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會計實訓心得范文1
1．設定啟用日期，錄入賬套信息，設置分類編碼，建立賬套，按實訓要求增加三名操作員并設置權限，賬套數據的引入和輸出。設置基礎檔案，設置結算方式，并在老師的教導下學習了增加修改會計科目，設置項目大類，并錄入期初余額進行試算平衡。設置憑證類別，進行數據備份。
2.總賬系統的主要業務操作和流程：首先了解公司的性質及主要業務。其次根據經濟業務填制憑證、掌握出納簽字、主管審核，修改憑證、憑證作廢、紅字沖銷、刪除、記賬等業務處理。應用總賬系統對憑證進行記賬、查詢各科目的總賬、明細賬、余額表等。在期末業務中，學會自定義結轉的方法、期間損益的結轉、定義生成轉賬分錄等對機制憑證進行審核、記賬，最后對賬、結賬。
3.進入ufo報表，對表行高、列寬、表格線等進行設定，利用套用格式自動生成模板，并結合新會計準則對模板中的舊會計科目進行修改，掌握資產負債表和利潤表關鍵字的設置、錄入、消除，填寫公式及了解報表下的格式窗口和數據窗口的區別，并通過設定公式進行計算。
二、學習中遇到的困難及解決方法：
1．應注意：
（1）賬套設立由admin在系統管理下進行，賬套參數可由賬套的賬套主管在系統管理下進行修改；
（2）錄入個人檔案時一定先輸入部門檔案；
（3）先設置科目再設置憑證類別。
2．涉及到庫存現金和銀行存款賬戶時要經出納人員簽字，才能確保工作的責任制?？梢灾付颇?，將現金總賬科目中的待選科目中的現金轉到已選科目中，再將銀行總賬科目中的銀行存款選到已選科目中。同時也可以解決剛填制的憑證，到了賬套主管審核那里就會出現“沒有符合的憑證”，不能記賬的憑證問題。
3．憑證類別設置。利用收付轉憑證在填制憑證中會出現“不符合憑證”等現象，處理此現象的方法在于憑證類別的選定。
4．在設賬套時，設好會計科目的明細賬是很重要的，設好了到期末時可以通過自定義結轉進行工資、福利費、工會經會等應付職工薪酬的計提以及其他科目的自定義結轉，便可簡便會計工作人員的工作量。
5．在電算化會計實訓中，采用一次加權平均計算單價的實際成本法時，平時材料的發出是不做賬，也不記錄發出的數量，只能等到期末算出單價才能一次性做賬；而手工做賬時可以記錄發出的數量。
6．往來科目設置明細賬時，可以利用手工直接錄入或利用輔助核算（客戶往來或供應商往來），但不能同時設置，否則平時做賬時系統會默認其中一項導致期未計壞賬時系統出現錯誤數據。
三、通過此次實習，不僅培養了我的實際動手能力，增加了實際的操作經驗，縮短了抽象的課本知識與實際工作的距離，對實際的財務工作的有了一個新的開始；同時也讓我認識到了傳統手工會計和會計電算化的有共同之處和不同之處, 共同點為： （1）無論是傳統手工會計和電算化會計其最終目標仍是為了加強經營管理，提供會計信息，參與經濟決策，提高經濟效益。 （2）傳統手工會計和電算化會計都是遵守會計法規，會計法規是會計工作的重要依據。
（3）傳統手工會計和電算化會計都遵循基本的會計理論與會計方法及會計準則。
（4）傳統手工會計和電算化會計基本功能相同，基本功能為：信息的采集與記錄、信息的存儲、信息的加工處理、信息的傳輸、信息的輸出。
（5）保存會計檔案。
（6）編制會計報表。
2、不同點為：
（1）運算工具不同。傳統手工會計運算工具是算盤或電子計算器等，計算過程每運算一次要重復一次，由于不能存儲運算結果，人要邊算邊記錄，工作量大，速度慢。電算化會計的運算工具是電子計算機，數據處理由計算機完成，能自動及時的存儲運算結果，人只要輸入原始數據便能得到所希望的信息。
（2）信息載體不同。傳統手工會計所有信息都以紙張為載體，占用空間大，不易保管，查找困難。電算化會計除了必要的會計憑證之外，均可用磁盤、磁帶做信息載體，它占用空間小，保管容易，查找方便。
