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家庭教育的作用范文1
關鍵詞:顏之推;顏氏家訓;家庭教育
眾所周知，顏之推出身于世代精于儒學的仕宦之家，其一生經歷四個時期，混亂的社會將他改變成一個矛盾的人，這一點在《顏氏家訓》中有體現，但拋開矛盾的一面，對于家庭倫理方面，顏之推主要圍繞“修身、齊家”，強調修身是齊家的重要前提。雖然顏之推闡述的是早期的教育問題，但《顏氏家訓》被譽為“中國家訓之祖”到現今仍然對我國家庭教育具有指導性的作用。本文從其提出的六個方面理論來與現實情況相結合，以指導現代家庭教育，幫助家長成功塑造出優秀的孩子。
一、家教奠基，父母有責
家庭教育，顧名思義是在家庭中對孩子進行教育。對此沒父母有責任也有義務對孩子進行教育。良好的家庭教育是兒童人格塑造時期的關鍵因素，在進入基礎教育階段之前，家庭教育是重中之重?！额伿霞矣枴沸蛑轮姓f“禁童子之暴虐，則師友之誡，不如傅婢之指揮;止凡人之斗鬩，則堯舜之道，不如寡妻之誨諭?！闭f明家庭對孩子的教育有時比道理來的更有效。家教的好壞與父母有著直接的關系，是父母的責任。當今社會我們往往可以聽到類似“你有沒有家教啊?”之類的話語，表明人們潛意識就認為是孩子沒有良好的家庭教育。所以，父母是孩子最好的老師，父母有責任對孩子進行家庭教育，使孩子在家庭中接受良好的教育，擁有較高的素質，形成正確的人生觀和價值觀。
二、教兒嬰孩，勿失良機
對于孩子的教育，顏之推在《顏氏家訓》勉學篇和教子篇中有提到“人生小幼，精神專利，長成已后，思慮散逸，故須早教，勿失機也?！币鉃橐诤⒆幼畛蹰_始接觸世界的時候就進行教育，由于孩子年幼時，其思想還沒形成固定的模式，此時進行教育有助于樹立正確的思想，千萬不要錯過最佳的教育時期。這種觀點對于現代的家庭教育也有重要意義。在孩子進入學校教育之前，最先接受的就是家庭教育，家長的教育方式對孩子具有一定的影響，根據顏之推的早期的教育思想來看，家長應該“及早施教”，并且這也符合現代兒童發展與教育，為兒童的諸多發展奠定基礎。
三、偏寵有害，嚴教是愛
顏之推認為對于孩子要一視同仁、嚴教結合。在教子篇中有這樣的描述:“人之愛子，罕亦能均，自古及今，此弊多矣。賢俊者自可賞愛，頑魯者亦當矜憐。有偏寵者，雖欲以厚之，更所以禍之?！睂Υ优膽B度，要不偏不倚，嚴格要求，如果有偏愛的情感就是危害，不利于孩子的成長，需要嚴慈相結合的原則，教導要有方式方法。隨著我國二胎政策的開放，未來將有越來越多的家庭擁有不止一個孩子，在教育的問題上就會出現是否“一碗水端平”的局面。目前社會上有很多家庭教育失敗的例子，如父母過度溺愛孩子;有些傳統的家庭重男輕女現象嚴重等都會對其今后的人格發展產生一定的影響。因此，在家庭教育中，要學會公平式教育，拒絕偏倚，并且嚴中有慈，慈中有嚴，權衡好兩者之間的關系，父母的行為將影響孩子學會樹立正確的是非觀念。
四、注意環境的影響
《顏氏家訓》慕賢篇中說:“人在年少，神情未定，所與款狎，熏漬陶染，言笑舉動，無心于學，潛移暗化，自然似之?！且耘c善人居，如入芝蘭之室，久而自芳也;與惡人居，如入鮑魚之肆，久而自臭也。”強調對于子女的教育，環境也非常的重要。他認為孩子在年幼的時候一定要接受良好的家庭教育，只有從小就養成良好的習慣才能在今后辨別是非的時候能有自己的判斷。近朱者赤近墨者黑的道理與之相似，環境的影響作用非常大，現實社會中存在著很多環境影響孩子的例子，例如，父親酗酒打人對孩子今后為人處世的影響;學習生活中，與學習成績好的孩子交往，也會養成了良好的學習習慣和態度等。因此，環境的影響不容小覷。家庭環境對孩子的影響不亞于學校環境對孩子的影響，家庭教育中父母應該給孩子提供和諧的、積極的、健康的家庭環境，并且父母應該樹立良好的榜樣，并且讓孩子多接觸好的事物，從中感染好的風氣。
