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政法核心價值觀范文1
我嘗試探索的精神實質警察官兵的核心價值觀的要求。向下通過一段時間的學習，我得出的結論是主要矛盾的活動，以促進和加強警察和正確的價值觀和人生觀的男性，主要矛盾的主要方面是正確的工作生活工作的指導價值和前景，提供智力支持和精神動力，起到了把握方向。一句話：價值取向決定工作的成敗。
首先，唯物主義告訴我們，物質決定意識，物質的動態反應的意義。更注重在實際工作中是反應的物質的認識，計數器的大小決定的司法行政工作的程度。 10年前，司法行政系統可以作為一個貧窮的白人，多數是非常困難的工資支付。工作人員被形容為“雜牌軍”也不為過。但在這種情況下，司法行政系統的前輩為什么能堅守崗位，為司法系統開門春季管理。依靠忠誠于人民，公平，誠實的價值觀，有沒有優惠待遇，他們依靠的良知和道德，“忠”字。因此，正確的價值觀，是工作的保證。
其次，工作的決定性作用，正確的價值觀，也反映在工作和指導方向。一個成功的問題，不僅在于你的出發點是你的方向。忠誠于人民，公平，誠實警察和男子負責的政治和法律制度的方向，武裝頭腦的核心價值觀，核心價值觀，警察官兵可以做“弱明志寧靜致遠，以及警察官兵，司法行政系統在更好的形狀，明天具體如下：
首先，“忠誠”，是忠于黨，忠于自己的國家，對人民，忠于法律的警察官兵的政治品格。司法系統的前輩，為什么不能堅持自己的崗位，在這樣一個困難的局面，必須依靠“忠”字上。與忠誠的心，我們相信，司法行政系統的明天會更好。
第二，“人”，始終是人民心目中最高的位置上，并確保執法人員，警察和執法理念的人。全心全意為人民服務是黨，警察和執法理念的人的目的。他解決了他們的工作依靠誰的工作，相信誰的警察官兵。與人民群眾的支持，政治和法律制度必須是春天。
第三，“正義”是司法公正執法，維護社會公平和正義，是警察官兵的神圣職責。這是工作的要求，是一個公平和正義的最后一道防線。如果司法不公，傷害的是水，后果不堪設想。不能過分強調可見的“正義”作為一個警察官兵的神圣職責。
第四，“干凈”的是公正和誠信，敬業，是警察官兵的基本行為。
政法核心價值觀范文2
司法局啟動 “弘揚學習雷鋒精神、踐行政法警核心價值觀”教育主題實踐月活動：
為弘揚學習雷鋒精神，激勵司法行政系統干警的工作熱情，3月5日，西和縣司法局結合工作實際，以“3.5向雷鋒同志學習49周年紀念日”為契機，啟動了為期一月的以“弘揚學習雷鋒精神、踐行政法干警核心價值觀”為主題的教育實踐活動，通過開展一系列的司法便民活動，把雷鋒精神落到實處，以實際行動踐行政法干警核心價值觀教育實踐活動，助推司法行政工作上臺階。
一是營造學雷鋒氛圍，體驗雷鋒精神。局黨組結合司法行政工作實際，制定了活動月實施方案，召開了“弘揚學習雷鋒精神、踐行政法干警核心價值觀”教育實踐主題活動動員會，要求全系統干警以雷鋒為榜樣，愛崗敬業、奉獻社會，營造濃厚的學雷鋒氛圍，掀起學雷鋒的熱潮。
二是開展“弘揚學習雷鋒精神、踐行政法干警核心價值觀”教育實踐主題活動，將雷鋒精神落到實處。以“聯村聯戶、為民富民”為契機，深入開展走訪貧困戶，急群眾之所急，想群眾之所想，把群眾的困難看在眼里，記在心上，給聯系戶發放便民聯系卡，建立村情、民情臺帳，結合所聯村實際情況，制定具體幫扶措施，以長期開展濟困幫扶。并借助法制宣傳平臺，組織聯村干部在村委會、學校等場所開展了一系列關乎民生法律、政策的法制宣傳教育，設立現場法律咨詢點，為困難群眾提供法律援助和法律服務。