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七年級下冊地理復習范文1
2、我國的人口及民族的分布;
3、我國地形的特點，主要山脈及其走向，主要的高原、盆地、平原，地震與火山等;
4、我國天氣的表示符號，我國冬夏兩季的氣溫分布特點和溫度帶，降水分布特點和干濕地區，我國氣候特征和三種災害性天氣。
第一章：疆域與行政區劃
主要知識點：
1、我國的半球位置與海陸位置、我國的面積、四至點。
2、我國的四個邊緣海、主要島嶼、半島，領海與內海。
3、陸上鄰國(15個)、隔海相望國家(6個)。
4、我國三級行政區
5、我國省級行政區劃的名稱、簡稱、省會。
6、特別行政區。
識圖
1、我國疆域示意圖，相鄰的國家
2、我國省級行政區輪廓圖
第二章：中國的人口與民族
主要知識點
1、我國人口的數量及占世界的比重。
2、我國的人口線與我國的人口分布。
3、我國城鎮人口與農村人口的比重，國家對城市發展的政策。
4、華僑與外籍華人的概念，“僑鄉”。
5、我國的人口政策。
6、我國民族的分布狀況與分布特點。
7、我國的民族政策與風俗習慣。
識圖
1、我國人口分布圖
2、我國民族分布圖
第三章：中國的地形
主要知識點
1、中國地勢的主要特點，三個階梯的界線及主要地形單元。
2、地勢對我國交通、水力等影響。
3、我國地形的主要特點，各類地形的比重。
4、我國的主要山脈的走向和分布，我國的第一高峰。
5、我國四大高原、四大盆地的典型特征。
6、我國三大平原的特征和主要丘陵。
7、我國是一個多地震的國家，主要地震帶。
8、我國火山的分布。
識圖
1、我國地勢階狀分布示意圖
2、我國主要山脈、高原、盆地、平原分布示意圖。
第四章：中國的天氣和氣候
主要知識點
1、怎樣根據衛星云圖上的顏色來判斷各地的天氣。
2、我國冬、夏氣溫分布的特點，說明形成原因，00等溫線所經過的地區。
3、我國五個溫度帶的分布與耕作制度。
4、我國降水的分布規律，冬夏季風與降水，我國降水的年、季變化。
5、我國四個干濕地區的分布。
6、我國氣候的主要特征
7、我國的三個主要災害性天氣及其危害。
識圖
七年級下冊地理復習范文2
人教版初一下冊地理期末試題
一、單項選擇題(每題3分，共60分)
題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案
題號 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案
1、亞洲的半球位置：
A.東半球 北半球 B.西半球 北半球 C.東半球 南半球 D.西半球 南半球
2、亞洲與歐洲的分界線是：
A.白令海峽 B.蘇伊士運河
C.烏拉爾山脈-烏拉爾河-里海-大高加索山脈-黑海-土耳其海峽
3、被日本稱為“海上生命線”的海峽是：
A.白令海峽 B.馬六甲海峽 C.直布羅陀海峽 D.土耳其海峽
4、位于“三洲五海之地”的地區是：
A.南亞 B.中東 C.西亞 D.東亞
5、中南半島的地形特征：
A.地表崎嶇 B.多火山，地震
C.地勢平坦 D.山河相間，縱列分布
6、日本面積最大的島嶼:
A.本州島 B.四國島 C.北海道島 D.九州島
7、關于印度敘述正確的是
