前言：中文期刊網精心挑選了寫給老師的賀卡內容范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
寫給老師的賀卡內容范文1
當看到你今天的博文時，我被孩子寫的紙條震驚了：
“我祝王老師早點死。
祝王老師天天生氣。
祝王老師的兒子早點死?！?/p>
不可否認，孩子的話具有強大的殺傷力。作為教師，看到自己“坦誠”的后果如此不堪，從感性的角度理解，我想除了傷心，就是悲哀！但是傷心、悲哀之余，我們能夠做、需要做，也必須做的，只有理智的思考和科學的研究。
我承認你是用一顆真誠的愛心來對待孩子的，但是引人深思的是：孩子為什么會如此憤恨？面對你的真誠交流，孩子為什么依然會謊話連篇？你連續的兩封情真意切的信為什么沒有換來孩子的悔意，相反卻演繹成了怨恨呢？為什么……
一連串的反問，讓我們思維的觸角得以舒展。
從旁觀者角度來看，我覺得這個孩子的心對你是封閉的，而且是非一日之寒的“冰心”。矛盾沖突的升級背后，肯定有更深層次的原因，絕不能做簡單的單項歸責。
事情的起因是你抓到了孩子在紙條上寫了一些所謂意識流的東西。其實，孩子看看課外書，寫一些所謂意識流的只言片語，這并不是壞事，只要寫了就是在思考，就是用心靈在對話，你為何不把它當成優點，成為你欣賞她的一個充足的理由呢？作為教師，有時不必“明察秋毫”，適當的“糊涂”也是一種智慧啊。
你說這個女孩子在班級里很沉默，很少看到她發表見解，很少有深刻的印象留存在你的腦海里。很顯然，你平時是忽略她的，或者說，你根本不了解她，不了解她心里所想?？上攵?，在這樣一個被忽略了很久的孩子心里，教師的語言和說教會是多么蒼白無力！哪怕是我們聲情并茂、坦誠以待，在她看來都有可能是虛假的做戲。所以，對于你的看似智慧的心靈溝通，我認為都是無效的――“我向她敘說了我的傷心，說出了我對她管教是因為希望她好，是愛她，我還分析了她恨我的原因，希望她能理解我，向我袒露心聲”。
其次，你對于賀卡一事的處理，讓本已僵化的師生關系“雪上加霜”。你看到孩子在寫小紙條，孩子回答說是在給你做賀卡，可你呢，字字句句都表現了對孩子的不信任，尤其是那五個擲地有聲的理由讓孩子的心靈無處躲藏――“在你的談話中，有一刻我那么感動――你說上課時寫的紙條是寫給我的賀卡，但靜下心來，我又有諸多疑惑：賀卡會用那么不規則薄薄的紙來寫嗎？既然是寫給我的，為什么不讓我看呢？這個時間段不是做賀卡的時間。你從來未給我做過賀卡，此時為什么會做給我？你當時為什么要換成其他的卡片糊弄我？”
試想，一個對你已經有很深成見的孩子，如果你直接戳穿她，她會輕易妥協嗎？這樣做的直接后果是讓你們的心離得越來越遠。你為何不“把感動進行到底”，把她的辯解當成是真的，然后感激她對你的情誼？即便暫時不能溫暖她的心，最起碼不會再結一層冰啊。
與你交談后，又知曉你竟然在無人的時候翻了孩子的書包和她寫的東西。要知道這樣的行為背后是多么嚴重的傷害。如果讓孩子知道你的行為，你們的心結就很難打開了。
盡管你與家長進行了溝通，但從孩子第二天的表現中，你沒有捕捉到任何信息，從目前的情況來看，想要收獲一縷陽光還需要驅逐更多的陰霾……
我理解你的苦衷，每天面對七八十人的群體。要想細心關注到每個人，跟蹤每個人的成長并非易事。我愿意與你繼續關注這個孩子的成長，也許我們并不專業，但我們可以用現有的智慧進行研究――淡化這件事，默默關注她，了解她平日的言行，甚至對待同學、好友的態度；從她身邊的朋友入手，試著了解她，理解她，信任她；和她的父母多交流，了解孩子在家里的表現；多發現她的優點，及時地鼓勵她，記住一定要真誠，恰到好處，不要讓她感覺你是在故意“討好她”；針對班級孩子看課外書的共性問題，召開主題班會，討論看課外書的利與弊，適時引導孩子選擇好看課外書的內容與時機。
教育就是一朵云推動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個靈魂喚醒另一個靈魂的過程。它是一門藝術，需要智慧。有時要知道坦誠的心未必能獲得理解和信任。只有智慧的碰撞才能讓人敞開心扉，收獲意外的精彩。
祝你順利解決這個問題。
寫給老師的賀卡內容范文2
為了讓幼兒更好的了解我國傳統文化節日，加深對元旦的認識和了解，體驗元旦的喜慶氣氛，幼兒園都會舉行各式各樣的活動，以下是小編精心收集整理的班級元旦活動方案，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
班級元旦活動方案1活動目標：
1、知道每年的1月1日就是元旦，是新一年開始的第一天。
2、知道過了新年，又長大了一歲。
3、了解和認識慶祝元旦的各種方式。
活動準備：日歷卡、幼兒相片、慶祝元旦的各種卡片或背景圖。
活動重難點：理解元旦的意義，了解慶祝元旦的方式。
活動過程：
一、引導幼兒運用已有經驗，交流自己知道的傳統節日，激發學習興趣
1、教師引導幼兒說出自己知道的傳統節日。
如：小朋友們，你們知道一年中，有哪些節日嗎?(出示各種節日的日歷卡片，引導幼兒說出節日名稱：國慶節、春節、元宵節、五一勞動節、婦女節、元旦……)今天呀，我們主要來學習“元旦”。
2、教師提問：有誰知道元旦是幾月幾日?代表什么?(新一年的到來，是一年開始的第一天)
3、教師提問：小朋友們，你們知道元旦是怎么來的嗎?
