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小學生心理測試范文1
【中圖分類號】 R 179 R 395.6 G 478.2
【文章編號】 1000-9817(2007)10-0939-02
【關鍵詞】 精神衛生；危機干預；方針政策；學生
近年來，隨著社會經濟的迅猛發展、生活節奏的加快，人們的心理健康問題日益凸顯， 大學生群體中存在的心理問題也日趨嚴重。學生的心理問題如得不到及時的疏導，容易造成 心理障礙或發展為心理疾病，嚴重的可導致自殺。大學生已成為心理危機發生的高危人群。 有研究表明，大學生自殺率高于一般青年，重點大學學生高于一般大學學生；自殺已成為20 ～30歲年輕人死亡的首位原因［1］。事實表明，許多大學生自殺事件的發生常 常與高校心理危機管理存在的問題有很大關系。因此，加強心理危機管理的研究已成為當前 我國高校學生精神衛生領域面臨的重要課題。
1 國外學校心理危機管理的政策與措施
近幾十年來，學校心理危機管理在西方發達國家發展迅速，已從個別的心理危機干預和治療 發展到對整個社會背景下所出現的危機進行危機預防和處理［2］?，F就美國學校危 機管理為例，介紹國外學校心理危機管理的一些政策與措施。
1.1 制定危機管理政策，加強危機管理指導 為加強對學校危機管理的指導 ，美國教育部于2003年下發了《危機計劃的實用資料：學校和社區指南》，將危機管理劃分 為危機的緩解與預防、針對危機作準備、對危機的反應、危機后恢復4個連續的階段，并 提出了具體的政策指南，主要內容包括：提供一個有組織的、系統的危機管理程序，幫助師 生 和家長；讓教職工了解在危機情況下如何幫助學生；危機管理組成員制定合作計劃，分配職 責；學生家長和社會其他成員是學校危機管理的重要組成部分；通過法律保護學校利益，當 沒有對應政策能防止訴訟發生時，建立一個基于“最好實踐”的政策與程序；各部門協同建 立一個強有力的合作關系，以提高學校與社區公眾安全的信息和交流［3］。上述政 策為各高校開展心理危機管理的實踐提供了重要的政策依據。
1.2 制定危機管理計劃，健全危機管理體系 美國的一些州政府和學校，根 據教育部的危機管理指南制定了更詳細的危機管理計劃和危機行動框架，如弗吉尼亞州政府 根據本州的實際，將學校危機管理分為危機前識別與干預、危機反應和危機事件管理3個部 分。一是通過師生培訓、提供強有力的預告、建立學校與社區的快速轉介通道等對有關人員 進行適當有效干預，來識別和干預危機；二是通過設定有時間限定的、針對問題的干預，以 確定事實，正確信息，恢復正常秩序，指導有關人員正確應對危機；三是明確各自的職 責范圍，加強各部門的合作與協調以及心理健康服務，進行危機事件的管理［3］。 在危機管理的實施過程中，各高校也都注重成立職責明確的危機反應領導小組，并注重與法 律、衛生等社區組織機構建立緊密合作的伙伴關系。
2 我國高校心理危機管理存在的主要問題
2.1 心理危機管理的體系不健全 近年來，我國的一些高校在心理健康教育 和心理危機干預方面進行了積極的探索，取得了一定的成效。但是，從整體上講，我國高校 的心理危機管理體系并不健全，其主要表現為：(1)缺乏危機管理的政策與法規，許多危機 事件的處理仍停留在經驗摸索階段；(2)絕大多數高校沒有心理危機管理的具體計劃，沒有 形成包括危機預警、危機識別、危機干預、危機管理、危機后處理在內的一套系統、成熟的 工作體制與工作機制；(3)沒有制定一套系統規范的危機管理和危機處理程序，以指導輔導 員 、學生和家長應對危機事件；(4)沒有將相關人員納入學校心理危機管理組織體系之中，形 成全面的危機應對網絡。
2.2 心理危機管理的協同性差 危機管理的主要目的是采取各種可能或可行 的措施，限制或消除危機行為，保護學生的生命安全，維護學校的整體利益。對于患有心理 疾病的學生要求及時轉到專業醫療機構或休學治療，以及康復后復學需要履行嚴格規范的 程序，都是保護患病學生的生命安全、減少學校風險的重要措施。但是，在實際工作中，由 于經濟或其他原因，一些學生家長特別是來自農村困難家庭的學生家長，對學校關于子女因 病需要休學治療或家長陪讀治療的建議并不愿意積極配合，而學校又沒有有效的手段予以干 預，往往造成一些學生的心理問題和心理疾病得不到及時治療。這已成為當前學校心理危機 管理工作的一個難點。另外，學生因病復學需要涉及學院、教務、醫院等多個部門，因相關 部門合作不夠，往往出現不該復學的重新復學或復學之后信息溝通不暢，結果造成危機管理 工作出現被動局面。學校與家長以及學校部門之間的協同性較差是當前學校心理危機管理存 在的一個主要問題。