A.亞洲面積最大的國家 B. 亞洲人口第一大國
C.世界耕地面積最大的國家 D. 南亞面積最大的國家
8、世界上發達國家數目最多的地區：
A.歐洲西部 B.中東 C.亞洲北部 D.非洲北部
9、有“世界加油站”之稱的是：
A.巴西 B.美國 C.中國 D.俄羅斯
10、撒哈拉以南的地區是世界上糧食短缺嚴重的地區，主要原因是：
A.糧食產量逐年下降 B.農業生產的自然條件惡劣
C.近年來人口增長速度超過糧食增長的速度 D.耕地面積太少
11、世界上唯一占整塊大陸的國家是：
A.美國 B.加拿大 C.澳大利亞 D.南非
12、印度每年承接全球服務外包市場近一半的業務，被形象地稱為：
A.“世界加油站” B.“世界工廠”
C.“世界辦公室” D.“世界原料倉庫”
13、中東的石油主要分布在：
A.地中海沿岸 B波斯灣沿岸 C.紅海沿岸 D.中東北部
14、下列河流中，流經首都最多的是：
A.湄公河 B. 湄南河 C.伊洛瓦底江 D.薩爾溫江
15、世界上華人、華僑分布最集中的地區是：
A.東南亞 B.南亞 C.東亞 D.西亞
16、關于南極地區和北極地區的敘述，正確的是：
A.北極地區是陸地 B.南極地區是海洋
C.南極地區被三大洲包圍 D.北極周圍被三大洲包圍
17、亞洲按地理方位分為幾大地理分區：
A.五大地區 B.四大地區 C.七大地區 D.六大地區
18、南極地區氣候特征：
A.溫和、濕潤、大風 B.嚴寒、干燥、大風
C.溫和、干燥、微風 D.嚴寒、干燥、微風
19、中東石油的主要運往哪些地區：
A.中國 美國 巴西 B.中國 美國 俄羅斯
C.西歐 美國 日本 D.美國 巴西 日本
20、南極地區和北極地區的代表動物：
A. 北極熊 企鵝 B .海豹 北極熊
C .企鵝 北極熊 D. 北極狐 北極熊
二、綜合題( 40分)
21、讀圖，回答問題 (14分)
寫出字母所或數字所代表的地理名稱：
(1) 國家：A ，B ， C、 ，D、 。
(2) 海洋：E ，F 。
(3)島嶼：1 ,2 ,3 , 4 。
(4)日本工業集中分布在 和 沿岸。
(5)為什么日本是一個多火山、地震的國家?
22、讀美國本土圖，回答下列問題。(6分)
(1)與美國陸上相鄰的國家是 和 。
(2)從北京出發乘飛機向東飛行到洛杉磯，需要穿越 洋上空。
(3)美國有世界最大的淡水湖 。本國最大的河流是 河，它注入 灣。
23、巴西是一個熱愛足球的國度，2014年世界各地的足球運動員齊聚巴西，參加世界杯足球賽。讀巴西圖回答問題。(10分)
(1)巴西的首都是 ，巴西大部分位于 帶(溫度帶)。
(2)巴西擁有世界上最大的河流 ，該河沖積形成了世界最大的沖積平原 。 高原是世界上面積最大的高原。
(3)巴西擁有世界上最大的熱帶雨林亞馬孫雨林，有“天然氧吧”之稱。這里的熱帶雨林具有巨大的環境效益，它具有哪些作用(至少列舉三條)?而目前，這片雨林正遭受到驚人的毀滅，我們該怎樣保護它?
24、讀俄羅斯地圖，回答下列問題。(10分)
(1)寫出數字所代表的地理事物名稱。
地形區：① ② ③ ④
河流：⑤ 山脈：⑥
(2)俄羅斯是一個地跨 洲和 洲的國家，傳統上被
稱為 洲的國家。俄羅斯主要的運輸方式: 和 。
(3)俄羅斯海岸線漫長，但海運業卻不發達，其原因是什么?
