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信息化時代范文1
關鍵詞：信息化；教育創新；數字化校園；教學模式
中圖分類號：G64 文獻標識碼：B
文章編號：1672-5913 (2007) 21-0060-03
1我國信息化教學所面臨的機遇與挑戰
據調查，目前我國經濟生活中95%的商品和服務供過于求，而在教育消費方面卻呈現出嚴重的供不應求。國家統計局和中國經濟景氣中心居民儲蓄消費意愿抽樣調查結果表明，居民儲蓄的10%準備用于教育支出。教育消費是居民消費的第一選擇。有關資料表明，到2010年，我國受學歷教育人口將達3億人，這就形成了巨大的教育市場發展潛力。
進入二十一世紀，知識更新速度越來越快。面對激烈的市場競爭，越來越多的中青年都要通過參加不同層次的崗位業務培訓，來滿足工作的需要。據統計，目前中國至少有1億人需要接受各種職業培訓，而各地師資的數量和質量又嚴重不足，從目前我國高校的教育教學效率來看，依靠傳統的教育方式來實現這一目標是非常困難的，而基于網絡的數字化教育正是實現這個教育目標的重要渠道之一。因此，借助數字化教育快速、有效地實現優質教育資源共享，促進高等教育的發展勢在必行。
中國的信息化教學也隨世界趨勢同步增長，1994年底，中國開始興建專門的信息教育基礎設施。當時國家教委幫助10所高校進行協作，共同開發中國教育研究網。此后，高校各項信息化教育計劃迅速發展起來。清華大學、北京大學等67所院校先后被教育部正式批準開展現代遠程教育的試點，面向全國開展研究生課程進修和?？粕究频慕逃蛉鐣峁└咝Ｗ顑炐愕慕逃Y源，構建終身教育體系?，F代遠程教育技術平臺，采用計算機互聯網、衛星數字網和有線電視廣播網相結合的模式，并基本形成了學歷與非學歷，校內與校外教育同時進行，互相滲透的辦學格局。為適應教育信息化發展的需要，全國許多高校相繼組建、成立現代教育技術中心，統籌規劃、設計和組織學校信息化建設工作，對學校重要教育技術設備和設施實行統一管理與維護，協調和整合學校教育技術力量，充分發揮現有教育技術的人力和物力資源的效益。
雖然我國的教育信息化已經取得了很大的成績，但就我國高校目前整體的情況來看，這方面工作還相對比較薄弱，特別是與發達國家相比還有很大的差距。目前幾乎全球所有的國家都把超常規發展計算機信息技術，特別是推動教育信息化作為參與21世紀全球競爭的重要籌碼。我國高校要順應時代的發展，就必須牢牢抓住信息技術快速發展這一機遇，搭乘上教育信息化這趟快車，勇敢面對信息化進程對高校教學體制與方法所帶來的挑戰，加快構建適合我國國情和各高校特點的教育教學信息化環境，以實現高等教育的跨越式發展。
2數字化教育的教學模式
教學模式是指在一定的教育觀念、教學理論和學習理論指導下的教學過程的穩定結構形式。在一般的教學過程中包含教師、學生、教科書和媒體四個要素，這四個要素相互關聯、相互作用所形成的穩定的結構形式便稱為教學模式。目前教育界采用的教學模式主要有兩大類：一是以“教師”為中心的教學模式，二是以“學生”為中心的教學模式。
從我國的現實情況看，上世紀九十年代以前的教學模式基本上都是以教師為中心。這種模式的優點是便于教師組織、監控整個教學活動進程，促進師生之間的情感交流，有利于系統科學知識的傳授。其缺點是，完全由教師主宰課堂，忽視學生的認知主體作用，不利于培養具有創新思維和創新能力的人才。進入上世紀九十年代以后，隨著多媒體和網絡技術的不斷完善，特別是因特網的廣泛應用，使得以學生為中心的教學模式，逐漸發展起來。
面對數字化教育的挑戰，當前教學改革的重點是改變傳統的以教師為中心的教學模式，建構一種既能發揮教師的主導作用又能充分體現學生認知主體作用的新型教學模式。在此基礎上逐步實現教學內容、教學手段和教學方法的全面改革。數字化教育以計算機網絡為基礎，倡導“以學生為中心”，改變了教師在教學活動中的主導地位，使教師由“教學”轉變為“導學”，教師的角色也因此由單純的知識傳授者變為學生的引導者、設計者和管理者。作為從事現代教育的一線教師，應自覺地轉變教育觀念，熟練掌握和應用現代教育技術，跟蹤現代教育思想的發展，不斷更新知識、完善自我，以適應現代化教育的需要。
要實現數字化教育，首先應營建一個數字化校園。所謂數字化校園就是構建一個網絡化、數字化、智能化有機結合的新型的教育和學習的校園平臺， “數字化校園”的實質就是以信息為中心，網絡為媒介，校園為舞臺，實現校園各種信息資源的最大化共享、最優化配置以及合理化利用。網絡化是數字化校園的基礎，數字化校園依附于網絡化而存在。通過校園網促進數字化教育，將行政管理、信息管理、教學服務、教學科研和后勤服務等各類系統連接起來，實現這些系統之間的信息交換和信息服務。
在數字化校園建設的基礎上，可利用因特網開展遠程教育和網絡教學。內容豐富的多媒體輔助教學資源庫，滿足不同學科、不同興趣學生的個性化學習要求；形式多樣的開放式多媒體網絡課件，構成一個虛擬課堂，學生可以不受時間和空間的限制，隨時選擇自己感興趣的課題；數字化圖書館具有多種媒體的豐富的數字化信息和網絡環境下的電子技術工具和服務手段，能為讀者提供高效的數字化信息服務。
數字化教育與傳統教育方式的主要區別是教育平臺和教育方式的改變。數字化教育中的教育平臺是虛擬的，是基于多媒體技術建立的“電子資料庫”，必須通過計算機網絡才能完成教育的過程。
3信息化時代教育創新的設想
根據教育部的規劃，我國將分三個層次逐步推進信息化教育。第一層次是以計算機多媒體為核心的教育技術在學校的普及與運用；第二層次是網絡教學，利用網絡傳播知識；第三層次是開辦遠程教育，提供廣泛的學習資源，不斷滿足社會終身教育的需求。國家已經啟動現代遠程教育工程，其目標是到2010年基本形成多規格、多層次、多形式、多功能，具有中國特色的現代化遠程教育體系。從我國的實際情況來看，為了能有效地協調與整合教育技術力量和教育資源，搞好我國信息化教育和管理服務的推廣應用工作，我們應從如下幾個方面進行改革和建設。
3.1全國范圍內的教育資源共享
在信息化社會時代，通過高速的互聯網絡，資源共享成為可能，也變得越來越重要，對教育資源來講尤其如此。教育資源與其他資源不同，有其鮮明的特點。首先，教育資源來之不易，是很多人甚至幾代人智慧的結晶；其次，教育是一個國家，乃至中華民族賴以長期發展的大業，而不是各個學校單獨、孤立辦學，力所能及的事情；再者，教育對一個國家的發展非常重要，人口素質不提高，科學技術不可能得到發展。所以，我們應突破校際間的樊籬，建立大國觀念，拿出自己優秀的東西，并學習別人的長處，互相促進，共同發展。