同時，加大對聯系村矛盾糾紛的排查化解力度，集中力量化解群眾反映強烈的熱點、難點和重大社會矛盾糾紛、涉法涉訴案件，著力構建和諧村、文明村、平安村。另外，我局還積極拓展活動范圍，組織法制宣講團在大鄉鎮集中開展法制宣傳教育2場次，群眾對此反響強烈，從而以實實在在的“為民”行動，把雷鋒精神落到實處。截止目前，共發放《農民法律知識讀本》《西和縣實用法律知識100問》《農民工法律援助服務手冊》《人民調解法學習讀本》《百姓常用法律知識問答》“學習雷鋒從我做起從小事做起”等有關宣傳資料3500余份，設置宣傳展板16塊，懸掛橫幅4條，解答法律咨詢280多人次，調處化解疑難矛盾糾紛15起，調處成功13起，受理法律援助案件3件。目前，“弘揚學習雷鋒精神、踐行政法干警核心價值觀”為主題的教育實踐活動正在進行中。
政法核心價值觀范文3
>> 民族地區高校信息技術與工科類課程整合的相關分析 信息技術與地方高校機械類課程整合現狀及思考 試論信息技術與課程整合開發的基礎 淺析信息技術與課程整合的相關要素及存在的問題 基于信息技術與高職院校導游專業課程整合的相關研究 信息技術與高校專業課程整合現狀及策略研究 信息技術與課程整合研究及實踐應用 信息技術與課程整合研究 微視頻資源在高校信息技術類課程中的應用研究 淺談信息技術及課程整合的思考 信息技術與學科課程整合的研究 信息技術與課程整合教學模式的研究 信息技術與課程整合的研究 信息技術與物理課程整合的研究 信息技術與課程整合的教學結構研究 基于信息技術與課程整合的研究 信息技術與課程整合的教學模式研究 信息技術與生物課程整合的研究 信息技術與課程整合的研究現狀 信息技術整合課程的研究與應用 常見問題解答 當前所在位置：l，2014-11-01.
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政法核心價值觀范文4
踐行政法核心價值觀從點滴做起
尊敬的各位領導、同事們：
大家好！今天我演講的題目是《踐行政法核心價值觀從點滴做起》。
“天下大事必作于細，天下難事必作于易”。踐行政法核心價值觀是一個重鑄精神、確立信仰的過程，它需要我們長期堅守、執著守望，更需要我們在學習、工作、生活的點點滴滴之中自我完善與自我塑造。
踐行政法核心價值觀要加強自身的學習。學習是進步的不竭動力。作為政法干警，首先要緊跟時局動態，認真學習貫徹黨的路線方針政策、學習的經典理論。同志指出，司法權是至關重要的執政權，必須掌握在對黨和人民絕對忠誠的人手中。忠誠是政法干警應有的政治本色。只有加強政治學習，才能堅定正確的政治方向，才能牢固樹立政治意識、大局意識，才能自覺地在組織上、思想上、行動上與黨保持高度一致，才能實現黨的領導與司法獨立有機統一，才能作黨的司法事業的忠誠衛士。
踐行政法核心價值觀還要加強業務學習。在法院工作，要學的東西太多。學法條、司法解釋、庭審駕馭、法律文書寫作、辦案技巧，不斷思考在辦案中遇到的問題。只有不斷的學習，才不會葫蘆僧亂判糊涂案；只有不斷的學習，才有能力司法為民、服務群眾；只有不斷的學習，才有實力踐行政法核心價值觀。
踐行政法核心價值觀，要立足實際，做好本職工作。作為法院干警，最大的本職工作就是快辦案、辦好案，讓當事人滿意?！氨F神速”，辦案也貴在神速。一鼓作氣，再而衰，三而竭。拖拉只會使案件由簡單變復雜，當事人對法院的工作由信任變猜疑、由理解變抱怨。辦案時要加強與當事人的溝通。移動有一句很經典的廣告語，“溝通從心開始”。只有通過真誠的溝通，才會讓當事人知道法院為他所作的工作，才會讓當事人感受到法院很重視他的案件，才會讓當事人感到我們很同情他的疾苦。只有溝通才會加深了解，只有了解才會增進理解，只有理解才會獲得支持。
