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開學的打算范文1
開學新打算的英語作文一
The new term is coming. I am so excited because in the new term, I will be a Grade 8 student. In the new term, I will have some new teachers. As for me, I want to make a difference in the new term, so I have made a plan for it.First, my Chinese and English are the best and I will work hard to keep them good as usual. But my math and physics are not as good as Chinese and English. Therefore, I have to try my best to improve them. Except preview and finishing homework, I have to review regularly to strengthen knowledge. Second, I will pay more attention to news, so that I will read more newspapers and watch news program. I don't want to be a student who just study only. Last, I will do exercise twice a week. Badminton and table tennis are my favorites. All in all, I look forward to my life in Grade 8.
新學期快來臨，我很激動，因為我即將成為一名八年級學生。新的學期，我將有很多新老師。對于我自己，新的學期也要有不同的表現，為此我做出了計劃。首先，我的語文和英語還不錯，我將繼續發揚。我的數學跟物理，沒那兩門這么好，因此要努力提高才行。除了預習跟完成功課以外， 我要逐漸注重擴大知識面。其次，我將開始關注新聞，多瀏覽報紙，看新聞欄目，我不想成為死讀書的人。最后，每周兩次鍛煉，羽毛球，乒乓球是我的最愛。我很期待我的八年級生活。
開學新打算的英語作文二
Another new term comes again,so i should have a study plan to promot myself.
Firstly,i descide to finish my homework more carefully than before.And pay more attention to the knowledge which i didn't know it clearly.
Secondly,i will do a lot of read to widen the range of my knowledge.and try to combine thoery to practice.
Finally,i will learn to adjust,to be more positive and more helpful.
That's what i plant to do in a new term.
開學的打算范文2
關鍵詞 開源軟件；計算機基礎；課程改革
中圖分類號：G434 文獻標識碼：B
文章編號：1671-489X（2014）14-0034-02
1 引言
開源軟件是指開放源代碼的軟件，并且此類軟件的使用、修改和分發也不受軟件許可證的限制，每個人都可以免費獲取并使用該軟件。它是自由軟件和共享軟件進一步發展的結果。由于開源軟件本身的優勢和互聯網的普及，其受歡迎程度在近20年中快速增長[1]。以Linux操作系統為代表的開源軟件已經在歐美各國教育領域得到大量應用，很多學校都建立了以開源軟件為基礎的課程教學和信息與通信技術（ICT）架構[2]。專注于在學校中應用的開源軟件網站，截止目前共收錄教育類軟件270種之多[3]，橫跨多個操作系統，涵蓋了學校教學過程所能用到的各種類別，如多媒體軟件Mplayer、辦公軟件Open Office、互聯網軟件Mozilla Firefox等，為學校情境下使用開源軟件進行教學提供了極大的方便。
在我國大學計算機基礎課程中，不管是教材還是實際教學中，開源軟件在教育中的應用仍未能見其身影，很多學生仍不知其為何物。以筆者多年從事大學計算機基礎課程教育的經驗來看，將開源軟件引入我國具有極高的可行性與必要性。
2 當前大學計算機基礎課程軟件主要使用情況和問題
