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文化遺產日活動方案范文1
關鍵詞：牛郎織女；保護；策略
牛郎織女傳說是我國四大民間傳說之一，也是在我國民間流傳時間最早、流傳地域最廣的傳說，在我國民間文學史上具有十分重要的地位。2007、2008年，沂源縣與中國民俗學會舉辦了全國首屆和第二屆中國“牛郎織女傳說”學術研討會，專家通過實地考察和深入研究，認定沂源是“牛郎織女傳說”的核心傳播地，沂源被中國民俗學會授予“中國民間傳說——牛郎織女傳說之鄉”稱號；被專家稱為“牛郎織女故鄉、中國愛情文化源地”。2008年6月，沂源“牛郎織女傳說”被列入國家級非物質文化遺產名錄。那么如何對沂源牛郎織女傳說加以保護和利用，筆者提出自己的一些建設性的策略。
一、做好傳說傳承人培養工作
作為民間傳說的牛郎織女故事，屬于口頭文學，因為民間傳說的民間性，只有立足于活在民間，那這個傳說才有恒久的生命張力，也正因流行于民間，所以在歷史的長河中，才不斷地把牛郎織女傳說加以豐富加以深化。因此非物質文化遺產保護的重要關鍵在于廣大民眾，尤其是文化遺產傳承人的積極參與。正因為有了這些傳承人，這些珍貴的文化遺產才得以保存，得以流傳至今。保護好這些傳承人，是非物質文化遺產保護最為重要的組成部分。
鑒于在目前的考察狀況來看，沂源牛郎織女傳說的傳承人狀況并不樂觀，繼承人就那么幾位，而且年齡都偏大，所以極有必要，在沂源牛郎官莊一帶培訓下一代年輕的傳說的傳承人，讓他們意識到文化遺產的珍貴性和獨一性，讓他們以作為遺產的傳承人而自豪。那么沂源政府的相關部門應該建立牛郎織女傳說故事傳講人才庫，對民間傳承人進行挖掘、評選、建檔，用引導、資助、扶持、培訓等手段，鼓勵其傳承與傳播沂源牛郎織女傳說，為牛郎織女傳說的保護發展做出貢獻。另外，還要關心這些傳承人的生活，商品化的今天，傳統文化的保護和繼承發展，是需要經濟利益為支撐的，因此就要提高那些傳承人的生活待遇，為他們提供優良的后勤保障，能夠使得他們有能力、有精力去完成保護遺產的心愿，這是政府部門以及有關社會各界的歷史責任，也是一件需要精心思考而又十分重要的工作。這種關懷，不僅僅是單純地改善傳承人的生活條件，更重要的，應該是有意識地創造優良的傳承環境和真實而非虛構的文化空間，為遺產的傳承營建良好的文化氛圍，使他們能夠不脫離他們的堅實的現實基礎和文化土壤，一旦脫離開這樣的現實基礎和文化土壤，他們所代表的文化遺產就會逐漸地褪色和干枯，讓他們樂于傳承、安于傳承。
二、加大傳說研究力度，深度挖掘傳說內涵
《中華人民共和國非物質文化遺產法》第三十三條規定，國家鼓勵開展與非物質文化遺產有關的科學技術研究和非物質文化遺產保護、保存方法研究，鼓勵開展非物質文化遺產的記錄和非物質文化遺產代表性項目的整理、出版等活動。
必須繼續深入研究牛郎織女傳說，因為在四大傳說里面牛郎織女研究是最為滯后的，必須以沂源“中國牛郎織女傳說研究中心”為載體，在前兩屆中國“牛郎織女傳說”學術研討會的基礎上，繼續召開此類型會議，不要搞了兩屆就不搞了。特別是文化部門與科研部門要通力合作，或者搞一些學術論壇。在研究上出新意、多深入調查、多深入比較研究。特別是要繼續深度挖掘牛郎織女傳說這種愛情文化的價值意義和內涵，愛情和婚姻是人類生活永恒和最美好的主題，而在牛郎織女傳說中所體現出來的愛情和婚姻的價值理念反映了古代勞動人民豐富而又美麗的想象力，是對中華民族的傳統倫理道德的真實書寫，因此在中國民間產生了重要影響。而這種影響對今天的和諧社會的建設也是極為必要的。從另一個層面看，牛郎織女傳說所代表的并不僅僅是一個愛情主題那么簡單，仔細分析，牛郎織女由相識、相愛、結婚、生子到分離，并于“七夕”相會，在這樣的軌跡中表達出了中國人建立享有天倫之樂、美滿和諧家園的思想。在這相互追求和諧的過程中，不僅人與神和諧，而且也表達人與自然、人與動物之間的和諧，故事中的主角之一老黃牛對牛郎忠心耿耿、任勞任怨、死而后已，喜鵲則是架起愛情橋梁，它們是和諧家園理想的和諧使者，這體現出了中國傳統的優良的道德文化和價值觀?？傊?，發掘、保護、傳承牛郎織女傳說，深入研究牛郎織女傳說，對于當下日益泛濫的婚姻、家庭的不和諧因素具有極強的教育意義，有助于增強人與人、家與家之間的凝聚力，能夠有力地推動和諧社會的建設。
三、廣泛利用社會資源，加強保護傳承教育
《中華人民共和國非物質文化遺產法》第三十四條規定，學校應當按照國務院教育主管部門的規定，開展相關的非物質文化遺產教育。新聞媒體應當開展非物質文化遺產代表性項目的宣傳，普及非物質文化遺產知識。
第一、廣泛利用社會教育資源進行保護傳承，積極推進非物質文化遺產進學校、進課堂活動，加強非物質文化遺產的教育。淄博市文化局、淄博市教育局以淄文發〔2009〕118號下發《關于在全市中小學開展“非物質文化遺產進校園”活動實施方案》的文件，此活動從2010年1月至2012年12月三年時間，分三個階段進行，文件要求，有計劃、有步驟的開展好“非物質文化遺產進校園”活動。各區縣、高新區也要成立相應的工作機構，出臺措施，制定相應活動方案。各中小學要把非物質文化遺產進校園活動列為學校文化建設的重要內容，加強非物質文化遺產進校園活動的領導和組織工作。各中小學非物質文化遺產進校園活動形式要多樣，校內與校外、課內與課外要緊密結合，要注重活動與提高學生綜合素質相結合、與學生課余文化生活和興趣愛好相結合、與學校文化建設相結合。文化的傳承肯定是需要廣大青少年參與的，淄博市在這一點上是非常有見地的，沂源縣應該全面貫徹落實此方案精神，真正把方案的精神落到實處，極力促進牛郎織女傳說進校園，讓孩子們懂得和了解自己家鄉的燦爛文化，讓他們人人都知道牛郎織女傳說，人人都會講述牛郎織女傳說，培養他們自覺傳承優秀文化遺產的歷史責任感。
