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閱兵儀式觀后感范文1
2015年9月3日，這讓人難以忘懷的一天----因為今天是中國人民及反法西斯戰爭勝利70周年。
自此之前，每個人都等待著閱兵儀式的到來，這一天真正到來的時候，我心中無比的激動，一大早便收在了電視機旁邊，等待著閱兵儀式的開始。閱兵儀式開始了，禮炮向器，只見一名士兵手拿國旗后面跟著許多士兵，他們來到旗桿前，安上國旗，當國旗升起時，國歌奏起了，當時心中異常的激動！士兵們個個按首挺胸似乎在說：“中國已不再是那個墮落無能的中國了，中國已經崛起了，已經變得強盛了!那段被采納的歷史已經過去了，但不能忘記，我們要珍惜眼前的幸福！”隨后，大家聽見一句深切的問候：”同志們好，同志們辛苦了?！倍鞘勘鴤冊趺磿械叫量嗄?？！他們毅然地回答：”為人民服務！”隨后，看著一隊又一隊的隊伍走過，看著一架又一架的軍事武器開過，以及老兵們的車，這讓我熱血沸騰，最后，放飛了七萬只白鴿和七萬個氣球，以表和平。
這次閱兵并不是單單用語言就能表達的，也不是單單用文字就能表達的，但我們的心會明白。相信看了這次閱兵儀式，大家的愛國情懷一定會久久不能平息。在開過之前，我們的祖國曾被侵略，曾被踐踏。中國兒女們并沒有退縮，而是占了出來塔恩早把生死置之身外。正是因為他們的勇敢、團結、機智，才換來了今天的幸福與和平。雖然，現在中國是發展國家，但我相信；未來中國一定會富強！
祖國的輝煌歷程，祖國的熱愛和平，讓我感到自豪！
閱兵儀式觀后感范文2
這時候的場景好像都似曾相識。我記得在哪兒見過這個場面?？墒呛孟駴]有和他完全符合的記憶。我認為我或許是因為記憶錯亂了。但是總覺得有什么不對勁。我真的在什么地方見過這個場面？但是絕對不是今天看到的。這種感覺真的是很特別很特別，我不知道這是一種什么樣的感覺，或許如今發生的這些事情都已經發生過了，又或者只是巧合。
比如今天看閱兵的時候，看到那幾架飛機在天空之中擺成一個70。我頓時覺得非常熟悉，我好像在哪兒見過，但是又不知道具體在哪兒見過這個場景。
我一般是不會看閱兵的。從記事的時候到現在我只看過兩回，一回好像是兩年之前的閱兵儀式，因為那是是因為老師讓看的，然后還要寫觀后感。一回是今天，第一次沒有任何的原因，只是單純的想看兒看的?？墒俏覜]有想到會出現這個問題呀！
我現在滿腦子都是折在糾結這個問題，我不想讓他永遠變成一個疑惑留在我的腦子里，我想把它解答出來，可是又不知道從什么地方開始解答。
這絕對不會是一個巧合吧。哪有這么巧的巧合？相同的場景。我現在內心十分糾結，我真的不知道如何才能讓自己的心平靜下來。
閱兵儀式觀后感范文3
關鍵詞： 網絡環境 德育活動 探索與實踐
一、網絡環境下班主任開展多樣化德育活動的意義
隨著網絡的深入發展和普及，利用網絡開展思想道德教育的效果更加凸顯，在這方面做些探討具有重要的理論意義和現實意義。
（一）理論意義。
網絡時代，人們提出網絡德育這一概念，就是指在局域網（LAN）和廣域網（WAN）上開展的一系列德育活動，其內容包括德育信息、網絡德育課、虛擬空間、網上咨詢答疑、專家在線指導、網上德育學校等。在網絡環境下班級德育教育內容逐漸呈現出以現代化、個性化、生活化、多樣化需求等發展趨勢。
（二）現實意義。
網絡給道德教育提出了一個前所未有的挑戰：在網絡環境下，如何科學地把握網絡思想道德教育的發展趨勢，更有效地做好德育工作？面對這個挑戰，教育工作者必須思考、探索、行動。
二、學校網絡德育教育的現狀分析和個人研究的范圍
筆者在網上了解到，國內的一些大中小學及一線教師，對該方面課題都有一定的嘗試。主要有：廣東省進行了積極探索，建立了中小學德育網絡平臺，努力創建了文明健康的網絡文化，拓展了中小學德育工作的新陣地、新途徑和新手段。他們認為，中小學建設德育網絡既要堅持弘揚和培育民族精神，傳播先進文化，又要貼近師生的學習和生活，還要以生動形象的形式吸引學生。上海市引導中小學生在虛擬的網絡世界中學會自主發展、自我教育，努力做網上文明人，體驗做道德人的快樂和幸福。其他省市也在嘗試，但大多在教育管理部門，學校層面開展。我進一步縮小范圍，主要探索和實踐以互聯網、校園網等為輔助工具，把學生手機、教室內交互式一體機、家用電腦作為主陣地，拓展以班級為單位，班主任開展德育活動的新途徑、新策略，提高班級德育的趣味性、針對性、實效性。
三、班級德育工作的新陣地、新途徑和新對策，
（一）依托網絡，構建學校―班主任―學生―家長共同參與的德育教育模式。
