而實現體驗者的沉浸感受，例如戲劇作品的演繹等。心理沉浸的實現屬于體驗者在認知層面上的沉浸。要實現高水平的心理沉浸，一定不能脫離優秀的內容作為支撐。但是運用媒介來強化生理沉浸也能實現體驗者心理沉浸狀態的提升。但是，虛擬現實技術本身是不能直接就體驗者的心理沉浸進行塑造的，其主要是承擔了實現媒介的作用，是心理沉浸實現的重要輔助手段?？傮w而言，虛擬現實技術中的沉浸內容主要可通過進行表現。
二、該技術的生理沉浸式傳播技術的應用分析
（一）靜止狀態下的輸出技術應用
該技術在視覺效果方面的表達時，主要是通過進行分別兩臺攝影機的架設來實現。其主要是模擬人眼的左右視覺進行相應的畫面拍攝，最后將相關的畫面賦予人眼，以此來實現在視覺感知方面保證體驗者的沉浸實現。例如HTCVive頭盔就是在該技術下實現的。而該技術在聽覺塑造方面，主要是對人耳聽聲進行模擬，即人耳主要是通過聲音到達的時間差異來進行聲音的方位以及聲音的距離判斷。而該技術設計中主要是控制聲音在左右耳機中的發出時間差來進行模仿，保證體驗者在獲取聲音時保證聲音的三維特征體現，當前的部門電子游戲已經實現了該技術的運用。正是通過對視覺與聽覺的模擬實現，體驗者能在這過程中實現生理沉浸，但這并不是該技術的全部應用表現，其還包含了在該技術支持下實現的觸覺模擬。這主要通過具有數據輸出能力的手套或者服裝等來實現，Skinterface設備就是通過對體驗者的觸感能力進行模擬而實現的對虛擬世界中物體的觸感感受。該技術的應用對于提高體驗者的生理沉浸感受意義重大，但該技術在當前依舊處于研發階段。此外，設計工作者也可通過加入滿足視覺心理的相關刺激物信息來實現生理沉浸。即設計者在進行虛擬環境塑造時，至少應當創設一個滿足體驗者心理需求的刺激物，同時用該刺激物信息作為視覺信息平臺建立的核心，實現體驗過程中對體驗者注意力的吸引，也有利于設計者的思想與信息在視覺交的前提下向用戶進行傳遞。
（二）運動狀態下的輸出技術應用
運動狀態下的輸出技術應用主要是指體驗者在運動狀態下實現對虛擬世界的感知，但是其與靜止狀態下的感知存在差異，其建立在由生活經驗而形成的心理預期基礎上。該技術的應用在當前已經實現了較大突破，例如HTCVive頭盔在應用中就能有效地實現現實與虛擬世界的行走同步，并完全滿足了心理預期層面上的身高與步長。這樣能有效地使體驗者在運動狀態之中實現最大程度地沉浸體驗，其也實現了空間約束的有效突破。而針對運動狀態中的身體交互等復雜運動，該技術的應用主要是通過抽象按鈕的觸發來實現的。例如在該技術支持下實現的格斗游戲就是通過按鍵的方式來模擬相關的角色運動，而這過程中勢必會存在與現實操作的差異，當前的技術優化發展就應當致力于將這種差異情況進行縮小。
三、實現該技術的藝術設計水平優化的相關策略
（一）注重虛擬視點設計的合理性
在現實世界中，視點即人眼的位置，而在虛擬世界中，視點則主要是指體驗者的觀察點，即為虛擬視點。例如，在就Unity游戲進行制作時，設計者在虛擬場景中會進行攝像機的安放，而這個攝像機就是主要的觀察點，而該攝像機主要承擔著將虛擬場景向體驗者進行傳遞的作用。而由于體驗者本身具有的生活體驗會根據其所處的位置以及姿勢來進行視點的判斷，只有將虛擬視點與體驗者的經驗視點進行重合，才能進一步提高真實感。但是在虛擬技術應用時，設計者也可根據實際需求與想法進行全新的視點創造，比如模擬動物、昆蟲的視點進行視點設計，而這些獨特視點的創造能進一步吸引體驗者的參與。