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金融人才培養范文1
應用型本科院校國際金融、國際經濟與貿易及商務英語等專業致力于培養德、智、體、美全面發展的,基礎理論扎實、適應地方和國際經濟發展需要的,既能系統掌握經濟、金融、信用等基礎理論和專業知識,又有較強的專業外語應用能力,能在外經貿企事業單位、銀行、海關及駐外商務機構等領域從事國際金融、經貿管理,國際金融、經貿業務運作及國際金融、經貿調研、策劃等工作的復合型、應用型人才。復合型、應用型金融人才培養目標符合社會需求和時代需求。目前,英語仍是國際交往以及搜集和傳送國際經濟信息的主要工具。金融專業學生堅實的專業功底,再加上良好的外語應用能力無疑更能滿足社會較高層次人才需求,更能幫助高校畢業生理想就業。金融全球化背景下,市場對既懂金融又懂英語的復合型人才需求明顯增加。除了市場需求,學生自身需求也不能忽視,很多經濟相關專業的學生,比如經濟學、金融學、國際貿易、證券、會計等專業的學生,對金融英語有強烈的興趣,并且積極參加金融英語證書考試。這部分學生因興趣推動,學習效果往往能令人滿意。從市場需求和學生自身需求兩方面來看,在金融人才培養方面,高校都應重視學生專業外語應用能力的培養。
二、金融英語技能競賽的實施與復合型、應用型金融人才培養
1以社會需求為導向設計技能競賽教育的重要職能之一是為社會培養有用的人才。金融英語技能競賽必須立足于社會經濟發展的需要,科學組織、積極宣傳、合理設計、規范流程,使競賽本身具有科學性、創新性,實現以賽促學、以賽促教,推動就業。金融英語技能競賽重點突出對外經濟交往中急需的復合型、應用型人才,因此競賽應重點考察參賽者從事跨國貿易、跨國投資、跨國金融、跨國仲裁、跨國談判和跨國營銷等工作的能力。在經濟全球化的今天,市場對高水平的既懂經濟又懂英語的人才需求不斷加大。技能競賽作為一種促進和激勵手段,應以市場需求為導向,科學地組織、設計和實施。競賽的設計者可以通過問卷調查、訪談等方式深入到銀行、保險公司、證券公司、貿易公司等用人單位,詳細了解其人才需求特征,重點挖掘復合型金融人才的需求特征,再根據企業的實際需求,設計競賽的類別和各個環節。競賽還應聘請企業的業務人員參與競賽的設計、評判等工作。
2通過校企合作方式組織競賽校企合作是一種“雙贏”模式。高校為了滿足市場需求,與市場接軌,與企業進行合作,資源共享,優勢互補,學?？梢岳闷髽I的先進設備,企業可以利用高校的人才優勢,使課堂教學與實踐相結合,有針對性地培養人才,既有利于高校自身發展,促進學生就業,又能為企業培養實踐能力強的應用型人才。校企合作模式可以幫助學生獲得實際工作經驗,提高職業素養,有助于學生及時掌握就業信息。學生通過在企業實習,還能更深入地了解自己,找準自己的崗位。校企合作模式適合引入技能競賽中來,金融英語技能競賽組織結構的合理性將直接影響競賽各環節的實施。具體來說,競賽應采用“校際合作、校企合作”的組織方式,由一家或幾家院校或金融機構主辦和承辦,其他單位協辦的方式組織。這樣的組織方式不僅有利于擴大競賽的參與面,為更多的金融或商務等相關專業的學生提供展示的平臺;還有利于競賽的宣傳以及經費的籌措。通過校企合作組織競賽,使高校引進現代企業的先進觀念,促進高校和企業之間的深層合作,推動高等教育辦學體制和人才培養模式改革。
3將金融英語技能競賽制度化、常規化將金融英語技能競賽制度化、常規化有重要意義。首先,技能競賽有助于深化教學改革。技能競賽是以市場需求為依托進行的,因此金融英語技能競賽有助于實訓類課程的開發和改革,有助于課堂教學向“以學生為中心”轉變,有助于實現應用型人才培養。其次,金融英語技能競賽制度化有助于推行“校企合作、工學結合”的人才培養模式。把技能競賽發展為高校與企業之間的重要聯系平臺,通過舉辦技能競賽,建立行業、企業、學校共同參與的長期合作機制,用企業標準引領技能競賽標準,實現教學與市場崗位需求的對接。再次,將金融英語技能競賽常規化有助于“雙師型”教師隊伍建設。高校教師往往理論知識較強,實踐能力偏弱。通過舉辦技能競賽,通過與企業的密切合作,通過全面指導學生參賽,教師的實踐操作能力將大幅提高。
金融人才培養范文2
現代世界經濟史告訴我們，一個國家經濟發展到一定水平，其經濟增長的動力將主要來自知識創新和科技創新。根據“十一五”規劃遠景目標，我國將在2010年把經濟增長模式由現行外延型轉向依靠科技創新和提高勞動者素質的內涵增長模式軌道上來?？萍紕撔潞椭R創新的發展，將對我國財經院校教育創新提出更高的要求。
一、財務、會計人才的培養目標必須適應金融創新的潮流
金融創新是指金融市場內部通過各種要素的重新組合和創新變革，產生新事物、新手段。
金融創新包括制度創新、市場創新和工具創新，其中工具創新是主體。創新工具的發展是各國金融機構為適應新潮流，面對激烈的競爭市場，確保企業在市場競爭中穩定成本，確保利潤以抵御各種不確定因素帶來的風險所做努力的結果。它的發展給世界經濟和企業理財的進一步深入發展提供了可靠保障。金融市場工具及其運作體系的不斷創新、不斷演化構成了金融發展史。社會環境的改變，尤其是上世紀90年代以來的新知識經濟導致衍生金融工具等創新工具在相對數量上劇增，會計信息的相關性與所需會計信息的決策有用性之間的矛盾日益顯現，最終爆發變革。
