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學雷鋒活動簡報范文1
一、活動目的：大力宣傳雷鋒精神的時代意義和學雷鋒先進典型，通過開展具有教育特色的學雷鋒主題活動，引導我系師生以自己的言行，推進學校德育工作開展，開創德育工作新局面;通過活動，加深學生對雷鋒精神的認識和理解，促使學生自覺主動地在學習生活中時刻關注雷鋒精神，長期形成學雷鋒的氛圍。
二、活動主題：弘揚雷鋒精神 美化街道環境
三、活動時間： 3月21日(擬)
四、活動地點：璧山大成廣場
五、參與對象：車輛工程系青年志愿者
六、活動策劃
(一)活動前期宣傳
活動前期，由宣傳部出示宣傳海報、志愿者召集令。號召我系師生積極參與到本次活動中去。
(二)人員確定
在活動申請下的同一周內接受我系學生報名，原則上每個班級的班干部、團總支全體成員必須參加。并鼓勵我院機電系師生參加。
(三)、前期工作安排
活動總監：王玉攀
活動策劃：寥 巍、張 亮、王 軍
活動宣傳：何彥林、谷鎮江、趙 江
現場安全：羅舜懷、陳 凡、皮力行
對外聯系：王玉攀、張 亮、曾 玲
1、前期團總支主席團活動籌備會議，商定活動細節。
2、由王老師帶隊，先與璧山廣場負責人聯系。確定活動當天的相關事宜。避免與廣場活動發生沖突;并確定當天適合活動的場地，確定活動的可操作性。并與璧山公交聯系確定乘車細節。
3、活動申請，由我系團總支秘書處擬定好活動申請，向院、團委相關領導批示。
4、在本次活動獲批的同一周內，宣傳部制作活動海報，開始在校內宣傳。同時接受以班為單位開始報名。原則上各班班干部、入黨積極分子、團總支干部必須參與。鼓勵全體學生參與。
5、由秘書處擬定好活動安全須知和應急方案，確?；顒蝇F場不會發生意外。一旦發生將按照依照方案執行，將損失降到最低。
6、活動上午8點半，全體成員于校門口集合。確定人數，沒有到的同學確定原因。上車后由各班輔導員向車上全體學生宣讀活動安全須知。
7、全體成員到達制定位置之后就集中清點人數，并將活動當天勞動任務再次確認。
8、全體成員勞動開始。完成對劃定的義務勞動區域內街道(重點是廣場)，綠化帶內的瓜殼、果皮、紙屑、塑料袋、煙蒂、垃圾的收集、清理任務;消除義務勞動區域內電桿上等非劃定區域內所張貼的非法廣告;并宣傳環保知識。
9、勞動完成后全體成員集合，再次清點人數。由班級輔導員統一安排乘車回校，并在校門口在次清點人數。
10、活動后有秘書處寫好簡報交與團委。
五、活動要求：
1、班主任及學生活動當天8：20在?；@球場乘車集中出發(5路公交)，由我系行政領導帶隊(王玉攀老師)，集體前往活動地點，由我系輔導員具體組織學生進行義務勞動。
2、學生自帶清潔用具參加義務勞動。(塑料袋、筷子、抹布、盆子、掃把、撮箕等)
3、整個活動過程，由輔導員帶隊。而且在輔導員負責各自班級。
4、學生在義務勞動的中途原則上不得請假、擅自離開。
5、活動過程中，參加人員盡一切努力，要有高度的集體榮譽感。杜絕意外事故的發生。
6、參加義務勞動的學生盡量統一校服，帶共青團團旗。
學雷鋒活動簡報范文2
遵循青少年學生思想品德形成的規律和社會發展的要求，堅持“抓早、抓細、抓實、抓薄弱、抓反復”，引導學生形成科學的世界觀、人生觀、價值觀，努力提高德育工作的有效性、實效性，力爭使我校德育工作上新臺階。
1、序列化的工作?！耙粋€目標(優良校風)”、“兩個服務(為提高教育質量服務，為學生發展服務)”、“三個重點(精神狀態、紀律水平、習慣養成)”、“四個場所(教室、操場、衛生區、食堂)”、“五個渠道(課堂教育、班會、升旗演講、板報、廣播)”、“六種方法(說理疏導、榜樣示范、實踐教育、情境熏陶、心理咨詢、規范約束)”。
2、常規工作及要求。(1)編制好本學年、學期的班級工作計劃。(2)開好主題班會，這是做好班主任工作的最主要的德育陣地，有計劃、有設計、有記錄。事務性工作隨時解決。(3)每天班主任到校后，檢查班內學生的出勤情況、學生發型、著裝情況、公物完好情況、衛生、用具擺放情況，發現問題隨時找學生解決。課間操班主任跟操。(4)德育處每天抽查班級的課間秩序、衛生、學生發型、著裝、用具使用擺放、花草完好情況。
