前言：中文期刊網精心挑選了歌頌母親的名言范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
歌頌母親的名言范文1
1、為人父母天下至善；為人子女天下大孝?！陡裱月撹怠?/p>
2、婦不順也?！寄媳背筋佒?/p>
3、在父母的眼中，孩子常是自我的一部分，子女是他理想自我再來一次的機會。
4、人見生男生女好，不知男女催人老。〖唐〗王建
5、父母德高；子女良教?！陡裱詫β摗?/p>
6、父兮生我，母兮鞠我，撫我，畜我，長我，育我，
7、顧我，復我?！对娊洝?/p>
8、人生最美的東西之一就是母愛，這是無私的愛，道德與之相形見拙。（日本）
9、天下無不是的父母；世間最難得者兄弟?！陡裱月撹怠?/p>
10、哀哀父母，生我劬勞?！对娊洝?/p>
11、母稱兒干臥，兒屎母濕眠。《勸孝歌》
12、十月胎恩重，三生報答輕。《勸孝歌》
13、慈母愛子，非為報也。〖漢〗劉安
14、人生內無賢父兄，外無嚴師友，而能有成者少矣。〖宋〗呂公著
15、有子且勿喜，無子固勿嘆?！继啤巾n愈
16、成功的時候，誰都是朋友。但只有母親——她是失敗時的伴侶。鄭振鐸
17、我的生命是從睜開眼睛，愛上我母親的面孔開始的。——喬治·艾略特
18、有子且勿喜，無子固勿嘆?！继啤巾n愈
19、人見生男生女好，不知男女催人老?！继啤酵踅?a href="http://www.www-68455.com/haowen/129852.html" target="_blank">名言警句大全
20、慈母愛子，非為報也。〖漢〗劉安
歌頌母親的名言范文2
初中歷史教學中有許多的人物、故事，都牽涉到思想道德教育的內容，比如愛國主義精神、仁、智、禮、儀、信等。初中學生正處于身心發展的重要階段，在新的教育體制下，學生的思想品德培養與綜合能力培養是放在教育工作第一位的。因此，將德育與初中歷史教育進行有效的結合，從而提高學生們的道德水平是非常有必要的。下面我們就來展開比較詳細的論述。
一、歷史教師應該提高自身思想道德水平，做學生們道德的榜樣
歷史教師作為教育的主要實施者，增強自身的說服力才能使學生們對歷史教學中的道德教育更加的感興趣，這就要求我們的歷史教本文由收集整理師具備一定的思想道德高度。提高歷史教師思想道德水平的主要措施有：首先，教師應該定期接受教育管理部門以及學校內部組織的教師職業道德和教育工作培訓，不斷提高自身的思想道德水平和教育工作綜合能力。其次，歷史教師應該不斷地通過自我學習的方式，感悟歷史人物的博大情懷和高尚情操，以提高自身的思想道德水平。最后，歷史教師應該定期對自身的思想道德水平、道德行為進行客觀的評價，使自己處于一個不斷反省、不斷進步的狀態，從而不斷提高自身思想道德水平。
二、在歷史教育中滲透思想情感教育
在歷史教學中，有許多思想道德高尚的人物值得我們去稱贊、歌頌和學習，然而如果只是讓學生們從文字上去感覺，那么其吸引力和感染力是比較微弱的，這就需要我們老師通過歷史故事以及自身的演講，將這種感情渲染出來，提高這種道德情感的感染力。比如，在講到漢文帝的“文景之治”時，我們可以引入漢文帝至孝的故事。“漢文帝劉恒是歷史上出了名的大孝子，在其二十四歲的那一年，他的母親得了一種病，因為不能服食藥物，所以這病好得非常慢。漢文帝看著自己日漸消瘦的母親，常常淚如雨下，并且日夜守候在母親的身邊，直到母親病愈為止，在這個過程中他自己也消瘦了不少。”在這個故事講完以后，我們可以問同學們：“你們有誰對自己的父母做過類似的事情？”從而引發學生們深思，以提高他們對“孝道”的認識。
三、歷史教育中加強道德知識和道德情感的培養
