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教育自我總結范文1
一、師德表現
平時認真學習馬列主義毛澤思想，學習新的教學理論，積極參加會議，關心國家大事,注重政治理論的學習.配合組里搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從學校領導的安排。
二、教學情況
1.認真備課備課中我不僅備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
2、努力增強我的上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高?，F在學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了。
3、與同事交流，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
4、完善批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
5、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
6、積極推進素質教育。新課改提了的，要以提高學生素質教育為主導思想，為此，我在教學工作中并非只是傳授知識，而是注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
三、工作成績
教育自我總結范文2
“師者,傳道授業解惑也!”
“教師是人類靈魂的工程師?！?/p>
帶著這樣的目標和驕傲,我開始了我的教師實習之旅,近兩個月的時間里,教學理論一點點轉化為教學實踐,模擬教學變為真正面對面的教學,盡管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的教學過程變得豐富充實起來。剛開始實習，根據學校要求，在指導老師的建議下，我聽了8節課，聽老師講課主要是讓我在聽的過程中多學點教學經驗，以便更好地運用到實際教學之中。之后是進入正式的課堂教學，一直在給七(7)班學生上語文課，直到實習生涯的結束。
現在，再回顧我的任課老師的授課方式，我從中吸取了許多寶貴的經驗，發現了每個老師都會有不同的教學風格，或許這就是“教無定論”的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應對自如，課堂內外相結合，他通過講述他身邊的故事和例子，加上幽默風趣的語言，雖然沒有多媒體的幫襯，但課堂氣氛卻依然是如此的活躍。
現就個人實習后的情況和感受作如下回顧與總結。
一、教學工作
安順市第六中學給我安排的是七(2)班的語文課。在上課過程中，課堂氣氛比較活躍，有時甚至可以說是有些吵鬧，有些學生幾乎是搶著回答問題的，我想這主要是學生的好奇心和剛上初一童稚未泯的使然。上課的時候，我盡量把音量放到最大，充滿激情，多運用肢體語言，有時還附帶一些幽默的課堂語言和與課文有所聯系的課外知識，這就能吸引學生的注意力和激發他們的學習動力。比如，《論語》是要重點講的課文，我在給學生講《論語》(十則)的時候，就給學生所了這樣的一個故事：清朝時有個文學家叫畢沅，他在陜西當過巡撫。一天，他到廟里去住宿，看見一位小和尚在念經，于是就問他：“小師父，請問一部《法華經》共有多少個‘阿彌陀佛’?”小和尚說：“回大人，我是個蠢人，不知道這個。大人是天上文曲星，聰明得很，一定知道一部《論語》有多少個‘子曰’吧?”畢沅也答不出。因為“子曰”實在太多了，誰也沒有統計過。我用這個故事來說明孔子的言論之多，不想有個學生下去動手查了查，說有201個左右。在對“士不可以不弘毅”中的“士”做解釋的時候，我就順便對古代貴族分類以及貴族和平民的差別做了簡單分析，學生也饒有興趣。在后來的教學活動中，也證明了這些方法是可行的。這樣，在學到知識點的同時激發了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛。 總得來說，在整個教學過程中，很好的完成了教學任務和教學目標。
