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計算機教學范文1
關鍵詞:案例教學;學生授課
在當今職業教育中,實踐教學占有特別重要的地位,特別是像計算機基礎這樣的以實踐操作為主的公共必修課程,怎樣教好?怎樣教才能引起學生的學習興趣?怎樣教才能加強學生的實踐操作能力?
1、采用案例教學法
教師在講授計算機基礎課時,強調以學生為主體的學習環境和氛圍,充分調動學生的學習興趣,讓學生主動愉快地學習,有創造性的學習。我采用的是幽默活潑的案例教學方法,比普通的案例教學更能引起學生的興趣和提高上課的學習效率。以講授WORD的排版過程為例,在講授WORD的過程中有很多的細節和菜單以及工具需要講授,這時采用案例講授法就比較適合。但是我更加注意采用幽默活潑的案例來提高我的教學和學生的學習興趣。比如,在講到WORD的排版以及圖片圖形時,我會找一個非常好玩的笑話,我先自己設計一種對話和排版。然后讓同學們利用自己再設計一種它的對話和排版的樣式,并穿圖形。首先一看到笑話,同學們全都非常高興,呵呵大笑,隨著我的操作,大家在我的設計演示過程中對工具和菜單的使用有了一定的了解。這時我就趁熱打鐵讓同學們自己放飛思路,自己設計一個排版方案,怎樣才能把這個笑話更好的表示出來,怎樣的排版怎樣的圖形才能有更好的效果?因為是笑話又因為是自己動手設計,同學們熱情立即高了起來,在下面絞盡腦汁的去想,爭先恐后的把自己的設計作品給老師看,最后利用多媒體教學的優勢讓大家一起評判打分,指出優缺點來,評出最優秀的作品來,每位同學都學到了知識,得到了提高,每個人都很有成就感,同學們都非常興奮,計算機基礎課能上得這么有趣,在這樣的學習氛圍下,還愁學生們不好好學,學不好嗎?
2、適當鼓勵學生
孔子曾說:“知之者,不如好知者。好知者,不如樂知者。”要使學生達到“樂學”,首先要使他們有成功感。這就要求教師在教學過程中要注意保護學生的自尊心,滿足學生的“成功欲”。即使有一點一滴的進步,一句贊揚的話,一個鼓勵的眼神,也會使學生感到愉快,也會成為他們繼續學習的動力。我們的教育對象是尚未成年的學生,他們的世界觀、人生觀還沒有完全建立,內心往往比較敏感而脆弱,但是自尊心卻很強。因此,我在課堂會小心呵護每位同學敏銳的自尊心,經常使用鼓勵性的語言,多看到他們努力和進步,使他們時刻都能體會到成就感,從而產生濃厚的學習興趣。比如對回答問題好的同學,我總不忘及時給予肯定和鼓勵,有時還借助同學的掌聲進行鼓勵。這些贊賞的話常會令孩子們洋溢在快樂之中,回答起問題會更膽大、積極,課堂氣氛十分活躍,有效地激發了學生的學習興趣。當學生在課堂上回答不出問題或是回答錯誤時,我從不輕易指責批評。特別是對那些成績不是太好又積極上進的學生更是如此,因為批評會挫傷他們的積極性,使他們對學習失去興趣,對于學生的錯誤我們要多一點寬容,多用淺顯的語言與他們交談,多一些安慰,這樣才會增加他們學習的熱情。
3、創造學生授課的機會
良好的課堂氣氛有助于激發學生的學習興趣和欲望,而如何使這種興趣得以保持,并逐步升級,這就要求教師在教學過程中采取多樣化的教學手段,增加教學環節中的趣味性?？梢哉垖W生上前進行實際講解,要求學生像教師一樣,邊操作邊講解,教師在必要時刻加以輔助,盡量使每一名同學都有上前授課的機會,經調查,學生講解,更能使大家集中精力,這樣,不但渲染了課堂氣氛,調動了學生的積極性,同時也鍛煉了學生的語言表達能力,為其今后面臨的應聘面試奠定了基礎。
記得第一次嘗試這種教學方法,某同學講的還是不錯的,最后大家還對他的這堂課進行了一個小總結,好的方面:聲音很響亮,大膽,講得很清楚,很有老師的樣子,講得很好,內容講的很全面,能叫同學上去寫;上課有趣,有當老師的天賦。不足之處:講得太慢,沒講多少;經常點男生,很少點女生回答問題;不敢批評同學;沒有威嚴;不能讓同學保持安靜;寫字太丑;不要把時間浪費到讀題的時間里面;有些地方講得不清楚;在同學們解答后并沒有說明為什么對或錯,并且沒講這章內容應注意哪些地方。同時還有班里同學的建議:上課要節約時間,不要都花在一道題上;上課不要太單調;要男女平等;可以表揚和批評同學;要練字;講明問題對錯的原因,并說出重點?？吹酱蠹医o學生提出的這些問題,我心里特別激動,一方面,說明大家都在非常認真的聽課,另一方面,作為教師,授課過程中也會存在一定的缺陷,要努力改正。