第二、人人有責、人人參與。非物質文化遺產多散落于民間，民眾的熱情與參與對非物質文化遺產的傳承、保護至關重要，是非物質文化遺產保護的基礎。所以，要想讓牛郎織女傳說很好的傳承下去，必須要進一步建立健全靈活多樣的傳承機制，打造各種不同的傳承平臺。充分利用新聞媒體，多角度、多層次的宣傳牛郎織女傳說，讓更多的人了解牛郎織女傳說。優秀傳統文化的傳承和保護，并不只是政府的行為，也不只是幾位傳承人和學生的事情，而是需要全民的參與，不僅要進學校，也要進企事業單位，甚至要走進千家萬戶，真正做到全方位、立體化的保護傳承局面。
第三、要加大資金投入。資金不足，依然是制約非物質文化遺產保護傳承的“瓶頸”。要想讓非物質文化遺產保持長久的生命力，資金保障是必不可少的。不僅政府要加大財政投入，甚至可以設立非物質文化遺產專項保護開發資金，但緊靠政府投入還是遠遠不夠的，沂源縣雖然近幾年的經濟發展非常迅速，經濟實力明顯增強，但是政府的資金畢竟有限，要想做大做強，必須要通過多種渠道吸引民間資金參與非物質文化遺產的保護和開發。牛郎織女風景區的總體規劃，就可以通過招標方式，請有實力的大公司大企業來開發建設，也可以請一些贊助商來做一些事情，比如景區廣告的投入、景區設施的建設冠名等等，都可以吸收民間資本。并一定要堅持量力而為原則，切忌盲目一窩蜂的硬上，可以通過邊投資、邊開發的方式，以通過旅游收入來保護傳承牛郎織女傳說，并達到以旅游養旅游。
四、文化旅游的開發利用，促進牛郎織女傳說的保護傳承
牛郎織女傳說既然是動態、不斷演化的藝術，那么就應動態運用，正如在前文所說，在原汁原味傳承保護的基礎上，加以創新，作為非物質文化遺產的沂源牛郎織女傳說，有著極其深厚的民族文化、歷史文化、人文文化、愛情文化的內涵，所以在有效利用牛郎織女傳說方面，不要走入死胡同，不要只是把牛郎織女傳說搬進博物館、民俗館，而是一定要結合牛郎織女傳說景區的自然、人文景觀，可以大打“文化旅游”牌開發利用，在保護中開發利用，在開發利用中保護，形成保護與開發利用和諧并舉，而這個模式也是當前非物質文化遺產最主要的保護傳承方式。
文化遺產日活動方案范文2
一、活動主旨
活動主題：綠色交通，城市未來。
開展城市無車日活動是推進城市交通領域節能減排、建設資源節約型和環境友好型社會的一項重要舉措。通過開展無車日活動，增強市民節約能源、保護環境意識，號召公眾減少對小汽車的依賴，鼓勵、倡導人們盡量選擇低消耗、低污染和低排放的綠色、健康、環保的交通出行方式，提高交通資源利用率，緩解城市交通擁堵，提高城市環境質量。
二、組織領導
為確保城市無車日活動順利開展，市政府成立城市無車日活動領導小組。
領導小組下設辦公室，辦公室設在市公用事業局，兼任辦公室主任。辦公室主要職責是：在無車日活動領導小組的統一領導下，組織協調無車日活動的整體工作，研究和完善活動方案，督促落實各項任務，協調解決工作中出現的各種問題。
三、工作步驟
整個活動分為三個階段：
（一）宣傳發動階段（9月7日—21日）
宣傳部門要緊緊圍繞“綠色交通，城市未來”這一活動主題認真做好宣傳工作。各新聞媒體要開辟活動專欄進行報道。電視臺、廣播電臺（以交通臺為主）要在活動前一周播出有住房和城鄉建設部中國城市無車日活動指導委員會提供的公益廣告片和宣傳片（廣告片每天播放不少于2次，宣傳片每周播放2—3次）。新聞媒體要及時向市民傳遞活動相關信息，宣傳節能減排，緩解城市交通擁堵，倡導綠色交通理念，營造活動氛圍，爭取讓更多的市民和企業積極參與到活動中來。
9月16日—22日，移動、聯通、電信公司要通過手機短信預告形式提醒市民：“我市將于9月22日開展無車日活動，請您盡可能選用公共交通、自行車、步行等綠色交通方式出行”。
市公交集團公司要充分利用公交車輛等媒體開展宣傳活動。
（二）主題活動階段（9月22日）
1．年市城市無車日活動啟動儀式暨社會各界捐助公交車儀式
時間：9月22日（星期四）上午9：00
地點：周王城廣場
參加人員：市四大班子領導、無車日活動領導小組成員單位領導，市交警支隊50人，公交集團100人，市環保局10人，西工區20人，青年志愿者150人。
責任單位：市公用事業局、各成員單位
2．新車場開工典禮（關林停車場、郭寨停車場）
洛龍區政府負責關林停車場場內垃圾清理，龍門石窟世界文化遺產旅游園區管委會負責郭寨停車場場內垃圾清理，市公用事業局、市公交集團負責關林停車場、郭寨停車場建設。
責任單位：市公用事業局、洛龍區政府、龍門石窟世界文化遺產旅游園區管委會、市公交集團
3．公務用車封存。9月22日之前，市監察局、機關事務管理局要對公車封存工作進行部署，各企事業單位除值班車輛外，其余車輛全部封存。
責任單位：市監察局、機關事務管理局
4．暫停使用非機動車道及人行道上的機動車停車位。9月22日當日暫停使用延安路全段、南昌路全段非機動車道上的機動車停車位，禁止機動車在非機動車道上行駛，提高道路通行能力。
責任單位：市公安局交警支隊
（三）總結上報階段（9月23日-26日）
各有關部門要按照市政府的統一部署，認真履行職責?；顒咏Y束后，要將活動情況以及對開展“城市交通無車日”活動的意見和建議（含電子版）于9月26日前上報市無車日活動領導小組辦公室。
四、責任分工與要求
（一）責任分工
1．宣傳部門負責活動的全程新聞報道，無車日當天電視臺全天播放住建部提供的無車日宣傳片不少于4次，并將無車日當日活動通過網絡報送視頻新聞、圖文新聞和照片。
視頻新聞：1條集中反映無車日當天活動的2分鐘視頻新聞；其他視頻新聞不多于8條，長度一般不超過1分鐘。
圖片新聞：不少于3條。
活動照片：不少于10張（每張照片標注圖名，大小不低于2M）。