人教版初一下冊地理期末題參考答案
一、單項選擇題(每題3分，共60分)
1-5 ACBBD 6-10 ADADC 11-15 CCBAA 16-20 DDBCA
二、綜合題(40分)
21.(1-4小題每空1分，第5小題2分，共14分)
(1)A.俄羅斯 B.中國 C.朝鮮 D.韓國
(2)E.日本海 F.太平洋
(3) 北海道島 本州島 四國島 九州島
(4)太平洋沿岸 瀨戶內海沿岸
(5)因為日本位于太平洋板塊和亞歐板塊交界處，地殼活躍。
22.(每空1分，共6分)
(1) 加拿大洲 墨西哥
(2)太平洋
(3)蘇必利爾湖 密西西比河 墨西哥灣
23.(第1—2小題每空1分，第3小題5分，共10分)
(1)巴西利亞 熱帶
(2)亞馬孫河 亞馬孫平原 巴西高原
(3)第1問：調節全球氣候;為全球提供新鮮空氣;涵養水源，保護淡水資源; 防止水土流失;提供良好的生物生存環境等。(每條1分)
第2問：言之有理即可得分
24.(第1小題每空0.5分，第2小題每空1分，第3小題2分，共10分)
(1)1.東歐平原 2.西西伯利亞平原 3.中西伯利亞高原
4.東西伯利亞山地 5.伏爾加河 6.烏拉爾山脈
(2) 亞洲 歐洲 歐洲 鐵路 管道
(3) 北部地區緯度位置較高，氣候寒冷，海水結冰時間長。
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2.2016七年級下冊地理期末試卷
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七年級下冊地理復習范文3
【關鍵詞】影視鑒賞 選修課校本課程教學方法 評價體系
【中圖分類號】G426
【文獻標識碼】A
【文章編號】1006-5962(2012)08(a)－0075－02
二十一世紀將是人才競爭的時代，培養中華民族傳統美德和現代意識有機結合的人才是很多學校的目標，“以人為本”“立足學生終身發展”的教育已經成為當前教育界的共識，在新一輪課程改革大環境下，許多學校在校本課程的開發，選修課的開設上做出了有益的實踐和探索。選修課作為一門獨立課程，必須是要求能激發學生的求知欲，提高學生的學習興趣，拓寬學生的知識面，全面培養學生的素質，融知識性、趣味性、科學性一體的課程?；谶x修課的這一特點，《影視鑒賞》成了很多初中學校語文學科選修課開設的首選課程。然而，要開好這門選修課，卻并不是一件容易的事，筆者在實踐中探索，覺得處理好以下幾個方面，《影視鑒賞》一定會成為一門成熟的課程。
1 “影視鑒賞”作為一門課程，應該開發屬于自己的教材。
中學階段開設《影視鑒賞》在學生中有很好的反響，往往很容易使人誤認為這門課良好的教學效果完全是取決于學生對電影和電視劇濃厚的興趣，其實，真正要講好這門課并非易事，譬如，怎樣設計這門課程的教學內容，就是一個很難把握的問題。有學校將它設計為影視基礎知識課，有的將其設計為影視作品分析課。因為缺乏一部成熟的教材作為設計該課程內容的依據，所以，《影視鑒賞》的內容五花八門。選修課如果沒有自己的教材，課程很難形成體系，導致的結果必然是授課內容東拼西湊，教學目標混亂，達不到全面培養學生素質的目的。以七年級下冊為例，《影視鑒賞》可以嘗試這樣開發教材。
1.1 面向學生，確定好課程目標
通過對《影視鑒賞》的學習，旨在提高七年級學生的審美水平、語文素養及綜合人文能力。課程應以影視精品的鑒賞為脈絡，引導學生由淺入深、從點到面的去欣賞、讀解、品味、評析影視佳作，逐步實現提高學生審美感受力、鑒賞力、創造力的目標。同時，也應引導學生由影視作品的鑒賞到文學作品的解讀，分析作品塑造人物的方法和技巧，進而提高學生的寫作能力。
1.2 根據七年級語文教學目標確定鑒賞作品
根據七年級下冊語文教學內容的特點，除去中段考和學期末復習備考的時間，七年級下冊《影視鑒賞》安排為16學時為宜。因為《影視鑒賞》不僅是引導學生欣賞優秀影視作品，它還應該是語文課本的延伸和拓展，針對這些情況，我們可以把七年級下冊《影視鑒賞》的教學內容作這樣的編排：
