前言：中文期刊網精心挑選了大禹的故事范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
大禹的故事范文1
作者：不祥
配音：沉默時鐘 & 藍音·畫布
在遙遠、遙遠的大海里，有一只很漂亮但是很孤單的大魚。他沒有玩耍的伙伴，沒有自己的小窩，每天只是寂寞的在最深最冷的海底游蕩。有很多海草經常纏繞著它，他在這些美麗或不美麗的海草中穿行，聽著寂寞的聲音，一滴一滴，如它吐出的氣泡。
有一天，他終于厭倦這種冰冷和纏繞了，他向上游去，感覺到水的溫度變暖了。當他把頭探出水面時，看到了溫暖的太陽，明媚的世界，還有，還有，近處一朵浪花上坐著一條
紅色的小魚。小魚穩穩地坐在上面，隨著浪花來來回回，仿佛坐搖籃一樣，好開心的樣子。
小魚也看到他了，很熱情的向他打了個招呼，“嗨，老頭魚，你好啊？”
“嗯？”（這只魚嚇了一跳，心想）“我有這么老嗎？她居然叫我老頭魚？”
（他很生氣的說，）“你好沒有禮貌啊，我還很年輕的，怎么能叫我老頭呢？”
“哦～～”，小魚裝作明白了的樣子，重新打招呼說，“你好啊，老爺爺魚?！?/p>
大魚氣得切切的咬了幾下自己的牙齒。
（小魚笑著說，）“嘻嘻，再敢提意見，就叫你老不死的魚。試試哦。”
大魚被氣得沒辦法，只好笑了。
心里想，有意思的小魚。
小魚順手拿出一個鐵絲編成的空圈，舀了些海水，做成了一個水鏡，然后遞給他，一撇嘴說，“自己看看吧，好寂寞好老的樣子?！?/p>
大魚自己看了看，嚇了好大一跳，的確是，一條寂寞的憔悴的魚。
小魚把鏡子收了回去，“你一定是經常呆在下面的緣故了，要記得經常上來曬曬太陽了，像我這個樣子，關于曬太陽我是非常有經驗的，哪里不懂來問我好了?！?/p>
“新鮮啊，沒聽說曬太陽還有什么說法，”（他想著。）“那你說說吧?！?/p>
（小魚笑了，說，）“啊，其實很簡單的。就是當太陽出來的時候，你就上來，開始曬嘍。”
大魚笑了。
這個充滿了陽光味道的小魚，挺有趣的啊。
這樣，大魚和小魚成了朋友。
他們經常逗逗嘴啊，聊聊天。
大魚來海面的時間越來越長了。
時間長了以后，他們就成了好朋友。
大魚很冷的，小魚很暖的，大魚很硬的，小魚很軟的，大魚很憂郁的，小魚很快樂的，大魚很粗暴的，小魚很溫柔的，大魚很安穩的，小魚很淘氣的，這只是它們的表現。
其實大魚也會很暖，小魚也會很冷，大魚也會快樂，小魚也會憂郁，大魚也會淘氣，小魚也會安穩，大魚也會溫柔，小魚卻不會粗暴。
兩只很不同的魚在一起會怎么樣呢？當然經常吵架。
有時會吵到夜里兩點，小魚很氣的，大魚不愛哄她，一甩尾巴游到深海里去了。
小魚坐在浪花上對著月亮哭，眼淚一滴一滴的掉進海里，可大海畢竟太大了，這點眼淚算什么呢？
小魚想了想就不哭了，沒人哄，自己哄算了。她就坐在那里看著星星的大眼睛，對自己說，
“小魚小魚別生氣，我來我來哄哄你。惹你生氣我不對，以后不再發脾氣。真的對不起，以后一定愛護你。”
說著她自己就笑了，臉上還掛著淚光呢。
其實啊大魚沒那么狠心，他在遠遠的看著呢。
看到小魚自己哄自己，可是他不好意思過去。
第二天他會裝作什么也沒看見的樣子，又來找小魚玩。小魚很好哄的，睡了一覺以后就不記大魚的仇了，看到他還是好開心的樣子。
慢慢地，日子這樣一天一天過去了。
大禹的故事范文2
“哈哈哈哈，我終于找到白雪公主了!”從林中有一個陰險的聲音傳來?！巴敉簟彼赃叺囊恢还方械馈?/p>
人物介紹;那個男的：邪惡的一方，黑巫師派德;那只狗：大黃(這個童話的“男”主角)。
“大黃，等我們逮住白雪公主主人就一定會獎勵我們的!”派德說道?！巴敉簟贝簏S也說好。
“哎，白雪公主也可憐，被主人看中了，要不然以她的姿色，說不定能進入我的法眼呢，嘿嘿嘿嘿嘿?！迸傻录樵p的說道。
預知后事如何，請看下集《小白與大黃的故事》3
大禹的故事范文3
2、《月夜憶舍弟》唐代：杜甫。戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達，況乃未休兵。
3、《金陵城西樓月下吟》唐代：李白。金陵夜寂涼風發，獨上高樓望吳越。白云映水搖空城，白露垂珠滴秋月。月下沉吟久不歸，古來相接眼中稀。解道澄江凈如練，令人長憶謝玄暉。
4、《南柯子·十里青山遠》宋代：仲殊。十里青山遠，潮平路帶沙。數聲啼鳥怨年華。又是凄涼時候、在天涯。白露收殘暑，清風襯晚霞。綠楊堤畔鬧荷花。記得年時沽酒、那人家。
