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網絡設計背景范文1
關鍵詞：教學改革；信息檢索；教學設計；網絡環境
中圖分類號：TP391.3
1 信息檢索教學的背景分析
現在的教學中因為校園網和圖書館設備自動化的建設不斷發展。各類的讀物、在網絡上有許多的資料文獻都是可以直接搜索到的，而且在校園的網絡中利用圖書館的系統來搜索所需要的資料已成為了他們生活中不可或缺的組成部分。同時利用局域網和Internet等方法將圖書館信息資源融合起來，變成校園內的共享資源。讓全體師生在利用網絡檢索信息時更加的高效方便。當前，學校圖書館的統計中可以看到購進的光盤和用于網絡數據庫的經費原來的20萬元左右增加至近70萬元，數字且還在持續上升。同時購進的資料種類也越加的豐富和廣泛。從前一些只有在圖書館信息檢索室里才可以搜索得出來的一些數據，因為各方面的發展和完善，那些原本在特定地方才能搜索的數據現已全部上傳至了網絡中。無論是誰都可以利用網絡來找到自己所需要的信息。而且一些網絡數據庫公在搜索上采用的是鏡像站或專線訪問的技術，所有這些做出的改革都為信息檢索的傳授提供了一個的好的大環境。
2 分析信息檢索教學的現狀
2.1 信息知識更新速度太快
現在先進技術的創新和計算機應用的普及，信息的媒介已越來越傾向于電子化的趨勢。信息的數量如氣球般迅速膨脹起來。無論是線性還是非線性或是以聯想的的方式，都有益于對檢索和交叉檢索的良性的發展。而且在這一點上它相比較于系統的回溯檢索速度而言紙體數據庫的速度是遠遠不如的。但是，它也存在著不足，如信息資源標引深度過深、標引規范也非常迥異，檢索工具種類雜亂，這些問題都給網絡用戶的使用中造成了很大的不便。
2.2 學生網絡搜索存在不便
網絡上現有各類的專業性強的檢索查詢工具和對應的軟件以及各種各樣的搜索引擎，這部分的搜索引擎都有著自己的優勢和獨特之處，但正因為如此各類的引擎操作的步驟不同，而造成了學生覺得使用這些工具非常的繁瑣的感覺，進而不愿意去使用它們。再因為網絡上的信息資源量非常大、類別雜亂、組織分散，學生又普遍缺乏網絡檢索知識和技巧，所以在上網檢索信息時，很多人經常會發生兩個極端的情況。一是搜索出上千條信息，二是一條信息都沒有。網絡環境下學生的搜索的技能需要努力加強。
2.3教學大綱更新過慢
很多的高校在傳授信息檢索時上傳授的主要教學內容非常的單一、落后，更新的速度也很慢。就算有時修改更新了，其內容調整的力度也很不足。在實踐網絡信息檢索的教學中顯然滿足不了當前學生的需要。而且理論或實際操作課程現在都無法對使用網絡的信息用戶的最基本主要的需求進行滿足。也無法確保學生們能夠掌握好網絡信息檢索的實際操作。甚至不能讓學生對搜索引擎的網上信息檢索技術有個全面的認識。
2.4 教材內容單薄、老化
國內的教學中以手工方式進行檢索為教學的主要內容的學校普遍存在，許多的計算機檢索知識很落后，其他相關的網絡信息檢索的教材種類整體上很貧乏?，F有的教學材料來看，這部分的教材內容上在Intemet基本概念[1]、主要功能及對各網絡資源的介紹上比例較多，但在關于網絡信息檢索的工具、技巧和實際操作等內容上比重就顯得相對較少。所以在Internet信息資源的變化迅速和飛快的發展的需求，改善教學材料的內容的形式也更加的急迫。
2.5 機檢實戰經驗非常不足
現在很多的高校資金不足使得許多設備沒有辦法購買，學生們只好一批一批的使用計算機，有時還會重復操作老師在課堂上教過的相關內容。使用計算機的時間也常常就只有兩三個課時罷了，這很大程度上不能滿足學生對網絡這塊知識學習的需要，更不能根據學生已有的問題針對性的進行指導和糾正。部分學校只是進行演示，甚至有的學校因為條件的限制根本不進行演示。有演示的學校他們的實習也如蜻蜓點水般點到為止式的教學，這根本取得不了有效的上課成效。
2.6 師資設備貧乏
信息檢索課程他與其他的課程密不可分，他們既有聯系又有分工。老師們在學習有關學科的專業知識和網絡操作的基礎上還要不斷更新自己的專業素質。很多學校的一些老師都是由圖書館或其他科目的老師兼職性的擔任，他們的專業知識不夠，而且缺乏合理的知識結構。一些甚至沒有進行過相關的專業系統的學習培訓，輕易草率的就開始進行教學，而且那些教師沒花很多的精力到傳授知識上及教學研究中去。這樣的現狀慢慢的發展一定會影響到將來的教學質量。
3 信息檢索教學改革設計
3.1 制訂符合時展的教學大綱
