前言：中文期刊網精心挑選了期中考試分析范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
期中考試分析范文1
2018-2019學年度第一學期期中考試已經結束，現對三、四和五年級英語成績做如下分析：
一.三年級成績分析及提高辦法
三年級本次考試平均分90.48，第5名，低分人數6人，低分率名次第6，優秀人數12人，優秀率名次第5，綜合名次第5。
根據以上數據，三年級成績要想保持這個名次或者是有進一步地提高，需要在提高平均分及優秀率和降低低分率上同時下功夫。
三年級學生剛接觸英語，如果想提高平均分，首先在平時的知識學習中，注意邊學邊復習。三年級英語內容比較簡單，每單元的重點句型很少，因而可以每次上課都對前面單元的重點句型進行復習，讓知識在學生腦子里根深蒂固。
對于優秀率地提高，則是要對那些有潛力學好英語的學生嚴格要求，像***，這幾位同學此次都沒有進入到優生，而看他們平時的表現，完全是有能力進入到優生行列的。
至于低分段的學生，像***，平時多對他們關注一些，轉變一下他們的學習態度，尤其像王尊祥，再抓一下他的書寫，相信成績也會有所提高。
二.四年級成績分析及提高辦法
四年級本次考試平均分77.62，第4名，低分人數8人，低分率名次第8，優秀人數13，優秀率名次第3，綜合名次第4。
從以上數據可以看出，如果四年級想要提高成績，迫切需要降低低分率。而看在低分段的學生，因為他們底子差，學習英語又缺乏技巧，學習態度也不端正，所以就只能從最基礎的單詞句子抓起，并給這些學生分別找一位“小老師”，每天負責監督他們完成作業，讀背課文以及默寫單詞。
三.五年級成績分析及提高辦法
本次考試五年級平均分62.12，第8名。低分人數13人，低分率排名第12。優秀人數11人，優秀率排名第7。綜合名次第10。
從以上分析可以看出，五年級要想提高名次最重要的就是減少低分段人數，在低分段的學生中，像***都還有一定的進步空間，這些同學需要在老師地嚴格監督下養成良好的學習習慣，并對自己嚴格要求，從提高作業質量入手，逐步提高成績。
優秀人數也可以有所增加，像***這些同學都有能力進入到優生的行列。
總體提高措施：
1.端正學生的學習態度，尤其是后進生的學習態度。
2.新授課時對新課內容進行提煉，對提煉出來的重點句型進行操練，以讓大多數同學能夠熟練掌握。每次新授課之前都對之前的內容進行復習，讓學生對這些知識不斷進行復習鞏固。
3.單詞的默寫和課文的背誦是一定要讓學生做的工作，尤其是后進生是一定要抓好他們的單詞的掌握的。平時要在課堂之外的時間，讓這些后進生來單獨默單詞，力求一個個過關。
4.抓好作業質量，每天都檢查家庭作業的完成情況，并讓課代表及時收繳。對于不能及時完成作業的同學，要多督促，效果不明顯的話，再聯系家長。爭取讓所有同學都保質保量的完成作業。
5.多做多講練習題，在又快又有質量的結束新課內容之后，就讓學生做大量的習題，讓他們多寫多練多見體型，這樣才能在考試中取得好成績。五年級這次沒有考好的原因我認為就是期中考試前的習題量沒有跟上，所有在以后的時間里我會多加注意，在保證三四年級成績的同時，讓五年級的成績再有所提高。
期中考試分析范文2
一、 成績分析
二、 各班學情分析
初一（1）班第一學期教學情況分析
一、 基本情況介紹
本班現有人數55人，其中男生22人，女生33人，班級構成特殊。 學情分析
班級構成特殊，學生表現自私霸道，不會包容別人。部分學生缺乏主動學習的意識，學習習慣較差，家庭作業完成不好，不會的問題不請教老師，并存在抄作業的現象。再加上進入不適應初中老師教學方式，沒有掌握學習方法，學習較為吃力，上課不能及時記筆記，不會抓重難點。
二、 教情分析
我班各任課老師均能認真完成教學，尤其數學和英語，課下輔導較為及時，利用自習課時間督促檢查，使一些中等學生進步較快，很多后進生因為基礎太差，成績仍受影響。班主任能積極與任課老師配合、交流、溝通，共同促進提高。