第一單元：成長的故事
鑒賞影視作品：電影《美麗人生》、《放牛班的春天》
懸念與伏筆：影視作品中如何設置懸念吸引觀眾
推薦文學名著：《少年維特之煩惱》
第二單元：英雄與歷史
鑒賞影視作品：電視劇《恰同學少年》選集、《水滸傳》選集
環境與人物：環境渲染對塑造藝術形象的作用
推薦文學名著：《水滸傳》
第三單元：中華文藝
鑒賞影視作品：電影《絲路花雨》、電影《花腰新娘》
音樂與舞蹈：視聽沖擊，情感震撼。
推薦文學作品：《中國民間故事選》
第四單元：人與自然
鑒賞影視作品：電影《鶴鄉謠》、《人猿泰山》
畫面與鏡頭：盡享視覺盛宴
推薦文學作品：《詩文地理》
1.3 根據七年級學生特點，設計好課程體例。
面對七年級學生，考慮學生認知水平和接受能力，我們在設計課程體例時應偏重于作品內容本身的剖析而不對影視常識的介紹，應重在分析作品中的藝術形象而不是對拍攝技巧的鑒賞，應重在通過對作品的鑒賞引導學生走進影院欣賞影視作品乃至追本溯源的去閱讀改編成影視作品的文學名著。以第三單元(《中華文藝》鑒賞影片《花腰新娘》這一課為例，我們可以嘗試這樣設計：
A.影片情節介紹
B.人物形象分析
C.經典片斷鑒賞
D.音樂，舞蹈與民族風情
E.知識鏈接：電影《阿詩瑪》與敘事長詩《阿詩瑪》
2 “影視鑒賞”作為一門課程，應該在課堂上采用靈活多變的教學方法。
“影視鑒賞”是一門深受學生歡迎的課程，很多學生選擇這門課程的原因就是上課可以欣賞到心儀的影視作品，甚至有學生誤認為這門課程就是看電影，影片結束了，課也就結束了。我們在教學中，既要組織學生觀摩影片，又要對影視作品進行賞鑒分析，這樣也很容易導致學生在對待這門課程時的兩重性，即看片積極而聽課消極，既不利于調動學生的學習積極性和主觀能動性，也不利于實現這門課的教學目的。如果要改變這種現狀，就必須教學方式方法上進行相應的調整，設計和創新，牢牢抓住學生的學習興趣，讓學生登堂入室，進而提升學生的語文素養，達到提高學生讀寫能力的目標。我們在教學時，可以嘗試采納這些教學方法。
七年級下冊地理復習范文4
關鍵詞： 初中英語教學 新課程改革 科學導入方法
教育學家說：導入是教師在一項新的教學內容和活動開始前，引導學生進入學習的行為方式。它是教學活動中的熱身活動，目的是讓學生在最短時間內進入課堂學習的最佳狀態。導入是上好一節課的重要環節，是承上啟下和溫故知新的必然途徑，是吸引學生注意力和激發學生學習興趣的教學技巧，也是提高課堂教學效率的重要方法。在短時間內有效地導入新課，能喚起學生潛在的好奇心和迫切的求知欲，使學生都有興趣學習新課。根據新課程改革教學模式中激趣導入重要環節的要求，我進行了探索和研究，下面結合在實驗探究過程中的一些嘗試，談談感受。
一、利用多媒體導入法
直觀性原則是教學的一個重要原則。隨著新課改的深入及信息化社會的不斷發展，多媒體對課堂教學的作用越來越大。它可以使抽象、枯燥的學習內容轉化成形象的、有趣的、可視聽的動感內容。利用多媒體資源，搜索圖片、錄像和音頻等，能夠達到圖文并茂、豐富多彩的教學效果。對新課進行簡短的導入，讓學生直觀地感受相關內容，從而有效激發學生的學習興趣，增強學生的學習欲望。比如：在教學仁愛版七年級上冊Unit3 Topic3 Section A時，我利用多媒體呈現一系列食品和飲料的圖片，讓學生看到后馬上激動起來，討論喜歡的食物，由此激發學習興趣和動機。又如：教學仁愛版八年級上冊Unit3 Topic2 Section A “What Sweet Music！”時，農村中學學生對音樂了解甚少，因此我在課上利用多媒體播放一段My Heart Will Go On的音頻，并讓學生猜猜這是哪部電影的主題曲，學生帶著濃厚的興趣談論著，激發學生的求知欲望。
二、背景式導入法