體驗者在利用相關的虛擬設備進行體驗時能獲得最大程度的視覺沉浸，但要想獲得預期視覺信號的接受就離不開真實環境中的體驗者的位置與姿勢。例如，體驗者在真實環境中的姿勢為垂直站立，則體驗者的預期視覺為眼睛到地面的距離為自己的身高。所以，設計者如果不能就虛擬視點進行合理的設計，導致視覺信號不能與體驗者的預期視覺相匹配，則其將造成體驗者的實際沉浸感受受到影響。例如，設計者在模擬昆蟲視點進行設計時，應當從昆蟲接近地面的視點進行考慮，這就造成與體驗者的真實感受存在的矛盾，這就需要設計者在虛擬體驗的過程中能夠使體驗者的身體穿透虛擬世界的地面。同時，為保證體驗者的真實感進一步提升，設計者還應當根據不同的視點特征進行專門化的體驗者動作或體驗平臺的設計，讓體驗者從生理感受的角度對相關視點進行接收。例如當體驗者以魚的視覺進行體驗時，可將體驗平臺設計為符合人體曲線的平圖2臺，讓體驗者以伏地的姿態參與到視覺體驗之中。以（圖2）為錯誤的虛擬視點的設計。
（二）加強身體慣性與運動的匹配設計
身體的慣性主要是由人體的前庭系統與視覺系統的刺激來共同完成的，其都會通過各自系統進行運動狀態辨別，并將相應的運動狀態信息傳遞到大腦。當兩者信息一致時，人體則會出現正常的運動體驗。但是當兩種信息存在差別，則會導致人體出現眩暈感，常見的暈車現象就是這兩種信息體現的矛盾。而虛擬與現實世界中的運動狀態不一致主要是指現實運動而虛擬靜止或者現實靜止而虛擬運動，在當前的藝術設計中大多數都會存在第二種情況的問題。但是在現實世界中進行相應的動力設備的搭建就可避免這種矛盾的出現，實現身體慣性與虛擬運動的相互匹配。例如，Mmone虛擬現實座椅就在設計中實現了身體慣性與運動的匹配。當體驗者參與到游戲中時，座椅能根據虛擬世界中的運動狀態進行自動的調整與運動，根據體驗者的視覺系統進行相匹配的身體慣性提供，在避免暈眩狀態的同時提高體驗者的真實感受。
（三）保證虛擬與現實世界中的動作一致
在當前，虛擬與現實世界的動作并不能很好地實現統一，這主要是由于輸入與輸出媒介的實際工作效率存在差異，導致體驗者的動作節奏難以實現匹配。而傳統的觸屏、鼠標等輸入媒介的運用就能為實現運動節奏匹配提供幫助。設計者應當盡可能地保證運動狀態的一致性，例如在進行虛擬的射擊游戲設計時，體驗者在真實的環境中進行扳機扣動應當同時更新到虛擬角色的動作中，這就是從實現虛擬與現實世界中的設備控件一致的方式實現的。而在當前的許多游戲主機設置中也都很好地實現了體驗者與虛擬角色的良好交互，例如，Wii主機中存在的手柄具有較高的空間位置感知能力，在利用該主機完成高爾夫游戲時能通過動作與角色進行高度統一的運動。其主要是通過短暫精確的手柄振動來進行動作傳遞的，實現體驗者與虛擬角色運動之間的高度統一。
結語
虛擬現實技術在當前已經實現了較大的發展突破，其所表達的沉浸式傳播的特征主要表現在生理沉浸方面，該沉浸傳播的功能實現，脫離不開準確的動作捕捉的輸入以及人體感官技術的支撐。要實現該技術的藝術設計工作的突破，相關設計工作者應當就該技術中涉及的沉浸式方式進行分析，并加強對該技術的生理沉浸技術的研究，此外還要在這基礎上積極實現藝術設計水平提升。只有這樣，才能促進我國虛擬現實技術應用水平的發展。
參考文獻
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論文陳述范文6
一、研究方法、對象與內容
（一）研究方法