負責做好無車日當日各項綠色交通活動的現場采訪和報道（如對騎自行車、步行上班人員等）。
2．市監察局和機關事務管理局負責聯合下發公車封存通知。
3．市公安局交警支隊負責在日報、電視臺等新聞媒體上無車日道路交通管制公告和對違章車輛的處罰情況，對交通技術指標（如交通事故發生率、道路交通量、車速等）進行監測，并形成分析報告，數據詳實，結論明晰，于9月26日前報市無車日活動領導小組辦公室。
4．市財政局負責按照活動的要求，撥付專項活動經費用。
5．市環保局負責對9月21日—22日城市的空氣質量、環境指標（即空氣中的CO2、PM10、PM2.5、SO2、NOx含量等）進行監測，并形成分析報告，于26日前報市無車日活動領導小組辦公室。
6．洛龍區政府負責在9月20日前將關林停車場場內垃圾清理完畢。
7．龍門石窟世界文化遺產旅游園區管委會負責在9月20日前將郭寨停車場場內垃圾清理完畢。
8．團市委負責在無車日當天組織青年志愿者到街頭開展無車日系列公益活動。
9．各城市區負責在無車日當天圍繞“綠色交通，城市未來”主題，組織黨政機關人員步行或騎自行車上下班。
10．市公交集團要充分利用公交車輛、站亭廣告、車載電視開展宣傳活動，播放無車日活動公益廣告片。同時，增加公交車輛班次，加大發車密度，滿足市民無車日期間的出行需求。
（二）有關要求
1．加強領導，落實責任。無車日活動的組織協調工作由市無車日活動領導小組辦公室負責。各相關部門和單位要加強領導，按照活動分工落實責任，制訂出本單位的具體實施方案，做到統一部署、各負其責、積極協調、相互配合，切實把各項工作任務落實到位。
2．身體力行，做好表率。9月22日無車日當天，市領導以及市直機關、各城區廣大干部職工要帶頭乘坐公共交通車輛或騎自行車、步行上下班，以實際行動支持無車日活動。
3．廣泛宣傳，營造氛圍。無車日活動期間，宣傳部門負責各新聞媒體的宣傳報道工作，營造良好的輿論氛圍，并做好活動的后續跟蹤報道；各城市區、市直有關部門、企事業單位要在本單位門口懸掛無車日活動的宣傳橫幅，并結合當前全國開展的節能減排工作，開展趣味性、廣泛性、群眾性的能源短缺體驗活動，提高廣大市民參與活動的積極性和自覺性。
文化遺產日活動方案范文3
【幼兒園小班重陽節活動策劃方案】
一、設計思考：
農歷九月初九重陽節是我國的傳統節日，又叫老人節，是一個屬于敬老愛老的日子。而平時孩子們享受著老人們無限的關愛與呵護，覺得是理所應當，稍有不滿還大發脾氣。因此在這個特殊的日子里，讓孩子們體驗與老人間濃濃的親情，并用自己的行動來表達對爺爺奶奶的情感。這也是意在讓幼兒感受中華傳統美德。能把享受長輩的愛的感情進行遷移，讓孩子們去愛自己身邊的每一位老人，幫助弱者，在生活中自然地走進感情的世界，體驗幸福生活的喜悅。同時也讓老人們為自己孩子的成長與進步感到欣慰與驕傲。本次活動采用小朋友，獻愛心的方式，為生活在幼兒園周圍的老人們送上一片心意。
活動時間：20xx年9月9日
活動地點：敬老院
預先準備：請敬老院的爺爺奶奶入座
參加對象：博苑幼兒園全體幼兒及老師
活動目標：
1.知道九月初九是我國的重陽節，了解相關的重陽節知識
2.激發幼兒對爺爺奶奶的崇敬，表達對爺爺奶奶的關愛 3.培養孩子從小敬老愛老的美德-
4.通過社區活動，鍛煉孩子的社會交往能力和口語表達。
1.打出橫幅，打出博苑幼兒園敬老院感恩活動
活動準備：2.事先聯系好敬老院并告知我們有此活動。
3.各班小朋友準備一些零食或是不穿的衣物等送給敬老院的小朋友們和爺爺奶奶們
4：園內準備好重陽糕
5.小朋友親手制作壽星卡，愛心卡片送給爺爺奶奶傳遞愛心 6.小朋友們和老師一起在敬老院跳操用我們的活力感染他們 7.學習歌曲《感恩的心》
8：學習童謠《給爺爺奶奶捶捶背、敲敲腿》
二、活動過程
1：主持人上臺致詞
2：小朋友們和老師一起跳活力早操 3：發放小朋友自己帶來的零食
三、互動環節
1：爺爺奶奶辛苦了，小朋友們表達自己的尊敬之情，與爺爺奶奶們互動表演童謠《給爺爺奶奶敲敲背捶捶腿》2： 我喂爺爺奶奶吃塊重陽糕
通過活動，幫助幼兒豐富以下經驗：①農歷九月初九是我國的重陽節，又叫老人節。②爺爺、奶奶非常關心我們，我們也應該尊敬爺爺、奶奶。③每個小朋友對爺爺、奶奶表達愛意的方式是不同的，我們可以為爺爺、奶奶做一些力所能及的事。
2：小朋友們獻上自己的份兒禮物愛心賀卡
四、結束
1.全體唱《感恩的心》結束活動
2. 拍集體照
3.回園
【附】重陽節優美詩詞欣賞：
1、九月十日即事
(唐)李白
昨日登高罷，今朝再舉觴。
何太苦，遭此兩重陽。
2、九月九日玄武山旅眺
(唐)盧照鄰
九月九日眺山川，歸心歸望積風煙。
他鄉共酌金花酒，萬里同悲鴻雁天。
3、蜀中九日
(唐)王勃
文化遺產日活動方案范文4
第一章 總 則
第一條 為了加強大足石刻保護，促進大足石刻科學研究工作，繼承和弘揚中華民族優秀歷史文化，根據《中華人民共和國文物保護法》等法律、行政法規，結合本市實際，制定本條例。
第二條 大足石刻的保護、利用、研究和管理等活動，適用本條例。
本條例所稱大足石刻是指列入《世界遺產名錄》和全國重點文物保護單位的北山摩崖造像、寶頂山摩崖造像、南山摩崖造像、石篆山摩崖造像和石門山摩崖造像，及其附屬的其他造像、古建筑、古遺址和附屬文物等。
第三條 大足石刻保護工作，堅持統籌規劃、科學保護、深化研究、注重傳承的原則，正確處理文物保護與合理利用、經濟社會發展與文化傳承的關系，確保大足石刻的安全、真實和完整。
第四條 市人民政府應當加強對大足石刻保護工作的領導。市文物行政部門負責大足石刻文物保護工作的監督管理，市人民政府有關部門在各自職責范圍內負責大足石刻保護相關工作。
大足區人民政府負責大足石刻的保護、利用及其相關管理工作，加強保護機構和人才隊伍建設，并將所需經費納入財政預算。