計算機技術的更新速度是日新月異的,這就使得從事計算機教學的教師首先自身須不斷努力學習,進行繼續教育;其次,在強調動手實踐操作能力的今天,特別是在職業院校中,怎樣提高學生的學習興趣,培養學生主動自主的學習是我們的教學目標。把理論教學和實踐教學緊密結合,把課堂教學和實踐應用緊密結合,大大提高了教學效果和教育質量。
參考文獻:
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關鍵詞：計算機教學；教學目標；專業應用
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A文章編號：1005-5312（2011）05-0211-01
掌握計算機與信息處理的基礎知識和基本技能，已成為現代社會專業技術人員，勝任本職工作和適應社會發展所必須具備的條件之一。那么如何培養既有專業知識，又懂得使用計算機技術解決本專業領域實際問題的高級人才。這一任務責無旁貸地擺在了高校計算機教學的面前。下面就以高校計算機教學改革為出發點；以非計算機專業的計算機應用基礎教學為中心，在突出計算機教學與相關專業的緊密結合上，提出一些見解，僅供大家參考。
一、明確計算機課程的教學目標
目前計算機課程已成為高等院校學生的必修課。非計算機專業的計算機基礎教學，即三個層次的教學：計算機文化基礎、計算機技術基礎和計算機應用基礎的教學。隨著計算機技術的發展，三個層次的教學內容也在不斷的深化、充實、擴展和提高。筆者認為：高校學生學習計算機課程的最終目的是為了在所學專業領域中的應用。因此，非計算機專業必須系統地開展計算機三個層次的教學。這里還要特別強調的是：除了文化基礎和技術基礎的教學，要繼續不斷地充實與更新教學內容外，更重要的是把“位”定在以計算機應用為目標的教學上。為此，有必要進一步加大各專業在計算機應用方面教學的改革力度，在“深度”和“廣度”上下功夫。
二、突出教學內容必須以計算機在專業中的應用為中心
（一）設立計算機技術在各專業領域應用的基礎課
為了提高學生在各自專業領域的計算機知識水平，可開設一些相關專業方面的計算機應用基礎課，可以選取使用計算機技術，解決本專業應用領域問題的一些典型示例，從原理、應用方法及實際效果上加以概括性的總結和介紹，使學生掌握一些應用方面的基本知識和方法，拓寬學生在計算機應用方面的知識面，培養在專業中廣泛使用計算機的意識。
（二）計算機應用基礎課要針對不同專業制定不同的教學內容
由于高校各系專業領域各異，因此計算機在不同專業領域的應用也就各自不同，這就要求我們根據專業門類多，應用面廣等因素，制定出符合各專業需要的計算機應用基礎課的教學內容。
（三）設立圍繞計算機應用基礎課教學的實習課
計算機課程是一門實踐性較強的課程，在教學內容中必須穿插有培養學生動手參與的實習課。有些內容還不能做到讓學生動手操作條件的，最好也要讓學生參觀具體使用的過程。
三、提高計算機教學的方法和手段
在現有教學方法和手段的基礎上，是否可以考慮：
（一）可以利用校園網資源開展一些教學工作，如
在一些課程教學課時較少時，可以利用校園網進行不受時間和空間限制和影響的網上課堂。通過校園網進行教學，可以給學生自由安排時間學習，對于不理解的內容可以反復學習；可以給考前復習或補考學生的復習創造了良好的條件。
（二）計算機教學中要理論聯系實際，增強學生的感性認識，必要時可適當增加計算機教
學實踐或實習內容；加強上機教學環節，全面提高上機操作能力。
（三）充分發揮多媒體教學的作用，用豐富多彩的多媒體課件來提高課堂教學效果