踐行政法核心價值觀，要向身邊的先進同志學習。
政法核心價值觀范文5
今天在這里召開全局干警大會，主要任務是貫徹落實一系列會議精神，對集中整治影響發展環境的干部作風突出問題活動進行動員，部署當前階段的工作。下面，我講四點意見：
一、狠抓隊伍，認真開展政法干警核心價值觀教育活動
在去年召開的全國政法工作會議上，書記作了重要講話，他要求各級政法機關要把政法干警核心價值觀教育作為政法文化建設的一項重要任務，認真組織開展政法干警核心價值觀宣傳教育實踐活動。
中央政法委把政法干警核心價值觀概括為“忠誠、為民、公正、廉潔”?！爸艺\”就是忠于黨、忠于國家、忠于人民、忠于法律，這是政法干警的政治本色；“為民”就是始終把人民放在心中最高位置，切實做到執法為民，這是政法干警的宗旨理念；“公正”，就是公正執法司法、維護社會公平正義，這是政法干警的神圣職責；“廉潔”，就是清正廉明、無私奉獻，這是政法干警的基本操守。這八個字深刻總結了政法機關對干警核心價值觀的探索實踐，落實了中央關于推進社會主義核心價值體系建設的要求，是黨和人民對政法隊伍的基本要求，也是廣大政法干警必須自覺堅持的共同價值取向。
在全國政法系統中組織開展核心價值觀教育實踐活動，是中央政法委作出的重要部署，是今年政法隊伍建設的首要任務。全局干警要提高認識，不斷增強搞好教育的主動性和責任感，真正把思想統一到中央政法委的部署要求上來。按照中央要求，把政法干警核心價值觀教育與中國特色社會主義理論體系教育和總書記在建黨90周年大會上的重要論述“四考驗”、“四危險”（執政考驗、改革開放考驗、市場經濟考驗、外部環境考驗，精神懈怠的危險、能力不足的危險、脫離群眾的危險、消極腐敗的危險）緊密結合起來，與社會主義核心價值體系教育、社會主義法治理念教育和政法職業道德教育、紀律作風教育、廉潔從政教育緊密結合起來，深刻領會政法干警核心價值觀的精神實質，準確把握其科學內涵，堅持用核心價值觀指導思想和實踐，真正將其內化于心、外化于行。
全局干警要做到“三結合、三認真”，把集中學習和個人自學結合起來，認真組織好學習；把通讀文件與專題討論結合起來，認真組織好討論；把價值觀學習和司法行政工作結合起來，認真指導好實踐。按照政法干警核心價值觀的根本要求，深入自查在思想觀念和工作實踐中不符合、不適應的問題，制定整改措施，認真組織好整改。以踐行政法干警核心價值觀為主線，持續開展“創先爭優”、“治庸治懶治散”、“五新”解放思想主題教育等主題實踐活動，進一步提升隊伍素質，提升服務質量，提升社會影響力。
全局干警要通過牢固樹立和踐行政法干警核心價值觀，使廣大干警始終堅持黨的事業至上、人民利益至上、憲法法律至上的“三個至上”，切實做到黨在心中、人民在心中、法在心中、正義在心中的“四個在心中”，確保司法行政工作和隊伍建設的正確方向，自覺扎根基層、愛崗敬業、開拓進取。
二、嚴肅紀律，扎實開展集中整治影響發展環境的干部作風突出問題活動
2月13日晚，縣委、縣政府召開全縣集中整治影響發展環境的干部作風突出問題活動暨進一步深化政務公開加強政務服務大會。會議動員和部署全縣集中整治影響發展環境的干部作風突出問題活動。
我們司法局一定要按照縣委、縣政府的統一部署和工作要求，采取更加得力過硬的措施，扎實有力地推進集中整治活動。要圍繞“改進作風、提升效能、優化環境”的目標，切實解決干部作風中存在的突出問題；圍繞“窗口服務、陽光交易、信息公開”的目標，切實提高司法行政的服務效率和透明度，開展干部作風突出問題集中整治，進一步深化政務公開、加強政務服務。