采用實驗研究法，即選擇某屆畢業生，按照預定的答辯程序開展畢業論文（設計）答辯，隨后進行畢業答辯成效問卷調查，并對調查結果進行分析評價。
（二）研究對象
在桂林師范高等?？茖W校和廣西生態工程職業技術學院2013屆畢業生中選擇人力資源管理專業42人、林業技術專業51人、園林工程專業55人、木材加工技術（室內設計技術）專業57人，共205人，占兩校當年畢業生人數3680人的5.57%。學生在完成畢業實習和畢業論文（設計）后進行答辯。
（三）研究內容
1.答辯準備。包括校方準備和答辯者準備。
校方要做的準備工作包括審定答辯者參加畢業論文答辯的資格，組織答辯委員會，擬訂畢業論文（設計）成績標準，布置答辯會場等，由各系部組織。其一，答辯者資格審查。主要審查答辯者學分是否達到畢業答辯要求；是否有嚴重違紀違規行為，有處分者是否已撤銷；對畢業論文（設計）進行形式審查，是否達到答辯要求；確定、公布答辯者名單。其二，組織成立各專業答辯委員會。組織答辯委員會或答辯小組，成員一般由3～5名教師組成，其中組長1人，由副高以上職稱的教師或專家擔任；成員2～4名，由中級以上職稱的教師擔任。要求秘書提前1周將答辯者論文（設計）送達答辯委員會，答辯委員會成員對答辯者論文（設計）內容進行審閱，并擬定答辯時提問的1～2個問題。其三，擬訂畢業論文（設計）成績標準。包括畢業論文（設計）的成績、答辯成績兩部分，按照論文（設計）格式的規范性，內容的科學性、系統性、創新性，以及答辯時陳述、回答問題語言流暢性、科學性、準確性等評定成績。其四，布置答辯現場。落實答辯的時間、地點，安排好答辯會場。
答辯者準備主要包括知識性準備和事務性準備兩方面。其一，知識性準備。主要是指為通過論文（設計）答辯就論文（設計）涉及的相關知識的準備。了解和掌握與所撰寫畢業論文（設計）相關聯的知識和材料，弄清文中哪些觀點是繼承或借鑒了他人的研究成果，哪些是作者的創新觀點和方法，了解和掌握答辯的要領和藝術。重點是對論文（設計）的主要內容、基本觀點、科學依據、基本原理、新穎之處、存在問題、可能的提問問題等進行梳理和準備。其二，事務性準備。主要是制作答辯陳述的PPT，陳述時間控制演練、回答問題演練等。
2.畢業論文（設計）答辯。包括以下三方面內容：
一是報告陳述。在畢業論文（設計）答辯會上，畢業論文（設計）作者需要進行畢業論文（設計）說明性匯報或陳述。用PPT進行陳述，陳述時間一般為5～8分鐘。通過報告陳述，答辯教師了解作者對所撰寫畢業論文（設計）的思考過程，并考察作者分析和綜合歸納能力。答辯報告陳述內容一般包括：研究背景（研究現狀、選題意義）、研究內容與方法、研究結果與創新之處、存在問題與繼續研究的方向。要求在規定時間內陳述內容清楚、完整。
二是質詢。報告陳述完畢，答辯教師即開始對畢業論文（設計）作者進行質詢，通常從三方面進行：首先，針對畢業論文（設計）中涉及的基本概念、基本原理提出質詢，以考查答辯者對所引用的基本概念、基本原理的理解是否準確。其次，針對畢業論文（設計）中所涉及的某一方面的論點進行質詢，要求結合實際或專業知識技能進行講（論）述，以考查答辯者學習專業基礎知識、掌握專業技能、理論聯系實際的能力。再次，就專業理論或實務中的問題提出質詢，考查答辯者對所學專業發展前景、熱點問題的了解情況及專業發展潛在能力。