指導文件是教學的主體大綱[2]，也是不能缺少的教學行為依據。它對教學的廣度、深度及教學效果有直接的影響。在網絡的背景下，本來有的資料在教學時是作為主要內容來說已經不再適用于現在實際情況的教學了，只有盡快的制定出統一明確的教學方向和目標，才能使信息資料檢索教學得以規范化，才能全面的讓教師的教學思路統一起來。以達到預期的教學效果、考核標準等。因此，這主要內容對于網絡信息檢索計劃學時比例偏低。建上網實踐課學，制定動態教學大綱。并且應適當增加至總學時的百分之三十以上。那么老師們就可以打破“大綱”束縛，并能隨時增加一些豐富的內容，打破常規性的教學模式，使信息檢索教學更加的生動有趣，富有創造性，做到真正適應時展的需求。
3.2 不斷更新教學講義
努力的融入一些新的內容：
（l）網絡基本知識。簡介Internet的作用和各種瀏覽器的操作方法、Internet的信息資源分類和分布情況、Internet的信息檢索原理等等。這是很大的一個范圍。在傳授中可以根據一些學生的具體對這方面專業知識的興趣和需要，針對性地去指導和教學。
（2）網絡搜索工具。重點介紹Internet檢索工具概述、搜索引擎的操作原理、搜索引擎的分類、選擇并使用各種技能等等。比如在查尋網絡信息時，就需要了解信息源的URL，但查URL的工具常用的有搜索引擎和主題指南這兩類。主題指南和它的主題層次用列表的方式公開信息，讓本來不明確的信息需求通過層層列表而清晰起來。搜索引擎是通過輸人關鍵詞進行檢索訪問的，各類的引擎都是大同小異的，所以要有選擇地介紹幾類。
（3）專業光盤或鏡像數據庫檢索。說明國內外光盤數據庫或鏡像數據庫的檢索功能和操作方法。數據庫的檢索功略，電子版書刊網絡操作基本程序，和操作數據庫檢索實例等等。讓那些進行了實例的同學可以深刻地理解檢索策略的制定、檢索技巧的運用。
（4）網絡信息的檢索。非常仔細的去講解通過網絡在線所獲得的科技報告。像許多國家的已申請專利了的用網絡信息搜索出的文摘和其方法及技術、專門的檢索技術，和使用各種各樣的搜索引擎搜索出的所有信息的方法和技巧。例如在使用DIALOG和OCLC搜索系統[3]時，應該著重講解這些系統在Web方式和Telnet方式下的它們的搜索方法的相似點和不同點在哪。通過這樣講解不但可以讓學生了解和認識網絡信息檢索的基本知識和原理，還可以為幫助解決學生們在使用網絡時碰到的問題提前做好準備。
四 信息檢索傳授內容與要點改革建議
1、介紹信息檢索知識與信息資源是教學基礎，訓練學生對信息的識別能力
傳授知識時使用Powerpoint軟件制作一個300余張的教學課件，其內容包括講解信息檢索的概念、定義、語言、工具等基本知識的幻燈片[4]150余張，，關于搜索引擎的有30多張，關于網站的有40多張，說明常用數據庫的有30多張，同時以自身主修的專業為參考依據，篩選出可以檢索出的網站的數據庫。上課時，進行一些基本的說明。對部分重點、難點內容可以進行課堂演示，在課后的時候還可以通過網絡將課件與學生分享或直接拷貝給學生。對三大檢索刊物及各專業領域的重點數據庫，舉例說明與講解，讓使學生對有關專業方面的主要檢索工具做到心中有數。
2、解析查詢鍛煉學生搜索能力
如何高效的利用網絡數據移動到自我的目的是現在學生非常關注和關心的內容。這點可以進行分析和講解。對數據庫的講解，主要分為兩類，一類是中文類（全文和摘要），一類是外文（全文和摘要），可以分開講解。上課時讓那些對所教授的內容提出不動的學生讓其親自操作一遍，了解其操作的整個過程。
利用搜索而得出的結果來說明詞符、通配符、邏輯運算符和其他一些以限定的符號
3、查全率和查準率是教學的難點，鍛煉學生的篩選能力
在傳授的過程中可以分成下面三個部分：
（1）選取檢索詞。要注意檢索詞選取的多樣性，檢索詞能反映出信息感念的準確性和內容的全面性。
（2）檢索式的結構。要形成完整的檢索概念，擬定適合的檢索順序，并利用邏輯算符或位置算符進行邏輯匹配
（3） 檢索策略修正。在檢索時，要利用獲得的檢索結果，進行檢索策略的修正，從而獲得更加準確的結果。在方法上我們可以利用有著后綴代碼的關鍵字和使用有著前綴的索引達到限制主體的效果來應對檢索加過中記錄數過于龐大、無用信息太多的情況。
五結論
在現代這是一個離不開網絡與檢索的時代，傳授網絡教學的工作人員們只有人不斷地提高自己的專業水平，努力地更新自己的專業知識，快速的調整教學方式方法。只有這樣才能不被當前的迅猛發展的高新時代淘汰掉。
參考文獻：
[1]符紹宏.因特網信息資源檢索與利用[J].北京：清華大學出版社，2010.