按照會議要求，我們迅速召開了班子成員會議，傳達學習了會議精神，成立了縣司法局集中整治影響發展環境的干部作風突出問題活動領導小組。領導小組以我為組長，副局長及黨組成員為小組副組長，各股、室、所負責人為成員，下設辦公室、督察組。辦公室負責活動的具體指導、組織協調和信息報送工作。督察組負責督查工作中的不良作風，督促整治活動認真扎實地開展。
作風建設督察組要做到“四嚴查、四整治”，嚴查損害群眾利益的行為，整治對待群眾冷漠生硬、態度惡劣的問題；嚴查干部隊伍紀律作風懶散，整治不作為甚至亂作為的問題；嚴查干部隊伍不良的精神狀態，整治執行能力不強、執行水平不高的問題；嚴查法律服務中的違法違紀案件，整治法律服務中介機構及從業人員亂接案、亂收費、亂辦案的“三亂”問題。
三、強化職能，進一步做好基層司法所建設的服務管理工作
新形勢下的人民內部矛盾出現的新變化，基層各種涉法問題的不斷增多，迫切需要進一步強化基層司法所的工作，以滿足基層對法律服務和法律保障日益增長的需求。局各股室要充分認識司法所工作的重要性和緊迫性，采取有力措施，切實加強對司法所建設和司法所工作的管理和指導，做好“五個進一步”：
一是進一步深化對基層司法所地位和作用的認識。司法所擔負著具體組織實施基層司法行政各項業務工作，直接面向廣大群眾提供法律服務和法律保障的重要職能，是我局服務大局、服務群眾、服務社會的重要渠道和前沿陣地。
二是進一步轉變工作作風及方式。善于運用其他省市司法所建設和工作的先進經驗，結合我縣實際，深入基層調查研究，不斷總結新經驗，解決新問題，提出新思路。
三是進一步理順對司法所業務工作的管理體制。完善指導監督機制，抓好建章立制工作，把對司法所業務工作的指導管理盡快納入到規范化、制度化的軌道。
四是進一步從強化基層工作的角度，拿出服務基層的措施來。加強各項工作的協調，充實對基層工作扶持的力度，著力解決司法所建設面臨的各種問題和困難，以適應開拓基層司法行政工作新局面的需要。
五是進一步提高司法所干警政策理論水平和業務技能。通過培訓規范街道司法所各項工作，培訓要以理論聯系實際為原則，以“實際、實用、實效”為要求，從提高司法所干警綜合素質和實際能力出發，優化培訓內容，創新培訓方式，增強培訓針對性和實效性。二月底至三月初，我們將組織全體司法所干警進行業務培訓，由局領導和各股室負責人圍繞公文寫作、法律服務、法制宣傳、人民調解、社區矯正等內容給大家上課。
四、抓住機遇，實現基層司法所工作正?；⒁幏痘?、標準化
在縣三級干部會議上，鄭光泉書記要求，要堅持一手抓教育、一手抓打擊，提高公民知法、守法、用法的水平，從源頭上減少破壞發展環境的違法犯罪行為的發生。這不僅是對我局工作提出了要求，同時，也是為我局不斷開創工作新局面提供了機遇。司法所是化解群眾矛盾、預防犯罪的第一道防線，在縣委、縣政府對基層司法法所建設的高度重視下，司法所辦公用房已經解決，人員、編制、經費正在逐步加強。萬事俱備，就看我們如何打好這“第一槍”，而且新上任的八位所長之前都沒有接觸過司法所的工作，就如何開展好司法所工作，我談以下三點：