五、重視家庭的語言教育
顏之推在《顏氏家訓》中提到了兒童早期的語言教育。音辭篇中:“吾家兒女雖在孩稚，便漸督正之，一言訛替，以為己罪矣。云為品物，未考書記者，不敢輒名?！彼J為對于孩子，語言是與外界溝通的渠道，是教育的基礎，兒童時期是學好語言的關鍵時期，父母在對孩子進行教育的時候要重視自己的用詞和發音等，要做到清晰準確，以防孩子形成不規范的記憶對今后造成困擾。中國的語言文化博大精深，由于地域限制，存在著地方語言，那么在家庭教育中，語言的規范理解顯得尤為重要，在孩子成長過程中，各方面都需要準確清晰地接受學習，良好的語言環境和語言教育是非常重要的，這就呼吁父母在教育孩子的時候運用正當的、準確的知識，使孩子從小養成正確的語言觀，擁有標準的語言技能。
六、重視兒童心理觀察
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一、家長幫助孩子學習英語的方法
（1）加強與任課老師的密切聯系與交流。在上學期間，孩子的大部分時間都是在學校度過的，因此，家長要經常與老師聯系，主動與老師交流，及時了解孩子在學校的表現，與老師共同探討孩子學習英語的方法措施，只有家校通力協作，才能使孩子取得優異成績。
（2）堅持定時定期檢查孩子的作業。對于老師批閱和檢查的作業，家長如果能定期地翻翻、看看，這無形中就加強了孩子對作業的重視程度，對于孩子良好學習習慣的養成、在校的學習行為也起到了規范和約束作用。對孩子的點滴進步，要及時鼓勵表揚；發現不足的地方要及時引導和糾正。
（3）通過親子游戲活動學習英語單詞及句子。首先，和孩子一起畫所學單詞的圖片，涂上顏色，寫上英文單詞，貼在孩子的床頭或書桌旁，或者貼在家中相應的物件上；還可以買一些英語單詞卡片，貼在相應的物品上，然后幫助孩子每天加以分類記憶，鞏固復習，逐步通過單詞關。其次，可陪同孩子聽英語歌曲，觀看合適的英語電視節目、網絡下載的英語故事，引導和鼓勵孩子大膽張口說，反復練習，必要時家長可以和孩子一起大聲反復練習。再次，可編順口溜、唱歌謠巧記英語單詞和知識點。孩子學習英語最難最枯燥的事情就是記憶單詞，為了便于孩子記住英語單詞，家長和孩子可以把一些同類英語單詞編成順口溜，或以唱歌謠等形式加以背誦。最后，應督促孩子每天聽英語磁帶，每周不少于2小時，最好能每天堅持聽15~20分鐘，這有助于孩子從聽覺這一方面感受語音，識記單詞及句式。
（4）有意識地把英語和孩子的生活結合起來。鼓勵孩子聯系生活實際進行學習。如和孩子逛超市，有意引導孩子注意商品標簽上的英文標識；出行的路上多引導孩子看看路邊含有英文的廣告牌，讓孩子在隨意中學會許多英語單詞，切實感受到生活中處處有英語，英語和我們的生活息息相關。
二、良好的家庭學習氛圍是孩子安心學習的重要前提
在孩子學習英語的最初階段，良好的家庭環境起著至關重要的作用。家長要善于為孩子營造良好的英語學習環境和氛圍。
（1）創設一個適合孩子學習的空間。有條件的家庭，應該給孩子安排單獨學習的房間。孩子房間的布置要符合孩子的情趣、年齡特點；大方整齊、色彩協調、有美感；可以選一些激勵性的格言、圖片張貼在床頭、書桌旁；將適合孩子學齡段閱讀的報紙雜志，以及必要的學習用具（英漢詞典、錄音機、英文磁帶等）放在合適位置，以便孩子學習時使用。