目前，我國部分高校已經實現了部分資源的跨地區共享，包括上海交通大學、浙江大學和西安交通大學等一批重點名校，這些學校的學生可以突破地域限制，實現跨省跨校選課，學校間互相承認學分，如果所修學分達到選修學校的要求，還可以拿到對方學校的畢業證書。但這些共享僅僅局限在一些重點院校的重點課程上，還遠遠不夠，應從觀念上、管理上、方法等各個方面進行改變，從而實現真正意義上的資源共享。
3.2重視各高校的信息化教學環境建設
3.2.1建立各高校全校范圍內的信息化網絡教學平臺
隨著高校規模的擴大，各高校教學區域通常分布很遠，有的甚至跨城市，只有建立各高校跨校區的網絡教學環境，才能從根本上消除高校各校區教學環境建設發展不均衡、教學設備重復投入、利用率低、師資力量不足、高水平骨干教師缺乏等我國高校迫在眉睫、亟待解決的問題。
3.2.2建立各高校公共課程的教育網站和資源庫
在全國信息化教學協調指導委員會的指導和協調下，各高校分工合作建立本校公共課程的教育網站和資源庫，并逐步建立包含所有課程的網站。網站中的資源(包括課件內容、課程要求、選課系統、試題庫，等)集中管理，各代課教師共同維護、共同使用，從而形成一個高水平的、集體智慧共同結晶的課程教學和考試體系，減少目前公共基礎課中存在的教學內容不一致、進度參差不齊等問題。
在該網站中實現以下內容和服務：
(1) 課件制作和維護系統，僅供教師使用。
(2) 課件點播系統。
(3) 課程練習及評估系統，自動收錄學生課后練習，并進行評價，找出錯誤率高的問題集中講解。
(4) 教師網絡答疑。
(5) 考試題庫維護和管理系統。
(6) 考試系統。
(7) 選課系統。選課系統的實施將為學分制實質性的實行奠定基礎。
教育網站的建設是整個信息化教學建設的核心、重點和難點，需要廣大教師和各級管理部門的大力配合。網站內容的建設中，各高校應充分合作，揚長避短，避免低水平的重復開發。
3.2.3重視智能化教室和遠程教學中心建設
智能化教室建設。教學網站的建立將帶來教學手段、教學方式、考試方式等的一個大的改變。在教學手段上，將以網絡終端+投影的方式為主，教師授課以網站課件講評為主，并可隨時通過教育網站訪問Internet，從而可以利用Internet的資源。學生在學部分選修課和考查課時采用網絡課件點播自學、自評、教師網絡答疑、集中考試為主的方式。智能化教室的建設目標就是為了適應教學方式和學習方式等的改變，在教室中應設有教師控制臺和投影設備以及學生課件點播工作站等多媒體教學設備。同時，為了滿足遠程教學的需要，每個多功能教室還應配有攝像機和學生提問控制臺。
遠程廣播教學和遠程現場教學中心建設。對于大面積的基礎課和公共課，教師在教學中心進行廣播教學或現場示范，教學中心現場通過網絡傳送到每個教室學生工作站或通過投影顯示，教學中心現場可遠程回答學生問題，每個教室也可留有教師負責答疑。
3.3以數字化教育推進教育全面創新
基于多媒體網絡技術的數字化教學能提供界面友好、形象直觀的交互式學習環境，其中圖、文、聲、像并存的場景是普通學習環境無法比擬的。這種通過網絡、多媒體技術能夠實現交互訓練和在線交流等全新的學習方式，體現了教學過程的開放性、創造性和交互性，達到探究性學習和自主性學習的目的，充分提高學生的學習興趣和學習效果。教育數字化、教育終身化和教育全球化將給教育界帶來全面的變革。而數字化校園的建設和完善，數字化教育的推進，正是這一變革的最好切入點。它必將對教育教學觀念、模式、內容、方式和制度的變革產生巨大推動作用。數字化教育在我國還處在起步階段，雖有不盡人意之處，但它卻有著廣闊的發展前景。數字化教學還將給社會提供繼續教育和終身教育的便利條件，從而有望極大地提高整個民族的文化素質。誰掌握了數字化教育，誰就把握了二十一世紀教育發展的方向。數字化校園的建設以及數字化教育的教學模式和教學方法的研究與實踐，必將推動中國教育全面創新。
參考文獻
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信息化時代范文2
關鍵詞：信息化；錯別字現象；習慣；網絡
20世紀90年代以來，伴隨信息技術的創新和信息網絡廣泛普及，信息化已經成為全球經濟社會發展的顯著特征，并逐步向一個全方位的社會變革演進。進入21世紀后，信息化對經濟社會發展的影響更加深刻，它在推動生產力發展和社會進步的同時也對我們的工作、生活和學習產生了一些不利的影響，如我們本文中將要談到的錯別字現象。對我們每個人來說，錯別字并不陌生，然而，人類社會進入信息化后，錯別字現象卻出現了一些新的特征和表現形式。
一、 信息化時代的錯別字現象的成因和表現形式
隨著信息技術的普及，電腦除了出現在辦公地點和公共娛樂場所外，也開始成為每個家庭的必備品。電腦為無數文人墨客開啟了方便之門，同時也讓更多的初學書生“染”上了不良之習。為了方便，很多人不再擺弄筆墨，一揮而就，而是端坐在電腦前奮筆疾書。目前，市場上的中文處理軟件種類繁多，各具特色，其基本特點是使漢字輸入變得十分簡便，然而，“電腦”也會“寫”錯別字，即中文處理軟件提供的常用詞組(并非用戶自己手工造詞)中也存在錯別字，如：在智能ABC輸人法中將“裁”誤為“栽”，當用戶正確輸人詞組時，只會出現“制栽”而不會出現“制裁”。在五筆字型狀態下，出現了“渡假”這樣的非規范詞組。電腦出錯暫且歸因于輸入軟件的問題，如果電視、廣告、街頭宣傳欄中出現錯別字，我們不得不歸結于人類的主觀因素。
電視是現代化的大眾傳媒，每天有億萬觀眾在注視著它。它強大的宣傳效果是不可低估的；同樣，它的每一處失誤的負面影響，也是不容忽視的。人們看電視是為了感受小小熒屏所展示的七彩繽紛的大千世界，倘若字幕冷不丁的冒出一些錯別字來，真是大煞風景，猶如在景色秀麗的公園里，突然見到雜亂的生活垃圾，是那樣刺眼傷目，使人十分遺憾。廣告的宣傳作用大家有目共睹，然而，在欣賞一些經典作品的同時，我們也不可忽視一些廣告的負面影響。在市場上，一些廣告為了達到讓人們對產品印象深刻的目的，很不負責任地隨便改寫一些詞語，以達到他們的目的。比如有的廣告，把涂料說成是“好色之涂(徒)”；把冰箱說成是“制冷鮮（先）鋒”；宣傳治咳嗽的藥就說“咳（刻）不容緩”；宣傳酒的好喝，就用“天嘗（長）地酒”；宣傳摩托車好騎，就用“騎（其）樂無窮”；宣傳一種火蚊藥，就用“默默無蚊(聞)”；宣傳浴池開業，就寫成“隨心所?。ㄓ保挥械膱蠹垖?，起了個“漫步（不）經心”的名字……借諧音亂用成語、常用語兒乎成了許多商家廣告詞的主要修辭手段。有語言專家認為，商家“篡改”成語、常用語所產生的語意歧義，已對學生們的語文學習造成事實上的誤導。街頭宣傳欄中的錯別字更是比比皆是，在這就不一一列舉。