3、加強班主任隊伍建設。首先培養一支能力強、講奉獻、有愛心、師德好的班主任隊伍，通過“班主任工作交流、班主任論壇、班主任集體備課”等形式相互學習、資源共享、共同提高，并且著力培養優秀班主任，政策盡可能的有所傾斜。抓好班主任的“班級事物分工”的落實、“素質評估手冊的”科學使用、“班級量化考評”的自查自檢工作。
4、努力培養學生干部。把班干部、團干部、志愿者推薦安排到各類崗位，開展各類活動，在活動中開展德育工作。提供鍛煉機會，提高自我約束能力和自我管理能力。
5、制定分年級的德育和習慣培養的目標。初一以遵守《中學生日常行為規范》，文明禮貌為重點;初二以學生具有高度的組織性、紀律性，學會自律自重為重點;初三以樹立遠大理想，學好知識和必備技能報效祖國為重點。學生
精神狀態、紀律水平、習慣養成是衡量德育工作的實效性的核心，一切工作安排都要以此為落腳點。
學生重要習慣：不花零錢不吃零食的習慣;入樓即靜、入室即學的習慣;獨立完成作業的習慣;正確握筆，認真書寫的習慣;良好的坐姿、站姿、回答問題的習慣;做事有計劃的習慣;自覺讀書的習慣;積極預習復習的習慣;尊敬師長，寬容待人的習慣。
6、修訂符合實際，具體可操作的師德考核辦法，提升教師的師德修養。同時把各班學生不良習慣考核列入相關教師的師德考核。
7、改進班級量化考評方案，突出德育處在整個管理中重要作用，讓“日清周結”和簡報更有實效性。
二月份
1、制定德育工作計劃，完成上學期工作總結，收取班主任工作計劃
2、重新明確《班級事務分工》
3、統計教師假期讀書情況
4、觀看XX感動中國頒獎晚會
5、更新梁村中學升旗儀式
6、學雷鋒做有道德的人工作計劃與實施
7、布置班主任個別學生訪談，學困生、問題生檔案及班級周記
8、檢查學生服裝、發型及個人衛生
9、召開各學科組教研會，按課改要求聽一輪課
10、完善衛生檢查方案
三月份
1、習慣養成工作布置與檢查
2、學校工作思路“四個強化”
3、規范兩操
4、制定學生日常規、周常規、學期常規
5、進行文明美德教育
6、學雷鋒做有道德的人主題讀書活動
7、“腹有詩書氣自華”10首經典詩詞誦讀比賽
8、“寫好中華文字，營造墨香校園”師生硬筆書法比賽
9、組織并參加縣班主任素質大賽(10月25日)
10、上報學生近視率
四月份
1、中小學德育工作評估
2、班級事務分工檢查
3、班主任培訓
4、問題生、學困生工作檢查
5、中小學生籃球賽
6、學雷鋒做有道德的人主題黑板報評比
7、班級特色檢查
8、教師讀書成果展示(論文、讀書筆記、學習心得、演講)
9、班級周記檢查
10、多媒體課件制作評比
11、校運動會
五月份
1、主題班會比賽
2、做時代青少年演講比賽
3、強化教師培訓和學習
4、陽光體育，教師體育活動比賽
5、少年宮興趣小組展示
6、培養名師，系列評選活動
7、中考體育測試
8、母親節活動
六月份
1、三好少年表彰會、推薦上報、做好總結
2、優秀生和特長生評選
3、德育博客匯總
4、期末考試
學雷鋒活動簡報范文3
一、深入聯系，促進共建。
社區經常與共建單位保持密切的聯系和溝通，使共建單位及時了解社區動態和社區情況，促進共同發展。如今年召開共建工作會議2次，聯系共建單位92次，編寫社區簡報八期，并及時將簡報送到共建單位。
二、支持社區建設，改善社區環境。
為進一步改善社區基礎設施，改善辦公環境，社區共建單位了解到，社區辦公室空氣流動不好，夏天悶熱，居民來辦事都不愿意在辦公室吹風扇，寧愿到門口等，說辦公室太熱太悶。社區共建單位千方百計籌集10500元，于XX年7月在社區增設兩臺空調，改善辦公條件，方便社區群眾辦事。
三、發揮共建的服務優勢，幫助群眾解決熱點、難點問題。
如今年春節西江日報社慰問社區困難家庭，共4戶，送上慰問品（每戶花生油15升），幫助他們解決臨時困難，使他們感受到政府的關懷和社會的溫暖。在“七一”來臨之際，共建單位慰問社區困難黨員和老黨員，共14人次，支出1500元。
