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發言稿的格式范文1
一、解放思想，搶抓機遇，擴大改革開放成果
“十二五”時期，是全面建設小康社會的關鍵期，工業化、城市化的加速期，經濟社會發展的轉型期，也是大有可為，科學發展、加快發展的黃金期。全市上下必須進一步解放思想，更新觀念，深刻認識機遇，牢牢把握機遇，發揮優勢，揚長避短，推動經濟社會協調快速發展。
的發展面臨著重大機遇：一是環地區加速崛起， 地區正在成為我國第三個新的經濟增長極，既環，又環的區位優勢，正在加速轉化為競爭優勢、發展優勢。二是沿海發展規劃即將納入國家戰略，各類生產要素加速向環地區聚集，國家優惠政策也將向這一地區傾斜，的戰略地位和競爭實力將進一步提升。三是綜合港區一期工程順利通航，進一步提振了投資者的信心，鼓舞了全市人民的斗志，而且使 新區吸納要素資源的能力進一步提升，將對沿海經濟發展起到巨大拉動作用。四是多條鐵路、高速公路竣工通車，全市形成了“八縱九橫”的現代化綜合交通網絡。特別是今年月份高速將實現全線通車，到僅需一個小時。高鐵今年月份通車后，到僅需分鐘，真正進入了一小時經濟圈，為市及各縣（市、區）在更大的范圍內聚集生產要素，擴大開放，加快發展，創造了良好條件。五是經過多年發展，各縣（市、區）都具備了一定的產業基礎，探索出一條符合實際、符合科學發展觀要求的縣域特色產業發展路子，積累了寶貴的經驗?？梢哉f，已經具備了大發展、快發展的基礎和條件。
機遇千載難逢，稍縱即逝，我們一定要認清形勢，抓搶機遇，用足、用好、用活有利條件，不斷加大改革力度和對外開放力度，增強發展的動力和活力，推動經濟社會發展再上新臺階。解放思想不是一句空話，各級各部門一定要把解放思想落實到改革和開放上，落實到每一項具體工作上。在改革上，要大膽嘗試，大膽創新，積極創造有利于科學發展、加快發展的新機制，增強對資金、項目、技術、人才的吸引力。在開放上，要以更加開放的姿態，更加務實的作風，更加優質高效的服務，營造良好的政務環境、社會環境、投資環境和創業環境，以更加開放的思路，謀劃產業發展，推進城市建設，發展社會事業，真正把建設成為環地區新的增長極和隆起帶，河北省改革的試驗區、開放的前沿陣地。
二、大力發展沿海經濟，打造沿海經濟增長極和隆起帶
新區不僅是的增長極，也是河北省的增長極。要緊緊抓住沿海發展規劃即將納入國家發展戰略，省委、省政府更加重視沿海地區開發開放的有利時機，進一步理清思路，強化舉措，加快發展。重點做好以下四方面的工作。一是要加快綜合港區二期工程建設。在省委、省政府的正確領導和大力支持下，經過全市上下共同努力，綜合港區一期工程已經順利通航，萬噸航道已經能夠滿足散雜貨、集裝箱的運營需要。但是要滿足鐵礦石、原油的運輸需要，就需啟動建設萬噸級航道。對于二期工程建設，我們一定要以科學、務實的態度，精心謀劃、科學論證。要以大開放的思路，推進體制機制創新，拓寬投融資渠道，落實項目、落實資金、落實業主，確保二期工程月份開工建設。當前，要依托萬噸級航道，加快各類碼頭建設，提高港口綜合運營能力，盡早發揮港口對臨港產業和腹地經濟的拉動作用。二是要加強港口管理運營。港口運營和管理專業性很強，需要豐富的專業知識和較高的管理水平。要開闊眼界，創新機制，積極引進專業人才和配套設備，切實把港口建設好、運營好、發展好，發揮龍頭帶動作用，發揮最大效益，建設成為環地區具有重要戰略地位的現代化綜合大港。三是要加快產業聚集。雖然目前綜合港區的吞吐量只有幾百萬噸，但是我們要看到，這對于提振投資者的信心，加速產業聚集具有重大的促進作用。各級政府和有關部門要積極為項目建設提供優質高效的服務，切實解決項目建設和企業發展中遇到的實際困難和問題，確保已開工項目早日竣工投產；對準備開工的項目，要加快工作進度，扎實推進前期工作，確保一批重大產業支撐項目在月份集中開工建設；對于正在謀劃的項目，要加大推進力度，爭取早日落實。四是要加快港城建設。進一步完善港城各項規劃，以起步區工程建設為重點，加快水、電、路、訊等基礎設施，以及科、教、文、衛等城市配套設施建設，積極發展高端生活居住、休閑、商務、研發中心和總部基地，推動港、產、城互動發展。
三、做大做強工業企業，培育縣域特色優勢產業
近年來，各縣（市、區）立足實際，發揮優勢，探索出了一條通過培育壯大縣域特色產業、加快工業化進程的發展之路，培育出了鹽山和孟村的管道裝備制造、東光包裝機械、南皮五金機電、獻縣扣件鑄造、肅寧裘皮服裝、河間電線電纜等地方特色優勢產業，推動了縣域經濟的快速發展。各縣（市、區）要在認真總結經驗的基礎上，采取更加有力的措施，推動縣域經濟發展再上新臺階。