金融創新的發展，大致可分為三個階段。第一階段，從貨幣產生直到20世紀30年代資本主義市場的興起和發展。這一階段對人類經濟歷史發展進程起到了巨大的推動作用。具體表現形式為：貨幣形式的演變與發展；存款、貸款業務的產生；銀行的出現；資本市場的形成與發展以及金融工具的出現，如1553年的股票、1555年的債券、可轉換債券和1911年的認股權證等。這些都成為現代資本主義經濟發展史上的重大事件。這一階段產生的金融工具影響深遠，目前被稱作傳統工具。第二階段，從20世紀30年代后到20世紀60年代。在這一階段，國際金融市場平穩發展，起主要作用的還是那些傳統金融工具。在第二階段后期，開始出現少量的金融創新，譬如：平行貸款、背對背貸款、證券抵押等業務。第三階段，從20世紀70年代后期至今。金融創新進入大發展時期，如20世紀70年代的浮動利率債券、貨幣與利率掉期、期貨、期權等一系列創新工具如雨后春筍般涌現出來。20世紀80年代后，在前期發展的基礎上，衍生出了越來越多的金融創新工具，如貨幣期貨合約期權、股票指數合約期權、歐洲美元期權、調換期權、美元及市政債券指數期貨、平均期權、長期債務期權、復合期權等。盡管金融創新是一個歷史范疇，回頭來看，它是傳統工具，但是從特定時期看，它是一種創新，適應特定歷史時期經濟發展的需要，是新潮?；仡櫄v史，金融發展過程中的每一次都是由創新作為原動力的，歷史上每一次升級性的金融發展，都是在金融創新的推力作用下實現的。其原因是：一旦舊的金融架構不再適應經濟社會發展需要，依靠原有工具的數量擴張無法解決發展中的矛盾時，它便會阻礙或制約經濟的發展。只有通過金融創新的質的飛躍，才能沖破束縛，從而達到適應社會經濟發展的新的需要。在從平衡到不平衡再到平衡的螺旋上升發展中，孕育著一次又一次的創新，將金融發展推向了一個又一個的新的高度。例如，金融業的金融工具突破后，公允價值會計強烈地表現出向許多行業的長期資產和長期負債浸潤的趨勢，這一點在西方發達國家的代表美國，表現得尤為明顯。
二、財務、會計人才培養的創新
從上述對金融創新演化歷史的回顧，可以感悟到創新是知識經濟的靈魂，知識經濟時代的財務、會計創新人才必須具備專業知識、創新能力和創新精神。1999年同志在會見“兩院”院士時提出，“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力”。創新是指運用一切已知的知識、信息創造前人未曾有過的設想，最終產出新穎、獨特的有社會價值的產品。這些產品可以是物質的、精神的，也可以是有形的或無形的。創造性思維是人類特有的稟賦，也是人類區別于動物的顯著特征。
（一）人才能力培養的創新
1.注重當代大學生創新能力的培養
當代大學生必須要有創新能力，才能適應全球經濟一體化以及高科技革命的需要，這也是大學生自身生存的必要條件。市場經濟要求公平、公開和公正，面對錯綜復雜、變化莫測的各種價格行情和供求關系，惟有創新才能成功。創新也是一個人綜合能力的集中表現，是推動經濟發展的重要源泉。有創新，才會進步，才有發展。對大學生而言，創新是社會賦予每個人的權利和義務，無論他的社會地位高低，只有在創新中推陳出新，才能與時俱進，在為社會創造財富的同時，使自己成為掌握自己命運的主人。
2.注重當代大學生競爭能力的培養
經濟全球化、高科技革命和經濟結構調整是新世紀社會經濟發展的三大趨勢和基本特征。整個世界正處于開放、發展、融合和競爭的歷史變革時期，市場經濟特別是金融市場的飛速發展為人與人、企業與企業、國家與國家之間的公平競爭提供了平等的機會和條件。我國正處于社會大變革時期，改革開放與社會主義現代化建設正如火如荼地進行著，它為每位大學生提供了前所未有的機遇和施展才華的時代大舞臺。社會主義金融市場建設中展現出的無數新領域、新空間正是財務、會計大學生日后的用武之地及其發展領域。而不具備競爭能力的人，則會被歷史無情淘汰；那些具有較強競爭能力的人必將在新領域大展宏圖。大學生肩負著很重的壓力，要將之轉化為動力。要有敢于冒險、敢于勝利的膽識。因此創新人才競爭能力的培養是不可或缺的。
3.注重當代大學生管理能力的培養
面對市場經濟，要成就一番事業，必須正確處理與管理對象之間的關系，具備較高的管理技巧和管理能力?，F代社會對一個成功的管理者的管理能力要求是：有遠見、講信譽、具有人際溝通的能力和技巧；有魄力和能力嘗試新事物，即使失敗也能從中汲取經驗教訓；優秀的管理者不僅能獨擋一面，而且要具有卓越的組織能力和高超的領導藝術，能帶領眾多精英共同努力、共鑄輝煌。
4.注重當代大學生交際能力的培養
一個人做一番事業能否成功的因素，30%取決于智商，70%取決于情商。這種情商就是在關心自己的同時學會關心他人，約束自己，尊重他人，理解他人，維持融洽的人際關系。其中融洽的人際關系是最難做到也是最重要的。知識經濟時代最重要的事情仍然是處理好人與人之間的關系，包括情感關系、利益分配關系等等，交際能力的好壞直接決定著一個人在一個團隊中的地位和作用。正確的人際交往應該掌握六個度，它們是：廣度、向度、態度、信度、適度和大度。
