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人生感言大全范文1
關鍵詞：全納教育；職業成熟度；聾人大學生；干預效果
中圖分類號：G760 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）24-0336-02
隨著高等教育大眾化的進程和國家政策的大力支持，我國聾人高等教育的招生規模和教學質量取得了長足發展。與此同時，聾人大學生的就業問題也成為特殊教育領域內關注的焦點之一。據統計，天津理工大學聾人工學院近五年的簽約率比同期全校的平均簽約率低40%左右，聾生的就業質量和就業層次與健聽大學生也存在不小的差距。對此，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》的“關心和支持特殊教育”一節中明確提出要“加強殘疾學生的職業技能和就業能力培養”?？梢?，黨和國家對特殊教育領域內各類問題的重視程度在逐年提高，幫扶力度也將不斷加大。
一、概述
全納教育提倡容納所有學生，滿足不同需求，確保有特殊需要者能夠獲得各方面的支持。美、俄等國聾人高等院校全納教育模式采取的主要策略是將先進的儀器設備和信息技術作為輔助手段彌補聽力損失造成的影響，例如校內所有專業面向聾生開放，為聾生學習提供筆記記錄員、手語翻譯、資源教室、實時字幕提示系統等，豐富的經驗表明全納教育模式有助于提升聾人大學生的社會融入能力和就業能力，其中美國國家聾人工學院的就業率在90%以上，俄羅斯鮑曼技術大學畢業聾生的就業率能達到100%[1]。然而，我國大范圍推廣全納教育模式的經濟基礎和技術條件都不夠成熟，仍處于向國外優秀聾人高等院校借鑒并探索國內發展路徑的初級階段。
職業成熟度是指個體獨立而又恰當地進行職業選擇的能力，包括個體對做出職業決策所需條件的知曉程度以及選擇的現實性和一致性程度[2]，它側重強調“準備程度”和“發展程度”，是與大學生的知識和技能準備程度、自我認知程度、職業發展階段相關的一個動態概念。也就是說，聾人大學生的職業成熟度可以直接反映其就業準備狀況。
因此，針對國內具有代表性的天津理工大學聾人工學院近幾年的全納教育模式干預實踐進行總結，并分析干預實踐對聾人大學生職業成熟度水平的影響程度，有助于對現階段我國聾人高等全納教育模式的效果進行檢驗，并明確未來的發展方向。
二、全納教育模式的干預效果
（一）調查工具
研究主要使用童欣等（2012）修訂的《聾人大學生職業成熟度量表》進行調查，此量表的依據是張智勇、榮煜等人編制的《中國大學生職業成熟度量表》，具體分為職業目標（8個項目）、職業自信（6個項目）、職業價值（6個項目）、職業自主（4個項目）、親友依賴（4個項目）和職業參照（6個項目）。同時，p 值說明Bartlett 球形檢驗的顯著性，p
本次調查問卷的內部一致性系數Cronbachα為0.817，顯示出較高的信度。此外，問卷的各個維度與總分之間的相關系數在 0.393- 0.727之間（p
（二）調查對象
研究選取天津理工大學聾人工學院大三在校聾人大學生為調查對象，68名聾人大學生來自全國二十多個省市、自治區，性別和專業比例較為均衡。問卷采取追蹤調查法，聾人大學生是在不同階段填寫問卷：第一階段為雙學位課程結束后發放問卷 68份，回收 68份，其中有效問卷 67份，無效問卷為連續 20個選項重復，有效率達98.5%；第二階段為聾生實習結束回校后再次發放68份問卷，回收68份，其中有效問卷66份，2份無效問卷為漏填或選項重復率過高，有效率達97.1%，問卷采用SPSS17.0統計分析，并進行分組比較。