提示：元旦是在1月1日，“元”是開始、第一的意思;“旦”是早晨、一天的意思。“元旦”就是一年的開始、一年的第一天。以農歷正月為元，初一為旦。
二、向幼兒介紹迎接新年的各種方式，引導幼兒說出自己慶祝元旦
1、引導幼兒交流以往是怎樣過新年的?(放煙花、吃餃子等)
2、了解全國各地人們是過新年的不同方式，出示各種卡片或背景圖(如果條件允許，可以制作成課件)，引導幼兒認識人們為了迎接元旦所做的各種準備工作。
提示：唱歌跳舞、剪窗花、蒸各式饃饃、包餃子、放煙花、送元旦卡片等。
3、引導幼兒交流以往過新年的方法，然后，引導幼兒說出今年想怎樣迎接元旦的到來?
提示：教師向幼兒表達自己迎接元旦的想法，再讓幼兒表達自己的想法如，元旦很快就到了，我最想剪一些窗花貼在小朋友們家的窗戶上，送一張我自己制作的賀卡給我的爸爸媽媽。
4、播放慶祝元旦的錄音或錄象帶，提出問題，讓幼兒發現我們慶祝元旦要跟別人說祝福語，然后引導幼兒討論，慶祝元旦要說哪些祝福語，體驗集體慶祝元旦的喜悅。
三、引導幼兒談談新一年的想法和愿望
1、教師出示幼兒的相片，討論相片中的人物在做什么，讓幼兒感覺到自己比以前長大了，比以前更能干了，知道過了這個新年，又長大了一歲。
2、引導幼兒說說自己在新的一年想做哪些事?
四、延伸活動：
引導幼兒收集全國上下慶祝元旦或有關元旦的資料，制作成“元旦”專題，讓幼兒更深入的了解和認識元旦。
班級元旦活動方案2一、活動目標
1、學習一些表達的方法。
2、知道新年即將來臨，在新的一年里，自己會有許多變化，并大膽表達自己的愿望。
3、樂意對周圍人表達自己的祝福。
二、活動重難點
1、激發幼兒喜歡過新年的情感。
2、愿意表達自己在新年里的愿望。
三、活動準備
1、了解去年和今年自己的身高體重情況以及帶若干件已經穿小的衣物。
2、每人都已收到一張來自于父母或老師或同伴的賀卡，并將其布置成一個“賀卡展”。
3、做賀卡用的厚紙和一些用來裝飾的彩紙。
四、活動過程
感知經驗，自己身高體重，自己穿小的衣服——激感，談話——表達情感——給新年老人寫信，做賀卡，送賀卡
(一)感知經驗
1、準備自己的身高體重卡。
說明：事先讓幼兒了解并記錄自己今年與去年的身高體重的變化。其方法可以是用數字記錄，也可創設一個角落，形象地記錄著幼兒的身高體重變化情況。
2、與父母一起準備自己穿小的衣物。
說明：幼兒在準備過程中，獲得自己已經長大了的感性經驗。
(二)激感
1、說說我們在長大。
說明：①可以先說說自己在長大。在幼兒說出自己身高體重的變化后，說說哪里可以證明自己在長大，如“我的褲子短了”、“我的鞋子小了”，甚至可以讓幼兒來穿套一下小了的衣物，和同伴共享長大的喜悅。
②可以說說別人在長大。說說同伴身體的長大和能力的“長大”。
2、記錄現在的情況。
說明：記錄現在的情況，等明年再來看看我們的變化。老師可以用大張的白紙，刻畫孩子的身高;幼兒的手、腳沾上顏料，印畫在紙上，并保存好記錄，來年再用。
(三〕表達情感
1、給新年老人寫信。
說明：畫畫自己在新一年里的愿望。
①老師可以引導幼兒討論寫信格式：
a、畫新年老人的頭;
b、畫自己的愿望;
c、畫自己的頭或寫上自己的名字;
d、寫日期。
老師可根據班上孩子的情況，或引導幼兒畫新年老人頭，也可老師代為畫好，以激發幼兒與新年老人交流的愿望。
②介紹自己信的內容。
老師應盡量引導幼兒講述清楚自己的愿望。
③也可將信寫給親人，如媽媽、奶奶等等，以增進孩子與成人的交流。
2、做賀卡。
說明：①引導幼兒欣賞“賀卡展”。
②談談自己喜歡哪一張賀卡。
老師引導：a，從卡的封面來有，可以用各種裝飾紙裝飾。
B、從卡的內容圖畫來看，知道在卡的里面畫上自己的祝福。
五、活動結束
1、評價
2、總結
班級元旦活動方案3活動目的：
1、通過活動感受新年的氣氛，體驗新年快樂的情緒;
2、增加家長、幼兒、老師之間的感情。
3、簡單了解節日的來歷，知道其全稱、日期和意義。
4、參與節日游戲。
活動時間：20年12月31日早上8：30——11：30
活動流程：
一、8：30——8：40老師帶領幼兒、家長入座。
二、8：40活動準時開始(8：40---10：15)
1、園長講話;
2、家長代表致以節日的祝福;