一是要轉變角色，找準位置。首先，盡快掌握社情民意。司法所是司法局在鄉鎮的的派出機構，日常多與鄉鎮機關接觸，要主動地為鄉鎮人民政府依法行政、依法管理提供法律意見和建議，發揮法律參謀助手作用，認真地完成好鄉鎮人民政府交辦的維護社會穩定的工作任務；其次，盡快開展人民調解。通過管理人民調解工作，與多部門合作調解民間糾紛，及時把群眾矛盾化解在村組，做到小事不出村，大事不出鄉，使問題解決在萌芽狀態；通過組織開展法制宣傳教育工作，結合“法律六進”、“送法下鄉”活動，讓群眾知曉法律服務范圍、聯系電話以及辦公地點，方便群眾聯系律師，享受便捷的法律咨詢及維權服務。運用法律服務或法律援助手段幫助農民群眾同各種坑農、害農行為作斗爭，維護廣大農民的合法權益，維護農村社會穩定；再次，盡快開展安置幫教及社區矯正。通過搞清楚服刑人員的基本情況、犯罪情況、社會支持系統的情況，做好審前社會調查，為法院搞好規范化量刑的改革提供有力的參考依據，使法院在判決或裁定時適用法律更準確，量刑更合理。通過了解刑釋解教人員的個人、家庭情況，因人幫教，幫助幫教對象解決在生活、法律、心理等方面遇到的困難和問題；對有重新違法犯罪傾向的刑釋解教人員進行幫助教育，落實重新違法犯罪的預防措施，把重新犯罪率控制在3%以下。
二是要苦練內功，優化服務。針對農業和農村工作需求，司法所干警應該以加強學習提升服務質量，充利用業余時間加強對土地承包、計劃生育、宅基地管理、農產品市場管理、生態環境建設等法律知識和司法所業務的學習。在去年的司法考試中，我局有9人參加，5人通過，通過率為55%。希望這些同志要再接再厲，以更加嚴謹的學習態度，在法律實踐中學習成長，以更加扎實的辦案作風，為基層群眾提供法律服務。
目前，司法所干警少、任務重、頭緒多，各所可以通過協助鄉鎮建設“30米法治長廊”和創新基層司法行政工作理念及工作載體強化服務能力，讓基層群眾真正了解到司法所的職能作用，為司法所工作的開展打下良好的基礎。
三是要樹立信心，下定決心。當前，我縣司法所建設已經進入了歷史上最好的發展時期，特別是在新一屆的縣委、縣政府的正確領導下，我們已具備了實現科學建設的很多優勢：一是環境優勢?？h三級干部大會的召開，極大地激發了全縣人民謀事創業的積極性和進取心，當前全縣干群心齊氣順、干勁十足，形成了團結干事的良好氛圍，有利于各項工作的推動和開展。二是待遇優勢。我們已經落實好司法所的副科級待遇及辦公經費，能真正做到從優待警。三是人員優勢。司法所隊伍正在不斷壯大，通過事業招考的15名司法所干警即將到位，并且我們正在與組織人事部門協商，在今年下半年還將公開向社會考錄調入一批人員，充實到基層司法所。四是司法所建設后發優勢。由于近幾年來我們的基層司法所建設比較緩慢，基層群眾對法律服務需求的空間很大，而有些基層司法所還是停留在“一人所”階段，甚至只有“廟”沒有“和尚”。講過，“一張白紙，沒有負擔，好寫最新最美的文字，好畫最新最美的圖畫”，司法所正等著各位所長去“施展拳腳”。在今后工作中，我們一定要正確把握發展形勢，不斷解放思想，樹立加快司法所建設的信心。
政法核心價值觀范文6
關鍵詞：社會主義核心價值觀;資助育人;高校
中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2016）01-0084-02
大學時期是家庭經濟困難學生世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，將直接影響學生未來的人生走向和價值追求。如何合理有效地將社會主義核心價值觀融入到家庭經濟困難的大學生群體，關系到資助育人工作的內涵式發展的走向與定位，更關系到高校資助育人的工作實效[1]。故切實將社會主義核心價值觀融入資助育人工作，符合高校立德樹人、提高人才質量的培養目標，促使大學生在真正意義上學習、信仰、傳播、實踐社會主義核心價值觀。本文以東華大學、華東政法大學、上海外國語大學三所高校的家庭經濟困難學生群體作為研究樣本，采取調查問卷和隨機采訪相結合的調查方法，分析社會主義核心價值觀與資助育人工作融合的現狀，并就兩者融合的方向和路徑進行初步探究。