（三）調查結果
研究者對接受全納教育模式（A組）與未接受全納教育模式（B組）兩組樣本進行T檢驗后發現，第一階段A組和B組無論是從總體均分上，還是各個維度得分都沒有顯著差異（p>0.05），而第二階段兩組在職業自信、職業價值、職業自主和總體均分上都表現出顯著差異（p
三、建議
目前，國內全納教育模式主要表現在為聾生提供輔修專業學習機會和必要的學習支持系統，能夠將協作型學習、課堂教學、課后交流、心理輔導等結合起來。天津理工大學聾人工學院從2004級起每年鼓勵聾生到管理學院或者計算機學院進行輔修專業的學習，輔修專業對于通過單考單招方式進入高校學習的聾生來說比健聽生難度更大，但截至今年陸續有20余名聾生獲得雙學位。在上述兩個階段的調查中，是否接受全納教育僅在職業自信、職業價值和職業自主維度存在顯著差異，而在職業目標、親友依賴和職業參照維度沒有顯著差異?？梢姡{教育模式在提升聾生自信心、價值觀和主動性方面有積極作用。現階段我國聾人高等全納教育的發展仍應借鑒俄羅斯鮑曼技術大學和美國國家聾人工學院的做法，使聾生融入普通學院學習，并逐步完善各類輔助系統。
人生感言大全范文2
高中畢業四十周年同學聚會感言離開校園四十年，我們重新聚在一起，雖然只有短短十幾個小時的相聚時間，卻讓大家重溫了高中時代的舊夢和同學之間純真友情，也給我的人生長河中留下了一個美好的回憶。
回想當年高中時代的我們，是一群無憂無慮的少年，想唱就唱，想跳就跳，不用為考高分和排名次，也不用為考大學而煩惱。
高中畢業后，大家各奔東西。有的參加了工作，有的下了鄉。我們進入了有哭有笑，有煩惱的青年。隨后又跨入多事之秋的中年，轉眼風風雨雨四十年已過，我們已步入老年。
我們不會再有四十年后的再相聚，希望大家開開心心，快快樂樂過好今后的每一天。一位名人說: “人生在世，最高的境界是真、善、美，最佳的心境是知足，最大的財富是健康。”，不用羨慕別人比自己富有，粗茶淡飯很健康;不用羨慕別人暢游祖國名山大川和出國旅游，騎上自行車，到自己所在城市郊區，看看城市擴建后的新街道和新樓房，走進空氣清新，山清水秀，陽光充足的大自然中，與草木、山水親密接觸，即能鍛煉身體，還有別樣情趣，何樂不為呢?
中學同學畢業四十周年聚會主持詞期盼已久的天生港中學70屆初中同學聚會 ,在全體同學們的積極響應和共同努力下，我們終于隆重而熱烈的召開了!此時此刻我們的心情難以描述。
一九六八年那個難忘的盛夏，十四、五歲的我們懷著初識的喜悅和驚奇相聚在天生港中學這平凡的學校里，從此我們開始了兩年多的同窗生活，度過了人生那段最純潔最浪漫的時光。當時我們所做的一切，無論是對還是錯，現在想起來都是那么的美好、親切，這是一種記憶，也是一種財富，足以讓我們一生去倍加珍惜。
一九七0年底又是一個難忘的冬天，我們告別了熟悉的母校，也告別了親切的他和你。歲月如歌，時光流逝，轉眼間我們已走過了四十個春秋，我們每個人也都在各自的工作崗位上，為社會的發展、人類的進步、燃燒著自己的青春歲月。
是啊!人生能有多少個四十年啊!我們也真的該在碌碌奔忙之中找點閑暇，去往事里走走，去聽聽久違的聲音，看看熟悉的面孔……今天我們舉辦同學聚會，就是為大家提供一次重敘舊情、互述衷腸的機會，不僅能使我們回顧人生天真爛漫的歲月，暢談人生的艱辛和美好，更能達到促進溝通、增進友誼，互勉共進的目的。
我們相信同學聚會的成功舉辦，將對全體同學堅定生活信心，激勵追求斗志，振奮拼搏精神，充實人生價值，一定會起到不可估量的積極作用，更能讓我們再次留下人生中值得永遠珍惜的美好回憶.