大足區人民政府設置的大足石刻研究院是大足石刻保護管理機構(以下稱大足石刻保護管理機構)，具體負責大足石刻的保護、管理、研究和合理利用工作。
大足區人民政府有關部門在各自職責范圍內負責大足石刻保護相關工作。
第五條 鼓勵自然人、法人或者其他社會組織通過設立大足石刻保護社會基金、提供志愿服務、舉辦公益性宣傳教育活動等方式參與大足石刻的保護。
第六條 對在大足石刻保護工作中作出突出貢獻的單位和個人，由市、大足區人民政府按照有關規定給予表彰獎勵。
第二章 保護管理
第七條 市人民政府組織大足區人民政府和市文物、發展改革、國土房管、規劃等有關部門編制大足石刻保護規劃，按照規定程序批準后公布并組織實施。
大足石刻保護規劃的要求，應當納入本市和大足區國民經濟和社會發展規劃、土地利用總體規劃、城鄉規劃和風景名勝區規劃。
第八條 大足石刻保護管理機構應當依據大足石刻保護規劃，制定大足石刻年度保養、修繕計劃以及自然災害和突發事件的預防、處置方案，并報市文物行政部門備案。
有關部門在各自職責范圍內開展大足石刻保護相關工作，應當符合大足石刻保護規劃的要求。
第九條 市人民政府應當根據世界文化遺產和全國重點文物保護單位的保護要求劃定并公布大足石刻保護范圍和建設控制地帶，設置世界文化遺產和全國重點文物保護單位保護標志、保護范圍和建設控制地帶界碑界樁。
任何單位和個人不得擅自移動、拆除、損毀大足石刻保護標志和界碑界樁。
第十條 大足石刻保護范圍內不得進行與保護無關的建設工程或者爆破、鉆探、挖掘等作業。
大足石刻建設控制地帶內進行建設工程，不得破壞大足石刻的安全、環境、歷史風貌。建筑物、構筑物的選址、布局、規模、高度、體量、造型、色調等應當與大足石刻歷史風貌及其周邊環境相協調，符合大足石刻保護規劃。
大足石刻保護管理機構應當加強對保護范圍和建設控制地帶范圍內建設活動的日常巡查，發現違法建設活動的，應當立即制止，并及時向大足區人民政府和市文物行政部門報告。
第十一條 大足石刻保護范圍和建設控制地帶內，不符合保護規劃、危害文物安全、破壞文物歷史風貌、污染環境的建筑物、構筑物，由大足區人民政府責令相關單位和個人限期治理;逾期未治理或者經治理仍不能滿足文物保護需要的，由大足區人民政府責令相關單位和個人依法搬遷或者拆除。
第十二條 大足石刻保護管理機構應當對大足石刻保護范圍內的林木植被、山形水系等生態系統信息進行記錄，并采取有效措施保持良好生態系統。
大足石刻保護范圍和建設控制地帶內的林木，除保護需要外不得采伐。因其他特殊情況確需采伐的，應當經有關部門批準;有關部門在批準采伐前，應當征求大足石刻保護管理機構的意見。
第十三條 大足石刻保護范圍和建設控制地帶內，禁止建設排放二氧化硫、氮氧化物、粉塵、煙塵等大氣污染物的設施，禁止使用國家和本市確定的高污染燃料，推廣使用電、氣、太陽能、風能等清潔能源。
第十四條 大足石刻保護管理機構實施大足石刻修繕、搶險加固、保護性設施建設等文物保護工程，應當制定文物保護工程方案，按照國家有關規定批準后，由具備相應文物保護工程資質的單位實施。
第十五條 大足石刻保護管理機構應當加強對大足石刻的除塵、龕檐維護、生物病害清除等日常保養維護，實施日常保養維護工程，應當編制保養方案，報市文物行政部門備案。
第十六條 大足石刻保護管理機構應當建立大足石刻監測制度，配備監測專業人員和設施設備，對影響大足石刻保護的各種因素進行監測，并建立監測日志。發現安全隱患的，大足石刻保護管理機構應當采取控制措施，并及時向大足區人民政府和市文物行政部門報告。
大足石刻保護管理機構應當對監測結果進行分析，對保護效果進行評估，根據評估結果改進和完善保護措施。
第十七條 大足石刻保護管理機構應當建立健全安全防護和消防管理制度，配備防火、防盜、防雷的器材和設施，并對相關人員進行培訓。
第十八條 大足石刻建設控制地帶內，禁止下列行為：
(一)開山、采石、采礦、取土;
(二)排放污染物或者破壞土壤、水系;
(三)損壞旅游基礎設施、安全設施或者文物保護設施;
(四)生產爆炸性、易燃性、放射性、毒害性、腐蝕性物品;
(五)法律法規禁止的其他行為。
第十九條 大足石刻保護范圍內，除本條例第十八條規定的禁止行為外，還禁止下列行為：
(一)刻劃、涂污、張貼、攀爬，或者以其他形式損壞文物及其保護設施;
(二)經營、運輸或者儲存爆炸性、易燃性、放射性、毒害性、腐蝕性物品;
(三)在非規定時間和非指定地點燃放煙花爆竹，在非指定地點燃燒香蠟紙燭;
(四)修墳、立碑、打井、修渠;
(五)在無吸煙標志區域內吸煙;
(六)在禁止閃光標志區域內閃光拍攝。
提倡和引導使用電子煙花爆竹和電子香燭。
第三章 合理利用
第二十條 大足石刻保護管理機構應當加強大足石刻歷史、藝術、科學、社會、文化等價值的研究和傳播，支持與大足石刻相關的非物質文化遺產的傳承。
大足石刻保護管理機構應當豐富石刻展示手段，提高文物藏品展陳水平。
第二十一條 大足石刻保護管理機構應當加強同有關科研單位和組織的交流與合作，開展石刻風化、滲水、裂隙治理和病蟲害防治等項目的科學研究和應用。
大足石刻保護管理機構對大足石刻文物和科學保護技術的研究成果，以及由其提供資料制作的出版物、音像制品等，享有法律法規規定的知識產權。
第二十二條 大足石刻館藏文物和單體文物的修復、復制、拓印，應當由具有相應資質的單位，按照國家有關規定經批準后，在大足石刻保護管理機構的監督下進行。
第二十三條 制作出版物、音像制品、電影、電視劇(節目)需要拍攝大足石刻文物的，應當保證文物安全。制作或者拍攝單位應當制定文物安全保護措施，與大足石刻保護管理機構簽訂文物安全協議，在大足石刻保護管理機構的監督下進行拍攝。
