前言：中文期刊網精心挑選了三年級語文范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
三年級語文范文1
李侯英
陜西榆林榆陽區魚河中心小學
【摘要】創建趣味、豐富的語文課堂來吸引學生的集中力，提高教學效果。興趣是最好的老師，一旦學生被有趣的課堂吸引，我想那紀律的管理也就不費吹灰之力了吧；培養他們良好的學習習慣和優良的學習氛圍，同時適應新課標的要求，更加注重他們“自主、探究”學習能力的培養；鼓勵學生多閱讀課外書籍，同時自己也要多讀、多看、多思考。
【關鍵詞】趣味 培養 鼓勵 閱讀
這個學期我教三年級的語文，開學三個月了，在教學當中問題頻頻出現，值得我深思和探求。有人把小學的學習比作一個英文字母“u”，也就是說三年級的孩子處于最關鍵的轉折時期，在這個特殊的過渡時期，學生的身心都發生了很大的變化。那么如何來上好三年級的語文課呢，我認為應該做好以下幾點：
1創建趣味、豐富的語文課堂來吸引學生的集中力，提高教學效果。興趣是最好的老師，一旦學生被有趣的課堂吸引，我想那紀律的管理也就不費吹灰之力了吧。
三年級的語文教材，教材內容形式多樣化。簽于學生的年齡特點，要想讓學生一堂課全神貫注地聽講確實不易，就算是好學生也很難做到。老師講課的時候必須讓他們把焦點放在老師身上，這是一個不可忽略的問題。我開始反思課堂紀律不單是孩子的問題，更多的也是老師的問題，有這么一句話“我拿什么去吸引你——我的孩子?！蔽议_始注重提高課堂本身的趣味性，更加用心的去好好的備課。語文課有激情，有意思，同學們才樂意全身心的步入你的課堂，走進樂于學習的世界。所以要用心備課、認真備課，不備好課，不進課堂。
2培養他們良好的學習習慣和優良的學習氛圍，同時適應新課標的要求，更加注重他們“自主、探究”學習能力的培養。
讓學生成為學習的主人，首先必須制定了詳細的讓學生自主預習的預習要求，讓學生做好充足的課前準備，能夠在初讀的時候學生字，組詞，讀順課文，摘抄課文當中的好詞好句，做到課前的自主學習。小語修訂版大綱認定，“學生是語文學習的主人”，因而，“要加強學生自主的語文實踐活動，引導他們主動地獲取知識，形成能力?！焙⒆拥某砷L基本上得益于自己的學習。
同時在課堂教學過程中，創設一些互動性的教學環節。再者多問一些有創建性的問題來啟發學生的思維。老師本身也在提問方面下苦功夫去研究，哪些問題是可以問的，如何問？學生會有哪些答案，是否能達到自己想要的教學效果？在備課時都要充分的考慮。
3鼓勵學生多閱讀課外書籍，同時自己也要多讀、多看、多思考。
三年級語文范文2
新學期,新接了三年級語文學科的教學工作,
三年級語文周教學反思。一周下來,大部分學生已能夠叫出姓名來,全班同學的語文學習情況也大致有了一些了解。處在三年級的學生可塑性大,好動、活潑,具有本能的上進心,這也是初步接觸學生的一個感受。但從學習情況來看,整體情況不夠理想,識字能力、拼音的掌握,預習和作業的良好習慣都欠缺,學生的良好口語能力和習慣薄弱,學生的學習興趣不濃厚,教學反思《三年級語文周教學反思》。
一周里,做得最好的是抓朗讀和識字、寫字。因為朗讀我認為是學習語文最重要的方法之一,對提高學生的語文整體素養作用巨大。識字、寫字教學是培養學生良好的學習習慣的有效方法、直接影響書面作業的質量。學生會朗讀、寫字好,學生的學語文、寫作業就會多一些興趣,多幾分主動,有利于發揮學生的主體性。
新學期,新班級,問題多、困難大。今后的教學任重而道遠。我將以學生的學習成長作為自己工作的出發點和落腳點。教學從學生的實際出發,因材施教,面向全體,講求實效,追求高效。
好的來頭即是成功了一半。要扎實做好開學的工作為今后的工作奠定基礎。
三年級語文范文3
北師大版三年級下冊語文第四單元作文1
不經歷過水深火熱的磨煉，怎能造就出一把好劍;沒有流過鮮血的手指，怎能彈奏出世間絕曲;不經歷強烈的風雨，怎能現出繽紛的彩虹。不，是戰勝了困難，磨煉了自己。
——題記
記得有一天，爸爸給我買了一輛嶄新的自行車，到了家里。
媽媽叫我先到小區的廣場上試試看。
到了小區的廣場我看到了小區的伙伴都在騎自行車，我好羨慕，心想，我應該能把它學好吧!