（2）為孩子營造安靜的學習環境。孩子學習的時候家長要做到：不看電視；避免大聲討論喧嘩；不劃拳行令，不打麻將；盡量減少串親訪友的現象。如果房間內有抓牌、洗牌的嘩啦聲，喋喋不休的說話、吵鬧聲等，孩子的心思就不會用在學習上，學習效率就會大打折扣。
（3）家長不要用一些誘導性的手段刺激孩子去學習。有的家長認為幾個孩子待在一起學習可以互相討論商量，總是讓孩子約幾個伙伴陪同學習，或者用零食、玩具和孩子討價還價去完成作業，這些都是不可取的，會使孩子對學習產生依賴性，降低孩子的學習效果。
（4）不要讓孩子成為“留守”兒童。有的家長總認為自己不會輔導孩子學習英語，因此只要晚飯過后就出去聚友打麻將、散步跳舞鍛煉身體，美其名曰為孩子創設安靜空間。還有的家長長期在外打工，把孩子托付給老人、親戚。作為父母，我們不僅要注意孩子的身體成長，還要關注孩子心理健康的發展和培育。
（5）鼓勵、表揚是孩子進步的階梯。現在的孩子都很聰明，只要我們適宜地用放大鏡欣賞他們的優點，蹲下身子看孩子，善于發現他們的長處，在細枝末節中捕捉他們的閃光點，并及時地給予肯定和贊揚，都可大大地激發孩子的自信心和進取心。
（6）“身教重于言傳”。有英語能力的家長在家要為孩子樹立榜樣、做好表率，最大限度地說英語、用英語，讓孩子在潤物細無聲中受到英語的熏陶，在潛移默化中學習英語。例如茶余飯后翻閱孩子的英文報紙雜志、書籍，以書中的某些內容為話題與孩子進行討論與交流，這對提升孩子的英語能力、親子情感交流都有很大的促進作用。可以唱唱英文歌曲，家長不會唱的歌曲可以拜孩子為師，這樣可以極大地提高孩子的學習興趣和學習的認真程度。
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一、家庭教育與環境教育的相關作用
父母與幼兒相處的時間最長，父母的一舉一動都會清晰地印在幼兒的頭腦中，幼兒的環境意識、環境道德觀和價值觀的形成都與父母的啟蒙和引導密切相關。父母作為家長，不僅要用豐富的環境知識教育孩子，還要教給孩子獲得環境知識、解決環境問題的正確方法?！队變簣@工作規程》明確指出：“幼兒園應主動與幼兒家庭配合，幫助家庭創設良好的家庭教育環境，向家長宣傳科學保育、教育幼兒的知識，共同擔負教育幼兒的任務?！笨梢姡變航處熤笇Ъ议L對幼兒進行環境教育義不容辭。因此，有必要探索有效的指導家庭環境教育的目標、內容、方法、途徑，以喚起廣大受教育者的環境意識，豐富他們的環境知識，使他們理解人類與環境的相互關系，形成良好的環境行為。
二、更新家長的環境教育觀念
家長的環境教育觀念直接影響到家長的環境教育行為。目前，家長的環境教育觀念有了一定程度的更新。這些家長普遍認為：大自然是最好的課堂，它所激發的情感是樸素的、原始的，教育的責任就在于將這些淳樸的情感逐漸引導上升為兒童對自然的自覺關心和愛護，使兒童在頭腦中產生環保意識。他們又認為：一種良好的習慣的養成絕非一朝一夕的事情，而需要從小培養。幼兒正處于習慣養成的重要時期，父母應該不失時機地培養幼兒從點滴中愛護環境的習慣，有了這種良好的習慣，幼兒在今后的人生中便會漸漸地樹立起環保意識。但有一部分家長沒有這些深刻的認識，甚至認為環境教育是成人的事。因此，我們除了督促這些家長參加家長學校集體上課外，還要因材施教，對他們進行個別指導，更新家長的環境教育觀念，從而使家長們為培養有良好的環境情感、環境意識、環境行為的幼兒盡自己的一份力量。
三、豐富家長的環境教育知識