三是現場答辯。答辯者針對質詢者提出的問題進行現場答辯。可以待質詢者將問題全部說完后進行答辯，也可提出一個問題答辯一個問題。答辯者要注意如下幾點：首先，必須注意答辯的開場白、結束語的禮儀。其次，對質詢者提出的問題，可分三種情況處理：能明確回答的，要緊扣主題，言簡意賅地回答；自己不知道的，要實事求是地回答，態度要謙虛、誠懇，承認自己的不足，切忌不懂裝懂，信口雌黃；對質詢者誤解的問題要進行闡述、辯解，堅持真理，維護正確觀點，反駁錯誤觀點，敢于闡發獨到的新觀點。再次，在答辯過程中盡量多地使用第一人稱，以答為主，辯為輔，并可適當穿插圖表等媒介，助以體態語輔助說明問題，如用目光與聽眾進行心靈的交流，力求深刻生動。把握答辯時間，以提高答辯成績。
3.答辯調查。設計一份畢業論文（設計）答辯成效調查表，以了解教學成效?？稍O計8個問題，如表1所示。
表1 畢業論文（設計）答辯成效調查表
項目 選擇（請在選擇項上打√）
1.畢業論文（設計）答辯在大學學習階段重要嗎？ A.很重要 B.重要 C.不重要
2.畢業論文（設計）答辯是否為學習知識、積累知識的過程？ A.是 B.不是
3.畢業論文（設計）答辯是否提高了答辯者的寫作能力？ A. 大提高 B.一般 C.沒有提高
4.畢業論文（設計）答辯是否提高了答辯者的表達能力？ A.大提高 B.一般 C.沒有提高
5.畢業論文（設計）答辯是否增強了答辯者的自信心？ A. 大增強 B.一般 C.沒有增強
6.畢業論文（設計）專題講座對你答辯知識和技能的提高是否有幫助？ A.大幫助 B.有幫助 C.沒有幫助
7.畢業論文（設計）答辯是否是向他人學習的好機會？ A.是 B.不是
8.畢業論文（設計）答辯是否是提高辯論技巧和辯論藝術的重要機會？ A. 重要 B.一般重要 C.不重要
二、結果與分析
筆者對桂林師范高等專科學校和廣西生態工程職業技術學院2013屆的人力資源管理專業、林業技術專業、園林工程專業、木材加工技術（室內設計技術）專業的205名參加畢業論文（設計）參加答辯的學生進行了調查，答卷采用不記名形式，發放調查表205份，回收205份，有效卷205份，回收率和有效率均為100%。調查結果如表2所示。
表2 畢業論文（設計）答辯調查結果統計表
調查項目 選A 選B 選C
人數（人） 比例（%） 人數（人） 比例（%） 人數（人） 比例（%）
1.畢業論文（設計）答辯在大學學習階段重要嗎？
A.很重要 B.重要 C.不重要 188 91.71 17 8.29
2.畢業論文（設計）答辯是否為學習知識、增長才干的過程？
A.是 B.不是 205 100
3.畢業論文（設計）答辯是否提高了答辯者的寫作能力？
A. 大提高 B.一般提高 C.沒有提高 90 43.90 101 49.27 12 5.85
4.畢業論文（設計）答辯是否提高了答辯者的表達能力？
A.大提高 B.一般提高 C.沒有提高 190 92.68 15 7.32
5.畢業論文（設計）答辯是否增強了答辯者的自信心？
A. 增強 B.一般增強 C.沒有增強 56 27.32 70 34.12 79 38.54
6.畢業論文（設計）專題講座對你答辯知識和技能的提高是否有幫助？
A.非常有幫助 B.有幫助 C.沒有幫助 23 11.22 182 88.78
7.畢業論文（設計）答辯是否是向他人學習的好機會？
A.是 B.不是 205 100
8.畢業論文（設計）答辯是否是提高辯論技巧和辯論藝術的重要機會？
A. 重要 B.一般重要 C.不重要 45 21.95 87 42.44 71 34.63