在上面的論述過程中，我們已經找到了一些錯別字出現的病因和一些錯別字市場出現的場所。倘若我們概括來講，可以對這些錯別字的表現形式做一個簡單的歸類。（1）為了寫作方便，隨意使用相近的筆畫較少的字詞。如在農貿市場，我們經?？吹健半u蛋”成了“雞旦”，“青菜”成了“青才”，“家禽”寫成“家芹”等。（2）知識結構不牢固，誤用、濫用成語或短語。在報刊雜志中，我們時常看到“再接再厲”中的“厲”錯寫成“勵”，“墨守成規”中的“墨”錯寫成“默”等。（3）大量新詞匯涌入，混淆人們的視線。新詞匯主要表現在口頭上和娛樂新聞的報道中，一般關注的人比較“內行”，還不至于造成重大的錯誤。（4）對字形記憶模糊，筆下誤。如“黃梁美夢”中的“梁”經常有人寫成“粱”，“膾炙人口”的“炙”寫成“灸”。
二、一分為二的看待信息化時代的錯別字現象
在現實生活中，錯別字一直是大家的“公敵”，是公眾一致排斥的對象。盡管如此，錯別字還是照常“橫行”在世界的各個角落。在這樣一個千變萬化的信息時代，我們如何看待錯別字現象，如何給予它一個合理的評價？
錯別字出現，不是人們的主觀意愿隨時隨地都可以決定得了的，它是受特殊環境的制約（當然，一些可以避免而沒有避免的錯別字，我們不能歸于此類）。如在一些市貿集市上，許多能夠把“雞蛋”寫成“雞旦”的人，一可能是這個人想圖方便，另外一個原因可能就是他知識水平確實不夠用。電腦出錯，很多時候都是受技術水平的影響，特別是在電腦剛剛引進中國市場的時候，很多輸入法還不是很健全，難以滿足電腦操作者的需要，因此，電腦偶爾犯錯誤也是情理之中的事。然而，也有一部分人，在使用電腦的時候，馬虎大意，不注意選詞，經常漏字、打錯詞。我們對待任何事物，不能求全責備，對錯別字現象也應一分為二，不能因為曾經用詞有誤而全盤否定一個人的能力，而錯別字的出現并不是“一日之功”，文化人犯錯，多為不良習慣的惡果。如，一些人片面追求快節奏，文字修飾缺乏嚴謹性，給許多錯別字制造了可乘之機。還有一些初學者，在組織文字時帶有浮躁情緒，學習時也缺乏思考，從而造成了錯別字在他們的文章中泛濫。還有一些人更為“先進”，受市場經濟的影響，還沒有完全搞明白各種新詞匯的真實意思就將其投入使用。大部分人是受長期以來形成的不良習慣的影響。西方有句格言，行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運。一個好的習慣可以要人終身受用；一個壞的習慣，也可以讓人終身受累。要消滅錯別字，必須從培養良好的用字習慣開始。
（一）對初學來說，要從小做起，從一點一滴做起
對于初學者來說，寫錯別字較為普遍，特別是識字不多的中小學生，而在中小學階段又是學文識字的最佳時期，因此，筆者建議，從踏入校門的第一天開始，初學者就應該從小到每個字，多到每句話，從點滴做起，養成良好的讀書學習習慣，避開錯別字的干擾。第一，培養合乎規范的書寫技能。我們在做作業的時候，總是邊書寫，邊思考。有些同學由于在小學沒有得到嚴格的書寫訓練，到了中學后還沒能夠掌握流利、快速、半自動化書寫的技能。因此，在做作業的時候，遲鈍、緩慢的書寫活動始終趕不上瞬息萬變的思維活動，在書寫速度與思維活動之間存在著一定的不配合性和不相容性。這樣，在邊書寫邊思考時就會出現兩種情況：一種是重書寫活動（如思考某個字或詞如何寫)而拖了思維的后腿；另一種是重思維活動而往往把字詞寫錯。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說：“書寫過程的半自動化是提高讀寫水平以及全面地掌握知識的極為重要條件。”明自了這個逆理，初學者就要下苦工夫、花大力氣練習，使自己掌握流利、快速和半自動化書寫的技能。
另外，平時注意對復習已學過的字詞和短語，最好能頻繁使用，加深理解。前蘇聯著名心理學家巴甫洛夫在進行條件反射實驗時，曾做過這樣的實驗：在每分鐘節拍器敲30下的同時給小狗吃肉餅.這樣反復兒次之后，即30響的節拍器產生條件反射，而對每分鐘40響的節拍器不再發生條件反射了。巴甫洛夫把這種現象稱為“條件反射的分化”。從這個實驗中我們可以得到如下啟示：原來，我們做作業的過程，從條件反射理論的角度看，也是個復雜的連鎖條件的反射過程。在這個過程中，如果我們對容易混淆的形近字、同音字掌握不牢固，則在書寫中就難免出現泛化現象；想寫“自己”，結果寫成“自已”；想寫“如火如荼”，卻寫成了“如火如茶”，甚至把“寬大’，寫成“寬太”等等。為了防止條件反射的泛化，即趕走錯別字，就要對容易混淆的字、詞強化訓練，多種形式的練習，使每個字的音、形、義二者在人腦皮層上形成的聯系達到非常牢固的程度，這樣，音、形、義二者之間的聯系就自動化了，在書寫時就可以得心應手，運用自如，而不會張冠李戴、陰錯陽差了。此外，還要提高認識，加強防范意識，注意總結，出現錯誤的時候，要及時糾正，不可得過且過。只有這樣，初學者才會養成良好的書寫習慣，為以后的深入學習打下良好的基礎。
（二）對專門從事文字工作的人來說，要從每個詞的字、形、意三個方面下功夫
要想避免寫錯別字，首先是要勤查字典，勤問他人，平時仔細觀察，用心體會；其次是應從漢字本身入手，尋找一些辨認的方法，常見的方法有：
1．注意字形。有些形似字是聲旁相同。形旁不同的形聲字.要注意辨析不同形旁的意義。如“狐、孤、弧”這幾個字的聲旁相同?！昂钡男闻允恰叭保谩叭弊餍闻缘淖?，原義一般同獸類有聯系，狐貍屬于獸類?！肮隆钡男闻允恰白印保谩白印弊餍闻缘淖?，原義一般同小孩有聯系，孤兒是幼年喪父或父母雙亡的孩子?！盎 钡男闻允恰惫?，用“弓”做形旁的字，原義一般同弓箭有聯系，“弧”的原義是木。弓，引申作圓周的一段講。了解這幾個形旁的意義.這幾個字就不會寫錯用錯了。另外，有此形似字、筆畫很相近，如“盲、育、瞼、臉、灸、炙、戊、戊、戍、戎、戒”等。