家長的環境教育知識正在日益豐富，但面對幼兒提出的大大小小的環境問題，家長還是應付不過來?，F在家長的環境知識，主要從電視中和家長學校上課時獲得，渠道比較單一，因此，幼兒園應該開辟多種渠道，如增設家長閱覽室，讓家長閱覽環境教育報刊、家庭教育報刊及各種幼教刊物；以班為單位舉行環境知識（包括環境教育知識）信息交流；組織家長參觀環境教育圖片展；組織家長對周圍與環境有關的事件進行調查；與環保局聯系，開設環境問題咨詢熱線等，進一步豐富家長的環境知識及環境教育知識。家長基礎牢固了，才能更好地擔負起環境教育的重任。
四、提高家長的環境教育技能
家長的環境教育技能直接影響著環境教育質量。目前，家長的環境教育技能正在日益提高，如在學期末舉行的家長會上，有位家長說：“對孩子進行環境教育要少說教，多讓孩子體驗?！绷硪晃患议L說：“利用游戲的形式激發孩子們直接參與的熱情是環保教育中的重要一環?！边€有一位家長說：“家長要自覺地保護環境，為孩子樹立良好的教育形象?！笨梢姡议L已經在實踐中探索出了一些有效的方法、策略。
五、家園共育，共同實施環境教育目標
環境教育的家教指導是以家長為對象的，指導的目的是為了提高家長在環境教育方面的家教水平，家教指導與家長有直接的關系。然而指導工作不僅于此，它要通過指導提高家長家教水平，從而對幼兒產生影響，所以家教指導又與幼兒有了間接的關系。因此，在確定家教指導目標時，既要考慮家長心理、水平、性格、環境教育的家教行為等實際情況，防止出現目標不恰當的局面，又要考慮幼兒教育的總目標。這樣才能使環境教育的家教指導和幼兒教育總目標方向一致。依據《幼兒園教育指導綱要》有關精神，結合家長和幼兒實際情況及當前社會對環境教育的要求，我們把幼兒園指導家長對孩子進行環境教育的總目標分成直接目標和間接目標，前者為：“更新家長的環境教育觀念、豐富家長的環境教育知識、提高家長的環境教育技能?！倍笳邉t為：“增強幼兒的環境意識、豐富幼兒的環境情感、提高幼兒的環境行為。”
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【關鍵詞】交流系統；零距離；和諧共育
“校訊通”是利用現代信息技術實現家庭與學?？旖?、實時溝通的教育網絡平臺。能夠幫助教師與家長每天溝通，幫助孩子健康成長的、集先進的計算機技術和無線通信技術于一體的信息交流系統。通過手機短信，教師可以將孩子在學校的情況直接發送到家長的手機上，使家長及時、方便、全面了解自己孩子在學校的情況。校訊通所提供的移動辦公功能，極大方便了學校教師之間的內部聯系，滿足了各級教育主管單位和各學校自動化辦公、校務管理等需求，全面提升了校園信息化水平。隨著校園信息化的發展，未來的校訊通將不僅僅局限于目前的現狀，由于教育系統信息化平臺的發展應用，尤其是根據教育部的十二五規劃，眾多教育信息化產品將融入整體的教育云平臺當中，以學校教育平臺為現有的教育網、校園網升級，為無網站的學校提供新一代教育網、校園網、班級網，同時將大量的校訊通這種校園信息化產品融入其中，變成整體云平臺的一部分，亞洲教育網素質教育云平臺是國內首個實現三網合一的智慧教育云平臺，實現互聯網、電信網、廣電網跨平臺使用并且手機短信支持聯通、電信、移動全網覆蓋。未來校訊通是這一系統的重要組成部分，同時也將成為這一系統當中重要的交流部分。