3、班級大合唱。
具體要求：
(1)歌曲曲目為：《閃爍的小星》，請家長們事先學會，如果不會，請在接孩子時到老師處學習，并且嘗試用“恩”音哼唱歌曲。
(2)12月26日(周五)下午4：30在本班教室進行彩排。
(3)每人制作兩顆小星星。(一個家庭至少4個)
(4)服裝要求：家長上身黑色線衣，黑色褲子;孩子白色線衣，黑色褲子。
(5)希望每個家庭至少有一個家長參與活動，不要由祖輩代替。
4、班級活動：(10：15---11：00)
(1)家長和幼兒親子體育活動。
游戲名稱：老狼老狼幾點鐘、木頭人
1、家長和孩子共同參與，感受集體活動的樂趣。
2、讓家長重溫童年的歡樂。
(2)自助餐活動，具體要求：
每個家庭事先準備一個特色菜，要適合幼兒的口味，每份菜的數量要適合全班孩子和家長食用，并且事先到老師處登記，以免重復，并且請每個家庭自帶一次性碗筷，每個家庭可自帶水果。希望方便的家長為我們提供一個微波爐。
班級元旦活動方案4活動目標
1、回憶和模仿春節人們互相拜年祝賀的話，進一步感受節日的喜悅。
在快樂大拜年的活動中體驗到集體生活的快樂。
2、愿意與老師和同伴大膽交往，說說自己過新年的趣事，與同伴一起分享快樂。
3、愿意參加活動，感受節日的快樂。
4、知道節日的時間、來歷和風俗習慣，感受節日的氣氛。
教學重點、難點
活動重點：愿意大膽地說說講講
活動難點：能與其他班級的朋友老是一起活動
活動準備
經驗準備：幼兒與爸爸媽媽一起拜年
材料準備：零食若干，《新年好》的音樂，VCD動畫影碟
活動過程
一、入場(將幼兒領入小二班)，幼兒之間、師生之間相互拜年。
二、新年好
1、前些日子，我們剛過了一個中國人最熱鬧的節日，是什么節日呀?
2、過了春節就代表我們大家又都長大一歲了，所以今天我們都特別地開心，
因為過了年，我們好朋友又見面了，在這里，我們所有的老師祝小朋友：
新年快樂、學習進步、身體健康、快樂成長(一人一句)
三、互相拜年：
1、你們有什么祝福的話要對老師和小朋友們說的呢?
想一想，過春節的時候，爸爸媽媽帶你們去做客，大家見面是怎樣說的?你是怎么說祝福的話的?
2、同伴間互相拜年，或找老師拜年，手握手，說說祝福的話。
(新年音樂)
四、聊新年
1、你們是怎樣過新年的?做了哪些有趣的事情?哪一件事情讓你覺得最開心?(放煙火，放鞭炮，串門拜年，拿紅包……)
2、引導幼兒與同伴一起邊吃零食邊聊聊自己過新年的趣事，一起分享節日的快樂。
五、和小一班的朋友、老師一起相互拜年;給廚師、老師拜年。
教學反思
1、可以在開始部分加如一些關于新年的故事，讓幼兒更深的了解新年。
2、可多滲透新年的習俗，豐富教學內容。
班級元旦活動方案5一、活動時間：12月31日
二、活動人員：全體幼兒、家長、老師
三、活動過程：
1、來園活動(各班教室)
2、生活活動
3、新年心愿包活動
準備：紅信封、紙、蠟筆、記號筆
玩法：各班家長和孩子共同在紙上畫或寫新年心愿，再裝入紅信封袋內。
四、親子運動會
準備：場地布置、主持人一名、音樂(新年好)
過程：
1)律動“新年好”
2)親子運動游戲
1.放鞭炮
準備：每班自制炮竹一個
玩法：分小班組，托班組。每班出6對家長和孩子。將幼兒和家長分成一一對應，面對面排。開始由幼兒手捧“爆竹”由起點跑向自己的家長，當家長接過“爆竹”后，雙手上舉，口中喊道“砰啪”，就算送到一個。然后孩子再將“爆竹”運回給下一名幼兒手中，看哪對先放完。
2.運彩球
準備：彩色的球、圈
玩法：適用于小班幼兒，每班10名幼兒，分兩對面站立，用圈趕彩球行進走，走至對面交給另一位幼兒，依次往返接力。
3.剝桔子
準備：小桔子50只，椅子3個，垃圾筐每班5對家長和孩子
玩法：幼兒從起點跑到終點拿一個桔子，跑回來剝掉皮給家長吃，第二個幼兒繼續，以此類推，看哪隊最快為勝。
4.搶氣球游戲
準備：凳子或椅子;各色氣球;拴氣球的繩子。
玩法：老師或主持人發出指令，復習顏色。如果說紅色就要跑到拴有紅色氣球的椅子旁，用力把氣球坐爆。分組比賽，小組第一晉級下一輪，直到輪完初賽，最后小組第一之間進行決賽，分出獲勝者。請幾位家長帶著小朋友一起聽主持人發令，按照規則進行。
5.開火車
準備：起跑處標志