2．注意字音。形此同聲旁的形聲字讀音相同或相近，因此，可以用聲旁來糾正錯別字。如用“段”作聲旁的字，一般讀duan，如“鍛、鍛、緞”等。用“段”作聲旁的字，韻母一般有ia，如“假、遐、霞、暇、瑕”等。另外一種情況就是濫用同音字和近音字，也就是把兩個字形不同而字音相同或相近的字互為混用。如“世外桃源”的“源”與“花園”的“園”。“艱難困苦”的“艱”與“堅持”的“堅”，“迫不及待”的“及”與“緊急”的“急”等。針對這一情況，我們在平時的使用中應該注意辨記它們的用法。
3．注意字義。用錯字主要是由于不了解和不掌握字義而引起的。如“顆粒歸倉”的“顆”常有人寫成“棵’，這就是因為對這兩個字的意義分不清楚?！邦w”從頁”、“果”聲。原義是小頭，引申作量詞用。指形圓或粒狀的東西。如"一顆紅心”、“一顆珠子”等；“棵”也是形聲字，從“木”、“果”聲，作量詞用，指植物，如“一棵樹”，“兩棵白菜”等。糧食是粒狀的，所以用“顆”不用“棵”。了解了字義就不會把“樹梢”寫成“樹稍”、把“草稿”寫成“草搞”、把“貸款”寫成“代款”了。有些詞，通用的是引申義，原義已經不用了，要了解詞的原義，才能辨清到底錯在什么地方。如“提綱”誤作“題綱”，“貢獻”誤作“供獻”，“規矩”誤作“規距”。還有的成語來自古代的寓言或歷史故事，如“濫竿充數”、“班門弄斧”、“為虎作悵”、“暴殄天物”等。如果知道它的出處，就不會把“濫竽”寫成“爛芋”、把“班門”寫成“搬門”、把“悵”寫成“帳”、把“殄”寫成“珍”了。因此，從事文字工作的人員在平常的應用習中，應從字的形、音、義三個方面入手，辨清字形、字音，吃透詞義，并能準確運用漢字，是消滅錯別字的一條有效途徑。每一位文字工作者要以極強的責任心對待工作，要以一絲不茍的態度對待每一個漢字，只有這樣，我們才能將差錯率降到最低，逐步有效地糾正乃至消滅錯別字。
參考文獻
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信息化時代范文3
[關鍵詞]信息化時代；檔案管理；創新
中圖分類號：G270 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2017）16-0322-01
1 檔案管理信息化的特點及內容
1.1 檔案管理信息化的特點
在實施檔案管理信息化過程中，相關管理政策等均有上級管理部門統一規劃并實施。檔案管理引入信息技術，標志著電子檔案管理模式的形成，同時也是政府、企事業單位信息化管理的重要轉變標志。利用信息技術優化檔案管理，能夠充分發揮信息管理優勢，實現資源的有效整合和利用，從而實現檔案管理數字化，并依托網絡優勢實現網絡化管理，對于提高檔案管理質量有著積極的促進作用。
1.2 檔案管理信息化建設的內容
1.2.1 構建起完善的全國性統一平臺
檔案管理信息化需要一定的硬件設施為基礎，硬件建設也是實現信息化管理的物質基礎。這就需要在地方檔案管理信息化建設中與國家檔案建設保持同步，只有這樣才能發揮電子信息平臺的整合作用。
1.2.2 實現規范化建設
檔案管理向信息化的轉變，必須有相應的建設標準，相關組織需要進行充分調研，根據既有規范標準逐漸探索與時展相適應的信息化管理模式。
1.2.3 完善檔案資源建設
信息資源是檔案管理的重要內容，同時也是制定組織發展戰略的重要依據。為了保證信息資源的實效性和實用性，在檔案管理中需要充分整合數據庫資源，建立數字檔案基地，從而實現公共檔案數字資源的有效補充。
1.2.4 應用系統建設
應用系統的檔案信息化管理的技術支持，通常來說應用系統需要具備良好的兼容功能，能夠保證常規檔案應用需求，在軟件選擇上需要注重通用化和操作性。
1.2.5 培養信息化管理人才
檔案管理信息化的發展，關鍵因素在于與之相適應的人才。因此，檔案管理單位需要切實把好人才培養、引進觀，為檔案信息化管理創造更優越的人才環境。
2 信息化時代檔案管理工作面臨的問題
2.1 管理信息規劃和體制落后
根據調查分析發現造成我國檔案管理工作信息規劃設計滯后的原因是多方面的：第一，我國檔案管理體制落后，檔案資源在空間分布上是相互分離的，受制于資金和權限等因素無法在全國范圍內統一設計和規劃檔案信息資源。第二，檔案信息化具有很大的不確定性，因為檔案的數字化信息化正在建設中，處在不斷的發展變化過程中，這樣就不好設計檔案數字化管理的系統，所以導致信息化檔案不夠全面和真實。對于檔案信息化首先要完成的是整合分裂的檔案資源，既要整理歷史檔案，工作中正在生成的檔案也要納入信息化系統，但是要實現信息檔案的共享還有一定的困難。
2.2 檔案管理服務手段落后
進入信息化時代以來我國認識到檔案管理信息化的重要性和必要性，大力建設信息高速公路，大背景下我國檔案管理信息化水平不斷提高，但是距離社會的需要還有很大的距離。我國檔案資源不夠完整全面，在檔案查詢和對接方面技術落后，無法達到用戶的使用要求。很多檔案管理人員在工作中還是手工檢索和編輯，經常出現檔案資料不按時歸還的現象，影響了檔案信息的完整性和安全性。
2.3 缺少高素質的檔案管理人員
檔案管理看似是很簡單的工作，但是它需要強烈的責任心，因為檔案管理枯燥乏味，需要良好的職業道德來支撐繁重的工作。檔案管理又有一定的專業性，需要檔案管理專業知識和一定的信息技術才能勝任，目前我國檔案管理人員很少是科班出身，缺少專業知識和信息技術，影響了檔案管理信息化的創新工作。
2.4 檔案管信息化創新缺少制度保障
檔案資料復雜、繁多，檔案管理需要科學制度的保障，這樣才能提高檔案管理的安全性和工作效率。但是目前我國檔案管理工作缺少標準化的制度保障，同時部門溝通不暢，導致單位信息流通不暢。這些弊端影響了信息化時代檔案管理工作的創新，甚至導致信息外露影響檔案信息的安全，阻礙了檔案管理事業的發展。
3 信息化時代檔案管理工作的創新途徑
3.1 創新信息化檔案管理理念
要創新信息化檔案管理工作理念，為信息化時代下檔案管理工作的創新發展奠定重要的理念基礎，并對其日常管理工作作出正確的思想指導，引導檔案管理工作朝著數字化、現代化和質量化的方向發展。在日常檔案管理工作過程中，相關管理人員要以科學發展觀為指導思想，對檔案信息化管理工作給予高度重視，充分認識到信息化對提高檔案管理工作質量的重要作用。同時，相關工作人員要樹立創新意識，敢于拼搏和研發，管理理念要不斷與時俱進，提升管理工作的實效性，以便更好地為人民服務。
3.2 檔案管理服務手段的創新