教無趣，則不樂學。偉大的教育家孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂τ谝恍┯斜尘安牧系恼n文，我們可讓學生事先通過各種途徑找到有關的材料或背景知識，提高學生對課文的興趣。以介紹人物、討論課文背景為切入口，把學生引入真實的語境中，將語言的習得與語言的應用緊密地聯系起來，從而既完成教學任務，又開拓學生的知識面。特別是有關英語國家的風土人情、生活習俗、歷史文化及地理環境等，更能激發學生學習語言的興趣。如：在教學仁愛版八年級下冊Unit7 Topic2 Section A時，我先介紹有關三明治、黑面包、印度咖喱、壽司等食物的來源及材料，這樣學生對這些食物就有一個大概的了解并產生興趣，然后鼓勵他們進一步了解這些食物的做法，充分發揮學生的想象力，激發學生的興趣。
三、溫習舊知識導入法
通過復習已學知識的方式，過渡到新課內容的講授，開課時，引導學生復習與新課有關的舊知識。蘇霍姆林斯基說：“在我看來，教給學生能借助已有知識去獲取知識，這是最高的教學技巧之所在?！睖亓暸f知識導入法既不會使學生對新知識感到陌生，又能將新知識迅速納入學生原有的認知結構中。如：在教學仁愛版八年級上冊Unit2 Topic1 Section B時，我先讓學生以同桌為單位復習上節所學的“What’s wrong with you？”句型，再通過這一句型引出“What’s wrong with Bruce？”的新句型，這樣既能鞏固舊知識，克服遺忘，又能讓學生充滿自信。
四、游戲導入法
現代教育理論認為，學生是學習的主體。在教學過程中，教師應充分發揮學生在學習過程中的主動性和積極性，激發學生的學習興趣，營造寬松、和諧的學習氣氛，讓學生成為學習的主人。喜愛游戲是學生的天性，因為它適合學生的心理與年齡特征。利用游戲進行課堂教學的導入，不僅活躍了課堂氣氛，使學生得到了愉悅的情感體驗，而且培養了學生的競爭意識，增強了他們學習使用英語的信心。在教授過程中，導入可以用游戲競賽的方式開始。如：在教學仁愛版七年級下冊Unit7 Topic2 Section A時，我讓學生表演自己擅長的節目，并讓其他學生用含有can的句子描述，正確的學生表演下一個節目。這樣學生就會不知不覺地進入教師為他們創設的教學情境中，學習新知識也就不會感到困難、棘手，同樣起到事半功倍的作用。
五、預習提問導入法
預習是對課堂學習的有效準備。良好的預習不但可以保證課堂教學效果，還可以有效培養學生獨立思考的能力和自主學習的能力。預習導入法可以激活學生對某一話題的文化人文等背景知識，為順利學習新知識創造良好的條件。教師在課前布置預習內容，特別是讓學生明確幾個關鍵點，然后在課堂上有針對性地提問，使學生不自覺地進入學習狀態。這種方法能使學生對所學內容有較充分的心理準備，并培養學生的自學能力，養成良好的學習習慣。如：在教學仁愛版七年級下冊Unit6 Topic3 Section A時，我運用了預習導入法。首先布置學生預習介詞及介詞短語，然后布置學生討論有關問路的句型。上課時，我們通過小組表演檢查學生的預習情況，故意讓學生復習一些與所授新課內容相關的知識點，以幫助學生回憶，更好地為引入新授課題服務。
課堂導入法的設計是靈活自如、不拘一格的，在初中英語教學中占據重要地位，因此，我們一定要充分利用初中學生的年齡特點和好奇心理，并根據新的語言材料的特點進行導入。對于不同類型、不同內容的課及不同年齡段的學生，應采用與之相適應的科學導入方法。在教學中，如恰當地使用課堂導入法，不僅可以開拓學生的思路，激發學生學習英語的興趣，還可以提高課堂教學質量。
參考文獻：
七年級下冊地理復習范文5
關鍵詞：地理環境 ； 五要素； 復習方法
自然地理、人文地理和區域地理是高中地理必修三大模塊，并且，自然地理概念抽象，知識復雜，是學生在學習中的難點和瓶頸。自然地理知識主要集中在七年級和高中必修一，同時又貫穿于整個中學地理。筆者根據五年多的初、高中地理學科教學體驗，提出如下思考，以期待對地理環境五要素的備考復習有所幫助。
