前言：中文期刊網精心挑選了學雷鋒廣播稿范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
學雷鋒廣播稿范文1
一、活動主題
學雷鋒 獻愛心 弘揚雷鋒精神，爭做文明好學生
二、組織領導
組 長：xxx
副組長：xxx
成 員：全體同學
三、活動內容及方法步驟
第一階段：宣傳動員(3月1日~3月4日)
1、利用早操時間，舉行“學雷鋒精神，樹文明新風，創安全校園”全校動員儀式。
2、各班召開一次“弘揚雷鋒精神，爭做文明學生”的主題班會進行動員。
3、學生科和團委制作板報和懸掛標語以及廣播進行宣傳。標語內容：學雷鋒精神，樹文明新風，創和諧校園 第二階段：組織實施(3月5日~3月27日)
(一)“我心中的雷鋒”活動
1、開展“我心中的雷鋒”主題班會課，大家積極探討新時代怎樣學雷鋒，我們應該怎樣學雷鋒等，由各班班主任組織。
2、各班以“學雷鋒 獻愛心”為主題制作黑板報，3月10日前完成。
3、以班為單位自行組織學生通過電視、報刊等途徑觀看雷鋒事跡，感動中國人物等。
(二) “建筑學子獻愛心”活動
1、“書本傳遞愛心，共享讀書快樂”捐書活動。每人捐出一本自己喜愛并想與他人分享的書籍。要求所捐書本內容要求健康，外觀整潔干凈，不缺頁，無破損，教材除外。
2、向父母說一句貼心的話，幫父母做一件家務活，送給父母一份禮物。(有條件的同學可以把活動的過程用相機拍下來，或者用DV拍錄下來，統一把相關資料上交到團委。)
3、學雷鋒，從身邊做起，潔凈校園，舉行一次“從身邊做起，與文明握手”的全校性大掃除活動。
4、校園廣播播放學雷鋒歌曲，各班組織學生踴躍提交廣播稿，選出優秀的稿件進行廣播。
5、組織學生學唱學雷鋒歌曲、革命歌曲。
6、以“學雷鋒精神，樹集體觀念”為引導，組織一次拔河比賽。
(三)“學雷鋒，做公益”活動
1、組織學生外出活動。可以考慮敬老院，兒童福利院，特殊學校，看望我校退休有病的教職工，具體活動將從中選定一個。
2、各班推薦好人好事，每班最少要推薦一個人一件事。每位同學至少做一件好事。(班級推薦的要有圖片資料。)
3、以植樹節為契機，提倡綠色環保，督促學生養成健康文明的生活方式，節約用電用水，制止亂丟垃圾，杜絕抽煙行為。
第三階段：總結評比(3月28日~3月31日)
1、開展一期黑板報評比活動(檢查評比時間為3月29日)
板報內容及要求：
(1)主題鮮明。
(2)內容要切合班里的實際，大力宣傳班中的好人好事，找最有意義、最有代表性的好人好事來做典型。
(3)張貼學雷鋒的題詞和雷鋒的圖片。
2、對各班推薦好人好事進行評比，選出其中最有針對性的人和事進行宣傳。
學雷鋒廣播稿范文2
一、加強少先隊基礎和組織建設，做好少先隊常規工作
1、實行中隊值周活動，促進班級自我管理。
本學期自3月下旬，取消了原來的大隊值日，開始實行中隊值周活動。從三年級中隊開始，由該班中隊輔導員老師帶領班級3名中隊委員對全校各個班級一周內所有的情況進行巡查，包括晨掃情況、教室衛生情況、教師桌凳擺放情況、課間學生不文明行為、電器使用情況、課間操眼保健操情況、午餐秩序等。每天、每個課間都進行巡視，并在第二天的課間操時間全校公布反饋前天情況和填寫一日公示欄。為了更好的協助寢室管理員管理住讀學生，每個中隊值日里有一名住讀學生，主要負責在放學后對所有住讀學生的就餐、就寢、活動等進行巡查記載。對于這項活動的開展，剛開始，部分老師和學生有些不理解、不適應。但隨著中隊值周活動的逐漸深入開展，各個班級對這項活動逐漸了解、逐漸重視。班風班級也在逐漸轉變。校園里亂丟亂扔的現象少了，追逐打鬧的情形少了，課間活動逐漸回歸了自然和正常。所有的這一切，都依賴于參加中隊值周的輔導員老師高度的責任心和嚴謹的工作態度。我作為大隊輔導員，主要在各個月末對本月情況進行匯總，同時參加班級中隊值周和提醒、調節相關中隊值周事宜。
