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余秀華詩歌范文1
（2021年）
姓名
任教學科
高中英語
所屬
教研組
十八中英語組
學校信息化環境
￡多媒體環境 ￡混合學習環境 ￡智慧學習環境
教研組
能力選點
能力點1
能力點2
能力點3
能力點4
能力點5
個人關注
的能力點
（微課程設計與制作）
個人能力選點
① A1技術支持的學情分析② A10學生信息安全意識培養③ B2微課程設計與制作④C2創造真實學習情景智慧學習環境
個人研修專題：（在教研組設定的研修專題基礎上，結合個人能力選點，確定研修專題）
預期研修成果
學情分析
教學設計
學法指導
學業評價
1. 分析軟件操作過程與結果的視頻記錄及說明
2. 其它
1. 教案
2. 課件
3. 教學設計反思
4. 其它
1. 信息技術應用課例視頻
2. 信息技術應用教學片斷視頻
3. 教學反思
4. 其它
1. 其它
學習共同體（結構和人員）
教研組同伴
高國安
校內相同能力點研修同伴
崔前道、高國安、林祥勝
區域教研同伴
上級指導專家
其它同伴
學習與研修設計進度（可加頁）
周次
研修
能力點
自主選學
個人實踐
同伴互助（聽評課、教法研討、展示交流等）
活動方式
（網絡、現場）
技術/資源
支持
1-4
A1、
A10、
B2、
C2
選了43門課程
課程學習
電腦、網絡
5-12
上課、備課
聽評課、磨課
現場
多媒體教室等
13-16
上課、制作課件等
公開課，評課
現場
多媒體教室
終期成果
￡教師培訓記錄表（）份 ￡教學設計（ 1）份
￡課堂實錄視頻（ 10）分鐘￡學生學習體驗視頻（ 2）分鐘
￡教學反思（ 1）份￡課件（1）份 ￡其它（）份
學校審核
￡同意 ￡不同意
余秀華詩歌范文2
能參加“國培計劃”中重慶市農村教學能手小學語文教師的培訓，我深感榮幸。能面對面聽專家講課，并參與互動交流，真的是一次難得的學習機會，但我認為更多的是肩負著一種神圣的責任和使命。對于這次培訓，我將全力以赴，認真學習和探求，力求提高自己的教育理論知識和教學素養。為了更好地學習，我以重慶教育學院制定出的本期研修班的研修計劃為依據，制定出了一套自己的具體研修計劃：
一、指導思想
通過專家教授的引領，不斷更新教育觀念，促使自己專業化發展。
二、研修目標
1、通過培訓，轉變教育觀念，提高認識。
2、深化對小學語文課程性質、課程目標的理解。
3、掌握小學語文課程與教學改革的核心理念，致力于提高小學生語文素養和課堂教學的有效性，積極開展閱讀教學、習作教學等方面的改革。
4、促進專業化發展，提高教學研究能力。
三、研修措施
1、努力學習課程知識，在學習過程中認真做好筆記，不斷提高自己的教學水平和專業素養。
2、學習專家們的先進理念，逐步內化為自己的東西，積極動腦思考問題，并積極發言。
3、通過專家的引領，理論聯系實際，不斷反思自己的教學行為和教學方式，努力探求適合學生的教學方法，提高自身的語文素養。
4、積極參與各種研討活動，積極發表自己的觀點，博采眾長，在交流中提高自己的專業知識，逐步向專業化教師的標準靠近。
四、研修內容
1、認真聽取專家教授的講座，踏踏實實地學習理論知識。
2、去實地考察，并觀摩實實在在的課堂教學，吸取精華，提高自身素養。
3、積極參與班級研討活動，在活動中積極表達自己的觀點，在探討中提高自己的知識素養。
4、每天聽課后做到及時反思，記錄感悟的點點滴滴。
5、每天堅持看一個小時的教學專著，努力學習與新課程相關的理論知識，并做好讀書筆記，寫下讀后反思。
6、每天填寫好研修日志，將自己的思想文字化，行動化。
7、撰寫教育教學論文，將自己的感悟文字化。
五、研修方式
余秀華詩歌范文3
關鍵詞：汽車維修 項目化教材 研究