在市場經濟條件下，企業在市場競爭中大致有三種類型：第一類是政府壟斷型企業，如中石油、中石化等；第二類是企業壟斷型，通過技術、規模、實力壟斷市場，如微軟等大型跨國公司；第三類是完全競爭型，這類企業最多。市域、縣域經濟的各個行業大都屬于完全競爭型企業，行業進入門檻低，各類資本都可以隨時進入。這類企業要想在激烈的市場競爭中立于不敗之地，關鍵在于不斷提高企業和產品的市場競爭力。提高競爭力的三要素：一是降低生產成本，二是尋求差異化發展，三是提高市場信譽和營銷水平。因此，發展縣域經濟要著力在提高企業競爭力上下功夫，促進縣域特色產業集群集約發展，推動縣域經濟提質提速。一是抓規模，培育龍頭企業。龍頭企業是產品研發、技術進步、管理水平和市場信譽的引領者，是行業發展水平的重要標志。要通過技改再造、嫁接重組等形式，努力培育和壯大一批銷售收入達到億至億元的龍頭企業、規模企業，引領產業發展上規模、上檔次、上水平。二是抓創新，提高產品競爭力?？萍紕撔率翘岣弋a品競爭力的根本動力。要引導企業通過科技創新和技術進步，開發新產品，優化產品結構，提高產品質量和市場競爭力。依托規模企業、優勢企業，建立技術研發中心，特別是要加強與高等院校及科研院所的合作，提高科技成果的研發和轉化應用能力，真正置身于行業的制高點。三是抓園區，走集約集群發展道路。園區是產業集聚的平臺，項目建設的載體。要加快園區基礎設施和政策機制等軟硬件環境建設，完善園區功能，提高承載能力，提升對項目、資金的吸引力。要積極推進企業向園區聚集，促進企業分工和相互配套協作，拉長產業鏈條，優化產業結構，推動產業集約集群發展。四是抓管理，提高企業管理水平。從某種意義上講，管理就是生產力，是提高企業綜合競爭力的重要環節。特別是民營企業，要把抓管理、上水平、增效益擺在重要位置。要堅持“走出去”和“請進來”相結合，通過教育培訓、組織外出參觀考察等多種方式，讓企業家解放思想，開闊視野，學習先進經驗，豐富管理知識，在提高企業管理水平的同時，宣傳企業，擴大營銷。五是抓項目，增強經濟發展后勁。發展是第一要務，項目是第一抓手。各級各部門要圍繞做大企業，做強產業，深入謀劃一批科技含量高、支撐帶動能力強的大項目、好項目。要高度重視項目謀劃和項目前期工作，加大跑辦力度，提高審批效率，確保一大批項目盡快開工建設。要全力推進項目建設，各級各部門要為企業發展和項目建設提供優質高效服務，切實幫助業主單位解決實際困難和問題，確保盡快投產達效。六是抓開放，加強與的對接合作。隨著經濟的快速發展，目前市人均GDP已超過美元，已進入以三產為主導的發展時期，勢必造成大量工業企業向外轉移。1、從用地方面看，有些地塊地價高達2萬元/平方米，工業企業生存空間十分有限，再加上勞動力價格大幅上升等因素，一大批工業企業將加快向外轉移。2、一些老企業在“退二進三”進程中，廠房用于房地產開發，但仍有先進的技術、高端的人才和巨大的市場知名度，這一部分企業也需要在周邊地區需求合作伙伴。3、總部經濟十分發達，總部經濟最明顯的特征就是“啞鈴型”，科研、產品開發設計和市場營銷“兩頭大”，而中間的生產環節很小。這類企業往往會把生產環節、生產加工基地放在距離較近、交通便利、低成本優勢突出的周邊地區。可以說，工業企業向外轉移是經濟發展的階段性規律。哪里生產成本低、交通便利、發展空間廣闊，企業就會轉移到哪里。同時，隨著濱海新區的崛起，“十二五”期間，也將有大批工業企業向外轉移，對外輻射能力也將逐步顯現出來。毗鄰，交通便利，土地資源豐富、勞動力成本低廉，是產業轉移的最佳選擇。各縣（市、區）一定要抓住這個機遇，發揮優勢，主動對接，積極引進“退二進三”企業的技術、人才和資金，做好承接產業轉移這篇大文章。同時，要加強與國內外大企業、大集團的戰略合作，引進戰略投資者，特別是要加強同企業總部的聯系，建設總部經濟的加工生產基地。七是抓營銷，積極開拓國內國外兩大市場。各類企業要堅持一手抓產品開發，一手抓市場營銷，千方百計提高企業營銷能力，各級政府部門、行業協會，要通過舉辦各種規模、各種層次的產品推介會、對接會，幫助企業開拓產品市場，提高市場信譽，提高產品的市場占有率。同時，要大力實施品牌戰略，努力打造一批在國內外市場上叫得響的品牌，以品牌占領市場、擴大銷售。八是抓融資，解決企業資金難題。要拓寬企業融資渠道，通過舉辦銀企座談會、建立企業擔保中心等形式搭建銀企對接平臺和信用擔保平臺，不斷健全投融資體系和信用擔保體系，提高企業投融資能力。在鞏固發展傳統融資渠道的基礎上，進一步拓寬融資渠道。比如，上市融資是現代企業解決資金困難的主要手段，政府職能部門和企業經營者要善于學習和運用現代金融知識，鼓勵符合條件的企業通過上市融資解決資金問題。九是抓環境，大力發展民營經濟。民營經濟是國民經濟的重要組成部分，尤其在市域經濟、縣域經濟中，占有相當大的比重。要按照“非禁即入”的原則，降低民營資本進入門檻，放開經營范圍，統籌解決民營企業融資信貸、土地供應、技術人才、管理服務等方面的問題，為民營經濟創造良好的發展環境。要制定一系列優惠政策，加大對民營經濟的扶持力度，鼓勵大中小各類規模的民營企業共同發展，推動民營經濟在一、二、三產業中的各個行業競相發展。十是抓環保，加大節能減排力度。要按照科學發展的要求，牢固樹立循環經濟理念，堅持走新型工業化道路，在加快經濟發展的同時，著力抓好節能減排和環境保護工作，大力推行清潔生產、循環生產模式，提高資源能源的利用率，努力實現集約節約發展。
四、加快縣城建設，打造產業聚集平臺