第二十四條 在大足石刻保護范圍內不得舉辦大型群眾性活動。因特殊情況確需舉辦的，舉辦者應當制定活動方案，落實安全工作措施，按照國家有關規定經批準后開展。
群眾自發開展的大型群眾性活動，公安、交通、旅游、宗教等部門應當按照各自職責采取安全保障、交通疏散等措施，確保大足石刻文物安全和活動安全。
第二十五條 利用大足石刻開展文化旅游活動應當符合大足石刻的歷史和文化屬性。
大足石刻保護管理機構應當合理確定各個景點的環境容量和游覽路線，制定突發事件的應急預案和旅游旺季疏導游客的具體方案。
進入大足石刻保護范圍內開展講解活動的講解員、導游、旅游志愿者應當接受大足石刻保護管理機構提供的免費培訓，為游客提供符合大足石刻歷史文化內涵的講解服務。
第二十六條 大足石刻保護管理機構應當對在大足石刻保護范圍和建設控制地帶內的商業業態、經營服務網點統一規劃，使店鋪招牌、門面裝修等與大足石刻整體風貌相協調。
在大足石刻保護范圍和建設控制地帶內從事生產經營活動的，應當依法辦理有關手續，并在大足石刻保護管理機構的統一管理下，做到依法經營，文明待客，誠信服務。
第二十七條 禁止機動車輛駛入大足石刻保護范圍內;因特殊情況確需駛入的，應當征得大足石刻保護管理機構的同意。
在大足石刻保護范圍和建設控制地帶內，機動車輛應當按照指示的線路行駛，在劃定的停車區域停放。
第四章 法律責任
第二十八條 違反本條例規定，擅自移動、拆除、損毀大足石刻保護標志或者界碑界樁的，責令改正，處二百元以下罰款。
第二十九條 違反本條例規定，在大足石刻保護范圍或者建設控制地帶內，排放大氣污染物或者使用高污染燃料的，責令改正，由環境保護主管部門依法予以處罰。
第三十條 違反本條例規定，在大足石刻保護范圍或者建設控制地帶內有下列行為之一的，責令改正，處二千元以上一萬元以下的罰款：
(一)開山、采石、采礦、取土;
(二)排放污染物或者破壞土壤、水系;
(三)損壞旅游基礎設施、安全設施或者文物保護設施;
(四)生產爆炸性、易燃性、放射性、毒害性、腐蝕性物品。
第三十一條 違反本條例規定，在大足石刻保護范圍內有下列行為的，按照下列規定予以處罰：
(一)刻劃、涂污、張貼、攀爬，或者以其他形式損壞文物或者文物保護設施的，責令改正;情節嚴重的，處二千元以上一萬元以下罰款;
(二)經營、運輸或者儲存爆炸性、易燃性、放射性、毒害性、腐蝕性物品的，責令改正，處二千元以上一萬元以下罰款;屬于經營性活動的，并處責令停產停業;
(三)在非規定時間和非指定地點燃放煙花爆竹，在非指定地點燃燒香蠟紙燭的，責令改正;情節嚴重的，處二百元以上一千元以下罰款;
(四)修墳、立碑、打井、修渠的，責令改正，處二千元以上一萬元以下罰款;屬于經營性活動的，并處責令停產停業;
(五)在無吸煙標志區域內吸煙或者在禁止閃光標志區域內閃光拍攝的，責令改正;情節嚴重的，處一百元以上五百元以下罰款。
第三十二條 違反本條例第二十六條規定，在大足石刻保護范圍和建設控制地帶內從事生產經營活動，未遵守大足石刻保護管理機構統一管理的，責令改正;拒不改正的，處五千元以上兩萬元以下罰款;情節嚴重的，責令停產停業。
第三十三條 違反本條例規定，機動車輛擅自駛入大足石刻保護范圍，或者在大足石刻保護范圍內未按照指示的線路行駛、未在劃定的停車區域停放的，責令改正;拒不改正的，處二百元以上二千元以下罰款。
第三十四條 違反本條例規定，大足石刻保護管理機構工作人員和有關國家工作人員濫用職權、玩忽職守、徇私舞弊的，對負有責任的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分。
第三十五條 違反本條例規定，造成大足石刻破壞、損毀、滅失的，依法承擔民事責任;構成違反治安管理行為的，由公安機關依法給予治安管理處罰;構成犯罪的，依法追究刑事責任。
第三十六條 大足石刻保護范圍和建設控制地帶內，與文物、旅游、林業、市政、園林綠化和除大氣污染外的環境保護管理活動有關的行政處罰，由大足石刻世界文化遺產旅游開發區管理委員會實施。
文化遺產日活動方案范文5
山東工藝美術學院工藝美術專業在學校藝術學為主體，文學、工學相關專業為兩翼的“一體兩翼”的學科布局下，依托山東省“十一五”、“十二五”人文社會科學研究基地“山東省非物質文化遺產研究基地”、中國非物質文化遺產保護中心“傳統手工藝研究基地”、設計學山東省“十二五”特色重點建設學科、山東省文化創意產業研發基地等平臺進行專業建設。工藝美術專業以培養高素質應用型工藝美術人才為目標與工作核心。如何培養高素質應用型工藝美術人才，離不開人才培養模式、課程體系、教學模式、師資隊伍、實驗實訓條件和國內外交流與展覽等方面的建設。工藝美術專業應該抓住契機發展成為山東省具有示范引領性的特色專業。
1.人才培養模式創新
建設“政產學研用”相結合的人才培養模式，即政府、生產、學校、科研院所和實踐應用五個主體的系統合作。制定與之相適應的高素質應用型人才培養方案，形成手工技藝與社會需求緊密結合的應用型人才培養特色。地方政府匯集了大量經濟社會發展的重要信息；企業是生產的第一線；高校和科研機構聚集專業人才，在人才培養、科學研究和信息傳播等方面具有獨特優勢；實踐應用則是人才培養的出發點和落腳點。加強政、產、學、研、用的合作，實現互相支持、互相滲透、多向介入、優勢互補、有效利用實驗室，積極聯合企業，成立聯合開發設計機構，創立高校與政府，企業、科研院所、用人單位聯合培養人才的有效機制是實現工藝美術專業人才培養的重要途徑。
2.課程體系建設