從表2可以看出：其一，認為畢業論文（設計）答辯在大學學習階段很重要和重要的分別為91.71%和8.29%，表明高職高專的學生普遍認可、接受畢業論文（設計）答辯這一教學方式，有九成以上的學生認為畢業論文（設計）答辯是大學階段很重要的學習方式。其二，所有學生都能正確地認識到畢業論文（設計）答辯是一個收集信息、交流信息的過程，也是學習知識、增長才干的很好方式。答辯者通過答辯前的積極準備、陳述和答辯，對所撰寫的畢業論文（設計）的所有內容和相關知識不僅熟知而且要熟記，所以這種準備的過程本身也是積累知識、增長才干的過程。此外，在答辯過程中，質詢、答辯雙方就某些問題闡述各自的觀點，答辯者又可以從中獲得新的知識。其三，畢業論文（設計）答辯提高了答辯者的表達能力。首先提高了畢業論文（設計）的修改能力、畢業論文（設計）陳述報告的寫作能力，即文字表達能力；其次提高了口頭表達能力。經過要求進行畢業論文（設計）答辯，學生的表達能力都得到了提高。從寫作能力看，大提高和一般提高的有92%，從表達能力看，大提高和一般提高的有100%。其四，畢業論文（設計）答辯可增強答辯者的自信心。通過答辯，約有三分之二的學生的自信心得到了增強。答辯成功是對自信心的正強化，但更重要的是為了答辯成功，必須認真學習，刻苦鉆研，把答辯作為學習的動力，學到更多的東西從而增強自信心。答辯是答辯者展示其勇氣、風度、才能、智慧和口才的過程。答辯場面學生從未經歷過，因此需要勇氣；答辯會上要進行答辯報告陳述并進行答辯，要取得良好的效果，除了需要勇氣，還必須具有良好的才能、風度、智慧和口才。其五，答辯是答辯者向質詢者（教師、同學和有關專家）學習的好機會。質詢者多為學識水平較高的教師和專家，所提問題通常是論文（設計）中涉及的學科范圍內重要的基本問題，而答辯者又未能闡述清楚、分析詳盡的問題，也就是論文（設計）中的薄弱環節和答辯者沒有認識到的不足之處。通過提問和指點，答辯者可以了解論文（設計）中存在的問題，為今后研究時參考?？傊?，答辯會上提出的問題，不論答辯者是否能當場作出正確、科學的回答，對答辯者都是一次很好的幫助和指導。其六，畢業論文（設計）答辯是答辯者學習、鍛煉辯才的一次良機。64%以上的學生認可了這一觀點。當今社會是一個競爭的社會，能言善辯是競爭中重要才干，是現代人必須具備的重要素質。畢業論文（設計）答辯就是學生學習、提高辯論技巧和辯論藝術的重要過程。
三、結論與建議
根據上述結果與分析，可以得出以下結論：畢業論文（設計）答辯這一教學形式在高職高專中是可行的，它對于提高畢業論文（設計）質量，進而提高畢業實習質量和畢業生的實際工作能力具有積極作用。有關教育管理部門和學校教學管理部門可將畢業論文（設計）答辯作為高職高專學生在校學習的一門課程或必修內容列入教學計劃，讓學生一入學便了解這一教學內容和教學形式，有利于促進學生學習答辯技藝的積極性。同時，在課程教學實習中試行答辯這一教學形式，增加學生的學習和鍛煉機會，或可有助于提升高職高專畢業生畢業（下轉第38頁）（上接第20頁）論文（設計）的質量。中職學校畢業生亦可嘗試答辯這一教學形式，如進行畢業實習報告答辯。
【參考文獻】
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【基金項目】廣西高等教育教學改革工程項目（2013JGA360）；桂林師范高等?？茖W校教學改革項目（GLSZ201202）；廣西高等學校人文社會科學研究項目（SK13LX534）