孩子在成長階段的可塑性太強，尚未形成正確的人生觀，需要家長和老師隨時對孩子給予正確及時的引導。“校訊通”是增進與教師感情交流，與家長親密溝通的有效橋梁；是與家長溝通的代言人；是獲得學習指導的園地；是學生時代成長的完整日記本。用時髦點的詞講，就叫做現在的“交換日記”。校訊通是家長獲取子女在校信息的實時手段，是獲得家庭教育幫助與培訓的有效渠道。通過“校訊通”短信平臺，老師可以將孩子在學校的表現情況、考勤情況、測驗考試成績、每周和期末評語、學校的動態和臨時通知等發送給家長，讓家長在百忙之中也可以輕松掌握孩子的基本動態，同時，家長也可以通過該系統向學校和班主任發表自己的看法和建議！既可以幫助教師和家長及時解決孩子任何時刻出現的問題，又可以讓教師和家長共同分享孩子身上隨時出現的亮點所帶來的喜悅，使孩子少走彎路，健康成長。 校訊通”是聯系社會的窗口，是實現家校聯系工作和學校教育教學工作量化管理的有效手段，是國家級的研究課題。不僅可以整合學校管理，而且還大大減輕了各種工作量。例如：某班主任只要將本班同學的各種考試成績，通過電腦錄入“校訊通”管理平臺就可以同時生成各種考試的成績表，并可以把學生的成績發送到家長終端。讓家長更了解孩子在學校的表現。 家校通是連接家庭、學校、教育部門、社會的教育信息服務網絡平臺。是社會教育的新渠道；體現全社會、全方位、多層次、隨時隨地關愛學生的新理念。校訊通一向應為自愿辦理，校方應尊重學生意愿。切不可強制辦理，更不能打著自由辦理的旗號行強制之實，如：不使用校訊通不可以回寢室，打電話，請假，出校等，這些是對學生權利的嚴重侵犯。
實現學校組織機構管理、員工信息、學生及學生聯系人的信息管理。實現通過系統向全體教師或全體學生家長群發通知、公告等信息，提高辦公效率、信息到達率。實現子女所在學校和教育局的各種通知，以便家長配合學校的教學工作。提供了收件箱、發件箱，為家長提供主動聯系老師的方式。給教師也可以使用平安短信服務，教師刷卡便可記錄教師的考勤信息，作為學校的考勤系統使用。同時，校方也可以使用校訊通平臺，免費給校內教師發送學校通知和開會通知。
通過短信的方式實現家校溝通，學生家長與教師通過短信的方式進行互動溝通，教師可以將學生成績、學生課業情況、學校管理信息、學生在校表現、學生考勤情況、健康狀況、德育評價、班主任留言、學校新聞等信息通過校訊通系統發送至家長手機；家長也可通過短信形式向老師詢問學生情況，保證消息傳遞及時，確保教育有的放矢。向家長發送平時作業的安排內容信息；向家長發送其子女考試的成績情況（單科、班級、年級、總成績）；向家長發送其子女在校的健康、安全狀況；家長與學校對其子女在校的表現交流意見。由系統通過短信提供更多教育方法給家長參考。
利用現代智能卡技術，通過校訊通平臺的考勤功能及時向家長手機上發送孩子到校、離校時間的平安短信，向家長報安，便于家長及時了解孩子的出行情況，安心于自己的工作。 學生的“終端卡”中可預設3個當地親情號碼，拿起話筒后在刷卡區刷卡、通過“上下鍵”選擇預設好的號碼即可通話，每個學生的“終端卡”每月可獲得一定數量分鐘免費通話時長；同時，計費家長的手機號碼每月也可以獲得若干分鐘免費網內通話。親情號的設置可以讓孩子在最需要的時候第一時間找到家長。 老師也可以刷卡免費向自己班級學生的家長打電話。同時，學生在刷卡后可以及時看到親屬給自己的留言信息。訂購家校互動業務后，家長可以通過網站享受到網站的系列服務：可通過手機號碼登錄網站，查看所有孩子在校的信息，孩子表現、成績、課表、作業、學校通知、公告等；可直接通過網站進行信息回復；可通過網站向班主任發送咨詢信息。針對學生信息基礎數據進行管理，把學生學籍信息統一管理起來。從而使得學校及各級教育主管部門能夠更容易了解學生的基礎數據及學生的變動數據?；趯W生信息基礎數據庫，教育主管部門可以進行九年義務教育情況進行統計分析；可以進行學生學籍管理操作；可以對學生的轉學、休學、復學等各種異動情況進行統計分析；可以對畢業生進行電子化畢業證打印。