5、《蒹葭》先秦：佚名。蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。
6、《南湖晚秋》 唐五代·白居易。八月白露降，湖中水方老。但夕秋風多，衰荷半傾倒。手攀青楓樹，足蹋黃蘆草。慘澹老容顏，冷落秋懷抱。有兄在淮楚，有弟在蜀道。萬里何時來，煙波白浩浩。
7、行背青山郭，吟當白露秋。出處：《江行無題一百首(一作錢珝詩)》錢起，釋義：向著背離青山的地方出發，在白露時節吟詩。
8、茅屋空山暮，荷衣白露濃。出處：《藥堂秋暮》錢起，釋義：日暮，在空山的茅屋，周邊的荷葉上起了露水。
9、白露蠶已絲，空林日凄清。出處：《臥疾，答劉道士》錢起。釋義：白露時節蠶已經吐絲，空曠的林子里陽光暗淡。
大禹的故事范文4
水稻插秧好火候，種瓜點豆種地蛋;
玉米花生早種上，地瓜栽秧適提前;
閑地芝麻和黍稷，深栽茄子淺栽煙;
田菁苜蓿沙打旺，綠肥作物種田間。
棉花出苗快查補，地中國移動農信通網站頭地邊無空閑。
小麥要澆孕穗水，查治火龍和黃疸。
樹木栽上細管理，否則成活難保險，
林木果園早噴藥，花兒過密酌情剪。
馬牛豬羊飼喂好,家禽孵化科學管。
葦藕蒲草繼續栽，親魚育肥多產卵。
趕潮流來堵魚頭,家吉(魚)黃花捕莫慢。
谷怕鉆心蟲。
干打壟，濕插苗。
谷鋤針，豆鋤瓣。
鋤夢花，促棉發。
一年甘薯半年糧。
一季塘泥二季肥。
十成稻子五成秧。
沙山花生土山糧。
高地芝麻洼地豆。
窩瓜喜陽不喜陰。
稻子最喜安窩肥。
稻收塘泥麥收糞。
橫栽番薯豎栽蔥。
人怕傷心，樹怕傷皮。
三月多雨，四月多疸。
水稻水稻，無水無稻。
光栽不護，壩光山禿。
芍藥打頭，牡丹修腳。
麥不封壟，松耪不停。
高田種麥，低田種稻。
楊葉嘩啦，快種西瓜。
做瓦靠坯，紅薯靠灰。
稻怕枯心，樹怕剝皮。
家有閑地，種芝麻黍稷。
及時鋤夢花，有利棉根扎。
不怕棉兒小，就怕螻蛄咬。
寧叫秧等地，不叫地等秧。
谷雨到立夏，就把小苗挖。
谷雨是旺汛，一刻值千金。
紅薯上皮糞，溝溜長跑根。
紅薯沒有巧，只要插秧早。
紅薯種得遲，薯似羊胡須。
地瓜栽壯秧，不栽嫩芽芽。
地瓜塊根長，深翻才能長。
地蛋要長大，刀口要朝下。
果樹花過多，酌情向下捋。
要想谷滿倉，首先培壯秧。
要想莊稼好，管理要趁早。
地瓜塊根長，深翻才能長。
要有紅薯吃,土要挖一尺。
山嶺薄地栽地瓜，高粱豐收在澇洼。
薄地地瓜旱地谷，澇洼地里種秫秫。
洼地種地瓜，十年九年瞎。
谷喜嶺，稻喜洼，地瓜最喜高地沙。
做瓦靠坯，紅薯靠灰。
一棵紅薯一把灰，結得紅薯一大堆。
紅薯上皮糞，溝溜長跑根。
春薯栽炕秧,夏薯插剪秧。
橫栽番薯豎栽蔥。
地瓜栽壯秧，不栽嫩芽芽。
深栽茄子淺栽煙，想吃紅薯地皮沾。
干打壟,濕插苗。
一壺水，澆五棵，地干也能保成活。
窩瓜喜陽不喜陰。
水稻水稻，無水無稻。
高田種麥，低田種稻。
娘無奶，兒不長;田無水，稻秧黃。
春風不吹花不開，田里無水秧難栽。
山上有樹好造屋，塘里有水好種谷。
水滿塘，谷滿倉,修塘等于修谷倉。
靠天公，禾苗抽白一場空。
整秧田，不用問,田平如鏡，泥爛如羹。
大禹的故事范文5
關鍵詞：教材評估；新視野大學英語；教學內容；教學方式
中圖分類號：G642.3 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2011）14-0225-01
一、 對于《新視野大學英語》的介紹
《新視野大學英語》由外語教學與研究出版社于2002年出版?！缎乱曇按髮W英語》的《讀寫教程》以題材為中心組織單元，結合《聽說教程》全面培養聽、說、讀、寫、譯的能力。全書共十個單元，供一個學期使用。每一個單元包括三個部分：section A，section B 和section C。本書的主要內容如下：
Preview 之后分為三個部分：section A，section B和section C。
Section A 的主要內容有pre-reading activities, reading aloud, comprehension of the text （各一項），vocabulary （兩項），word building （兩項），structure （兩項），translation （漢譯英、英譯漢各一項），cloze，text structure analysis 和structure writing（各一項）。