（1）根據歷史人物的道德形象，培養學生們的道德知識。借助歷史上許多優秀人物的道德形象，讓學生們充分了解他們的道德行為，使學生們逐漸建立起自己的道德規范，從而擁有明辨是非、美丑、善惡的心理標準。初中歷史知識中優秀人物們所涉及的道德形象是多種多樣的，憂國憂民、以身殉國的屈原，天下為公、舍生取義的商鞅等。這些道德形象對于學生們道德知識的培養和道德標準的規范化、具體化、生活化有著重要的影響。
（2）利用歷史人物的道德形象，培養學生們的道德情感。道德情感的培養是道德知識轉化為道德觀念的重要過程，再多的道德知識培養，如果不能引起學生情感上的共鳴和內心的感觸，也對學生們道德觀念的生成起不到絲毫的作用。這就要求我們在歷史教學的過程中，運用歷史人物的道德形象，通過情境教學或者是多媒體教學，增加對學生們的情感教育，讓他們能夠更加直觀、真實地感受道德知識，形成道德情感。
（3）歷史教材中有許多名言名句，這些語言文
字從不同的角度詮釋了歷史杰出人物的高尚情懷和偉大情操，同時也帶有比較濃郁的情感色彩。比如，譚嗣同的“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”、李清照的“生當作人杰，死亦為鬼雄”，等等。在教學的過程中，通過這些名人名言培養學生們的道德情感也是非常有效的。
四、歷史教育中注重對學生道德行為的培養
歌頌母親的名言范文3
一.抓住詩眼——感悟情
《游子吟》這首詩瑯瑯上口、詩意簡明，詩人通過樸實無華的詩句，通過平凡的生活細節，表現了一位母親對兒子的深沉而無言的愛。這種感情，學生是很難一下子體會到的。 教學中，教師圍繞重點詩句分析詩歌所要表達的思想感情。有的教師抓住“密密縫”這個重點詞，引導學生思考：母親為什么要密密縫？讓學生體會母親對兒子的關心與牽掛，同時教師結合講解當地的風俗——密密縫可以保佑遠行的人平安早回，讓學生更深切地體會到母親的良苦用心。有的教師引導學生體會“意恐遲遲歸”，讓學生體會出母親對兒子的擔憂。幾乎每位教師都引導學生體會“誰言寸草心，報得三春暉”所蘊含的比喻意，讓學生體會母愛的博大，做兒女的無法報答，從而體會出兒子對母親的無限感激之情，對母愛的由衷的贊美。通過這樣的分析，學生對母愛有了一定的感悟。
二.創設情境——渲染情
古詩中的思想感情一般表現得比較含蓄。僅僅通過理解重點詩句，還不能真入進入詩所描繪的意境中。教學時教師采用多種方法創設情境，引導學生展開豐富的想象，進入詩歌的意境中，品味深蘊其中的濃郁的詩情，獲得強烈的審美體驗，真正達到陶冶情操、凈化心靈的效果。
1、結合寫作背景
詩必有感而發，優秀的詩作都是詩人感情被現實生活激發、點燃后抒寫的。由于作者所處的時代、社會生活及個人際遇、經歷、創作意圖、個性氣質不同，詩中所表達的思想感情也不一樣。孟郊一生顛沛流離，他每一次外出求學、應舉和漫游時，母親總是遵照當地的習俗細針密線地縫，盼望遠行的兒子早早平安歸來。這種偉大的母愛深深地激蕩著孟郊的心。正是在母親的鼓勵、勸慰之中，孟郊第三次應考，終于考中進士，并得到了一個縣尉的官職，有了較為安定的生活環境，詩人就任后，立即接來老母親奉養?？墒撬X得，母親幾十年的含辛茹苦，是無法報答的。因此，他深情地寫出了《游子吟》。所以教師在引導學生體會“密密縫”所蘊含的感情時，出示了《游子慈母長相憶》，向學生比較詳細地介紹這首詩的寫作背景，對引導學生理解詩歌的內容，把握詩人的感情脈絡，起到非常好的作用。
2、利用插圖
課文中有一幅插圖，再現了詩的情境，教學時，教師利用插圖引導學生入情入境地想象他們母子二人此時此刻的所言所思所為，有的教師還滿含深情地在優美的音樂中交流了自己的想象，使學生仿佛身臨其境，用心體會，明白這件衣裳是用母愛編織的，這是一件愛的衣裳，她的每一針每一線，縫進了多少牽掛與囑托，關心與擔憂，它融入了母親多少無言而深沉的愛呀。加深了學生對母愛的理解。