家庭教育的作用范文5
（一）家庭教育缺失當前社會發展形勢下，大多數家長都有沉重的生活壓力，在家時間短，對孩子的關愛也隨之不足。許多家長片面地認為盡量滿足孩子的物質需求就是愛的表現。但在這種家庭教育缺失環境下成長的青少年，缺少與父母的溝通交流，導致性格孤僻，長期下來容易出現心理問題。其次，在一些經濟條件較差的家庭，父母親迫于生計外出打工，留守兒童長期缺少父母的約束與管教，自制力不強，為所欲為。當前社會新聞中經常出現留守兒童犯罪等行為，這些都是家庭教育缺失所導致的。
（二）家庭教育方式不當家庭教育方式不當首先表現在對青少年的溺愛上。過去，我國大多數家庭都響應獨生子女政策，無論男孩還是女孩，都只生一個，并視為家庭中最重要的成員。許多家長以一種溺愛的心理，對孩子百依百順，對錯誤一再縱容，給青少年心理認知與心理情感造成負面的影響，致使其形成自私、霸道等性格。其次，與溺愛截然相反的是一部分家長長期對孩子采取高壓政策，成績不好、表現不好，動輒打罵，棍棒相加。處于這種家庭環境之下的青少年因家庭溫暖的缺失，心理長期處于壓抑狀態，極易對父母與社會產生恐懼與對抗情緒，心理問題亟須得到排解。最后，一些家長因自身知識水平、道德素質不高，對孩子的心理引導不正確。例如：教育自己的孩子“在學校中如果有同學欺負了你，要以牙還牙報復回去”等，這種錯誤的家庭引導方式也不利于青少年心理健康發展。
（三）家庭結構不完整家庭作為青少年生活成長的場所，應當是溫暖的、和諧的。在當前社會形勢下，單親家庭的增多也為青少年心理健康帶來了惡劣的影響。成長于破裂家庭或長期不和諧家庭環境下的青少年，容易出現寂寞、惶恐、焦慮、沖動等性格，家庭教育功能的缺失，可能導致青少年心理畸形發展。
二、家庭教育中加強心理健康教育的措施
（一）轉換觀念，關注青少年心理健康教育在當前素質教育環境下，青少年的成長與發展除了智力、實踐能力的提升外還要強調心理健康的發展水平。作為家長，要摒棄舊的以學生學習能力為重點的教育方式，要更加關注心理狀態、理想、進取心等個性品質對于青少年成長成才的重要作用。例如，通過網絡搜索相關心理健康知識，參加有關青少年心理健康的講座等，有針對性地學習如何培養青少年良好的心理品質，對青少年進行正確的心理健康教育。
（二）加強與青少年的溝通，及時解決問題青少年具有強烈的個性，心理狀況變化較大，心理特征尚不穩定。與此同時，受交友、社會環境、媒體環境等因素影響，當代青少年極易受到各種負面因素的影響，從而產生各種心理問題。作為家長，要根據自己孩子所處年齡階段獨有的心理特點，對他們的不良行為與心理變化進行及時處理。如，對孩子的日常生活習慣、語言特點、行為方式等進行細致觀察，在發現問題時第一時間與孩子進行溝通與交流，不能動輒就進行責備或打罵，要根據青少年敏感的心理特點，委婉地指出問題點，然后進行耐心細致的分析、疏通，幫助青少年解決各種問題，引導青少年快速走出心理誤區，正確面對自己。
（三）家長要起帶頭作用，營造和諧的家庭氛圍父母是孩子的第一任導師，父母在家庭生活以及社會生活中的一言一行，都將對孩子起到模范與表率的作用。溫和有禮的父母，其培養出的孩子也將有得體的言行與舉止；相反，父母成天在家吵架，與鄰居不能友好相處，其培養的孩子也極易性格暴躁，遇事沖動。因此，在家庭教育中，家長要以身作則，加強自身修養，為孩子樹立良好的榜樣。另外，父母要盡量為孩子創造和諧的家庭環境，營造安定、和睦、平等、充滿歡聲笑語的家庭氛圍，促進青少年心理正常發展。