我一用力的登上去了，上去是上去了，可是會摔下來。
心想，我一定學不會，可我想到老師說：“世上無難事，只怕有心人。”聽了這一句話，我又有信心了。
開始我說：“我一定要學，我一定要學會，我把腳放在腳踏板上，然后就好了，還要保持重心不然會摔下去。”
我終于戰勝了困難。
北師大版三年級下冊語文第四單元作文2
今天放學時，老師讓我們每個人回家準備做沙包的用具，明天上課要教我們做一個沙包。一回到家里，我便按著老師的要求把針、線、布、大米、剪子一一裝進書包里。
上午到了學校，終于等到第三節課了，現在可以動手做沙包了，我們立刻拿出昨天準備好的用具。老師先簡單地教了我們沙包的制做方法和要點，叫我們自己獨立做一個沙包。
我先拿出針和線，用剪子剪出大約2到3米的一根線，然后左手拿針，右手穿線，我虛著眼睛把線頭對準針眼穿過去，第一次沒有穿進去，左手還被右手扎了一下，同桌的朱楷問我：“你還好吧，小心點。”我答道“謝謝，我會小心的”。我一點也不灰心，第二次穿針，這一次倒是穿進去了，但是一不小心又把線拉出來了，“再來一次，我會成功的”。我心里給自已打氣，第三次，我把線頭對準針眼穿過去，右手連忙捏住穿過的線頭一拉，線順利地穿進去了。接下來，我按老師講的步驟把穿好的針線打了個死結，把帶來的布對折成一個小正方形，然后有針線開始在布的邊緣縫起來，按照老師講的要點，一定要縫得密一點，不然的話，布里面包的東西就會灑出來，我小心的密密的縫起布來，最后縫好的小布袋要留一個小口子，大米就要從這里裝進去。我把大米小心地放進縫好的布袋里，用手一抖，大米全都裝進去了，于是我把布袋的口用針線縫起來，再把它倒過來，看看沒有米灑出來，這樣，一個可愛的小沙包就做出來了，我太喜歡我自已親手做的這個小沙包了。
這次的做沙包活動，使我明白了一個道理：雖然有些事情，看起來是非常簡單，但是自己動手做起來不一定有想象中的那么簡單、容易。
北師大版三年級下冊語文第四單元作文3
從我上學以來，每年開學，媽媽都會給我的新書穿上整潔的“衣裳”。爸爸說，這是媽媽新學期的第一課。今天也不例外，吃過晚飯，媽媽就坐在燈下幫我包書皮。
媽媽認真地包著書皮，柔和的燈光給她鑲上了一層銀邊，媽媽的手指在潔白的硬紙上舞蹈，我看得出了神。媽媽拍拍我的肩膀，說：“兒子，想什么呢?”
“媽媽，您是跟誰學的包書皮呀?”我問。
三年級語文范文4
一、選擇題
1．下列詞語中沒有錯別字的一組是(
)。
A．炎寒
平息
B．掌聲
文凈
C．熱列
持久
D．郊外
輪流
2．下列關于“看”的詞語有誤的是（
）
A．向下看——俯視
仔細地看-端詳
B．向四周看——環視
聚精會神地看——凝視
C．向遠處看——仰望
恭敬地看一瞻仰
D．偷偷的看——偷窺
瀏覽——表示粗略的看
3．下列描寫的幾種事物，都是課文的作者留心觀察到的，有一項與其他三項使用的觀察方法不一樣，請選出來。(
)
A．它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。
B．當蒲公英盛開的時候，這片草地就變成金色的了。
C．摘一個放進嘴里，舌尖觸到楊梅那平滑的刺，是那樣細膩而柔軟。
D．樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。
4．列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說：“你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？”
列寧“微笑”是因為（
）
A．列寧看到灰雀回來了，與男孩無關。
B．列寧既為灰雀回來而高興，也為男孩的誠實而高興。
5．給加點的詞選擇恰當的解釋。（填序號）
它們在樹枝間來回跳動，婉轉地歌唱，非常惹人喜愛。（
）
A．（說話）溫和而曲折（但是不失本意）。
B．（歌聲、鳥鳴聲等）抑揚動聽。
C．以委婉的方式拒絕。
D．對人的不幸遭遇表示同情、可惜。
二、填空題
6．看拼音，寫詞語。
jiāo
wài
huò
zhě
kě
xī
（____________）
（__________）
（__________）
kěn
dìnɡ
chénɡ
shí
lěng
dònɡ
（___________）
（____________）
（_____________）
7．品讀課文，我能理解帶點詞語的意思。
（1）它們在樹枝間來回跳動，婉轉地唱歌，非常惹人喜愛。
惹人喜愛：_____________________________
（2）列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經常給它們帶來面包渣和谷粒。
歡快：__________________________________
8．換一換，給下列字換一個偏旁組成另外一個字，并組詞。
城
——（_______）（________）
渣
——（_____）
（_______）
?！╛_____）（________）
碗——（_____）（________）
9．我能拼得準，還能寫得棒。
chéng
shí
dī
tóu
bù
gǎn
kě
xī
jiāo
wài
（__________）
（__________）
（__________）
（__________）
（__________）
三、現代文閱讀
課內閱讀，回答問題。