縣城是縣域經濟發展的龍頭和平臺。加快縣城建設，既是提高城鎮化水平的需要，也是破解縣域經濟發展瓶頸的主要手段。一方面，通過提高城鎮建設水平，完善城市服務功能，可以為工業企業加快發展提供良好的生產，增強對產業、項目、資金的吸引力。另一方面，企業的聚集和發展，又為城市建設提供了財力保證和發展空間，進而帶動第三產業發展。近年來，全市深入開展城鎮面貌三年大變樣活動，城鎮化步伐不斷加快，城鎮功能日趨完善，承載能力明顯增強。要在總結經驗的基礎上，開闊眼界，拓展思路，牢固樹立產業與城鎮互動發展的理念，圍繞上水平、出品位、聚產業，進一步加大城鎮建設上水平工作力度，讓城市變得更加美麗，更具實力，更富競爭力。一是加快縣城基礎設施建設。未來十年，將是中國城鎮化、工業化快速推進的黃金期，也是大建設、大發展、出品位、上水平的機遇期，新形勢、新任務對城市建設、城市功能提出了新的更高的要求。各縣（市、區）要結合自身實際，高起點、高水平做好各項規劃編制工作，明確功能定位，科學安排建設發展時序，進一步拓展城市發展空間。要加快舊城改造和城中村改造步伐，加大投入力度，高質量、高標準搞好城區各項基礎設施建設，打造一批規模大、品位高的標志性建筑，不斷完善城市功能，提高承載能力，為產業發展和居民生活提供良好的環境。二是加速農村人口向城鎮轉移。推動農村人口向城鎮轉移，既是城鎮化發展的需要，也是破解“三農”問題的關鍵所在。要不斷加快縣城和中心鎮建設步伐，著力改善人居環境，提升城市品位和形象，增強對勞動力的吸納能力，促進農村勞動力向城鎮轉移，增加城鎮人口數量，擴大城鎮規模。各級政府和有關部門，要深入研究解決好農民工入城后的戶籍、保險、住房、子女上學等一系列問題，讓農村進城人口進得來、留得住、過得好。三是加強城市管理，拓展公共服務。隨著經濟的快速發展和社會的不斷進步，群眾對城市管理、社區管理、社會保障、醫療衛生、教育文化等社會管理的要求越來越高，綠化、美化、亮化、凈化，以及涉及群眾衣食住行等各方面的建設管理任務越來越重。各級各部門要切實加強城市管理和公共服務，提高人民群眾的幸福感、自豪感。運河、新華兩區要在中心城市管理中發揮應有的作用，充分調動街道辦事處、居委會的積極性，重點做好舊城改造、城中村改造各項后續管理工作。
五、大力發展第三產業，進一步優化產業結構
服務業發展水平是衡量城市綜合實力的重要標志。加快服務業發展，是提高地方一般預算收入，增加可用財力的重要途徑，是推動產業聚集，促進工業企業發展的內在要求，是做大做強城市規模，推進人口向城市聚集的重要環節。各縣（市、區）一定要高度重視服務業的發展，把加快服務業發展作為轉變發展方式、調整經濟結構和壯大城市經濟的戰略重點來抓。要堅持一、二、三產業協調發展，生產業、消費業與公共業同步推進，為市域經濟、縣域經濟發展搭建平臺。一是著力發展生產業。近年來，隨著工業企業的快速發展，對服務業的需求也隨之加大。實踐證明，哪個地區生產業發達，哪里對企業、項目、資金的吸引力就大。要適應形勢發展要求，積極推動生產業發展。要以市主城區和縣城為依托，加快發展工程建筑，研發設計、金融保險、商務租賃、交通運輸、批發零售、郵電通訊以及法律、會計事務所等生產產業，為企業發展搭建良好的平臺。二是著力發展消費業。著眼于營造便捷、舒適、舒心的生活環境，積極發展住宿餐飲、休閑娛樂、商業購物、美容美發等服務產業，滿足市民生活需要。三是著力發展公共業。為企業和群眾提供良好的公共服務，既是發展的需要，也是政府職責。要進一步提高政府公共服務水平，堅持以中心城區、縣城和工業聚集區為中心，大力發展醫療衛生、教育文化、康復保健等服務產業。要結合住宅小區建設，加快社區超市、社區幼兒園、社區門診等設施建設，為群眾生產生活提供全方位的公共服務。四是著力發展總部經濟。隨著新區的崛起和縣域經濟的發展，越來越多的企業會選擇到及周邊地區投資興業，也會有越來越多的企業把總部設置在服務設施完善、交通便利的中心城區。要發揮優勢，進一步營造適合服務業發展的軟硬環境，吸引國內外更多知名品牌、著名企業的總部落戶。要建立中央商務區，引進知名品牌的大超市和大商業集團，并依托現有的金融、電信、保險、物流等新興服務業，為公司總部落戶創造良好的服務環境。五是著力發展旅游業。旅游業不僅能增加地方財政收入，還能帶動相關服務業發展，又能提高地方知名度，促進對內對外開放，推動招商引資工作。各縣（市、區）要立足自身特色，積極開發旅游資源，深入挖掘旅游潛力，推動旅游業健康發展。要對雜技、武術兩大文化資源，再規劃、再開發，結合其他項目，打捆包裝，形成規模，豐富觀光內容，提高內涵品位，打響文化品牌。要進一步加強與國內外大型旅游公司的合作，加大吳橋雜技大世界、任丘白洋淀等景區景點的開發建設，大力發展休閑游、度假游、養生游，打造一批精品旅游路線。要深入挖掘歷史文化資源，加強歷史古跡、典籍典故的包裝推介，打造歷史文化名片，促進旅游業發展。
發言稿的格式范文2
這是中國普洱茶第一次國際性的臨床健康實驗，該實驗的結果令當時的國際食品界震驚，它讓云南沱茶（普洱熟茶）第一次在歐洲大地上贊譽頻頻，也奠定了未來幾十年關于普洱茶功效研究的基石，具有劃時代的意義。艾米爾實驗報告得出總結，“總體上，根據我們的說明，如果飲用云南沱茶對體重的影響因自相矛盾而不作考慮，那么其對脂代謝的作用則令人驚喜。它對甘油三酯水平的影響毋庸置疑，從統計學上講，此項結果十分令人振奮；對總脂及膽固醇水平的作用效果則依次減弱。我們希望強調的是，此項研究是在不改變以往飲食習慣且無治療性添加物的條件下進行的。鑒于此，我們強烈建議將云南沱茶加入高脂水平人群的飲食中，作為其他必需療法的一種輔劑。以更大的樣本量來完成這項初始研究十分有必要也同樣有益，但我們希望盡快引起同行們的注意，來關注這種簡單的有百利而無一害的治療可能?！?/p>
自《普洱》雜志創刊以來，曾多次尋找“艾米爾實驗報告”，由于種種原因，這份報告文件隱匿于時空三十多年，直到2015年夏天，才被本刊找到，翻譯成中文后獨家全文刊載，塵封多年的艾米爾實驗報告在國內媒體上的首度公開，引起茶界不小的反響與震動。很多讀者和茶客反復問我一個問題，既然研究對象是云南（下關）沱茶（普洱型熟茶），作為原產國、原產地的相關機構為何沒有研究關注，而是法國人率先開始研究普洱茶。其實，在同一年，這個實驗也在昆明醫學院第一附屬醫院（云大醫院）同步進行，云大醫院的實驗報告早就在國內媒體上刊載過，但是當時并未在國內引起什么反響，這與當時的社會大環境有關。