完善的課程體系建設有利于工藝美術專業實踐教學的開展。通過對國內外同類藝術院校相關專業課程體系的調研，及國內外相關知名專家意見訪談，圍繞設計藝術與文化、設計思維與方法、設計工藝與技術、設計經濟與管理等四個知識領域構建課程體系。擬定以實踐教學為主體，理論與實踐相結合的工藝美術專業課程體系基本結構框架。經過三年的建設打造纖維、染織、金工、漆藝、陶瓷、玻璃、首飾7個專業核心課程群，形成具有工藝美術專業特色的精品課程，制定教學計劃與教學大綱、編寫教案、制作教學課件，形成以培養高素質應用型人才為目標、以材料與技藝為基礎、理論與實踐相結合的完善的課程體系。
3.教學模式改革
根據高素質應用型人才培養目標，強化實踐教學模式。實踐教學模式注重培養學生的專業技能、實際操作能力、知識轉化能力等。在實踐教學過程中，形成強調學生的個性與主觀能動性發揮的個性教學模式和以教師為主導、專業實踐教師和技工為輔助的合作式教學模式。
4.實踐教學團隊建設
教師是實踐教學的主導。建設一支教學理念先進、梯隊結構合理、實踐能力突出的教學團隊是工藝美術專業人才培養的保障。通過對現有教師梯隊的結構分析以及對國內外同類院校教學團隊建設考察，制定教學團隊建設方案，完成教師梯隊結構的合理調整。形成由專業帶頭人指導帶動、青年骨干教師為主力、鼓勵其他教師提高實踐教學水平的教學團隊建設模式。
培養專業方向帶頭人到國內外同類院校學習應用型人才培養教育理念，積極探討工藝美術專業發展方向，制定本專業具有前瞻性的課程體系和課程標準，指導骨干教師進行實踐教學。通過選派骨干教師進行國內外訪學、調研與交流，培養具有博士學位的高素質教師，培養實踐教學能手來提升工藝美術專業教師團隊整體的實踐教學能力。
兼職教師隊伍建設是實踐教學團隊建設的重要組成部分。根據工藝美術專業特點和不同工藝需求選聘校外兼職教師，組建兼職教師專家庫。通過聘請工藝美術大師或民間藝人，傳授傳統工藝美術技藝，使民間文化深人工藝美術專業教育，通過聘請專業技師教授專業技法，使學生掌握現代工藝美術制作技能；通過聘請校外有一定專業影響力的知名教授，引領學生了解專業動向，把握專業發展規律，合理規劃學習方向；通過聘請企業一線工程師，使學生了解工藝美術產業發展信息、技術更新、行業狀態等?？傊?，完善兼職教師隊伍建設，建立起相對穩定的兼職教師隊伍可以開闊學生視野，打開學生思路，使實驗室教學層次更加豐富、內容更加多樣、氛圍更加活躍。
實踐教師隊伍建設還應加強專業實踐教師隊伍建設。專業實踐教師應有明確的分工和相應的崗位職責。專業實踐教師需要完成實驗室的日常管理工作，能夠輔助專職教師承擔技能性教學并負責設備的日常保養和維護。通過培養現有專業實踐教師和引進實踐能力較強的專業實踐教師完善實踐教學團隊建設。
5.校內實驗室建設
實驗室是工藝美術專業的重要教學與實訓場所。在教學過程中，除部分理論課程和一年級基礎課程之外，專業課程皆需要在實驗室中完成，實驗室教學課程達到課程總量的70%以上。實驗室建設對于工藝美術專業課程體系的開展具有積極意義，加強實驗室建設是工藝美術專業建設的重要保障。山東工藝美術學院工藝美術專業包括纖維、染織、金工、漆藝、玻璃、陶瓷、首飾7個專業方向，每個專業方向都包含著自身特殊的手工文化與技藝。實驗室環境有利于培養學生工藝美術專業的基本技能與文化素養。
實驗室建設內容包括：第一，優化實驗室空間；第二，完善實驗室設備的合理配置、更新與維護，第三，完善師資配置；第四，建設實驗室文化；第五，建設完善的管理規章制度。前二者包含了實驗室的硬件建設，后三點包含了實驗室的軟件建設，缺一不可。
6.校外實訓基地建設
校外實訓基地建設彌補了校內實驗室教學條件的不足，是工藝美術應用型人才培養的有效途徑。
①積極拓展企業實訓基地。通過拓展企業實訓基地，增加學生企業實習實訓機會，了解行業信息，提高學生實際應用能力。隨著企業實訓基地建設的深化，簽訂企業實訓基地合作協議，制定學生企業實訓的管理制度、教師服務企業的管理制度、校企合作專業共建制度等，構建企業實訓的長效機制。
②博物館教學是工藝美術專業實踐教學的重要環節。博物館教學實訓基地建設要結合教學內容，形成具有實際意義的實踐教學環節。構建博物館教學實訓基地有助于學生更加深刻地理解專業歷史背景與文化脈絡并對所學課程內容有一個相對深刻的理解，有力地促進實踐教學的進行。努力尋求學校與美術館、博物館以及畫廊的合作，健全博物館實訓制度，保障博物館教學的常態化。
③民間手工藝是工藝美術專業的重要方面。通過民間手工藝制作工坊的實訓，使學生深入了解手工藝品類的歷史淵源、傳承譜系、工藝流程、審美特征、功能特征以及這些傳統手工藝與傳統生活方式之間的關系。通過對民間手工藝制作工坊、民俗村落的多方考察，建設與本專業相關的民間手工藝制作工坊的資源庫，制定手工藝制作工坊實訓基地建設方案。通過舉辦手工藝制作工坊實訓的成果展示促進學生學習積極性和民間傳統手工藝文化傳播。
④通過對藝術家工作室的考察與訪談，與藝術家工作室簽訂合作協議，并制定出藝術家工作室實訓基地建設方案和學生進人藝術家工作室實訓的實施辦法。建設藝術家工作室實訓基地可以使學生了解藝術創作的過程，把握藝術創作的方向。藝術家工作室實訓基地建設為學生的發展空間提供更多的可能性。
⑤工藝美術專業建設需要加強與行業協會的聯系與合作，建立與行業協會共同培養工藝美術專業人才的機制。工藝美術專業在現有基礎上需要繼續加強與玻璃專業委員會、漆藝專業委員會、纖維專業委員會的深度合作，發展與山東省陶瓷行業協會、金屬工藝專業委員會、中國工藝美術協會首飾分會等多個行業協會的合作。
7.國內外交流
通過參與國內外交流與合作，在交互活動過程中鍛煉學生的實踐應用能力。加強國內外相關專業院校的交流與合作，搭建人才培養平臺，使學生有機會參與校際活動，增強學生對外交流與溝通能力。加強校際師生互訪，在教學、科研等層面開展交流。深人開展多個層次、多種方式的國內外交流與合作平臺建設：積極申辦交換培養合作項目與國際合作項目、進行校際專家互聘、開展主題互動教學以及相關學術論題研討等活動。在校際互動過程中，互通有無，有利于學生實踐應用能力的培養。