2.3 有關人員心理危機管理的常識缺乏 學校心理危機管理體系是一個系統 工程，學校和部門領導、學院領導、學生家長、輔導員、學生干部、寢室同學、親密同伴、 宿舍管理人員等相關人員都是學校心理危機管理各環節的重要一員。而上述相關人員由于沒 有經過專門的培訓，缺乏危機干預的相關知識，遇到心理危機現象也不能及時向有關人員匯 報，結果造成大學生心理危機信息失靈，危機事件得不到及時果斷的處理，從而釀成悲劇。
3 高校學生心理危機管理的對策
3.1 加強危機管理指導，完善心理危機管理體制 法制化的手段、完備的危 機應對計劃是做好高校心理危機管理的保障。針對我國高校心理危機管理起步晚、管理水平 低的實際情況，應學習和借鑒發達國家高校心理危機管理的經驗，并從我國高校的實際出發 ，探討適合我國國情的心理危機管理模式和政策措施。要研究制定高校心理危機管理的具體 政策，指導各個地區、各個高校制定適合各自具 體情況的危機管理計劃和工作框架；要加強有關精神司法的研究，健全危機管理的法律法規 ，加強法律指導，將高校心理危機管理逐步納入法制化管理的軌道；要指導各高校建立健全 心理危機的預警、識別、干預、管理和危機后處理的管理體制和工作機制；要加強高校與社 區相關組織的合作，暢通從學校到專業醫療機構的心理危機快速轉介通道，形成學生心理危 機的快速處理機制。
3.2 健全心理危機管理的組織體系，形成全面的危機應對網絡 高效的核心 協調機構、健全的社會支持系統、全面的應對網絡是做好高校心理危機管理的關鍵。健全學 校心理危機管理的組織體系，一是要成立學校心理危機管理領導小組，把相關的單位納入組 織管理體系之中，成立安全組、醫療組、輔導組、教務組、后勤組、法律組、資料組以及社 區資源組，明確各自的職責范圍，加強各部門的合作與協調；二是要結合我國高校實際，建 立健全學生心理健康的社會支持系統和危機應對網絡。高校中的專職輔導員、學生集中住宿 和班團組織健全都是我國加強高校心理危機管理的重要條件。要把輔導員、學生骨干、班級 心理委員、寢室心理聯絡員、宿舍管理人員、學生家長等相關人員納入心理健康教育的隊伍 之中，明確各自的職責和工作程序，形成全面的社會支持系統和危機應對網絡。
3.3 加強培訓與指導，提高相關人員的危機發現與干預能力提高學校危機信 息預警能力、及時幫助有心理問題的學生度過難關、快速控制心理危機事件的進一步發展， 關鍵是要有一支專兼結合、素質較高的心理危機管理隊伍。因此，加強有關人員危機管理知 識的培訓是做好學校心理危機管理的一項重要任務。一是要通過定期舉行輔導員心理危機管 理專題培訓、工作交流、問題研討和典型案例分析，豐富輔導員的工作經驗，增強危機管理 的敏銳性，提高專業化工作水平；二是要通過加強班級心理委員、寢室心理聯絡員、學生骨 干、宿舍管理人員的培訓，提高他們識別、發現危機信息的能力；三是要通過加強學生家長 心理健康觀念、心理危機干預意識和干預技能的教育和指導，使家長在了解心理健康教育與 心理危機干預知識的基礎上重視學生的心理健康發展，形成學校和家庭的工作合力。
3.4 做好危機預警與防范工作，加強高危人群的心理危機管理 做好學生心 理危機早期預警工作，科學確定心理危機干預對象，及時果斷 地采取危機應對措施，防止危機進一步升級，是做好高校心理危機管理的重點。一是要多渠 道開展心理危機的排查，主動收集學生心理疾病與危機信息，健全學生信息庫；二是完善心 理危機干預機制，形成心理問題篩查、干預、跟蹤、評估一整套工作機制；三是重點做好緊 急個案的管理，有針對性地做好心理障礙、生理疾患、學習和就業壓力、情感挫折、經濟壓 力、家庭變故等高危人群的危機預防與干預工作，努力做到心理危機早發現、早干預、早轉 介、早治療；四是要完善相關的規章與制度，規范危機管理的工作程序，加強對心理疾病 、精神疾病復學學生健康狀況的審核和把關，避免工作疏漏，切實保護好學生的生命安全。
4 參考文獻
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小學生心理測試范文2
關鍵詞：高校大學生 考試作弊 心理分析
中圖分類號：F240
文獻標識碼：A
文章編號：1004-4914（2015）07-174-02
考試是高校教學活動的重要環節，是檢測和評價教學效果和質量的有效手段。它既可以對教師的教學情況進行檢驗，也可以督促學生有效地學習專業技能?？荚囎鞅撞坏茐牧丝荚嚨墓脚c公正，干擾了正常的教學秩序，而且損害了高校的校風和考風，影響了對教學質量的正確評價。因此，高校應采取有效的措施，防范考試作弊的蔓延。要解決這一問題，就要分析大學生考試作弊的心理特點，正確引導大學生的考試心理，才能防范和遏制大學生考試作弊現象，為大學生創造公平的考試環境，以實現高校人才培養目標。
一、考試作弊的特點