[2]鄒小筑.網絡信息檢索教學實踐與思考[J].圖書館學研究，2002（4）.
[3]郭吉安.現代信息檢索教程[J].重慶：重慶大學出版社，2010.
[4]葉建華.計算機信息檢索的教學內容設計與實踐[J].圖書館建設，2001（4）.
網絡設計背景范文2
[關鍵詞]教學改革；計算機網絡安全技術；教學設計
[DOI]10.13939/ki.zgsc.2016.40.156
“計算機網絡安全技術”課程作為高職院校計算機網絡技術專業的一門專業課，其總體目標是培養出“德才兼備、攻防兼備”的網絡安全工程師，使其能夠在各級行政、企事業單位、網絡公司、信息中心、互聯網接入單位中從事信息安全服務、運維、管理工作。新形勢下，網絡安全已經被提及到個人層面，不僅企事業單位信息系統受到安全威脅，個人信息也成為眾黑客們覬覦的對象。作為高等職業院校，講授必要的計算機網絡安全技術，既能夠保護自身信息不被竊取，又能提高學生的就業競爭力，是開展“計算機網絡安全技術”課程的初衷。[1][2][3]因此，為了達到更好的教學效果，針對該課程的教學設計不僅要結合該課程的具體內容，而且還要結合新形勢下的網絡安全態勢進行研究。
1 教學設計
新形勢下的“計算機網絡安全技術”課程在進行教學設計時，更多地結合高職院校的培養目標，在教學內容、教學方法、教學手段上更多地考慮高職院校學生的接受能力及學生特點，做到結合安全技術前沿知識因材施教。
1.1 教學內容
在設計教學內容時，圍繞著四部分知識目標開展設計：
（1）掌握常見的網絡攻擊技術。包含SQL注入攻擊、網頁掛馬技術、密碼破解技術、緩沖區溢出攻擊等。
（2）精通網絡安全防御技術。包含網絡協議分析、端口與服務漏洞掃描、防火墻配置技術、入侵和攻擊分析追蹤技術、病毒木馬防范等。
（3）掌握基本的服務器系統安全配置技術。包含系統安全策略配置、用戶權限配置、系統防火墻配置等。
（4）掌握流行的數據加密方法。包含對稱加密、非對稱加密、數字證書的配置使用、加密軟件的使用等。
以某模具有限公司內網的安全防御作為主項目，遵循“一個主項目，八個模塊，工作典型化，任務興趣化”的思路，劃分針對企業內網的攻擊分析、常見的網絡攻擊技術、通過嗅探分析攻擊來源、主機系統的安全防護、對信息進行加密處理、對網絡訪問行為進行控制、對入侵進行檢測、數據備份和恢復8個模塊，模塊間循序漸近，激發學生的學習興趣。最后根據任務的完成情況，由學生互評與教師參評相結合來進行項目的考核。具體如下圖所示。
在教學內容的選擇上舍棄原理類知識，選擇操作類知識[4]，重點鍛煉學生分析解決問題的能力、團隊成員間協作能力、表達能力、使用工具進行攻擊及分析攻擊的能力等，將臨危不亂、吃苦耐勞、作風優良、膽大心細、團隊協作的綜合素質的培養貫穿于能力培養的始終。
在教學內容的程序化上以網絡安全工程師的工作過程安排教學內容：[5]從故障現象到故障處理，最后提出安全解決方案進行系統加固，各模塊內容按照興趣點進行安排：從故障入手，到如何進行攻擊，再到如何防御攻擊及緊急恢復。
1.2 教學方法
在教學方法的設計上，采用了包括案例教學[6]、角色扮演、張貼板、頭腦風暴、分組討論等方法在內的多種教學方法，根據每一個模塊的特點，合理應用教學方法。
同時，由于計算機網絡安全的特點，使得課堂實踐過程往往無法及時達到應有的效果，為了彌補這一缺陷，學院響應大學號召，開放了《融合式網絡及安全應用》開放實驗室。有了良好的實驗環境，學生的動手能力及創新能力得到了極大的訓練，不僅鞏固了課上所學習到的知識及技能，而且開拓了學生的視野，為學生的創新實踐打下了堅實的基礎。
1.3 教學手段
在教師進行知識講解的過程中，應用多種現代教育技術展開教學：制作精美的PPT課件、利用電子教室實施廣播教學，借助于電子教室軟件的屏幕廣播及屏幕錄像功能，學生可以看到教師的實時演示，并可以將教師對于關鍵步驟的演示錄制下來，反復觀看練習。
計算機網絡安全技術的學習需要用到多種硬件及多臺靶機，學校沒有充足的資金為每位同學配置一套實訓環境。為了解決這個問題，充分利用各種虛擬化軟件來虛擬實訓環境[7]，使用Packet Tracer軟件來模擬路由器、交換機與防火墻，利用VmWare軟件模擬多臺PC機等。
