前言：中文期刊網精心挑選了我們的童話作文范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
我們的童話作文范文1
豬A的名字叫：誰；豬B的名字叫：哪兒；他們的姐姐豬C叫：什么；他們的爺爺叫；為什么……
有一天，狼要吃三只小豬，三只小豬有兩只在門口，一只在屋頂。于是，便有了下面的對話。 狼：你是誰？
豬A：對。
狼：什么？
豬A：“什么”在屋頂上。
狼：我是問，“你的名字叫什么？”
豬A：我叫“誰”，“什么”在屋頂上。
狼又問豬B.
狼：你是誰？
豬B：我不是誰，他是誰(指豬A).
狼：你認識他？
豬B：恩！
狼：他是誰？
豬B：是的！
狼：什么？
豬B：什么在屋頂上！
狼：哪兒？
豬B：哪兒是我！
狼：誰？
豬B：他是誰(又指豬A).
狼：我怎么知道？
豬B：你找誰？
狼：什么？
豬B：他在屋頂上。
狼：哪兒？
豬B：是我。
狼：誰？
豬B：我不是誰，他是誰。
狼：天哪！
豬A、B：天哪是我爸爸。
狼：什么，是你爸爸？
豬B：不是。
狼受不了了，仰天長嘆：為什么？
豬A、B、C：你認識我爺爺？
狼：什么？
豬A：爺爺是為什么！
狼：為什么？
豬A：是。
狼：是什么？
豬A：不，為什么！
狼：誰？
豬A：對，我是誰。
狼：你是誰？
豬A：我是誰！
狼：什么？
豬A、B：他在屋頂上。
狼就被氣死了……。
我們小學時演的童話劇哦??！我還記得“盛”；扮狼，“顏”扮哪兒，“我”；扮誰，“魏”扮什么……
我們的童話作文范文2
語文老師，就是要善于用發現的眼睛，讓自己在尋找小學生作文素材的過程中，感受童話的無窮魅力，尋找童話的源頭，探究童話的趣味，提升學生感受童話故事的能力，并能把童話故事通過自己的加工，變成自己的語言和文字，這就是尋找作文素材的路徑之一。
很多老師和家長都抱怨，學生作文的時候，他們不是抓耳撓腮，就是啃筆頭，愁眉緊鎖，無從下筆?？梢坏┳屗麄冋f自己看的童話故事，他們就像打了興奮劑一樣！老師就要抓住孩童的年齡特征，尋找他們的興趣切入點，把對故事的閱讀，內化成一個個可以用他們的語言表達的文字，并進一步組織成文章。老師們可以指導學生從以下渠道尋找作文素材。
一、從書中尋找故事的源泉。
就拿《小紅帽》的故事來說吧，如果學生能把小紅帽去外婆家看外婆的過程中遇到大灰狼的故事，改編成一個自己需要敘寫的記敘文，那他們就會抓住記敘文的要素來寫，什么時間、什么人物、什么事件，包括事件的起因、經過、結果，他們在寫的過程中已經對這個童話故事有了一個完整而深刻的了解，再把故成自己的作文，就能做到言之有物，血肉豐滿了。有生命的東西就能夠產生共鳴，并帶來巨大的寫作動力。
二、從電視上尋找趣味的故事。
童話的世界總是獨辟蹊徑地為孩子們提供一個獨立的欣賞空間，童話的電視頻道似乎只要有了孩子們，就變得鮮活起來。動畫片《貓和老鼠》中老鼠的形象刻畫得那么機智而富有活力，讓貓常常受盡欺凌，一說到《貓和老鼠》，沒有一個孩子不為之高興，似乎那就是他們每天最近距離接觸的朋友，他們會在貓遭遇尷尬的同時，報以開懷的大笑。也就是一個個這樣的故事，讓小學生的童年變得更加富有情趣，甚至很多成年人也常?？吹媚坎晦D睛。我們的國產動畫片《喜羊羊》把成人的生活，用幾種不同性格的羊表現出來，把復雜繽紛的生活多樣化，讓孩子們樂于接受，也在電視劇的熏陶下玩起了過家家的游戲。這些都是非常好的作文素材。
三、從童真童趣中尋找作文素材。