2、精心組織每周升旗儀式，對學生進行德育滲透。
本學期，每周一的升旗儀式照樣隆重而莊嚴的舉行。為了進一步規范升旗儀式，對學生的愛國教育、品行教育等取得更好的效果。在升旗儀式中，調整改進了以下幾項：
1）學生著裝的統一要求，在校學生一律穿校服、少先隊員佩戴紅領巾、升旗手、護旗手則佩戴相應標志。
2）唱國歌由大隊委員李玉嬌同學做指揮。
3）國旗下講話由大隊委員主講，該班輔導員老師指導組稿。相關主題由大隊輔導員學年初擬定，給予各班做參考。如遇下雨不能舉行升旗儀式，但主題講話照樣在廣播室進行，從未間斷。
3、協助學校體育部，開展值日領操活動和協辦春季達標運動會。
在學期初，從大隊值日里挑選有膽量、責任心強、體操做的標準的學生每天負責全校課間操的整隊和領操活動。協助籌辦春季達標運動會，訓練鼓號隊，組織學生撰寫、播音廣播稿，弘揚積極健康的體育精神。
4、重視少先隊組織建設，發展一批新隊員
定期召開大隊部會議，聽取各班大隊委對班級、校風的情況匯報，采用比較合理的建議。對大隊委員平時在學習生活中提出比較高的要求，要求他們能以身作則，嚴于律己，為身邊的同學做好榜樣。在六一來臨之際，發展了一批有進步的學生吸收為少先隊員，壯大了學校的少先隊組織。
5、積極配合政教部門工作，參加班級建設各項工作，認真參加創建“溫馨教室”的活動評選，及時匯總每月班級的考核數據，組織學期末班級優秀學生評選等。
二、堅持活動育人的觀念，精心籌備組織各項實踐活動
1、三月份，結合“學雷鋒紀念日”，在學校廣泛開展“學習雷鋒精神，清潔校園活動”。動員全校師生，在3月5日下午，對校內校外的環境做了一次徹底的清理。特別是對校門外道路兩旁的垃圾清理活動，使學生們意識到，環境保護靠大家，同學們平時的亂堆亂扔對環境的污染是多么嚴重，要做一名環保小衛士。
2、為了對學生進行革命傳統教育，4月4日，帶領五年級全體師生到董家烈士墓前進行了掃墓活動，同學們為烈士敬獻了親手制作的小白花、花環，誦讀了清明詩詞，表達了對烈士深深的敬意和無限的懷念之情。為了體現掃墓活動的莊嚴和重要性，今年的清明節掃墓活動定點五年級學生，目的是讓每一名在校學生能參加而且只參加一次掃墓活動，，通過精心的籌備讓所有參加的學生對這一次活動記憶深刻，達到思想教育的目的。
3、本學期大型的德育活動主要是配合上級文件精神，在全校廣泛開展“愛湖北、愛家鄉”主題讀書活動?；顒娱_始前，我認真研讀相關文件精神，制定出符合我校實際情況的活動方案。通過書畫?？?、主題征文、主題演講等活動，使學生對什么是“兩圈一帶”，“鳳舞九天”等有了一定的了解，對我們家鄉湖北省、宜昌市、遠安縣、舊縣鎮等歷史文物，名勝古跡有了一些了解，特別是通過各班的精心組織和篩選，產生的選手在六一節精彩的演講，激發了同學們對家鄉濃濃的熱愛之情。
學雷鋒廣播稿范文3
一、職業院校校園文化建設的必要性