四、發揮共建的人才優勢，充分利用人才資源。
與社區共建單位開展豐富多彩的文體活動，寓教于樂，倡導健康文明向上的生活方式，營造良好的文化氛圍。如在5月份，實驗小學參加xx辦事處在xx公園舉辦的“清正廉潔，法治和諧”紀律教育學習月活動文藝演出，社區共建單位實驗小學參加演出《廉潔快板》節目。在10-11月開展全國人口普查工作中，社區共建單位和駐區單位派出5人，參與社區人口普查工作，歷時近一個多月，通過普查員的共同努力，使我社區在人口普查工作得以順利完成。在今年社區開展青少年暑期活動中，實驗小學不但提供活動場所，還組織學校教師義務為社區青少年上課，如寫作、英語等課程。
五、發揮共建的共駐優勢，聯合開展各項便民服務活動。
為提高社區居民群眾對衛生知識和自我保健意識，華佗醫院定期為社區更換宣傳欄，華佗醫院和電視大學的志愿者服務隊伍經常到社區開展志愿者服務活動，為居民群眾提供醫療咨詢、身體檢查、家電維修等服務，深受社區居民群眾的歡迎，今年開展三次志愿者服務活動。XX年3月3日居委會與實驗小學組織五年級學生到社區開展“學雷鋒”服務社區活動。組織學生近100人到社區打掃衛生，清潔休閑小區的健身器材、乒乓球臺、桌椅等，清理社區亂張貼、雜草，使社區環境衛生煥然一新。XX年5月15日，xx社區和共建單位實驗小學在xx公園舉行“廉潔清風進社區”大型咨詢宣傳活動，向社區群眾派發了廉政文化進家庭進社區宣傳資料，包括廉潔法律法規、廉潔小故事等。此項活動是我社區結合開展紀律教育學習月活動，把廉潔教育工作納入到群眾思想政治工作中，把家庭廉政文化建設納入到文明家庭和平安和諧社區的創建中，使家庭成員和社區居民在喜聞樂見中接受廉政教育。
六、加強矛盾排查工作，確保轄區安全和諧。
為確保社區平安，平時加強與共建單位、駐區單位的溝通和聯系，保持溝通暢順，監控網絡到位。如上半年，針對不少地區發生暴力傷害中小學生、幼兒園兒童的惡性案件，造成惡劣社會影響。我社區認真排查化解矛盾糾紛，抓早、抓小、抓苗頭，切實做好不穩定因素的排查化解工作。掌握轄區的不穩定因素的苗頭動向，特別是對群眾關心的熱點、難點問題，做到及時發現，準確掌握。對此次排查中發現的問題進行了整改，切實把本社區容易肇事的精神病人和異常人員排查出來，逐一落實教育、疏導、穩控措施。加強與轄區學校的溝通與聯系，及時做好排查、教育引導工作，確保社區、學校周邊環境的安全。
學雷鋒活動簡報范文4
為更好地開展工作，在鎮關心下一代工作委員會指導下，全鎮8個村、所轄中小學和較大企業均建立了相應關工委，實現了“六有村關工委”的全覆蓋，為各項工作的順利開展奠定了組織基礎。年初制定關工委工作計劃，及時調整鎮關工委領導班子。同時進一步抓好隊伍建設，壯大“五老”及志愿者隊伍，我們還主動吸收具有奉獻精神，熱心公益事業，有特長，有業余時間的志愿者加入我們的隊伍，現擁有了一支精干的志愿者隊伍，為各項工作的開展有了較好保證。平時，十分注重做好日常組織管理工作，逐步建立和完善了學習、工作和會議等制度，并力求做到檔案齊全規范。鎮關工委組織了“五老”同志學習《未成年人保護法》、《婦女兒童權益保護法》、《寧波市學校安全工作條例》等法律法規，學習家庭教育、青少年心理輔導的知識和技能，定期交流工作經驗和體會，為開展青少年教育活動創造了必要條件。
二、加強學習，開展社會主義核心價值體系教育
認真組織青少年及“五老”學習貫徹xx大和xx屆四中全會精神，并以省、寧波市及慈溪市關工委領導對關工委工作的指示精神，作為日常開展工作的行動指南，仔細研讀每一期關工委簡報，了解關工委動態，汲取先進工作經驗，為關工委工作提供借鑒，以不斷提高關工委工作水平。同時積極開展各類主題教育活動，營造健康成長的環境。