孩子們的世界，總是充滿了神奇的想象?？梢哉f，他們的思想有多活躍，他們想象的空間就有多高，他們童真的翅膀就能飛多遠。好的老師要善于發現并從他們的語言和玩樂中尋找童真和童趣，發現它們，并把它們變成有趣的作文素材。記得我的兒子剛上幼兒園的時候，有一天，他回到家急急忙忙地去衛生間，沖水的時候發現衛生間的抽水馬桶發出“咕噠噠”的聲響，他異常興奮地跑出來，如哥倫布發現了新大陸似的大聲說：“我們家的衛生間會唱哆來咪發索啦西啦！”一種在我們成人看來微不足道的聲響，在他的世界里就成了動聽的音樂。我們住的家屬區里有火車的站臺，在站臺上有很多已經裝滿糧食的火車皮，每節車廂上都蒙著軍綠色的篷布，我兒子看見后，也是一個勁兒地說：“這下火車不冷了，它蓋被子了?！边@就是童真的魅力！
作文的素材找到了，就剩如何把有用的素材組織成作文了。秉承我手寫我心的原則，在指導小學生寫作文的時候，要恰當地把素材進行處理，對他們來說，桌子凳子都是有語言有生命的，小貓小狗和動畫片里演的一樣，會說會笑會生氣，有豐富的人文情懷。那老師就要適當調整自己的心態，和他們一樣年輕，和他們一樣插上想象的翅膀，在童話的世界里，快樂地說，輕松地寫，把自己置身事內，寫自己的所思所想，所感所悟，達到物我統一的境界。
在寫的過程中，需要提醒同學們，童話素材里表現力最多的就是說，說的話如何用提示語來寫，用什么樣的提示語才能更生動地表達作者所要表現的思想和展示的語言美。很多同學詞匯量貧乏，寫到說話的地方，用得最多的都是沒有任何修飾成分的提示語，如小明說、我說、他說、媽媽說等等，如果能耐心細致地啟發他們，在用說字的同時，添加上合適的修飾詞語，如激動地說、滿臉通紅地說、一字一頓地說，再讓他們將兩種提示語的語言表達效果進行對比，他們就會很容易地發現，在作文的過程中加上一些修飾成分，語言的魅力就充分展示出來了。
提示語的問題解決了，還有一個更重要的問題，就是相關內容的取舍。學生文章記流水賬的事情，好像是與生俱來的遺傳本領，不要老師教，可以自成一體，他們往往寫了半天也沒有找到文章要表達什么觀點，要寫什么事情，所以就天馬行空，想到哪里寫到哪里，走到哪里算哪里，這樣一來，就出現了文章篇幅很長，卻幾乎不著邊際，純粹的懶婆娘的裹腳布又臭又長。老師要善于啟發同學，告訴他們和文章無關緊要的話少寫甚至不寫，把筆墨濃墨重彩地用在主要問題和主要事情上，這樣文章就能做到重點突出，層次分明了。
我們的童話作文范文3
余閑來無事，取《新概念作文選》品讀，見《感染真誠》一文于其中，甚趣，有感而發，故作此篇，兼升作文水平。——題記
某個校園里的花圃里，有一顆令全校師生引以為榮的大玫瑰。一天，一個小男孩摘了一朵最大最美的玫瑰給他重病的奶奶，校長知道后，問他為什么這樣做，男孩天真地看著校長說祖母看完后，一定會把花還回來。校長一聽有摘了兩朵，一朵給他，一朵給他的母親。
不知為什么，在春日最普通的午后，一個陽光中透著奇寶消化餅的味道的午后，我無端的被這個故事打動了。一種久違的溫暖溢上心頭。我一直固執的以為這是個童話，一個很有安徒生味道的童話，而使我固執的原因很簡單：真誠。僅此而已。我在這個故事中讀到了真誠。男孩為了讓重病的奶奶最后見到這美麗的玫瑰花，真誠地向校長坦白了自己的所作所為，并承諾說會把花還回來，而校長又出于真誠，又摘了兩朵花給男孩。在這個童話中（請允許我稱之為童話），男孩因真誠而可愛，校長因真誠而可敬。真誠是可以感染的呀！不煩做個假設，如果男孩沒有老實告訴校長摘了花或摘花的原因，那么結果就不同了。
上帝在每個小生命的降臨之前，公平的給他們每個人相同的真誠，而為何我們的真誠愈來愈少了呢？是有人偷走了吧，還是我們一點一滴把他吞噬了呢？在我們第一次說謊后，在我們第一次抵賴后，一種叫欺騙的東西就跟上了我們，我們也習慣了用假面具來看世界，我們正以自己的小聰明一點點扼殺我們的原本不多的真誠，甚至自已為安的活在一個充滿欺騙的世界里。
我們需要真誠，需要那童話中透明的真誠。我羨慕那些在這個故事中因真誠而快樂的人，也感激那些被傳播的真誠。讓他們去吧，去感受那水一般純凈的真誠。