大學計算機基礎課程是在當前高等教育中開設普遍、影響學生眾多的一門基礎課程。根據筆者對多個版本的計算機信息技術基礎教材的分析，發現在計算機基礎課程所涉及的軟件中，商業軟件幾乎占去9成以上份額。在這些版本的教材中，操作系統只介紹Microsoft Windows，辦公軟件只介紹Microsoft Office，圖像處理軟件只介紹Adobe Photoshop，瀏覽器僅以IE為主，等等。之所以以這些軟件為主要教學內容，毫無疑問是因為以上所提到的商業軟件在相應領域所占的市場份額是最高的。但是僅以市場份額為指標來確定教學軟件就是正確的么？筆者認為采購與使用商業軟件主要有兩方面問題。
增加了高校的經濟壓力 國外商業軟件采購費用高昂，會給高校帶來巨大的經濟壓力。以Adobe Photoshop Extended CS6為例，其學生與教師版市場價約400元一套，大量采購這樣的軟件，花費無疑是驚人的。而如果為節省費用而采用盜版軟件，一方面因違反我國版權法案，隨時會面臨軟件公司的侵權訴訟；一方面難以向學生傳遞良好的信息素養，既然學校都在采用盜版軟件，那還有什么理由引導學生遵守版權規定呢？商業軟件還存在很多“陰暗的死角”[4]，隱藏著很多的Bug。技術的不透明，讓商業軟件擁有放置后門的可能性，威脅著高校的信息安全。而使用開源軟件既降低了購置軟件的費用，又因為其代碼的完全開放，安全性大大增強，值得信賴。
阻礙了學生對軟件原理的深度了解 目前以微軟軟件為主、其他商業軟件為輔的軟件使用方法的教學模式是我國計算機基礎課程的主要內容。
所謂使用方法的教學，即是教給學生使用相應軟件的各個功能模塊的方法。計算機基礎教材，與其說是教材，不如說是軟件說明書更合適。學生即便學會了軟件的使用方法，也僅僅知道軟件如何使用而已，對軟件的運行原理仍不了解。這樣的計算機教育能說是合格的計算機教育嗎？當然，這也是由于商業軟件的特性決定的。商業軟件不公開源代碼，更像是一個黑匣子，里面的內容既不能修改，也不能查看。
而開源軟件與之相比，則可以更好地滿足學生對軟件原理的學習要求[5]，所有的源代碼都可以在開源社區中獲得，并自由地查看、修改。
3 課程改革的建議
筆者認為開源軟件進入我國計算機基礎課程是一個循序漸進的過程，不光是將現在所普及的商業軟件簡單地替換為開源軟件，而且要根據開源軟件的特點制定相應的措施，吸取國外推廣開源軟件的經驗，針對現階段計算機基礎教學中所存在的問題，進行積極的、切合實際的大膽探索。
對教師進行開源軟件的先行培訓 在將開源軟件運用在教學中的時候，教師有可能因需要重新學習開源軟件而給他們增加負擔而抵制新技術。如果教師不能配合，那么開源軟件的教學是難以成功的。所以在實行從原有的商業軟件教學遷移到開源軟件的過程中應當提前與教師進行全方位的溝通，打消其顧慮；并給予教師充足的使用培訓，以熟悉開源軟件的特點，教師才能更好地接受開源軟件。
建立以應用為導向的教學模式 開設計算機基礎課程的目的就是培養學生得到將計算機作為現代辦公學習工具使用的知識與技能。因此，在開源軟件的教學過程當中，要以提升學生的計算機應用水平為最終目的，使學生學會用計算機工作而不是用某個具體的軟件工作。據此，根據學生的不同學習背景和不同興趣方向開展教學。根據開源軟件的不同特點，精心設計與學習生活工作等相關的教學案例，使其學有所用、學以致用，提升學生對開源軟件的興趣，培養學生獨立分析解決問題的能力。
以深入了解計算機軟件原理為基礎的課程設計 傳統計算機基礎課程偏向于僅僅教授學生軟件的使用方法，而不接觸到軟件運行原理的講解，以致學生的軟件使用能力雖然得到提升，卻不能很好地了解軟件背后的運行機制。而開源軟件的源代碼開放，任何機構和個人均有權修改、查看，可根據當地要求進行本地化（中文化，增刪功能等），以滿足當地的特殊需求，而不會受到任何限制。將這個特點運用在教學當中，可以通過在課程中展現某些程序源代碼的方式讓學生更加深刻地理解軟件，了解軟件的原理，乃至完成或參與相應的開源項目，充分認識軟件實現的內部機制，而不是僅僅了解軟件的使用方法。學生有了實踐與動手的機會，還能在一定程度上解決當今大學生缺乏創新能力和實踐技能的問題。
積極借鑒國外推行開源軟件的成功經驗 國外，特別是歐美國家如美國、英國、意大利等國的開源軟件教育起步較早，積累了許多成功經驗，在教育中的開源軟件應用比較成熟，值得借鑒。譬如美國大學機構不僅在采購軟件的時候優先采購開源軟件，而且多數學校本身也參與或自主開發開源軟件，并提倡開放教育。積極向推行開源軟件有良好效果的國家學習，其成功經驗能對開源軟件在我國教育領域的發展起到巨大作用。
4 總結與展望
在部分學校高等教育資金投入短缺的大環境下，在教學中過分倚重商業軟件會帶來嚴重問題。而開源軟件的精神是平等、自由、開放。相比以盈利為目的的商業軟件，更加適合在我國計算機基礎教育中推行。開源軟件進入教育領域既是可行的，也是未來的趨勢。推廣應用開源軟件，可以打破微軟等商業公司的軟件壟斷，對于保障國家信息安全、發展民族軟件產業、降低信息化費用等，都具有重大意義。大力推廣開源軟件對信息技術教育在欠發達地區的建設將起到推進作用。
參考文獻
[1]Attwell G. What is the significance of Open Source Soft-ware for the education and training community？[R].United Kingdom： Genova，2005：353-358.