教育自我總結范文3
一、完成年度招生錄取和入學考試工作
XX年我校經省教育廳批準的成人高等學歷教育招生專業達128個，其中高中起點本科專業6個，?？破瘘c本科專業52個，專科專業70個。我處采取了出成教招生專刊、制作招生信息網頁、招生廣告等有效措施加強招生宣傳力度，為考生服務，共有16375人報考我校成教各類專業。通過遠程和局域網，完成了學校XX年成人高等教育招生任務，共錄取函授、夜大、脫產學習新生10129人，其中省內新生9614人，上海、海南等17個外省市新生415人。
組織完成了省招辦委托的報考我校高職“3+2”及各類專升本專業考生的專業課入學考試工作，為了方便考生考試，除在學校設主考場外，還在外地設置分考場15個。認真完成了近12500人次的考試、閱卷和登分工作。通過精心組織，專業課考試的考風考紀良好。
組織完成了省招辦委托的全省XX年成人高校招生考試烹飪專業和旅游管理專業術科加試工作，其中旅游管理專業術科加試是首次承擔。共有318名考生參加了烹飪專業加試；有397人參加了旅游管理專業加試。
本年度，我校組織了專業證書教學班入學考試和資格審查，經省教育廳和省人事廳批準，面向全省共招收專業證書班學員3296人。
二、人才培養取得豐碩成果
本年度，學校成教在人才培養方面又取得了以下新成績：
通過畢業生資格審查，有4634(其中本科生1221)名成人學歷教育學生獲得畢業；至XX年10月，我校成人高等學歷教育在籍生為26181人，其中本科生10735人；高中起點?？粕?4135人；第二學歷?？泼摦a、函授、夜大學生1311人。
組織了專業證書后大專教育畢業生資格審查，經省教育廳審核驗印，共有775名專業證書后大專教育學員取得大專畢業證書。專業證書后大專教育在校生6449人。
有2300位專業證書班學員通過結業資格審查，獲得《專業證書》。全校專業證書教育共有在校學員8122人。
為65名取得第二?？茖W歷教育證書的學員去省教育廳辦理了《雙?？飘厴I證明書》。
組織完成了省教育廳批準的XX年度中等職業學校教師“四新”（新知識、新技術、新工藝、新方法）培訓共15個項目的培訓任務。共有381名中等職業學校教師參加了“四新”培訓。
三、以迎接迎接省檢查為契機，抓質量管理
教育自我總結范文4
心理教育不是讓學生學習心理學知識，因此，它主要不是解決知與不知的矛盾，許多課程普遍采用的教師講授的模式顯然對心理教育是不恰當的。心理教育的目的不在于讓學生知道什么是心理健康，而是要實際影響他們的心理健康。這樣的目的，僅靠教師的講授是無法達到的。唯一的解決途徑主是：使教育內容盡可能直接地與受教育者的自身經歷和生活經驗相聯系，為此，利用活動教學的形式是必須的。我通過班會課讓學生討論、表演、游戲、咨詢等多種多樣的具體方法，將生活中富于典型意義的情境引進課堂，納入教育教學活動中，學生便會自然而然地被吸引并投入其中，并在教育者的引導下接受相應的教育;通過討論、交流、學習有關知識，使學生學會正確認識事物、解決問題的方法：通過辯論、討論、模擬，提高自我意識水平，養成正確的人生態度等等。
二、心理教育的內容應當以學生的特殊需求為主。
心理教育的內容應當是與受教育者現實的心理狀況密切相關的，要從每個年齡段學生的特殊需求出發來選擇、安排教育內容，建立自己的邏輯系統。這個邏輯系統所針對的是學生個體在生活中所遇到的各種問題?？梢哉f，什么因素對于他們的心理狀態最具影響力，就應選擇和確定什么樣的教育內容，而不應當是某種學科知識的體系。心理教育的目的不在于讓學生了解一門學科的知識，而是要解決問題，促進學生心理健康地發展。
三、心理教育需要學校與家長共同關注。
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一、師德方面