普洱茶的功能在于解油膩、刮腸通泄、降三高，相對以前中國人面臨的溫飽困境及營養不良，普洱茶顯然不適合那個時代大量的品飲需求。艾米爾實驗報告橫空出世的時期，正好是上世紀七八十年代，富裕的歐洲人的飲食結構大多是以高熱量、高脂肪、高蛋白的食物櫓鰨是“三高”癥的多發時期。精明的甘普爾先生深知歐洲人屬于實證主義者，對于普洱茶帶給人體的神奇功效需要確切的科學分析才能證明，于是委托法國巴黎圣安東尼醫學院、法國里昂大學醫學系兩所法國高等醫學權威機構對云南沱茶（普洱熟茶）進行臨床研究實驗，臨床教學主任艾米爾?卡羅比醫生主導實驗全過程，實驗選擇了18歲到60歲之間的高血脂人群，做對照組實驗，一組喝云南沱茶，一組服用降脂特效藥安妥明，一個月以后檢測兩組人的血脂，實驗結果顯示：云南沱茶的降脂效果好于安妥明，這個結果令法國的很多醫學專家和營養學專家震驚。到了八十年代中后期，法國里昂大學從理論層面，對云南沱茶進行全面的理化分析，出了一本專著，詳細闡述了云南沱茶的化學成分，認為云南沱茶對人體中的膽固醇、甘油三酯、血尿酸等有不同程度的抑制作用，此項研究被列入法國醫學大詞典中。
發言稿的格式范文3
【關鍵詞】高職化學；實驗改革；教學方法
1.改革的方向
1.1知識的夠用性
1.1.1彌補教科書實驗的空白
學生正處于抽象思維逐漸完善的階段，從直觀形象的實驗現象人手，再經過分析、概括、比較、分類等抽象思維的過程，更利于學生獲得相關的化學知識。由于種種原因，教科書不可能為每一個知識點都安排相應的演示實驗。為了使學生能直觀地體驗到氫氧燃料電池的神奇魅力，常州一級教師錢承之老師在紗布袋中裝入適量細粒狀活性炭，在活性炭中埋入連有導線的石墨電極，這樣制得的電極對氫氣和氧氣有很強的吸附性，電解水約2min后，在兩極間連接小電機，電機就能快速旋轉并持續10min左右。許多老師在《鎂與氮氣反應產物的驗證》、《電解質溶液中的離子遷移》、《氫氣爆炸極限存在的驗證實驗》等交中都設計了新的實驗。
1.1.2選擇適宜的實驗條件
化學反應常與溫度、濃度、催化劑等條件有關.實驗條件適宜與否，是完成實驗的保證。因此，對某些現象不明顯或反應劇烈難以控制的實驗，可以從實驗條件方面人手改進實驗，以求得理想的實驗現象。如皋中學徐小健老師經過多次實驗后發現，加熱Mg（OH）2或Ca（OH）2的粉末產生的水蒸氣用來進行鐵與水蒸氣反應的實驗最為適宜，在進行鐵與水蒸氣反應實驗的改進時，整合了現行教科書中的實驗裝置，將Mg（H）2和鐵粉放在同一試管的不同位置.使裝置更為簡單。另外，我們在《對蠟燭燃燒探究實驗的改進》、《粉塵爆炸的改進研究》、《鐵生銹的實驗改進》等對實驗條件的最優化方面進行了成功的探索。
1.2實用性―讓學生成為實驗的真正主體
1.2.1降低實驗難度
降低實驗難度是使學生成為實驗主體的根本保證。在江蘇省第四期實驗調演中，降低實驗難度的措施主要有巧妙設計和生活化。如連云港市東海實驗中學楊嶸老師在對“燃燒的條件”實驗改進時，在盛有熱水（70℃左右）的燒杯中同時插入分別裝有小塊白磷和紅磷的兩支試管（塞有塞子），10s左右試管中白磷即燃燒產生大量白煙，而紅磷沒有明顯變化，然后在熱水中平放一粘有小塊白磷的試管塞，再將一支空試管套在試管塞上，這時，白磷立即在試管中燃燒并產生白煙。改進后的實驗容易操作。而且避免了環境污染。再如關于空氣成分的測定，連云港市錦屏中學吳華君老師用透明的一次性塑料杯及去底飲料瓶等材料代替鐘罩，清江中學陳東衛老師在少量脫脂棉上滴加l～2滴酒精代替紅磷，這些措施不僅降低了實驗的難度，而且材料易得，還能解決學校儀器藥品短缺的問題。
1.2.2采用微型技術
化學實驗的微型化，主要目的是節約實驗成本。減少環境污染，便于學生操作。實驗中有12個采用了微型技術，這些實驗主要是用注射器及直角或W型玻璃管等進行固體和液體的反應，如老師在《硝酸與銅反應的針筒實驗》、《直角玻璃管在化學實驗中的應用》等文中都作了這方面的嘗試。噴泉實驗不僅符合微型實驗的要求，而且操作簡單易行。實驗時，他們先在小試管中注入1～2mL濃氨水，振蕩并讓氨水潤濕試管內壁后將濃氨水倒入另一試劑瓶中回收，迅速塞上帶尖嘴導管的單孔橡皮塞（尖嘴朝試管內），然后將導管插入小燒杯（100mL）中的水里，用熱毛巾或冷毛巾捂住試管l～2min后松開即形成噴泉。
1.3能用性―拓展學生的化學學習空間
新課程倡導以科學探究為主的學習方式，重視發展學生的科學探究能力，要求學生主動建構化學知識和有關技能，學習科學研究的基本方法，使獲得基礎知識與基本技能的過程成為學會學習和形成正確價值觀的過程。通過實驗途徑開發化學教學的探究因素，可以拓展學生的化學學習空間，有效地發展學生的科學探究能力。使之在個專業能用。
2.改革的方法
2.1職業院校對自然科學――化學的定位
關于自然科學的定位，高職院校一直缺乏一個明確概論，它的定位其實均處于比較模糊的狀態，目前比較被接受的觀點是它應為專業課服務，其內容選擇以有用、適用、夠用為準。職業院校設置自然科學應為配合專業學科學好知識、培養能力方面起助推作用。
2.2進行課程開發