首先在檔案收集和上傳方面要實現自動化。信息化時代檔案管理的重要一環是收集和錄入信息，和紙質檔案資源相比，信息化的檔案Y源管理依靠工作人員的下載和上傳，在這個過程中出現問題就影響了檔案信息的真實性，所以工作人員必須充分利用信息技術，利用程序軟件實現資源的自動化管理，確保檔案信息的真實有效。其次，實現資源在線查詢服務，信息技術的發展極大地方便了人們的生活，也改變了人們工作和生活的方式，人們更加依賴信息技術帶來的便捷性和時效性。傳統檔案管理必須去檔案館室查閱文獻，耗費時間，檔案管理服務創新就是要利用信息技術開放檔案查詢端口，讓人們隨時隨地使用檔案資源。
3.3 提高檔案管理人員素質
第一，每個勞動者都需要具備一定的職業道德，檔案管理人員也不例外，愛崗敬業、一定的事業心和責任感是做好任何一份工作的前提。只有具備良好職業道德的檔案管理人員才能積極投入工作，總結工作經驗，發現工作中的問題并研究解決辦法，推動檔案管理的創新發展。第二，檔案管理有一定專業性，管理人員必須具備專業知識和一定的信息技術，關注社會變遷和檔案工作的發展，這樣才能勝任新時代的檔案管理工作，才能有創新管理的能力。另外，現代社會各界普遍對人才提出了創新要求，檔案管理人員也要有一定創新意識和創新能力，破除陳舊觀念和成規，用創新的方式解決工作中遇到的各種問題。
3.4 加強制度管理，確保檔案安全
檔案管理工作因為制度不完善，管理不規范，容易造成檔案機密的泄露影響檔案管理安全。所以，在進行檔案信息化管理創新的同時必須高度重視檔案資源的安全問題。相關部門要建立科學嚴密的管理制度，加強網絡平臺的安全建設，確保我國檔案信息的安全。
4 結束語
在信息化時代，檔案管理部門應該加強對檔案的信息化管理，加強檔案資源的信息化建設，建立完善的檔案信息安全體系和檔案數據庫，提高檔案信息化管理的安全性和規范性，提高檔案信息化管理的質量，把創新成果變成實實在在的產業活動。
參考文獻
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信息化時代范文4
關鍵詞：信息化網絡化現代設計設計特征
20世紀80至90年代以來，隨著計算機技術和網絡技術的發展和普及，人類進入了一個知識經濟時代和信息化、網絡化時代。這種巨大變化不僅改變了人類社會的技術特征，也對人類的社會、經濟、文化、藝術、設計等各方面產生了深遠的影響。不僅改變了現代設計的手段、方法和程序，而且改變了現代設計的材料、范圍和理念。80至90年代以來的設計可說是信息化和網絡化時代的設計。
信息化和網絡化時代的現代設計不僅表現在計算機和網絡技術對設計思想、設計方式的影響，也表現在以計算機及相關產品為代表的高科技產品的設計風格的探索上，還表現在因計算機及網絡技術發展導致的人類生活方式設計的變化上，更表現在現代設計組織形式和運作模式的變化上。
一
從1945年世界上第一臺電子計算機在美國問世以來，人們就一直致力于利用其強大的功能進行各種設計活動。20世紀50年代美國人成功研制了第一臺圖形顯示器，60年代美國麻省理工學院的薩瑟蘭博士在其論文中首次提出了計算機圖形學的概念，奠定了計算機圖形技術發展的理論基礎，為計算機輔助設計開辟了廣闊的前景。
80年代以來計算機軟硬件技術的飛速發展，使得利用計算機進行工業設計、服裝設計、平面設計、環境藝術設計與制作等成為現實。借助于計算機及網絡技術，人們能對現代設計的創意、效果圖表達、打樣、出成品、設計分析等全過程進行得心應手的控制和模擬，大大減輕了設計師的勞動強度，也大大改變了設計師的工作方式和狀態，這是以往人們無法想象的。如在工業設計領域，不僅用計算機能繪制各種設計圖，能用快速的原型技術來代替油泥模型，也可以用虛擬現實來進行產品的仿真演示等。更重要的是能建立一種并行結構的設計系統，將設計、工程分析、制造三位一體優化集成于一個系統，使不同專業的人員能及時反饋信息，大大縮短產品開發周期，并保證設計、制造的高質量。
另外，類型齊全而資料豐富的軟件配置又成為各類設計師得心應手的工具，使原來費時、費力、單調、低效的設計過程變得出人意料的快速、便捷、多樣化、高效化，設計師可科學理性而又天馬行空般地表達自己的設計構想和設計觀念。這種因計算機技術和網絡技術而引發的現代設計方式方法和設計觀念的變化，正對傳統的設計教育教學產生巨大的沖擊，引發了世界各國對現代設計教育教學改革的思考和行動，使越來越多的設計師和設計教育工作者意識到對學生設計理念、設計思維和設計綜合素質的培養比對學生設計表現手段的訓練更為重要和迫切，這也成為現代設計教育研究的一個重大課題。
信息和網絡時代的現代設計也從越來越單一化走向綜合化、全方位化、系統化，不僅能提品的外形設計、工程設計、形象識別，而且能提供市場研究、消費者調查、人機學研究、公關策劃、品牌策劃、企業網站設計與維護，甚至企業管理等諸方面的服務，現代設計及相關服務已成為企業發展與決策的重要因素。設計不再是設計師單一的個人行為，而是設計師、工程技術人員、市場營銷人員、社會學家、心理學家、企業家等共同合作的結果。這是社會經濟發展的綜合化、交叉化、全球化對現代設計的必然要求，也是與人類社會發展同步的現代設計發展的必然趨勢。
二
信息化和網絡化時代科技支撐要素的變化，使得現代工業設計主要方向發生了戰略性轉移，由傳統的工業產品轉向以計算機為代表的高新技術產品和服務，開創了現代設計發展的新紀元。美國蘋果電腦公司和IBM公司是世界計算機行業巨頭，其技術和設計走在世界計算機產品設計的前列。蘋果公司不僅在世界上最先推出了塑料機殼一體化個人計算機，倡導圖形用戶界面和應用鼠標，而且以獨特的人性化理念不斷推出新的計算機產品，使原來人們心目中高深莫測而專業化的計算機變得更為友善和人性化，越來越成為人們生活中輕松而隨意的伴侶。如1977年的蘋果II型計算機、1984年的MAC型計算機、1993年的牛頓Massegepad掌上電腦、1995年的Powerbook筆記本電腦、1996年的eMate計算機和1998年的iMac計算機等，一款比一款新穎、富有個性和人情味。1993年由蘋果公司工業設計部主任喬納森·伊維（JonathanIve1967—）設計的牛頓掌上電腦曾獲美國《工業設計》雜志的優秀產品設計獎，并被美國紐約現代藝術博物館永久收藏。1996年他推出了eMate便攜式學生電腦，外殼采用半透明的塑料，造型酷似書包，一經推出，便受到學生的歡迎。