5.注重當代大學生自律能力的培養
俗話說，沒有規矩，不成方圓。自律能力不是“生而有之的”，當代大學生的自律能力非常不均衡，有些甚至非常糟糕，因此急需引起注意和培養。自律能力的培養主要包括兩個方面：一是行為上的約束；二是心理上的約束。大學生只有培養起具有自我約束、自我控制的能力，才能成為一名有創新能力的、健康、合格的財務、會計專業大學生。
（二）素質教育的創新
在高校財務、會計大學生素質教育中，應把創新素質教育放在突出地位。創新素質教育的實質是讓受教育者在心理、品質和能力方面具有開拓性、獨立性和新穎性的特點。創新素質教育一方面是適應知識經濟時代的要求；另一方面是由教育本身的要求所決定的。教育是人類文明成果的延伸和繼續，人類一切文明成果都要通過教育來繼承和發揚。教育不僅要使受教育者繼承現有的知識和答案，更重要的是讓受教育者學會自己去獲取知識，學會自學、學會思維、學會發現、學會創造，沒有創新知識和創新能力的民族是愚昧的民族。落伍于時代的民族是無法屹立于世界民族之林的。創新意識和創新能力的培養應該是教育的本義與靈魂，也是素質教育的核心內容。財務與會計素質教育一般包括教育觀念創新、教學內容創新和教學方法創新。
1.教育觀念創新
解放思想、更新教學觀念是教育改革的先導，沒有教育觀念的轉變為先導就談不上創新教育。要改變那種農業經濟時代先干后學、工業經濟時代邊干邊學的觀念，在知識經濟時代，應該是先學后干，樹立終身教育的教育觀，在認識世界中改造世界，在人與環境的和諧相處中實現可持續發展。樹立以自然科學和人文科學的整合以及多學科交叉為基礎的教育內容觀。在知識經濟時代，受教育者的基礎越寬厚，視野越開闊，融會貫通能力越強，就越容易進入學科前沿，創新能力就越強。要樹立讓受教育者有個性發展的教育方法觀，因為個性發展是創新的原動力，也是實現全面發展的核心。沒有個性發展的全面發展，不是真正的全面發展；而沒有全面發展的個性發展，只能是畸形發展。
2.教育模式創新
創新教學模式是在創新教學思想指導下，構建教師主體對教學過程進行直接取舍與優化組合。其中，教學指導思想和教師是開展創新教學模式的兩個關鍵因素。創新教育指導思想與應試教育指導思想截然相反，它是開發人的身心潛力、培養人的探索精神、創新意識和創新能力，使人具有較強的社會適應性的教育活動。要構建與創新教育宗旨相吻合的教學模式，必須對教學過程的直接要素進行認真取舍。其形式是師生合作互動、生動活潑、開放、主動、和諧、愉快、共鳴、受鼓勵、被信任、有啟發、組織引導、轉化式的，實現以開發學生創新意識、創新能力為核心的對學生的整體素質教育。在教學過程中，教師的教和學生的學是一個辯證統一體，能在教師的引導下，充分發揮學生的主體性和創造性。教師在課堂教學過程中，一方面要正確地掌握和使用創新教育模式；另一方面要總結和積累經驗，提高教學藝術，以“實”和“創新”為主旨，讓教室變為學生充分展示其才能的舞臺。
金融人才培養范文3
截至2014年6月，我國擁有獨立學院283所，在校生214.8萬人，是我國民辦高等教育重要組成部分，政府對其定位是本科教育的補充。大多數獨立學院培養的是本科人才，但為了形成自身優勢，必須形成差異化，以便與其他公辦院校的人才培養區分開來。獨立學院的大多數學生有著學習自主性差，但是動手能力強、溝通能力強、知識運用能力強及綜合素質高的特點，更多的時候他們熱衷實踐活動而不是理論知識。因此，獨立學院的人才培養目標更應定位為應用型人才。但是，由于歷史原因，目前獨立學院大多數在人才培養目標和專業教學計劃方面照搬了母體相關專業，特別是在人才培養目標上尤其明顯。據調查，某省共有獨立學院26所，其中19所有的與國外院校合作采取“2+2”的模式，有的與母體完全融合，只有另外3所真正堅持相對獨立辦學。因此，獨立學院學生除了編班與母體學生不同，教學計劃、教材及試卷完全相同的情況非常普遍。所以，目前獨立學院發展陷入困境、優勢不突出、培養的人才質量不高都歸咎于人才培養模式的趨同化。
二、獨立學院應用型金融人才培養的途徑
以筆者所在的中南林業科技大學涉外學院為例，學院從2004年開始招收金融學專業學生，目前每個專業有300多人。最初幾乎照抄了母體的人才培養模式，這就導致畢業生在就業時毫無優勢可言。為了培養應用型金融人才突出自身特色，學院進行了大量的教學改革和人才培養方案的修訂，收到了較好的效果?，F做如下介紹：
1.調整金融學專業的人才培養方案，合理安排課程體系。獨立學院要培養應用型金融人才，首先要制定合理的人才培養方案。從事現代金融工作要求從業人員具備多方面的知識、更高的素質、更強的溝通能力和創新能力，這些都給獨立學院的人才培養提出了更高的要求。為此，學院提出淡化專業，強化基礎，注重素質教育，增加溝通能力和創新能力，修訂金融學專業的人才培養方案，把培養基礎知識扎實、適應面寬的“一專多能”的金融學專業人才作為自己的目標。其次，修訂金融學專業的課程設置，課程設置模塊化。在課程的設置上力求與經濟金融的發展形勢相適應，對不合時宜的課程進行刪減，增設一些新課程，使學生的知識結構能與形勢要求保持一致。將金融學專業課程設置為理論課程模塊、實踐教學環節模塊、思想政治素質教育模塊和職業能力模塊等四個模塊，避免與一般本科金融學專業課程設計的趨同化，從而避免人才培養的趨同化，為社會培養具有特色的、應用型人才。