職業院校的任務是根據職業教育的特殊要求安排學生的學習內容，同時不斷擴展學生已接過的普通教育內容，目的是在給定的教育時間內使學生有能力完成職業任務，并能夠以對社會負責的態度參與社會一切活動。以培養和發展學生的行為能力為目標，行為能力應包括專業能力、社會能力和創造能力。其余工作過程的課程開發與教學設計行動領域向學習領域、學習情境的轉化與設計。
2.3采用最新教學模式
在科技快速發展和勞動組織方式不斷改革的過程中，現代人除了要掌握快速變化和不斷深入的專業能力外，還必須具備較強的方法能力、社會能力和創新精神。傳統的灌輸式教學方法在許多方面已經顯得無能為力，為適應信息社會，知識經濟對現代人的要求，培養學生的綜合職業能力，行動導向的教學方法應運而生了。即通過研究和開發式的認識思維和工作方式在自我控制的合作式的學習環境中，構建解決問題的方案（包括形式和途徑等）是核心表現在教學形式從以教師為中心的線性傳授向學生為中心的網絡化自學轉化。大學的阿諾爾德（R.Anold）教授等將行動導向教學的過程劃分為“接受任務”、“有產出的獨立工作”“展示成果”和“總結談話”等4個必須經歷的環節。
2.4注重五個“入手” 培養學生的實踐能力
學好化學必須注重培養實踐能力。首先，明確實驗教學目標，要從教學方法的“轉變”入手；其次，注重學生個性發展，要從培養學生“興趣”入手；第三倡導學生主動參與，要從培養學生“自信”入手；第四引導學生做好探究性實驗，要從培養學生“勤思”入手；第五為保證實驗教學順利開展。要從不斷“補充”器材入手。
2.5注重化學實驗教學中的探究、創新實驗教學
由驗證實驗向探究實驗方向發展.分組實驗雖然是對學生科學精進行培養的一種方式，但它嚴重約束了學生的自主性，而探究實驗為培養學生的自主性提供突破口，將實驗教學，與探究實驗緊密結合起來，不但讓學生能獲得知識，學到技能，而且能讓學生受到科學方法和科學思維的培養，這是新課程改革的顯著特點之一、一位初中化教師在教氫氣的實驗制法時，就向學生提出教材中為什么選川鋅和稀鹽或稀硫酸來制取氫氣？為什么不選擇用鎂、鋁、鐵、銅等金屬及濃鹽酸。濃硫酸來制氫氣？先啟發學生設計實驗，然后由不同組別的學生進行實驗探究，記錄實驗現象，討論實驗結論，并將自己的實驗現象和結論向該組或全班同學匯報，從而得出結論。運用知識。在演示實驗教學中創設探究情境；整合知識。在跨學科教學時創設探究情境；活用知識。在教學生活問題時創設探究情境；鞏固知識，在教學科技前沿的化學問題時創設探究情境化學與工農業生產、自然環境、能源等社會問題密切相關。因此，在教學中，選取與現代科學和技術發展前沿相關的內容創設探究情境，把科技前沿中的化學問題帶人課堂，關注人類的生存和發展，可解決化學課程內容陳舊性的問題，激發學生學習自然科學的興趣，開拓學生的視野，鞏固學生所學的化學知識，讓學生體驗“學以致用”的愉悅，進而幫助學生樹立遠大的發展目標。 [科]
【參考文獻】
[1]鄭白.化學探究性試驗教學探究.實驗教學與儀器，2010，9.
發言稿的格式范文4
大家好！
我發言的題目是：“做一個不斷進步的xx中老師”。
到xx中工作已六年，每天不斷地學習，充實自己，努力提升自己的能力，努力縮短自己和一名“優秀教師”之間的距離，做一個不斷進步的xx中老師。
我覺得對年輕老師來說，多聽課是學習的最好途徑。和我一年到xx中物理組的有3個人，剛工作什么都不懂，就是每天堅持聽課學習，一天聽2到3節課，聽課后討論遇到的各種問題、困惑，然后再獨立備課，備課時先做大量相關的試題，包括高考題，再學習新課程標準、高考考試說明，研究教材；結合本班級學生特點，設計教學過程。上課結束后，反思課堂上的得失，堅持寫教學反思。很多時候也會到網上，下載一些名師的教學視頻，研究學習。有時候也覺得累，想偷懶，這時候同事間的相互督促、鼓勵，師父的嚴格要求，就顯得很重要；這樣堅持了兩年，非常充實的兩年，進步最快的兩年。
讓每一位學生都有夢想。心理時刻想著學生，生活中便處處都是教育，在電視、書刊上，看到一些勵志、感恩的故事，首先會想到，到網上下載下來給學生看，肯定能激勵他們：如李成松的故事：李成松xx安季橋人，沒手沒腳嚴重殘疾，左手只有兩個畸形的手指；就這樣的一個小孩，從生活自理，到上學讀書，到參加高考，讓人覺得很不可思議；第一次參加高考，考的是理科，高出本一線50分，因為身體過于殘疾，沒有學校愿意錄取他；第二年繼續參加高考，考的是文科，高出本一線47分，仍沒有學校愿意錄取他；后來，他在家鄉辦起了英語補習班，自食其力；五年后，第三次參加高考，終于被xx工學院錄取，后來又考上了研究生。這樣的一個學生，我是真的被感動了；從學生的自我管理日記中，我看到了：我的學生也同樣被感動著、被激勵著。
真心對待每一位學生，付出總會有收獲。11屆，我班有位學生叫任加勉，就是平常我們所說的什么都差的學生，不學習，整天不是看電子書就是睡覺，父母說他，就和父母吵架。那時候我們班的老師包括我，都認為這個學生一點用都沒有了。后來，一次偶然的機會，我發現課上他沒有睡覺，在畫卡通畫；靈光一閃，就動員他去學美術。有了追求后，學習狀態有所好轉，可好景不長，美術統考沒有過關，又回到了原來的狀態。后來，我又動員他去參加美術單招考試，一連考了17個學校，都沒有達本科線?；貋砗笮幕乙饫?，自暴自棄，我又找他談心，讓他不放棄；本科上不了，就上大專。說實話，對他哪還敢有什么信心，就是想讓他有點事做，不要整天都睡覺。后來任加勉上了外省的一個美術學校。