1.考試作弊人數在增加，作弊主體多樣化。高校自有課程考試以來，學生作弊現象就從未杜絕過。隨著高校招生的擴大，高校人數的增加。同時由于主客觀的原因，學生考試作弊的現象已成為普遍現象。特別是近年來，無論是普通的課程結課考試、期中考試、期末考試，還是全國大學外語四六級考試、計算機等級考試，或是社會上的招工、招聘、入職考試，均有考試作弊現象。而且考試作弊人數在增加。考試作弊主體多元化表現在通過處理學生作弊中，發現考試作弊的學生，不僅有平時學習成績不好的學生，而且平時學習成績不錯的學生也有考試作弊的行為，學生作弊主體多樣化。
2.大學生對考試作弊潛在的認同。高校的課程考試其目的是為了督促學生加強學習，檢查學生學習情況，確保學生能夠順利完成學業。但由于受社會上消極因素的影響，作弊的學生認為考試作弊與他人無關，是個人行為，更與一個人的思想品德、誠實守信無關，偶爾作弊無傷大雅，只要考試能夠順利通過就達到目的。有的學生在制作考試作弊所用的各種小抄時，并不避諱其他同學，甚至在公共場合交流考試作弊的成功經驗，炫耀考試作弊的技能，把考試作弊看作是正?，F象，不以為恥，反以為榮，在思想上有一種“有考試就有作弊”的錯誤思想，折射出高校大學生對考試作弊潛在的認同。
3.考試作弊的形式多樣化。隨著信息產業的發展和科學技術的進步，一些電子產品已經成為考試作弊的工具，使高校大學生考試作弊的形式向多樣化發展。除了傳統的傳遞紙條、交換試卷、約定暗號、通過肢體語言傳遞信息外，已經發展到利用電子產品作為作弊工具，如將答案用復印機縮印后粘貼在飲料瓶上、提前進入考場將考試答案寫在書桌上、墻壁上，有的利用手機、計算器、在市場上購買的微型耳機等，還有的學生為了預防監考老師沒收答案，準備了多份答案，甚至有的學生通過社會上的小招貼廣告等，制作假身份證、假學生證、假考試卡等學校要求的有效證件。可見作弊形式花樣翻新、形態多樣。
4.考試作弊現象呈現市場化趨勢。當前市場上出現的各類助考機構，根據大學生的考試作弊需求，他們有的出售作弊產品、出售考試答案，有的做出各種各樣的宣傳與承諾、為作弊學生尋找替考、，還有的專門造假，為作弊學生制造假證明、假證書。尤其是目前熱點的全國大學外語四六級考試、計算機等級考試及各種任職上崗資格證書等等，各種考試作弊宣傳的招貼、廣告在高校隨處可見，由此可以看出高校考試作弊現象已經呈現市場化的趨勢。
二、考試作弊的危害
1.考試作弊危害大學生的身心健康?？荚囎鞅谉o論是過程還是結果，對大學生的身心健康危害都是極大的。考試作弊行為是否得逞，作弊者都有一定的精神壓力和心理負擔，對學生形成正確的世界觀和人生觀都是有害無利的。各高校為了加強考試管理，都制定了相應的規章制度，特別是對考試作弊行為都有嚴厲的處罰條例。但仍然有部分學生為了達到個人目的，無視學校的規章制度鋌而走險。如果作弊得逞，勢必會滋生學生不勞而獲的思想，養成弄虛作假和投機取巧的壞習慣。作弊情節輕者會受到紀律處分，重者會取消學位資格，甚至被開除。無論何種結果，對學生的身心健康都是不利的。
2.考試作弊破壞公平競爭原則。高校課程考試是教學活動的重要組成部分，是評價教師教學效果和學生學業成果的重要依據，同時也是促進教學改革的重要環節。學生的學習成績目前是衡量學生掌握知識、技能、素質是否達到教學目標的重要指標，考試結果的測評效度是通過公平性的考試過程體現的。但是，因為考試作弊的因素，破壞了考試公平公正的原則，敗壞了高校的考風考紀，使考試難以發揮應有的作用。同時平時不努力學習的學生，通過考試作弊取得了良好的成績，影響了其他學生學習的積極性。
小學生心理測試范文3
關鍵詞：高職院校 學生管理 策略
高職教育是教育的一個重要組成部分，為我國高等教育的全面發展做出了巨大貢獻。但是，隨著社會發展，伴隨新生代的成長，高職教育面對新環境、新問題以及新生代學生不同的成長環境與習慣，都對新時期的高職教育高職教育提出新的要求，本文分析我國現階段高職教育主要存在的問題做了敘述，并針對這些問題提出解決的辦法。
一、高職學生管理存在的問題
近年來的高職學生在生源質量和思想觀念上都發生了較大的變化，針對這些變化，教學管理也應做出必要的改革，以面對新形勢下的學生管理和教學要求。
（一）生源質量相對下降
當前，本科院校是大多學生的選擇，成績好的學生理所當然的上本科院校，部分成績不是很好但家境好的學生往往不惜花高價就讀“三本”，導致不少高職院校門庭出現生源危機。
（二）新時代下學生生活習慣改變
目前高職學生大多是80年代后出生的獨生子女，在家過著衣食無憂、備受寵愛的生活，從而形成了自私以及其他不良的性格。進入到高職院校后表現出時間觀念差、狂妄、孤僻、缺乏集體感。
（三）現實與理想的心理落差
部分高職學生曾有遠大的理想，但經過高考后，未能如愿進入理想的大學，由此有較大的心理落差，甚至產生自卑心理。在心理上造成某些問題甚至是疾病，表現在部分學生的自我懷疑，感覺自己前途渺茫，逃避現實甚至就此消沉。
（四）思想松懈，缺乏進取心