(一)開展以“踐行雷鋒精神”為主題的教育活動。雷鋒精神是中華民族精神的重要內容，體現了中華民族的傳統美德，是社會主義核心價值體系的生動體現，積極以雷鋒精神為先導，以各類實踐活動為載體，加強青少年學生的思想道德教育，為培養中國特色社會主義事業合格接班人具有十分重要的意義。3月份，鎮關工委協同共青團、婦聯、各村、各中小學等單位，在全鎮掀起了一股學雷鋒的熱潮，。
(二)進一步推進孝德教育工作。為了弘揚孝文化，傳承傳統美德，鎮關工委在各校開展各項孝德文化教育，評選孝德之星，橋南小學一名學生還被評上了市孝德之星。9月28日，橋頭鎮中心幼兒園與小橋頭村老年協會在中心幼兒園聯合舉辦“歡度國慶”、“歡度重陽”老小同樂活動，聽匯報、看變化、洗洗手、畫肖像，60位老小其樂融融。
(三)開展青少年暑期教育活動。為使廣大青少年學生度過一個豐富多彩、寓教于樂、健康平安的暑期生活，各村關工委、各校團委、少先隊大隊部充分發揮自身優勢，開展快樂而有意義的暑假系列活動。今年，我鎮毛三斢村和五姓村舉辦了假日學校，學生共100名，社會各界參與假日學校服務人數有40名，在鎮宣傳、婦聯、關工委、共青團、暫口辦等部門的支持下，假日學校舉辦取得了很大的成功，得到了學生家長的高度評價。假日學校主要開展暑假作業輔導、思想教育、文化補習、興趣活動、數字閱讀、手工制作、繪畫、唱歌等課程;邀請了村干部、老黨員、老干部來為孩子們開展講座，為孩子們講授一些村史、法制、安全、文化衛生等方面的知識常識;同時學校安排了一些優秀兒童電影欣賞等活動，切實提高青少年德、智、體、美全面發展。
(四)進行革命傳統教育和愛國主義教育。清明前，鎮關工委組織老黨員老教師到各校對學生進行革命傳統教育，講述、革命烈士等故事，4月2日還組織全體退教老師到峙山公園革命烈士墓進行祭掃。同時還結合其他傳統節日開展形式多樣的思想道德主題教育，以提高青少年的綜合素質，增強青少年愛黨愛國愛社會主義的深厚感情。同時，“五老”同志積極發揮余熱，10多名退休教師主動擔任鎮校外輔導員和監督員，宣傳法律法規，反映社會動態，使保護青少年的意識深入社區群眾心中。
三、發揚品牌特色，繼續廣泛深入開展少兒讀書活動。我鎮自1984年其開展暑期少兒書海遨游活動以來，至今已有30個年頭了，30年來，年年舉辦少兒書海遨游活動，以圖書室為陣地，借助文化站，堅持以人為本的服務理念，精心打造每一個活動，不僅填補了青少年兒童的求知空間，還豐富了少兒的生活內容和心靈世界，聰慧了頭腦，修煉了品格，同時還造就了一批全面發展的文學俊才。國家教育部關工委、團中央有關領導在全國讀書研討會上提到我鎮的少兒讀書讀報活動，給予充分肯定。今年暑假期間，僅鎮圖書館借閱點共接待小讀者3086人次、平均每天接待51人次;共借閱16847冊次，平均每天借閱281冊次，平均每天每人借閱5——6冊次。
每年的讀書活動都有一個鮮明的主題和重點，以最近幾年為例：200xx年“學奧運精神，學做奧運人”;20xx年“黨的xx大精神鼓勵我”;201x年“學國學，明禮儀，做文明少年”;20xx年“頌黨恩，跟黨走”;201x年“爭做慈孝、包容、勤奮、誠信小公民”;201x年“走進改革新時代”;20xx年“崇尚科學、振興中華、夢想成真”，深受學生家長的喜愛與支持，每年的讀書活動都有總結表彰，把學生所寫的讀后感文章中的一、二等獎編成一個專輯。
四、做好幫困助學工作。開展困難學生幫扶活動，關注留守兒童、殘疾兒童、外來務工人員子女、失足青少年等特殊群體，努力幫助他們解決實際生活中遇到的困難。我鎮的退休教師也每年進行銀發助教捐款活動，6月份退休教師向10名貧困學生捐款共計3000元。今年10月，聯合鎮婦聯對18名孩子開展“折翼天使”慰問，向困難學生送去若干物資及學習用品。學校關工委還開展黨員干部結對幫扶活動，開學初，選派黨員干部走訪慰問部分困難家庭，用實際行動幫助貧困生、單親家庭學生，了解他們的處境，并獻出微薄之力。
20xx年我鎮關工委積極開展工作，取得了一定的成效，但也存在著一些不足，如開展工作的方式、方法較為簡單，活動的成效與影響面、影響力有待提高，我們將在今后的工作中努力改進，拓展思路，把工作做得更好。201x年工作思路：