一、高校資助育人工作中社會主義核心價值觀教育的難點
大學時期是人的價值觀形成和發展的關鍵時期，大學生的心理、生理、成長環境都會對其價值觀造成影響。家庭經濟困難學生是大學生中最特殊的群體之一，針對這一群體進行的社會主義核心價值觀教育更應該結合高校資助育人工作的實際開展。筆者基于三所高校家庭經濟困難生群體發放調查問卷550份，回收517份，其中有效問卷470份。通過對調查問卷的數據整理，初步分析高校資助育人中社會主義核心價值觀的教育現狀及難點。
（一）主要依附“兩課”，教育方式單一
從調查問卷的數據分析來看，94.3%的學生對于社會主義核心價值觀的概念有所了解，但83.6%的學生主要通過高校思政類課程（例如“形勢與政策”）接觸到核心價值觀的具體內容。從學校資助政策和公益實踐活動中學習到社會主義核心價值觀的學生僅占20.5%。這說明目前部分高校對家庭經濟困難大學生的價值觀引導形式不甚豐富，主要依附于學校傳統的“兩課”教育模式。近2/3的學生認為“教育的過程比較枯燥”，要求高校針對困難生群體的社會主義核心價值觀教育應該貼近學生生活，豐富教育形式，在學生的社會實踐和公益活動中融入核心價值觀教育的內容。
（二）教育效果不明顯，理論認同與現實脫節
從目前看來，對家庭經濟困難大學生社會主義核心價值觀的教育效果不明顯，學生接受程度差異較大。盡管所調研高校的學生資助工作在助學金的發放、困難學生的資格認定等方面制定了相關制度，一些高校還成立了家庭經濟困難大學生創新創業實訓平臺，幫助家庭困難學生順利完成學業和提升能力，但調研顯示，盡管94.3%的學生對于社會主義核心價值觀的“24字”表述熟悉，只有26.9%的受訪者能夠把民主、公正、平等和法治等精神與國家、學校對自身的資助相聯系。在隨機訪談中，能夠將參加慈善公益活動與愛國、敬業，誠實、友善的公民品格相聯系的學生也僅有少數。說明在對家庭經濟困難大學生的價值引導上，距離將核心價值觀內化為精神信念、外化為自覺行動的目標尚有一定差距。
（三）缺乏個性化教育，學生認同感較弱
如今高校在加強對家庭經濟困難大學生的經濟資助的同時，圍繞誠信、感恩、自強等主題開展勵志教育，加大對家庭經濟困難學生的精神關懷力度。然而，這類教育基本采用大眾化的方式進行，學生的個性、社會需求以及個人生涯規劃等都未能得到較多的關注。本次調研中，59.5%的學生表示“學校要求參加活動、講座并非自己都需要”，78.3%的學生表示“希望學校組織的活動能夠更加貼近自己的需求”，說明尊重家庭困難生個體差異，開展多角度的個性化教育更容易走進學生內心，啟發他們的思想。
二、社會主義核心價值觀與高校資助育人工作的契合方向
社會主義核心價值觀教育與高校資助育人工作相結合，指明了高校困難生資助培養工作的推進方向，在更大程度上引導、鼓勵困難生群體認同社會主義核心價值觀，并運用于實踐，最終成為社會主義事業的建設者和接班人。社會主義核心價值觀融入高校資助育人工作從本質上分析有以下三個方向相契合。
（一）目標的契合
社會主義核心價值觀以價值為主導，體現對人的主體需要的契合與滿足，以人為本作為社會主義核心價值觀的基本理念，必然貫穿“融入全過程”的始終[2]。這與資助育人工作歸根結底是要幫助大學生確立科學的世界觀、人生觀與價值觀，實現其自身的全面發展與健康成才在目標價值追求上是一致的。
（二）內容的契合