2 應用效果
在一系列教學改革方法的指導下，“計算機網絡安全技術”課程的整體教學設計發生了根本性的變化，由原來的教師講授理論為主，轉變為以學生實踐為主，教師的角色轉變為引導者與輔助者。按照這種設計，應用于吉林大學應用技術學院2014級和2015級兩個學期的“計算機網絡安全技術”課程的教學過程中，取得了不錯的教學效果。普遍反映在以下兩個方面。
2.1 課堂效果
在新的教學設計的指導下，普遍提升了學生的學習興趣、滿足學生課外實踐的意愿，更多的學生愿意將更多的時間投入到計算機網絡安全技術的學習過程中，同時學生也普遍反映，學習了“計算機網絡安全技術”課程后，他們對于使用網絡也更加小心和謹慎了，懂得了學習防范網絡攻擊與網絡詐騙，更加深了對其他網絡技術課程的理解。
2.2 課程及格率
通過實施新的教學設計，學生學習得更加扎實，反映在期末考試上，學生的及格率得到了極大的提升，2014級和2015級學生的“計算機網絡安全技術”課程及格率分別為90%和95%，分別僅有2人和1人不及格，反映出新的教學設計達到了本課程教學改革的要求。
3 結 論
“計算機網絡安全技術”課程在新形式的整體教學設計的指導下，學生的學習熱情和學習效果得到了大幅度的提高。這種教學設計的思路同時也為其他課程的教學設計改革提供了很好的借鑒。
參考文獻：
[1]莫永華.《計算機網絡安全》課程體系教學改革的探討與實踐[J].現代計算機：專業版，2012（9）：43-45.
[2]倪亮，李向東，潘恒，等.《網絡安全技術》課程教學改革探討[J].教育教學論壇，2016（4）：142-145.
[3]岳曉菊.高職院校計算機網絡安全課程教學改革探索[J].電腦開發與應用，2014（6）：32-34.
網絡設計背景范文3
一、BP學習算法
由于BP神經網絡（Back-Propagation Neural Network）具有非線性、魯棒性和并行性等突出的特點，適用于解決非線性的復雜系統問題。BP神經網絡有一個比較實用和有效的訓練方法，為工程應用創造了條件。BP神經網絡是一個多層網絡，圖1是一個具有三層神經元結構的BP網絡，最左層稱為輸入層，中間層稱為隱含層，最右層稱為輸出層。
輸入層與隱層間權值為wki，閾值為bk，隱層與輸出層間權值為wjk，閥值為bj。隱層和輸出層的輸出分別為：
q為輸出層神經元個數，Tpj為期望輸出。
BP神經網絡的學習算法如下：1、構造學習訓練模式。對P和T給出輸入、輸出樣本；2、網絡狀態初始化。用隨機化方法將兩個權重矩陣wki、wjk兩個偏差矩陣bk、bj設置初始值；3、將P的值送到輸入層神經元，通過連接權重矩陣ωki送到隱含層神經元，按公式（1）計算隱含層神經元輸出值；4、按公式（2）計算輸出層神經元的輸出值；5、按公式（3）計算輸出層神經元的一般化誤差；6、調整隱含層到輸出層的連接權重：Δwjk=ηejopk，η是學習率；7、調整輸入層到隱含層的連接權重：Δwki=ηekopi神經元的誤差等于所有與該神經元相連的神經元的輸出端誤差乘以對應的權值并求和；8、調整輸出層神經元的偏差：Δbj=ηej；9、調整隱含層神經元的偏差：Δbi=ηek；10、重復第3步至第9步的內容，誤差ej（j=1，2，…，q）變得足夠小為止。
為了減少迭代次數，加快收斂，常采取學習率的自適應調整、增加權重動量項及初始權值與偏差值隨機化的組合方法。如果將遺傳算法與BP神經網絡結合起來，得到一種混合算法。此算法首先用遺傳算法對神經網絡的參數進行優化，得到一個權值范圍，再用BP算法在這個小空間范圍內搜索出最優解。用遺傳算法修正網絡參數，代替了直接用梯度法求網絡參數的方法，提高了算法的搜索效率。遺傳算法不僅能對網絡參數進行優化，還能對網絡結構和網絡輸出進行優化。
二、設備預測維修
1、預測維修流程。預測維修以量化點檢為基礎，利用設備狀態監測等數據，充分考慮專家知識，選擇BP神經網絡算法，選取大量的維修樣本對系統進行訓練，使其掌握從已知設備狀態參數來確定維修策略的知識，據此對未來設備狀態和故障發生時間等進行預測。維修流程如圖2所示。