一、繼續加強鎮關工委工作，不斷擴大人員隊伍，加強自身建設，積極創建“五好”關工委。
二、深入開展社會主義核心價值體系教育，進一步提升青少年思想道德教育素質
(一)以雷鋒精神為先導，繼續開展以踐行雷鋒精神為主題的教育活動，并融入孝德教育。把學習雷鋒與開展孝德教育、教學活動有機結合起來，以雷鋒精神為先導，以各類實踐活動為載體，加強青少年學生的思想道德教育，為培養中國特色社會主義事業合格接班人具有十分重要的意義。鎮關工委協同共青團、婦聯、各村、各中小學等單位，在全鎮青少年中持續開展此項活動。
(二)結合傳統節日、重大歷史事件紀念日開展主題教育活動。以“我們的節日”，如清明節、文明禮儀月、六一節、七一建黨節、教師節、重陽節、國慶節、建隊節等，開展形式多樣的思想道德主題教育活動，特別是理想信念教育、思想道德教育、革命傳統教育，提高青少年的綜合素質，鼓舞青少年，增強青少年愛黨愛國愛社會主義的深厚感情。
(三)積極推進學校、家庭、社會“三結合”教育網絡建設。學校、家庭、社會相結合的教育網絡是社會主義核心價值體系教育的重要途徑。鎮關工委要主動協調教育、共青團、婦聯等部門，按照服務學校教育、促進家庭教育、強化社會教育的原則，努力把社會主義核心價值體系教育融入到學校、家庭、社會教育中。
(四)積極開展暑期教育活動。除了保持傳統暑期教育活動外，201x年要積極擴大村或大型企業開辦暑期教育班。
三、積極參與社會服務管理工作，不斷營造青少年健康成長的社會環境
(一)繼續做好幫困解難工作。要采取多種形式，促進助學、助困、助殘、助醫、助孤等關愛幫扶活動的持續開展，為外來務工子弟學校及經濟薄弱村青少年提供更多的幫助。
(二)加強青少年的法制宣傳教育和失范失足青少年的幫教工作。積極參與相關部門“六五”普法工作，做好對青少年的法制宣傳教育工作。整合、加強義務監督員隊伍建設，在勸阻未成年人進入網吧，舉報不良信息，監督校園周邊環境，參與校園周邊綜合治理工作等方面，做實實在在的工作。預防和減少青少年違法犯罪，繼續做好失范、失足青少年幫教工作。
最后再談談對關工委工作的意見和建議：
• 關工委工作要進一步爭取黨委、政府的重視。目前我市各鎮關工委工作人員數量嚴重偏少，大多數只有一個，工作經費在預算中很多也沒有專門列支，可以說在人員的配備及經費的列支上都體現不出應有的重視。
• 關工委工作教育方法相對陳舊，內容相對單一。五老人員年紀大，與現在的學生有代溝，文化觀念差異大，普通話不標準，不會運用多媒體、網絡等現代化教育手段，單純講道理，很難真正讓青少年入腦入心。
學雷鋒活動簡報范文5
關鍵詞：院前急救文化建設人文環境行知合一人文精神人文關懷
院前急救工作是社會應急工作的重要組成部分。隨著現代社會環境的不斷變化，應對突發意外傷害事件及疫情逐年增多，對人類社會及生命構成很大威脅[1]。院前工作越來越引起社會的關注和政府部門的重視，院前急救職責和作用也倍受各方關注和矚目。
在發展建設中，無錫市急救中心不僅逐步完善現代化的急救體系裝備建設，更加注重營造富有急救行業特色的人文環境。圍繞強化生命意識教育,積極培育急救人文精神；熏陶職業素養,倡導行知合一人文關懷；激發自我教育潛能，營造精神家園人文需要等方面，為院前急救事業發展注入了新的生機和活力。先后被評為“全國衛生醫藥先進單位”、“全國抗震救災工人先鋒號”、“江蘇省精神文明建設工作先進單位”、“江蘇省五一勞動獎狀”、等榮譽稱號。群眾對“120”的滿意度保持在95%以上。
一、強化生命意識教育,培育急救特色的人文精神
1.院前急救工作特點
院前急救工作的突出特點是時間上不確定性，地域上的廣泛性，工作上的被動性，應對上的長期性。這就要求院前急救長備不懈，隨時能應對，拉得出、應得上、救得好；要求醫護人員須用最短的時間到達急救現場，最快捷有效的方法救助患者的生命，在短時間內作出正確的決策[1]。
2.開展生命意識教育