玩法：由家長或老師(6——8人)組成一列火車，蹲著行進走，以先到的一列火車為勝。(必須下蹲走)
6.袋鼠跳
準備：大袋子四個，可以用面粉包裝袋之類的，要大一些
玩法：一名小朋友與自己的爸爸或媽媽組成一組，每次游戲找四組為一單位，小朋友與家長面對面站立，中間距離約30～50米。游戲開始后，小朋友要拿起放在地上的大袋子，跑向自己的爸爸媽媽，爸爸媽媽接到袋子后，要馬上套住自己的雙腿，跳回孩子的起始位置，以速度定輸贏。
7.揪尾巴
準備：紙尾巴若干條。
玩法：一家三口組成一條牛。爸爸為牛頭，媽媽的手搭在爸爸的肩上為牛身，孩子緊貼媽媽身后做牛尾，孩子褲腰上別上牛尾巴。在一定范圍場地內，幾個家庭展開揪尾巴比賽。最后看哪個牛頭揪到的尾巴多，哪個家庭就獲勝。
8.趕雙球
寫給老師的賀卡內容范文3
“感恩孝道”是中華民族的傳統美德，“滴水之恩，涌泉相報”“誰言寸草心，報得三春暉”，這是祖先為我們留下的教誨。作為學生要懂得感恩，感激給你生命的父母，感激教育過你的師長，感激曾經幫助過你的人，感恩磨難磨礪了你的意志。成長中的學生，要懂得感恩是一種生活態度，是一種美德，不懂得為別人的難處考慮的人是自私的，沒有一個人能離開別人的關心和幫助而成功。讓學生懷著一顆感恩的心看世界，乘著感恩的翅膀成長翱翔。
感恩我們偉大的祖國，先要從我們的身邊做起,從感恩我們的社會、父母，老師、同學、開始。因此，我校以班級為單位開展一系列活動：（1）“對父母的五個一”感恩活動：給父母端一杯茶、給父母洗一次腳、讓父母滿意的一次決定、給父母交一份科學合理的學習計劃、給父母寫一封表達感恩的書信。（2）“對老師的七個一”感恩活動：為老師寫一封信、談一次心、做一張賀卡、提一個建議、標一個決心、送一句話、寫一首詩歌。（3）“對同學的一幫一”感恩活動。（4）“對社會與自然的感恩教育活動”等。全校性的活動還有評選“小孝星”等。
感恩父母的情感，在校園內開展一次對學生也是對教師自身的感恩教育活動，讓每一個參與其中的人都能感受到恩情的可貴、生活的美好，共建和諧融洽的校園文明和家庭環境！
“感恩”是一種生活態度，是一種品德，是一片肺腑之言，如果人與人之間缺乏感恩之心，必然會導致人際關系的冷淡，所以，每個人都應該學會“感恩”，這對于學生來說尤其重要。學生現在都是家庭的中心，平時只知有自己，不知愛別人。所以，學生要學會“感恩”，其實就是要讓學生懂得尊重他人。對他人的幫助時時懷有感激之心，讓學生知道每個人都在享受著別人通過付出給自己帶來的快樂的生活。
一、活動目的：
1、通過“感恩孝道”系列教育活動，使學生進一步理解父母的“不容易”，體會父母的辛勞，培養學生一棵感恩父母的心。用自己的具體行動去感謝父母。
2、通過“感恩孝道”系列教育活動，使學生學會關心身邊的人和環境，學生做一名好學生好公民。
3、通過“感恩孝道”系列教育活動，使學生人的一生中應該感謝的不只是母親還有很多人。父親、老師、朋友、同學、親友、陌生人等等。正是由于有了這些人的付出的愛心，學生的世界才變得如此溫馨和美麗?！「卸魇且环N情懷。你有一顆感恩的心，你會快快樂樂的感受學習，體驗生活；你有一顆感恩的心，你會規范自己的行為；你有一顆感恩的心，你會感受到父母對你的感情、老師對你的恩情、朋友對你的友情；你有一顆感恩的心，你會對你所遇到的一切都抱著感激的態度，這樣的態度會使你消除怨氣。怎樣使學生體驗這種情懷，形成這樣一種品德呢？本學期我校利用幾個節日活動為基點，通過展開全校性活動讓學生體驗感恩、實踐感恩。
二、活動過程
（一）巧用節日、實踐感恩
1、巧用良機、行動感恩
每學年，我校結合三、五學雷鋒，三、八婦女節，教師節、父親節、母親節幾個傳統節日，由學校政教處倡議，由各級部組織自行組織服務慰問活動，讓少先隊員在社區服務和慰問女教師的活動中，學會關心身邊的人和環境。學生組織了社區環保行動、回報社會，在班主任倡議下學生還策劃實施了短信問候、電子賀卡、手工制作小禮物送給老師父母等活動讓每一位女教師和母親感受到節日的溫暖。
2、周末當家，愛的反贈
利用學生周日返家的機會，讓孩子們為家長做一件力所能及的事情，如：拖一次地，刷一次碗，疊一次被子，幫爸媽洗一次頭，洗一次腳、與爸媽照一次親密合影等等。由此讓學生體會父母辛勞，學會關心、理解父母；增強與父母的交流，培養家庭責任感，學生學會為家庭付出；學生感悟生活的美。