總之，非計算機專業的計算機教學，應隨著計算機技術在各領域的普及和發展，不斷地充實和更新教學的內容和方法，以跟上計算機技術在各專業領域的發展。
四、重視科研工作，提高教學質量
“科研”與“教學”相結合是一個永恒的主題。本文討論的是關于對非計算機專業計算機的教學問題，故不能就“科”、“教”相結合的問題進行深入的討論。但有一點是可以肯定的：以計算機應用為目標的教學，如果沒有科研項目、課題研究、技術改造和技術創新等成果去指導教學，是沒有生機活力的。在課題研究過程中，必須查閱大量的科技文獻，才能夠及時了解學科發展現狀，掌握新發展起來的理論和最新專業知識，跟蹤學科發展的前沿技術；有了這樣的知識積累，才可能做到不斷地更新教學內容，建設高質量的教材，及時向學生介紹新思想和新成果。從中總結整理出適合教學的新內容，充實到教材當中去，進一步提高教學質量。所以，以科研促教學，走“科”、“教”結合之路，是提高以計算機應用為目標的教學的有效途徑。
計算機教學范文3
步入21世紀以來, 受到科技這一因素的影響, 無論是人們的日常生活還是社會各個行業的發展, 都發生了不小的改變, 其中改變最明顯的就是計算機在人們的日常生活和工作中扮演著重要的角色, 因此, 社會對于專業計算機人才的需求在不斷上漲。為了滿足社會對于專業計算機人才的需求, 需要借助計算機教學的有效開展來予以實現, 然而, 在現階段的發展過程中, 由于受到多個方面因素的影響, 計算機教學體系有待完善和加強, 因此, 在教學發展新形勢之下, 深化計算機教學成效, 進一步鞏固計算機教學成果, 對于多個方面的發展具有積極的促進作用。
2 計算機教學改革的必要性和可行性分析
這一章節主要探討兩個方面的內容, 一方面是計算機教學改革能夠帶來哪些方面的作用, 以此來明確計算機教學改革的必要性;另一方面是在計算機教學改革中存在哪些促進因素, 以此來了解計算機教學改革的可行性, 通過明確這兩方面的內容, 從而為后續的探討奠定基礎。
2.1 計算機教學改革的必要性
在當前的教育環境下, 計算機教學改革勢在必行, 而計算機教學的有效改革, 所能帶來的作用主要表現在以下幾個方面:第一, 計算機教學改革有利于滿足社會對于計算機人才的需求。由于21世紀的現代社會已經進入到信息化時代, 社會的各方各面都受到科技因素的影響而發生了不小的改變, 因而社會對于計算機方面的專業人才, 不僅在需求數量方面不斷上漲, 而且在需求質量方面也不斷提高, 而計算機教學是培養計算機方面專業人才的主要途徑, 因此, 從社會角度出發, 加大計算機教學改革力度, 十分有必要。第二, 計算機教學改革不僅有利于提高教學質量, 而且也有利于促進個體得到整體的發展。加大計算機教學改革, 對于教師而言, 能夠迎合計算機教學的實際發展要求, 為學生提供高質量的教學活動, 從而提高計算機教學質量;而對于學生而言, 由于參與教學活動是培養自身能力最為有效的途徑之一, 因此, 加大計算機教學改革, 有利于幫助學生更好的學習計算機理論知識, 鍛煉學生的計算機能力, 以此來提高學生的綜合能力, 從而讓學生在日后激烈的社會競爭中脫穎而出, 獲得更好的發展。
2.2 計算機教學改革的可行性
計算機教學改革的可行性, 主要表現在以下幾個方面:第一, 隨著時代的進步與發展, 科學技術得到迅猛發展, 計算機也成為人們日常生活和社會各個行業必不可缺少的重要組成部分, 在計算機的構成部分中, 硬件設備的運行速度不斷加快, 性能科技含量也在逐漸強化, 為計算機教學改革提供了技術性基礎, 從而促進計算機教學得到有效的改革。第二, 隨著信息技術的不斷發展, 在很大程度上賦予了計算機學習方式更多的靈活性, 也正是因為如此, 為計算機教學改革活動的順利開展提供了更為多元化的渠道, 在一定程度上改變了傳統計算機教學模式, 從而促進整體的進步與發展。第三, 計算機教材都帶有隨書光盤, 這些光盤中帶有的相應教學內容的電子檔案或者是課件, 有利于讓學生利用這些隨書光盤來進行自我學習, 除此之外, 很多學校也建立了自己的校園網, 并在校園網上傳了很多學習課件, 這些都為學生學習計算機提供了很好的便利條件, 使得計算機教學改革活動得到順利開展更具可能性。