三、 改進措施
1、 進一步提高班級干部的管理作用，加強優秀學生的帶頭作用。
2、 加強學生思想教育，教育學生學會包容別人，培養主動學習的意識。
3、 與家長的溝通，共同教育學生。
4、 開展一些有意義的課外活動、讀書活動。
初一（2）班第一學期教學情況分析
基本情況介紹
本班現有人數52人，其中男生29人，女生23人，本市戶口45人，外地戶口7人，三分之二學生家長干個體或打工，基本沒有精力和能力照顧孩子學習。周末基本處于無人管理狀態。據學生反映，尤其男生上網現象嚴重，有些甚至夜不歸宿，連家長也管不了。
學情分析
大部分學生缺乏主動學習的意識，學習習慣較差，在家不寫作業，不會的問題不請教老師，并存在抄作業的現象。再加上進入不適應初中老師教學方式，沒有掌握學習方法，學習較為吃力，上課不能及時記筆記，不會抓重難點。 教情分析
我班各任課老師均能認真完成教學，尤其數學和英語，課下輔導較為及時，利用自習課時間督促檢查，使一些中等學生進步較快，很多后進生因為基礎太差，成績仍受影響。班主任能積極與任課老師配合、交流、溝通，共同促進提高。
改進措施
5、 進一步提高班級干部的管理作用，加強優秀學生的帶頭作用。
6、 加強學生思想教育，把心思用到學習上。
7、 加強與家長的聯系，使學校教育與家庭教育形成合力。
8、 加強班主任與任課教師的配合。
初一（3）班第一學期教學情況分析
一、 基本情況
本班有54人，其中男生27人，女生27人，本地戶口45人，外地戶口9人，父母都有工作的9人，其他都是無工作或做生意的，有兩名學生有心理疾病，其中一名由于心理不健全常動手挖人的臉和脖子，令家長很不滿意，教師難教育。有一部分學生因為家長做生意無人管理，老師一說就說沒辦法，管不了。一部分學生學習習慣很差：在家從來不學習，還給家長說老師沒有留作業，早晨早早來抄作業，或補作業，這樣的人有十七八個，占班級總人數的1/3。開學初作為新生就有拿刀和鞭子到學校來威脅學生的，還有打架的。星期一來不交作業，也就是周末無人管，從來不學習，本班學生大部分膽子大，本人感覺到很難管理。
二、 針對以上情況這半學期班主任和各任課教師做了不少工作，具體分析如
下：
1、 學情分析
通過班主任和各任課教師的教育和指導，大部分學生學習的熱情很高，從而帶動了不學習的學生，我覺得學生比開學初好多了，但由于種種原因，尤其是數學差的都進了這個班，教起來很費勁，學生不靈活。
2、 教情分析
常規教學的各個環節各任課教師都做到了，做的也認真，任課教師之間能互相合作，常看到同頭課的教師互相交流，互相補充，從教師講課看，翻閱了大量資料。教學效果從考試成績可以看出。
3、 改進措施
大量做學生的思想工作，使學生認識到上中學和上小學是不一樣的；介紹學習經驗，使學生改變學習方法，取長補短，不斷進取；加強無人管理的學生的思想教育；多關心單親家庭的的孩子；激發學生的正義感，并以此來壓到一切
不良行為，把一切不良行為消滅在萌芽狀態，從而徹底消失。
初一4班期中考試學情分析:
本班55人參加考試,全年級269人參加考試,本班名次分布情況為:前50名4人,前100名11人,前150名26人,前200名34人,后69名21人.
---------優秀學生少,后進生多
七科平均分各科成績名次在年級的情況是:語文第二,數學,英語,生物第四,歷史,地理,政治第五.
---------各科成績比較靠后
二,考試教情分析:
各科教師教學認真,各個環節抓的都很嚴,協作很好,備課組按照計劃實施教學,特別是對作業狠抓落實,沒有放棄一個學生.
三,改進措施:
1,抓好課堂紀律,在課堂上解決學生學習的問題.
2,作業的檢查,批改要及時,防止抄襲作業的現象.
3,和家長多聯系,讓家長配合老師抓學生的學習.