這次同學聚會，我們籌辦人員和各位同學盡了最大努力與所有的同學想方設法進行了聯絡，但是，還是有一部分同學因各種原因未能到會參加，我們深表遺憾，但我們在座各位的心情彼此都是非常興奮和激動的，在此，我們以熱烈的掌聲歡迎各位同學的光臨。
今天各位老師參加了我們的聚會，讓我們以熱烈的掌聲對各位老師的到來表示衷心的感謝和崇高的敬意!
下面我們先介紹一下今天到會的各位老師：
今天我們大家能在這里歡聚一堂，首先要感謝這次聚會的發起者、策劃者和組織者。他們為了成功舉辦這次聚會，利用自己休息時間，多次商討聚會活動事宜，籌劃活動方案。
我們還要感謝那些幕后為大家熱心服務的同學們。他們犧牲自己的休息時間，利用各種通訊手段和聯系方式，回憶、追尋和聯絡所有能夠聯系上的同學，他們默默無聞的付出，為成功舉辦此次聚會提供了保證。讓我們對他們說一聲：謝謝你們，你們辛苦了!
我們要感謝所有光臨本次聚會的同學們，感謝那些家住上海、蘇州等外地，按時趕赴會場的同學們，感謝大家的參與和支持!還要向因故未能到會的同學們道一聲珍重，祝福他們平安、健康、快樂!
今天參加本次聚會的老師和同學共有 80人。
今天，凡是來到這里的同學，我們不論職位、不論身份、不論行業，在這里，我們就只有一個身份——同學。今天請各位老師和同學，放下身份，放松自己，敞開自我，回歸自然。讓我們沿著心靈的時間隧道，去追尋那曾經的美好時光，去回味已走過的心路歷程。
現在我宣布：天生港中學70屆初中同學40周年聚會現在開始。
分別四十年之后我們又實現了人生的第二次握手 ，為了這次聚會，我們組委會及一些熱心的同學真是浪費了許多的時間，下了很大的功夫，特別是我們的組委會成員為這次同學聚會付出了心血和汗水，下面請原一班班長顧鼎新同學代表組委會致辭。大家歡迎!
……
第二項，邀請姚思忠老師為我們講話，大家歡迎。
……
老師的希望就是我們的奮斗目標，讓我們牢記老師的囑托，在今后自己人生的道路上繼續努力，爭取在下次的聚會上讓我們拿出輝煌的業績向老師匯報!
第三項：同學發言
一班代表同學發言;二班代表葉生云同學發言;女同學代表秦素萍同學發言;
……
會議進行到這里，我向大家通報收到費用情況，另外姚思忠老師當知道我們同學聚會的消息后，向組委會送來了1000元;一班女同學顧蘭香因身體原因不能前來參加聚會，她委托其他同學送來了600元，另外顧鼎新、于纓、游亞琴、金麗萍、曹漢林、顧寶祥、來惠英等同學為本次聚會各人贊助1000元。讓我們以熱烈的掌聲，對他們表示衷心的感謝!
第四項：向老師贈送禮品
老師是我們人生道路上師長，他們用自己心血換來了同學們的進步，在這里，請允許我代表全體同學向精心培育我們的老師真誠地道一聲：老師謝謝您!，我們請一班的金麗萍同學，2班的來惠英同學代表所有同學向我們的兩位老師獻上禮物!