校園文化是指學校這個特殊場所所具有的特定的精神環境和文化氛圍，是各類學校教育不可缺少的重要組成部分，是學校師生在學習、工作和生活過程中所形成并共同擁有的價值觀、信仰、態度、作風和行為準則。具體而言，校園文化可分為物質、制度、觀念三個層面。從內涵上體現為顯性課程和潛在課程兩方面，顯性課程指學校規定學生必須掌握的知識、技能、思想、觀點、行為規范等；潛在課程包括校園建筑，文化設施和環境布置等有形環境和校風、教風、學風、人際關系、集體、輿論、心理氣氛以及校園群體觀點、信念等，而校園精神和校園價值觀等觀念形態的東西是校園文化的深層結構和核心內容，對校園的生存和發展都具有指導意義，是與辦學質量連接在一起的。事實證明：健康和諧的校園文化能給師生創造一個有形而莊重的“磁場”，能在無形中統攝全體師生的靈魂，起到“潤物細無聲”的教育魅力。它具有陶冶性情、規范行為，培養健全的人格，促進健康的心理、養成良好的習慣；還有利于培養學生正確人生觀、價值觀、世界觀；還可以增強學生集體意識、競爭意識、創新意識；因而，校園文化在學生思想品德教育和良好行為習慣中發揮著獨特的作用，校園文化建設是社會主義精神文明的需要，也是學校素質教育的需要，它在學校育人過程中發揮著不可低估的作用。
職業教育是我國教育體系中一個重要的組成部分，是我國國民經濟和社會發展的重要基礎。職業院校是與當今社會經濟發展相適應而存在的，其校園文化建設有其自身的特點。
首先，從職業院校的性質來看，它不同于普通中小學，也不同于普通高校，它主要培養生產、經營、管理、服務一線的高素質技術人才。它以“以服務為宗旨，就業為導向，以能力為核心，以學生為本位”。它要將教、學、做貫徹于教學始終，培養社會職業人，因而，職業院校的這些特質決定了其校園文化的特殊性。
其次，從學生主體來看，有其獨特的“個性”。這些學生有理想，有報負，有上進心，有求知欲，有為目標的實現不懈努力的精神。但由于他們基本上都經歷了升學的挫折，在求學過程中有特殊的經歷，與其他同齡人相比，更加敏感，自尊心更強，在遇到困難時易放棄，學習、生活中常常表現出更多的困惑、自卑，行為習慣不佳，因此他們需要更多的關注、愛護。他們渴望尊重、賞識，渴望立業、成功。那么，要把這些特殊的培養主體培養成合格的職業人才，加強職業院校校園文化建設勢在必行。
二、職業院校語文課程的特殊性
語文課作為各類學校教育開設的一門公共基礎課，它在人才培養過程中發揮了其他課程無法替代的作用，彰顯了自身獨特的魅力，在整個課程體系中具有獨特的價值，而職業院校的語文課程更具有特殊性。
第一，它不同于中小學基礎教育階段，主要是夯實學生語言文字的基礎，培養學生閱讀、理解、表達、寫作的能力，為今后高層次的教育打下堅實的基礎；也不同于普通高校的語文課，主要是培養學生的文學素養，提高人文精神和綜合素質；在職業院校，語文課主要為專業課服務，突出人文性、工具性，將人文素質教育浸透于語文教學的始終，并以此提升職業能力和職業素養。同時培養學生思維的開放性、創造性及解決問題的主動性、自覺性，為學生可持續發展奠定良好的基礎。
第二，在職業教育的過程中，語文課與其他學科相比，它是通過形象生動的經典美文的教學，語文實踐活動的開展，來凈化學生的心靈，陶冶學生的性情，使之養成良好的習慣，形成健康人格，同時還培養了學生分析問題、解決問題的能力及交際溝通能力，從而全方位地提高學生的綜合能力。