[2]Lin Y， Zini E. Free/libre open source software implemen-tation in schools： Evidence from the field and implications for the future[J].Computers & Education，2008，50（3）：1092-1102.
[3] Education Software[EB/OL].https：///education-software.
開學的打算范文3
關鍵詞：虛擬現實技術；計算機教學；直觀性；交互能力
中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）15-0147-02
虛擬現實技術是一種受科技快速發展而成的全新技術手段，隨著這些技術的不斷發展，它在生活中也不斷被應用，在教學方面，這種模式也隨著新的課改需求不斷地被推廣。虛擬現實的教學特點決定了它與新的教學模式的不斷契合，通過介紹虛擬現實技術在國家開放大學計算機專業課程教學中的應用來體現其科學技術的教學特點。
國家開放大學是在教育部下，以現代信息技術為支撐，共同進行學歷教育與非學歷教育，通過遠程開放教育的新型高等學校[1]。它以建立面向地區的高等學府為目的，將地區經濟與社會發展和高等教育尤其是高等職業技術教育的需求相聯系，深化高等教育改革。國家開放大學實行普職成滲透、職前職后溝通、學歷與非學歷教育并舉的人才培養。
虛擬現實（Virtual Reality，以下簡稱VR）具有多感官、可視化、三維立體空間和可交互等重要特征[2]。本文主要分析了國家開放教學過程中VR技術的應用現狀，并對其未來發展趨勢進行了簡單的探索，以期為相關教育學者提供一定的研究資料。
1 虛擬現實技術的概述
1.1虛擬現實技術介紹
隨著信息技術的飛速發展，虛擬技術也應運而生。作為高新技術飛速發展的產物早在20世紀60年代，就已經面世，但是受到當下計算機技術和產品應用場景的局限，VR技術的發展相對比較緩慢。直到20世紀80年代隨著相關技術的不斷發展，才逐漸進入大眾的視野得到人們的關注，目前已經作為熱門技術成為計算機科學，信息科學和教育中多個領域中得到廣泛的應用。VR是一門綜合技術學科，它涉及計算算法、計算機圖形圖像、人工智能、人機交互和物聯網等技術以及人類行為學和工程學等關鍵技術。綜合這些技術后向更高層次的滲透和發展，為用戶提供更加逼真的體驗，克服了傳統視覺技術不能直接觀察事物和它們運動變化規律的問題，這是多媒體技術發展的一個很重要的環節。
一直以來，人們在感知事物進行學習的方法主要是通過現實世界的實踐和知識資源的學習。前者通過現實社會的接觸進行感知獲取信息資源，后者通過他人的經驗間接的了解知識。VR技術從發展至今能夠為人類提供一種全新的視覺概念，即虛擬世界，它能夠通過一定比例完全模擬現實社會的狀態，使人們能夠更加方便的接觸和感知世界。
VR技術能夠通過三維建模功能創建多感知的虛擬世界，虛擬世界包含人體視覺、聽覺、感覺、觸覺等多重感知，通過相應比例模擬現實，從而讓人們在這種虛擬的環境中產生同等的視覺、聽覺和觸覺，讓人處在“實中有虛，虛中有實”的環境中。VR的交互設計需要人們VR技術能夠具有強大的計算機處理能力和實時的人機交互環境，通過這些技術保證用戶的沉浸感。