部分高職學生認為經歷三年高中學習后，進入高校后就不能要求自己繼續學習，放松了對自己思想上的要求，失去進取心，缺乏了積極的學習態度和競爭意識。在校表現為不認真上課、不認真完成作業、考試抄襲作弊、漠視學校的管理。
（五）面臨巨大的就業壓力
一大多數高職學生不愿從事繁重的體力勞動，同時高職學生自身弱勢，在浩浩蕩蕩的本科畢業生面前缺少競爭力，造成用人單位不愿錄用，從而形成就業的尷尬局面。
二、 新形勢下高職學生管理的對策
學生管理建設好高職院校的一個重要工作，它關乎到我國高職學生的整體素質，要抓好高職學生的管理工作，需從一下幾個方面著手。
（一）加強心理教育，培養學生自信
高職院校學生的心理一方面存在著許多問題，同時在日益緊迫的就業壓力，高職院校學生心理問題容易擴大，因此教師在進行文化課教育同時，應加強心理教育，使學生有足夠強健的心理素質去面對社會上的競爭。同時，教師應當明確學生的學習目的、學習目標，使學生的發展前景明確化，從而樹立起學習的自信，實現更好地學習和發展。
（二）加強對學生文化學習的重視
文化課是學生的必修課，是提高學生綜合素質的重要途徑，也是學生走入社會所需要的基本素質，因此，職業院校一定要加強對學生的文化教育，使學生充分吸收文化精髓，以提高自身的文化素質。鼓勵學生努力學習，以培養學生的學習自信，使所有學生都可以有效提高文化素質，實現自身的良好發展。
（三）培養學生健全的人格
健全的人格是一個人全面發展和不怕挫折的良好基礎，因此在職高院校的雪深管理中應著手培養學生健全的人格。通過學生三年的高職生活促使學生形成學生正確的人生觀和價值觀的重要階段，形成積極向上的性格，同時建立團結互助的班集體，對學生的成長起著潛移默化的促進作用，能夠有效培養學生集體榮譽感、排除學生孤獨的心理障礙。
（四）改變學生管理模式
改變學生管理模式，由學校管理為主向學生自我管理為主轉變。學生自我管理要求學生在日常學習、生活中實現學生自我教育、自我規范、自我完善。因此要培養學生的集體意識，可以組織學生群體活動；引導學生積極參與學校管理工作，培養學生參與意識。
（五）提高學生的參與意識。
學生管理是與每一位學員都息息相關的，充分的參與意識能提高學生管理的有效性?？梢蚤_展課內外教育活動，逐漸培養學生自尊、自愛、自信的心理品質。例如開展班級例會使每一位學生能夠暢所欲言，充分表達自己的意愿，不僅能培養學生的集體參與意識，還培養了學生的表達能力，并能激勵所有學員都為樹立良好的學風、校風、班風，身體力行，各盡其責。
三、總結
加強對學生的管理，不僅有利于學生自身全面發展，而且有利于提高高職院校管理水平。盡管我國高職院校在學生管理方面取得了重大突破，積累了豐富的經驗，但仍有些問題需要提出與解決。研究我國高職院校學生管理方面發展現狀，針對其出現的問題提出相應的解決策略，為我國高職院校在學生管理方面的進一步發展提供一些可行性的思路。
參考文獻：
[1]鄔補科， 沈曉敏.新時期高校學生管理工作的現狀及創新[J].財經論叢， 2005，（S1）.
小學生心理測試范文4
關鍵詞：民族高校;大學生;心理適應性;校園暴力
中圖分類號：C955 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2015）35-0127-02
暴力已經成為世界范圍內重要的公共社會問題，作為暴力特殊形式的校園暴力，是指發生在校園內外，施加于學校成員，能導致身體和心理傷害的行為。近年來，大學校園暴力不時發生，嚴重威脅到校園的安全穩定與師生的權益保障。校園暴力發生的一個重要原因是與校園里的當事學生心理不健康、適應性差緊密相關。民族高校大學生特別是少數民族大學生作為大學生中的一個特殊群體，他們將面臨民族間不同文化、習俗、、生活方式等差異，這就要求他們要有更強的心理適應性。關注民族高校大學生心理適應性與校園暴力，不僅有利于民族高校大學生個人的成長，也有利于民族的未來發展和社會的和諧進步。因此，探討民族高校大學生心理適應性與校園暴力，提出有針對性的解決方案是民族高校需要關注的一個重要問題。
一、民族高校大學生心理適應性問題分析
（一）民族高校漢族大學生心理適應性分析
適應性指個體通過調整自己的機體和心理狀態， 使之適應環境要求時表現出來的特征。[1] ?！靶睦磉m應性是心理健康的外在表現，是現代社會中個體心理健康的重要標志?！盵2]近年來大學生心理健康問題日益成為社會關注的焦點，而不適應大學生活的現象普遍存在。相關研究表明，大學生在適應方面主要存在以下問題：“大學學習的不適應、生活環境的不適應、人際交往的不適應、管理環境的不適應、理想和目標的失落、自我價值感的喪失。”[3]相對于普通高校，在少數民族學生占比重較高的民族高校，漢族大學生所面對的不僅僅是這些問題，還要面對由于不同的文化、宗教、習俗所帶來的問題。而這些心理問題如果處理的不夠及時不夠完善，將有可能產生心理障礙。有結果顯示，大學生的心理障礙率在10%～30%之間，其中常見的有抑郁、焦慮、強迫、人格障礙和人際關系問題等。由此可見，在民族高校漢族大學生的心理健康問題同樣值得我們注意，正常的心理問題如果不及時地調整和引導，久而久之就會成為心理障礙，在民族高校，這不僅是個人的成長問題，還有可能導致民族沖突與糾紛。因此關注民族高校漢族大學生心理問題，提高其心理適應能力極為重要。