3、結合生活實際
生活中，每一位母親都是愛自己的孩子的，有的教師引導學生回憶母親平時對自己的關心與照顧、鼓勵與幫助，從內心深處呼喚學生對母愛的理解；有的教師聯系自己的生活實際，交流母親對自己的關心，情真意切；有的教師甚至把對母親的感激也寫成了詩，讀給學生聽……使學生與古詩產生共鳴，內心深處受到觸動，從而體會到無論我們多大，無論我們走多遠，都走不出母親關懷的目光，學生對母愛的理解進一步升華。
三.反復吟詠——體味情
學習古詩必須遵循由感性到理性的認識過程。首先要使學生對詩歌充分感知，通過誦讀，在頭腦中想像，逐步形成詩歌所表達的整體形象?！皶x百遍，其義自見”，道理就在于此。
教學中每位教師都注重了對古詩的誦讀：初讀時的讀準字音、讀通句子；細讀時讀出詩的停頓、讀出詩的韻味；品讀時讀出詩的意境，讀出詩的情感。個人讀、師生合讀、配樂讀等多種形式的誦讀，使學生詩我兩忘，達到情景交融、完美統一的境界。
四.拓展延伸——傾訴情
歌頌母親的名言范文4
還記得師范畢業前夕，母親嚴肅的勸說：“吃不得苦，沒有責任心的人，當不好教師”。父親也曾告誡我：“你是一名黨員了，你得懂得，教師不僅僅是一種職業，更重要的它是一項事業。”自從96年9月11日真正成為教師的那一天。我就聽從父母的教誨用愛心育人。雖然由于買房我欠下了數額不少的外債，經濟條件并不寬裕，但每月我都拿出錢物，資助我身邊的更困難的學生，六年來，救助了7名瀕臨輟學的學生，孫再前同學就是其中的一位，初一時，得知他家庭困難后，我就負擔起他各種學費。初二上學期，一次交通事故，又奪去了他的母親，父親也成為重殘。噩耗傳來，我震驚了，在座的各位，你們想一想，他才十四歲呀，這個年齡的孩子能夠沒有父母的關愛嗎？不能呀！在今后工作的人生之路上，誰能成為他精神的支柱呢？誰能照料他的生活呢？我審視了他周圍所有的親人，沒有合適的人選，在那時那地，任何一名有良知的教師都會承擔起這份責任，我咬咬牙沖上去了，于是在他身上我扮演了兩種角色——即是班主任教師，又是他學習、生活的監護人。天熱的時候，別的孩子喝著飲料，吃著雪糕，我能讓一個沒有母親的孩子眼吧吧的瞧著嗎？不能！天氣涼了，他身上的衣服仍很單薄，一狠心，把妻子為我買的300元羽絨服披在了他的身上。每當我家改善生活的時候，餐桌旁一定有孫再前同學的身影，我和家人的生日從來沒有過過，但孫再前同學那兩年的生日我不能不給過呀！因為這是撫平他心靈創傷，使他樹立生存信心的最佳教育時刻，我也曾抱怨過，自己為什么這么倒霉呀，這樣的學生都讓我碰上了，但生日的燭光照亮了他晶瑩的淚滴，一向不善言辭的他，對我說了一句話：“老師您真好！”作為一名老師你還需要什么呢？“老師真好”這四個字足以可以把我的私心與抱怨趕走。如今他已經成為一名打工司機了，已能支撐起他的家庭。我欣慰，因為我改變了一個人一生的命運，挽救了一個迫近絕望的家庭，同時也喚起整個班集體的愛心。憑借這份愛心，我的班級獲得太多的榮譽，我深深地感受到：“我能連續兩次舉起沉甸甸市三好班的獎狀，但我舉不起我失去的汗水。”99年我的第一批學生順利地畢業了。我不敢面對分別，只好默默地在黑板上寫下一首打油詩：“三載師生情意長，一朝分手淚雙行,情系新師重起步,捷報飛來師眉揚?！比缃裼质侨暌粋€輪回，一個多月后我會放第二群希望之鴿。
六年的教育教學生活，我領教了夏夜蚊蟲的叮咬，冬日寒風的侵襲；體驗了備課時的苦思冥想，處理班務時的處心竭慮；經受了青燈孤影的寂寞和囊中羞澀的尷尬；習慣了早晨披星戴月，晚上萬家燈火的奔波。我才真正詮釋了“教師”這個詞的內涵，成為了教師才知道，那支粉筆畫出的是彩虹，留下的卻是教師的汗水與淚滴；成為了教師才知道，那講臺上舉起的是別人，奉獻的卻是自己。
田馬來身患絕癥，與死神交臂之間領人生真情，三尺講臺之上追求生命的價值。