2.多渠道提高金融學專業學生的實踐能力和應用能力。為解決金融學專業的理論知識教學與金融企業實際操作脫鉤的矛盾，在教學中強化學生的實踐能力和動手能力。首先，在人才培養方案中加大實踐環節在教學計劃中的比重，通過實習和模擬讓學生在真實的金融經濟環境中去鍛煉，在實踐中理解理論知識、掌握實際技能。股票交易軟件和商業銀行業務模擬軟件等專業軟件可以充實實踐教學環節，促使學生在實踐中理解理論知識、掌握實際技能，培養學生的行業適應性。其次，積極與證券公司等金融企業加強合作，建立校企合作關系，在市場中廣泛尋求金融企業作為實習基地。讓學生在實習中熟悉金融行業的運作，掌握相關行業的業務操作技能，增強行業的適應性；企業通過提供實習，及時發現優秀的金融人才，為己所用，從而實現與金融企業的雙贏。
3.完善金融學專業的教學質量管理和監控制度。雖然發展多年，但目前大多數獨立學院的教學質量管理監控和評估機制還不夠健全，還處于摸索階段，其人才培養的質量控制與評估都是在母體高校的監督下實行自我監督管理。這導致了獨立學院的應用型人才質量保障體系缺乏，教育教學質量降低，發展受到制約。因此，要使獨立學院的教學系統的各要素之間及其與外部的教學環境之間處于和諧狀態，必須及時發現、研究并合理解決教學活動中存在的問題。涉外學院從多方面進行了教學質量監控，如2014年秋季開展了“三段式評教”活動，從學期初、學期中和學期末三個時段進行了學評教，反饋了學生的意見和建議，學評教結果與年度績效考核掛鉤，有效監督了教師的教學活動，激發了教師的教學積極性。此外，每周的教學檢查活動和教研室教研活動也對教學中存在的問題和提高教師的業務水平都起到了很好的作用，建立了一個合理的高效的人才質量保障體系。
金融人才培養范文4
關鍵詞：金融工程；人才培養；現狀
一、引言
金融工程是一門交叉性很強的新興學科，引入到我國的時間并不長，金融工程研究運用各種金融工具和策略解決金融財務問題，管理金融風險，它綜合運用各種工程技術的方法，開發和設計金融產品，解決經濟運行中的各種金融問題?；诮鹑诠こ痰奶攸c，金融工程專業人才的培養也具有一定的特殊性，既需要數理、數量分析、財務、投資、軟件應用等方面的扎實基礎，又要有很強的動手操作能力來解決實際問題。
二、我國金融工程專業發展現狀
目前，我國金融工程發展分金融數學和金融工程兩個方向，這主要體現在高校專業設置上，金融工程的應用主要是風險控制和量化投資兩方面，風險控制主要應用于商業銀行和保險業，量化投資主要應用于投行和證券業。在實踐中，金融工程已被部分商業銀行、保險公司和投行應用于風險管理和投資領域?；谖覈C券市場的不成熟及其高投機性，使得國內金融工程的研究經常與實際市場相背離。此外，金融工程理論的專業性較強，對從業人員的專業性要求很高，如果從業人員沒有經過系統化和專業化學習，理論的實踐無法得到反饋和再次驗證，這將是一大缺失。和歐美成熟市場相比，我國金融工程領域的研究尚處于起步階段，發展前景廣闊，金融工程專業人才需求量將很大。
三、我國金融工程專業人才培養現狀
高校是我國金融工程專業人才的培養主要基地，高校金融工程專業的培養模式，反映了我國金融工程人才培養的現狀。下面結合金融工程專業培養的內容分析我國金融工程人才培養的現狀。
金融工程人才培養的內容應包括以下三方面：
1.理論教學與實踐教學結合，實驗教學與實踐教學結合
理論與實踐相輔相成，為了調動學生學習的積極性，啟發學生的創造性思維，提高學生分析解決問題的能力，引入實踐教學能鞏固和深化理論知識；引入實驗教學主要是為了提高學生的動手操作能力和培養創新思維模式，仿真模擬實驗能為學生提供近似真實的市場環境，縮小教材與現實的距離。
2.“三個主要模塊”的教學實踐
“三個主要模塊”分別是金融知識、數理方法和相關軟件。金融工程教學，應讓學生掌握這三個主要模塊的知識和技能。
（1）金融知識包括西方經濟學、金融學、投資學、財務管理、會計學、國際金融學等基礎理論知識以及遠期和期貨、期權、互換、金融資產定價、金融風險管理等內容。
（2）數理方法，是數學知識和計算機方法在金融領域的應用。如利用代數知識、微積分、線性代數、微分方程、概率論、隨機過程等數學知識，設計優化算法或建立金融仿真模型，定量研究金融活動。
（3）相關軟件的熟悉與應用。作為一門實踐性很強的學科，學生不僅需要具備夯實的數理金融知識基礎，還要掌握計算機軟件的應用。因為金融工程教學必須由理論教學和實驗教學緊密結合方能成為一個體系，實驗教學有數據收集處理、仿真模擬交易和金融模型建立等，不掌握相關軟件的使用，無法將所學的金融工程專業知識有效應用到實踐中解決實際問題。
3.“四項基本能力”的培養
（1）金融衍生產品設計。金融衍生產品的設計、定價和應用金融工程研究的重要內容。如期貨、期權、FRA、互換等衍生產品，隨著經濟發展，其產品結構越來越復雜，定價和應用也更為復雜。通過熟悉金融衍生產品的種類，掌握無套利定價原理、風險中性定價原理等定價方法，設計金融衍生產品、合理定價，有效規避金融風險，創造利潤。