（3）賬薄規則不同。傳統手工會計規定日記帳、總帳要用訂本式賬冊，明細賬要用活頁式賬冊；賬薄記錄的錯誤要用劃線法和紅字法更正法；賬頁中的空行、空頁要用紅線劃消。電算化會計不采用傳統手工會計中的一套改錯方案，凡是登記過帳的數據，不得更改（當然還是要輔以技術控制），即使有錯，只能采用輸入“更改憑證”加以改正，以留下改動痕跡。對需要打印的賬頁的空行、空頁可以用手工處理。
（4）賬務的處理程序（會計核算形式）不同。傳統手工會計處理賬務的程序都避免不了重復轉抄與計算的根本弱點，伴之而來的是人員與環節的增多和差錯的增多。成熟的電算化會計的賬務處理程序用同一模式來處理不同企業的會計業務，從會計憑證到會計報表的過程都由計算機處理完成后，而任何要求的輸出都能得到滿足。
（5）人員結果不同。傳統手工會計中的人員均是會計專業人員，其中的權威應是會計師；電算化會計中的人員由會計專業人員、電子計算機軟件、硬件及操作人員組成，其中權威應為掌握電算化會計中級的會計師。
（6）內部控制不同。傳統手工會計對會計憑證的正確性，一般從摘要內容、數量、單價、金額、會計科目等項目來審核；對賬戶的正確性一般從三套賬的相互核對來驗證；還通過賬證相符、賬賬相符、賬實相符等內部控制方式來保證數據的正確，堵塞漏洞。電算化會計由于賬務處理程序和會計工作組體制的變化，除原始數據的收集、審核、編碼由原會計人員進行外，其余的處理都由計算機部門負責。內部控制方式部分被計算機技術替代，由手工控制轉為人機控制。
以上種種區別，集于一點，就是由于電算化會計數據處理方式的改變，引起了傳統手工會計各個方面的變化，這一變化將使得系統功能更為加強，系統結構更為合理，系統管理更為完善。
四、實習心得：
做實訓是為了讓我們對平時學習的理論知識與實際操作相結合，在理論和實訓教學基礎上進一步鞏固已學基本理論及應用知識并加以綜合提高，學會將知識應用于實際的方法，提高分析和解決問題的能力。在堅信“實踐是檢驗真理的唯一標準”下，我認為只有把從書本上學到的理論知識應用于實際的會計實務操作中去，才能真正掌握這門知識。
半年的手工實訓和半年的電算化實訓是在我們充實、奮斗的過程中完成的，記得實訓開始時是那樣的茫然、忙碌和疲憊，甚至是不知所措，因為我們的自學能力和結合能力沒有很快的結合與適應，只能依靠老師的引導和幫助，現在的我們可以稱得上是一個基本會計人員了。學校實訓的目的就是要加強我們能力培養和職業道德意識的提高，實訓就是我們適應社會工作的墊腳石！
會計實訓心得范文2
會計基礎實訓心得體會范文1
在上周我們經歷了基礎會計實訓,經過近小半年的學習,我們踏出了第一步。在老師的安排帶領下，我們宿舍四人一組對面環繞而坐，便利了我們之間的討論和學習，加強了合作與交流。在此也暴露了很多缺點：1> 對書本的基礎知識掌握不牢,在寫會計分錄時要翻書查證,對條款所屬的會計分錄不清楚。 2> 對一些賬簿不熟悉，有無從下手的感覺，在登賬時總會碰壁。 3> 無論是寫分錄還是登記賬簿時都不能心急，否則就會出錯，對此必須要有耐心、細心，學會詢問。
我本以為會計賬簿這一章節應在基礎會計實訓前學的，因為它講述的是會計賬簿登記時的規則、方法和應注意的事項。老師卻說就是這樣安排的，在它之后學習，它有利于加深對會計實訓時出現問題及解決方法的印象，更能體現實訓的意義。在賬簿記錄中的錯誤文字和數字，采用劃線注銷并更正，即劃線更正法;在記賬憑證中：數字填寫錯誤即已登數字>正確數字采用紅字更正發,而已登數字<正確數字采用補充登記法;科目和文字錯誤時采用紅字更正法。會計實務中，一般采用劃線結賬的方法進行結帳，月結是通欄單紅線、年結是通欄雙紅線。在最后裝訂賬簿時，要注意整潔，頁與頁的連貫，以免賬頁的散失，防止隨便抽換賬頁，也便于帳目之間的核對。
通過這次實訓我了解知識與能力的重要性，實踐對學習的重要性。。在今后的學習中要加深對專業知識的了解與學習，并且學會拓展與此專業有關的知識。學會與人交流、學習，向人請教，有合作的團隊精神。提高專業技能與素養，能在此專業的工作崗位上發光發熱。讓有準備的今天去迎接精彩的明天!