我遵守教師的道德規范，始終嚴格要求自己，身體力行，處處為學生著想。一方面，不斷地提高師德素養和業務素質，積極參加市教育局的新教師培訓，參加學校里繼續教育和體育組老師集體備課，不斷提高教育教學業務水平，使學生對我的課堂感興趣，努力提高課堂的效率;另一方面，我不斷的充實著自己的學科知識，通過同行的交流、網絡的學習、走進體育學科的交流圈、圖書的借閱、雜志的閱讀等各方面學習。從教案走向課堂，積極訓練自己的學科實踐能力，并將它準確的運用到課堂里，從而更好更快的提高自己駕馭課堂的能力。
二、教學六認真工作
教學中認真貫徹新課程標準，規范教學常規;堅持二次備課，超前備課，課后反思;課堂上充分調動學生的積極性，激發學生的學習情緒，合理運用教學手段，以學生為主體、教師為主導、精講多練為主線，探究式學習方式，創設教學情境，進行心里拓展的練習，提高四十分鐘的課堂質量。課上對學生的學習情況進行有效的即時性評價和測試，通過及時反饋的形式，培養學生良好的學習習慣，體現以學生為主體的教學風范。各方面都能以學校工作為重，踏踏實實的上好每一節體育課。
三、我的教學模式
體育課我采用快樂任務式教學模式，即每一節課在快樂的氛圍中完成一個教學任務。蘇霍姆林斯基曾說過：孩子只有在游戲，童話，音樂幻想和創造的世界里，他的精神生活才會充實。正如體育游戲一樣，它是一項綜合性的體育活動，對鍛煉身體、促進體力、發展智力、陶冶美的情操，培養集體主義意識和良好的思想品質具有特殊的作用。于是我根據兒童的心理特點，在課堂內容教學安排上盡量以游戲的形式進行。放松活動以身體運動配有音樂的形式進行，這樣一來，不僅活躍了課堂的氣氛，還大大提高了學生的積極性和運動參與能力。
同時，課堂上我還采用了師生交換位置的方法，讓學生當老師，老師做學生的練習方法，激發學生的參與興趣，培養學生多方面的能力，讓學生成為真正的課堂的主人。獎勵小紅花的方法也是我平時多用的方法，如遵守紀律、單項測試成績在班里前五名、具有較大的進步的同學，以發小紅花的形式給予獎勵，對學生給予激勵和肯定。我覺得這一設計對學生各方面能力的培養收到了一定的成效。但是在自己不斷完善的過程中產生不少缺點：例如課堂的總體把握上有欠缺，但是通過聽課學習，領導的指導，自己有了很大的進步;有的學生要求獎勵的積極性過高，容易造成運動傷害等。這種教學模式受到了學生的喜歡，學生不僅喜歡體育，而且還喜歡上體育課，感覺是較成功的教學模式。
四、副班主任工作
步入教學工作以來，我一直擔任三年級(2)班的副班主任，積極配合班主任高老師，向她學習，與高老師共同管理班級，認真負責的做好本職工作，并且在這次運動會上，本班取得年級第一的好成績。
五、學校工作
努力做好學校里的各項工作，做好自己本職，認真帶好學校女子排球訓練隊，爭取早一天參加正式排球賽，打出好成績。兩操和課外活動我盡力配合其他老師，一起把年級的體育工作做好，提高學生的班級凝聚力并提高學生參與體育運動的興趣。組織做好陽光體育的工作，積極配合體育組老師，做好學生體質健康測試的工作，認真做好學校冬季三項的選拔工作，做好學校運動會的舉辦工作。做到邊工作，邊學習，積極提高自己各項工作的能力。
在這近一年里，我認真參加學校里的各項學習與活動，積極參加學校的“教學之星”的評比，積極準備上級領導的調研活動，積極參加學校組織的說課，上課，聽課，評課等活動，向其他學科的老師學習，向同科老教師學習，教學方法，教學態度，引導學生學習的能力。充分做好體育教學的匯報工作，給領導一個滿意的匯報。
六、科研方面
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關鍵詞：外資并購 消費需求總量 消費需求結構
一、引言
外商直接投資(FDI)包括兩種主要形式：綠地投資(GreenfieldInvestment)與跨國并購(Cross-borderM&A)。我國吸引FDI的主要方式是綠地投資，即外國投資者通過建立合資、合作與獨資企業向我國輸送資本?？鐕①徸鳛镕DI的另一種主要模式，通過收購東道國企業的股權或資產來實現，僅僅涉及所有權的轉讓，并不直接帶來產業資本的增加，既能巧妙避免東道國實體經濟容量有限的尷尬，也能通過資產重組實現優勢資源的互補。因此，隨著我國經濟與制度環境的改善，跨國并購在我國外資經濟中的地位必將日益突出。