同學們，四十年轉瞬即逝，恍若昨天。昨天的我們，是那樣的少年意氣，風華正茂;昨天的我們，是那樣的靈動活躍，神采飛揚;
四十年時光荏苒。我們激-情還在，夢想還在，我們依然風采依舊。我們的人生之路正在變得越來越清晰和流暢;我們的人生態度變得越來越謙恭和平和;我們的人生理念變得越來越獨特和敏銳;我們的人生境界變得越來越積極和開放。老師們、同學們，讓我們愛惜自己，珍愛生命，讓我們變得更加自信而有力。讓我們的同學友誼，成為我們人生旅途中的良伴，伴隨我們走過今后的溝溝坎坎;讓我們的同學之情，變為我們生命中的陳年老酒，讓我們用心去品嘗她的醇香甘甜。
人生感言大全范文3
有機會提筆展一卷心瓣，書一段逝去時光。心里幾多激動，幾多感概！匆匆九十天的國培學習流逝在師大校園的宿舍、教室、體育館、運動場，計算機房以及那個美麗的十三中校園的角角落落，流逝在南山寬廣而碧綠的草場上、水磨溝公園的泉水中、一炮成功的小路上，自治區博物館的遺跡中，流逝在烏魯木齊來來往往的BRT公交車上，流逝在我們國培歷史班的304教室里，流逝在每個國培學員的內心里。再回首，一路上點點花絮凝于筆端，信手擷來，追憶三個月的國培點滴。
一花一草一抹景，新師大校園給我的回憶。
7月的酷暑，烏魯木齊卻出奇的涼快。新師大的校園里來了一群提藍色公文包的老師們，他們帶著對教育的熱愛，帶著對自身教育水平提高的愿望，來自天山南北。還得到報名當天晚上難忘的破冰之旅，讓原本陌生的我們很快就熟悉了起來，分組，合作，構思，看，我們歷史班的五個小組就這樣神奇的誕生了。綠草地中有我們的合影，墻壁上有我們的團隊徽章，國培讓我們成了密不可分的一家人。
還記得體育館內各位國內知名專家精彩紛呈的報告給我們帶來豐厚的收獲，尤其是黎加厚教授帶給我們每位學員心靈的震撼，精神的洗禮，那種信息技術對當前教育、工作、生活帶來的巨大改變讓我們驚醒深思，這位六十多歲的長者，前輩用他精彩的演講在向我們每個學員闡述著他對教育的熱愛，對教育技術和教育理念不斷創新，我想我們是幸運的，因為我們在這里收獲了新知，開闊了視野。
還記得304教室內的歡聲笑語，實案分析點評，新疆民族風俗自然風光領略，課堂小結方法大全，全國大賽課新秀們經驗分享，自治區教研室專家的中考引領，說課方法的探討交流，講故事比賽，微課程制作，數字故事比賽，演講比賽，文藝匯演排練等等，都在我們一個個課堂中演繹，升華。
還記得國際交流大廈內聶幼犁教授那兩場難忘的報告，讓我們時刻銘記歷史教師的職責，也讓我們終身受益。還記得漆老師帶領大家走進英特爾未來教育的計算機房，基于項目的學習，21世紀技能的運用，合作研討的交流分享，個人印章的制作，案例研修的摸索思考制作，都給我們每個學員帶來了無盡的快樂與回憶。
還記得……
一葉一樹一季風，國培歷史班的師生留給我們的回憶。
在短暫的三個月中，首先有這么幾個人我們必須要感謝，漆老師，資深專家，成熟睿智，嚴厲風趣，使我們的學習活動充實有序；黃老師，本班主任，帥氣陽光，事無巨細，忙前忙后，讓我們的住宿就餐無后顧之憂；葉程，李艷兩個助理，身體力行，不辭辛勞，認真負責。