（2）風險管理。金融工程或者說金融衍生產品最主要的功能就是風險轉移和規避。通過熟悉各種金融衍生產品和資產組合，模擬分析公司面臨的風險和不同風險回報的投資組合，找到最優的風險管理方法和工具。
（3）金融建模。金融模型能在一定程度準確模擬出一項投資或投資組合在不同經濟環境中的變化路徑，進而幫助企業準確迅速地決策。
（4）金融數據分析。學習金融數據的收集和分析，使學生能應用金融統計方法和計量分析方法，分析市場和產品定價的有效性，尋找套利機會，開展實證研究。
我國高校金融工程人才培養的“瓶頸”在于學校與社會的脫節，即學生的實踐能力和動手操作能力差，無法將所學知識應用到解決實際問題中。這與最初的構想差距甚遠，需要改進和完善的地方還很多。
四、金融工程人才培養現狀的思考
1.完善金融工程教學課程體系
合理的課程體系直接決定了教學質量的高低，科學設計金融工程教學課程體系，兼顧專業間的協調性，能提高學生對理論知識的掌握程度并在一定程度上激發學生的學習興趣。
2.加強實驗教學，提高學生動手能力
現階段金融工程教學的挑戰在于如何提高學生的動手能力，只有通過有效開展實驗課程教學，完善實驗課程體系，將理論知識與實踐相結合，通過多種多樣的金融實驗激發學生學習興趣，拓寬學生思維，提高學生分析問題和解決問題的能力，培養學生的創新能力。
參考文獻：
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[3]廖宜靜.高等院校金融專業人才培養模式研究[J].安徽農業大學學報（社會科學版），2010（11）
金融人才培養范文5
關鍵詞：獨立學院；金融人才；培養
獨立學院已經成為我國高等教育的重要組成部分，幾乎在我國所有的獨立學院中，經濟管理方面的學生人數是最多的，而在經濟管理專業里，金融學又是獨立學院學生最感興趣的專業之一。然而，從這幾年獨立學院金融人才的就業情況來看，獨立學院對金融人才的培養并不成功，存在很多問題，本文嘗試對獨立學院金融人才的培養問題進行一些探討。
一、獨立學院金融人才培養的定位
因為一本和二本院校是培養研究型金融人才，高職院校培養技能型金融人才，所以獨立學院應該定位為培養應用形金融人才。應用型金融人才的含義是：
1、知識方面：應用型金融人才理論知識夠用，比一本和二本學生知識方面要精，就是掌握金融核心理論，掌握以后工作中用的上的知識就可以，放棄過于深奧的金融理論知識。比高職院校學生要深，這樣獨立學院學生比高職院校學生畢業后發展上就更有后勁；應用型金融人才應該具備如下知識結構：(1)工具類知識，指英語、C語言、文獻檢索方面的知識；(2)人文類知識：指政治理論知識、文史哲知識、藝術體育知識、素質拓展等；(3)自然科學知識：指高等數學方面的知識；(4)專業基礎知識：指貨幣銀行學、國際金融、商業銀行、證券投資，資本市場，保險學方面的知識；(5)專業知識，指一些專業課程，包括必修和選修課程。
2、能力方面：應用型金融人才需要具備的專業核心能力體現在四個方面：(1)獲取知識的能力，具有較強的自學能力和獲取金融專業知識的能力；(2)應用知識的能力，具有分析和解決金融實際問題的能力；(3)實踐能力，具有很強的動手能力；(4)創新能力，具有一定的創新意識和金融產品開發的能力。和一本及二本學生相比，應用型金融人才的突出特點是動手能力強，上手快。
3、素質方面：應用型金融人才應該是綜合素質高，文理滲透，具有溝通能力，團隊合作精神好，有創業意識，掌握現代的信息化技術，外語表達能力好，敬業，具有良好的職業道德，有愛心和責任心等素質。
二、獨立學院金融人才培養模式及策略選擇
(一)培養模式
獨立學院金融人才必須分專業方向進行培養，比如可以分為銀行類，證券類，保險類和理財類方向，實行“2+1+1”的培養模式，實施前期趨同，后期分化的金融人才培養計劃一前兩年學習公共基礎課程，學科基礎課程，第三年根據社會對金融人才需要的變化，學生個性化發展的要求和獨立學院本身的師資條件分專業發方向進行培養，學習專業方向課程和部分專業選修課程，最后一年是繼續學習幾門專業選修課程和做畢業設計。
(二)存在的問題
目前獨立學院金融人才培養普遍存在以下問題：
1、照搬一本、二本重點院校的培養模式，強調學習完整的金融理論體系，授課教材使用重點院校的，理論學時過多，實踐環節太少，導致獨立學院學生感覺消化不了，難度大，枯燥無味，學習金融的興趣大大下降。
2、沒有針對三本學生特點因材施教，照搬重點院校的授課方法，導致教與學脫節，一頭熱一頭冷，學生厭學情緒嚴重。
3、教學內容與金融實踐脫節，學生畢業后難于上手。
(三)策略選擇
針對目前獨立學院金融人才培養中存在的上面問題，獨立學院應用型金融人才培養應該選擇如下策略：
1、有選擇地開設課程。對每一門課程的開設是否有必要進行討論，如果要開設，討論怎么開設，不同課程的關系怎樣，以前教學過程中存在的問題有哪些；理論與實踐的比例如何搭配。
2、堅持大類培養，實現寬口徑，厚基礎的思想，開設專業特色課程。在專業選修課程里可以加入企業需要的考證課程，比如可以開設銀行從業人員資格證，證券從業資格證，保險從業資格證的培訓選修課程。
3、重點優化實踐教學環節。增加軟件模擬上機參觀實踐的學時數。