（二）民族高校少數民族大學生心理適應性的特殊性
在心理適應性問題上，少數民族大學生與非少數民族大學生相比有自身的特點。少數民族大學生有如下幾個特點，這也是少數民族大學生心理問題的主要源頭：一是少數民族大學生大多生活在具有濃厚宗教氛圍的環境中，宗教對其有著很大的影響。面對一些不理解不尊重自己宗教習俗的行為有抵觸心理。二是少數民族地區經濟整體較為落后，教育也相對落后。進入大學之前很多學生都是班級中的佼佼者，而進入大學后會產生較大的心理落差。三是少數民族大學生具有強烈的民族自尊意識，希望得到周圍人對本民族的尊重和理解。
除了以上幾個特殊的原因外還有以下幾個導致少數民族大學生產生心理適應性問題的原因：一是地理環境。大多數少數民族大學生來自偏遠地區，鄉土意識較為濃厚，民族認同感強烈，不善于表達，人際交往較為被動。二是經濟原因。如今隨著經濟大開發，少數民族大學生家庭條件與普通非少數民族學生家庭條件并無太大的差距，但是在消費觀與消費水平、消費心理等方面還是有一定的差距。較為落后的消費觀念也是產生心理問題的重要原因。三是文化適應。文化適應是指對一種新文化的適應過程，在此過程中往往會有文化沖擊的出現。而文化沖擊往往伴隨焦慮、無助、動搖等心理狀態。當少數民族大學生從自己的母體文化突然進入到以漢文化為主體的生活學習中，不僅要做出語言、生活習慣的調整還要適應漢文化的生活學習方式，本來就有強烈民族文化意識的少數民族大學生會更加體會到民族間的文化沖突。當太多的變化超出他們的心理承受能力時，就會產生心理問題，其中校園暴力是表現形式之一。
二、民族高校大學生校園暴力的特殊性
（一）民族高校大學生校園暴力出現的原因
社會的發展與進步改變著我們的生活，但它帶來的不僅僅是人性美的一面，伴隨著社會的復雜性也出現了許多社會不良之風，而這些社會不良之風正在悄悄侵蝕著沒有任何防備初入社會的大學生。據調查顯示大學校園惡性犯罪趨勢不斷擴大，并呈現出激化傾向、暴力化傾向。追其原因，有家庭原因、社會原因和個人原因。與之相比，民族高校大學生產生校園暴力的原因就更為復雜多樣，除了以上三種原因之外還有以下幾種。
1.學生素質的差異性。隨著大學的不斷擴招與民族政策的落實，在民族高校，無論是少數民族大學生還是非少數民族大學生招收條件都較低，使大量學生都有機會進入民族高校，還有一些特殊的民族扶持，如預科班、內地新疆班等。同時，由于家庭環境、知識水平、、思維方式和語言文化的不同，也會造成學生素質的參差不齊。這些都是民族高校大學生素質差異性的原因。
2.強烈的民族意識。民族高校是各民族大學生交流的地方，也是各民族思想文化產生碰撞的地方。各民族大學生由于從小接受各自民族文化、宗教的教育，潛移默化中形成了強烈的民族意識，適當的理性的民族自尊心是一種可貴的民族凝聚力，但過分的盲目的自尊就會成為狹隘的民族主義，產生民族沖突甚至暴力行為。
3.政治敏銳性。近年來，國外敵對勢力利用我國民族宗教問題試圖干預我國內政。他們試圖通過拉攏挑唆高校少數民族大學生，通過鬧事等方式離間我國民族關系。所以民族高校大學生校園暴力更應該被關注被重視。
（二）民族高校大學生校園暴力的處理方法
近年來，民族高校雖然很少出現惡性校園暴力事件，但一旦發生校園暴力，校方的處理原則與傾向多數時候是處罰漢族學生，寬容乃至縱容少數民族學生。有時候這樣的做法也的確能取到息事寧人的作用，避免出現更大規模的學生間的沖突事件發生，但這也容易導致許多非少數民族學生的不滿，從而為更嚴重的民族沖突埋下了禍根。
校方對大學校園暴力沖突事件的處理原則與方式有其合理之處和綜合考慮，但是也有其不足。少數民族大學生前提是中華人民共和國的公民，所以他一樣有義務遵守法律法規，對于違法行為也必須平等的受到法律的處罰。同時，其他少數民族同胞由于對的虔誠與對國家法律的信任，更加能分辨善惡美丑。所以處理校園民族暴力事件，要在公平公正的前提下寬大處理才能更好地促進民族關系。
目前，在我國民族高校中管理者更多的是注重學生的學習問題，而忽視了心理教育問題。加強心理教育，注重民族高校大學生校園暴力，從根本上杜絕校園暴力是民族高校未來管理中的重點。
三、加強民族高校大學生心理適應性與預防校園暴力的措施
（一）加強心理健康教育
美國心理學家馬斯洛曾說：“所謂心理健康是指能進行正常的心智活動和能良好地適應社會生活。永恒的和絕對的心理健康是不存在的，我們應不斷提高自己的心理健康水平，而不能期望一朝一夕就能獲得完滿的心理健康，或與自己的某些缺點與不足過不去?！盵4]心理健康不是一蹴而就的，是需要我們慢慢培養、引導的。所以學校應該培養專業的心理教育專家，定期對學生進行心理健康教育，引導學生正確認識心理問題，培養良好的心理素質，正確面對人際交往關系積極與人交往，參加校園活動，正確處理民族感情，摒棄不良習慣。通過積極引導培養學生的心理健康。