中圖分類號：U461 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2013）09-0109-02
一、課題的提出
1.課題研究的背景
《汽車維修基礎》課程是汽車檢測與維修技術專業的一門重要的專業基礎課程，是學習《汽車發動機構造與維修》等專業課程的重要基礎，在汽車類專業人才培養方案中占有舉足輕重的地位，是一門對理論知識要求很高、實踐性很強的實用技術課程。
目前國內出版了很多關于汽車維修專業方面的書籍，在專業課方面的書籍比較全面、系統和適用，在基礎課方面，有機械制圖、汽車常用材料、機械基礎等，雖然每門課程涉及到汽車維修一些內容，但通常都沿用了機械方面的基礎知識。缺乏針對性、實用性和適應性。鑒于此，我們對汽車維修基礎課程進行項目化教材的改革與實踐的研究。
2.課題研究的目的和意義
課程的開設旨在為汽車檢測與維修等領域培養高素質的技能型人才。課題的研究主要以汽車檢測與維修，汽車售后服務等職業崗位需求為導向，以汽車檢測與維修生產過程為核心，重點培養學生的職業基本技能。
通過本課題的研究，可以為當前我國高職院校汽車相關專業提供專業課程學習所需的全部基礎知識，并能夠有效推動汽車專業課程的開設和實施。該項目成果對汽車維修基礎課程的教材改革起到引領作用，對推廣項目化教學具有較高的價值。填補國內汽車維修基礎項目化教材的空白。
二、課題研究的主要內容
1.課題研究內容
根據汽車檢測與維修技術專業的崗位要求，分析崗位能力所需的基礎知識內容，本著針對性和實用性原則，本教材共分七個項目：即汽車維修鉗工基礎知識；汽車常用材料；汽車檢測與維修設備及工具；汽車維修測量技術；汽車維修技術基礎；液力、液壓傳動；汽車常見零部件和機構。每個項目都有若干子項目組成。
2.課題研究目標
要求通過七個項目的理論教學和技能實訓，充分運用項目化教學方法，使學生掌握汽車維修必備的基礎知識，能熟練使用汽車維修的檢測、維修設備、工具和量具，具備對汽車維護、調整、維修的基本技能。
3.課題研究技術關鍵
改革傳統學科型教材的模式，整合汽車維修基礎知識內容，便于實施項目化教學。
三、課題研究采用的方法及具體實施
1.研究方法
1.1資料分析法。通過查閱國內外資料來分析汽車專業人才崗位技能要求，分析實現技能所需的專業理論基礎知識點，找到汽車維修基礎整合的方向。
1.2調查法。通過調查了解全國范圍內汽車專業人才的專業知識掌握重點與實際工作崗位需求之間存在的問題，找到本課題研究的應用價值。
1.3試點法。通過試點教學來驗證解決問題的理論根據、設計思路是否正確，為最終取得正確結果奠定實踐基礎。
1.4比較法。通過對不同的教育理念、教育手段、教育方向及實驗結果的比較，找出最佳的方案。
2.具體實施
2.1起始階段
課題準備階段，主要采用文獻法、調查法、網上查資料法、經驗總結法對課題提出的背景、課題研究的必要性和可行性、課題研究的主要內容、國內外專業建設資料和國內汽車制造企業、汽車維修企業用人需求等進行全面、深入的論證。同時，明確成員分工，為了使設計思路更合理，首先進行相關資料的收集整理工作。
2.2分析整理階段
分析收集整理的資料，研究其共性、特性，結合用人企業的崗位需求確定項目化教學方法，確定教材編寫整合內容。
2.3實踐實驗研究階段
依據初步提出的研究改革方案，進行項目化教學實踐，通過教師的講授、學生的使用，進一步進行反思、調整、探究相對優化的教材整合策略，最終定稿，開發出版項目化教材《汽車維修基礎》，充分體現了教材的適用性。
2.4結題階段
根據實踐應用研究階段的成果，撰寫課題的研究報告，填寫課題結題驗收表，組織課題結題相關材料并裝訂上報。
2.5教材出版
四、汽車維修基礎課程項目化教材的改革
1.改革的特點
本書對傳統學科型教材進行了整合，在教學內容選取上突出了適應性、實用性和針對性。保證了汽車類專業所需的最基本、最主要的基礎知識的經典內容。