為確保中心具備搶救生命、處置突發事件和應對重大災害的救援能力，中心在對職工開展教育時，著重開展生命意識的人文培育。醫學人文精神是醫學的靈魂，反映了人類對生命的根本態度[2]。從引入理念到團隊意識培養，從自我提高到創造交流的平臺，開創了實踐急救人文教育新模式。不僅邀請享有一定威望的專家來中心做“和諧社會”、“科學發展觀”、“職業道德”等系列講座，在傳統文化和職業使命的熏陶中，讓職工理解生命與天、物、人、我四者之間的關系，追求與社會，與自然，與他人和諧相處，并進而知行合一，立己立人。
3.注重急救理念培育
通過“我在急救路上服務理念”的表達，讓不同崗位、不同工作年限的普通職工積極參與，講述點滴體會和感受，并不斷自我完善、自我修整提高，牢固樹立 “病人生命第一”的理念，建立起 “四得”（服務的承諾要記得，病人的意見要聽得，病人的困難要幫得，受了委屈要忍得）的職業準繩，明晰急救人“敬畏生命、用心服務、普濟眾生”的核心價值觀。
在實際工作中，凡急救發展中遇到阻力和難題，急救工作中遇到困惑，與病家發生沖突矛盾等，領導和職工們都會在一起分析思考：是否有背于“病人第一”的宗旨，以此理清思路，達成共識。突破各種以自我為中心的阻礙，化解各種醫患矛盾問題。 實踐證明，急救精神一旦形成，就會以其特有的導向、激勵、凝聚、塑造等功能，通過不同的文化形式和活動載體，在急救職業道德的培育和形成方面發揮著重要作用，并內化為他們堅強的精神力量[3]。
二、熏陶職業素養,倡導行知合一的人文關懷
在急救理念和精神支撐下，還需不斷熏陶自身的職業素養，去為病人解除病痛，去幫助他們解決心理焦慮，去提供個性化的服務，把人文關懷的理念和價值觀，變成為行知合一的自覺行動，需要在三個結合上下功夫。
1.把滿足病人期望同提高員工素質結合起來
由于院前急救固有的風險性，病人病情變化快[4]，急救環境的特殊，急救醫療服務沒有達到傷病人員及其家屬的期望值，則會必然引發誤解而產生醫患矛盾[5]，因而對急救服務的要求更高。加之危重患者急救時間的緊迫，所以對急救服務細節的要求也不盡一樣。
急救倫理素質和急救技能素質一樣，都是急救醫務人員業務素質的重要組成部分[5]。要通過開展“溝通技巧”、“團隊配合”、“幸福感”等培訓，對急救工作的屬性要求，發揮團隊的力量，增加做好工作的信心，以及調整工作心態有充分的了解和認識；特別是通過開展“創傷救治”模擬場景培訓，模擬開放性氣胸、腹部開放傷腸外露、嚴重呼吸困難等創傷場景，讓職工在模擬現場開展問診、體檢、輔檢、救治、搬運等強化訓練，熟悉不同病種特殊場景的工作流程，進行角色互換“做一次病人”的體驗等，幫助職工從細處著手，最大限度減少傷病員二次損傷，從而重視病人的感受，積極主動與患者進行溝通，對患者進行心理支持，突出對患者關愛之情[6]。此外，通過開展急救員培訓，軍訓，“學雷鋒見行動”，“比一比賽一賽”，評選崗位標兵、服務明星等活動，不斷提升職工的綜合素質，激勵職工在崗奉獻。
素質提升，能進一步帶動和促進院前急救質量的提升。2013年中心35名急救醫生收獲了“生命之星”勛章。得到獎牌并非易事，一顆星就代表成功救治了一名猝死病人。
2.把人文關懷同提高員工職業素養結合起來
醫學的倫理基礎是為患者服務，離開這一點，離開人文關懷，醫學的科學價值就會失去根基。人文素養對醫務人員來說是不可或缺的[7]。要注重職工細小環節上的人文精神培養，使人文關懷成為急救人職業素養不可或缺的要素。
開展“120文明之路”一線風采攝影展，自導自拍《急救‘心術’》微電影，“真情與感動”難忘的醫患故事征集，自編自演小品《我是120》、《我要上前線》，以及《天使的翅膀》小合唱與詩朗誦等形式，引導人的思維、陶冶人的情操，凝聚人的智慧，調動人的積極性。讓職工把個人目標融入中心的發展目標之中，同心同德，凝聚成一股合力，發揮出整體優勢[8]。對病人推行并豐富 “三明白”（病情診斷、用藥治療、收費項目標準明白），“三主動”（主動配合、主動服務、主動抬擔架），“五到位”(安全駕車、出車檢查、車輛整潔、急救配合、文明服務到位)等特色服務舉措，創建 “120――有求必應”、“溫暖回家路，愛酒城際間――黨員長途轉運班組“等富有人文關懷、有一定社會影響力的服務品牌。