2.3 計算機教學改革過程中存在的阻礙因素研究
盡管計算機教學改革對于整體的發展具有積極的促進作用, 但是在實際改革活動的開展過程中, 仍然受到多個方面的阻礙因素, 影響著計算機教學改革活動得到順利開展, 因此, 在探討計算機教學改革所能采取的措施之前, 先要明確在計算機教學改革中存在哪些方面的阻礙因素, 在此基礎上提出策略, 從而發揮對癥下藥的效果。
2.3.1 深受應試教育思想影響, 重分數輕理論
教育的重要性, 自古以來, 我國就給予了高度重視, 因此, 在長期的發展過程中形成了多元化的教育理念和教育思想, 而這些教育理念和教育思想, 教育者要堅持取其精華去其糟粕的原則來合理應用到教學活動中, 若不結合具體的教學情況, 將會產生的嚴重的后果。在現代的計算機教學中, 受到傳統應試教育思想的影響, 很多教師都認為學生計算機能力的判定標準要以分數為主, 很少有教師會考慮其他方面來衡量學生的計算機能力高低, 導致學生在學習活動中都以提高自己的分數為主, 而不是提高自己的能力為主, 本末倒置, 進一步造成就業難的問題。
2.3.2 教學模式落后, 教學方法單一
在傳統的計算機教學過程中, 以教師講解為主、學生聽課為輔的教學模式一直占據著主導位置, 具體來講, 這一模式在計算機教學中的體現是以三步走為主, 第一步就是對學生開展課堂理論教學, 第二步是讓學生完成課后習題, 第三步帶領學生上機實踐, 這樣的教學模式, 只關注了學生對理論知識的掌握, 而忽視了學生個人素質以及能力的培養, 不僅影響了計算機教學質量的提高, 而且也在很大程度上阻礙學生知識綜合能力的提升。除了教師所采用的教學模式存在問題之外, 教師所采用的教學方法也呈現單一化、落后化的特點, 無法激發學生對計算機學習的興趣, 從而影響了整體的進步與發展。
3 提升計算機教學改革成效的措施探討
在如今的發展時代下, 推進計算機教學改革勢在必行, 因為計算機教學的有效改革, 無論是對個體的發展還是對整體的發展, 都具有積極的促進作用, 那么, 如何采取合理、有效的措施來推進計算機教學改革活動得到順利開展, 以此來提升計算機教學成效呢?這一章節就主要針對于此, 提出以下幾個方面的對策來進行探討和研究, 希望可以為實際教學活動的有效開展提供一些參考意見, 從而促進計算機教學改革活動得到順利的開展。
3.1 加強理論與實踐的教學, 靈活使用教學方法
為了推進計算機教改發展, 實現計算機教學成效的提升, 所能采取的第一個措施就是要加強理論與實踐的教學, 靈活使用教學方法, 以此來促進計算機教學質量的提高。計算機教學主要分為理論教學和實踐教學, 由于理論和實踐之間是具有相輔相成的關系, 脫離理論的實踐, 毫無針對性, 而脫離實踐的理論, 毫無用武之地, 因此, 在計算機教改過程中, 教師靈活使用教學方法來加強理論教學和實踐教學, 具有重要的意義。首先, 加強計算機理論教學, 可以采取兩個方面的措施, 一方面, 由于理論與實踐之間是具有緊密相連的關系, 因此, 在計算機理論的教學中, 教師可以在對學生進行理論的講解中融入實踐的操作, 讓學生對于理論知識的理解在實踐中得以更好地加深, 從而為學生打好理論基礎;另一方面, 理論教學是枯燥而乏味的, 計算機的理論教學自然也不例外, 因此, 教師在開展計算機理論教學過程中, 在堅持具體問題具體分析的基礎上采用多樣化的教學方法, 比如說情境教學法、微課教學法等, 以此來提高計算機理論教學質量。其次, 加強計算機實踐教學, 可以采取的措施表現如下:第一, 以校企合作之間的形式加強計算機實踐教學, 所謂的校企合作, 指的就是學校與企業的合作, 運用這樣的形式來開展計算機實踐教學的原因在于學校向企業輸送人才, 有利于讓學生在真正的崗位中鍛煉自己的計算機能力, 發現自己的不足之處, 以此在日后的學習活動中更加完善自我, 而企業讓學校中的人才進行實踐鍛煉, 有利于發掘可用人才, 填補人才缺失, 從而實現雙贏目標。第二, 建立特色的實驗室, 比如說公共計算機基礎實驗室、計算機工程實驗室、硬件技術實驗室等, 讓學生在實驗室中鍛煉實際的計算機能力, 從而促進整體的發展。
