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摘要：小學生心理健康教育對解決學生的現實問題有著積極作用，能為小學生的健康成長提供一定的保障。因此，在教育活動中可以通過構建良好的教育環境，形成通暢的溝通疏導機制，加強學生思想道德建設等方式來開展小學生心理健康教育工作，讓小學生健康快樂地成長。
關鍵詞：小學生；心理健康；教育
學生是一個國家和社會的希望，是社會主義建設的未來力量。在我們的教育活動中要重視學生的思想道德建設，使學生能夠有健康的心理和端正的生活態度。因此，在小學生的教育活動中我們要注重心理健康問題，開展合適的心理健康教育活動。小學生心理健康教育活動的實踐可以從外部環境、內部機制以及學生個人這三個方面來進行，還可以利用家校合作的方式將家庭教育也納入到學生心理健康教育活動中。
一、構建良好的教育環境
心理健康問題的形成是一個不斷積累的過程，與環境條件和后期的教學有很大的關系，因此，開展心理健康教育活動必須重視教育環境的利用。小學生心理健康教育的環境條件主要是校園環境和家庭環境。教師教學引導活動需要把握環境，創設合適的心理教育條件。
（一）校園教育環境建設
小學生在校園內生活的時間比較長，良好的校園環境能夠對學生的精神風貌產生較大的影響。學校要盡可能地營造一個“整潔、明亮、美麗”的環境，在顯眼的地方展示校風、校紀以及各種名言警句。學校還可以定期制作墻報和海報宣傳，讓學生接受知識的熏陶。學校還要有充足的綠植，讓小學生感受自然環境中的生機盎然，產生對生命意識的尊重和敬畏。班級內還要進行文化建設。教師可以在教室里設置一些展示欄目，比如“心靈信箱”“榮譽榜”“照片墻”等，讓學生能夠透過這些欄目來獲得自我發現信息，能夠樹立較強的自信心。
（二）家庭教育環境建設
家庭環境對小學生的影響是明顯的。各個家庭存在不同，所以家庭環境質量就有所不同。在教育活動中，部分家長缺乏對子女的正確引導，沒有創設良好的家庭環境，這對學生的成長非常不利。家長要認識到家庭教育的重要性，給學生建設一個和睦、愉快、文明的環境。讓學生感受到家庭的溫暖，形成安全感和自信心，也就能夠保證學生身心的健康發展。
二、形成通暢的溝通疏導機制
學生在學習和生活中難免會出現一些心理問題。這些心理問題會成為禍根，慢慢積累到一定程度就會爆發。這對學生的成長危害較大，因此在教育活動中要建立溝通疏導機制。
（一）建立有效的溝通機制
在小學教育活動中，溝通交流是必不可少的。一旦師生之間出現了溝通交流問題，就一定會影響到學生的學習，讓很多情緒積壓成心理問題。所以，學校要建構起合適的溝通交流機制。從發現問題的苗頭到解決問題，這整個過程都需要程式化的發展。也就是說學生的想法和需求都需要表達，或者獲得成年人的幫助。在學校教育過程中，教師可以借助溝通交流機制來了解學生的情況，尋找更多促進學生成長的辦法和措施，解決小學生的心理問題。
（二）完善學生心理疏導途徑
在小學生教育中，僅僅依靠溝通機制還是不夠的，還需要教師關注學生心理的疏導，并且進行這方面的實踐探索。教師疏導學生心理的方式和途徑有很多。在交流中，教師可以通過各種形式的談話來引導學生，或者采用現代技術作為溝通的平臺，匿名進行心理疏導等。心理疏導的途徑越多，方法越多，心理疏導的效用就越廣，對小學生心理教育的作用就越大。
三、加強學生思想道德建設
（一）科目教學中加強學生教育
小學生心理健康教育需要從學生自身尋求解決辦法。這是因為內因往往會對學生的成長產生決定性的作用。學校進行小學生心理教育要結合學科教學，比如在《品德與社會》的學習之中，教師可以結合學生心理健康發展的需要，利用這一科目的材料來對學生的心理健康進行教育和指導，根據學生的特點來進行教材的拓展，將社會上的一些現實材料與教學結合起來，產生比較好的教育效果。
（二）和諧師生關系產生積極影響
在小學生的教育活動中，教師的引導起到了非常重要的作用。教師要尊重學生，寬容地對待學生，做小學生的朋友和親人，這樣就能夠讓學生更加信任教師，也讓師生關系更加和諧。當學生有了新的想法和認識的時候就會與教師溝通，將自己的真實想法表達出來，從而促進小學生心理健康發展?？傊?，在小學生心理健康教育活動中，我們要創設合適的教育環境，建立各種溝通交流機制與學生溝通交流，還可以在科目教學中加強學生教育。學校的心理健康教育到位，就能幫助學生形成較好的生活態度和學習自信心，有利于小學生的健康成長。
參考文獻：
[1]王俊霞.小學生心理問題矯正教育策略探究[J].課程教育研究，2018（43）.
[2]孫燕.心理健康教育在小學語文教學中的有效滲透探析[J].學周刊，2018（28）.
作者:劉曼軍 單位:甘肅省會寧縣如東友好小學