四,各段學生名單:不及格同學人數(名單略)
語文:7人
數學:18人
英語:7人
歷史:9人
政治:2人
地理:46人
生物:11人
初一（5）期中考試學情分析
本班56人參加考試，全年級269人參加考試，本班年級名次分布情況為：前10名2人、前50名8人、前100名20人、前150名32人、前200名39人。后進生17人
其中張媛媛同學以總分793.5分居年級第一。
---------------優秀學生少、后進生多、尾巴大。
七課平均分名次情況：語文第4名數學第3名英語第2名歷史第4名地理第3名生物第3名政治第3名各科成績比較落后。
一、 教情分析：各科教師教學認真，團結協作。
二、 改進措施：1、加強學習習慣養成和課堂聽課效果、嚴抓各科作業完成情況。
2、做好后進生思想工作，調動眼學者的學習積極性。
期中考試分析范文3
考試是檢驗學校教育教學工作質量的重要手段，為系統評價和分析學校常規教學中存在不足之處，做到查漏補缺，依據學校教學工作安排，在學期過半時段，舉行學科期中考試。作為一名政治任課教師，為了發現課堂教學中存在問題，改善課堂教學現狀，提高教學效率，有必要將本次政治科目期中考試試卷大致情況予以分析，現簡要總結如下：
一。 試題卷面結構、題型設置和分值布局
本次政治科目命題分為兩大部分：基礎知識考察和綜合能力運用，對應的題型設置分別為單項選擇題和材料分析題，其中單項選擇題涵蓋教材內容1-5課的基礎知識，知識點多，知識密度大，分布零散，凸顯夯實基礎知識的重要性，共有40道選擇題，每題1.5分，滿分為60分；材料分析題共三小題，覆蓋教材重點框題的知識體系，分值為40分；整個試卷滿分為100分，考試時間為90分鐘。
二、知識點考察概況及得分、丟分情況簡要統計
總覽整份試卷，選擇題涉及課本知識點大體包括以下方面：商品的含義、商品的屬性、商品的價值量、社會必要勞動時間、勞動生產率、貨幣的產生、貨幣的本質、貨幣的基本職能、價格的決定和影響因素、價值規律的基本內容和表現形式、替代品和互補品的比較、生活必需品和高檔耐用品的需求彈性、企業的概念及其經營成功的因素和失敗的后果、我國的基本經濟制度、生產和消費的辯證關系、我國目前的就業形勢以及解決就業的途徑等等；選擇題得分、丟分的大體情況是各占50%,丟分現象比較嚴重；材料分析題的作答情況呈現出明顯的分層現象，例如第41題考查綠色無公害蔬菜價格上漲的原因及小汽車價格回落的原因，應該運用商品價格的決定和影響因素加以作答，學生考試過程中大部分只能答出其中一點，個別考生運用生產與消費的辯證關系加以分析，找不到解決問題的突破口，第42題片段1考查面對嚴峻的就業形勢，小明的表姐在即將大學畢業后，應如何樹立正確的就業擇業觀，該題難度系數不大，只要熟悉教材內容方可順利作答，然而一部分的考生由于對課本知識比較生疏導致丟分現象嚴重，第42題片段2考察企業經營成功的因素，學生得分率較高，第43題以"中國式奢侈"為素材呈現目前日常生活中的消費觀，材料形象地反映目前我國百姓生活中的不同消費心理，以此警示社會應當"厲行勤儉節約，反對鋪張浪費",提醒廣大青年學生應當艱苦奮斗、勤儉節約，反對享樂主義和拜金主義等不良思想的誘惑，明確自身的使命，樹立正確的消費觀和價值觀，爭做"四有"公民和有為青年。
三、試題難易程度、丟分原因及解決對策
（一）試題難易程度
整套試卷難易適中，靈活多變，貼近生活，時代色彩和生活氣息濃厚，重在引導學生建構課本知識框架，理論聯系實際，運用教材知識回答生活實際問題，以現實經濟人的角色參與經濟生活，提高觀察經濟生活的洞察力，學會做生活的主人，而非被動接受知識的容器，因而命題的真正難點并不在于試題自身，而是如何實現學生自身角色的轉換，凸顯學生學習的主體性。
（二）丟分的原因分析
1.學習態度、學習習慣方面問題