一、對自然地理環境要素的認識
1.知識內容在教材中的呈現
自然地理圍繞五要素而展開，即地形地貌、生物植被、土壤礦產、河湖水文、氣候。初中地理注重基礎知識，對概念有詳細表述，且圖文結合，化抽象為直觀，有助于學生認識和理解地理事物、地理原理。如七年級上冊第二章《地形圖的判讀和運用》對等高線及等高線地形圖是這樣闡述的“我們把海拔相等的各點連接成的線，叫做等高線。用多條等高線表示地表起伏的地圖，叫做等高線地形圖?！敝蟮恼鹿潯皻鉁?、降水的變化與差異”、“影響氣候的主要因素”、七年級下冊《各具特色的地區》、《不同發展類型的國家》（區域地理）包括八年級中國地理中都涉及和穿插著自然地理的相關知識。
而高中教材則以地球圈層結構形式分別來講解自然地理環境各要素。巖石圈部分以闡述地形地貌及其形成原因為主；同天氣、氣候聯系緊密的當屬于大氣圈，在此部分內容下就要求學生掌握常見10種氣候類型的名稱、分布、特點、形成原因。針對河流、湖泊水文方面的知識，我們可以從高中地理水圈與水循環，水體補給類型，內外流河，以及長江、黃河的綜合開發治理中找到相關要點。在水熱條件共同影響下，不同地區的自然地理環境呈現出較大差異，如不同干濕區條件下，森林――草原――荒漠的差別，沿海濕潤區常綠闊葉林、落葉闊葉林、亞寒帶針葉林的區別。但地理環境各要素相互聯系、相互影響，區域內部又呈現出統一整體性，如厄爾尼諾現象，青藏高原抬升對亞洲氣候、動植物的影響，黃河泥沙與黃土高原的關聯。
我認為，新知學習是對知識點分別掌握，逐漸積累的過程。在打基礎的初、中級學習階段，積累儲備的知識是廣泛而零散的，高考備考復習就是要把這些點狀的知識進行分類整合，細化補充，建立起知識間的內在聯系，不斷形成不同層次的知識體系，以便做題時快速提取運用。
2.近兩年全國高考（新課標卷）對自然地理的考查情況
年份考情
2013年全國1卷，第4題，讀圖分析降水差異的主導因素
第6題，區域山脈西坡山麓自然植被的判斷
36題，連續三問“攀枝花1月平均氣溫較高的原因”、“攀枝花1月份的天氣特征”“能否把攀枝花打造成‘避寒之都’的評價”都跟天氣、氣候及其形成有關
43題，江南丘陵區居民點易遭洪災的原因（自然原因）分析
全國2卷，第6題，影響氣溫分布的主要因素
第7題，判斷圖中四地年降水量最少的地區
第8題，亞熱帶優勢樹種――樟樹可能集中分布的區域判斷
2012年全國1卷，第36題前兩問“南美西北側，太平洋沿岸氣候干燥的原因”“沿海地區種植蘆筍用水來源的推斷”
全國2卷，第5題，河流輸沙量減少的原因
36題，長絨棉生長有利條件分析，大量種植棉花對區域環境的影響以上所列的考題，我覺得都是跟自然地理環境各要素密切相關的，尤其去年考查的比重較大，各要素的地理意義有差別，但相互聯系，相互影響，甚至用其中要素解釋導致另一要素表現的原因。如地形抬升，迎風坡降水較多，就是地形對降水的影響。在做題時學生可能會混淆各要素，論述不清楚。這就要求在復習中，教師要引導、幫助學生弄清各要素的地理意義，以及它們之間的相互關系。
二、地理環境五要素復習方法
1.重基礎，細化各要素的內在知識
根據我校高中學生基礎較弱的特殊性，在復習中，我以加強學生基礎知識的理解和鞏固為出發點，引導學生對知識點進行系統的歸納整理。
氣候由氣溫和降水構成。氣溫可分解為熱帶、亞熱帶、溫帶和寒帶四個熱量帶；從降水（水分）條件可分為濕潤區（年降水量>800）、半濕潤區、半干旱區和干旱區四個干濕區。結合降水量多少以及降水的季節分配，要求學生掌握九種主要氣候類型：熱帶4種（熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候、熱帶季風氣候）；亞熱帶2種（地中海氣候、亞熱帶季風氣候）；溫帶3種（溫帶海洋性氣候、大陸性氣候和溫帶季風氣候）。再加上極地寒帶氣候和高原山地氣候，共11種氣候。