在此基礎上，他在1998年推出了令世界矚目的iMac電腦，其外形采用了半透明塑料機殼，造型雅致而略帶童趣，色彩采用了誘人的糖果色，徹底打破了個人電腦嚴謹的造型和乳白色調的傳統；而其一體化的整體結構和預裝軟件的設計，插上電源和電話線即可上網使用的便捷，使得人們對高技術的恐怖感蕩然無存，高技術和高情趣、理性化和人性化在這里得到了完美的統一。伊維在談到iMac電腦的設計時說：“我想讓iMac是這樣一種設計，用戶不用害怕它，即使他們并不知道iMac是如何工作的。我尋求那種沒有技術理解也能使人親近的因素，能與人們過去的記憶產生共鳴的因素。”一語道破了80年代至今現代設計師的設計探索和設計思考的主旨思想，可以說iMac電腦設計在世界計算機設計方面掀起了革命性浪潮，伊維也成為了蘋果公司設計的靈魂人物。同時，蘋果公司開發的系統軟件，保證了計算機硬件與軟件的一致性，如蘋果軟件的圖形界面、移動光標、拖動操作、下拉式菜單等已成為業界標準，對國際計算機技術的發展作出了巨大的成就。IBM則在90年代以推出ThinkPad筆記本電腦的設計為突破口，實現了IBM品牌的再生，創造了一種以消費者導向為核心的高質量、高品位、創新而親近的產品形象，一舉扭轉了80年代末這個世界計算機巨人日漸萎靡的形象，成為工業設計提升產品品質和重塑企業形象的成功案例。中國臺灣宏基公司于1995年請德國著名的青蛙設計公司設計推出了一種介于家電和計算機之間的全新產品——Aspire。該產品采用圓弧造型，大小不同而隨機分布的圓孔，具有生活化的情趣；機身以藍色代替了傳統的乳白色，是在計算機設計領域將文化、熱情和刺激融為一體的個性化設計的經典作品。該產品頗受市場歡迎，并獲得了1996年美國工業設計優秀獎的計算機類金獎。
信息化和網絡化時代的日本現代設計更是發揮了“短、小、輕、薄”的特點，以其誘人的外觀、精心的細節處理、舒適的使用功能和相對低廉的價格贏得了消費者的喜愛和世界市場，被稱為“和風設計”。如美國《大眾科學》評出的1999年全球100項最佳科技成果中，日本的索尼公司就占了5項，成為入選產品最多的公司。
三
計算機和網絡技術的發展同時帶來了對人類現代生活方式的設計觀念和設計形式的變革，具有高度智能化的產品設計成為設計師追求的目標和消費者向往的方式。電視機實現了從選臺到調色彩、調音質、排干擾的全自動化，與傳統電視機的手動操作相比，既輕松又方便、有效，兩者實在不可同日而語。其他如CD音響的多曲目自動選擇、攝像編輯系統的自動剪輯功能，都得益于電子技術的高度發展，使原本復雜、勞累而不確定的工作變得更簡單、輕松而高效。90年代美國華裔發明家黃萬黨，更是推出了他花10年時間精心研制的新產品——“電腦廚師”。該產品主要由一個電腦微處理機、一個小變速機箱、一個記憶卡和一個鍋子組成。使用時，只要將切好的食物材料，裝入上面的分隔器中，將食譜記憶卡插入，電腦就可根據卡中的指示，在適當的時候將食物放下，何時應炒或翻動，甚至加什么佐料，均由電腦控制。這個“電腦廚師”可準確自動烹調出中、法、意式的各色菜肴。這是人類以往無法想象的設計，而今正逐步在電腦的引領下健步走來，讓人們進入理想化的生活境界。
計算機和網絡技術的發展還導致了新現代設計門類的出現，如多媒體藝術設計、網絡廣告傳播設計、動漫設計等，已逐步走入人們生活，成為現代人生活方式的一部分。尤其是網絡廣告設計以其潛在受眾多、信息密集、更新快、互動性強及節省費用和能源等特點，對傳統的廣告設計形式以巨大的沖擊，成為了信息化和網絡化時代重要的視覺傳達形式。
四
信息化和網絡化時代現代設計的另一顯著特征是設計組織機構的形式、內涵與運作方式與以往迥然而異。原來以設計師個人行為和影響而支撐設計界的傳統開始被打破，更多的設計機構以團隊精神和集體合作的面目出現在企業和消費者面前。80年代至今，具有國際性影響的設計公司有：美國的奇巴（ZIBA）設計公司、IDEO設計公司、費奇（Fitch）設計公司、帕羅·阿爾托(PaloAlto)設計公司和德國的青蛙設計公司等，其中最具國際影響的設計機構是德國的青蛙設計公司。
青蛙設計公司是80至90年代以來歐洲設計界最負盛名的國際性綜合設計公司，現已發展成為國際最大、最前衛、最重要的設計公司之一，其設計范圍涉及家具、玩具、交通工具、家電、廣告、展覽設計等領域，業務遍及世界各地，AEG、柯達、蘋果、索尼、奧林巴斯、ATT等世界性跨國公司都是它的合作伙伴。青蛙設計公司的創始人是艾斯林格（HartmutEsslinger）,他于1969年在德國黑森州創辦了自己的設計事務所，以后它成了青蛙公司的前身。1982年，艾斯林格為維佳公司設計了一種亮綠色的電視機，取名為青蛙，獲得了極大成功；而青蛙（Forg）一詞恰好是德意志聯邦共和國（FederalRepublicofGermany）的縮寫，于是艾斯林格便將“青蛙”作為設計公司的名稱和標志。
青蛙公司的設計理念與正統的德國理性主義設計有著顯著的區別，它認為設計僅解決功能問題是不夠的，問題的解決應建立于多個層面，必須經由對競爭市場的分析研究和直覺認識，而該過程的核心理念是“形式追隨激情”（Formfollowsemotion），主張跨越技術和美學的局限，以文化、激情和實用性來定義產品。該公司強調，消費者購買的不僅是產品、形象、環境，他們通過愉悅的心態購買的還有價值、經驗與自我意識。其設計既有烏爾姆設計學院和布勞恩公司的嚴謹和簡練的特征，又有后現代主義新奇、怪誕、艷麗的特色，在設計界獨樹一幟，引領了20世紀末的設計潮流。艾斯林格曾說：“設計的目的是創造更為人性化的環境，我的目標一直是將主流產品作為藝術來設計”，反映了青蛙公司的設計思想。如青蛙公司設計的一款兒童鼠標器，造型就像一只真老鼠，詼諧有趣，逗人喜愛，令人忍俊不禁。
青蛙公司采用綜合性的戰略設計方針，強調企業形象設計、工業設計和工程設計三個部門的通力合作，充分考慮產品的使用環境、用戶需求、市場機遇及產品各方面在工藝上的可行性等，以確保設計的高質量和一致性。1982年，青蛙公司在美國加工廠加州坎貝爾設立了事務所。1986年又在東京設立了事務所，開拓亞洲業務。青蛙公司為許多高科技公司提供設計服務，在設計別重視機器與用戶之間的關系，積極探索“對用戶友好”的計算機，以簡潔的造型、微妙的色彩和簡化了的操作系統作為其特征，取得了極大的成功。青蛙公司的全球化戰略獲得了巨大的成功，1984年，青蛙公司為蘋果設計的蘋果II型計算機出現在美國時代周刊的封面上，被稱為“年度最佳設計”。90年代以來，青蛙公司的美國事務所成了美國高技術產品設計最有影響的設計機構。作為一家大型的綜合性國際設計公司，青蛙公司以其前衛甚至未來派的特質不斷創造推出新穎、奇特、充滿情趣的設計，成功地詮釋了信息化和網絡化時代現代設計的意義。由于青蛙公司在國際設計界的杰出影響和驚人成就，作為青蛙公司創始人和設計靈魂人物的艾斯林格也因此于1990年榮登商業周刊的封面，這是1947年羅維作為時代周刊封面人物以來設計師僅有的殊榮。