3、愛的表達，心靈溝通
讓學生通過書信的形式，把自己平日里不好意思說的話寫給父母、老師，父母老師要給孩子回信，以此縮小心靈間的距離，增進孩子與父母之間的感情交流。
此外，學校還組織了黑板報評比，利用主題班會，宣傳長廊等形式，在學生中宣傳、討論感恩思想。
（二）結合學科教學，深化感恩活動
1、“感恩”活動倡議
學生干部廣泛征求同學意見，編制感恩倡議。內容是：學生從感恩父母開始，學會關心、理解父母；培養家庭責任感；學會關心身邊的人和環境，學生做一名好學生好公民。我校在升旗儀式中，同學發出活動倡議，以次拉開了本學期感恩教育活動的帷幕。
2、“感恩的心”合唱大賽
動人的歌聲永遠傳達著世間美好的情懷。我們的學生愛唱歌，他們有自己的歌聲、有自己的追求。假如能以喜聞樂見的歌聲走入學生的心中，那么我們的教育就能達到事半功倍的效果。結合區、學校藝術節的活動，舉行了“感恩的心”合唱大賽，通過傳唱感恩、愛國歌曲，既豐富了學生的課余生活，又引導了正確的思想，真正達到人人參與，班班有歌聲。讓學生體會感恩情懷，體會感恩之美。
3、“感恩孝道”征文大賽
在實踐活動中，學生已積累了較多的感恩實踐，僅僅是參與活動，是否能使學生的感恩行為更長久呢？他律的行為轉化為自律的行為必須經過行為主體的反復實踐和反復思考，所以要求各班舉行征文比賽，并將比賽中涌現的好文章推薦參加學校的征文大賽。無論是班級層面還是學校層面，語文老師個個投入，為本次大賽擷選出優秀文章。更為重要的是，語文教師在班級層面的征文輔導中，深化、引導了學生的思想，讓學生感悟到感恩思想的美和力量，為感恩教育活動畫上了一個圓滿的句號。
三、活動效果和思索
經過系列活動的開展，學生進一步懂得了“感恩”不僅是一種情感，更是一種人生境界的體現。一個人對社會、對父母、對親朋好友，要永存感恩之情，永懷感恩之心，才能從各個方面獲得更大的情感回報。
在“學雷鋒”、“婦女節問候”這些豐富多彩的團隊活動中，學生不僅學會了感恩的實際行動，更體會到感恩他人的快樂，從而能更樂于奉獻，樂于感恩。
寫給老師的賀卡內容范文4
一、活動主題：歲月如歌，感念師恩
二、活動目的：在一年一度的教師節即將來臨之際，號召學生寫下最美的文字獻給最敬愛的老師，讓每個學生由衷的寫下對老師的感恩之情，并在本次活動中去感受教師默默耕耘、無私奉獻的精神，由衷地向老師表示敬意，感謝老師的辛勤工作，并通過實際行動表達對老師的敬意勞動。使整個高職院到處洋溢著溫馨的氣氛。
三、主辦部門：院文學社
四、活動對象：某大學所有在校學生
五、活動時間：20XX年9月10日教師節
六、活動內容：
1、 條幅簽字：張貼條幅、并簽名贈寫祝福
2、 祝福傳遞：
讓同學們把在祝福的話語、思念之意、感激之情寫在不同顏色的卡紙上，并粘貼于祝福墻上。由文學社或參加活動的學生貼在祝福墻上。
3、 征集寫關于老師的文章，評選出最美的文字，頒發證書。
4、宣傳號召：
a、給老師發一封慶祝教師節的電子郵件或寫一封表露感激之情的感謝信，并附上一份自己本學期的奮斗目標。
b、號召自己制作賀卡，讓每位同學寫上深情的問候和祝福的話語，獻給每位教師。
c、 見到老師時送上一聲親切的問候;
d、讓老師看到祝教師節快樂的話;
e、以全班同學的名議，給老師獻上一支鮮花
f、給教官買一包潤喉糖，讓教官保護好嗓子。
七、活動安排：
9月7日，文學社社長團 擬定歲月如歌，感念師恩主題活動的工作部署。由文學社組織部負責活動所需要的物資;編輯部負責整理、書寫及校對相關材料工作9月10日，文學社宣傳部推出了歡慶教師節的大型海報，其海報內容豐富多彩，能良好地起到宣傳作用。并懸掛簽名祝福條幅。
對文學社成員進行排崗，堅守在條幅懸掛現場和祝福墻現場。
此外，由文學社組織部組織攝影記者，全面記錄了教師節的活動情況，并且有部分成員與教師們合影留念。文學社編輯部正在籌劃新一期的宣傳材料，9月底將全面報導教師節的具體活動。
八、所需物品及安排：
祝福墻海報一張(文學社組織部安排)
簽名條幅 (提交院經費審批)
內容格式：歲月如歌，感念師恩，
將最美的文字獻給最敬愛的老師，老師，您辛苦了!