4、輕理論和數理，重實踐和應用，可以選擇一些重要的金融理論進行反復訓練，選擇一些應用性很強的課程進行重點學習。比如可以選擇保險營銷和理財進行重點學習，這樣可以保證學生畢業后不至于找工作都困難，至少使得金融專業的學生可以憑借自己的專業知識在社會上存在下去。
三、獨立學院應用型金融人才培養的具體建議
1、調整學習內容
金融學里深奧的理論很多，有些金融理論需要用到復雜的數學知識，對于這些深奧的金融理論，如果在金融實務中應用不多，可以直接刪掉，跳過不講，有些金融理論雖然從整個學科理論體系來說是很重要的，但是在金融實務部門中的應用卻并不多。如果該理論在金融實務部門應用較廣泛，我們可以使用最容易使學生理解的方式把該理論介紹給學生，很復雜的理論也可以使用通俗易懂的方法進行介紹。金融學科里實務性的知識也很多，這些知識在老師眼里可能覺得很簡單，甚至有教師感覺太簡單了不值得在課堂上花時間講解，其實三本學生恰恰是對這些看似簡單的實務知識最感興趣，教師應該在課堂上花大量時間反復講解。
2、因材施教
三本學生有他們自己的特點，他們一般學習的主動性和自覺性要差點，在理解和接受能力方面和重點院校學生相比也要差點。因此，對他們授課時教師要主要激發他們學習的興趣，千萬不能挫傷他們的學習積極性。破變教學中以教師為中心，學生被動接受的教學方式，要注重培養學生的學習興趣，鼓勵教師采用多樣化的教學形式。推行老師授課與學生討論相結合、理論教學與社會實踐相結合、基本原理與學科前沿相結合的靈活的教學模式。同時還應該注意學生個性的培養和創新能力的發揮，培養學生的綜合素質和能力。教學中教師組織的教學內容，制作的教學課件，使用的教學案例，學生討論的材料都要有針對性，即要適合三本學生的特點。
3、重視案例的應用
金融學是應用性很強的一門學科，幾乎每一個金融理論都可以找到大量的案例進行講解。通過對各類典型案例的分析與講解，可以提高學生對于金融理論知識的興趣、加深學生對基礎理論、專業理論的理解及理論與實踐相結合的切身體會，有利于培養學生獨立分析、應對、解決各種錯綜復雜問題的能力。要盡量選擇我們國家自己的案例，或者和我們國家有關系的案例，甚至可以選擇學校所在地的案例，總之，要使學生感覺到案例就是發生在他們身邊的事情，和他們自己密切相關，這樣的案例才更有吸引力。講解案側不要就案例講案例，我們使用案例是為了學生更好的理解那些深奧的金融理論，可能一個案例可以引出好幾個金融理論問題，要引導學生進行討論，培養他們分析和解決金融實際問題的能力。
4、強化實踐教學金融學科實務性非常強，因此培養應用性金融人才就要重視社會實踐這個環節。實踐教學主要可以通過三個渠道進行：模擬操作、參觀學習和社會調查。
(1)、模擬操作
金融里面的銀行業務、證券投資業務、期貨業務，外匯交易等業務都可以在試驗室里進行模擬操作，三本學生對金融業務的模擬操作非常感興趣，這些業務的模擬操作不需要什么高深的金融理論做基礎，有的金融業務可以在沒有進行理論學習的情況下直接操作。因為金融行業的特殊性，金融專業的學生在校期間不太有很可能到金融實務部門去真槍實彈地進行實習操作，所以使用一些金融軟件進行金融業務的模擬操作就尤其顯得重要。學生可以分成一個一個的小組進行模擬操作，學生的每一個金融業務的模擬操作都要有歷史記錄，并且要有成績，模擬操作的每一步教師都要進行指導。
(2)、參觀學習
學生在校學習期間，教師可以去外面聯系一些金融單位，組織學生前往參觀學習，參觀銀行、證券公司、保險公司和期貨公司等金融單位的工作場所，業務流程，可以請金融實務部門的業務骨干對他們單位的金融業務向學生講解，在平時的課堂教學里也可以請一些金融實務部門人士走進課堂，講解金融實務的情況。這樣學生對于課堂上學到的金融理論就更有切身的體會，對于金融行業的理解和認識也更深刻，對于學生明確畢業后的就業選擇和安排在校期間學習重點都有幫助。
金融人才培養范文6
分析了互聯網技術對金融業態和金融理論研究帶來的影響，研究了互聯網時代對金融學專業人才培育的新要求，從重構人才培養目標、優化課程體系結構、革新教學內容、改革教學模式四個方面提出了互聯網時代金融學專業人才培養模式的創新思路。
關鍵詞：
互聯網時代；互聯網金融；金融學；人才培養
隨著互聯網技術的快速發展，云計算、大數據、移動終端等技術被廣泛應用于金融服務領域，對傳統金融業產生了挑戰和沖擊，出現了互聯網金融這種新的金融業態?；ヂ摼W時代金融領域日新月異的變化，對金融學專業的人才培育目標和培育模式提出了新的要求。
一、互聯網技術給金融業態和金融理論研究帶來了巨大影響
1、互聯網技術對金融業態的影響