窗外，天空很藍，陽光正好。
我們的童話作文范文4
我們學校就像書香，多么美麗，多么可愛，我們在這里茁壯成長．
一走進閱讀長廊，你便被帶進一個童話般的神奇世界：天上鳥在飛，海里的烏龜，奇異的花草，雄偉的高山．．．．．．
一走進圖書室，你就可以看見一個小書架，是淺綠的，微微有點發藍，書架分為四格，第一格放童話書，第二格放連環畫，第三格放作文書，第四格放科技書．我從放科技書的格子里拿了一本＜＜百科全書＞＞，封面是用硬紙板精制的，上面畫著一只胖乎乎的熊貓，正懷抱鮮嫩的竹葉，低著頭津津有味地嚼著，那憨態可掬的樣子，真若人喜愛．．．．．．我把這本書給借下了．我捧著書，輕輕地翻看著閃亮的翻色封面和一幅幅美麗的插圖．聞著清香的油墨味，我心說不出有多么高興．書是知識的寶庫，對我太重要了，它天天伴隨我們開啟知識的大門，我一定要把這書看完．
走進教室，老師教我們寫作文．老師說：＂作文要想寫的生動，要進行細節描寫，否則，作文就會寫成幾條線，干干巴巴，像條老鼠尾巴．＂
這就是我們的剡山書香，讓我們得到了知識也地到了快樂．
我們的童話作文范文5
中國文化Chinese Culture我發現了什么What I Have Found快樂的一天An Happy Day關于友情About Friendship陪伴Company森林防火Protect Forest From Fire共享單車Sharing Bike溫暖Warm我和書的故事The Story between Me and Books我的大學生活My College Life成長的故事The Story of Growing Up撒謊Telling Lies父母的愛Love From Parents我的家鄉My Hometown童話Fairy Tales網絡拉近還是疏遠距離Internet Far or Near不要挑戰魔鬼Don’t Try to Challenge Devil亞健康的存在The Exist of Sub-health吸煙的危害The Danger of Smoking旅行要做的事情The Things Should be Done In a Trip手機與課堂Cellphone and Class那些過時的習俗The Outdated Tradition讓世界聽到我們的聲音Let the World Hear Our Voice最可愛的生物The Curtest Creature健康的生活方式The Healthy Lifestyle剪紙藝術Paper-cut Art珍惜時間To Cherish Time禁毒Drug Control不忘初心To Keep the Original Mind我的煩惱My Annoyance包餃子Making Dumplings感動Moved快速入睡的方法The Ways to Get Sleep Quickly最難學的語言The Most Difficult Language to Learn音樂的魅力The Charm of Music人與動物的感情The Relation Between Men and Animals榜樣的力量The Power of Example最好的偶像The Best Idols為了實現目標For the Goal黑暗童話故事Dark Fairy Tales努力奮斗的理由The Reason that I Strive最美的日出The Most Beautiful Sunrise中國文化Chinese Culture放風箏Flying Kites老鷹捉小雞Eagle Catches Chicken樂于助人Be Helpful to Others未來的汽車The Future Car助人為樂Be Happy About Helping Others世界上最美的語言The Most Beautiful Language In the World生活閱歷Life Experience