院文學社宣
電腦及其宣傳視頻(文學社組織部安排)
登記統計材料(文學社組織部安排)
桌椅安排(23個桌子，四個凳子)
彩色卡紙(文學社組織部安排)
九、活動總結
由某大學高職院文學社組織部對此活動進行書面總結，文學社新聞部寫出相關報道并將總結報告提交文學社備案。
十、未盡事宜，另行安排
2.關于教師節的活動策劃書
今年的9月10日是我國第xx個教師節，為了引導學生關心老師、熱愛老師、理解老師，讓教師們過一個有意義的教師節，特制定本活動方案：
一、指導思想：
為了進一步加強師德建設，在全校營造“尊師重教”的氛圍，弘揚尊師重教的良好風尚，激勵廣大教師熱愛教育事業，積極進取，開拓創新，推動學校各項事業的全面發展，特舉辦本次活動。通過活動，讓學生用實際行動感恩教師，讓老師在活動中深深地感受到學生的敬愛之情，同時，教師要思考自己的責任，用愛心去呵護學生，用實際行動去關愛學生。
二、活動時間：
9月6日——9月10日。
三、活動安排：
（一）表感謝
1、聲音表恩情：
9月6日開始，陽光課間將播送《每當走過老師窗前》、《長大后我就成了你》、《紅燭頌》等歌頌教師的歌曲。
教師節這天，同學們見到老師時，主動為辛勤工作的老師們送上一句深深的祝福：“老師，您辛苦了！”，“老師，祝您節日快樂！”，“老師，我們感謝您！”。
2、卡片表心意：在三、四年級中舉行“童心七彩給師愛”心意卡設計展。要求每位同學都積極參與，發揮自己豐富的想象力和動手，將自己對教師的真情實感透過自己的設計流露在心意卡上，充分表達對老師的理解、關心和尊重。
心意卡的設計時間為9月3日至9月8日，請三、四年級每班擇優選取2張，于9月8日放學前上交于德育處，進行評比。
（二）訴心聲
1、筆尖訴心聲：
讓我們拿起手中的筆，一起懷念，一起感謝，一起關注，一起祝福，為自己崇敬的他們表達我們的敬意。給老師發一封慶祝教師節的電子郵件或寫一封表露感激之情的感謝信。
9月7日至9月8日，在校門口將放置專門的大信箱，請將你寫給本校老師的信投入其中，9月10日那天，我們將有專門的郵差，將大家的祝福送至教師手中。
開展“我心中的好老師”為主題的征文，要求五、六年級各班組織好每一位同學寫寫“心中最難忘的好老師”，選擇典型的事例，突出中心，題目自定。上送份數：各班選送兩篇征文，上送時限：請在9月17日之前上交德育處，參加評比。
2、班會表心聲：召開一次以“感念師恩 訴說心聲”為主題的班會。
3.關于教師節的活動策劃書
一、活動目標
1.讓孩子知道9月10日是教師節。培養幼兒從小尊敬老師的美德。
2.幼兒通過自己動手畫畫，制作手工的形式，向老師表達節日的祝福。
3.發展幼兒的大膽表現力、語言表達能力和發展動手操作能力。
二、活動準備
1.各班主任制定本班活動內容與形式。
2.為幼兒提供相應的材料。
3.幼兒早已學會兒歌《老師本領大》。
4.大班，中班制作花，小班，小小班提前一天在家和媽媽一起制作花
三、活動時間
20XX年9月10日上午
四、活動過程
1.各班在晨間談話環節中，以"教師節"為主題，展開談話活動。
2.第一節活動課用兒歌《老師本領大》引出主題。
以前我們學了一首兒歌，名字叫《老師本領大》，我們一起說一邊。
老師本領大老師老師本領大，會折紙，會畫畫，唱歌跳舞頂刮刮，我們大家都愛她。
我們大家都愛她。
3.說一說你身邊最熟悉的老師，長的什么樣。
我們班有幾位老師?誰能說一說咱們中XX班的老師都長的什么樣?(請個別幼兒說)
4.講解教師節的日期和第一個教師節是1985年。
我們中國為了宣揚尊師重教，提高教師在社會中的地位，特意確立9月10日為教師節，1985年是我們教師的第一個節日，教師終于有了自己的節日。
5.第二節活動課，全體幼兒在操場上集中，由老師主持開展慶祝教師節《我愛老師》活動。
6.