1.2虛擬現實技術應用
美國作為VR技術的發源地，從起源至今不斷的技術發展使得他們在虛擬空間領域獲得了遙遙領先的成績。虛擬技術目前已經應用在虛擬校園、虛擬游戲和虛擬購物等多個領域。在教育方面美國的辛辛那提大學、斯坦福大學很早就通過虛擬現實技術創建了虛擬校園的教學方式，通過遠程技術實現在線教學，避免了教學資源的浪費。在我國虛擬現實技術在航空航天技術、軍事科技和建筑設計等專業方向也得到了廣泛的應用。目前國內的哈爾濱工業大學、上海交通大學和清華大學也通過虛擬現實技術制作了一批虛擬高校的教學教程。同樣的在虛擬校園的建設中，通過虛擬漫游技術創建了多所虛擬圖書館的應用。研究這些VR技術在這些方面的應用可以幫助VR技術在目前大學教學中的使用，加速和促進VR技術在學校教學的普及。
1.3虛擬現實技術在教學中的應用
在教學過程中，隨著Internet互聯網環境技術的不斷發展，利用數字圖書館的網絡化特征使普通用戶的使用越來越方便，在此基礎上加入VR技術，可以使其更加的具有可視化和交互性的能力，增加數字圖書館的在功能上的服務特色。數字圖書館沒有傳統圖書館的館舍場地的限制。將圖書館與VR的人機交互、生成虛擬空間技術相結合并引入到數字圖書館中，讓讀者能夠親臨其中[3]。VR技術能夠模擬模擬虛擬的圖書館館舍，使數字圖書館真實地呈現在讀者面前，在更通過三維虛擬技術增加互動，給讀者帶了數字傳統圖書館的親近感。
在教學課程的過程中一個功能完善的虛擬漫游系統，不僅可以使用戶通過平臺在虛擬教室中學習，還可以獲得直觀的進行學習互動，了解教學內容的推進過程，充分體現數字課堂超越傳統視頻教學的優勢。這也恰到好處地彌補了視頻教學在描述教學課程時真實性、形象性的缺點，目前采用的視頻技術來對教學內容和關鍵知識點進行展示，既存在片面性，又缺乏連續性。
2 國家開放大學的計算機專業教學現狀
2.1國家開放大學的計算機教學特點
傳統教學隨著社會和科技的發展也在不斷的進步。目前計算機技能在我們日常的生活工作和學習中，擁有非常重要的地位。國家開放大學也認識到其專業的重要性，基于計算機課程特點，采取合理的方式教學，提高學生計算機技能，更好地適應社會的發展。
計算機課程特點：
1）計算機課程具有實時性，作為一門新興學科，其內容隨著計算機科學的發展不斷更新。
2）計算機課程具有工具性。作為一個工具，方便我們日常的工作和生活。
3）計算機課程具有應用性。在軍事、經濟高學科領域中得到廣泛的應用，計算機學科會與其他專業進行結合。
2.2國家開放大學的計算機教學的不足
在國家開放大學中，學生的來源是相對來說參差不齊，學生的知識層次和知識儲備具有明顯的差距[4]，這些差異性導致教學過程的可塑性較差。另外，計算機在很多國家開放大學使用普適度較低，理論基礎相當薄弱。這就給學生產生一種神秘感和畏懼感，認為計算機的學習非常困難，所以，老師在教學過程中很難把握學生的特點。
另一方面計算機教學很多內容非常的抽象，理論知識較多，學生無法具體的理解學習的內容，在理解和接受知識的時候存在困難。傳統的專業課教學，通過模擬軟件展示傳授計算機專業知識，對學生產生直觀的印象和認識。但是這些認識是片段的，只能通過部分的知識點進行教學，不存在整體的實踐印象[5]。