社會主義核心價值觀24個字簡明扼要，從國家、社會和公民個人的角度，分別闡明了價值的追求內容。高校更應該積極探索教育新方法，培養當代大學生成為實踐社會主義核心價值體系的模范[3]。面對高校困難生群體進行社會主義核心價值觀教育，有利于培養其對社會主義道路的認同，深入對社會主義意識形態的理解，國敬業、誠信友善的合格公民，這些教育內容與資助育人工作所追求的培養大學生自強自立、愛崗敬業、知感恩、守誠信等目標都有著內在的一致性。
（三）方法的契合
資助育人工作關系到高校困難生群體的實際利益，不僅僅關注他們的日常生活、學習生活，更重視他們的精神信仰和價值追求[4]。社會主義核心價值觀教育作為一種價值理念的傳播工作，注重人的價值和發展，因此在教育的方法上需要理論與實踐相互結合。傳統的價值觀教育以理論灌輸為主要方式，最終往往脫離實際，忽略學生切實需求，缺乏人文關懷。若將理論與實踐相結合，重視困難生群體的學習生活、能力培養、心理健康、價值信仰等方面，才能將高校社會主義價值觀教育落到實處，潛移默化地影響并指導困難生群體的成長成才。
三、社會主義核心價值觀融入高校資助育人工作的路徑選擇
近幾年，各大高校在資助育人的工作中積極融入社會主義核心價值觀教育的內容，但整體并未獲得理想效果。筆者認為，為了保障社會主義核心價值觀融入高校資助育人工作切實有效的開展，可以從以下四方面著手。
（一）營造有利于社會主義核心價值觀融入的外部環境
信息化時代，大學生獲取信息的渠道更加豐富，由于篩選信息的能力有限，往往會對價值觀形成構成影響，為高校社會主義核心價值觀教育增加難度。故資助育人工作要在營造氛圍上下功夫，例如傳統的資助工作把對家庭經濟困難大學生的誠信、感恩、責任、法制教育作為重點，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀。高校應首先營造良好的外部環境，幫助優化大學生的學習氛圍，凈化大學生的成長環境，形成核心價值觀主流思想的主導力量。
（二）搭建有利于社會主義核心價值觀融入的實踐平臺
社會主義核心價值觀要被家庭經濟困難學生接受，主要在于價值主體的自我意識。因而，必須借助一定的實踐平臺，如志愿服務、公益活動等讓困難學生親身感受到社會主義社會所取得的巨大成就和變化，自覺把踐行核心價值觀作為責任。如東華大學理學院每年開展的春運小甜橙，就是讓家庭經濟困難大學生感受公益精神、踐行責任意識的一個實踐育人平臺，有利于讓學生對社會主義核心價值觀由感性認識上升到理性認識。
（三）立足“個性化”發展，構建資助育人的長效機制
大學生社會主義核心價值觀教育是一個復雜而長遠的系統工程，涉及高校教育乃至社會轉型等諸多問題的方方面面，絕非一日可就[5]。社會主義核心價值觀融入資助育人的工作不僅僅要依靠教育宣傳、學生活動組織這一方面，更應將社會主義核心價值觀融入資助工作的制度設計、實施等深入環節。在資助育人的制度架構上充分體現社會主義核心價值觀的內在要求，從家庭經濟困難大學生的個性化發展的角度，符合學生健康人格養成和全面發展的長效機制，幫助學生實現從受助到自助，再到助人的深刻轉變。
（四）增強大學生“自我教育”的效果
培育社會主義建設事業的接班人，應該培養個體的核心價值觀與國家的核心價值觀相一致，才能正確指導行為實踐，更好地為社會主義建設事業貢獻力量。2007年新資助政策建立后，資助工作逐步實現由單線向雙線資助的模式轉變，強調資助育人，做到物質上幫助學生，精神上培育學生，能力上鍛煉學生。但從目前的情況看，資助育人與思想教育這兩者在實際運行時聯系不強，從這個角度而言，社會主義核心價值觀要融入資助，必須要求資助工作要做實教育，發揮大學生學習社會主義核心價值觀的主體性，積極踐行主流價值觀。
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