A.祝福送老師：
(1)愛要大聲說出來
(2)大班幼兒代表講話
B.愛心手工送祝福
(1)大班幼兒獻畫活動。
(2)中班幼兒獻愛心活動。
(3)小班幼兒獻花活動。
C.深情擁抱愛升華。
(1)與身邊的老師擁抱，親親你愛的老師。
五、作品展示
寫給老師的賀卡內容范文5
書籍之最佳伴侶
藏書票源起于歐洲，現存最早的一張藏書票制作于1450-1470年間，是一張木刻版畫，畫面是一只刺猬，作者是德國人。藏書票一般貼于書籍的扉頁。它的面積比郵票略大，長或寬5-7厘米，票面各種圖案都有，票面上的文字大都用拉丁文EX-LIBRIS（意為某人所藏書籍），同時刻有藏書人姓名，證明書之歸屬。其中，“EX-LIBRIS”是藏書票的國際通用符號。一枚好的藏書票，可謂是書籍之最佳伴侶。
我們所見的絕大多數藏書票，大多為版畫，由版畫家創作而成，藏書票實際上就是一種微型版畫。和郵票不同，藏書票并沒有專門的發行機構，而是由版畫愛好者制作，或自用或贈予愛好藏書的友人，設計風格多樣，圖案有單色、有彩色，在內容上也不拘一格，人物、動物、花卉、建筑等各種圖案都有，有時還配有一兩句名言警句，在突出書籍裝飾作用的同時，也會反映出作者與藏書者的愛好、個性等相關因素。由于藏書票延續了版畫的創作規律，一般來講藏書票的制作者會在畫面下方寫有作者簽名、年份，并標明印數（版畫序號），如10/100。表示這張藏書票共制作了100張，這是其中的第10張。
藏書票約在20世紀初期傳到中國，使用的大多是留學海外的學子，隨著20世紀30年代西方版畫的傳入，在魯迅先生新興版畫運動的倡導下，中國人同時也開始更多地認識藏書票和創作藏書票。1934年在廣州市立美術學校執教的李樺先生創辦了“現代版畫會”，還出版《現代版畫》叢刊，1935年5月由李樺等會員創作的中國最早一批藏書票作品在《現代版畫》發表。藏書票較好體現了傳統的版畫藝術特色，又融入了圖書的元素，所以深受愛書者的喜好。香港作家葉靈鳳1933年12月在上?！冬F代》雜志上寫的《藏書票之話》，大概是國內最早介紹藏書票的文章了。葉靈鳳不僅喜歡收集藏書票，還自己設計過藏書票，他采用漢代畫像磚中靈動的“鳳”作為主要圖案，以漢碑的碑陰花紋作邊框，并用紅字刻上“靈鳳藏書”，顯得古色古香，“鳳”的圖案又點明了他的名字，妙不可言。這個別致的藏書票，葉靈鳳印了上千張，并在自己的書籍上貼了幾張，后正好碰上“一?二八”淞滬戰事，連同原版和印好的藏書票都丟了，以后也就再沒有設計過藏書票了。
沒有讀書的氛圍，就沒有藏書票。藏書票的創作與傳播與社會環境、讀書環境密切切相關，藏書票繼上個世紀30年代在中國興起后，再一次發展與引人關注則是在半個世紀后的20世紀80年代，十年“”后，隨著讀書熱潮的復蘇，1984年春在北京建立了我國建國后的第一個藏書票研究會――“中國版畫藏書票研究會”。隨后全國各地藏書票組織紛紛成立，筆者所在的無錫于1985年夏成立了“太湖版畫藏書票研究會”，這也是當時全國最早建立藏書票研究會的城市之一。那時在無錫圖書館工作的陶寶慶，作為一名畫家、版畫愛好者，成為這一研究的主要組織者和發起人，時任無錫書畫院副院長的著名版畫家楊春華以及無錫美術重點學校湖濱中學的美術老師都對無錫藏書票活動的發展起了積極的推動作用。筆者亦參與其間，并在報刊上多次撰文宣傳與普及藏書票的知識。
寄情于方寸之間
藏書票和藏書印一樣，除了它的藏書標志功能外，藏書票本身也有著獨特的藝術觀賞性，它使得藏書者像珍愛書籍一樣，珍愛藏書票。所以說藏書票的實用功能和鑒賞功能是融合在一起的。筆者的書笈中有一冊別致的線裝藏書票冊頁，被我特別珍視。那是我當年結婚時，太湖版畫藏書票研究會的創始人陶寶慶親手制作送給我作為結婚禮物的。如今故人已去，祝福仍在，冊頁里作品大部分是陶寶慶自己創作的藏書票，其中收錄的一枚朱色藏書票刻的是一只展翅飛翔的吉祥鳥，同時圖案下面題有筆者的名字。票面最下方作者用鉛筆注明版畫序號與創作時間。
寫給老師的賀卡內容范文6
【關鍵詞】初中政治；有效教學
一、初中政治課，教師的開場白是必不可少的環節
好的開場白猶如樂曲的前奏，戲劇的序幕，它會緊緊吸引住學生的注意力。俗話說得好：良好的開端是成功的一半。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“如果老師不想辦法使學生產生情緒高昂的智力振奮的內心狀態，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產生冷漠的態度，而給不動感情的腦力勞動帶來疲勞?！睂嵺`證明：積極的思維活動是課堂教學成功的關鍵，而富有啟發性的開場白可以激發學生的思維興趣，所以教師上課伊始就應當注意通過開場白來激發學生的思維，引起學生對新知的渴求。也就是說教師應在很短的時間內使學生迅速地集中注意力，激發其求知欲和思維活動，引起其學習新知識的興趣，全身心地投入學習，做到心動、腦思、口說、手寫；同時也能使學生明確學習目標和教學要求，并有意建立起新舊知識之間的聯系，從心理和知識上進入聽課的良好準備狀態，進而為教學的順利進行創造有利條件。