態度定成敗、習慣成自然。長期以來，政治科目對學生來說并非主科，并且絕大多數學生認為政治科目無需花太多精力去理解分析就能對知識加以消化吸收，簡單機械式的背誦記憶和囫圇吞棗式的學習方式導致學生對教材知識的一知半解和粗淺認識，加之中國傳統教育中重文輕理現象直接影響到學生學習政治科目的態度，心理上的輕視讓學生從潛意識上對政治科目的學習重視度不夠，投入的學習時間和精力明顯不足。
2.教學方法、教學模式方面的問題
教學無定法，亦無固定模式。中國傳統的教學是以教師的講解和對知識的傳授為主導，并非以學生最關心的現實問題為主線，整個教學過程重視學生基礎知識的積累，受這種灌輸式教學方法的制約，學生思維的訓練和能力的培養得不到加強，課堂上的注意力大多停留在對課本不懂的具體知識的理解層面，做不到舉一反三、融會貫通，不會運用課本知識分析說明現實問題，沒能將理論的學習與客觀現實的思考有機結合，可以說在一定程度上呈現理論脫離實際的趨勢。
3.教材方面的問題
教材是教學的主源。教材作為課堂教學的主要依據，在初中和高中呈現明顯的特點。初中階段的教材以感性認知和情感的培養為基礎，教材內容淺顯易懂，例如人教版七年級上冊教材結構"笑迎新生活，認識新自我，過富有情趣的生活，過健康安全的生活",人教版八年級上冊教材框架"相親相愛一家人，師友結伴同行，我們的朋友遍天下，交往藝術新思維";高中階段的教材以理性認知和抽象思維的培養為主，教材強調邏輯性、知識性和思維力的培養，例如人教版必修一《經濟生活》四個單元內容依次為"生活與消費，生產、勞動與經營，收入與分配，發展社會主義市場經濟",其內在邏輯結構分別是"為什么要生產，怎樣生產，為誰生產，生產的舞臺和背景".兩個學習階段教材內容呈現不同特點，這就要求學生對政治科目的認識要由感性認知向理性思維轉化和過渡，特別是初步進入高中階段的高一學生在這方面需要及時調整，明確認識。
（三）解決對策
1.端正學習態度，養成好的學習習慣
百年大計，教育為本，學校教育，德育為先。俗話說："世上無難事，只怕有心人",思想意識上的重視是搞好學習的內在心理因素，學習高中《思想政治》課的首要任務應當是實現思想認識上的根本轉變，這也是本門功課追求思想導向性的價值所在。數、理、化作為自然基礎性學科，揭示了自然界的奧妙，發現了自然規律，并且讓人們學會利用規律為人類造福，其功用是不言而喻的；《思想政治》作為社會科學，具有重要的人文價值，不僅可以提升個人品德修養，陶冶個性情操，培養健全人格，提高審美境界，明辨是非美丑，而且能夠增強政治敏感性，提升辯證思維力，增強社會責任感，樹立正確價值觀，讓人學會理性分析和思考周圍一切事物，這對一個人綜合素質的提升大有裨益。一個學生只有做到文理并重，才能實現德、智、體、美、勞等方面的全面發展。因此，學生在平日學習過程中必須養成一種好的學習習慣，多觀察生活，善于發現生活中存在問題，動腦筋去研究分析生活現象，將政治課本理論知識與客觀實際相聯系，做到活學活用，學以致用，逐步提高對《思想政治》課的認識，培養濃厚的學習興趣。
2.改革教育模式，凸顯學生的主體地位
講好一堂課的關鍵在于用好的方法囊括上課所要準備的內容。例如：教材、教參、課標、學生等因素，其中學生往往是最好的教材。就日常教學實際而言，政治課堂給學生的總體印象是講大道理，死背教條，機械記憶，枯燥無味。長期下去，學生學習的積極性調動不起來，學生主體作用得不到發揮，因而急需改革傳統課堂教學模式，以導學案為載體，試探實施新課改。新課改模式下的課堂教學流程可以簡要概括為四個階段："課前預習—課中探究—課后檢測—設疑反思".