在短暫的三個月中，我們還在學習生活中結識了很多的朋友，擁有了幾個無話不說的好姐妹，得到了幾個形影不離的好兄弟，瞧，班長凌娜和希文靜、高紅老師又在探討歷史專業問題了，崔崔，玲玲，紅紅在張慧清老師的帶領下每天都能堅持體育鍛煉，聽，芳芳，晶晶，在陳焱老師的集結下總是那么開心活潑，時尚優雅，還有張瑜，蘇建榮老師，閆雪姍，黃金梅大姐，薛明磊，聶小芳老師，別克，木拉提江老師等這些最佳拍檔們總是學習，吃飯，逛街如影隨形，以及秦超，張祥，蘇有文，馮軍勝四劍客的歷史短劇排演讓我們至今回味，還有周淑玲老前輩那難忘的新聞聯播鈴聲都讓我們銘記，能想起的還有買海日古麗，艾克卡提，米娜瓦爾老師們那流利的漢語，……還有好多我沒能寫出來的友誼，人物，我想每天國培歷史班的故事子在上演，或許即將大家即使天各一方，回到了自己的工作單位，工作崗位，但我們培養出來的濃濃的友情定不會讓每個人忘卻。
一人一物一段情，那些感動我心的片段回憶。
2013年九月，我有幸來到了烏魯木齊市13中學，參加了為期三周的“影子教師”實踐研修活動，與13中有了難得的近距離接觸，在短暫的二十多天的實習中，讓我印象深刻的是13中學生們對學校，對老師，對教育的那份濃濃的尊重和敬畏。
每天清晨我們一行六位老師一走進校門，雖還不熟悉這個校園和全體師生，但迎面而來的是值周同學們熱烈的歡迎“老師，祝您工作順利，心情愉快。”，讓我前來學習的我們立刻擁有了一種溫暖的鼓勵，也看出了13中學子有禮貌的精神風貌。
課余時間我們在教師辦公室批改作業，我留意了學生們進辦公室的舉動，每位同學進門必說：各位老師好！走時會禮貌的說：各位老師再見。
樓道里沒有扎堆，追逐打鬧的現象，同學們看到我們這些提著板凳陌生的面孔還是很禮貌的問好，同時還主動問候：老師好！需要幫忙嗎？那一刻，我們感受到了學校德育工作的成績，感受到了學生們平時養成習慣的培養，絕非一朝一夕，而是這樣的名校已經給學生們樹立了一個彬彬有禮，謙虛好學，寬容包容的學習氛圍。
讓我意想不到的還有，在教師辦公室的門上，我發現了很多溫馨的卡片：上面幾句簡單的對老師祝福的話躍然紙上：老師們辛苦了，祝老師工作順利，心情愉悅！雖寥寥幾個字，卻代表了老師在他們心中的位置，雖簡單的祝福，卻是飽含深情。
進到教學樓內的衛生間，干凈，漂亮，溫馨。洗漱臺上擺滿了護手霜，洗手液，紙巾，貼滿了班級的祝?？ㄆ?。13中的老師說這一切的付出沒有人給孩子們灌輸，強加，純屬孩子們理解老師工作忙，辛苦操勞的心意表達，純屬于孩子們簡單對老師的愛的體現。這樣的簡單直白的表達，卻體現了學生們對教育，對老師們的敬重，讓我們這些培訓學習的老師們看了無不為有這樣的學生贊不絕口。
在實習期間，我聽到了這樣一個故事，教師節那天有位13中畢業生來看望歷史學科的張照榮老師，這位現在新加坡學習的學生向老師講了自己的一個經歷。一次在課堂上，新加坡的老師在講到臺灣時不知什么原因把它說成了一個國家，我們這位13中學子沒有像別的學生那樣欣然接受，而是很氣憤的當面和老師理論：老師，您說錯了。在我們初中歷史課堂上，我已經深深的知道了臺灣是中國不可分割的一部分，臺灣是中國神圣不可侵犯的領土。教育是無聲的，教是為了不教，我想13中老師們的教育是成功的，他們對學生們的教育不是灌輸，而是點燃。
在13中的校園里，同學們每一句“老師好，祝您工作順利，心情愉快”都是那么深情的發自肺腑，老師們每一句“同學們加油！”都飽含殷切的希望。老師們每天身體力行“立德樹人”，同學們每天則謙虛好學尊師重教，這一切都似乎在詮釋著校園內石碑上的那四個字：愛滿校園。
短暫的實習生活中我看到了13中學子的風采，體會到了13中學子的自豪感；感受到了他們對母校的熱愛，對老師的尊敬，對學校、對家鄉的認同感和歸屬感，我想這些定能激勵學生們積極進取奮勇拼搏的信心，學生們定會帶著這種自豪和信念，不懈努力。