灰雀（節選）
第二天，列寧來到白樺樹下，（竟然
果然）又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。那個男孩站在白樺樹旁，低著頭。
列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說：“你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？”
（雖然
當然），灰雀沒有告訴列寧昨天它去哪兒了。列寧也沒再問那個男孩，因為他已經知道，男孩是（老實
誠實）的。
10．用“√”從括號中選出恰當的詞語。
11．男孩“低著頭”，說明男孩________，也說明他是個________的孩子。
12．把灰雀的叫聲比作“歌唱”，不僅說明灰雀叫聲好聽，而且可以看出列寧________的心情。
13．列寧不問小男孩，卻問灰雀“昨天你到哪兒去了？”，是因為（
）
A．列寧喜歡小動物，也喜歡和小動物說話。
B．列寧心情很好。
C．列寧見到灰雀之后十分驚喜，怕傷害到小男孩，所以就沒有直接問他。
課內閱讀。
一天，列寧又來到公園，走到白樺樹下，發現那只胸脯深紅的灰雀不見了。他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。
這時，列寧看見一個小男孩，就問：“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”
男孩說：“沒……我沒看見?！?/p>
列寧說：“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴寒，它怕冷?！?/p>
那個男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。
14．給加點詞選擇正確解釋。（填序號）
A．深奧
B．表示顏色深
（1）那只胸脯深紅的灰雀不見了。（______）
（2）李四光提出的問題很深。（______）
15．文中“找遍”一詞，可以看出列寧______________。
16．從小男孩話語中的“……”可以體會到他說話時的語氣是：_________。小男孩當時可能在想：__________。
17．“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴寒，它怕冷?！北憩F列寧_____________。
四、書面表達
18．根據《灰雀》課文內容，想一想男孩與列寧交談后，回到家是怎么做的，把故事補充完整。
____________________________________________________
參考答案
1．D
2．C
3．C
4．B
5．B
6．郊外
或者
可惜
肯定
誠實
冷凍
7．讓人覺得十分喜歡。
歡樂、高興。
8．誠
誠實
喳
嘰嘰喳喳
郊
郊外
婉
婉轉
9．誠實
低頭
不敢
可惜
郊外
10．果然√
當然√
誠實√
11．
為自己的錯誤感到慚愧
誠實
12．喜悅
13．C
14．
B
A
15．十分擔心灰雀
16．
吞吞吐吐
我應該告訴列寧是我捉走了灰雀，做個誠實的孩子，但列寧會不會批評我呢？
三年級語文范文5
關鍵詞：三年級；語文教學；審美能力；自主探究
小學語文是一門綜合性的語言學科，語文教學不僅能夠讓學生掌握基礎的文化知識，還可以陶冶學生情操、提高語言表達和人際關系能力，使學生具備良好的人文素養。然而當前小學語文教學模式大多已跟不上時展變化，不能滿足當前教學要求，再加上學生對語文學習不夠重視，使當前小學語文教育處于一個尷尬的處境。那么，如何來提高三年級語文教學有效性呢？我認為在平時教學應該做好以下幾點：
一、建立豐富的語文課堂，構建高效語文課堂
興趣是最好的老師。建立趣味、豐富的語文課堂是讓學生積極參與到課堂學習最有效的方式之一。在這樣的學習氛圍中可以讓學生放松緊張學習情緒，使學生思維處于活躍的狀態，得以發揮出潛在能力，在快樂中學習，從而感受到語文課堂的樂趣。
1.充分利用教材，讓學生鑒賞教材之美
三年級的語文教材內容形式多樣化，圖文并茂、生動形象，更加體現了語文教材的人文色彩。在教學中教師要認真鉆研教材，引導學生學會鑒賞教材、體會教材之美，從而使學生樂意去學習語文，進而培養學生語言組織能力、寫作規范與傳統文化的學習精神。
例如，在學習人教版《翠鳥》這一課時，老師首先要讓學生認真仔細閱讀全文，欣賞文章的插圖，標記出自己文章中優美的語句，然后在課堂教W中和同學之間互相討論、學習、探究，充分理解文章主旨和內涵，與作者產生共鳴，從而讓學生體會到語文的內涵之美，提高學生學習語文的積極性和主動性。
2.設置有趣的教學情境，吸引學生的注意力
在教學中，老師要根據教學具體內容，設計恰當的教學情境，引導學生參與到教學當中，可以采用問題導入學習法、實物演示法、空間遐想法等讓學生真正參與到語文教學當中。
例如：在學習《荷花》這一課時教師可以為學生設計這樣一個教學情境：讓學生閉上眼睛，老師通過朗讀讓學生展開自己的想象，幻想一池荷花，微風吹來，荷花隨風飄蕩，從而更好地引入《荷花》這一節課的學習。
二、有意識地培養學生的語文審美能力
三年級語文教育中要注意小學生語文審美能力的培養，應讓學生不僅學會發現養教材之美，還要培學生一定的審美能力，從而進行美的創造。在平時教學中需要注意以下幾個問題：