消費是國民經濟持續發展的原動力，它既能有效平滑一國經濟周期波動，又能長期驅動一國經濟增長。目前，全球經濟放緩，我國外需下滑，改善內需結構、擴大消費需求成為保持中國經濟平穩較快發展的重要內容。本文將從總量與結構兩個方面，以居民消費現狀為基礎，詳細探討外資并購對我國消費需求的各類影響。
二、我國消費需求的總量與結構
(一)從總需求結構看我國消費總量
對一國產品的總需求包括消費(涵蓋居民和政府消費)、投資與凈出口三個部分，其中消費是最為穩定與安全的推動要素。改革開放以來，拉動國民經濟發展的“三駕馬車”對我國GDP的貢獻正在悄然變化。首先，消費對國民經濟的拉動作用逐步趨弱。消費包括居民消費和政府消費。政府消費在我國GDP中以15％左右的水平保持穩定狀態。居民消費卻在總體平穩的態勢中呈現出明顯的下降趨勢，由改革開放初期50％左右的比重下降至近期40％以下的水平，消費對我國經濟發展的拉動作用逐步趨弱。
其次，投資與凈出口對國民經濟的拉動作用開始走強。投資已于2004年一舉超越居民消費，成為推動我國GDP增長最主要的因素。在“乘數－加速數”原理的作用下，過分地依賴投資將加劇一國經濟的周期波動，并使經濟泡沫成分與日俱增。同時，凈出口的比重也從改革開放初期的持續負值變更為正值，并在近期呈現出加速上升的態勢。這一方面反映出我國融入世界經濟程度的提高，另一方面也表明我國對國際市場依賴程度的增加，來自世界經擠的不穩定因素將加劇我國經濟動蕩的風險。
(二)從居民消費趨勢看我國消費結構
居民消費支出重點的變化是消費結構優化和升級的主要標志。自上世紀90年代中期以來，我國居民消費呈現出結構優化升級的趨勢：一方面，生存型消費支出的比重逐年下降。其中又以食品消費最為突出：1995至2006年，城鄉居民食品開支比重分別下降14.14和15.6個百分點，恩格爾系數分別達到35.78％與43.02％，大幅低于改革開放初期的系數水平。另一方面，發展與享受型消費支出呈上升態勢：醫療保健支出比重增幅超過200％，交通和通信支出由1995年不足5％的水平提升至2006年10％以上的份額，同時，超過10％的教育文化娛樂支出成為城鄉居民的一項重要開支。我們不難發現，更多的收入被用于謀求個人發展與提高生活質量，我國居民的消費結構正在更新換代。
三、外資并購對我國消費需求總量與結構的影響分析
(一)平均收入效應
一國消費與該國國民收入呈正比，外資并購對我國消費需求的經濟效應便首先通過居民收入水平來傳遞。1993年我國平均職工工資為3371元人民幣，截至2006年這一指標已經達到21001元，總體增幅為522.99％；而歷年外資企業的工資又都超過平均水平，相當于全國平均工資的1.5倍左右。外資企業較高的工資水平引發國內企業對于優質勞動力要素的爭奪，并開始帶動全國整體工資水平的上浮。從2003年開始，外資企業與全國平均工資水平的差距開始縮小，國內工資水平的增長幅度大于外資企業工資增長幅度，外資企業的高工資在一定范圍內起到了示范效應，增加了東道國居民的平均可支配收入，而收入的增加能正向帶動我國消費需求的總量，促進我國消費數量的增加。同時，收入水平的提升使居民逐步進入更高層次的消費領域，把更多的收入用于發展與享受型支出，我國消費需求的層次也因此而提高。
(二)收入分配效應
收入分配效應源于外資并購對東道國貧富差距的加劇作用。和傳統綠地投資不同，外資并購是外商投資者以股權或資產的形式獲取目標公司一定控制權的交易行為，它在本質上是所有權的轉讓，必然涉及資產與人力資源的重組。在這一過程中，外資并購企業吸引的高素質、高技能員工將獲取豐厚的報酬，而不能與企業銜接的低技術人員將會被淘汰或降至更低收入的崗位，東道國的貧富差距也因此拉大。
貧窮者的邊際消費傾向較高，而富有者的邊際消費傾向較低，社會總體消費傾向會因貧富差距的擴大而降低。因此，就消費需求總量而言，貧富差距的拉大意味著更低的社會消費傾向與數量。就消費需求結構而言，富裕者掌握更多的財富，他們將步入更高層次的消費領域，而貧窮者將被鎖定或者降至更低層次的消費水平，社會整體消費結構將凸顯兩極分化的局面。