（二）營造和諧校園氛圍
校方要營造健康的校園文化氛圍，杜絕不良風氣在校園的傳播，多組織有助于民族交流的活動，引導學生正確認識民族文化的多樣性，學習不同的民族文化，促進民族團結。積極公正的處理民族沖突與校園暴力，用嚴格的紀律與處理結果預防校園暴力的發生。和諧的校園文化氛圍有利于各民族學生的心情愉悅，積極面對生活，從而促進心理健康化。
（三）落實校園安全制度
加強校園環境安全，不僅是加強校園周邊環境，同時要加強網絡環境、校園制度的執行性。通過實行嚴格的校園制度，促使校園暴力減少。通過加強預防校園暴力的教育宣傳，使更多的學生正確認識校園暴力的危害并學會預防校園暴力的發生，以及發生校園暴力時如何保證自己的人身安全。
（四）幫助心理不適學生
幫助民族高校大學生具備生活自理能力與獨立處理問題能力，很多大學生都是初次離開家鄉離開父母，尤其是偏遠地區的大學生來到大學后，生活學習環境與原來有明顯區別，所以具備自理能力與獨立能力尤為重要。其次幫助學生學會適應不同的文化與環境，調整自我努力融入新的集體，學會積極的處理人際關系。最后幫助學生認識本專業學習方向提高創新能力為未來就業做準備。
四、結語
民族高校是我國高等教育體系中的重要組成部分，是培養少數民族優秀人才的重要基地。因此民族高校大學生的心理問題是我們需要關注的重點。民族高校與其他高等院校之間有共性也有其獨特之處，所以在對民族高校大學生的心理適應性與校園暴力問題上我們應該根據其特殊性采取合適的方法處理，這樣才能更有效地解決問題，促進民族高校的發展與各民族之間和諧相處。
參考文獻：
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[2]盧家楣，等.上海市青少年心理適應性研究[J].心理科學，2008（6）：1291.
小學生心理測試范文5
【關鍵詞】新媒體 理工科大學生 就業策略
【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）17-0153-02
隨著科學技術的飛速發展，以智能手機、平板電腦等為載體的新媒體正在逐漸影響著我們生活的方方面面。新媒體獨有的開放性、自由性和互動性等特點，展現出其獨特的魅力，不斷吸引著人們的眼球。作為勇于嘗試新事物的大學生群體，更是樂于接受新媒體。當然，高校理工科大學生也受到新媒體影響。這就要求高校要不斷改革對理科學生的教育方式，充分利用新媒體的優勢，提高學生自身素質、就業洽談機會、完善信息監督機制等。從而，探索出運用新媒體提高理工科學生的就業路徑，不斷提高高校理工科學生的就業率。
一 高校理工科大學生就業的現狀
隨著市場經濟發展和我國社會轉型的加速推進，我國已經步入了知識經濟時代。因此，在社會主義現代化建設進程中，需要一大批“既懂技術，又懂管理的高層次復合型人才”。雖然用人單位對理工科學生的需求量比較大，但是當前企業更傾向于擁有一定工作經驗的往屆學生。即便是應屆理工科學生對薪資要求比較低，也是常常被冷落。原因就是我國高校理工科大學生，在學校培養過程中不重視人文素質的教育，導致理工科大學畢業生人文素質總體偏低，不能適應市場需求。在校期間開設的人文素養課科目單一，課程較少，教學體系不夠完善。而且，沒有配合實踐報告、案例分析等形式開展，使人文素養課效果大打折扣。理工科院系比較缺乏既懂專業知識，又熟悉人文素養的綜合型教師。沒有專業的人文素養教材，學生在平時學習中也不注重提高自身的人文素養。而且新媒體在傳播就業信息過程中，存在著“就業信息的不對稱”現象，嚴重影響了高校理工科大學生的就業狀況。我國社會主義現代化建設急需大批專業技術人才，與理工科高校培養的人才不能適應社會需要的矛盾值得我們深思。在新媒體時代，我們必須及時消除新媒體對高校理工科畢業生就業的不利影響，認清其在推進高校學生就業中的作用，從而實現高校理工科畢業生充分就業。
二 新媒體在推進高校理工科大學生就業中的作用
利用新媒體開展高校理工科大學生就業工作，首先應該充分了解新媒體的特點和在推進高校理工科大學生就業中的作用。充分利用新媒體的優勢，不斷推進高校理工科學生的就業。一方面，新媒體“帶來了更多樣化的信息傳播方式，提高了就業教育的時效性”。另一方面，新媒體傳播形式更為生動形象，能夠搭建起就業工作的新平臺。同時，理工科大學生可以借助智能手機、iPad等網絡終端接受教育，打破了傳統的固定時間、固定地點的傳統教育模式，也可以開展一對一的教育模式，不斷提高自身的人文素質。高校理工科大學生可以充分利用多媒體便捷等優勢，結合當前社會發展需要和用人單位選擇人才的標準，不斷接受網略教育資源，提高自身的“實際就業競爭力”。理工科畢業生可以充分利用新媒體，了解當前的就業形式和企業人事部門反饋的意見，不斷提高自身的綜合實力，從而更好地讓自己融入職場。而且，理工科畢業生進入單位后，還可以利用新媒體為自己及時“充電”，以便更好地在企業發揮自己的才能。