二、初中政治課有效導入的必要性
（一）能吸引學生的注意力。俄國教育家烏申斯基說：“注意是我們心靈的唯一門戶，意識中的一切必然經過它才能進來?！庇行肟芍^是喚起學生注意的第一窗口。只有當學生對教師發射的“信號”高度注意時，才能促使他們產生學習的興趣和動力，進而走上自主探究學習之路。
（二）能促進新舊知識的聯系。按照認知規律，學生對新知識的學習并不是從零開始的，而是基于一定的學習經驗和已有的舊知識。思想政治課的觀點、理論有其嚴密的內在邏輯性，如果前面的內容沒有掌握好，就不可能學好后面新的知識。例如：在上“尊重和維護隱私權”這一課時，我采用復習導入法，先提問：何謂隱私權？再問：法律為何保護公民的隱私權？從而引出本節課的主題：如何尊重和維護隱私權。因此，初中思想政治課的有效導入，是架設于新舊知識之間的一座橋梁，能更好地促進新舊知識的聯接。
（三）有利于創設良好的課堂氛圍。良好的課堂氛圍是教學的主導和主體之間共同營造的，其中教師的作用不可估量。實踐證明，和諧的課堂氛圍最能培養學生的思維能力、激發學生的求知欲。學生情感投入之時是學習知識和技能的最佳時候。因此，每一個有效導入的環節都有利于創設良好的課堂氛圍。
三、初中政治課有效導入的具體方法
（一）懸念導入。懸念導入是教師通過展示暫時懸而未決的問題或現象，引起學生對課堂教學的興趣和關注，使學生產生一種欲求其明的迫切心理狀態。就像懸念電影，環環相扣的懸念，緊緊地吊住觀眾的胃口，讓觀眾產生急切地“預知后事如何”的念頭。在運用懸念導入時，教師的角色好比導演，掌控主導地位，懸念導入是否得法，直接影響到學生學習的積極性。教師在備課時的精心構思、巧設懸念，好比導演，要有抓住觀眾全部注意力的本領。教師制造懸念要以激發學生興趣、啟發學生思維為前提，合理地利用學生的心理變化，讓其產生“打破砂鍋問到底”的情緒，從而讓學生主動“入套”，為成功的有效教學奠定基礎。
（二）情景導入。情景導入可以利用音樂、道具、語言等手段，為學生營造一種有利于快速進入學習狀態的課堂氛圍。教師可以通過多媒體教學手段的組合來創設情景，使聽覺藝術和視覺藝術有機地結合，為常規教學開辟新的天地，讓學生盡快地融入課堂教學內容，并恰當地產生身臨其境的感受，在不知不覺中獲取知識，受到教育。
1.音樂導入。我播放預先下載的歌曲《天涯望月》、《燭光里的媽媽》、《愛的奉獻》等，讓學生側耳傾聽歌詞所表達的意境。教學時，學生的興趣被音樂調動，但不太持久。在課后查明原因，部分學生反映歌詞聽不清楚。于是在下一班授課時，音樂依舊，但此前加上了深情并茂的歌詞獨白：“天涯望月，望到的是你的笑臉，天涯望月，望到的是你的雙眼……”改進后學生能通過音樂和歌詞的結合，領悟到真摯感情的份量。在初中思想政治課的教學中運用音樂導入，能創設出良好的教學情景，活躍學生的思維，增強教學內容的吸引力、感染力，從而提高教學效果。
2.道具導入。教師可以預先讓學生收集歌頌父母的詩詞、名言、俗語等，制成卡片并寫上對父母的祝福語，在授課時向全班學生展示，并由賀卡的原創者朗讀寫給父母的話，讓其他同學一起分享，感受愛的偉大?？傊畱裱皾櫸锛殶o聲”的原則，讓學生在潛移默化中感受教育的力量。
3.游戲導入。初中思想政治課中輕松愉快的游戲導入，符合初中年齡段學生好動的心理特征。因此，設計巧妙的游戲，對初中學生具有很大的吸引力，它能很好地引發學生主動參與學習的積極性。采用游戲導入的奧秘，還在于它有“寓教于樂”的功能，讓學生通過“動一動、玩一玩”的快樂體驗，自己領悟出游戲蘊含的深刻道理。游戲導入讓學生在主動參與活動，積極性高漲，興趣盎然。但教師在運用時要合理地控制時間，不能完全以學生的游戲活動來替代授課。
總之、良好的思想品德、正確的世界觀、人生觀、價值觀和“自主、自立、自強”的品格，給學生的終身發展帶來很大的益處。這些觀念的形成絕非一日之功，它是一個需要長期錘煉、提升的過程，而思想政治課的每一次有效導入，都在潛移默化中錘煉、提升學生“主動參與社會實踐，不斷增強獨立主體意識，培養創新精神”的能力。要對初中思想政治課進行有效導入的深入研究，我們還要不斷實踐、歸納、總結、反思，摸索出一套行之有效的導入規律，為全面調動學生達到最佳的學習狀態而努力。
作者簡介：劉娜，女，漢族，1990年8月出生，江蘇徐州人，為安徽大學2013級漢語言文字學研究生，研究方向為漢語史。
參考文獻：
[1]《考試周刊》2014年05期，《談初中政治教學的有效導入教學法》.朱紅霞.