對生命的敬畏和尊重，使急救人員對病人一視同仁，不分高低貴賤。無論“三無”病人還是流浪漢或是酒醉病人，不管收不收得到費，無論上班還是已經下班，職工從思想上達成了共識――既然選擇“120”就意味著服從指揮，意味著必需辛勞和奉獻。在1月份大雪、2月“春運”高鋒、3月“學雷鋒”、夏季“戰高溫”期間，通過開設“春運保障班”、“行知救護班”，組織志愿服務隊，積極應對呼叫救護車難的矛盾，確保市民最需要時能夠出好車，社會反響良好。
3.把強化社會責任同樹立急救新風尚結合起來
院前急救要科學發展，不僅需要承擔起公益性的社會責任，還需加強與社會各屆的交流溝通，贏得百姓的理解、支持與配合，確保院前急救和諧穩定發展。
為了貼進社會發展的需要，貼進百姓健康的需求，要建立多種途徑搭建平臺，通過參加應急演練，為市民培訓急救知識和技能，參與各類服務性急救保障服務等，展示急救的公益形象；開展“危機時刻請記得我――120”走進直播室活動，請市民“走進120，體驗120”市民體驗日活動；邀請市人大、市政協、市民道德巡訪團、市總工會、團市委、市志愿者協會等來中心調研走訪活動等，廣泛傾聽領導和市民群眾對急救發展的意見和建議，共商發展中遇到的問題和困難，更好地向社會提供公平可及的院前急救服務。同時，要通過主動邀請市民、記者跟車體驗，與急救人一起并肩作戰，懂得作為一名急救人的社會責任和必備素質，在相互增進了解時，取得理解和支持，共同為人道救助開辟出“綠色通道”，伸出援助之手。
各大媒體多次報道急救人的優秀事跡：破窗而入搶救輕生女子；跳下泥坑搶救生命垂?；颊撸粍榆囃Ｐ?分鐘內“一針”挽救患兒；爬惠山冒雨抬下180斤重的病人……急救的人文關懷處處充滿著向善的力量，人與人之間，急救人與社會、服務對象之間也因此更加和諧。
三、激發自我教育潛能，營造精神家園的人文需要
中心用文化激發潛能，用心積累和放大文化的力量，肯定人的主觀能動性，激發職工自覺行動的管理方法[9]。充分利用簡報、辦公內網、無錫急救網、櫥窗、無錫急救新華博客和微博等文化陣地，開設急救心聲，講述職工自己的故事――報道職工原創的急救體會、急救現場的生動圖片、各急救站的團隊信息；通報表揚來電來信的感覺人事跡；報道去一線跟車、科室推舉的新舉措和職工中涌現出的先進典型；以25幅“真情與感動”圖片長廊；編撰《鑄造堅實的生命之舟》、《當好市民的生命衛士》、《譜寫多彩的生命之歌》、《傳承永恒的救死扶傷》年度文化手冊……通過影像、文字，富有急救特色的文化內涵得以傳承。大家一起分享對人生的態度、對工作的積極心態，傳承生動而難忘的醫患故事，相互間點亮心靈之火，相互間產生共鳴，營造一個富有人情味和文化氣息的醫療環境[10]。實踐證明，宣傳思想政治工作需要在時、度、效上做文章，以職工喜聞樂見的形式增強吸引力和感染力，職工們才會有精神上的“加油站”。
在平時急救工作中，規范自己的職業活動，進行自我教育、自我反省、自我我批評，這種精神上的自我調節促使醫務人員的事業道德素養在長期的職業活動中不斷提升、不斷完善[11]。在“感動•瞬間”――江蘇省衛生系統醫務人員職業風采攝影大賽中，有7篇稿件入圍，其中一幅獲得一等獎；兩位醫生出席江蘇省衛生廳“真情與感動――我難忘的醫患故事”頒獎大會，分獲二、三等獎，成為入圍作品最多的單位之一。
近兩年來，中心接到服務對象來電來信表揚150余次，受表揚職工266人次。打開急救中心表揚回訪單，一個個富有感染力的肺腑之聲映入眼簾?！坝龅?20，就能解決困難”；“120，次次幫患者‘活’生命”，“無錫120真好！”在絕望之中，120幫我找到了精神上的支持與后盾”――這一句句表揚的話語，是急救人幾年來用心服務的見證。職工們用自己的思索與實踐豐富了“生命第一”的思想羽翼，共筑著行知合一的精神家園，為院前急救事業發展注入了新的生機和活力。
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學雷鋒活動簡報范文6