（四）建立有效的溝通方式，實現平等對話交流古往今來，我國傳統家庭一直延續“唯父母之命是從”的習慣，孩子必須服從父母的要求或命令。在這種家庭環境下，孩子處于被動接受說教的地位，久而久之，他們的個性受到壓抑，不利于心理的健康發展。因此，家長要關注與孩子的互動交流，將孩子視為家庭中具有獨立自主性的一名成員，視為自己的朋友，相互學習，共同進步，建立一種平等的家庭教育新觀念。這樣一種平等、融洽的溝通方式，既有利于青少年心理健康的發展，也為青少年提供了一個道德教育的良好環境。
三、結語
家庭教育的作用范文6
關鍵詞：家庭德育;道德教育
道德品質，是指個人依據一定社會的道德準則和規范行動時表現出來的穩定的心理特征，是人在社會環境與教育影響下通過自己的道德實踐逐漸形成起來的。自工業革命以來，學校教育得到了蓬勃發展，到上個世紀末，世界上絕大多數國家都已經規定了義務教育制度，學校教育對于人的發展的主導作用也得到人們的普遍認同。由于學校教育的強大影響，今天一說到教育，人們就會想到學校和教師，以致于現在的一些家長常常有一種錯覺，以為教育是學校和教師的事情。但品德作為一種個體心理現象，其養成絕不同于知識傳授，不能單純依靠政治課教學培養出來。誠然，學校教育有其巨大的優勢，但對于人的品德培養來講，學校教育不具有優勢也不起主導作用，家庭教育才是決定孩子品德發展差異的關鍵所在。家庭教育應以德育為本，承擔培養年輕一代品德的主要責任。
一、家庭教育的概念
《中國大百科全書?教育》對家庭教育的定義是：父母或其他年長者在家庭內自覺地、有意識地對孩子進行的教育?！督逃筠o典》中將家庭教育解釋為：家庭成員之間的相互影響與教育。①家庭德育是指在家庭社會環境中，由父母或其他年長者對子女及其他年幼者（兒童和青少年）施加無意識的影響或有意識的教育，把一定的道德規范、思想意識、政治觀念轉化為受教育者品德的一種教育活動。
家庭教育中的思想品德教育，實質就是教育子女如何“做人”。根據教育社會學的理論將家庭德育定義為“家庭生活諸因素影響子女品德發展的過程”從外延上將家庭德育劃分成兩個層次：第一，狹義家庭德育：指直接影響家長教育子女活動的因素，就其表現形式來看是一種顯性教育，我們把家長教育觀念、家庭德育目標、家庭德育內容、家庭德育方法、家長教育能力五種因素作為狹義家庭德育的評估指標;第二，廣義家庭德育：指間接影響家長教育子女活動的因素，通常是一種隱性教育。并把家長道德素質、家長文化素質、家庭生活條件、家庭生活方式、家庭人際關系這五種因素作為廣義家庭德育的評估指標。家庭德育的核心是道德教育。家庭德育可以看作家庭成員間以養成善的內在思想、情感和外在行為為主要內容的相互影響活動。
二、家庭教育在道德教育中的重要作用
中國古代有“育善在家”的觀點，認為培養良好的道德品行主要依靠家庭環境的熏陶與父母的傾心教育?！吨芤?家人》也有“教先從家始”的說法?！敖獭?，《說文解字》解釋為：“上所施，下所效也”。即上行下效。在家庭教育中，作為教育者的父母和作為受教育者的子女之間，這種上行下效的作用尤為明顯。家庭教育是一個人最初接受的教育，從歷史上看也是最早的教育形式。人出生以后，父母成為自己的第一任老師，再加上遺傳基因等因素，奠定了以后成長的根基。家庭是子女與社會接觸的第一站，是各種綜合能力培養的基地，教育首先從家庭開始，家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育。它具有長期性、持久性。一個孩子從出生到步人社會前絕大部分時間是在家庭中度過的，甚至走向社會后仍然離不開家庭的影響。家庭教育的好與壞，不僅對孩子早期能否健康成長起關鍵作用，而且關系到孩子步入社會后在如何做人、求知、勞動、生活、健體、審美等方面能否奠定堅實的基礎。而這種基礎啟蒙必須與學校德育結合起來，才能克服自身的局限性，發揮最大的效用。