3.2 改變教學模式, 健全計算機教學管理體系
為了推進計算機教改發展, 實現計算機教學成效的提升, 所能采取的第二個措施就是改變教學模式, 健全計算機教學管理體系, 以此來促進計算機教學改革活動得到順利的開展。受到應試教育思想的影響, 在我國的教學活動開展中, 都是以教師講解為主、學生聽課為輔的教學模式占據主導的位置, 而這一模式長期占據主導位置的話, 無論是對教師教學活動的開展還是對學習學習活動的進行, 都將產生嚴重的不利影響, 因此, 在計算機教學改革過程中, 改變計算教學改革模式, 至關重要。而計算機教學模式的改變, 需要采取以下幾個方面的措施:第一, 在計算機教學過程中, 由教師所采用的教學模式中, 可以看出教師只關注了學生對理論知識的掌握, 而忽視了學生個人素質以及能力的培養, 因此, 在計算機教學改革活動開展過程中, 教師要重視學生個人素質以及能力的培養, 將教學模式以這一方面為中心予以調整, 從而促進學生計算機能力的提高。第二, 教師可以利用小組合作學習模式來改變計算機教學模式, 以小組和小組的形式來開展教學活動, 以此來提高學生的積極性, 從而促進計算機教學質量的提高。除此之外, 還需要健全計算機教學管理體系, 良好的計算機教學管理體系, 能夠有效的促進計算機教學效率的提升, 因此, 在計算機教學改革過程中, 要從實際的發展情況出發, 在綜合分析研究的基礎上制定具有指導意義的教學計劃, 以此來健全計算機教學管理體系, 從而促進計算機教學質量得到有效提高。
3.3 改進考核評價體系, 完善計算機教學內容
為了推進計算機教改發展, 實現計算機教學成效的提升, 所能采取的第三個措施就是改進考核評價體系, 完善計算機教學內容, 從而促進計算機教學改革活動得到良好的開展。傳統的計算機教學考核評價體系, 過于重視學生獲得分數的高低和理論知識具備的多少, 而對于學生實踐操作能力是否完善卻予以輕視, 這樣的考核評價體系如果繼續使用并且不加以改變的話, 不僅會影響學生得到整體的進步與發展, 而且會導致其他問題不斷地涌現, 比如說學生在脫離學習時代之后會面臨就業難的問題, 因此, 在計算機教學改革過程中, 要對傳統的計算機教學考核評價體系予以改善, 應該將考核的重點放在學生實踐操作能力和綜合應用能力的培養和發展方面, 并且在堅持具體問題具體分析的原則上來合理明確考核指標, 促使計算機教學的考核評價體系更加具有科學性、合理性等方面的特點, 從而推進計算機教學改革得到良好發展。還需要注意的是, 處于二十一世紀的現代社會之下, 知識更新的速度不斷加快, 因此, 在計算機教學過程中, 教師不應該只涉及考試所需的或者是基礎教學所規定的來對學生開展教學活動, 而是應該在此基礎上補充一些更廣泛、更實用、更專業的知識, 來完善已有的計算機教學內容, 從而促進整體發展。
3.4 制定正確的改革目標, 加強計算機師資隊伍建設
為了推進計算機教改發展, 實現計算機教學成效的提升, 所能采取的第四個措施就是制定正確的改革目標, 加強計算機師資隊伍建設, 從而促進整體的進步與發展。目標是行動的前提, 也是行動的執行依據, 因此, 在計算機教學改革過程中, 為了實現計算機教學成效的提升, 需要制定正確的改革目標, 明確各個環節所需要采取的措施以及完善的步驟, 以此來推動計算機教學改革得到更好的發展。與此同時, 計算機是一門新型的學科, 而且計算機技術也是隨著時代的發展而不斷進步, 因此, 要想實現計算機教學成效的提升, 教師的教學能力是關鍵的一個因素, 如果教師的教學能力和計算機能力不符合要求, 那么, 在教學活動開展過程中所獲得的教學效果也是不盡如人意, 為此, 作為教師而言, 要樹立學習意識, 不斷充電, 跟上計算機技術發展的步伐, 將最新、最實用的、最科學的知識技能和學習方法傳授給學生, 而學校方面, 要定期組織培訓活動、舉行研討會等, 加強計算機師資隊伍建設, 從而為計算機教學改革的順利開展奠定良好的基礎。