除著名的國際性設計公司外，一些大型電氣公司如荷蘭的飛利浦公司、德國的西門子公司、AEG公司、意大利的奧利維蒂公司、日本的索尼公司等都在高科技產品的設計和開發上做出了非凡的成就，創造了國際信息化和網絡化時代現代設計的奇跡。
參考文獻：
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信息化時代范文5
關鍵詞：信息化；城市規劃設計；作用；發展
DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2017.11.144
1 信息時代的發展對于城市規劃設計的促進作用
1.1 推動城市規劃設計向著規范性發展
信息技術的不斷進步使得城市規劃設計有了一個統一的設計平臺，在統一的網絡平臺下開展更加全面而科學的規劃評價和設計，使得城市規劃設計能夠在更加具有直觀性和形象性，增加了對規劃設計的直觀了解。在統一的信息平臺下各種信息能夠進行匯總，便于多種使用方對信息的獲取和使用，便于信息的，從而使得規劃開發者能夠在全面了解信息基礎上開展合理規劃和設計，制定出適合當地城市發展的標準規劃設計方案，從而更好的制定城市建設，促進城鄉規劃建設的標準化、規范化發展，減少不合理建設和重復建設，優化資源配置和使用。
1.2 避免城市的盲目擴張
在目前城市規劃設計建設中，由于某些利益的推動，部分城市在規劃設計時超出城市發展的預期進行盲目擴張建設，和城市發展不相融合。而信息化技術的應用使得城市在進行規劃建設時須臾參照一定的標準和規范進行設計，并有著嚴格的管理體制進行約束和監督，使得城市建設的盲目擴張行為得到有效控制，從而避免了城市建設中的土地等資源的大量重復浪費，促進城市的節約化發展。
1.3 促進社會經濟的全面發展
在我國當前的城市規劃設計建設中存在很多環境保護問題，如城市內部的水環境污染問題，以及水資源的浪費問題。這兩個問題盡管有些部門給予了高度的重視，一直督促相關部門進行整改，但是由于各個機構之間缺乏相應的協調性，工作開展一支較為慢，缺乏統一的整改計劃及有效的方案。而信息技術的應用使得各個部門能夠進行快捷的統一辦公，提高問題處理的效率和水平，有效推動城市規劃建設中環境保護問題的解決，有效推動城市建設規劃的綜合性發展。
2 信息化技術在城市規劃設計中的應用
2.1 在基礎網絡與硬件設施建設方面的應用
在應用信息化技術開展城市規劃設計中，首先需要以基礎網絡建設和硬件設施為前提設，配備高速的寬帶網絡及計算機服務系統和網絡交換系統，這樣才能使得信息化應用有一個物理的前提條件，解決硬件問題。目前在城市規劃設計中基本實現了審批電子化、網絡化功能。大部分地區的辦公大樓里面都配備了較高標準的局域網，通過高端路由器、防火墻以及采用物理隔離卡等，實現內部網絡和外部網絡的有效連接和分離，促進內部辦公系統內部的數據交換、圖檔的網絡流轉等，具體和網絡連接及共享等功能。
2.2 業務審批信息管理系統建設
在城市規劃設計建設中，很多地方的單位都采用了圖文一體化系統，通過計算機技術開展城市規劃信息的獲得、分析、存儲、管理以及輔助決策的支持等。在發件報建、項目審批、工作監督、辦公自動化等方面都實現了信息化發展，在地理信息系統模塊開發方面使得屬性定義、數據查詢、道路紅線疊加等模塊功能基本具備，推動了傳統手工辦案到現代辦公自動化方式的轉變，通過了規劃管理和審批的工作效率和質量。和技術進步相比，所帶來的經濟效益及社會效益是驚人而無法用數據進行統計的。信息化的發展使得城市規劃、建設和管理更加科學化、專業化。
2.3 城市空間數據庫平臺的應用
在城市規劃設計中，建立和發展了空間數據庫平臺，將空間技術如GIS技術、GPS技術和信息化技術如數據庫技術、互聯網技術等相互融合，形成了空間數據庫系統平臺，使得城市基礎規劃和測繪能夠實現系統、全面化的數據集成，使得數據資源在管理方面實現統一發展。在系統統一界面下，可以實行強大的業務審批、規劃設計及項目會審功能，為相關的政策決策提供數據支持，同時有利于市政府、市建委、市規劃局等不同部門之間開展方便、高效、快捷、全面的空間基礎地理信息共享及應用。從而為不同部門之間在信息方面的共享、促進政務工作的協同發展，提高綜合分析能力打下基礎，同時在此發展基礎上建立了云服務中心，構建了科學的管理模式。借助信息化技術，城市規劃和設計形成“一張圖”的規劃科學管理模式。
2.4 城市智能化地下管網平臺的應用
城市地下管網建設也是城市規劃設計建設的重要方面，是城市用水、排水、燃氣使用、電力使用、通訊使用多種生活生產功能必須的管線及其附屬設施，只有做好這方面的建設和規劃設計工作，才能有效保障城市的現代化發展水平，促進城市更加高效、高質的運轉。在不斷發展進步的城鎮化和城市化發展過程中，城市地下管網所需要的里程更長、需要解決的問題更加負責、建設規模也越來越大。而且地下管網在管理體制和權屬方面涉及的部門較為復雜，而且是各自為政、條塊分割，存在多頭管理的問題。通過提高城市地下管網信息化技術水平，建立統一的系統平臺，能夠使得城市地下網管設計、規劃、建設有一個統一的管理平臺，使得規劃設計和建設能夠有一套相關標準可以參考，確保城市地下管線建設的統一性，并實現科學合理的規劃，使得規劃設計能夠在時間跨度上滿足現在及未來的發展需求，承接歷史建設現狀，更好的做好規劃和設計建設工作，使得城市地下管網設計及建設實現統一管理、統一規劃建設，并為相關業務的審批、設計及項目建設會審等提高有力數據支持。
總之，信息化技術的發展和進步已經在城市規劃設計建設中的有效應用，使得城市規劃設計水平和質量不斷得到提高，取得了巨大的成效，隨著信息科技水平的不斷提高城市規劃信息化技術也需要不斷進行更新和提高，從而更好的提高城市規劃管理能力。
參考文獻：
[1]董銘.信息時代下的城市規劃設計探析[J].門窗，2014（09）.