基礎知識的選取以實用為度，沒有過多的理論推導，為體現汽車專業的特點，本書選擇了許多汽車維修實際應用的實例，以培養學生針對性分析問題和解決問題的能力。
本書在敘述上力求通俗易懂、深入淺出，對于各種基本概念與基本原理的闡述力求簡明扼要。本書所引用標準均為最新標準。實施項目化教學。
3.改革的內容
3.1整合了汽車維修專業所有基礎知識
為了實現以適用為度、刪減過多的理論推導，我們將涉及的領域進行了整合，包括：汽車維修鉗工基礎知識即工具的選擇和使用；汽車常用材料即維修方法的選用及材料的選用；汽車檢測與維修設備及工具即汽車檢測維修設備的功用、選擇及正確使用；常用傳動形式的特點等七個領域。
2.實現教、學、做項目化的教學理念
本課題不僅改革了其教學內容，還改革了教學的理念，將全書以領域為界劃分成模塊教學，每個模塊又以理論輔助實訓項目進行講解，使學生能夠掌握汽車維修必備的基礎知識，能熟練使用汽車維修的檢測設備、維修設備、工具及量具，具備對汽車維護、調整、維修的基本技能，實現提高了高職院校學生動手能力的教學宗旨。
3.體現零基礎、易掌握的改革原則
根據本專業畢業生的就業崗位要求，分析畢業生應必備的知識、能力與素質結構，制定出理論、實踐教學大綱；根據學生的特點，因材施教調整理論、實踐教學計劃；根據教學規律，分層次、分階段地完成理論、實踐教學目標。從理論講授到校內實訓皆由同一位教師負責完成，這樣既保證了教學的系統性，也有利于教師及時掌握學生學習情況，可以大大提高了實踐教學效果；與專業技能等級考試融合，增強理論、實踐教學的目的性；實訓基地對學生開放。實踐教學課時畢竟有限，實訓基地對學生開放后，學生的實訓操作時間大大增加，這非常有利于學生實踐技能水平的提高。
五、汽車維修基礎課程項目化教材改革的實施效果
1.學生專業技能水平的提高
通過項目化教材改革的實施， 我院學生的維修基本功都非常扎實，實際操作能力也都得到了普遍提高。學生在參加應聘時，更是在眾多的求職者中脫穎而出。目前該專業的畢業生都被用人單位提前一年預訂，學生的就業率達到98%。而學生在擇業時也更側重考慮個人發展空間， 而不是以工作環境和工資待遇為重。
2.教師專業教研水平的提高
各位教師在課題的研究中充分體現了主動性，在教改的實踐中，不斷總結經驗，參加課題兩項，先后在國家級刊物上發表了五篇教研論文，參編四本教材，組織實施試點教學班二個，取得良好的效果。
3.對學院汽車維修專業教學工作的促進
通過本課題的研究，總結了高職院校專業人才培養的改革思路，項目化教材的實施更好的體現了崗位用人的需求。以此為例，其他專業課程的建設及教材的選擇都應堅持以工作過程為導向，依照職業能力本位，根據社會需求和崗位能力，確保實施“項目引領，任務驅動”的教學模式，建立提高學生實踐技能的實踐教學體系。
六、結論
課題的研究對高職、中職院校的汽車檢測與維修專業的人才培養有了較大的推動作用，也使機電系全體教師的綜合能力有了不同程度的提高，充分調動了學生學習的積極性，改善了汽車用人企業與院校人才零對接的難題，真可謂一舉三得。為學生今后從事汽車維修技術工作，奠定良好的基礎。
參考文獻
[1]姜金堂，劉棣中. 項目化教學在汽車底盤構造與維修課程中的應用[J]. 廣西教育，2012，31：68-69.
余秀華詩歌范文4
去年年底，沉寂了近40年的余秀華帶著她的詩歌，如一陣龍卷風席卷了媒體界、詩歌界、出版社、學術界、網絡等多個領域。但當我們討論她的詩歌時，卻始終繞不開她的本身：農村婦女、腦癱。
如今，余秀華被眾多榮譽包圍，不知在寧靜、清苦的日子里過慣了的她，未來是否會如額前的劉海發生改變？
“感覺像坐火箭”
一夜之間，“余秀華”三個字如一聲春雷響徹中國，對突如其來的出名，她自己都覺得不可思議：“感覺像坐火箭?！?/p>