4 結束語
計算機作為當前信息技術不斷發展的重要代表, 在人們的日常生活和社會各個行業中日益發揮著越來越不可忽視的作用, 因此, 采取合理的措施來加大計算機教學改革力度, 提升計算機教學成效, 是有利于促進整體的進步與發展。
參考文獻
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計算機教學范文4
關鍵詞：職業學校；計算機專業；基礎課；教學方法
中圖分類號：G718 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2013）10-0165-01
當今時代已是計算機高度普及的信息化時代，計算機在社會生活的各個領域、各環節發揮著巨大的作用。經濟發展對掌握計算機基本技能的勞動者的需求量越來越大，而中等職業學校正是培養這方面人才的搖籃。筆者根據自己多年的計算機專業教學經歷，對計算機專業教學有如下感悟。
1.計算機專業教學現狀
近年來，計算機技術的發展突飛猛進，對中等職業學校計算機教學的要求越來越高。計算機教學不再是單一的文字錄入等簡單操作，而是向著更加專業化的方向發展。計算機教學必須改變原有的大量依靠理論教學、實際上機操作機會少、形式單一的教學模式。
2.激發學習熱情，培養學習興趣
興趣是最好的老師，培養學生學習計算機基礎知識的興趣，是提高計算機基礎課程教學質量的根本保證。在計算機基礎課教學過程中，利用優美的圖像、動聽的音樂和有趣的動畫為學生創設一種生動活潑的學習環境，通過精心設計的導入內容，可以激發學生學習的興趣，達到提高效率的目的。
2.1 主動探索，完成任務。教師在課前設計出科學、切實可行的"任務"，讓學生通過主動探索、協作交流，獨立地發現問題、分析問題、解決問題。例如，在用演示式導入法學習完Excel圖表后，教師可以布置任務，讓學生將考試成績用圖表展示，教師以任務引路，學生邊學邊練，完成自主學習任務。
2.2 好奇驅使，解決疑惑。精心構思，設置懸念，根據每節課內容的特點，設計疑問，激發學生的好奇心，讓學生帶著問題去學習、思考與探索。在教師的講解和學生的討論中解決問題，從而達到掌握知識的目的。例如，在講授"Word2000基本操作"時，教師先把"打開應用程序的方法有幾種"這一問題清楚地提出來，然后，讓學生帶著問題去學習、思考與探索。
2.3 演示誘導，激發興趣。演示誘導就是通過可見的演示導入課堂內容，起到激發學生學習興趣的作用。例如，在學習"Excel圖表"這一課時，先通過電腦演示一些圖表，當學生邊欣賞邊揣摩時，教師趁機插入："同學們，這些圖表都是通過Excel制作出來的。其實很容易，我們只要通過今天的學習，就可自己動手做出更美的圖表來。"學生的學習激情與興趣一下子就被提高了。
3.因材施教，分層次教學
針對學生計算機基礎參差不齊的狀況，教師應采取以能力為本位，以學生為中心，以理論教授為輔，以上機實際操作為主的教學方法。對于基礎差的學生在上機時應輔以筆頭記重點的"笨方法"鞏固計算機知識，中等學生應以多上機操作多做教師編制的操作練習題為主，適當給予時間上的約束；對于基礎好的學生，則應外延深度，在廣域上給予擴充，別人能用一種方法操作的知識點，對他們可以多要求幾點，在練習題上給予適當延伸，使他們不會對計算機基礎課程感到"就那么回事"，并且教師也應抱著一種互相學習，互相促進的態度，與學生進行探討。在這種氛圍下，那些基礎差的學生和中等學生也會樂于加快腳步，成為班里的"電腦通"。
4.營造創新教育的環境，培養創新意識