信息化時代范文6
［關鍵詞］教育信息化;創新教育改革;創客教育
一、當前高校創新教育存在的問題
當前，在國家“大眾創業，萬眾創新”的號召下，大學生創新創業被推到了時代的最前沿，《高等教育法》明確規定:“高等教育的任務是培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才”。國務院辦公廳印發的《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》更是指出“深化高等學校創新創業教育改革，是國家實施創新驅動發展戰略、促進經濟提質增效升級的迫切需要，是推進高等教育綜合改革、促進高校畢業生更高質量創業就業的重要舉措”。所以，發展創新教育、培養創新人才是時代賦予高等學校的偉大使命和重要任務，也是教育本身發展的趨勢和規律［1］。盡管我國高等學校針對創新教育改革上經歷了持續改進、多頭試點、多模式嘗試的改革發展歷程，但當前高等學校創新教育尚存在以下四個方面的問題:
(一)創新教育課程設置不合理
1．課程結構比例失衡從校內外實踐課程的設計上看，在許多院校中，這類課程基本沒有在課程體系中體現，具有很強的隨意性和盲目性，沒有圍繞教育目標對其進行系統設計和理性規制。然而在教育中，這類課程恰恰是學生全面展示主體性，充分發揮主觀能動性，彰顯主體個性的重要平臺，具有促進知能整合和內化的重要作用，是全面提高學生綜合素質的重要途徑。2．課程資源配置不當即基礎性教學資源配置失衡。我國教育具有注重學科和理論教學的傾向，使得許多學校較為重視專業課程，輕視文化基礎課程和素質拓展課程。這種功利性的學業測評，既不利于學生整體素質的提升，也使學業測評的可靠性和有效性受到了質疑。
(二)創新教育資源提供不豐富
教育資源的供給不足且利用率低。目前，中國的教育資源供給嚴重不足，不能滿足國人對教育資源的需求，并且教育資源的浪費巨大，這就需要把學校教育、培訓機構、網絡教學資源進行整合，實現教育資源共享，從側面增加教育資源供給。例如，打破未來學校的教育形式，推出小微學校、非出國留學等高等學校創新教育改革路徑。
(三)創新教育手段不多樣
因受到傳統教育慣性思想的影響，大多數院校的教師尚未擺脫“一張嘴、一本書、一只粉筆”的單一化教學形式，依然保持著“老師講、學生聽”的“一言堂”和“滿堂灌”的教學方式。盡管這些年多媒體教學在基礎教育領域和大學中廣泛運用，但多數教師利用多媒體只是代替在黑板上板書，并且多媒體教學在增強直觀展示功能的同時也消減了教師對理論知識的內化，催化了少數教師的惰性，在另一個方面強化了教學方式的單一性特征。
(四)創新教育評價不科學
1．學業測評標準短視而功利受功利主義思想的影響，我國高等學校創新教育的學業測評過于強調就業導向。與此相關，大多數高等學校的學業測評往往重視專業課程和課堂內教學的考核，忽視文化基礎課和素質拓展課以及課外學術活動成效的考核。2．評教和評學方式粗放且隨意許多在高等學校評價過程中要么只重視對教師教學情況的評價，忽視對學生學習情況的評價;要么只重視對學生學習情況的評價，忽視對教師教學情況的評價。為了畢業率和合格率，一些教師乃至學校職能部門不能嚴格按照課程標準，不能運用科學設計且符合測量學原理的方式來測評學生的知識、能力和品性。
二、信息化時代高校創新教育改革的策略
(一)重新梳理規劃高校課程設置體系
加強教育教學基礎設施的建設、利用與更新，前期需要做好統籌規劃工作，進行分步實施，在此基礎上，盡量做好整體建設規劃以適應現代高等學校創新教育發展的需要，進而使教育信息化建設既解決當前高等學校教育的實際需要，又推動信息化教育的發展，最終適應信息技術手段的更新和教育模式的轉變。實現高等學校創新教育改革，是我國高等教育的內在要求，也是我國高等教育可持續發展的大勢所趨。規劃高校創新教育課程設置體系需要從針對以上四個方面的不足來分析高校創新教育課程體系，并給出高校創新教育課程體系構建的實施措施。
(二)利用信息技術引進優秀的創新課程資源
我國教育部在《關于國家精品開放課程建設的實施意見》中明確了精品資源共享課的建設目標:“旨在推動高等學校優質課程教學資源共建共享，著力促進教育教學觀念轉變、教學內容更新和教學方法改革，提高人才培養質量，服務學習型社會建設?！本焚Y源共享課與MOOCs建設的根本目標都是為建設優質且完善教學環節的在線課程，進而推進高等學校創新教育就傳統教學方式進行改革，最終達到知識共享，終身學習的目的［2］。
(三)探索翻轉課堂的混合式教學來促進創新教育
翻轉課堂，與傳統的課堂教學模式不同的是，學生在家通過教師的視頻完成知識的學習，課堂則變成了教師與學生之間和學生與學生之間互動的場所，包括答疑解惑、知識的運用等，特性就是學生利用互聯網進行自學，教師課堂的職責主要是講解關鍵知識和引導［3］。這種模式對培養創新人才很有幫助，能使學生帶著問題去學習，激發學生的學習熱情。Blen-dedLearning即混合式學習，是為了達到教與學的雙向目標，將傳統教學與E－learning的優勢結合，根據學習內容和學習者需要以及教師自身的條件對傳遞方式進行選取并利用，以提高學習質量和績效的一種思想［4］?；旌鲜綄W習思想對促進以網絡為主的現代信息技術在教育中的滲透和推廣，具有十分重要的現實意義和指導意義。
(四)引入大數據分析學生創新教育的成效
伴隨著信息通信技術的創新與發展，人類社會現實與虛擬交融形成了CPS系統，從而伴隨著在信息系統中產生、記錄、流轉著各類信息數據，這是人類認識世界的一次數據革命?？梢哉f，信息化時代使得一切人類實踐活動都在網絡上形成鏡像化的數據信息，開啟了“萬物皆數”的大數據時代。在推進創新教育改革中，要充分順應趨勢并借助先進技術手段，感知和記錄更大規模和更多種類的數據，并且通過對這些數據的分析和處理，深度挖掘蘊含其中的內在信息及核心價值，研究大數據應用與創新教育改革的深度融合，通過大數據科學工具來為創新教育發展提供評價反饋機制。
(五)以創客教育為突破口，以信息技術為載體推進創新教育
創客教育是創新教育的一種形式，特別適合泛信息化時代的教育信息化環境。2015年初，國務院總理提出“健全創業輔導指導制度，支持舉辦創業訓練營、創業創新大賽等活動，培育創客文化，讓創業創新蔚然成風”的發展目標。針對我國情況，創客教育有以下優勢［5］:一是個體發展方面。學生通過創客活動激發對創造的興趣，在此基礎上，通過團隊的思維碰撞，提升其創造力、實踐力和團隊合作能力等。二是課程改革層面。持續的創客課程建設與實施，有助于徹底解決課程結構不夠靈活、與社會實踐脫節、授課方法單一等現實問題，從而帶動整個課程體系的有效變革。三是教育系統變革層面。在創客運動的推動下，學校、家庭、社區、企業等一切社會力量將協同打造無處不在的創客空間，真正實現與互聯網時代高等學校創新教育的無縫連接，最終完成真正的創新教育改革。四是國家人才戰略層面。創客教育將推動我國人才培養模式的加速轉型(標準化轉向個性化，單一化轉向多元化)，培養大批實戰型科技創新人才，為創新型國家建設提供人才支撐。創客教育理念很好地體現了創新教育的基本特質，即興趣為基礎、思維為跳板、實踐為依托，因此，創客教育作為創新教育的突破口，對其有極大的推動作用。
三、結語
推行創新教育是中國學子得以發展成才、報效祖國的路徑，其課程體系是育人的方案和載體，是實現中國高等學校創新教育目標的關鍵。目前，我國高等學校創新教育的課程建構與實施面臨的狀況是傳統思想根深蒂固，信息教育呼聲漸起，改革潮流正在風行。隨著信息引領潮流、數據驅動學校、分析變革教育時代的來臨，根據當前教育信息化環境下高等學校創新教育改革的發展趨向，應該對課程體系進行重新梳理，將信息技術與創新教育融合，引進翻轉課堂的混合式教育方式，引入大數據分析創新教育的成效，建立創新型評價反饋機制，并且將創客教育作為其突破口融入創新教育，以此為抓手想必會有助于高等學校創新教育的改革，成為高等學校創新教育變革的下一個支點。
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