2、時間序列預測。時間序列預測是根據過去的一組觀測值序列，找出符合發生故障的變化函數。然而，由于受到多種因素的影響，系統的發展變化是高度非線性的，很難直接找到描述設備故障規律的函數。BP神經網絡具有高度自學習能力，可以任意逼近非線性函數，因此，BP神經網絡適合模擬復雜的非線性系統。
假設某個時間序列為{xn}，則預測可用下式表示：
xn+k=f（x1，x2，…，xn）
用BP神經網絡擬合函數f，網絡有x1，x2，…，xm個輸入和一個輸出。將發生故障的觀測時間值序列化得到一組輸入樣本：
x=[x1，x2，…，xm]T=[序列1，序列2 ,…, 序列n-m+1]T。
進行網絡訓練，輸出預測時間值，即設備發生故障的未來時間。因此，通過對時間序列的預測，可以進行趨勢分析。
3、狀態預測。設備工作狀態與設備的振動、溫度、服役期、維修次數等技術參數和工作環境有關。狀態預測是根據設備的點檢記錄和狀態監測，運用BP神經網絡方法預測設備未來工作狀態，決定設備是否需要維修及進行怎樣的維修？需要多少維修費用？
將影響設備維修決策的8個主要因素作為輸入單元x， x=[x1，x2，…，x8]T=[振動，溫度，壓力，點檢，濕度，噪聲，服役期，維修費]T，取值為各因素的隸屬度。輸出層是設備管理者關注的設備狀態、維修類別、更換零部件數量及維修費用等輸出信息。為了簡化計算，選擇兩個輸出，即
y=[y1，y2]T=[設備狀態，維修類別]T
隱層結點數選擇如下公式計算：
式中s為樣本數，取s=60，i為輸入層結點數，i=8，k為隱層結點數，由此式計算出的最小k=6。
三、實例分析
本例對某大型鋼鐵企業的直流電機工作狀態進行計算分析，預測其工作狀態并與專家分析、經濟大修模型和模糊聚類法方法加以比較。選取60組樣本，對樣本數據進行預處理，用BP神經網絡算法在Matlab中對網絡進行訓練，得到權值及偏差值。圖3是網絡計算的收斂曲線。
選擇9組檢驗樣本，從計算輸出得到的設備工作狀態可以看出，3種方法的決策與專家分析作比較，正確率分別為56%、90%和100%。由此可見，BP神經網絡方法是行之有效的。
四、結論
臨近大修的設備存在混沌特征，因此，一般的預測方法難以對混沌的動力學行為進行較好的描述。混沌系統的長期行為具有不可預測性,但對于短期行為，只要延遲時間充分大，就可以用設備運行狀態的振動時間序列重構相空間，并通過對分形維數和李氏指數的研究，建立相空間的預測模式，從而對臨修設備的維修時間進行預報。目前常用的預測模式有相空間線性模式、相空間非線性模式、李雅普諾夫指數模式和混沌神經網絡模式等。進一步的研究將混沌理論與神經網絡結合用于設備預測維修。
*基金項目：湖北省自然科學基金（2004ABA004），本文為湖北省教育廳科學技術研究重點資助項目（2004D020）階段性研究成果。
網絡設計背景范文4
據此前有關媒體報道，9月11日下午，兩群人在大興黃村地區發生沖突，至少數十人卷入其中，其間一方開槍導致近十人受傷。在大興區仁和醫院收治的10名傷員中，大部分為身中槍彈受傷。
至昨日，仍有4名傷者在警方看護下住院治療，據醫生稱，4名傷者均為東北人，其中3人傷勢較重，傷口都集中在胸、腹等重要部位，傷口有火藥痕跡，可能是由霰彈槍擊中引起，無數顆小鐵珠從霰彈槍射出后，分散射入患者身體各處。
昨日下午，知情人士透露，是兩家企業人員發生沖突，此前雙方曾有過糾紛，9月11日下午，一方組織數十人到對方“滋事”，走到對方企業樓下時，遭到對方持槍打出霰彈，近10人中彈受傷。
網絡設計背景范文5
關鍵詞：中職；校企合作；實踐教學平臺
一、引言
我國計算機網絡技術的發展對從事該行業人員的知識、技能、職業素養結構提出了新的要求，針對我國技能型人才培養的現狀，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》及《教育部、人力資源社會保障部、財政部關于實施國家中等職業教育改革發展示范學校建設計劃的意見》教職成[2010]9號文件明確提出：改革以學校和課堂為中心的傳統人才培養模式，密切與企業等用人單位的聯系，實行工學結合、校企合作。立足校企資源共享、互利共盈，充分發揮行業企業的積極性，建立良好的校企合作運行機制，將校企合作落實到人才培養的各個環節。我校是教育部等三部委確定的國家改革發展示范性建設學校立項單位，計算機網絡技術專業也被學校列為重點建設專業，繼續支持專業提升教學實力，在改善教學硬件環境的同時，也突出專業內涵發展，注重與企業合作共建實踐教學平臺，高質量實施計算機網絡技術專業實踐教學。