首先，"課前預習"就是讓學生依據預習案的提示，自主閱讀教材內容，梳理知識框架，初步搞清基本概念和基本原理；其次，"課中探究"作為課堂教學的重要部分，將教材內容中的重難點以問題和探究活動的形式展現出來，組織學生以小組為單位討論交流，讓小組代表展示要點并加以簡要講解，隨后讓其他小組予以點評，加以補充說明；再次，"課后檢測"在前兩個流程基礎上，讓學生隨機利用課堂時間回答問題，達到對知識系統鞏固的目的；最后，"設疑反思"著重處理學生學習過程中不懂之處?？傊陨纤膫€階段是政治課堂教學相互聯系，不可分割的有機統一體，第一階段側重基礎知識的夯實，第二階段是重難點的把握，第三階段側重于對知識的理解運用，第四階段查漏補缺。這樣的教學模式能夠使課堂教學煥發應有的生機和活力，激發學生的學習興趣，凸顯學生的主體地位。
期中考試分析范文4
本次試卷共120分，與中考要求一致，覆蓋面較廣，涉及題型多。有對基礎知識的考察(如字音字形、詞語釋義、排序、語病及古詩文默寫)，也有對閱讀能力的考察(包括文言文和現代文)，還有對學生寫作能力的考察(如作文)以及綜合性學習和名著導讀的考察。
二、學情分析
經過半學期的學習，學生已經漸漸適應了初中的學習習慣和學習方法，對于初中的做題思路慢慢熟悉，所以有許多學生的成績考得還是比較理想，但也有一部分學生還需要教師在以后的教學中作進一步的引導，爭取讓全部學生盡早適應初中生活和學習習慣，培養學生的做題能力。
三、成績分析
對于這次期中考試，我在考前兩個星期進行了系統的分版塊的給學生復習備考，從基礎知識、課內現代文的閱讀、課內文言文、詩歌鑒賞和名著閱讀以及語言綜合運用等方面一一復習，共做測試題8套。閱卷時感覺不太好，系統顯示平均分75.8分，比（2）班高了將近10分，倍感欣慰，但新的考核辦法計算結果為負值，這個成績是我沒有想到的。我感到深深的自責，在反思的過程中我看到了自己在語文教學中存在的諸多問題。
第一，重點字詞和讀音很多同學沒有真正的掌握，出現記憶模糊和含混不清的情況。就拿這次的選擇題來說，前兩道都是我們講過的原題，但是班上仍然還是有一大部分同學選錯，按照我的要求，基礎知識的字音字形題是堅決不能出錯的，但是很多人抄了很多次卻沒有真正的記在大腦里。
第二、懶惰的思維方式，不愛思考。對詩歌鑒賞和課外文言文束手無策。大部分學生碰到這一類需要思考的題，都不知道該怎么做，即使講試卷和練習冊的時候教給他們方法了仍然還是要執著自己的思維模式，更有甚者直接空著不做。這就造成大面積的失分嚴重。我一再的要求他們，語文學科和其他學科不同，即使你實在不會做，那你想到什么就寫什么，無論如何堅決不能給我空著，但是顯然這方面對于一些基礎差的學生說了也是白說。另外一方面就是，對課內老師要求掌握和默寫的古詩詞和重點句段沒有落實在筆頭，造成送分的題也失分的情況。
第三、對于課外現代文的解讀大多停留在表面，答題時不知所云，也不注重答題格式和答題技巧，分值較重的題大約十多個字就濃縮完了。對于需要遷移思考的問題大多數就亂答或者不答。
第四、作文出現審題偏差，不認真讀題等現象。明明是命題作文，卻要自擬題目。大部分同學不知道作文應該怎么寫，多是一些口水話，對于好詞佳句的運用只限于有一定文學功底的優生。
第五、普遍存在字跡潦草，書寫不規范的情況，有些學生寫的字根本讓閱卷老師無法辨認。更有一些學生，答題卡出現多處涂改，抹黑、題號答錯等現象。
第六、某些同學對時間把握不到位，出現后面容易得分的題空著不做的情況。正是因為這些情況的出現，才造成了這次考試不是那么理想。
當然，除了上述情況外，還有一些客觀的原因：比如說大部分學生的基礎本來就不是很好，對待語文學科的學習習慣和方法不明確；態度不端正，上課不認真聽講，發呆、走神、聽課質量低，沒有良好的自覺性和好學心理；更有甚者是長期不交家庭作業，家長也不管等情況。這就給提高語文成績造成了很多障礙性的因素。