會計基礎實訓心得體會范文2
隨著會計制度的日臻完善，社會對會計人員的高度重視和嚴格要求，我們作為未來社會的會計專業人員，為了順應社會的要求，加強社會競爭力，也應該嚴于自身的素質，培養較強的會計工作的操作能力。于是，本學期初，我們樂于參加了學校為我們提供的會計專業實習。
作為學習了差不多三年會計的我們，可以說對會計已經是耳目能熟了。所有的有關會計的專業基礎知識、基本理論、基本方法和結構體系，我們都基本掌握。但這些似乎只是紙上談兵。倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應用，那我們也會是無從下手，一竅不通。
下面是我通過這次財務實習中領悟到的很多書本上所不能學到的財務的特點和積累，以及題外的很多道理。
以前，我總以為自己的會計理論知識扎實較強，正如所有工作一樣，掌握了規律，照蘆葫畫瓢準沒錯，那么，當一名出色的會計人員，應該沒問題了?，F在才發現，會計其實更講究的是它的實際操作性和實踐性。離開操作和實踐，其它一切都為零!會計就是做賬。
其次，就是會計的連通性、邏輯性和規范性。每一筆業務的發生，都要根據其原始憑證，一一登記入記賬憑證、明細賬、日記賬、三欄式賬、多欄式賬、總賬等等可能連通起來的賬戶。這為其一。會計的每一筆賬務都有依有據，而且是逐一按時間順序登記下來的，極具邏輯性，這為其二。
在會計的實踐中，漏賬、錯賬的更正，都不允許隨意添改，不容弄虛作假。每一個程序、步驟都得以會計制度為前提、為基礎。體現了會計的規范性，這為其三。
登賬的方法：首先要根據業務的發生，取得原始憑證，將其登記記帳憑證。然后，根據記帳憑證，登記其明細賬。期末，填寫科目匯總表以及試算平衡表，最后才把它登記入總賬。結轉其成本后，根據總賬合計，填制資產負債表、利潤表、損益表等等年度報表。這就是會計操作的一般順序和基本流程。 會計本來就是煩瑣的工作。
在實習期間，我曾覺得整天要對著那枯燥無味的賬目和數字而心生煩悶、厭倦，以致于登賬登得錯漏百出。愈錯愈煩，愈煩愈錯，這只會導致“雪上加霜”。反之，只要你用心地做，反而會左右逢源。越做越覺樂趣，越做越起勁。梁啟超說過：凡職業都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然會發生。因此，做賬切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。做任何事都一樣，需要有恒心、細心和毅力，那才會到達成功的彼岸! 在這次會計實習中，我可謂受益非淺。僅僅的一個月實習，我將受益終生。
會計基礎實訓心得體會范文3
放假前兩周我們進行了兩周的會計實訓,使我深有感觸,學到了很多以前在課堂上錯過的知識,通過這次實訓我懂得了很多。也讓我發現了自己很多的不足。所以我一定會更加努力。努力把這門專業學好。
一開始我選擇會計這門專業時，我以為只要記記東西就好了，事實卻是比我想象中的要復雜多了，難多了。
指導我們的老師是黃波蘭老師,其實她對我們很好，盡心盡力。只是，我大部分時間都在做別的事，實訓老師評論，說我社會工作干的熱火朝天，學習成績卻一塌糊涂。呵呵，想想，其實老師說的對。
第一天實訓時，可以說是什么都不懂，不知該如何下手，還是實訓老師叫我們先把實訓書上我們要實訓的內容和都過目一遍，然后自己把分錄都做好，再填寫記賬憑證。
我們實訓的內容是:1原始憑證的填制,2記賬憑證的編制,3科目匯總表，4利潤表，5明細帳，等等，還有很多很多。雖然很辛苦，但是很快樂,因為學到了很多我以前沒學到的知識。
我們雖然學習了一個學期的會計，可是我覺得最重要的是實訓，因為我覺得，實訓讓我學到了很多在課本上沒學到的知識。實訓重在動手。做賬。不過書本上的知識也很重要。
在實訓中，只有把書本上的知識應用于實訓操作中，才能夠真的掌握到。
最后一天是讓我們反復檢查，然后把填寫好的原始憑證剪裁下來粘在記賬憑證上。然后把科目匯總表和記賬憑證裝訂好。這，也是一門學問啊。
為期兩周的實訓過去了?；叵肫饋碛X得特別的充實，也讓自己嘗到了酸甜苦辣。當做完一筆正確賬的快樂與開心?？墒且舱J識到了，做錯賬后，又得重新開始埋頭苦算的辛苦。同時，也學到了很多在課堂上根本就學不到的知識,受益非淺，學習會計專業的我們，如果不跟實踐結合,就是無從下手,一竅不通。