三 新媒體環境下高校理工科大學生的就業策略
1.把新媒體和高校理工科學生人文素質教育結合起來
一個人自身思想道德素質的高低，很大程度上會影
響到知識水平與工作能力的充分發揮。在新媒體環境中，高校理工科學生可以充分利用微信、微博、QQ等，自覺接受人文素質的相關教育，不斷提高自身素質。及時關注社會變化和社會需求，及時捕捉就業信息，不斷提高自身在職場中的競爭力。同時，高校理工科大學生人文素養課不能僅僅局限于課堂，還可以充分利用新媒體的優勢，結合高校思想政治教育課程，把課程教授內容和典型事例通過新媒體傳授給學生，并激勵廣大理工科學生，讓其自覺接受教育，并促成學生養成終身學習的好習慣。理工科院系還應該把人文素質教育課程和新媒體結合起來，運用圖文并茂的形式講授相關知識，適應高校學生個性化的要求，提高人文素質課程的教學質量和效果。
2.培養具備專業技術和人文素養的綜合型教師隊伍
在新媒體時代 ，高校理工科院系應該結合學生對新媒體的利用，積極培養既有專業技術又有人文素養的綜合型教師隊伍，并且對教師進行新媒體技術培訓，培養出適合新挑戰的教師隊伍。把人文素質教育相關理論知識和理工科大學生所學習的專業結合起來，通過新媒體技術，傳遞給學生圖文并茂的教學內容，讓高校理工科學生愿意接受人文素養知識的熏陶，逐步培養出人文素養較強、專業知識過硬的新型專業技術人才，以便適應當今市場對高素質人才的需求。同時，學校就業指導部門應結合理工科學生的特點和社會的需求，對教師的教學工作提出適當的指導意見?！奥犎W生對新媒體利用率的意見，研討和制定學校的新媒體就業指導實施方案，并修訂適合本校實際情況的新媒體就業指導手冊，提供給學生學習和利用?！本蜆I部門和教師教學緊密聯系，共同利用新媒體技術把最新的市場需求和社會發展變化及時傳達給理工科大學生，不斷提高他們的心理素質。從而，不斷提高理工科大學生在就業中的優勢。
3.提高新媒體在理工科學生就業中的服務質量
新媒體已經成為高校理工科畢業生尋求就業信息的重要渠道，但是新媒體的虛擬性和隱蔽性等容易導致虛假就業信息，加劇了勞動力市場中就業信息的不對稱，最終影響企業和高校理工科畢業生的簽約率。利用新媒體傳播信息快速、便捷的優勢，建立起完善的理工科學生就業信息服務平臺，學生和企業都通過多媒體傳達出自己最真實的想法，以便于找到最合適的崗位或人才。同時，政府部門有關部門應該加強對新媒體的監管力度，不斷規范就業信息傳遞機制，加大執法力度，確保新媒體能夠提供真實有效的信息，促進企業和學生之間的需求對接，不斷提高理工科學生的就業狀況。高校理工科大學生在多渠道搜集就業信息時，還要不斷提高自己辨別真偽的能力，充分利用新媒體便捷的優勢，找到適合自己的工作。
4.利用新媒體加強理工科大學生創新能力的培養
一個公司真正的活力在于創新，只有不斷創新才能生存和發展。創新能力也是大學生步入激烈競爭的職場中必須具備的能力。在當今社會，新媒體時刻影響著每一位學生的學習和生活方式，高校理工科學生可以充分利用新媒體培養自己的創新意識、創新思維和創新技能，從而不斷提高自身的創新能力。理工科大學生可以注意搜尋學習和生活中遇到的困難和難題，并充分利用新媒體的優勢去尋找解決問題的辦法。在尋找到解決辦法之后，掌握相關的實施條件，并不斷解決實際生活中遇到的相關問題。從而，不斷培養自己的創新能力。高校理工科學生還可以利用新媒體的優勢，尋找自己感興趣的創新隊伍，充分利用網絡資源把具有一定創新能力、共同興趣愛好的人團結起來，通過協作和交流不斷提高自身的創新能力和創新水平，從而不斷提高自身的創業能力和素質，最終實現以創業帶動理工科大學畢業生的就業。
參考文獻
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【關鍵詞】 高校 學生檔案 管理 現狀 對策
【中圖分類號】 G47 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1006-5962（2013）02（b）-0012-01
1 高校學生檔案管理工作存在的問題
1.1 學生檔案歸檔內容程式化，不符合時展需求