2014年初秋，北京農展館南里10號辦公室，《詩刊》編輯劉年沒有午休，盯著偶然點開的博客，陡然來了精神：“她的文字像飽壯的谷粒一樣，充滿重量和力量?！倍嗄瓴辉龅胶迷姷膭⒛晗翊蛄艘粍娦尼?，等不及例行的報稿時間，打稿簽、二審、三審，就直接印刷出版了。
誰也不曾想到，劉年的個人喜好竟然引發了一系列“余秀華”事件。
隨后，她的詩歌被發在《詩刊》的微信公眾號上，轉發量瞬間就上了5萬條;緊接著余秀華又參加在中國人民大學的讀詩會，登上《人民日報》。
最后，詩歌《穿過大半個中國去睡你》讓“余秀華”三個字井噴式爆紅。
這首詩歌被江蘇同城網的編輯王小歡偶然間發掘，他瞬間被它濃烈的感情、露骨的文字所吸引：我是把無數的黑夜摁進一個黎明去睡你/我是無數個我奔跑成一個我去睡你……
大膽又吸睛的“睡你”二字，讓這首詩在微信公眾號“民謠與詩”上一經，三天內轉發量達到100多萬次，算上微信至少20倍的“乘數效應”，總轉發量在千萬次以上。
莫名的，余秀華就火了，就連她那無人問津的小山村，也一下子人頭攢動。
湖北鐘祥石牌鎮橫店村，一個偏僻的小院里，幾十家媒體，上百名記者蜂擁而至。
當地政府官員來了，先送來了嶄新的電腦，又送來了“鐘祥市作協副主席”;
粉絲來了，穿過大半個中國，跟余秀華拍了合影;
出版商來了，十幾家爭版權，有的還要下跪，其中兩家在征得她的授權后，在短短十天內就將詩集上線預售;
還有各色的“詩人”、保險業務員、民間組織人士、影視公司……
小院門前落寞已久的曬谷場，印上了一圈圈的車輪，像極了余秀華即將變道的人生軌跡。
腦癱與抗爭
變道之前，余秀華的人生是悲苦的。
1976年3月，余秀華出生時因為倒產造成腦癱。4歲之前只會爬行，6歲時，父親余文海給她做了學步車：一個支架固定在4個廢舊軸承上， 開始了她“搖搖晃晃”的人生。
令人欣慰的是，余秀華雖然是腦癱患者，但除了在行走上不方便、語言上不清晰外，智力與常人無異。
曾經，她也與命運做過抗爭。
上學時她很努力，一首《無名星》的詩還獲得過?？魑牡谝幻Ｋ炎约罕扔鞒梢活w無名星，不自卑、不羨慕。
還不會走路那會，家里來了客人，她會沿著田埂在泥土里爬很遠，仿佛在向別人證明，“我也可以迎接客人”。
可好強、倔強的外表，卻擺脫不了現實的冷漠和殘酷。在世俗的眼光里，在別人一次又一次的嘲諷里，她終于低下了高昂的頭顱：拿起生銹的菜刀，往左手腕上割，好在父母發現及時，把她從死亡線上拉了回來?？蓮拇?，她變得沉默寡言。高二那年，語文老師在她歪歪扭扭的作文上畫上一個“0”后，她燒掉了所有課本，輟學回家。
割不了草、收不了稻子，回家后的余秀華徹底變成了一個閑人，只能在家看院子?？粗桨l沉寂的女兒每天在小院里唉聲嘆氣，老兩口愁白了頭發。一聽村頭有人轉讓小賣部，兩人連忙扔下農活，央求人家把小賣部轉給余秀華。
從此，余秀華一邊經營小賣部，一邊看書，從《知音》到《宋詞》，什么都涉獵。一有所悟，就在書上歪歪扭扭地寫幾行字。也是在這段歲月里，她醞釀并寫下了第一首詩――《印痕》，把她殘疾的身體在泥水里匍匐時留下的凄楚痕跡表現得淋漓盡致，也為她日后走上詩人的道路埋下了伏筆。
虛無的愛情
身體殘疾帶來的生活不幸，為她后來的詩人身份蒙上了一層悲憫的色彩，而婚姻似乎成了余秀華僅次于身體缺陷的第二大傷痛。
對于一個19歲的平常女子，談戀愛、結婚、生子，是一件平常、容易的事，但對于余秀華來說，卻是大事。余秀華父母常常為此夜不能寐。那年冬天，流浪到村里的四川人尹世平上門提親，余秀華的父母一下被感動，“只有他不嫌棄我女兒?！眱扇齻€月后就安排了兩人的婚事?？僧敃r的余秀華根本不懂什么是婚姻。
婚后兩人一個在城里打工，一個留守在村里，一個酒后渾渾噩噩，一個在詩歌世界勾勒情感。沒有交集。
為了擺脫這段沒有情感基礎的婚姻，2012年她不顧父母反對坐上了去湖北鐘祥荊門市的火車，準備討米（乞討）求生。