創新意識是一種發現問題、積極探求的心理取向。要讓學生在課堂上發現問題和積極探求，必須給他們營造一種創新的氛圍，"創新教育"在課堂教學中的實施，是以民主、寬松、和諧的師生關系為基礎的，教師必須用尊重、平等的情感去感染學生，使課堂充滿"愛"的氣氛。只有在輕松愉快的情緒氛圍下，學生才能對所學的知識產生濃厚的興趣，"興趣是一種特殊的意識傾向，是動機產生的重要的主觀原因。興趣作為一種自覺的動機，是對所從事活動的創造性態度的重要條件。"教學中教師要善于激發學生的學習興趣，讓每個學生積極參與到"探究、嘗試"的過程中來，從而發揮他們的想象力，挖掘出他們創新的潛能。例如在課堂教學過程中我們不應該只是滿足于把完成題目的步驟和方法詳細告訴學生，讓學生能夠根據你的步驟把題目完成就算了。以《網頁設計》課為例，在教學生如何使用表格進行頁面規劃同時，我引導學生使用其它方法進行頁面規劃，盡管學生提出的方法有很多都是不能實現的，但我不只是簡單的否定學生，而是引導學生檢查試驗自己構思的方法，讓學生自己發現錯誤，并找出正確的方法。這樣做可以保護學生學習的積極性，使學生樹立起進行獨立學習及創新的自信心，使其創新思維處于活躍狀態。
5.建立網絡教學資源，為學生提供自主學習的資源平臺
計算機教學范文5
教育技術是對學習過程和學習資源進行設計、開發、利用、管理和評介的理論與實踐?，F代教育技術迅速發展，需要學習的知識越來越多，知識更新的周期越來越短。為了培養優秀的跨世紀人材，必須提高教學效益，改革教學方法與教學手段。才能適應現代教育技術的發展，下面就多年來計算機教學的工作總結，談一點自己的看法。
一．教學內容適應課程的特點
我認為計算機教學應主要注重實際操作，初中計算機課程它是一門技能性極強的課程，它的理論性東西有些比較抽象，不應要求學生理解，但可以采取不同的教學形勢，以適應該課程的特點。比如我們可以借助許多的多媒體教學軟件，給同學們介紹一些計算機的基本知識，這些教學軟件，它們通過圖形、聲效，進行直觀、形象地教學，加之優美動聽的音響效果，有較強地趣味性。它能把各種信息表現形式如文字、聲音、圖像、動畫等通過計算機進行處理，這種集圖像、聲音、動畫、文字融為一體的最佳教學手段，能充分協調地剌激學生的視覺、聽覺等器官，使他們對所學的知識能更好地領悟和記憶，符合青少年的心理特點，且容易被學生理解和接受。是激發學生學習興趣有效的一種方法。同時，計算機教學更應注重實踐，這樣對于計算機教學的普及教育，提高學生的學習興趣是很有效的。中國計算機教育專家譚浩強同志曾經講述過學習計算機的問題，他說：“計算機對于絕大部份人重在使用，對于它的軟、硬件理論部份，非專業人員可以不必要求”。計算機教學它有不同于其它學科的特點，它是一門實踐性極強的學科，它比任何一門學科的知識都要更新得快。初中階段，每周學生僅一課時的學習時間，那么這一課時的安排，側重面應主要在于使用，讓學生掌握一些計算機操作的實際技能，這既符合該學科的特點，又適應學生的學習心理要求，從而能得到良好的學習效果。因此教學應以上機為主。同時機房上課要求我們的教師由以往的知識傳播者，變成課堂教學的組織者；學生活動的參與者；學生學習的向導或顧問。
二．教學方法采取相互學習、啟發教學
計算機操作同學們學得特別快，也很容易接受，有的東西盡管老師沒有介紹，通過同學們自己上機摸索也能很好的掌握操作方法，這就是人們常說的“電腦不是學出來的，是玩出來的”，它的確有一定的道理。記得學習畫筆一節，首先跟同學們簡單介紹了繪圖工具中一些常用工具的功能，然后讓同學們自己畫創意畫，可圍繞老師提出的主題，也可自由發揮，要求是充分利用繪圖工具，以達到同學們熟練掌握使用繪圖工具的目的。同學們之間相互學習，很快就掌握了基本要領。授課中還可設計一些不同的授課方法，比如，在學習畫筆一節中，當同學們學會了繪畫的一些基本操作方法后，提出繪圖中如何重復繪出某一圖形？提示利用Windows 文件操作中的技巧，請同學們自己在操作中發現操作方法。請最早做出的同學教全班同學操作，（當小老師）這種問題的提出，給那些電腦操好者很大的刺激，他們馬上鉆研、探討，同學們學習思路敏捷，充分調動了學習積極性，（因為往往那些電腦操好者，同時多數又是那些上課喜歡自由者）這樣使得整個教室學習氣氛活躍，然后，請做出來的同學，到教師機上，利用屏幕廣播教學（教師機、學生機管理系統），當小老師，將他的操作方法演示給全班同學看，小老師的操作比教師的教學真的沒有差。通過這些方法，我發現計算機教學組織教學非常重要，形式要多樣化，讓同學們開心，學東西能達到事半功倍的效果。