二、校企合作選擇實踐教學內容
實踐教學內容是實踐教學平臺基礎，教學內容科學合理，對實踐教學效果有明顯的影響。因此，教學內容的選擇要以培養學生崗位能力為著眼點，以滿足崗位需求構建專業的實踐課程體系。我校聘請計算機網絡行業企業專家參與專業建設指導委員會、課程開發小組，與學校教師深入人才市場、企業開展廣泛調研，通過征求企業不同崗位人員對人才規格需求意見，調查畢業生對工作崗位適應能力等途徑，直接獲取第一手材料，一起制定人才需求調研報告。以召開行業專家座談會、實踐專家工作分析會、課程研討會、企業工作崗位實地調研等形式，不斷研究制定專業人才培養目標、修訂人才培養方案，制訂課程標準，確定實踐教學內容。注意融入企業人員歸納總結的生產實踐性知識，將應用在網絡工程上的新技術、新工藝、新材料等成果補充到實踐教學，突顯專業實踐教學內容的先進性、針對性和實效性。
三、校企合作編寫實訓教材
為更有效培養學生的工作思維和工作能力，必須以工作過程為導向重構實踐教學內容，改變原來理論教學與實踐教學分離的傳統實訓教材的結構模式。校企雙方組成的課程教學團隊，參照來自生產一線的典型的崗位任務，整合和優化實踐教學資源，重新開發學習項目任務，實訓教材的每個項目任務編寫體例圍繞項目逐步實施，分步展開，并穿插相關知識點、操作技巧和設置引導性的實踐問題，將理論知識學習和操作技能訓練有機融合，最終編寫出以職業能力培養為主線，基于工作過程的模塊化、項目化的實訓教材，努力實現學校學習與職業崗位的零距離對接。學校與企業人員共同編寫實訓教材過程中，承擔不同的分工。企業技術人員主要負責審定選擇項目任務典型性、科學性，實訓教材內容與實際工作過程的關聯性，并提供企業的培訓資料和行業技術標準，補充實訓教材內容，加強實踐教學內容的深度和廣度。學校教師根據職業教育教學規律與學生職業成長規律，將課程標準中包含的知識與技能，合理分配在各個項目任務，安排項目任務的學習順序及設計實施每個項目的環節。
四、校企合作建設實踐教學基地
職業教育應充分發揮實踐教學環境優勢，因此，提升實踐教學基地的職業教育功能是實踐基礎建設的重點。我校計算機網絡技術專業在茂名盈信科技有限公司、旭日科技有限公司等校外企業單位建立了長效的校外實習基地，成立了校企聯合實踐教學指導工作小組，建立相應的運行管理與質量監控保障機制，配合企業承包的工程項目，與企業共同制定實訓內容和方式，補充完善用于實踐教學的設施，共同完成實踐教學任務。利用校外實踐教學基地不但能培養學生專業知識和技能，更能實現企業文化的養成教育，加強了職業道德的培養，促進了知識傳授與生產實踐的緊密銜接，促使學生向職業人的轉變。
實訓基地建設除了要“走出去”還要“請進來”，校園內，學校與茂名盈信科技有限公司、茂名金威網絡公司三方合作，學校以提供實訓、辦公場所等基礎硬件資源等條件，企業提供網絡實訓設備，建設一個較先進的計算機網絡實驗室，實行校企雙方共同管理和使用。該實驗室實訓設備齊全，每個機柜都配備有三層交換機、二層交換機、路由器、無線路由器、服務器、個人計算機組成，使用者可以完成任意形式的組網、建網、故障演練、網絡管理等項目任務，強化技能操作訓練。上課期間該實訓室用于學校計算機網絡專業課程實踐教學，課余用于企業員工或社會人員各類培訓等，確保校企互利雙贏，促進雙方合作不斷深化。
五、校企合作培養實踐教學團隊
實現職業教育目標關鍵靠師資隊伍。所以，專兼職教師培養是實踐教學基礎性平臺建設的核心。對于專任教師學校多渠道培養其專業技術能力，一方面按教師隊伍建設計劃選派教師參加國家、省、市級骨干教師培訓，或到企業參與工程項目施工等生產實踐，確保每位專業教師每年下企業鍛煉時間不少于一個月。另一方面根據企業需要，如遇到企業合同訂單大、工程任務急的時候，適當調整實習教學計劃，安排教師帶領學生參與項目任務，既解決了企業臨時人手緊的問題，也鍛煉了教師和學生的工程實踐能力。制定對“雙師型”教師更多的鼓勵政策，組織教師參加“網絡管理工程師”專業技術職務資格等及專業技能等級考試，引導教師教學能力和專業能力全面發展。