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我們的童話作文范文6
1、怕麻煩――他們說：作文難、作文難，講到作文心就煩；
2、沒詞寫――沒有留心生活，不注意積累素材，沒東西寫；
3、不關心――對作文認識不足，認為寫文章是作家的事，自己不想當作家，于己無關；
4、 沒法寫――有些同學雖然有積累生活素材，但不懂得如何寫，從何寫。
針對以上情況，我是從以下幾方面入手，逐步培養學生的寫作興趣，提高寫作能力的。
一、分層要求，樹立信心，培養作文興趣
1、先降低對學生的作文要求：先求“通”，再求“好”逐步提高。 在作文指導時，從內容入手，引導學生先考慮“寫什么”，再考慮“怎么寫”。在語言表達上，讓學生從小養成一個習慣，寫了一個句子就問一問自己：這個句子“通”嗎？在寫得“通”的基礎上，再逐步要求寫得“好”。
2、常言道：“失敗是成功之母”，但是如果我們的學生總是經歷失敗，從未嘗試成功的喜悅，他們就有可能喪失信心，永遠得不到成功。因此要經常表揚、鼓勵學生，特別要鼓勵程度較差的學生。要樹立他們進步的信心，把他們的習作作為黑板報的稿件刊登，或推薦到紅領巾廣播站播誦等形式，讓學生有表現自己和展示自己的機會，使學生體驗成功的喜悅，用成功的體驗激發學生的寫作興趣，樹立信心，激勵學生繼續走向成功。
二、勤積累、多觀察，做生活的有心人
作文要厚積博發，要寫出好文章，就要象蜜蜂“采蜜”一樣辛勤積累。引導學生：
1、加強閱讀。 閱讀是學生獲得作文范例的基本途徑，學生可以從讀中學到“怎樣寫”。俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”因此我們開展了讀書、讀報活動，發動學生把他們讀到的好書向全班同學推薦，并做好讀書筆記和讀書心得交流。并在黑板的角落留出一角，讓學生輪流抄寫自己讀到的好的句子或成語。
2、留心觀察，做生活的有心人。 觀察和思維是打開作文內容寶庫的金鑰匙，沒有觀察事物、分析事物的能力也就不可能有作文能力。因此，我們要注意培養學生觀察思維能力，幫助學生養成良好的觀察思維習慣，為積累作文素材打下堅實基礎。
培養學生觀察能力：第一，多看多聽。多看，就是經常認真地看，看明事情的來龍去脈，事物的特點、性質，人們的思想感情。多聽，就是注意聽懂人們的不同意見，不同反映，從聽的中間開闊知識領域，了解古今中外許多事情。第二，多問多想。多問，就是把自己平時看到的某些不明白的事情向老師、同學求教，使自己了解得更多。多想就是把自己觀察到的事情在頭腦中多回憶，多聯想，多問幾個“為什么？”從而鞏固看到和聽到的成果，鍛煉思維，形成深刻的印象。第三，多記多寫。就是說手比較勤，能夠把看到的、聽到的、想到的及時記下來。可以寫生活日記，可以寫觀察日記。如果持之以恒，形成習慣，不但能積累豐富的作文素材，而且鍛煉了書面表達能力，使學生受益終生。
三、巧訓練、多實踐，逐步提高寫作能力
克服了學生畏難情緒后，還要由易到難地進行訓練，逐步提高他們的寫作能力。
1、童話引路，提高興趣。 針對小學生富于幻想，喜愛童話的特點，在語文教學中，讓學生聽童話、說童話、讀童話、寫童話，從而把學生引上愛聽、愛說、愛讀、愛寫之路。開始，可先聽老師講童話故事，再讓學生自己講一講，最后寫下來，或者讓學生看圖寫童話，讓學生展開合理想象，提高作文的興趣和作文能力。