8.展覽與比賽
搜集國內外相關專業展覽與比賽的信息資料，暢通信息渠道。鼓勵師生積極策劃或參加專業展覽與比賽，并制定相關展覽與比賽的獎勵辦法與方案。中國現代手工藝學院展、“從河姆渡走來”國際現代漆藝展、“從洛桑到北京”國際纖維藝術雙年展、中國國際創意設計展覽、山東文化創意產業博覽會等都是與工藝美術專業切實相關的展覽活動。另外策劃、發起、組織、承辦專業展覽與比賽活動，不斷提升自身專業水平和展覽比賽活動的層次，逐漸擴大展覽與比賽規格，加大比賽獎勵力度。積累活動經驗，完善展覽與比賽活動細則，認真規劃每次展覽與比賽的活動方案，#展覽與比賽活動常規化。
9.結語
文化遺產日活動方案范文6
關鍵詞：師生學習共同體；活動方案；旅游管理專業
中圖分類號：G64 文獻標識碼：A
原標題：高校旅游管理專業“師生共同體”理論與實踐
收錄日期：2016年7月8日
一、“師生共同體”的概念、目的、構成要素
（一）概念。共同體本是一個社會學的基本概念，由德國社會學家、哲學家裴迪南?滕尼斯在1881年的社會學名著《共同體與社會》中提出。隨著“共同體”的思想在教育領域的應用與發展，1995年博耶爾發表了題為《基礎學校：學習的共同體》的報告，首次提出了“學習共同體”的概念。他指出：學習共同體是一個由學習者及其幫助者共同構成的團體，其成員經常在學習過程中，圍繞一定的學習任務，彼此之間經常進行溝通、交流，分享各種資源，形成相互影響、相互促進的人際聯系。它提倡學習者在集體的學習環境中通過協作、交流，不斷更新自己的知識結構，提升自己的能力水平。
“師生共同體”是指具有共同愿景的師生在團體情境中通過有效互動而促進師生共同成長的教育活動組織。它提倡學習者在集體的學習環境中通過協作、交流，不斷更新自己的知識結構，提升自己的能力水平。
“導師制師生學習共同體”是師（包括導師和專家）生（包括不同年級的學生）在雙向選擇的基礎上構建的學習共同體，它強調學生參與研究探索的親身體驗，注重培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力，在以科學研究的方式開展學習的過程中，對學生的思想品德、學習、研究進行全面指導與促進。導師制師生學習共同體的目的在于為學生構建一個相對開放的學習環境。這種環境中能通過多渠道獲取知識、并將學到的知識加以綜合應用于實踐，發展學生獨立思考能力和主體能動意識，進而形成積極的學習態度、人生觀和世界觀，培養創新精神與實踐能力，并促進學生合作意識與合作能力的形成。
（二）目標。師生共同體的目的在于為學生構建一個相對開放的學習環境，從而增進師生關系，優化育人環境，提高教學質量；發揮言傳身教和潛移默化的熏陶作用；加強對學生思想品德、學習、研究和成才的全面咨詢和指導；促進學風建設和學生的健康成長；幫助同學們尋夢、追夢、筑夢、圓夢。不僅僅是傳授知識，還要教學生學會生存、學會做人、學會學習、學會發展，增進師生間的互信、互諒、互助，呈現出相互影響、相互促進、教學相長的良好局面。
（三）構成要素。導師制：導師對學生的學習、品德及生活等方面進行個別指導的一種教導制度，與學分制、班建制同為三大教育模式；共同體成員：導師、學生；學習任務：共同愿景。應以導師課題、項目作為共同體成員的最終目標，各成員共同承擔責任，統一意識與情感，共同協作，完成富有挑戰性的任務；學習資源的開發：網絡媒體，學術沙龍、課題組組會，共同體成員積累下來的與任務有關的作品、反思日記、經驗等。
（四）基本特征。成員構成的異質性；學習目標上的共同愿景；身份轉換的靈活性；活動時間的持久性；學習情境的真實性；人際交往的主體間性。
（五）實施過程。提出問題、明確任務階段；探究問題、解決問題階段；相互討論、共享信息階段；整理文件、形成作品階段。
二、高校旅游管理專業“師生共同體”活動方案
（一）基本情況。為進一步培養學生的專業興趣，提升科學研究意識，增強學生的實踐創新能力，經過一個多月的精心準備，旅游系“導師團隊輔導”工程于2012年3月29日正式啟動。首次啟動的八個團隊小組，各個導師認真組織，系統設計小組研討的形式、內容與要求。報名學生按時參加各自小組活動，積極發言、各抒己見，并就如何有效開展這項活動提出看法。
“導師團隊輔導”工程是河北師范大學旅游系創建優良學風的又一舉措，為此，旅游系兩個教研室擬定了十七個課題，涵蓋旅游、烹飪、食品營養三個大類，內容涉及“旅游名著導讀”、“旅游觀摩與調研”、“鄉村旅游資源普查”、“女性休閑旅游”、“文化產業和餐飲產業融合發展研究”等方面。學生可以選擇自己感興趣的課題和研究方向，教研室指派專業教師對課題小組的研究加以指導。
旅游系導師團隊輔導活動的開展，極大地調動了學生課外專業研修的積極性和主動性，有利于拓展學生專業學習領域、提高創新思維能力和綜合分析能力，有利于形成課外師生探究式學習的長效機制。
為了進一步促進學風建設，提高學生的課外學習興趣，旅游系于2013年4月11日下午成立并啟動了26個“師生共同體”，如“飛機主題餐廳設計”、“石家莊市大中型餐飲企業職位現狀及需求”、“手工皂制作”、“消費者對餐飲產品的偏好性調查”等?！皫熒餐w”是基于導師制的師生學習共同體活動，是旅游系2012年啟動的“導師團隊輔導”活動的繼續和深化。
2014年3月17日下午啟動第三批基于導師制的師生共同體活動，共9個小組。題目有：河北省休閑農業與鄉村旅游深度開發與品牌建設研究、旅游文化資源深度開發中成功的案例及對河北省發展的啟發、河北省旅游產業影響因素研究、中國非物質文化遺產的管理模式分析、酒店管理案例的匯總與分析、河北?。ɑ蚴仪f）非物質文化遺產資源調查與旅游開發、石家莊以嶺藥業股份有限公司工業旅游示范點導游詞編寫、石家莊旅游景區游客非生態行為的調研與分析、“模擬導游”與“導游業務”等等。