作為一名未來的會計人員，我們現在剛剛起步，往后會學到更多的東西，并且有很多東西需要我們自己去挖掘。由于財務會計行業的特殊性我只能參加財務部門中較為簡單的工作，如出納及幫助會計進行帳目的核對等工作。雖然工作不難，時間也不長，但我仍十分珍惜我的第一次真正意義上的實踐經驗，從中也學到了許多學校里無法學到的東西并增長了一定的社會經驗。
會計實訓心得范文3
一、課前演講，從說話入手，為周記式寫作奠基
其實，作文與說話緊密聯系，在日常語文教學中注重說話能力的訓練有利于促進寫作能力的培養。有的學生寫作文感覺無話可說，文字也是干癟空洞，但用語言描述一件事，就繪聲繪色，表達得非常有條理。教師可根據教材聽說訓練的要求，讓學生自由發揮才能，可以講故事、評論某一現象、介紹某一實物、對國內外大事發表自己的見解……內容長短不作限制，只要求語言豐富、敘事清晰、能真實表達自己的觀點即可，講完后學生討論、教師作結：可注重中心突出、條理性強，以及遣詞造句等方面予以指導。同時讓學生參與評價，教師適時恰當地給予肯定與鼓勵，并告訴學生：他們的演講很精彩，將它們寫到紙上便是文章，真正讓學生明白寫周記不是想象的那么難。
二、真實，自主，讓學生感受周記寫作之趣
創作的靈感皆來源于生活，學生作文的素材更是離不開生活中的點滴積累。人教版初中教材的指導思想是聯系生活，扎實、活潑有序的進行語文基本訓練，培養學生正確理解和運用祖國語言文字的能力。在教學中，我們首先要以課文為載體，架構起作文與生活的橋梁，讓學生在活學活用中品嘗到寫作的樂趣。眾所周知，生活是寫作的源泉，寫作應源于生活，最好還高于生活。隨著教學改革的不斷深入、教材版本也在不斷更新，課文內容越來越貼近學生的生活實際。這些文章給人以美的熏陶，還能引發學生想到生活中的一些體驗，自然讓學生以課文為典范進行寫作。
其次，教師還應注重周記展評、修改語言這一環節。訓練語言的方法可以多種多樣，周記展評課就是讓學生在寫周記、評周記中逐漸去學習、運用語言。語言訓練要形成重要特有的、規范的過程，并在此過程中注重語言的積累。在生活中，培養學生做個愛觀察、樂思考的有心人，并能把觀察到的事物、思考到的想法通過語言表達出來，把學生培養成一個能說、敢說、會說的“演說家”；在學習中，要積極通過背誦經典文章、成語、精彩語句等方式，把學生鍛煉成一個出口成章的“儒雅文人”。在語言訓練的過程中，教師應注重正面評價的力量，通過嘉獎讓學生保持對周記興趣的持續性。但更要發現并指出存在的問題，給予正確指導。具體采取先自評、小組內評，再自改、換改，最后由教師指點再徹底修改，其間適當讓學生談優點、說不足，這樣不僅寫作、修改結合，還鍛煉了學生的說話、評價能力，培養了同學間互相學習、互相幫助的能力，也縮短了師生間的距離，把周記展評課上得生動活潑、引人入勝。
三、依托教材，展開想象，促進周記寫作創新
關于寫作，新課改就是旨在彰顯學生創造能力和創新精神，而要培養學生的創造能力和創新精神，就必須強調學生在閱讀和寫作中的個性發展。在以往的寫作教學中，我們經常忽視作文的主體是學生自我，引導一些寫作手法同時對他們的寫作內容和寫作方法又是一種限制。因此，作文教學往往走入了一種毫無個性與創新的僵化的訓練模式，作文教學也會陷入一種惡性循環的誤區。我們的作文教學也就脫離了學生的實際，造成了學生自己真正想說的話說不出來的怪現象。因此，學生說、寫出來的往往是空話、大話套話、假話。長期如此，作文內容不是自己的真情實感，而成了蒙蔽自己的帷幕。學生對作文自然厭倦厭煩了。
四、博讀廣覽，加厚周記寫作的文學積淀
會計實訓心得范文4
（一）循環經濟與環境會計信息披露的目標
環境會計信息披露的目標就是要求企業組織相應的環境會計核算，充分披露企業的環境信息，促使企業在提高經濟活動的經濟效益的同時兼顧環境保護。
（二）循環經濟與環境會計信息披露主體
環境會計信息披露的主體是指會計工作為之服務的特定對象。環境會計信息披露的主體包括企業實體本身和周邊環境要素，它雖然能夠將企業置于社會監督之中，但是還不能約束企業對環境資源的過度使用。而循環經濟不僅要求短期盈利，還要考慮長遠的利益，即會計信息披露主體假設要作縱向拓展。
（三）循環經濟與環境會計信息披露的會計原則