（1）支付模式的創新。傳統的支付模式主要是線下銀行間支付體系，互聯網技術為支付業務創造了更便捷的第三方支付平臺。第三方支付是由非金融機構作為收款人和付款人之間的支付中介，提供網絡支付結算、銀行卡收單、預付卡的發行與受理以及中國人民銀行確定的其他支付業務，全面覆蓋了線上和線下，通過第三方支付平臺實現網絡購物、充值繳費等功能。Analysys易觀的2016年上半年金融類APP排行榜，移動支付類App排行前五名依次是：支付寶、翼支付、京東錢包、銀聯錢包和百度錢包，預計未來兩年第三方互聯網在線支付規模將達33.51萬億元，第三方移動市場規?？蛇_52.11萬億元。（2）融資模式的創新?；ヂ摼W金融融資模式依托大數據和云計算，通過數據挖掘與信息處理，降低雙方的交易成本和信息不對稱，提供供需雙方直接聯系交易的網絡平臺，個性化金融產品，優化金融資源配置?；ヂ摼W金融融資模式主要有P2P網絡借貸、電商小貸、眾籌融資。2015年，通過互聯網融資模式獲得融資的企業已達370家，融資金額為944億元左右①。同年，互聯網金融被納入中國的十三五規劃，P2P網絡借貸、電商小貸、眾籌融資等各個互聯網金融領域得到了國家層面相關政策支持，互聯網融資步入快速發展階段。（3）金融產品銷售與理財模式的創新?；ヂ摼W金融拓寬了理財產品的銷售和購買渠道，用戶通過互聯網平臺能夠及時評價理財產品的收益、風險等特征，進行產品的申購、贖回，由此形成了互聯網理財模式，例如余額寶、理財通、平安盈等?；ヂ摼W理財模式通過互聯網平臺來管理理財產品，也促進了傳統金融機構理財模式轉型。據宜信公司與零壹財經研究院的《一站式互聯網理財報告》，未來五年內，一站式互聯網理財規模或將達10萬億元，產品與服務供給將更加多樣化、智能化。（4）虛擬貨幣。隨著互聯網和電子支付的普及與發展，為實現支付的便捷、迅速，人們對虛擬貨幣的需求也越來越多。虛擬貨幣相對于傳統貨幣而言更加通用、便捷，主要分為電子幣和電子貨幣。其中，電子幣主要是指游戲幣和專用貨幣，例如騰訊Q幣；電子貨幣與傳統貨幣等值，持有者從發行人處獲取并以電子形式存儲于電子設備之中，可用于支付結算、兌現、儲蓄、信貸，例如比特幣。
2、互聯網技術對金融理論的影響
傳統金融理論是建立在工業經濟的基礎之上的。在互聯網和信息經濟時代，許多傳統的金融理論受到挑戰，正在孕育著新的金融理論。（1）突破現代金融中介理論?，F代金融中介理論主要是利用交易費用理論及信息經濟學來研究金融中介為降低交易費用、減少信息不對稱所進行的金融創新活動。由于市場存在交易成本和信息不對稱，金融中介才會存在。然而，互聯網技術的發展使得傳統的金融交易可以在網絡平臺實現，這種交易模式，首先能夠實現信息共享，降低交易雙方的信息不對稱；其次，減少中間環節，降低信息搜尋成本，從而降低交易費用；最后，實現網絡平臺的規模經濟效應，促進價格發現機制的形成。傳統金融中介的部分職能正在被互聯網金融所取代，現代金融中介理論的基石已被挑戰。（2）打破傳統貨幣理論。傳統的貨幣理論指出貨幣的供給由國家控制，國家發行貨幣的基礎是國家信用。而互聯網貨幣產生的目的是為支付結算提供方便。然而，虛擬貨幣的產生與應用勢必會打破傳統的貨幣形態，與現實中的貨幣不同，互聯網貨幣是在社交網絡的共同信用價值基礎上形成的一種虛擬貨幣形態，它的整個發行和運作流程均在網絡之中。虛擬貨幣種類繁多，運作模式有別于傳統貨幣，需要創新新的貨幣理論和貨幣政策。
3、創新金融監管理論
傳統的金融監管理論主要是《巴塞爾協議》提出的資本監管要求。互聯網金融的發展使得金融業態發生了巨大的變化，貨幣形式、產品形態、金融交易模式、金融風險的生成與傳導等，都與原來有很大不同，因此，改革傳統的金融監管模式迫在眉睫。互聯網技術、大數據、云計算等技術的發展，為金融監管部門提供更為科學的監管手段和決策依據。因此，對于互聯網金融監管的理論研究應該著眼于將信息化技術合理運用于監管之中，同時要跟隨互聯網金融的創新步伐，轉變監管理念和監管方式，在鼓勵互聯網金融創新的同時有效防范互聯網金融風險。
4、催生互聯網金融相關理論
隨著互聯網金融的普及與發展，互聯網金融的理論研究也在不斷深入，新的理論層出不窮。KMRW聲譽模型被廣泛運用于研究互聯網交易主體的聲譽特征；互聯網經濟學理論主要研究互聯網經濟的邊際特征；梅特卡夫定律主要研究網絡技術發展規律以及網絡外部性的乘數效應；長尾理論主要研究信息傳播的邊際成本以及網絡屬性；平臺經濟理論研究互聯網金融的平臺經營特征和經濟效應；大數據主要注重數據的采集與分析，云計算主要進行數據的計算處理，將大數據與云計算加以結合，互聯網金融能夠提供更有價值的金融服務。
二、互聯網時代對金融學專業人才培育的新要求
據前程無憂的《2015年第一季度雇主招聘意愿調查報告》可知，2015年互聯網、計算機軟件、電子商務及金融相關領域人才需求增幅超過88%，職位需求占全國職位總數的16%，市場對網絡運營管理、互聯網產品經理、軟件工程師等職位需求數量快速增加?？梢?，金融學專業人才培養需把握當下行業形勢與人才需求機遇，合理應對互聯網時代對金融專業人才培育的新要求。
1、掌握金融基礎理論，把握互聯網金融的最新發展
在互聯網時代，現代金融人才培養要求厚基礎、寬口徑、重能力、求創新。為此，學生要牢固掌握金融學基礎理論，能夠解讀宏觀經濟及金融相關政策，能將微觀層面知識應用于實踐，能對金融市場、金融企業管理等進行理論分析；其次，學生要熟悉互聯網金融的業態特點及發展現狀與趨勢，學習互聯網金融產品設計、發行、交易等各個環節的原理和實現方式，熟知互聯網金融中可能涉及的風險及風險管理方法；最后，學生要學習法律、計算機技術、電子商務、企業管理等相關知識。
2、具備互聯網工具運用與數據處理能力