我校計算機網絡技術專業從企業聘請了多名經驗豐富、業務過硬、責任心強的專業技術人員，擔任操作性強的部分課程的實踐教學任務，他們這些兼職教師具有豐富的工作經驗，欠缺的是教學理論和教學實踐。因此，一方面組織兼職教師學習職業教學理論，了解職業教育教學規律，另一方面組織他們參與教研組的教學研討會等，學會分析實踐教學中存在問題，學會改進指導方法，從而提升實踐教學能力。打造一支具有扎實的專業理論、熟練的專業技能和豐富的教學經驗的“雙師型”實踐教學團隊，真正將人才培養方案落到實處。
六、校企合作評價實踐教學質量
職業教育人才培養質量最有話語權的是企業，企業參與實踐教學質量評價、制定專業技術考核標準是必須的，也是可行的，他們具有得天獨厚的優勢，熟悉職業工作崗位職責及各項具體任務完成要求，了解行業內廣泛認可的技術標準，有豐富的行業人脈資源。這此優勢能幫助他們與學校專任教師，根據專業培養目標、課程標準，結合工程項目的施工經驗，參照龍頭企業的國際IT認證標準，挑選理論知識、實踐知識和崗位工作任務，建立網絡專業的課程評估體系，實現課程評價的標準化。
對學生的學習評價要樹立正確的職業教育人才觀和質量觀，引入綜合實踐能力及注重過程學習的實踐學習評價方式。平時考核做到全面客觀，以每個項目任務實施過程和最終效果，對學生的專業能力、方法能力和社會能力的進行綜合評價，促進人的全面發展。校企雙方也發揮了網絡專業特長，自主開發了一套綜合實踐教學管理軟件，結合定期與隨機檢查、實踐成績考核、師生座談、項目考評與教學測評等形式，加強實踐教學環節的質量監控，實現對的實踐教學活動的全程管理。
七、結語
近年，我校計算機網絡技術專業實踐教學改革表明，利用校企緊密聯合，多維度全方位建設的實踐教學平臺，對接當地IT行業發展，改革創新人才培養模式，明顯提高了學生計算機網絡技術應用的綜合素質，拓寬了專業知識面，實踐教學取得了顯著的成效，得到了參與實踐的學生與用人單位的充分肯定與普遍贊揚。但校企雙方如何進一步深度合作，完善長效的校企合作運行機制，在實踐教學內容、實踐教學團隊、實踐教學質量監控等方面需要進行更深入的研究與創新，以培養更多符合工作崗位要求的技能型人才。
（作者單位：廣東省高州農業學校）
參考文獻：
網絡設計背景范文6
關鍵詞：建筑電氣設備故障；模糊理論與神經網絡；設備故障診斷專家系統
中圖分類號：TP207 文獻標識碼：A DOI：10.11974/nyyjs.20160132074
隨著當今社會經濟的不斷發展，人們對生活品質的追求越來越高，電氣設備變得多樣化和先進化，不同區域間聯系更加緊密，而在給人們的生活帶來便利的同時，簡單的人工故障診斷方法已經無法滿足結構日益復雜、功能日益完善的電氣系統，建立電氣設備控制系統智能故障診斷專家系統已經成為目前能滿足社會需求的選擇。近年來，模糊理論被廣泛的應用于建立故障診斷神經網絡，將模糊系統與神經網絡技術結合而形成的故障診斷技術也正在發展和應用。
1 建筑電氣設備常見故障類型及危害
1.1 電氣設備常見故障類型
1.1.1 電源故障
1.1.2 線路故障
1.1.3 元器件故障
1.1.4 防雷接地處理故障
1.2 電氣設備故障危害
電氣設備的運行需要很多電器元件的相互配合，產生故障通常是因為電能或控制信息在傳遞、分配、轉換過程中失去控制。斷路、短路、異常接地、漏電、電氣設備或電器元件損壞、電子設備受電磁干擾而發生錯誤動作、控制系統元件的偶然失效都屬于電氣設備故障[1]，而這些故障也很有可能造成大范圍的人員傷亡以及造成嚴重的財產損失，一旦發生，也會造成其他相關領域不同程度的癱瘓。由此可見，電氣設備出現故障的概率較高，危害范圍也比較大。
2 神經網絡與模糊理論