3虛擬現實技術在開放大學計算機專業教學中的應用
3.1虛擬現實與信息資源建設
教學的主要內容是向學生提供具有實操性基礎文化知識，教學資源的收集、整理和演示作為大學教學體系的一部分，是教學過程的業務工作重點。而教學資源的演示是整個教學工作的基礎。虛擬現實教學是創建了網絡環境下新的教育行業形態，VR技術教學利用科學技術，對教學資源的網絡化、形式化以及教學資源進行分布式存儲和管理，利用VR技術友好、可交互的服務特點，讓人們能夠真實感官的獲取信息資源。與傳統教學資源的建設一樣，在三維立體信息資源建設也是VR教學的基礎，缺乏信息資源的建設，VR技術的服務就會成為“無本之木”。
3.2虛擬現實技術再現計算機教學的信息資源
教學資源的本質是將信息原始化，它包括內容和形式兩個方面。傳統的教學方式方面，內容的原始性基于形式的原始性來證實和表達，尤其是理論性的知識，文字成為兩種原始性的重要方式。而對于計算機學科的教學資源，雖然具有便于可操作性直觀的特點，但其抽象化還是難以克服。目前已有一些技術可通過視頻演示來還原內容的原始性，但需要學習教學資源方便的同時，希望能夠提高資源形式的可交互性，使參與者能夠身臨其境復，與實體操作毫無兩樣。VR技術很好地解決了這些問題，能夠通過三維建模實現仿真方便參與者交互。VR不僅可以在教學課程實現三維信息資源的建設，還可以與其他計算機技術相結合，對一些實踐練習提供方便的機會。從而將信息資源的內涵再現，開拓新的教學方式。
3.3虛擬現實技術再現了計算機教學的實驗效果
人類感知的主要來源是視覺，可視化技術將人類的感知能力充分發揮。信息可視化在教學中是一個全新的領域，信息技術的可視化就是提高主體與用戶之間的交互能力。計算機將可視化技術充分發揮人類的主觀能動性和靈活性。現如今計算機利用圖形圖像處理技術實現了復雜的可視化和虛擬化展示，VR技術結合了計算機圖形圖像學、多媒體、網絡、分布式存儲等技術，將人類帶入身臨其境的環境中，改變了計算機教學生硬、枯燥、被動的狀態。目前在部分的高校中已經在進行了教學嘗試，通過VR技術可以在學科教學、練習等方面進行利用，實現了計算機專業教學的可視化能力。
4總結
虛擬現實（Virtual Reality，以下簡稱VR）具有多視感性、可視化、三維立體和可交互性等重要特征，是一門已應用于多學科、多領域的綜合技術。VR技術能夠通過三維建模功能創建接近現實的虛擬世界，結合人體視據、聽覺、觸覺等多重感知。虛擬世界按照相應的比例再現現實世界，從而讓人們在這種虛擬的環境中產生同等的視覺、聽覺和觸覺，讓人處在“實中有虛，虛中有實”的環境中。使人身臨其境，改變傳統計算機教學中生硬、枯燥和被動的學習狀態。VR技術在學科教學、學科練習等領域的應用，將信息資源再現，實現了計算機教學的可視化。
參考文獻：
[1] 賀雪晨.虛擬現實技術應用教程[M]. 清華大學出版社，2012.
[2] 肖強.商業數字圖書館信息資源建設模式[M]. 上海世界圖書出版公司，2012.
[3] （美） 張進 （Zhang，J.），著.信息檢索的可視化[M]. 科學出版社，2009.