根據怡安翰威特和領英中國智庫聯合的《2016年中國互聯網金融人才白皮書》，互聯網金融急需高科技行業人才，吸引力指數排名第一。因此，金融學專業要加強交叉復合型人才培育，要求學生學習計算機網絡技術知識、數據庫技術，掌握一定的互聯網金融的技術支持知識，具備開發互聯網金融產品的能力；學習并掌握相關數據處理軟件，例如MATLAB、SPSS、STATA、EVIEWS等經濟計量軟件，大數據、云計算等互聯網數據處理軟件；掌握HTML5、JAVA、SQL、C、C++等編程語言，順應程序化交易與互聯網金融的發展趨勢。
3、加強持續學習能力的培育，培養互聯網思維和金融創新思維
互聯網金融是互聯網技術和金融產品融合創新的產物，同時也是對自然科學與社會科學的融合，涉及金融、數學、法學、計算機、社會學等多門學科。互聯網技術的快速發展和不斷創新使互聯網金融發展日新月異。因此，互聯網金融時代要求金融學專業人才需具備持續學習的能力、互聯網及創新思維，具備自主學習的精神，形成跨學科、跨專業的知識結構和能力結構，培養創新意識，形成創新思維，具備在互聯網金融環境和業態中思考、工作的能力。
4、強化風險意識，提升風險管理能力
互聯網金融主要借助互聯網技術來傳播個人、機構以及產品等信息，交易雙方通過互聯網平臺進行信息披露，節省了交易費用。交易信息披露是否真實、有效、完整，比較難以監管；安全性是交易雙方關注的重點，它與互聯網技術的發展息息相關；傳統的金融風險有了新的表現，技術風險、信息泄露風險愈顯突出。這就要求金融學專業的人才要加強新的風險管理技術的學習，具備開發新的風險管理技術的能力。
三、互聯網時代金融學專業人才培養模式創新思路
1、重構金融學專業人才培養目標
金融學專業人才培養目標要以市場需求為導向，根據當前金融業態和互聯網技術的發展特征和趨勢，形成新的培養目標，遵循專業基礎扎實、學科知識寬廣、應用能力強的培養原則，培養數據技術型、IT綜合型、應用型等高素質復合型金融人才。
2、優化金融學專業課程體系設置
傳統的金融學專業課程體系設置比較偏重于文科教學，對金融量化分析、大數據以及新的金融業態關注不夠?；ヂ摼W金融是傳統金融行業與互聯網技術結合創新的產物，因而互聯網時代金融學專業課程體系的設置要在傳統模式上進行優化改革。金融學專業的課程體系設置要使學生形成全面的、最新的、復合型的知識結構，包括如下知識模塊：一是金融學基礎理論知識，包括基本金融理論、金融企業、風險管理、公司財務、互聯網金融等基礎知識；二是金融產品知識，包括債券、股票、金融衍生品等傳統的金融工具知識，以及結構化產品以及互聯網金融產品等新型金融工具知識；三是基礎數學與數理統計知識，包括概率論、數理統計、數學分析、隨機過程、多元統計分析等數學與統計知識，熟悉這些知識在金融領域的應用；四是計算機網絡技術知識，包括金融計量與統計相關的軟件操作與編程知識，以及大數據、云計算、數據挖掘等互聯網金融相關的信息技術知識。金融學專業的課程體系設置要使學生形成綜合性、多層次的能力結構，培養學生理論知識應用與創新的能力。金融學人才要具備的能力結構：基礎業務操作和管理能力，能夠從事銀行、證券、保險、基金等金融機構的基礎業務工作；計算機操作能力及互聯網營銷能力，能夠熟練使用新技術、新平臺管理公司業務系統，運用新媒體進行金融產品銷售、宣傳；金融分析能力，能夠撰寫行業研究報告，對新的業態、新的政策等有獨特的見解，能運用大數據、云計算等技術處理經濟金融信息；互聯網思維及金融創新能力，能夠熟悉互聯網金融的運作流程和潛在的風險，設計互聯網金融產品，利用新技術進行金融創新。
3、革新金融學專業教學內容
從當前金融學專業人才市場需求來看，金融學專業教學應趨于微觀化、互聯網化、產品化、數量化。因此，革新金融學專業教學內容可從以下幾個方面著手：整合各門課程的內容，避免重復，去除不合時宜、陳舊的知識，納入新知識；在專業課程中加入互聯網金融的相關知識，反映互聯網金融的最新發展；增加案例分析、金融資訊、研報分析等熱點內容，讓學生了解新的財經資訊，學會解讀行業變化和政策信息；加強實驗與實踐教學，培育學生的動手能力與創新能力；注重定量分析與數據處理能力的培育。
4、全方位創新金融教學模式
教師應充分利用互聯網資源和技術，學習新的教學手段和技術，加快金融學專業教學模式創新。在課內教學模式方面，要豐富授課手段，可采用討論會、研究組、結構化、演講等形式，將PPT、音視頻、案例講解、學術沙龍、遠程教學等模式加以組合實現課堂教學；邀請知名學者、業界人士到課堂中與師生進行交流，實現跨校聯合、校企聯合等培養模式。在課外教學模式方面，要充分利用互聯網平臺，大力發展網絡精品課程、慕課資源、云課堂、微信公眾號、學術論壇等，為學生提供豐富的學習資源，學習任務，方便師生交流討論。加強作業布置和考核方式改革?？刹捎冒咐治?、小論文寫作、行業研報、財經新聞評論、新金融產品介紹等多元化作業內容，采用課堂布置、網絡布置雙重任務安排模式，激發學生完成課程作業的積極性。將考核貫穿于整個教學過程之中，利用大數據分析學生的學習進度，實行全面考核機制。
參考文獻
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