改革開放以來，計算機網絡技術和信息技術都獲得了前所未有的進步。傳統的高校學生檔案管理體制已經遠遠不能滿足時展的需要，給當代大學生的檔案管理工作帶來了諸多不便。第一，傳統的檔案制定的內容已經不能滿足時展的需求，記錄的信息大多屬于無用信息，檔案管理人員做的工作大多無實際意義。不僅如此，用人單位和對大學生有用的信息往往沒有涉及，這些信息有大學生的學籍信息、錄取信息和黨團材料等。當大學生畢業工作以后，用人單位往往會在學校調集學生的個人成長檔案，他們關注的主要信息是學生的成績和綜合素質等。然而，高校提供的材料往往過于形式化、術語化沒有實際的意義，對于用人單位錄用人才也缺少參考價值，這就導致大學生的檔案失去了預期的價值，缺少現實意義。
1.2 管理手段落后， 效率低下
目前，還有很多高校的學生檔案是一種手工輸入的方式，缺乏對學生信息統計的具體系統軟件。然而，由于大學是一個學生更新速度非常快的場所，人員的變動還具有典型的周期性。傳統的手工輸入的方式已經無法滿足學校發展的需要，浪費了大量的人力和物力。有時候還會因為高校檔案管理人員的疏忽導致學生的信息出錯，引起不必要的麻煩。此外，在對學生的個人信息進行查詢時，需要一頁頁的翻閱，無法快速、有效、準確的獲取，嚴重的影響了工作效率。為了適用時代的發展，必須采取必要的措施改善當前高校檔案管理面臨的難題。
1.3 檔案管理脫離學生管理與學生本人情況，管理工作脫離實際，不能充分發揮檔案的功能
一般而言，學生的成長檔案具有兩個非常關鍵的作用。其一，當學生在學校的時候，學生的檔案是學生成長和在學校表現的真實寫照。通過學生的檔案可以全面而真實的了解到每一位學生的個人信息，這也是老師和輔導員了解學生的主要渠道。此外，學生的成長檔案對學生就業也具有重要的參考價值。用人單位可以通過學生的檔案信息了解學生在校的表現（獎懲情況），各門學科的課程考試成績，一些等級證書（如：全國大學英語四六級考試、英語應用能力考試、計算機等級考試、普通話水平測試等）的考試成績，個人特長和能力等，幫助用人單位正確的選取所需要的人才。當學生準備到行政機關或者繼續深造時，學生的表現也是考核的一個重要的指標。眾所周知，學生要想進入政府機關一個重要的環節就是政審，只有政審合格后才能被錄用。但是，通過對當前高校的檔案工作研究發現，學生的檔案信息過于形式化、術語化、統一化，體現不了學生的特色與個性。此外，檔案的移交工作做得相當欠缺，有些部門將重要的檔案放在自己的辦公室，根本不交給檔案館保管，有些高校還存在遺失學生檔案的情況，沒有真正的做好學生的檔案管理工作。
2 改進高校學生檔案管理工作的對策
2.1 鼓勵建設開發，豐富檔案內容
要做好高校檔案的管理工作，應當賦予高校一定的自由權利，支持高校正確的定位，立足于自己的特色，根據社會的需要以及時代的發展，在建設學校的特色專業，培養專業人才的同時，還要做好學生的檔案管理工作，在學生檔案管理工作上一方面應當遵守相應的法律法規，另一方面還要深入的探索，打造一個真實、全面、個性的檔案信息。
2.2 應用現代科技，拓展檔案服務
由于我國教育體制不斷的發展、完善，時代的發展對于學生的素質與能力的要求也發生了一系列的變化，傳統的手寫紙質檔案已經不能滿足時展的需要，計算機網絡技術的普及對電子檔案的需求也越來越迫切。高校招生和用人單位對學生電子檔案的需求也直接促進電子檔案的發展。此外，計算機網絡技術的發展，信息技術的提高，各種掃描工具的進步，使得電子檔案的建立也越來越現實，數據庫系統的不斷改革進步，各種服務網站的兼容都為學生電子檔案的建立提供了可能。同時，電子檔案的建立將大大的減輕檔案登記和管理的負擔，提高員工的工作效率和學生檔案信息的利用效率。
2.3 大力開展學生檔案的開發利用工作
之所以要進行學生檔案信息的開發，是因為建立學生電子檔案的需要。同時，這也是高校學生檔案管理人員義不容辭的責任。為了降低學生電子檔案系統的開發難度，高校檔案管理人員可以采取化整為零的方式，根據學生的零散信息進行歸類，然后分類存儲管理。這種分類的管理方式，一方面大大的提高了電子檔案建立的效率，另一方面也方便了學生以及其他相關人員對學生檔案的查詢與導出。研究表明，一個完善的學生檔案管理能夠為學校開展教學活動、培養學生提供重要的參考和輔助作用。由于學生的檔案一般涉及到學生在大學里的表現，這種表現是一種綜合性的表現，不僅僅涉及到學生的文化成績，還包含了學生的個人成長和能力，參加的比賽和榮譽，以及受到的獎懲等相關信息。檔案管理人員應當深入學生的日常生活，了解學生的動態信息。學生的檔案信息還具有重要的作用。例如，將學生的獎懲情況反饋給班主任，有利于班主任合理的利用人才，做好班級的管理工作；將學生的成績反饋給任課老師，有利于老師了解學生的基礎，以便更加具有針對性的開展教學工作，提高教學的實際效果。此外，將學生的獎懲情況反饋給輔導員，還有助于其做好年終的學生考核工作，提高工作的效率，不僅如此，還保證了考核工作的公平性。當然，學生檔案的建立還可以反映出學生的思想道德素質，充分的發揮榜樣的力量帶動學生的整體進步。比如，高校檔案管理人員可以將獲得國家勵志獎學金、省市級獎項的同學事跡進行廣泛宣傳，讓更多的學生學習他們的事跡，促進學生整體素質的提高。
參考文獻