開學的打算范文4
2.暑假你別走，我請你吃炫邁。
3.開學就像坐牢，今天被判刑，明天就去蹲大獄了。
4.愿我開學后眼里只有題目和分數，心里只有夢想和你。
5.別和我談開學，傷感情。
6.快要開學了，如果你們誰敢打擾我做作業的話，我就和你們一起玩。
7.我多么希望一個星期只上兩天課，然后有五天是放假的。
8.快開學了，突然發現上學的心情比上墳還沉重。
9.“開學你打算帶什么去學校？” “一顆勇敢的心和一具經得起摧殘的身體”
10.有時你想放棄老師，在此同時老師也想放棄你。
11.發現自己最執著的一件事，就是上了十幾年的學。
12.其實，我們喜歡上學，只是不喜歡上課。
開學的打算范文5
六年的小學生活過去了，我懷著憧憬而又緊張的心情來到豐縣群益中學。
剛剛步入群益中學的大門，一種強烈的好奇心便涌上心頭。中學的課本難嗎？中學的課本有多少？同學們愿意和我交朋友嗎？一個個的問題使我對中學生活的向往更加強烈。但這種心情在開學后的第一天就徹底磨滅了。
開學的第一天就發下了新書，這些書的數量和內容難度，使我驚訝！這些書共有30多本，里面的內容更是難以理解。緊接著襲來的就是緊張的學習氣氛。
剛一上課我就被這種緊張的學習氣氛壓著，壓得我喘不過氣來。同時由于第一次住校對新環境的不適應使我更是緊張。隨著這種心態“病魔”就乘虛而入。到了晚上該吃晚飯時，我感覺頭暈頭痛。于是父母便把我接走為我看病。原來是因為我從小得的“中耳炎”和極度緊張的心理狀態引發的。
之后的幾天里，我一直在家打點滴，手背被扎成了“馬蜂窩”直到星期天才有了好轉，于是，在第二個星期一我便迎著朝陽又回到了校園。上午我感覺挺好的，沒什么不良反應，誰知到了下午這“病魔”又回來了。下午上過第一節課我有感覺頭暈頭痛，沒辦法我只好再向班主任請假，自己先到校外的醫館去打針。這針見效還真快，打上后很快就好了。但是剛一回到教室耳朵就像針扎似的疼痛，所以，以后的幾天里手背上的“馬蜂窩”又擴大規模了。害得我一直到現在都沒上成課?，F在我的耳朵好多了，打算明天就上學去的可是明天就是星期天了，因此明天還是不能上學。
開學的打算范文6
第一,安排時間溫故而知新
利用最后一周時間,完成寒假作業,并復習上學期的知識要點。很多中小學生常常到開學最后一兩天才想起要做作業,臨時抱佛腳地做功課,不僅身心俱疲,也使寒假作業的質量嚴重滑坡。因此專家認為學生應該在最后一周每天合理安排時間,把沒有做完的功課完成。同時由于休息了一個寒假,可能對上學期知識有所遺忘,因此不妨安排一定時間,回顧上個學期的知識要點,如:英語單詞,數學公式等……在新學期里才能“溫故而知新”。假期的最后一周,盡量避免參加長途旅游和參與刺激的活動;嚴加控制玩游戲機、上網的時間,讓心情慢慢平靜下來。
第二,按時作息調整好生物鐘
在寒假別是臨近開學的一周,家長要引導孩子開始適應上學的生物鐘,盡可能的按時起床、睡覺和用餐,并配合一定的戶外活動。學生應當明確寒假過后的主要任務還是學習。雖然假期里可能許多心愿沒有達成,但仍要“朝前看”,不要再陷入回憶,許多未完成的事可以等待下一個假期。同時寒假期間有可能通宵玩耍或很晚睡覺,這時很有必要調整好自己的生物鐘,盡量按上課期間正常作息。家長也應幫助、督促孩子按上學的作息時間來安排最后一周的生活。對學生在假期未能達成的愿望,只要是合理的、可能的,就跟孩子訂好計劃,盡量在下一個假期里實現,作為激勵孩子在新學期學業進步的一種手段和方法。
第三,提前制訂新學期學習計劃
確立新學期的學習目標,制訂學習計劃。進入新學期,學生應該有新的計劃和打算,可以在開學前好好計劃一下。例如下學期要提高哪幾門課的成績,在學校超越的目標是什么,新學期是不是要學一門新特長等等,計劃的內容應讓孩子經過努力可以達到的,期望值不宜太高,讓孩子還沒執行就自動放棄。另一方面要預習新學期的功課,如:語文通讀課文,英語預習單詞,數理化預習前幾章,劃出難點等,有的放矢地為新學期做好準備。制訂學習計劃、樹立目標可以幫助孩子樹立自信心,消除假期后的失落感。
第四,家長要引導孩子轉換角色
身教重于言教,家長應注重寓教于樂的引導。作為家長也應引導孩子轉入新的角色,家長要讓孩子知道上課并不枯燥,引導他們體驗進取的樂趣,體會學習的成功感。尤其值得注意的是:家長本身的言行對孩子的影響,例如:要孩子按時睡覺休息,但家長卻約上幾個好友,在家里通宵打麻將。那孩子能休息得好嗎?家長應該在這段時間內,和孩子一起把生活作息恢復到平時的狀態,并盡量創造樂于學習的家庭氛圍。