通過這次考試，我應當積極引導學生認清自己的情況，在今后學習中及時調整。七（1）班有很多學生對學習不感興趣、學習習慣差或是學習能力不足。針對學生出現的一些問題，開學以來我也采取了一些相應的措施：
第一，常抓字詞；針對基礎差的學生，我采取每學一課就在課堂上至少聽寫2次的方法，聽寫的時間我會在頭一天告訴他們，然后課前三到五分鐘聽寫，第一次同桌交換改，第二次聽寫全班交上來我改。
第二，重視晨誦；每次課前就把任務寫在黑板上，這樣學生就能清楚明白的知道自己應該掌握的知識和課文。
第三，跟緊經常不交作業的學生，上課經常抽那些語文成績差的學生，即使他回答不上來，但是卻可以通過這種方式讓他隨時都有緊迫感，迫使他認真聽課和學習。
第四，對待班上懶惰不好學的學生，實行必要的懲戒教育，我說過我能忍受你學了不會，但我不能忍受學都不學就說學不會，否則既影響班上的總體成績，也影響班上的學習氛圍。
第五，對于班上語文成績和能力稍微好一點的學生，就嚴格的抓他們的答題格式和答題方法，規范他們的書寫，讓他們在平時學習和作業的情況下時時刻刻注意提升和完善自己的答題技巧。
期中考試分析范文5
本班共45名學生，期中成績A段有8名，占全班17.7%，成績B段9名，占全班20%，成績C段13名，占全班28.8%，成績D段10名，占全班22.2%，5名學生未參加考試。
典型錯例
1.看拼音寫詞語中的“監督”“胸膛”錯的 較多
2.名著故事連線題：故事與作品錯較多，課外閱讀不夠。
3.縮句的主語“孩子”和“炮彈”易寫錯。
4.人物形象用詞不準確。
5.課內閱讀
6.諸葛亮下令的原因寫得不具體。課外閱讀畫線題漏掉的很多。
教學中存在的問題
1.后進生的學習監督不到位，與家長溝通的不及時。
2.基礎知識掌握不扎實，易錯題講的較多，學生練得太少。
3.連麥的學生不夠積極，課件不夠有吸引力，缺乏線上學習的積極性。
補教補學措施
1. 加強對后進生的監督，及時聯系家長做好監督。
2. 強調卷面書寫，字跡要工整。
3. 加大對課本基礎知識的鞏固練習，讓學生成為主體。
期中考試分析范文6
本次年級組召開期中考試教育教學質量分析會，旨在希望全體同仁以這次考試為契機，靜下心來認真梳理一下繁雜的思緒，讓我們用愛心與智慧引領學生，不放棄一個學生。我們要認真分析學生的現狀、反思、總結自己前一階段的教育教學工作，從而為今后更加扎實認真搞好工作打下良好的基礎。
年級決定本周五下午召開家長會，將分兩個階段進行：3：30—4：30全體家長在階梯教室聽我們請來的宜昌市心理咨詢專家黃興芹教授作報告，這是一個難得的學習機會，年級組要求全組沒課的老師們務必參加。之后各班召開家長會，考慮到天氣*寒冷和學生在戶的安全問題，建議各班讓學生帶小凳子與家長一起參加家長會。要求：黑板上寫一句家校共勉的主題語；家長填寫“家長學校簽到表”；不許公布學生成績和名次；擔任本班語數英物學科教師要到會；通過召開家長會，使家長進一步了解我們的工作思路，從而得到家長的理解與支持，家校形成合力，才能共同培養出身心兩健的人才。
老師們，是教育的力量把我們聯在一起，形成了八年級這個大家庭，讓我們珍惜這份緣，在生活上相互關心，工作上相互支持，團結一心，愉快合作，共創八年級的輝煌！
接下來：
1、 命題老師進行質量分析，每人5分鐘
（語文：房鴻權；數學：劉昕；英語：閆光瓊；物理：杜家全）
每人4分鐘
3、支部書記劉洪玉反饋八年級家長在“五中學習實踐科學發展觀活動征求意見表”中反映出的問題。
4、學校領導徐校長講話
八年級期中考試質量分析會小結
為了開展好本次質量分析會，會前年級做了以下工作：
1、與徐校長協商開會的時間及各班召開家長會的時間和要求；
2、與支部書記商議如何向教師反饋家長在“五中學習實踐科學發展觀活動征求意見表”中反映
出的問題；
3、向備課組長書面傳達學校對這次質量分析會的要求；
4、向班主任老師下發了“扶花促苗活動”表。