上一個教師節的前夜，我接到的第一個祝福電話就是任加勉打來了，向我道歉，說是上學時給我添了很多麻煩；向我表示感謝：感謝我一直沒有放棄他，一直對他的鼓勵；我們交流了很長時間，第一次我覺得這個小孩變了，懂事了。
我很感動：我認為最差的，一點用都沒有的學生，卻在第一時間為我祝福；這就是幸福！
我很慚愧：其實我就想讓他有點事做，不要整天睡覺、搗蛋而已。
物理上講，力的作用是相互的，真心對待每一位學生，學生必然會用真心來對待我們。
最后，用王校長的一句話來勉勵我自己：向蜜蜂那樣工作，向蝴蝶那樣生活！
發言稿的格式范文5
（四川省成都女子監獄）
摘要：本案例闡述了一名女性服刑人員因社會支持系統缺乏以及人際環境適應不良，而引發求助者嚴重心理問題的心理咨詢過程。根據求助者的特殊身份、文化程度、問題類型，采取了求助者中心療法讓求助者積極探索自己，努力使自我和經驗協調，改變了求助者對現實問題的錯誤評價，減輕了心理困擾。增強了求助者對自我的整合，對治療的領悟從生活中某一具體問題的解決擴大到生活中的其他經驗，開始自我認識和探索，并能夠有能力開始面對現實和解決問題，進行積極地改變，實現了咨詢目標。
關鍵詞 ：情感缺失 適應不良 嚴重心理問題 求助者中心療法
1.一般資料
1.1一般人口學資料
求助者朱某某，女，30歲，漢族，初中文化，未婚，四川省樂山市沙灣人，因販賣罪被判處死刑緩期兩年執行，現尚未改判，在四川成都女子監獄服刑。
1.2個人成長史
求助者朱某，無精神病家族史，在其3歲時進入托兒所，6歲入學，12歲時父母離婚，月經來潮14歲。16歲開始在外面找事情做，曾經當過出租車司機、經過商、到過全國各地，16歲開始吸煙，每天抽3－4支，18歲學會了喝酒。21歲開始吸毒，每天3克。29歲因販賣罪被抓。
1.3精神狀態
求助者神志清晰，語言表達有邏輯性，情緒低落,感到沒有希望，意向下降。
1.4身體狀態
曾患腹膜炎、盆腔膿腫，已治愈。入監后常失眠，無食欲，未見其它明顯軀體疾病。
1.5社會功能
對周圍的人看不慣，覺得她們的素質低，不愿與她們交流。
1.6心理測驗
選擇測試項目為：SDS、SAS。
SDS原始分60，標準分75，重度抑郁，
SAS原始分45，標準分56，輕度焦慮。
2.主訴和求助者個人陳述
2.1主訴
求助者三個多月以來不愿與人交流，情緒低落，覺得生活沒希望。最近常失眠，無食欲。
2.2個人陳述
求助者自述，因刑期長，自己才三十歲，還沒有結婚。自入獄來一直情緒低落，經入監教育后，想到可以減刑，對服刑生活產生了一些積極的態度，但分到生產車間后才知道，死緩二年期間所掙的工分，不作為無期改有期的依據，覺得現在掙的分沒有用，感到沒有目標，沒有希望，不知道未來是什么樣子。周圍的人和事自己又看不慣，覺得她們素質低，不愿意與她們交流。想到漫漫刑期，一片灰暗，不由得灰心失望。自己即使改判得好，也要十七八年才能出獄，家里現在又沒有人來管自己，連買衛生巾的錢都沒有。為此常失眠，無食欲，內心壓力極大，前來求助。
3.觀察及他人反映
3.1咨詢師觀察及了解的情況
求助者進入咨詢室時衣著整齊，表情愁苦，面部表情及眼神表露出情緒低落，言談間話語較主動，思維條理清晰，在交談中哭泣，表現得傷心而絕望。
經詢問，求助者入學后成績好，讀書時是三好學生，老師對自己很好，與同學相處也很融洽，讀書時喜好文科，喜歡唱歌。求助者自述，父母離婚的原因是母親外遇，離婚后求助者隨奶奶一起生活。母親嫁給了繼父，生了一個同母異父的妹妹。離婚后父親因詐騙罪被判處有期徒刑8年，出獄后娶了繼母。求助者覺得與奶奶一起生活的日子是最快樂的，她把自己當成寶貝一樣的疼愛。但是奶奶在自己15歲時因病去世了。自己只好回到母親身邊，當重新回到母親身邊的時候，覺得自己完全是一個多余的人，完全沒有家的感覺。16歲開始自己找事情做，先后到過全國各地，見了不少世面，也掙了不少的錢拿回家交給母親，那時候覺得媽媽開始對自己好，于是掙錢的勁頭更足了。但現在看來，是自己在用金錢換母愛，想想覺得世態炎涼，非常悲傷。母親和繼父的女兒非常有出息，出國念書去了。求助者覺得自己是母親的恥辱，而妹妹才是母親的驕傲。后來開始抽煙、喝酒、吸毒，交了一個男朋友，患腹膜炎時差點死了，幸好是這個男朋友救了自己的命。男朋友販毒不吸毒，求助者吸毒販毒。案發后，為了不讓男朋友被判死刑，求助者把所有的罪責全部頂了下來，當時所有的律師都勸，求助者堅持不松口。直到判決下來，知道自己也被判了死刑，只是緩期二年執行。求助者一時只覺得萬念俱灰，當時就有了求死的心思，只是沒有勇氣。直到現在也沒能走出抑郁情緒。
3.2管理民警反映
聰明能干。
3.3其他服刑人員反映
一般，沒什么特別引人注意的地方。
4.評估與診斷
4.1心理狀態的評估
（1）情緒不穩定。
（2）對獄內生活不適應。
（3）人際關系一般。
（4）常失眠，無食欲。
（5）自知力完整。
4.2病因分析
（1）生物學原因
求助者，女，30歲，無軀體疾病引發心理問題顯示，氣質類型呈多血質－抑郁質，自述無家族精神病史。
（2）心理學原因
對現實問題的評價：自己的犯罪是必然的，現在吸毒的太多了。自己一開始也是只吸不販，后來毒資不足，不得不販，而且還聽人說以販養吸可以減輕罪責。判決時沒想到會判那么重，如果早知道的話，自己也許不會替人頂罪。對自己當前現狀的分析是：沒有目標，沒有希望，不知道未來會是什么樣子，沒有信心。
（3）社會學原因
①社會事件：犯罪入獄。