到荊門第一天，余秀華掏出來之前買好的瓷碗，跟在幾個老頭后面學乞討。人來人往的天橋上，老頭們嫻熟地跪下來，不停地叩首。一手拄著棍子，一手拿著碗的余秀華，局促地注視了良久，好不容易說服自己彎曲膝蓋，可瞬間又本能地挺直，要強的她始終沒辦法下跪求生，只會站著。一個小時過去了，一個老頭的碗被硬幣敲響了6次，她的碗卻像剛買時一樣干凈。
出身卑微，卻沒辦法在卑微里過活，余秀華討厭這樣的自己?！坝懨住敝贿M行了一天，回來后，她把自己關在房間里，更加瘋狂地寫作，宣泄出內心所有的苦楚。也正是這些痛苦的經歷，讓她的詩歌充滿了靈魂和骨血，所以一經發現，她的名字便紅透了大半個中國。
2014年12月在中國人民大學的讀詩會上，余秀華顫抖地讀了一首詩：“他喝醉了酒，他說在北京有一個女人/比我好看……他揪著我的頭發/把我往墻上磕的時候/小巫不停地搖著尾巴/對于一個不怕疼的人，他無能為力?！?/p>
成名后的她，終于得到機會對婚姻進行昭告天下式的控訴。但丈夫尹世平卻因此把頭埋得更低了。
如今兩個人碰到一起，像兩頭牛一樣，哼都不哼一聲。
可這并不妨礙余秀華尋找虛幻的愛情。
她大膽地把偶像照片貼在博客里，她毫不避諱地把寫給偶像的若干情詩貼在論壇里。一次，她跑到一個偏遠的火車小站，就是為了見一見在QQ中對她關愛有加的、素未謀面的詩友。
詩里詩外
幾十年的愛恨痛楚，貌似都在為這一時刻爆發。
人大的讀詩會在一間幾十平米的教室里，余秀華穿著那件標志性的紅色羽絨服，扎著毛燥的馬尾。吐字時，右手的話筒會隨著頭部用力地搖擺而顫抖，她臉上的肌肉顯得有些僵硬和局促。
在手機、相機、西裝革履的聽詩人的映襯下，她是一枚格格不入的沙粒。
這是成名之初，鏡頭里的余秀華。
那時候，對于遠道而來的記者，她會出門迎接，在田野間的小路上，走起來搖搖晃晃。
電視臺的來了，拉她表演寫詩歌，她坐在用四根鋼棍支起的板子前，在記者鋪開的本子上寫寫畫畫，因為寫字時要全身用力，那張單薄的“書桌”在她面前顫抖著。眾人在背后拍攝，她盡可能的配合，微笑。
媒體圈里評價余秀華直爽、好脾氣，這樣的贊譽卻很快斗轉直下。至少本刊記者聯系她時并不順利。
從出版社找來她的電話，按慣例給她發去一條慰問與邀約采訪的短信，短信長達350字，言語之間表達了記者采訪她的誠懇用意。一天過去沒有回復。
第二天直接打了電話過去，自我介紹后，電話那頭的余秀華吃力又直截了當地回答：“我不想接受采訪，不要打來了?！比缓髵斓綦娫?，干脆、無猶豫。
出版社的朋友寬慰說：“詩人的情緒捉摸不透。”
余秀華成名后，連續4個月輾轉北京、昆明、上海、杭州等多地參加讀詩會、講座，將原本屬于平靜世界的人，置于喧囂聲中，難免會發生這樣那樣的改變。余秀華也不會例外。
她開始介意媒體記者把她付諸報端的形象：“這段把我描述的太丑了?！?/p>
她會毫不留情地寫博文控訴最早報道過她的記者：“突然覺得人心險惡……這個時候，我是被他當成工具炒作他自己?！毙蕾p她詩歌的友人勸她，不要被虛名浮利所困，心態放平實些。
而她在記者面前的“戰斗力”，也直線上升。比如有記者問：你喜歡“調戲”記者嗎？
余秀華詩歌范文5
“多年來，我想逃離故鄉，背叛這個名叫橫店的村莊/但是命運一次次將我留下，守一棟破屋，老邁的父親/和慢慢成人的兒子”讀到《你只需活著》這首詩時，我的耳畔仿佛響起一陣陣無望的哀怨聲，裹挾著隱隱悶雷聲傳來，不為別的，只為了給這荒涼的農村制造一點聲響來?；臎龅泥l村，除了節日時的鞭炮聲，沉默的人們，被遮蔽得太久，失語已久。這哀怨仿佛積攢了全身氣力，卻化作近乎蚊鳴的嘆息，令我感慨。身處燈火輝煌的城市客，盡可縱情聲色，自不必理會她的哀傷。
少年的我，也對農村總懷有強烈的憤懣。日復一日的空耗青春，一眼望穿的人生盡頭，這樣的想象令我驚懼。我漫漫求學，扎根城市，年歲漸長，回望農村，農村空心化更加嚴重，老弱婦孺成為留守大軍，但是我不再憤懣，而是心懷難舍難解的憂傷。如今，我深深自責，當初想逃離故鄉，難道不就是一種精神上的背叛嗎？時下，青年人像候鳥一樣遷移到城市的各個角落，只有過年時節紛紛歸巢。而那些固守農村的人，他們逃離不得的苦悶是可想而知的。