針對德育教育面臨的挑戰，網絡德育的優勢及網絡給帶來的觀念上的轉變、很有必要借助微信、班級網站、班級QQ群、班主任與家長交流QQ群，構建學校―班主任―學生―家長共同參與的德育教育模式、提高德育實效。例如，在班級管理中，我借助微信、班級網站、班級QQ群、班主任與家長交流QQ群、電子信箱等開展網上心理咨詢與輔導。學生可以向我傾訴自己真實的想法，也可以就班級管理和教師教學坦率地對我提出意見；學生心中一些敏感的話題或存在的困惑，可以在微信、QQ上及時與我交流，避免面對面的尷尬。這樣既解決了思想上存在的問題，又使師生間加深了了解和信任。針對共性問題，我在網上公開與學生一起討論，然后適當引導。在節假日師生之間，可以群發郵件、電子賀卡，互送祝福，增進師生情感，感受班集體的溫暖，找到班級歸屬感。另外，我與家長就學生在校、在家學習、思想表現、生活等方面的問題及時溝通，既減少家長到校的麻煩，又達到家校共同育人的目的，有效地預防一些突發事件。
（二）利用網上德育資源，學生自己設計、主持主題班會。
在每周的班會時間，我改變過去的單純的班主任說教教育形式，依據班級工作計劃，開展10+20分鐘時限的（本周班務活動安排處理10分鐘+主題班會20分鐘），以勵志教育，理想教育、感恩教育、集體主義教育，挫折教育等為主要內容的系列主題班會。每周確定一主題，提前安排學生在網上搜集相關材料，制作PPT課件和視頻剪輯，同時讓學生獨立主持班會，確保人人參與。學期結束時，評選出最佳主持人進行獎勵。這樣的班會既鍛煉了學生的能力，又使學生在參與中受到了教育。形式多樣化的班會，激發了學生參與的興趣，改變了學生不愛上班會課導致的被動接受教育的現狀。
（三）搜集網絡德育素材，組織學生觀看視頻。
除舉辦主題班會之外，還可以組織學生觀看德育視頻，對學生進行愛國主義教育、感恩教育、孝道教育等。例如，觀看大閱兵、孝心少年事跡、道德模范頒獎儀式、感動中國年度人物頒獎儀式等，并寫好觀后感進行反思，達到提高個人認識的目的。
（四）巧用多媒體，利用PPT、影視剪輯、在學科課堂教學中進行德育滲透。
在學校，大多數老師既是任課教師又承擔班主任工作，因此，在學科課堂教學中進行德育滲透是較好的德育方式。以英語教學為例，在高二英語必修四UNIT2 WORK THE LAND的教學設計中，依據課文特點，我在warming up教學環節，用幻燈片展示農事活動的艱辛，教育學生要愛勞動、學會感恩；在lead-in環節，用圖片表現美國人的狂妄和袁隆平博士拼搏奉獻和敢于擔當的精神，突出愛國主義教育；在consolidation環節，通過鋤禾詩誦讀，就一棵樹與根的關系簡圖，用PPT表現袁隆平博士的夢想，讓學生認識到：個人的品質決定了個人的成就；每個中國人的夢想組成中國夢。讓學生完成學習任務的同時得到教育，達到新課改提出的情感、態度、價值觀的要求。由此可見，其他科目教學時也可進行德育滲透，增強結育效果。
（五）登錄信息化平臺，以完成網絡作業和參賽的形式，開展系列教育活動。
自2015年暑假開始，甘肅省教育廳關于開展平安暑假安全教育專項活動，我通過“信息化平臺”上提供的課程、PPT、技能訓練短片進行交通安全、消防安全、防溺水、反、禁毒、法制等課程對學生進行德育教育。學生通過平臺進行學習、測試和技能訓練，學校考核班主任，班主任督促學生完成相關作業，進一步拓展了學習的內容和形式。此外，我還引導學生在清明節網上祭先烈，對學生進行愛國主義和環保意識教育。近期，在教育部舉辦的首屆“全國青少年學生法治知識網絡大賽”（初賽）中，我校有1054名同學成績優秀，獲得優勝獎，榮獲“普法小先鋒”光榮稱號，并入選“普法人才成長營”，我班多人取得復賽資格。
（六）利用校園網的學生心理輔導工作室，聆聽專家專題輔導。
充分利用校園網開設的學生心理工作室，聆聽專家的專題輔導，及時化解學生的一些心理問題。并通過談心、虛擬交流、開展多樣化的疏導、輔導、引導方式，有效地解決了學生思想上存在的困惑，拓寬了視野，讓學生學到書本上無法獲得的知識。
總之，網絡是沒有圍墻的大課堂，它所提供的教育資源是豐富的，不斷更新的。網絡是新形勢下德育的新領域，新機遇。作為新時代的教師，面對網絡環境下長大的學生，必須有創新意識，不斷學習，知難而進，充分利用網絡這個陣地，使自己知網絡、用網絡，使網絡真正為教育教學服務。
以上是我在德育工作中的實踐體會，但如何把網絡德育的方式和充實班級德育工作內容與形式更好地結合，還有待在今后的工作中進一步探索。
參考文獻：
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