②生活環境：父母婚姻破裂，父親再婚或與她人同居，出現多個繼母和同父異母的姐妹兄弟。母親與繼父結婚，生有一女。
③現實環境：身處監獄，適應不良。
4.3對造成求助者心理與行為問題的關鍵點的基本分析
父母婚姻破裂，求助者跟隨奶奶一起生活，缺乏正常的雙親教養環境。幸好奶奶對自己很疼愛，讓自己感受到家庭的溫暖。但后來奶奶去世，給自己極大的打擊?；氐侥赣H身邊，看到同母異父的妹妹什么都能討大人歡心，而自己在母親心中什么也不是。母親甚至不愿意讓朋友知道有求助者這樣一個女兒。16歲青春前期，開始自己找事情做，掙到錢回家，母親就對自己好一些。于是不惜違法掙錢。18歲開始交男朋友，但先后交的男朋友全是有未婚妻或干脆是結婚了的。求助者一直覺得自己是一個人。進了監獄以后，也感覺到前途無望。
綜上所述，社會支持系統缺乏以及人際環境適應不良，是引發求助者心理問題的根本原因。表現為自我認同、自我肯定缺失。
4.4診斷與鑒別診斷
（1）初步診斷求助者為嚴重心理問題，診斷依據如下：
該求助者引起心理問題的原因是由于刑期太長并因此而體驗到不良情緒，屬于較為強烈的、對其威脅較大的現實刺激，該求助者病程的癥狀表現大于三個月，不良情緒反應尚在理智控制之下，在外界誘發下能保持行為不失常態，但已經影響了正常生活、學習、社會交往，精神痛苦程度較重，邏輯思維未受影響，社會功能受到損害，出現一定程度的泛化，內心沖突是常形。
（2）鑒別診斷：
①求助者有吸毒史，但體檢顯示無明顯軀體異常，排除軀體性疾病。
②根據病與非病的三原則
根據判斷正常與異常心理的三原則，求助者的心理活動在內容與形式上與客觀環境是統一的；求助者的知、情、意等心理過程是協調的，她的焦慮抑郁情緒和勞動效率低、飲食、睡眠障礙是一致的：個性是相對穩定的，其個性沒有發生明顯的改變。無邏輯思維混亂，無感知覺異常，無幻覺、妄想等精神病的癥狀，因此排除精神病。
③與抑郁癥相鑒別
該求助者雖情緒低落，意向下降，興趣下降，但皆因內心沖突引起，程度不嚴重，無自殺傾向和自我評價低等癥狀，未嚴重影響社會功能和邏輯思維，因此可排除抑郁癥。
④與神經癥相鑒別
求助者雖然存在嚴重的抑郁、焦慮等癥狀，但時間持續只有三個多月，內容未充分泛化，未嚴重影響社會功能，且求助者的心理沖突帶有明顯的道德色彩，屬于常形，與神經癥性的心理沖突的變形不同，因此排除神經癥。
⑤該求助者表現的程度、發生和持續的時間較長，問題內容除了情緒方面，有一定泛化，心理問題還引發了一些軀體化反應，軀體化反應較輕且持續時間較短，病程較短，社會功能受損較嚴重。因此排除一般心理問題。
⑥結論
故鑒別為嚴重心理問題。
（2）病因分析
①生物學因素：該求助者沒有明顯的生物學因素。
②社會性因素：親子關系缺失、自我成長問題及環境適應性不良而導致的情緒困擾
③心理因素：存在不合理認知（社會對她不公平）；個性特征偏偏執、固執、較難適應外部環境，獄內缺少人際溝通。
5.咨詢目標的制定
經雙方共同協商，確定如下咨詢目標：
5.1具體目標
緩解當前的抑郁情緒。
5.2近期目標
基本恢復正常生活、學習和勞動。
5.3長遠目標
學習關注生活的積極面，給自己以積極暗示，達到自我認識和自我成長。
5.4最終目標
整合人格，建立符合社會主流的價值觀和行為模式，促進求助者的心理健康和發展，充分實現人的潛能，達到人格完善。
6.咨詢方案的制定
6.1治療方法
根據求助者的特殊身份、文化程度、問題類型，決定采取求助者中心療法。
6.2基本原理
求助者中心療法基本原理：求助者中心療法建立在人本主義哲學的基礎之上。羅杰斯的基本假設是：人們是完全可以信賴的，他們有很大的潛能理解自己并解決自己的問題，而無需咨詢師進行直接干預；如果他們處在一種特別的咨詢關系中，能夠通過自我引導而成長。咨詢師的態度和個性以及咨詢關系的質量作為咨詢結果的首要決定因素，而理論和技能是次要因素。咨詢師和求助者之間建立一種相互信任、合作和伙伴式的關系，本身能夠有助于求助者。治療的目的不僅僅在于解決求助者眼前的問題，而是在于支持求助者的成長過程，以致他們能夠更好地解決他們目前甚至是將來面臨的問題。這個過程中一個通過建立良好的咨詢關系，協助求助者尋找迷失的自我、探索真正的自我、重建新的自我的過程，也是求助者學習與改變的過程。
本案例求助者來尋求幫助的一個主要心理動因是強烈的孤獨、無助和無能為力的感覺，這種感覺在一段時間內困擾她，使她情緒低落，覺得生不如死。求助者的抑郁來源于社會支持系統缺乏，而個體又無法使之協調，失去控制局面的能力。以人為中心療法強調真實、真誠、無條件積極關注和接受、準確同感，有助于讓求助者積極探索自己，努力使自我和經驗協調。當其經驗和自我基本協調一致，她也就獲得成長。
6.3雙方責任與義務
依據心理咨詢的原則及監獄有關規定明確雙方的責任、權利與義務。
6.4時間和費用
（1）時間
第一階段：每周2次，每次60分鐘，共2次。
第二階段：每周2次，每次60分鐘，共2次。
第三階段：每周2次，每次60分鐘，共2次。
第四階段：每周1次，每次60分鐘，共2次。
（2）費用
監獄內義務咨詢，不收取任何費用。
7.咨詢方案的實施
第一階段（2014年2月20、27日）
初診接待，咨詢關系的建立。第1－2次咨詢，建立咨詢關系，心理測試，逐漸呈現問題。
本階段咨詢師著便服進行咨詢，求助者在咨詢過程中情緒得到了較為徹底地宣泄，咨詢師在咨詢過程采用尊重、溫暖、共情、開放式詢問、傾聽等技能，與求助者建立了良好的咨詢關系。求助者在本階段，對個人的經驗還持有僵化和疏遠的態度。缺少自我內部的交流，把自己遇到的問題看成是外部原因引起的。