命運捉弄，余秀華自然是萬千不甘心者之一。她日復一日地重復著傳統的勞作，年復一年地接受苦難的安排。但，她對精神的追求保持高亢的激情，誓以詩人的姿態卓然于世，以期對庸常生活的反抗。她恪守嚴肅的創作態度，并借助網絡而走紅，都給萎靡多年的當代詩壇刮進一股別樣的清新之風。
回顧以往，朦朧詩后、自命“第三代”詩人群體，不懼自我妖魔化，將“詩”從神壇拽下來，沖破一切思想、美學、語言上的禁忌，“非非主義”、“莽漢主義”、“整體主義”等各種奇談怪論紛紛出籠，創作上的游戲性、隨意性已近登峰造極，無聊的口語、隨意的謾罵、隨便的胡說八道都自詡為詩，惡俗無下線?！爱斣娮兂扇粘⑹潞?，日常生活也就變成了詩，這到底是降低了詩，還是提升了日常生活？……文學寫作終究會體現一種象征性意義，它拒絕了經典的權威的意義，這本身必然要反射另一種意義?！标悤悦髟凇吨袊敶膶W主潮》的提問實在發人深省。
相較而言，余秀華寫詩并不是無病，而是帶病獨唱，獨抒性靈，絲毫不避諱自己的殘疾與不適，有什么就唱什么，沒有沾染矯揉造作的氣息。在這個喧嘩與躁動的時代，還有什么詩歌當得起質樸無華的贊譽？可以說，她的詩是純天然的，堅硬地扎根于故鄉的塵土，沒有被烏煙瘴氣的物欲現實所污染，也沒有被各種時髦的文藝理論所擺布，出自本真，直抵人心。所以，她的詩作，哪怕被一些人譏作大白話，卻難掩其道破現實本相的石破天驚的力量。她的詩，看似平淡如水，實則帶有不容分說的沖擊力，劈頭蓋面，令人猝不及防。她的淺吟獨唱，情感濃烈真摯，都帶著生命的痛感和孤傲的質地。
她以誠摯坦誠的赤子情懷，為無望的愛情而唱出疼痛，為枯燥的生活而唱出沉默的哀戚，為乏味的人生唱出雷霆的悲傷，來抗拒日復一日、年復一年的庸常經驗的來回碾壓，為荒漠的鄉村勾勒一幅幅農婦“獨自成活”的本真素描畫。她以足夠的誠意，所建構的橫店村鄉土詩歌世界，為當代新詩寫作探尋一種新路徑、新可能。
二
余秀華的詩集《月光落在左手上》共有137首詩，分為四輯，大抵收錄了2014年和2015年的詩作，大致分為抒情詩和敘事詩兩大類。
她的抒情詩以直抒胸臆、率性獨白為主要特點，一類是表達詩人轉瞬即逝的情緒：哀傷，惆悵，比如《我以疼痛取悅這個人世》《一只烏鴉正從身體里飛出》《梔子花開》《人到中年》《月光》。這類詩歌的想象較為獨特，不太好理解。另一類則是夾雜無望婚姻的抒發悲傷的愛情詩，相對直白些，容易產生共鳴，比如為人所稱道的《我愛你》《不要贊美我》《唯獨我，不是》《今夜，我特別想你》《美好之事》《我們總是在不同的時間里遇見》《婚姻》《致》。兩類抒情詩結合起來看，或許更好理解些。嚴格地說，余秀華的愛情詩，倒是和古代閨怨詩有精神上的相通之處。
從《詩經?衛風?氓》肇始，到漢代《古詩十九首》中《行行復行行》等詩，再到唐代蔚為大觀，閨怨詩成為古代抒情詩的一大門類。閨怨詩，大抵是棄婦自訴婚姻悲劇、思夫歸來卻無望的苦情主題，揭示女性獨守空房而憂傷悵恨、孤獨終老的生存悲劇。
在現實生活中，余秀華只是一個有著不幸婚姻的農婦，可曾有幸得到愛情的垂青。誠如《唯獨我，不是》中寫道：“許多夜晚，我是這樣過來的：把花朵撕碎/――我懷疑我的愛，每一次都讓人粉身碎骨/我懷疑我先天的缺陷：這摧毀的本性/無論如何，我依舊無法和他對稱/我相信他和別人的都是愛情/唯獨我，不是”，詩人由于先天的缺陷，在愛情面前顯得卑微、脆弱無力，不希求愛的回報，只求捧出自己的一片丹心。與其說這是追求愛情的剖白，不如說是咀嚼一己悲歡的自傷自悼。
在《致》中，詩人坦言：“所以我允許你愛上不同的人/在你的房間，在你的城市牽手/在空蕩蕩的街頭含淚親吻/――我有足夠的耐心等待/等你駝著背拐過巷口？撣掉落在你頭發上的雪花”這到底是追求平等的愛情，還是默認不平等婚姻的現實？何愛之有，僅存無望的守望罷了。這首詩與《穿過大半個中國去睡你》有異曲同工之妙，表面上看表達的是不管不顧的濃烈的愛，實際上表達的是無可奈何的絕望。即便如此，她還是免不了相思之苦，這份相思或許并無實指，僅剩的是自己對未來的念想。