瑞士心理學家皮亞杰（J.Piaget）概括出一條兒童道德認知發展的總規律：兒童的道德發展是從他律道德階段到自律道德階段的發展規律。②很明顯，兒童道德認知發展過程中，這個階段性飛躍與家庭教育是密不可分的，如果沒有良好的家庭教育，或者這個飛躍不能及時實現，兒童長大后無法適應社會;或者兒童遭受難以承受的認知矛盾，對道德喪失信心，長大后對社會安定不利。
三、家庭德育與學校教育的比較分析
家庭教育與學校教育相比，有著許多獨特的地方，而正因為如此，家庭德育才有巨大的優勢和潛力。首先，教育雙方的關系和角色不同。家庭德育中雙方是父母與子女的關系，因為雙方是血緣關系緊密共同體，所以我們認為父母的權威更多來源于這種親情聯結。長時間的共同生活使親子之間更容易相互了解，利于父母有針對性地抓住契機，在家庭中言傳身教。其次，家庭不是專門的教育機構，獨立于政府部門，它在德育上的培養目標很大程度上受到家庭原有的文化習慣和父母已有的知識水平的影響。父母的道德水準和價值取向對于孩子的影響是深刻和長遠的。因此，父母在德育上擁有更大的自，也負有更大的責任。再次，家庭德育很多情況下是非系統的，它在特定的情境中發生，能夠針對學生所遇到的具體道德問題和困境展開，教育內容豐富多樣，而且教育的方法也是靈活多變的。最后，家庭在制度上是松散的，它依靠的是內部成員天然的依存性，它不是通過規章制度來管理，而是通過強烈的感染力相互影響。家庭教育是非正式的教育，它貫穿于人的一生。由此可見，家庭的確具有教育的獨到優勢。
家庭教育有一個最大的優點，就是家長和學生共同生活、朝夕相處，因而互相間的了解也比較充分。在大多數情況下，父母可以在不知不覺中將道德的、審美的、性別角色的經驗滲透到具體的人、事、物及其活動過程中，使孩子在無形中接受家庭的道德影響。在突發事件來臨時，父母則可以給予適當的刺激性控制，使孩子對社會要求產生內心的認可與贊同，這會加強子女的合作意向，改善其道德發展，促進其良好的道德認知與道德行為的習慣養成。
家庭德育的內容，無論是古代家庭教育，還是現代家庭教育，籠統地講是無所不包、極其廣泛的。家庭對每個人來說，都是一所知識最豐富、內容最完備的“綜合大學”，是每個人成長過程中的“加油站”?？梢哉f，家庭德育就是對孩子進行的“生活的教育”、“做人的教育”。這是因為，家長對子女的教育是最無私的，他們總是希望將自己幾十年的人生經歷、功過得失的經驗教訓都教給孩子，正是這方方面面的知識使孩子的內心世界逐漸豐富，學會生活，學會做人，從而步人社會?？梢哉f，沒有家庭這所綜合學校的廣泛的學習，孩子便不能具備合格的社會成員的資格，正是通過家庭，孩子接受多方面的學習、教育，初步實現了社會化。
德育是一個復雜的系統工程，它需要全社會的力量共同配合，相互協調才能完成。青少年的品德是在學校德育、家庭德育、社會德育的綜合影響下形成的，因此，家長要善于利用學校德育和社會德育的形式，取長補短，從而取得最佳的德育效果。教好子女是祖國人民賦予父母的責任，父母對社會應盡的義務，是父母的天職。家長只有不斷提高自身素質，率先垂范，自覺履行家庭德育的基本要求，才能促進年輕一代良好品德的形成，這是關系國家和社會的繁榮、興衰，民族發展和進步的大事。（作者單位：西北政法大學）
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注解：