魏書生癡心不改圓南夢，蘭畹清風欲何求。
包全杰一生從教，無悔追求，用生命譜寫了一曲教育界永恒的贊歌！
還有那千百萬無私奉獻，默默耕耘的教育者筑起中華民族騰飛的基石。
歌頌母親的名言范文5
“生命”，一個多么鮮活的詞語;“安全”，一個多么古老的話題;“幸福”一個多么美妙的境界。當我們隨著一聲清脆的啼哭聲降落到人間，這就標志著又給人世間增添了一份寶貴的財富--生命。生命誠可貴!我們歌頌生命，因為它屬于我們每個人只有一次;我們熱愛生命，因為生命是美好的，它令我們的人生煥發出灼灼光彩。在一個家庭中，一人的安全更是牽動了全家人的幸福。每一個清晨、每一個夜晚，每時每秒，你的親人都期盼著你安全、健康和快樂。
在這人海如潮滾滾紅塵的現實社會中，請問您最需要什么?金錢?名利?如果讓我來回答，那就是——安全!母親在我蹣跚學步時指點“孩子，繞過前面的水溝。”父親在我飛車上學時身后叮嚀“當心路上的汽車啊!”在人生的旅途上，安全將伴我同行!的確，在我們離開母親的攙扶，搖搖晃晃地行走在人生道路上以后，我們一直依賴著“安全”這個拐杖，沒有它，我們可能會摔跤，可能會走不過風風雨雨，更不可能到達人生輝煌的頂峰，走不向幸福的人生。
想必大家都對不久前發生的富士康的員工跳樓事件有所關注，對此，新聞媒體也做了相關的報道，九條鮮活的生命就在那一瞬間凋零了，誰能不震撼呢?但是，我們也應該深刻反思一下，我們這些8090的新一代，有著熱切的夢想和希望成功的迫切，而且最重要的一點是都渴望自由，如果一個企業實行軍事化管理，那么這件事就是給我們的一個警鐘，是五年或十年后的常見的現象，因此我在這里想對大家說：請你把壓力轉化為動力，在壓抑時請想想在家里等你回去團聚的親人，你是他們的精神支柱啊!辛苦一點，幸福一生!
假如有人問什么是幸福，可能會得到一百種、一千種甚至更多的答案：有人認為吃穿不愁是幸福;有人認為端著鐵飯碗是幸福;有人認為金榜題名時就是幸福;有人認花前月下是幸福......。當然對于幸福的理解不同、經歷不同、地位不同，每個人都有自己的幸福觀。在這里我不想一一剖析，但是我要闡明自己的觀點，那就是-安全，安全是最大的幸福!
得出這個結論并不是我嘩眾取寵、聳人聽聞，那是許許多多血和淚的教訓告訴我們的，人們常說“安全是鐵路運輸的生命續”。這突出說明了安全的重要性，這實在是用無數血的教訓換來的至理名言啊!92年6月，調車員侯江敏在夜班調車作業中，因違章作業，不慎從車上摔下，滾滾的車輪無情地奪去了他的雙腿!95年，許而俊——一個剛剛參加工作的年輕人，在沒有師傅帶領的情況下，私自領車進行調車作業，在作業當中因為違章而失去了自己年輕寶貴的生命!看到這件事我突然領悟到一個從來未有過的道理，那就是：安全就是最美麗、最動人、最實在的幸福!
安全靠人，我們必須有高度的安全素質、道德修養、責任心、業務技能、健康的身體;
安全靠企業領導，領導高度重視、舍得投入、提供良好的工作環境;
說實在的，安全就是靠我們自己。
首先，我們要珍惜自己的崗位，因為安全是責任。
歌頌母親的名言范文6
周六，我們一行55人頂著寒風，帶著幾分獵奇的興致，在鎮中學老師向導下，探訪了滴水巖和亂石倉。雖然登山是辛苦的，探險是刺激的，但收獲得卻是滿滿的幸福和快樂！
初冬的清晨，放眼“西路壩”一馬平川的田野里，綠油油的油菜、小麥苗上，降落著一層厚厚的白霜。在晨曦曙光的照射下，閃爍出一縷縷耀眼的霞光，好像是撒在綠色寶石上發出的璀璨奪目光芒，又像是夜空里的點點繁星，眨巴著剛從睡夢中驚醒的雙眼，好奇的把我們張望。
走在時寬時窄的田埂上，伴隨著身旁水凼里嘩嘩流水聲和“走在鄉間的小路上”陣陣歌聲，那一曲曲熟悉的旋律，一幕幕回歸自然、親近大自然的愉悅心情，讓我們驢行的腳步變得輕盈而歡快。