當歸本是中藥，但是在古代閨怨詩中常常被作為一種相思的意象存在，代指對夫君的思念。同樣地，在余秀華的詩中，“當歸”這個意象反復出現多次，輔之以生病的實際，更顯真切感人。如：“失眠是最深的夢寐，相思是更遙遠的離別/人世遼闊/相聚如一只蹺蹺板，今生在一頭，來世在一頭/……他們的約定和子女都在夢里，背風向陽/為了從夢里走進夢里，她慢慢熬藥/不加當歸”（《雪》）又如：“光靠中藥，治標不治本/但是她能聞出所有草藥的味兒/十二種藥材，唯獨‘當歸’被她取出來/扔進一堆落葉”（《初冬的夜晚》）
越是下雪的日子，詩人越期待圣潔的愛情來敲門。越是冬夜漫漫，詩人越期待愛情來溫暖病軀。相思的念頭最后卻帶來深深的失眠?；橐雒鎸嵧?，夫妻之間形同陌路，猶如相隔前生來世般遙不可及。明明是相思輾轉反側，徹夜難眠，期待歸來，可是詩人卻要強作姿態，不加當歸。這種意象的運用以及表現手法，與古代閨怨詩可謂如出一轍。
此外，余秀華特別鐘愛“月”。月也是古代閨怨詩的重要意象。以明月喻佳人，思婦對月懷遠，借月抒發相思之苦，更顯恬靜雅致之美。早在漢末魏初，曹植《七哀》詩云：“明月照高樓，流光正徘徊。上有愁思婦，悲嘆有余哀?！辈茇У摹堆喔栊小吩娫疲骸懊髟吗ㄕ瘴掖?，星漢西流夜未央。牽?？椗b相望，爾獨何辜限河梁？ ” 梁啟超論及詩詞意境時說，“同一月夜也，瓊筵羽觴，清歌妙舞，繡簾半開，素手相攜，則有余樂;勞人思婦，對景獨坐，促織鳴壁，楓葉繞船，則有余悲。”月便常常與悲歡離合的愁思相聯系。
不過，余秀華詩中的月光透著凌厲的狠勁，少了些許溫良的皎潔。閨怨，已不止于怨，更接近于怒。在《白月光》，白，并不意味著思念的美好，而是對反抗力量的桎梏。白，是慘白，是空白，是凝滯的白，是凌空蹈虛的無力姿態，是充滿孤獨、假象的空白。
雖然，當下的女性不再依附于男權而生活，也擁有自主選擇或者放棄婚姻的權利，但是婦女解放運動只是解除了女性曾經戴著的思想枷鎖和外在束縛，無法匡正他們在男權社會中所處于的弱勢地位。在思想解放之后的婦女，她們的閨怨相比于古人的閨怨，帶有獨立自尊的意味，但其痛楚絲毫不亞于古人。這必然地造成余秀華的抒情絕不囿于一己之痛。
推而言之，多少如余秀華一樣的女子，如月光灑下的清輝暗影，被播撒在鄉村的角落，她們都不得不，一方面承擔起繁重的勞作，另一方面必須接受獨守空閨的現實。寂寞難眠的殘酷現實，都必須獨自咀嚼這人世間的無盡凄涼與悲苦。獨自成活的，何至于余秀華一人而已。夫在或者夫亡，夫合或者夫離，都難改千萬農村婦女“獨自成活”的命運。由此，余秀華的個人抒情，又不僅僅止步于傳統，而是立足于當下現實，有力地呈現了人們的心理暗疾，進而能產生撫慰她們心靈創傷的精神力量。
應該說，每種文學類型的興盛都與時代有密不可分的關聯。唐代閨怨詩的興盛，自然與大唐國力強盛、不斷開疆拓土有關。從軍出征覓封侯，成為時代好男兒的極佳選擇。一方面造就了邊塞詩的輝煌，另一方面造就了閨怨詩的涌現。控訴戰爭、思念親人、渴望團聚、期待歸來的主題，剛好與邊塞詩所表現的征伐建功立業的陽剛主題相對應。
在我們這個時代，城鄉二元化經濟鴻溝越來越難以填平，太多的家庭被割裂，造成了太多的生離死別般的哀傷。出走者，哪怕艱辛，也要強作建功立業的姿態;而固守者，則始終難掩悲苦之色。
三
“真實自有萬鈞之力”。余秀華的敘事詩沒有聚焦于翻天覆地的村莊舊貌換新顏的表層，也沒有加入驚心動魄的大歷史敘述的頌贊，而是具有非虛構詩歌寫作的鮮明傾向，直截了當地指向當下的農村現實，立足于橫店村的現實生活，以真實白描見長，深刻地揭示了當下農村荒涼的現實，以及農民獨自成活的精神焦慮。