神經網絡是一種模仿動物神經網絡行為的特征，進行分布式并行信息處理的算法數學模型[2]。這個模型可以根據不同系統自己的特征來選擇處理不同信息的方式，在很多不同領域都有比較廣泛的應用，當然，它本身也有一些缺陷，比如它不能求解不確定性問題、不能處理符號性信息等，因此，它需要結合其它相關理論和方法來彌補自身的不足，以便更好地解決特定領域中的問題。
模糊理論是指用到了模糊集合的基本概念或連續隸屬度函數的理論[3]。模糊控制是一種基于規則的控制，它可以直接采用語言型控制規則，在設計過程中不需要建立被控對象的精確數學模型，控制原理和策略通俗易懂，便于人們接受與理解，控制效果好，具有一定的智能水平，應用起來很方便，適用于對那些數學模型難以獲取、動態特性不易掌握或變化非常顯著的對象。模糊控制器是一種比較容易控制、掌握起來比較理想的非線性控制器，具有一定的適應能力和強健性。
將模糊系統與神經網絡技術相結合而形成的模糊神經網絡可以作為對電氣設備進行故障診斷的模型，這一技術的提出為電氣設備故障的診斷帶來發展和進步，模糊理論被廣泛的應用于建立故障診斷神經網絡，這2種理論的結合將會給故障診斷研究提供解決思路，值得推廣應用[4]。
3 建立電氣設備故障診斷系統
由于電氣設備故障機理的復雜性，系統在實際運用過程中，可能會發生隨機故障模式，故障征兆信息的正確與否直接關系到故障診斷的正確性，因此利用現有的電氣設備系統控制平臺，對電氣設備控制系統的信號進行實時采集和及時與PC 機進行通信，建立電氣設備控制系統故障診斷系統便顯得特別重要。
3.1 BP神經網絡模型
BP（Back Propagation）模型是一種最常用的人工神經網絡模型，它的基本原理為利用誤差反向傳播算法，從而得到多層前向神經網絡模型。在故障診斷方面使用BP模型在一定條件下能夠加強工作效率，使得故障診斷問題變得更加直觀。利用模糊理論與神經網絡相結合的模糊神經網絡解決建筑電氣設備故障的診斷，是一種智能化控制的手段，也將逐漸發展成為未來的趨勢[5]。其模型原理圖如圖1。
要建立模糊神經網絡系統，要根據相關理論或實際工作中的經驗，將故障現象和故障原因相對應，作為系統的學習樣本。按照輸入與輸出相對應的關系輸入學習樣本，系統經過內部的算法不斷提高精度，當精度達到設定的要求時，模糊神經網絡系統的學習過程結束。此時，將測試樣本的輸入數據放入系統輸入端，如果輸出數據與測試樣本基本相同，那么模糊神經網絡系統建立成功。
在模糊神經網絡系統的實際使用時，必然會遇到輸入數據與樣本不同的狀況。根據內部算法，系統將會找到與學習樣本最相似的一組數據作為參考，自主得到輸出數據。與此同時，如果系統自主算出的結果得到采納，那么這組數據將會做為新的樣本存入數據庫，成為參考數據。
3.2 BP學習算法
目前，BP算法是應用很廣泛、完善性比較高的神經網絡訓練算法，方便、容易實現、計算量小、并行性強是這個方法領先其他算法的優勢。BP算法的基本原理[6]為先求解誤差函數的最小值，根據梯度下降法，按誤差對權值做負反饋。
BP算法需要依次根據輸入對輸出進行矯正，也就是對每組數據都要計算比對。然而，全局誤差的梯度下降算法，要求連接權和閾值的矯正是在批量進行學習樣本的輸入之后再進行的，所以要修改各個連接權值。利用梯度下降法來修改各個連接權值，以便達到近似全局誤差的算法效果。全局誤差梯度下降算法流程如圖2所示。
4 結 語
電氣設備的故障診斷已經成為值得重視的問題，為保證運行系統能夠正常運行，因此需要建立起更加科學完善的電氣設備管理系統，逐漸減少電氣設備運行出現故障的可能性，保障電力系統的穩定能力，本文簡單介紹將模糊理論與神經網絡結合，更好的解決電氣設備故障問題，結合傳感器檢測技術、自動控制技術、通信與網絡技術等方法，建立電氣設備控制故障診斷系統，希望可以早日應用到生活中的建筑電氣設備故障診斷中去。
參考文獻
[1]電氣設備及控制電路常見故障分析[EB]. 電工學習網.
[2]田景文.人工神經網絡算法研究與應用[M]. 北京理工大學出版社，2006.
[3]諸靜.模糊控制原理與應用[M].機械工業出版社，1995.
[4]龍祥，錢志博.模糊理論在設備故障診斷神經網絡中的典型應用[J].廣東工業大學學報，2006.
[5]陳流豪.神經網絡BP算法研究綜述[J].電腦知識與技術，2010.