三．重視直觀，激發興趣
以前我的教學采取常規教學，先講理論，再上機，但效果不太好，在教室里講過的東西，到了機房，同學們什么都忘了，找同學了解情況發現，有的東西同學們由于從未接觸過，所以并沒有聽懂，有的即使聽懂了，也因為沒有及時上機實踐，等到一周后上機時也很陌生了。比如講鍵盤的使用，以往第一課時在教室先將鍵盤的分區、一些特殊鍵的功能等，詳細的跟同學們講解，并帶上鍵盤實物圖，告知每個鍵的位置及其功用，第二課時同學們上機實踐，到了機房，上周講述的內容，又得重新講述一遍，同學們才能慢慢進入狀態。后來我通過找一些同學交談、了解，同學們說：“老師你早點帶我們來機房，每講一個鍵，我們操作一次一下就記住了”，學生的提示給了我很大的啟發，原本很簡單的東西，為什么弄得那么復雜，教學要有創意，尤其是新的課程，不要照搬原來的常規教學，要適合本課程的特點。對于初中學生，他們的感性認識比理性認識接受更快些，那么我們就應采取適合他們學習方法的形式進行教學，這樣才能提高學習效率。因為許多操作在課堂上教學是很難達到預期的效果的。例如同樣是講述鍵盤，現在只需一節課時，同學們就能基本掌握鍵盤的使用方法，每介紹一個鍵，大家立即動手操作這個鍵，立竿見影。實踐證明，這種教學直觀，同學們感興趣，它縮短了教學時間，又達到了良好的學習效果。
計算機教學范文6
一、高職院校計算機教學水平及學生特點
在科技發展的現代社會，高校計算機教學也應處于一種動態的發展狀態中。但長期以來，高等職業學校計算機教育水平相對落后，主要表現在：
1.教與學的目標沒有明確提出；
2.計算機教學的內容更新較慢；
3.教學手段傳統落后，難以達到計算機教學的目標；
4.學生的實際操作能力較弱；
5.計算機師資力量不強，教師隊伍素質不高。
這些情況已經引起了高校的重視，也做出了初步的調整改革，但現今計算機教學狀況仍然無法滿足社會對畢業生計算機能力要求。
高校計算機教學中，高院學生也存在一些問題，影響了教學結果：
1.普遍缺乏自覺學習和自我控制的能力；
2.學生缺乏自信，對計算機課程有畏懼心態；
3.對專業知識不感興趣，也不愿在課余時間主動去實踐；
4.在進高校學習前，由于各地計算機普及程度不同，學生的計算機水準也參差不齊。容易有水平高者厭學、水平不足者畏學現象。
因此，選擇適當的計算機教學方式十分重要。
二、提高高職計算機教學有效性的對策
1.高職院校應當重視師資力量建設
高職院校對師資力量的建設是提高高職院校計算機教學有效性的保障，高職院校應當對當前學校的師資力量進行客觀的認識，并根據實際情況對師資力量做出建設和完善。首先院校應當重視對教學設施的完善，尤其是對計算機機房設施的完善，從而為學生的實踐操作提供保障；其次是對教師的培訓工作應當引起重視，包括對教師在計算機專業知識上的培訓以及教學能力方面的培訓，保證計算機課堂教學的順利開展。
2.重視教材的選擇以及課外知識的擴充
在高職計算機教學中，教材選擇與更換的及時性應當引起重視，同時教師也應當以促進學生計算機能力發展與提高為出發點做好新教材的備課工作。同時教師應當依據互聯網等具有信息傳播優勢的媒體擴充自身的知識量，從而在教學中對教學內容作出一些必要的擴展，以保證學生的知識層次能夠與時俱進，保證學生在學習的過程中以及工作的過程中能夠將理論與實踐快速的結合。
3.注重教學方法的多元化
在高職計算機教學中，應當認識到學生興趣的培養對提高計算機教學有效性的重要意義，所以在教學的過程中，教師應當注重教學手段與教學方法的革新。在教學工具方面，教師可以選用與計算機密切相關的多媒體工具進行教學來提高學生對課堂教學的注意。