第三，從教育對象需求來看，更需要校園文化的熏陶和感染。這些教育群體，在學習理念上，注重專業課，輕視公共課；注重眼前利益，忽略長遠發展的潛能；往往把人的職業性和社會性割裂開來。同時，學生的文化基礎較差，學習習慣、行為缺失嚴重，面對這一特殊的對象，只有通過寓教于樂的方式，采取學生樂于接受的方式，激發學生的主動性、積極性，鼓勵他們參與課堂，參與實踐，從而培養學生的團隊協作精神和競爭意識，培養學生的語文素質和能力。職業院校語文課的特殊性決定了它在職業院校校園文化建設中獨特的地位和作用。
三、職業院校校園文化建設中語文課程功能研究的可行性
（一）以校園環境為陣地，發揮語文課程在校園文化建設中的作用
學校無閑處，處處熏陶人。陶行知先生說：“一草一木皆是情?！碧K霍姆林斯基說過：讓校園的每一塊墻壁都會“說話”。環境不僅是學生生活的空間，也是培養學生文明素質的載體。整個校園，就是思想品德教育的大課堂，要讓學生視線所到的地方都賦予生命。在這一特定的校園環境中，語文課程在校園文化育人中發揮著獨特的作用。因為不論是有形環境還是無形環境中都是以語言文字為載體彰顯思想，交流情感，滋潤心田。如校園宣傳欄、警示標語、教學大樓的布置、教室內外的名人名言、學生的學習園地、校園題詞、校訓、教學儀器使用的注意事項等等都承載著校園文化的內涵。這些感人肺腑的語錄，鼓舞人心的題詞，鞭策言行的語言都凝聚著前輩們或廣大教育工作者的思想，其目的是讓學生在濃郁的文化環境中得以感染、陶冶、凈化，從而明事理、懂禮儀、知廉恥、辯是非、曉丑惡，最終形成正確的人生觀、價值觀、審美觀。因而，在校園環境建設中，語文課有其得天獨厚的優勢。
（二）以課堂教學為陣地，發揮語文課在校園文化中的建設作用
語文課不同于其他課程，它是以生動的形象影響著學生，以思想情感感染學生的。不論是指導學生學習弘揚傳統文化的經典作品還是現當代時尚美文，在學習過程中，作品深刻的思想情感總能觸動學生的情思，震撼著學生的心田，洗禮著學生的靈魂，不知不覺，學生會用榜樣人物鼓勵自己，用成功的事實鞭策自己，用正確的人生道理指導自己。因而，語文課教學過程就是心靈凈化，境界提升、性情陶冶的過程，是接受真善美，拒絕假惡丑的過程，是完成自我成長的過程，是激發學生創造力和生命力的過程。也許只是一次感動就改變了學生的世界，也許只是一次啟發就成就了學生的將來，也許只是一次鼓舞就讓學生拋棄了自卑?？傊?，語文課獨特的人文性是其他課程不可比擬的，也是校園文化建設中主要的內容。
（三）以豐富多彩的校園活動為陣地，發揮語文課在校園文化建設中的作用
活動是學校生命力所在，是對學生進行思想教育的有效載體。而校園活動又是語文課最好的實踐活動。也是加強校園文化建設中的一種行之有效的形式。如在傳統節日，法定節日開展豐富多彩、形式多樣的詩文朗誦、演講、辯論、主題班會、講故事等，既豐富了校園文化，又對學生進行了愛國主義、集體主義、社會主義、中華民族精神的教育。如在“學雷鋒活動”、運動會、教師節等活動中，鼓勵學生撰寫倡儀書，通訊稿件等，既增強校園文化的氛圍，又加強學生的思想道德教育。也可以在課余生活中，要求學生創辦主題鮮明的黑板報、?？?、校報，撰寫廣播稿，這既鍛煉了學生主動創作的能力，又使學生獲得心靈上的滿足。因而，充分發揮語文課在校園文化建設中的作用不僅必要，而且可行。
（四）從學生自身發展、成長的歷程中渴求一種沁入心脾的校園文化的滋養，而語文課更具有利的條件