Section B的主要內容有reading skills和comprehension的練習各一項，vocabulary（兩項）。
Section C 是泛讀材料，內容有reading skills和comprehension練習各一項。這部分可以作為學生課外閱讀，教師在上課進行必要的檢查。
二、對于Hutchinson and Waters 的教材評估理念的介紹
Hutchinson and Waters設計的教材評估一覽表（1987:99-104）為我們提供了教材評估的依據。Hutchinson and Waters（1987:97）認為，對教材進行評估的過程，其實就是一種對照的過程。評估者將教材評估的準則列出，再選擇一本或幾本目標教材進行對照評估，最后再得出結論。鑒于本文的特點，教學對象都是大學非英語專業的學生，教授的是基礎英語，所以筆者選擇從教學內容和方法兩方面進行比較和研究。
三、根據Hutchinson and Waters的教材評估理念，對兩種教材的分析與比較
（一）從內容方面進行分析
1.從學生的需要來看，多數剛入校學生都對參與四六級英語考試帶有強烈的意愿，而《新視野大學英語》的1到4級教材中覆蓋全部的核心詞匯四級詞匯，在5到6級教材中覆蓋全部的六級詞匯。這對于學生來講是非常有實用價值的。
2.本書的編寫體現了編者對于核心詞匯的關注和重視。本書的所有欄目和練習的編寫，都是緊扣著課文所進行的。
3.《聽說教程》配合《讀寫教程》的中心話題展開并組織聽、說訓練，《綜合訓練》則配合《讀寫教程》對詞匯、語法、結構、翻譯、閱讀等多方面提供進一步的操練的內容。而《新視野大學英語》通過《讀寫教程》這一條主線，全面培養學生的聽、說、讀、寫、譯的能力。
4.本書的課文題材以記敘文為主。大多課文都是以敘述一個故事開始，最后得出一個作者的看法和結論。本書是以題材為中心組織單元，但每個單元的三篇課文的體裁形式不一定完全相同。
5.本書主要涉及語言、文化、習俗、倫理、信息、科學、社會焦點等等。而課文絕大多數都選自二十世紀八、九十年代出版的英美報刊書籍，也有新世紀剛剛問世的作品。
6.本書中教材內容的編排是按照語言點和語言技能所編排的，由簡單到困難，由四級到六級。
（二）從方法方面進行分析
1.通過筆者的問卷調查和訪談。多數大一大二的基礎英語學習者都正在或將要參與英語四六級的考試。本書對于四六級的詞匯和用法做出了專門的講解，并融入課文中進行講解，讓學生不會覺得突兀。
2.在對于學生的問卷調查中，學生對于基礎英語的期望便是：能過四六級，能擁有英語聽說的基本能力。而本書在這兩個方面都達到了學生的期望。
3.從本書的內容出發，我們可以看到本書對于學生的聽、說、讀、寫、譯幾個英語基本技能都有完整的練習。
4.本書的內容都是與學生相關的內容，所以在課堂技巧方面，只需要老師能夠帶動學生對于那方面知識的興趣就可以了。
5.本書的配套教材有《聽說教程》，《綜合教程》和老師用書。這幾種教材更有利于學生的聽、說、讀、寫的練習和發展。
四、結語
通過Hutchinson and Waters 的教材評估理論，我們可以得知，《新視野大學英語》從內容和方法方面都是一本優秀的教材。學生們能從教材中得到自己想學的知識。而教師們更需要將《新視野大學英語》與學生們的學習需要結合在一起，以發揮教材的最佳用途。
大禹的故事范文6
愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的遠方；愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房；愛是夏日的風，是冬日的陽，是春日的雨，是秋日的果……《時間與愛的故事》這篇故事使我深受啟迪！
從前在一個小島上，住著“快樂”、“悲哀”、“知識”和“愛”，還有許多情感。一天，小島要下沉了，大家都逃命了，只有“愛”留了下來。正在此時，有位長者卻幫助了它，它就是“時間”。
同學們，“時間長者”為什么幫助了“愛”呢？因為只有時間才能明白愛有多么偉大！對呀！沒有人能丈量愛腳下的路有多長，沒有人能夠測心中的海有多深，唯有時間！時間的目光可以一刻也不停地注視著愛的身后和前方！愛，無形無味無色！卻能讓人愛的嘔心瀝血；愛的天翻地覆；愛的轟轟烈烈；愛的甚至犧牲自己最寶貴的生命……
明晰著愛的足跡，追隨著愛的人們，記錄著愛的故事……
長壽區葛蘭鎮“葛蘭一小”六年級:朱禧鈺