會計原則是確認和計量會計事項所依據的規則，對會計核算工作具有指導意義?，F行環境會計的一般原則有：傳統會計的十三個原則、政策性原則、社會性原則、推定原則和最小差錯原則等。在循環經濟中，更多的信息是非貨幣性的，它們不能納入賬務體系，只能作帳外的披露。
（四）現行環境會計信息披露的會計循環過程及內容不完整
現行會計信息披露沒能將環境帶來的經濟問題納入會計核算體系，因此，在會計計量方面缺乏對環境會計對象的有效計量，集中反映在沒能用會計計量反映和控制環境資源耗費和補償情況。
所以，現行環境會計信息披露已不能滿足循環經濟發展的需要，只有通過完善環境會計的信息披露，才能把維護生態平衡，優化生態環境等問題當作反映和控制的對象，引導和監督企業通過一定的社會經濟活動去保護自然資源，維護生態環境，協調企業與資源環境的關系，更好地實施循環經濟。
二、循環經濟下環境會計信息披露現狀
與國外循環經濟下企業的環境會計信息披露實踐相比，我國循環經濟下企業的環境會計信息披露還處于初級階段。我國循環經濟下企業環境會計信息披露的特點主要表現在以下方面：
（一）環境法規體系不健全不利于運用環境會計披露
在特定的技術經濟條件下，企業的經濟利益與社會要求的可持續發展發生矛盾時。近年來，我國雖相繼了一些與環境要素相關的法律、法規，但是環境法規體系仍不健全，內容籠統，與實務操作之間有很大的距離，立法的深度與廣度以及執法的力度都需進一步明確和加強，這些因素不利于在實務中運用環境會計披露環境信息，傳統會計信息披露存在的上述缺陷，無法完全適應環境會計信息披露的要求。
（二）會計準則的制定未充分考慮環境責任和環境風險
傳統會計理論對產品生產中環境成本未加考慮，在宏觀層面上虛增國家財富，為此，建立一套環境會計核算體系，對經濟發展中環境資源的耗費和補償進行反映非常必要。但我國現行的會計準則對環境會計要素沒有給予確認，由于缺乏環境會計行為規范標準，也無法統一環境會計核算的對象及披露模式，給環境信息的披露帶來一些困難，現行的會計制度中，僅在企業“管理費用”會計科目中設置了“排污費”和“綠化費”項目，缺乏相應的核算體系。
（三）環境會計計量理論研究的不完善
隨著社會主義市場經濟體制的逐步建立，自然資源的有償使用機制也正在形成“誰污染誰治理，誰開發誰保護，誰利用誰補償，誰破壞誰恢復”，企業使用環境資源，就必須對所耗用的自然資源和破壞了的生態環境付出一定的代價，這不僅需要采用一定的計量手段量化在財務報表中，還必須確定一個合理的分配標準，將環境成本在使用同一環境資源的不同企業、單位和部門之間予以分配，以充分反映企業的財務狀況、經營成果和現金流量，但是，由于環境會計計量理論研究的不完善，實務上很難找到這樣一個合理的分配標準，使得企業很難反映和控制其環境資源及耗費和補償情況。
（四）披露的內容簡單、方式混亂
我國企業環境會計信息披露的內容可分為貨幣性信息和非貨幣性信息兩部分。我國企業缺乏系統的環境管理體系，對環境影響、環境成本和環境績效缺乏有效的量化標準，是造成我國循環經濟下企業環境會計信息披露簡單粗糙的直接原因。
雖然我國上市公司環境會計信息披露的力度逐年加大，但是披露的內容過于簡單，信息披露方式也不統一，環境信息披露的整體狀況比較差，遠遠不能滿足信息使用者的需要。
三、對我國循環經濟下企業環境會計信息披露的建議
在分析我國循環經濟下企業環境會計信息披露方面存在的問題后，結合國外政府和非政府組織在環境會計信息披露建設方面的成功經驗，筆者認為應該從以下幾方面來建立和完善我國循環經濟下企業環境會計信息披露的體系。
（一）完善環境法規
完善環境法規加大執法力度，充分發揮環境法規的效力。雖然我國一貫重視環境保護，從70年代末試行《環境保護法》至今已制定了一系列環保法規和政策體系。然而這些法律的覆蓋面還不全面完整，各項實施細則也有待明確，可操作性不強。隨著人口增長、技術進步以及經濟的迅速發展，在環境保護和污染治理等方面會出現更多問題。因此，在政府立法中應體現“預防勝于治理”的原則，體現前瞻性。
（二）盡快制定環境會計準則和健全環境會計信息披露制度
會計準則是會計工作的標準和準繩，因此制定環境會計和信息披露準則，對于規范和推廣環境會計工作具有重要意義。國家立法機關和政府職能部門必須在現有環境和會計的法律法規基礎上，制定健全的環境會計準則和制度以及更為具體和具有可操作性的實施準則，使環境會計有法可依，使環境會計信息披露有統一的標準。