根據《河北師范大學關于進一步加強學風建設的實施意見》，學校將于2015年3月開始啟動第二課堂特色活動項目。目的是利用第二課堂活動內容豐富多樣、組織形式機動靈活的特點，突破通常專業課程課堂教學的局限，深化學生對專業知識的學習，拓展相關專業技能訓練，全面提高學生綜合素質。各學院、各專業申報開展的特色活動項目必須緊緊圍繞并切實服務于學生的專業成長。特色活動必須有明確的活動目標，制定切實可行的活動方案，依據對培養、培訓目標的分階段任務，確定相應的活動內容、活動形式及組織實施過程。特色活動必須針對預期目標提出相應的效果檢驗與評價方法，且預期效果明顯。特色活動項目經費預算合理。獲準實施的活動項目，在實施過程中定期反饋活動開展情況，接受學校的監督和檢查。
為迎接河北師范大學要求各個學院開展第二課堂特色活動的需要，2015年3月26日，旅游系第四批師生共同體項目，題目有：京津冀藏傳佛教素食文化時空格局演化研究、河北師大在校大學生微店創業活動調研、生命周期與職業生涯選擇、航空餐飲文獻檢索與研究綜述、空乘形象塑造與模擬面試、看美劇學口語、奧斯卡英文電影賞析、讀《紅樓夢》學傳統文化、中國歷史名人故事精選等等。
為了保證師生學習共同體活動能持續有效開展下去，旅游系制訂了詳細的實施方案，先后對教師和學生進行了培訓，并組織各教研室進行專題研討，明確了師生學習共同體活動的意義、形式、內容、措施，特別是導師的職責和學生的任務。強調導師的“導向”、“導學”和“導心”作用，強化學生參與學習、研究探索的親身體驗。
“師生共同體”的成立和啟動，調動了學生課外學習的積極性和主動性。在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內容，求得新的發現，從而達成共識、共享、共進，實現教學相長和共同發展。
旅游系師生共同體活動自2012年以來，已先后進行了4批，共組建了58個師生共同體，共有300多名同學參加了共同體活動?；顒永藥熒g的距離，提升了學生參加第二課堂活動的積極性，有助于培養堅實的專業基礎。師生共同體活動進一步凝聚了師生，呈現出相互影響、相互促進、教學相長的良好局面。
（二）參與人員。每個共同體由1名以上教師和10名左右學生構成。學生主要為大學二年級旅游管理專業、空中乘務專業、烹飪與營養教育專業的學生。
（三）導師職責。導師的職責是對學生進行“導向”、“導學”和“導心”，以“導學”為主。關心學生思想進步，引導學生端正學習態度，明確學習目標和制定人生規劃，并根據學生的學習能力、興趣、愛好，指導學生制訂科學合理的愿景計劃，幫助學生學會學習、善于思考，培養學生自主獲取知識的能力和良好的學習習慣，促進學生知識、能力、素質協調發展。引導學生學習專業理論課程，了解本學科專業的基本情況、發展動態、社會需求等，對學生進行專業思想教育，增強學生對所學專業的認識，并定期舉辦讀書沙龍和讀書報告會，不斷提高學生的專業素質。培養學生刻苦學習精神和嚴謹治學態度，注重學生的個性健康發展和科學精神、人文精神的培養。導師對學生的指導要認真負責，做到有計劃、有記錄、有總結、有效果。期末要會同輔導員寫出學習、學業評語，指出學生努力方向，調整指導計劃。
（四）學生任務。通過多種方式主動與導師聯系，匯報學習、工作、思想狀況等；服從導師的安排，積極參與學習、科研活動；各小組在導師組織的活動以外，可隨即開展活動，各成員之間進行信息交流。
（五）活動內容。以導師課題、項目、所教學科、研究方向等組成師生學習共同體、師生成長共同體、師生學術共同體。
（六）活動形式。（1）主題報告式。即邀請一位或幾位專家就相關問題做報告。聽眾可在報告后提出問題、發表觀點；（2）熱點討論式。即共同體的全體成員就某一個或幾個問題展開討論。這些問題可以是某些成員的研究專長或興奮點。通過對發言的精心準備，成員掌握大量文獻，進而促進了個體水平的提升；（3）調研報告式。共同體成員通過問卷、訪談等形式就行業、企業或社會問題調研，并形成調研報告；（4）技能實訓式。進行技能實訓、社會實踐、策劃設計，提高師生綜合素質。
（七）組織實施方式。征集、項目雙向選擇（師生學習共同體活動項目申請表）項目立項項目運行項目展示評優表彰。
（八）活動周期。題目確定之后，導師應高度負責，積極組織學生開展活動。每年3月舉行旅游系師生共同體啟動儀式；隨后按期開展活動；6月份進行中期檢查；12月份各共同體匯報交流，總結評比。具體活動時間由導師和學生商定，利用課余時間活動。每1～2周1次，本年度不少于20次。
（九）評價方法。給每個“師生共同體”建立活動檔案，記錄活動情況和成員的閃光點和不足。評價時各共同體小組提交活動日志、總結、感想、反映活動的照片（不少于10張）；召開經驗交流會，PPT匯報；進行共同體活動滿意度調查；年底評選表彰優秀師生共同體，頒發證書并獎勵。
（十）考核與獎勵（教師方面）。對于積極指導學生開展各項課外活動的教師，學院將依據具體情況給予適當獎勵。同時在評優、晉級等方面作為考核依據之一；對導師工作的考核，從指導學生的工作態度、被指導學生的學業情況和學生對導師的評價等方面綜合評價；鼓勵高年級學生參與教師課題研究。作為立項項目的指導教師，結項后結合指導學生參與課題研究的情況，學院給予一定獎勵；教師指導學生參加各級各類學術、技能比賽活動，獲校級及其以上獎勵，學院根據情況給予適當獎勵。教師指導學生開展校級以上大學生創新訓練項目、創業訓練項目和創業實踐訓練項目，結項后結合指導學生參與課題研究的情況，學院給予一定獎勵。