作為職業院校的學生，個性鮮明，有理想、有活力、有上進心，但由于社會閱歷所限，升學諸多挫折，加之成長中的種種困惑，感悟能力等諸因素的影響，他們對美好人生的追求有很多不解，對美的事物理解僅停留在表面。為此，語文課可以結合職業院校學生的實際，舉辦形式多樣的美學、禮儀、職業生涯規劃，交際等講座。同時，采用學生參與互動的形式，用優秀社會價值觀念、道德標準、行為模式感染學生使其樹立信心和遠大的目標，用知識、禮儀、修養武裝他們，讓他們真正明白：只有作為，人生才是美好的，虛度年華，碌碌無為，實在是對生命的浪費，對父母的不孝，對社會的不恭。因此，以學生心理情感需求為出發點，發揮語文課在校園文化建設中的作用也是可行的。
（五）以加強師德建設為陣地，發揮語文課程在校園文化建設中的作用
前蘇聯教育家烏申斯基說：“在教育中，一切都應以教育者的人格為基礎……，只有人格才能影響人格的發展和形成?！痹趯W生面前，教師就是一本無字德育書，學生時刻都在閱讀。教師是立校之本，而師德師風則是教育之魂。要使學生成為品格高尚的人，就必須加強師德建設。因此，通過舉辦教師學習班、組織教師參加各種活動，樹立良好的師德，規范教師的言行舉止，感染學生的行為，養成良好的教風。而這些加強師德的活動，也是以語言文字為載體而具體實施的。因而，語文課在教師師德師風促校園文化建設中發揮著獨特的作用。試想一下，一個知識淺陋，語言粗俗，舉止不雅，品行不端的教師怎么能培養出德才兼備的學生。因而，以加強師德建設為陣地，也可以發揮語文課程在校園文化建設中的作用。
（六）從學校培養人才的目標出發，發揮語文課在校園文化建設中的作用
學校的天職是為社會培養大量合格的人才。而學校不論是制度文化還是精神文化都以語言文字來承載。著名的教育家烏申斯基說過：一個民族把自己全部的精神生活的痕跡都珍藏在民族的語言里。語文是民族文化的載體，文化的抽象與概括，外延與傳遞，都必須借助語文這個工具和載體。因而，對學校而言，其校園文化都是以語文為工具，承載著思想、情惑、價值趨向，發揮著獨特的育人的效力。不論是校報、?？?、校園宣傳欄布置，校園設計，還是校園規章制度，學校各項文件，都傳達出校園文化的精華，竭盡全力地為培養職業人才服務，而校園的這一切活動和文化熏陶都離不開語言文字的承載。因而，語文課程在學校育人的整個過程中，滲透著校園文化的內涵，發揮著應有的作用。
（七）從社會對人才需求的角度，發揮語文課程在校園文化建設中的作用
職業教育是我國教育的一種類型，它主要是培養一大批面向生產、經營、管理、服務第一線的高素質技能型人才。社會對這些學生的要求不僅包括應具有綜合素質，還包括要具備綜合能力，因此，良好的職業素質和職業能力是學生在今后職場的激烈競爭中立于不敗之地的關鍵，他們必須具有社會人和職業人的屬性，這也是職業院校校園文化建設中必須明確的因素，在今后的職場上除了擁有精湛的專業技能，還應具備溝通、交際、讀寫，應變等相關能力，而這些能力絕大多數依賴于語文課程的訓練才能實現。考慮學生的就業和將來的發展，就必須在校內根據社會對人才的需要來對其進行培養，而其中語文課程較之于其他課程更有先天性的優勢。
總之，校園文化建設是各類學校高度關注的一項內容，它關系整個校園的生存和發展，與學校的辦學質量聯系在一起，是學校重要的可持續發展要素之一，它以形象直觀的表達方式，把思想教育寓于各種具體可感的情境中，而語文課程以其獨特的性質和形式在校園文化建設中發揮著重要作用。只有充分挖掘這一資源，利用這一資源，才會使職業院校校園文化的內容更豐富，形式更多樣，效果更顯著。
（本文系陜西省教育科學“十二五”規劃2012年度課題 編號：SGH12568）
參考文獻：
[1]楊文欽.高職語文與校園文化建設探討[J].漯河職業技術學院學報，2009，（06）.