不同水熱條件組合，形成不同的自然帶。濕熱地區――常綠闊葉林；暖濕地區――落葉闊葉林；冷濕地區――針葉林；半干旱地區――草原景觀；干旱地區――荒漠景觀。
2.理清知識間的內在聯系
七年級下冊地理復習范文6
【關鍵詞】地理課，新課導語，方法
新課程強調“為了每個學生的全面發展”，這意味著我國基礎教育課程體系必須走出目標單一、過程僵化、方式機械的“生產模式”。地理教師應該順應時展的需要，以培養學生豐富多彩的人格為己任，增強學生學習的積極性和精神的獨立性，讓每一個學生的個性獲得充分發展。要做到這一點，地理教師必須革新課程理念，把新理念應用到教學過程的每一個環節。
新課導語是授課的起步環節，具有醞釀情緒、點明主題、引導思路的重要作用，所以新課導語是教師上課抓住學生的關鍵之一。精美得體、簡潔生動、風趣幽默的導語，會像磁石般緊緊吸引著學生的心，使其進入最佳的學習狀態。根據本人多年的教學實踐，認為新課導語從以下幾方面入手效果較好。
1.聯系生活，通俗易懂
實際生活中，地理知識無處不在。有很多地理事物和地理現象是學生熟悉甚至親身體驗過的，將這些事象引入新課，容易引起學生的求知欲。如講七年級地理上冊“與同學們談地理”一節時，我是這樣導入的：“同學們，你們喜歡吃‘羊雜碎’嗎？我們榆林的‘羊雜碎’已納入中華名小吃，為什么榆林人喜歡吃‘羊雜碎’呢？這與榆林的地理環境有直接的關系。那么地理包括哪些內容呢？這正是本節我們要學習的內容?！?/p>
2.承上啟下，溫故引新
新課程教材內容有著嚴密的邏輯系統，前面的知識是后面知識的前提和基礎，后面的知識是前面知識的擴展和深化。從復習舊知識引入新課，不僅使教學任務循序漸進，學生易于接受，而且由于引導學生從已知著手去探求知識，既減小了難度，也容易激發學生探索新知識的欲望和興趣。如講述七年級地理上冊“世界的氣候”一節時，可以這樣導入：“同學們，前面我們分別學習了氣溫和降水的變化規律，氣溫和降水結合起來構成氣候，那么氣候的變化規律又是怎樣的呢？我們一起來學習世界氣候的有關知識?！?/p>
3.圖像導入，生動形象
新課程的初中地理教材圖像豐富，種類眾多，若巧用圖像導課，既形象直觀，又吸引力強。如講“美國”一節時，我先展示美國國旗圖片，讓學生仔細觀察國旗圖案并加以思考，然后提出質疑：“同學們，圖中是哪個國家的國旗？左上角的50顆五角星代表什么？星區以外的13道紅白相間的條紋代表什么？要想回答這些問題，請大家和我一起來共同學習美國的有關知識?！?/p>
4.巧用歌曲，創造意境
歌曲語言優美，氣勢宏大，充滿激情，能讓學生如臨其境，如聞其聲，恰當地巧用歌曲導入新課，會創造出一種詩情畫意般的教學意境。如講八年級地理上冊“多民族的大家庭”一節時，可以用歌曲《愛我中華》來導入；講八年級地理下冊“特別行政區――香港和澳門”一節時，可以用歌曲《東方之珠》、《七子之歌》來導入。
5.引用資料，激發興趣
歌德認為：“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶?！睏钫裼畈┦扛鞔_地指出：“成功的真正秘密是興趣?！贬槍W生的心理特點，教師可將講授內容有關的資料引入新課，以激發學生興趣。引用資料有說段趣聞、講個故事、解釋典故、引用俗語等等。如講高中地理“地下水”一節時，可引用俗語“井水不犯河水”提出質疑；講“生態系統中的能量流動”一節時可引用“一山不容二虎”這一俗語作為引入新課的資料。
導入新課的方法還有很多，但不管方法如何，新課的引入一定要突出新課主題，吸引學生的注意力，只有這樣，才有利于新課講授的順利進行。導語設計是否新穎、別致、生動、形象，直接影響課堂教學結構的優化和授課效率的提高。因此，如何千方百計提高自己的創新意識、創新能力和創新方法，以適應新課程對教師素質的要求，已成為我們廣大地理教師的當務之急。