(三)就業增量效應
外資并購能夠通過就業“增量效應”來間接提高我國消費水平?？鐕顿Y者在中國境內展開并購交易，勢必借助前向和后向關聯效應帶動社會總需求增加，引致更多的就業機會，產生明顯的就業增量效應。商務部對外貿易在數據顯示，我國外商投資企業吸收勞動力的能力在逐步增加，1995年僅有513萬人在外企工作，而到2005年外資企業容納的勞動力已經達到1225萬人，增長超過2倍。就業的增加意味著更多的失業人口能夠通過出賣勞動力而獲取工資收入，而這些新增的就業者往往具備較高的消費傾向，他們將成為擴充東道國消費總量的重要力量。
(四)就業擠出效應
就業擠出效應是指外資并購存在排擠我國原有在職勞動力的風險。我們可以從四個方面來分析這種擠出作用：1、外資企業較高的工資水平帶動國內整體工資水平上升。勞動力價格的提高將促使企業用其它生產要素替代勞動力要素，勞動力需求下降，失業率增加；2、在國際經濟體系中，各國的要素稟賦世界競爭中各國比較優勢的決定因素。我國具有豐富的勞動力要素，發展勞動力密集行業不僅可以推動經濟的發展，也可以為中國大量富余的勞動力尋求消化的途徑。而外資并購的目標行業多為汽車、電器等資本、技術密集型行業，外資進入后，先進的技術和設備投入
使目標企業乃至整個行業減少勞動力要素的使用，技術和資本要素擠出勞動力要素；3、由于并購投資只是現有企業權益易手，而并非設立新的企業，逐利的動機又決定外資不會承載大量的冗員，被并購后的企業如果投資規模不變或者縮小，都會產生不同程度的勞動力擠出效應。4、外資進入中國市場后，必將就市場份額及人才等稀缺資源和國內企業展開激烈的競爭，使部分內資企業減小生產規模甚至退出市場，使原有職工加入失業群體。和就業增量效應相左，外資并購的就業擠出效應不僅會降低東道國居民的消費能力，也會增加東道國經濟發展的負擔。
(五)供給帶動效應
供給帶動效應是指外資并購能夠借助多元化的供給釋放東道國居民的潛在消費需求，推動消費總量的增加，提升整體消費層次。
從外資在我國產業間和行業間的分布特點來看，有超過60％的資金聚集在第二產業中的制造業，大量的外資承載著先進的技術和管理經驗流入我國，成為推動我國消費品制造業更新換代的重要動力。以啤酒行業為例，全球最大的啤酒生產商美國安海斯一布希公司聯手我國青島啤酒，歐洲第一大啤酒釀造和經銷商蘇紐公司入駐重慶啤酒，全球銷量最大的啤酒釀造商比利時英博天價收購福建雪津啤酒。眾多消費品國際巨頭的加入為我國居民提供了更多層次的消費選擇，釋放了原本因供給缺乏而被制約的消費需求。
(六)消費制度效應
跨國投資者通過并購境內金融類企業能夠在客觀上推動我國消費信貸制度的發展，并提升我國消費需求的總量。消費信貸是以刺激消費為目的，以未來收入為依據，以特定商品為對象，由金融機構向消費者提供的信貸服務。隨著外資進入我國金融領域限制的不斷放寬，外資并購的觸角已經開始延伸至我國各類金融服務機構。以銀行業為例，外資通過國內證券市場參股我國多家商業銀行，基本涵蓋國內所有銀行類上市公司。而參股后，中方與外方合作的首要領域便是消費信貸。2005年6月，上海浦東發展銀行和美國花旗銀行聯合推出國內首張引入外資銀行管理技術的雙幣種信用卡；2007年6月，華夏銀行聯合德意志銀行首次涉足信用卡業務，成為國內最后一家發行信用卡的全國性股份制商業銀行。不難發現，外資選擇并購模式進入中國市場不僅可以繞開各種經營限制，也能在客觀上推動我國消費信貸制度的發展。而消費信貸制度的發展無疑將緩解居民的流動約束，提高東道國即期消費總量與層次。
四、結論與啟示
(一)消費是推動國民經濟增長最核心的動力源泉，外資并購具備提升消費需求總量與質量的潛能
在拉動國民經濟增長的三駕馬車之中，消費是最穩定、最安全的推動力量。外資并購在客觀上能夠通過提高居民平均收入水平、吸納更多就業、釋放潛在需求以及更新消費制度來改善我國消費狀況。并購行為雖起源于外商投資者拓展中國市場的動機，但外資并購本身具備擴充消費總量并提升消費結構的潛能。因此，借機外資并購，在經濟實踐中趨利避害，將有利于我國消費需求數量與質量的提升。