企業社會責任信息披露分為三個層次：強制性披露，自律性披露和自愿性披露，其中，強制性披露處于最基礎的地位。因此，在初期，應當通過立法方式，制定要求企業強制披露環境會計信息的法律法規，要求企業披露所承擔的環境責任，統一規范環境會計核算的對象及披露形式，并在此基礎上，逐步實現企業自律性信息披露，進而達到自愿披露環境信息的程度，增強環境會計核算與信息披露的可操作性。
（三）加強綠色會計理論和方法的研究
發達國家的綠色會計研究已有20多年歷史，并在實踐中有所嘗試。我國的綠色會計理論研究可說是剛剛起步，而實踐上是一片空白。因此為了盡快提高我國綠色會計的理論水平，促使綠色會計早日與實踐相結合，應積極借鑒國外研究成果，結合我國實際情況，大力加強綠色會計的理論研究，以指導實踐工作。
（四）環境會計報告應采取主表加附表的模式
由利益相關者對環境會計信息的不同需求可以看出，企業既要披露環境對財務狀況、經營成果和現金流量的影響，同時也要披露企業帶來的環境影響方面的信息。但是不同的信息需求者對信息的側重點是不同的，為了便于他們的閱讀，信息的披露應采取主表加附表的方式，即將第一類可以用貨幣量化的環境會計信息采用非獨立報告的形式包含在現行財務報告中，同時將第一類和第二類不可用貨幣計量的環境會計信息采用獨立報告的形式集中在一張會計報表中，作為三大報表的附表。
（五）信息披露應采用財務信息與非財務信息相結合的方式
環境會計信息披露的重點在于向環境會計信息使用者充分披露環境會計信息，環境會計信息的披露應采用財務信息與非財務信息相結合的披露方式。
1.財務信息。財務信息以數據方式表現，反映企業環境保護方面的會計信息。這些信息主要包括企業環境保護的成本信息，環境保護的收益信息，非經常性環保支出，企業的環保資產，環保負債等。
會計實訓心得范文5
關鍵詞：高職院校；會計專業；會計學原理；教學創新
一、高職院校會計學專業的人才培養目標與市場定位
近幾年來，隨著市場化經濟發展的加快，高職人才培養方向與目標開始逐漸發生改變，由原來的高職院校供給模式逐漸轉變為市場需求模式，這使得傳統的高職人才培養模式必須順應市場發展變化而進行適當的調整，其中就包括會計學原理實訓課程教學的改革。從市場需求來看，高職會計專業人才培養的目標應適合市場需要的會計專業人才，并且還需具備較強的實踐能力與綜合素質，尤以高素質、高技能人才培養為主，要與中職院校人才培養目標有區別化。由于高職學生入校時基礎較差，學習方法與能力有待提高，因此要設定適當的理論深度，并輔以足夠的實訓教學，培養學生掌握財務會計及經濟管理的基本技能，使其能夠運用所學知識獨立解決工作中的實際問題，對學生的實踐能力做出合理的市場定位。
二、完善高職會計學原理實訓教學內容
（一）強化會計學原理實訓教學內容的職業性。目前的教學內容與形式過于理論化，使得學生學習到的知識是片面的、零散的、孤立的，而導致他們缺乏中初級會計人員的職業素養與職業判斷意識。因此在實訓教學的教學內容中，應適當的增加各會計技能與實際會計工作的關聯性，強化實訓教學，增加職業教學內容，將企業的組織形式、資金運行、經營管理活動等內容融入會計學原理實訓教學中來，增加工作中常識性知識，將會計學原理實訓課程作為會計人員的入門課程來講。
（二）強化會計職業道德教育的內容。由于會計學原理課程是會計專業的基礎課程之一，是學生進行會計學習的開始，因此在實際的教學中不僅要注重會計知識的理論與實踐學習，還應該加強會計職業道德教育內容，使學生從學習會計開始就樹立良好的職業素養、職業道德與職業價值觀。職業道德是學生畢業后進入企業工作的最重要的素質，因此在會計學原理教學中可適當的加入諸如《會計法》、《公司法》、《注冊會計師法》、《經濟合同法》等相關法律內容，培養學生遵紀守法的良好意識與習慣，進而在畢業前打造良好的職業道德與職業品格。
（三）會計學原理實訓教學方法創新的措施。（1）采用案例教學法增強學生的實訓感知認識。由于會計學是在特定的工作崗位上發揮其應有的作用于功能，與學生的日常生活聯系性不強，使學生對會計學知識缺乏感性的認識，在這種情況下引入案例教學能夠有效的實現會計學原理課程內容的理論與實踐相結合，進而提升學生對會計學原理的直觀認識，同時又能夠有效的輔助會計學原理的實訓教學。教師通過對會計學知識的案例剖析，是枯燥的知識變得生動、趣味，使學生能夠實現理論與實踐的融會貫通，還能夠提升學生的綜合素質與創新精神。在實際的案例教學中，要是要做到三點，即根據會計學原理教學內容選擇適當的企業會計案例，并制成適合學生的教學案例；案例教學應遵循循序漸進的原則，有小而大，使學生有適應過程；案例教學中的案例分析要重視師生互動，提高學生的參與積極性，并鼓勵他們提出問題與進行更深層次的探索。