近年來，中山市隨班就讀工作區域聯動得到進一步發展，建立了多級聯動機制，成立了“市、鎮（區）、?！比夒S班就讀工作體系，在開展過程中不斷完善“市教育局———鎮（區）文體教育局———中山特校與普?！钡慕M織保障聯動體系，不斷完善“中山特校———鎮（區） 隨班就讀中心?！S班就讀學?！钡木唧w實施 聯動體系，不斷完善“特教專家———特 教 專 業 教 師———隨 班就 讀骨干教師———隨班就讀教師———普校教師”的師資建設聯動體系等多元多級聯動機制。中山特校在區域聯動實踐中發揮著領頭羊的作用，工作伊始就從本校優選了 10 多位特殊教育骨干教師作為隨班就讀指導中心成員，對中山市 24 個鎮（區）分片區實施包干，落實責任分工，做到每個中心成員都負責 2 至 3 個鎮（區），每個鎮（區）都有 2 至 3 個聯系人，實現了特校與鎮（區）間協作的無縫覆蓋。緊接著建立了鎮（區）隨班就讀通訊本和全市隨班就讀工作群、開通了隨班就讀工作熱線和空中家校特教專欄，加強了省教育廳、市教育局、特校骨干教師、鎮（區）特教專干、隨班就讀學校各級行政與教師師間的聯動。又通過實地調研，甄選出各鎮（區）隨班就讀中心校，以點帶面地開展各項工作，促進中山地區隨班就讀教師培訓、教學教研、檢測評估、專業支持服務等工作實施。為促進中山地區隨班就讀教師由單一發展模式逐步邁向多元綜合發展模式，推動隨班就讀工作均衡、優質發展，中山特校實施了一攬子區域聯動工作計劃。先后邀請肖非、鄧猛、劉全禮、盛永進、王輝、許家成、李曉慶等專家教授進行全市隨班就讀培訓，開設“中山特教講堂”定期舉行特殊教育知識、技能的培訓；組織編寫《認識與幫助特殊兒童》系列叢書、隨班就讀文集，作為隨班就讀等學習材料；組織隨班就讀學校調研；組織撰寫隨班就讀教育信息簡報，協調各隨班就讀學校的經驗推廣；開展各隨班就讀學校間主題班會、學科教學、教育故事等研討、評比活動；組織建設中山市特殊教育和隨班就讀資源庫，協調各種隨班就讀資源服務隨班就讀工作。
二、普特融合：為殘疾兒童提供適宜的教育服務
隨班就讀是普通教育與特殊教育的一種融合形式，要提高隨班就讀的質量，就必須發揮普通教育與特殊教育雙方的優勢，加強普特融合。中山特校和普校的學生交流頻繁。中山特校的招生咨詢十分重視評估轉介工作，努力推薦適宜隨班就讀的輕度殘疾兒童入讀普校，中重度殘疾兒童在中山特校教育康復效果較好的也經常被轉介到普校隨班試讀。轉介不是終點，而是促進普融的開始。中山特校經常根據隨班就讀學校的工作反饋前往調研，協助教師加強對隨班就讀學生評估、制定個別化教育支持計劃、探索有效教學方法，指導隨班就讀中心校資源教室的建設和資源教師的培養。對于休學的殘疾兒童，中山特校不斷探索、實踐送教上門服務的新途徑。隨班就讀學生有特別需要的也可以來到中山特校接受專業支持服務。中山特校一方面加強對此類兒童的巡回指導，另外對需要進入中山特校接受言語訓練、運動康復、情緒行為調節、社會交往引導等專門服務的隨班就讀學生，中山特校優選專業骨干教師為他們進行有針對性的教育康復訓練，并對隨班就讀學生采用雙學籍管理辦法，記錄學生的個別教育經歷。通過校際合作與普特融合，近兩年有多所學校的隨班就讀學生到中山特校接受專門的教育康復訓練，其中有 3 名自閉癥兒童堅持了幾個學期，每周 2 小時接受溝通康復和社交技能干預。除此之外，中山特校每學年還接待超過 200 位特殊需要兒童來校咨詢。當遇到適宜到普校隨班就讀的特殊兒童時，學校通過評估檢測與耐心細致的溝通，推薦并積極跟進適宜兒童隨班就讀，為隨班就讀學生接受適宜服務提供持續支持。為了保障隨班就讀學生接受到最適宜的教育服務，中山特校結合本校校本課程研發工作，編寫了《自閉癥兒童教育康復輔助教材》以及生活適應、生活語文、生活數學、語言訓練、運動康復、認知溝通、心理健康等學科或領域的校本教材，贈送給有需要的隨班就讀學校，并與普校教師探討最適宜的教學形式與教學內容，將中山特校教育的成功經驗與隨班就讀學校教育工作有機融合。
三、綜合服務：多管齊下提升隨班就讀工作質量