小心翼翼地邁過月河上的簡易便橋，痛心回首腳下的河灘，已經失去昔日清澈秀麗的容顏，混濁的河水中還飄散著一股股難聞的腥臭。忙碌的淘金和采沙者，讓河床變得千瘡百孔。不知否，美麗的母親河如今還有魚蝦生存嗎？
經龔家河口進溝向滴水崖前行途中，崎嶇的羊腸小道旁，偶見一叢叢翠綠的茶樹上，正盛開著一朵朵別致的花兒。她形如白薔薇，單瓣小朵，晶瑩玉白，鵝黃花蕊中透著水嫩。( 散文網： )
此時，我不由得想起宋代陸游的《山茶》：“雪里開花到春晚，世間耐久孰如君？”稱贊了山茶開花能從冬到晚春，說世間有誰能比得上茶花如此耐久呢？歌頌了茶花自冬及春雖經霜雪風雨，仍能頑強著花不已的高貴品質。
沒想到，這朵朵可愛別致的小小茶花，竟能讓我們的寒冷和疲勞頓消！她雖然開在這個不起眼的地方，但茶香卻是可口的飲品，散發出淡淡清幽的花香，還給我們帶來愉悅的心情。她的品質亦非?？少F，而與茶花一樣的那些人，更是讓人崇敬！
山林里一層層厚厚的落葉，黃金般鋪滿溝溝垴垴、林間小路，讓我們的腳步踩上去松軟而輕松。
夏日雨季后的山澗里，已經完全沒了路，我們就在亂石堆和雜草叢里一路披荊斬棘、蛙樣般跳躍前行。這正如魯迅先生名言：其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。“痛并快樂著”！永遠屬于我們這些勇敢的探索者。
溪谷沿途，水質清澈透底，泉流汩汩。穿林涉水，別有風情。溪邊一叢叢茂盛的蘭草花，讓人感受到了那份難得的寧靜和清雅。
不知轉過多少彎，跨過多少坎，溝澗慢慢開闊起來，溝頂的崖壁、山峰依稀可見。抬頭仰望，險峻的斷崖下，石峽深邃，幽谷含秀，一處幾十米高的瀑布凌空懸掛，股股細流宛如少女的青絲，輕盈而娟秀。瀑布下怪石嶙峋、橫七豎八，有的像烏龜、有的像黃?！駪B各異、栩栩如生。
石潭中水清如鏡，綠光流泛。由于是冬季，水流不大，但可從幾十米高落差和險峻的山勢上，不難想象出，夏日里山溪暴漲時，如雷貫耳、氣勢恢宏的場景來；深冬時白練自崖頂傾瀉，飛瀑深潭，珠飛玉濺，激起無數雪白晶亮的冰凌……可惜，只因在初冬，我們未能欣賞到蔚為壯觀的憾人場面！
沿側面山坡密林艱難地爬上瀑頂，肥田溪流邊，竹林掩映處，悠閑地居住著幾戶人家。本欲在此曬曬太陽，因要趕往上游亂石倉，大家便未做逗留。
歇腳途中，年已67歲高齡的郝姓老鄉，熱情厚道的招呼著大伙免費品嘗他正在烤制的稻谷酒。那醇綿醉人的酒香，純真樸實的情感，你一杯，我一盞，贊不絕口中，我們早已是“酒不醉人人自醉了”！
去亂石倉攀巖，需要一身好體能。在谷口一陳姓農家，大伙自食簡餐補充能量。主人雖久居深山，但接人待客卻是熱情中不失細致周到。從他們的身上，足見大同鎮民風之淳厚！
亂石倉，顧名思義就是深山峽谷里一大堆迷魂陣似的巨石頭?；驗楸ㄟz跡，或是山上泥石流所為？未從考證，不得而知。
近身側耳傾聽，從巨石和山崖的縫隙里，不時傳出叮咚作響的山泉聲。據說，那如簾的水幕后，尚有一個幽深的洞穴，可通往山外？
見此地溝壑縱橫，懸崖峭壁，艱險異常，根本無路可尋。我們只好派人從上游拋下繩索，一個個冒著時刻都有墜崖的危險，麻利而有序地在光滑陡峭的石巖上手腳并用、奮力攀爬。在謹慎操作和相互鼓勵下，無人出現“一失足成千古恨”的遺憾！
登臨山頂的歡呼聲中，大家連忙擺出各種動作拍上幾張驚險刺激的照片回去炫耀。呵呵，現在回想起來，那情景倒還頗有點武林俠客的味道呢！
帶著幾分眩暈，俯瞰剛才攀登過的地方，紛紛嘆服敢于挑戰自我，勇闖艱難險阻，克服膽怯和懦弱的決心！
聽當地人講，溝垴深處，有鎖石峽，峽中倆石重疊相扣，猶如一雙十指緊握的情侶盤膝席地而坐，春夏秋冬鑒賞著南山美景，娓娓道來月河兩岸數千年來的興衰變遷。還有那九曲十八彎的雙龍潭美景。其潭，傳說為龍口，深不可測，從未枯竭。只因天色已晚，只好留點缺憾。