（2）采用情境教學提高學生的崗位認知能力。情景教學是課堂教學中最常用的教學方法之一，尤其是對于抽象性較強、較為枯燥的教學內容具有良好的效果。情景教學是在教學過程中為達到既定的教學目的，從教學需求與教材出發，在教學過程中采用一定手段引入或創造與教學內容相關的場景或氛圍來幫助學生更好的理解與體驗教學內容的教學方法。情景教學能夠更好的發揮教師的指導作用與學生的主體地位，是實現互動式教學的有效手段。對于會計學原理課程教學而言，情境的設置能夠有效的解決企業實訓機會不足的難題，使學生在教學請境內體驗企業會計工作流程，并發現問題、分析問題、獨立解決問題。情景教學能夠使學生快速進入會計角色，提高學生對會計知識的綜合運用能力與職業能力。
（3）實訓環節提高學生的實際操作能力。會計學教學的一個重要特征是實踐性，這是保障學生學以致用的關鍵，因此在會計學原理課程教學中要注重實訓教學環節，適當增加實訓教學的課時，提供較多的實訓教學機會，培養學生的實際操作能力。目前的會計學原理實訓方法多為模擬企業會計工作，教師將大型企業的會計期間的經濟業務進行適當的加工與設計，然后提供給學生進行模擬實訓。由于多數企業對于內部會計信息都是保密的，給學生提供會計實習的機會有限，這就需要教師搜集更多資料，建立較為合理、實際的實訓模型，提供學生進行模擬實訓，比如在實訓中采用真實的憑證、報表、賬簿等實訓材料，使學生真正完成從填制憑證、設置賬簿、登記賬簿，到期末賬務處理、對賬、結賬，甚至編制簡單的會計報表等。這能夠極大的鍛煉學生會計實踐能力，且有利于學生對理論知識的掌握與轉換，實現理論聯系實際的能力培養。
參考文獻：
會計實訓心得范文6
金秀瑤族自治縣教育體育局練云裳
2020年11月，本人有幸報名參加來賓市財政局在全市范圍內開展的“十百千”拔尖會計人才選拔，很幸運選拔上了，接著于12月6日至11日，到桂林電子科技大學商學院參加為期五天的集中培訓，現就此次參加培訓談談自己的心得體會。
本人于2013年通過中級會計職稱考試并獲得職稱證書，又于2019年一次通過高級會計師考試，于本年度順利通過高級會計職稱評審，且因多年擔任教育系統財務負責人一職，在所在的金秀小縣城，算得上是小有名氣，在沒有參加選拔和培訓之前，一直也自以為在會計方面無論是理論還是專業素養上，都處于較高層次，已顯自滿姿態。
我很慶幸自己參加了這次選拔，也很感恩被選拔上了，從而非常幸運地獲得了參加這次集中培訓的機會，自此方知學無止境，貴在堅持。
在舉行開班典禮之前，學員在商學院前合影留念，一次合影，一張合照，一下就把來自各地互不相識的學員的心聚到一起，大家都很開心，笑容燦爛，猶如冬日暖陽一般溫暖。接著在開班典禮上，桂林電子科技大學商學院黨委書記龔義作了簡短的發言，簡單介紹了商學院培訓中心的一些情況以及近年來所取得的成就，之后來賓市財政局副局長覃錦平也作了發言，并對學員提出殷切期望，寄語學員“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”，希望所有學員通過此次培訓學有所獲，并用所學到的知識指導以后的工作，為會計事業添磚加瓦。
之后的幾天時間里，有幸聆聽了各位大神級別的老師們為我們帶來的一堂堂精彩絕倫的課程，令我大開眼界，收獲滿滿。此次培訓課程設計，包含《國有資產管理專題》、《全面預算及績效管理》、《行政事業財務管理專題》、《培養人文素養 提升人生智慧》、《智能財務發展趨勢專題》、《財務共享基本架構及沙盤推演專題》，另外安排了黨風廉政現場教學以及學習心得分享、討論，學員們學習熱情高漲，討論熱烈，樂于分享，真的感覺五天的培訓過得太快。
通過這次培訓，拓寬了我的視野，讓我意識到學習的重要性。在互聯網大數據、AI時代，作為一名在職的會計人，如果不努力學習，就會被時代的浪潮拋棄，就會很快被淘汰。