這類敘事詩主要分為兩類，一類是對自己鄉村生活的指認，一類是對其他人的鄉村生活的觀察。前者包括《下午，摔了一跤》《經過墓園》《冬天里的我的村莊》《在村子的馬路上散步》《岔路鎮》《在田野上打柴火》，后者包括《手持燈盞的人》《子夜的村莊》《茍活》《張春蘭》《莫愁街道》等。
余秀華在《荒漠》中開宗明義地寫道：“在這個又小又哀傷的村莊里，沒有廟宇的村莊/只是信仰能夠把我帶到哪里”。在詩人眼里，農村猶如無邊荒漠，了無生機，卻又走不出去。具體到自己的生活半徑，卻又這樣小，不禁充滿哀傷。更是因為沒有廟宇，所以哀傷?？墒牵娙巳匀粦驯叛?。農村的空心化絕不僅僅是人口的空心化，更是信仰的空心化，這就是當今農村的現實。
在《你只需活著》中，余秀華十分哀傷地寫道：“活著，如一截影子，從天空落進水里/一輩子在一起的人無法相愛，獨自成活/是誰無法讓我們對這樣的人生說：不！/……更多的時候，我只是活著，不生病，不欲望，一日一餐……”
作為一個具有先天生理缺陷的人，余秀華在38歲以前恐怕少有越過橫店村半步，而她的兒子、丈夫久居在外，兩者之間仿佛身居天涯兩端般翹首以盼。難以相信，在這樣一個交通發達、信息傳播迅捷的時代，一個人在這樣狹小的地理位置騰挪輾轉，是何等局促，其內心的焦躁可想而知。
雖然，她也有對現實生活的刻意疏離，保持率真灑脫的本性，堅持自己強大的內心，比如《請原諒，我還在寫詩》;雖然，她有對現實生活也有著激烈反抗的決絕，比如《迎著北風一直走》。但是，疏離、反抗過后，她又無奈選擇了接受現實。說到底，她只是一個弱者。哪怕是在走紅后，她還是有清醒的認識。在由湖北省作協舉辦的余秀華詩歌研討會上，余秀華就動情地說道：“我是稗子，你們是稻子，我不管怎么努力，最后還是一個身體殘缺、不能和你們平起平坐的人，這就是現實生活。你現在成名了，你就變化了，這個絕對不會。我對這個有一個清醒的認識。雖然我的命運不好，但是到現在我是幸運的。我是一個順其自然的觀點，要怎么活就怎么活，能寫就寫，不能寫就不寫。”
一個鄉村病婦的真實生存狀態是這樣的孤獨，那么其他女人又如何呢？害怕、失意、憂郁、血肉模糊。在《張春蘭》中，張春蘭逃婚至橫店村，與楊柏林成家生子。但是張春蘭眼里始終放著憂郁的光芒，這憂郁致使她放火燒了他的房子。農村女性的精神苦悶與病態，由此可見一斑。
在《子夜的村莊》中，“――他們的孩子在水池里，尸體打撈起來了/女人心意已決，但是無法開口/男人在北京。十年了，男人不知道/女人的有了腫塊/男人總是說：你是我的/男人在洗腳城打電話的時候這樣說了/女人在孩子的墳墓前沉默，整夜流不出一滴淚/村莊荒蕪了多少地，男人不知道/女人的心是怎么涼的/男人更不知道”質樸的語言，冷峻的筆調，真實的敘述，刻畫出一個失意女人的孤獨無助、難以抑制的悲傷，力透紙背，悲涼浸心。孩子是農村女人最重要的精神寄托，孩子沒了，女人賴以存活的希望也就沒了。哀大莫過于心死，女人無處話凄涼，這場景，這定格，宛如無言的雕塑，怵目驚心。
余秀華詩歌范文6
1沒有松風的秋，雁去長空
2沒有飛雪的冬，乍暖還寒
3一夜高風凋碧樹，凋不了青春不滅的火焰
4滿地余寒露凝香，凝不住你絕美的年華。
合：在這燭光與微笑構成的舞臺，在這笑聲與歌聲匯成的海洋，在這永恒與溫馨筑就的圣地，我們歡聚在一起。
1光陰似箭，我們傾聽著年輪的呼吸
2青蔥歲月，我們散發著青春的蓬勃
3新年伊始，我們在此迎接新年的曙光
4 08歡慶，我們為奧運獻禮！
合；現在，高2年紀文藝匯演開始！
1下面掌聲有請請張書記獻詞！
校園歌曲串燒：快樂的童年串詞------童聲的稚嫩，讓人不禁遐想起金色的童年，一首首歌曲，一幕幕回憶，兒歌給人帶來的快樂超越了任何一種音樂，讓我們唱響童年吧！下面請欣賞由高2（13）（14）班帶來的歌曲串燒：快樂的童年！請1班準備
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