1.在想象中體會意境之美
平時教學中老師不但要鼓勵學生展開合理大膽的想象，擴展學生的思維，還要教會學生如何進行想象，在想象中體會美的意境，讓學生體會語文之美，在語文學習中提高學生語文審美能力。
例如：學習《珍珠泉》時老師首先可以通過多媒體技術為學生展示一些珍珠泉的視頻和圖片，然后讓學生閉上眼睛想象珍珠泉的美，讓學生感受到珍珠泉似乎就在眼前。
2.在社會中體會語文之美
知識來源于生活，語文無時無刻不在我們身邊。在平時生活中我們要善于利用語文知識解決生活中實際問題，在大自然和生活中發現語文之美，用優美的語言去描述祖國的大好河山?？傊?，語文之美，美在處處，我們要在生活中體會語文之美。
三、著重培養學生自主探究學習能力
小學語文教學不僅要學生掌握基礎的理論知識，更要教會學生如何學習。因此，在三年級的語文教學中老師要有意識地培養學生自主探究學習能力，讓學生真正地成為學習的主人，引導學生做好充足的課前準備，做到課前的自主學習，讓學生在自主學習中善于發現問題，獨立思考，發散思維，集思廣益，進而主動地獲取知識，形成能力。
例如，在學習《畫楊桃》這一文章時，課前老師要讓學生做好充足的課前準備，合理地為學生設計幾個與教學內容相關的問題，如文章的主題及寫作背景是什么？學生帶著問題去學習，在自主學習中找出這些問題的答案，同時標記出自己有疑惑的內容，在課堂教學中與同學進行合作探究性的學習、互相交流，進而培養自主探究學習能力。
四、鼓勵學生多閱讀課外書籍，提升學生語文素養
在平時教學中老師要讓學生養成良好的閱讀習慣，鼓勵他們多讀多看，同時開設小小讀書交流會或是讓他們寫讀書筆記，讓學生掌握一定的閱讀技巧，豐富學生的語文內涵，從而提升學生語文素養。
三年級的語文是學生語文教育的關鍵階段，教師應讓學生認識到語文的重要性，掌握科學的語文學習方法，在教學中堅持以“學生為本”為主體，讓學生積極參與到語文課堂當中，從而更好地完成教學目標。
參考文獻：
三年級語文范文6
一、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率
課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣?，F在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。
二、通過多途徑培養學生各種能力與習慣，促進學生的全面發展
(一)運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。三年級也是學生養成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予星星獎勵。一個月后評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養成良好的學習習慣。此外，每日組織一位"小老師"領讀，既(本資料權屬教育園地，查看更多精彩文章請登錄原創網站)培養學生的組織能力，又培養學生的朗讀能力。經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉。
(二)通過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。平時還經常組織學生到圖書館閱讀書籍。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。在學校舉行的作文評比中好多同學還獲了獎。
(三)加強寫字指導，提高學生的寫字能力。三年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用文化餐對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。在學校里舉行的三年級鉛筆字比賽中，本班學生獲得了一等獎。
三、加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展
本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養優生的特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。
四、積極參加學校及市里各級各類的教科研活動，促進自身水平的提高
為提高自身的業務水平，本學期我積極參加各級各類組織的教研活動。5月份到樂城鎮一小聽課，此外還到樂清市劇院聽了好幾位特級教師指教的課，收益匪淺。除外出聽課外，我還積極參加學校組織的各類教研活動，聽課節數達40余節。(本資料權屬教育園地，查看更多精彩文章請登錄原創網站)同時，在5月份，我自己還執教了一節閱讀教學的研究課《劉胡蘭》，并認真撰寫了教學反思。為提高自身的業務水平，我還經常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。超級秘書網
總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。
由于自身的能力有限，教學的經驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。