來自商學院的朱霞老師，是一名正高級會計師，時任桂林電子科技大學信息科技學院財務總監，她結合自己的工作經歷，講述了與行政事業單位國有資產管理相關一些文件、國家出臺的管理辦法等，闡明了國有資產的特點以及配置、使用、處置的要求，對單位接受捐贈、通過舉債方式取得的資產是否屬于國有資產進行釋義，從而讓我們更明了國有資產的定義及范疇，并指出目前國有資產管理中存在的一些問題，讓我深刻認識到我自己所在單位以及整個教育系統在國有資產管理上存在的問題，迫使我去思考怎樣解決這些難題，也迫使我下決心去整治一些管理上的漏洞，提高了對國有資產管理的認識，朱霞老師的這堂課，令我受益匪淺。
張秀蘭老師的全面預算及績效管理課，讓我對預算績效管理有了全新的認識，雖然過幾年國家已經實施全面預算績效管理，我們每年也都會在做預算時進行部門整體預算績效申報以及預算項目績效申報，每年也都會進行預算績效評價，通過自評或者接受第三方評價，但實際上許多單位的財務人員并不能夠真正理解實行全面預算績效管理的意義，申報或者評價大多流于形式，應付式、被動進行，因此效果大打折扣。聽了張秀蘭老師的課，我才真正理解預算績效管理的意義所在，正如張老師所說的績效測量的意義在于：如果你看不到成功，你就無法進行獎賞；如果你不能測量結果，你就無法區分成功和失敗；如果你不獎賞成功，你可能在縱容失?。蝗绻阋庾R不到失敗，你就無法進行糾正；如果你看不到成功，你就不能從中學到東西；如果你展示成效，你就能贏得公眾的支持。我理解為，只有通過績效測量，才可能掌握預算的科學性、合理性，才知道誰真正做了事，誰真正做好了事，才明白該鼓勵誰該獎賞誰，才能夠讓預算真正發揮作用，才能真正提高財政資金使用效益。我想以后我再做預算績效目標申報和預算績效評價，就不會再覺得煩，就不會敷衍了事。
謝海娟老師講授的行政事業財務管理專題課程，也是我最希望能聽到的課程了。因為我本人擔任我們縣教育系統財務主管多年，深知單位財務管理的復雜性和難度，如人員配置問題難解決，業務人員素質不高，領導不重視等，造成工作中很多困惑，一度曾經很迷茫，不知方向在哪里。謝老師在課上全面闡明了行政事業單位財務管理的要點和基本原則以及要求，從預算管理、定員定額管理、收入管理、支出管理、結余結轉管理、資產管理、負債管理、財務分析、財務監督等幾個方面論述了行政事業單位財務管理的內容，并指出行政事業單位財務管理應遵循的原則和要求，最后還談到了單位內部控制制度建設與財務管理的聯系，指導我們如何建立單位層面內部控制的框架。于我本人而言，謝老師的這堂課很有實用性，對我以后的工作有很大的指導意義。
接著我們有幸聆聽到廣西師范大學曾云鶯教授生動有趣又極富哲理的《培養人文素養提升人生智慧》課程，曾老師以道德論人性善惡開課，首先讓學員大聲朗讀《資治通鑒》中司馬光所言：德者，才之帥也，才者，德之資也，論才則必以德為本，故德勝才謂之君子，才勝德謂之小人，君子挾才以為善，小人挾才以為惡。用名言道德常常能彌補智慧的缺陷，而智慧卻永遠填補不了道德的缺陷，說明了要做一個好人，首先要有道德。闡述了中國道德標準，希望大家珍愛生命，敬養父母，承志立身，無違諍諫，慎終追遠，樂于布施，常存感恩心，常存敬畏心。這節課，自始至終都是笑聲不斷，曾老師的睿智達觀和幽默風趣深深讓我折服了，我自小就喜歡看儒家、道家、佛家書籍以及哲學類書籍，聽起來尤其入心，感到十分親切。這真是聽君一席話，可解萬千愁吶！
12月9日上午安排了黨風廉政現場教學，我們去到了桂林市愛國主義教育基地參觀學習，感受到革命先輩的崇高愛國主義情懷，深受教育。下午進行學習心得分享、討論，大家分小組交流討論，氣氛熱烈。之后學員還進行了自我介紹，大家都十分感恩十分珍惜這一次的相遇。
最后的課程是李立成教授講授的《智能財務發展趨勢專題》，李教授讓我們看到了大數據時代智能化的發展趨勢，讓我們明白了大數據、人工智能、移動網絡、云平臺、物聯網、區塊鏈的聯系和發展，懂得了標準化財務共享平臺建設所包含的內容，讓我不禁感嘆，現在財務都發展到這種程度了，我們真的要加強學習，不斷提升才行啊！接著我們跟隨李立成教授的弟子走進了財務共享基本架構及沙盤推演專題課程，讓學員分組合作進行沙盤推演，站在集團發展戰略高度進行財務共享平臺建設頂層設計，學員們熱情高漲，紛紛投入到推演中，最后老師進行了點評，肯定了大家的推演成果，課程歡聲笑語中結束。