咨詢師：我很希望知道，我在哪些方面能向您提供幫助。
求助者：我這幾個月睡眠不好，吃飯也沒胃口，做什么事都沒勁。
咨詢師：你到醫院去檢查過嗎？
求助者：監區干警帶我去過好幾次，醫生說我身體挺好，沒什么問題。
咨詢師：這樣說來，不是身體原因了。那你自己覺得是什么原因使你處于目前的狀況呢？
求助者：想想自己現在這樣，做什么也沒心情。
咨詢師：你說自己現在這樣，你能具體的說說嗎？
求助者：自己刑期這么長，不知道何年何月才是個頭，本想著從入監隊下到監區可以有機會減刑，那曉得像我這種死緩二年的，在沒改判期間所掙的工分，又不作為無期改有期的依據。想想心里就憋得慌，連個說話的人都找不到，很難受。
咨詢師：進入這個特殊的地方，覺得心里難受，我很理解你現在的心情。你覺得你的同改們怎么樣？
求助者：她們啊，不好說。（沉默）
咨詢師：沒關系的，你怎么想的就怎么說吧，我在這里是你的咨詢師，而不是你的管理民警，你所說的話以及整個咨詢過程和內容都是保密的，除非得到你的同意，不然我是不會告訴他人的，這個他人也包括你的管教民警，這是我們咨詢師必須遵守的保密原則。
求助者：你這樣說，讓我很感動。你不知道她們那些人啊素質太低了，我真是看不慣她們，根本就不想和她們說話。沉默…唉，我這一輩子看來就這樣完了，我才三十歲，都還沒結婚呢，刑期這么長，即使改判得好，也要十七八年才能出獄，等出去那天都老了，什么都完了。
咨詢師：這樣的變化是讓人一時難以接受，我很能體會你現在的心情。據我了解，像你這種情況在我們這里很多，她們也是刑期長，對于這樣的處境剛開始也是很不適應，后來在民警和家人的鼓勵下慢慢就好了，開始了自己新的人生。你能跟我談談你家人的情況嗎？
求助者：他們啊，我現在都這樣了，誰還會來管我呀，從入獄到現在誰都沒來看過我。
咨詢師：你說他們都指的是誰呢？給我說說他們的情況，好嗎?我很希望能幫到你。
求助者：沉默…我很小的時候父母就離婚了，后來媽媽就嫁給了繼父，生了一個同母異父的妹妹。離婚后爸爸因詐騙罪被判了8年，出獄后娶了繼母。我就隨奶奶、幺爸一起生活，他們都很疼愛我。但是奶奶因病去世了，幺爸后來也患病去世了。我只好回到媽媽身邊，當重新回到媽媽身邊的時候，覺得自己完全是一個多余的人，完全沒有家的感覺。16歲開始我就找事情做，到過不少地方，見了不少世面，也掙了不少的錢拿回家交給媽媽，那時候覺得媽媽開始對自己好，于是掙錢的勁頭更足了。但現在看來，我是在用金錢換母愛吧。想起就覺得傷心，哭泣......
第二階段（2014年3月6、11日）
第3、4次治療。在求助者情緒好轉，并同咨詢師建立信任、合作、伙伴的關系基礎上，開始第二階段的咨詢。本階段開始幫助求助者尋找問題成因，學習正確歸因。本階段采用成長史調查法，幫助求助者分析其心理問題的成因，源于社會支持系統的缺乏和自我認同的缺乏。明確當前最需要解決的問題是對監獄環境的適應不良。此階段，監獄召開了親情幫教會，求助者得以與母親及繼父見面并且同餐，在接見過程中，母親對求助者說：無論如何我都不可能不管你。母親的這番話，讓求助者開始思考自己以前對母親那種認錢不認人的看法開始松動。此階段是求助者“有所動”階段，求助者第一階段體驗到咨詢師對她的尊重、真誠和共情的基礎上，感到自己完全被接納，于是進入本階段。但仍不能承擔問題的責任。
第三階段（2014年3月18、25日）
第5、6次治療。本階段求助者在心理上覺得更為安全，表達開始更加流暢和自由。開始能夠接受自己的情感，在這一階段，求助者的自我體驗變得較為真實，但由于長期形成的固定模式的限制，還不能做到對自我完全放開。
本階段，求助者在來訪中談到獄外的男朋友因為買賣槍支被逮捕，此事的發生，一方面讓求助者覺得自己替他頂罪不值得，另一方面也放下了心中的包袱，覺得自己不欠他什么了。買賣槍支不是小罪，求助者認為男朋友被判死刑的可能性極大。求助者認為自己對他還是有割舍不了的情感，但無能為力了。
第四階段（2014年4月3日、4月10日）
第7、8次治療，總結評估階段。求助者通過咨詢師對待自己尊重平等的態度，開始接受自己的真實情感，并且已經能夠清醒地認識到自我內部不協調與矛盾，明確地感到：要想早日出獄，只有踏實改造，加快勞動和學習的步伐。在本階段咨詢過程中，求助者還兩次因為趕勞動任務而放棄原先預約的時間。她說“別的同改都在加緊勞動，我不能再落后了”。求助者在監區舉辦的晚會上還表演了節目，得到了警官和其他服刑人員一致好評。
8.咨詢效果的評估
8.1求助者主訴
求助者自訴感到前所未有的放松，睡眠改善。
8.2社會支持系統
與母親及家人書信來往，建立良好的社會支持系統。
8.3社會生活狀態
開始主動關心他人，不再使用不合理的自我保護體系，雖還有些緊張，但其他服刑人員已感覺出求助者的變化，人開始變得隨和。
8.4心理測驗
使用SDS和SAS對求助者的抑郁、焦慮進行測量，SDS標準分45，SAS標準分43，指標均已恢復正常。
8.5咨詢師的評估
通過回訪和跟蹤，發現咨詢已基本達到預期目的：改變了求助者對現實問題的錯誤評價，減輕了心理困擾。增強了求助者對自我的整合，對治療的領悟從生活中某一具體問題的解決擴大到生活中的其他經驗，開始自我認識和探索，并能夠有能力開始面對現實和解決問題，進行積極地改變。
參考文獻：
[1] 郭念鋒、 虞積生，《國家職業資格培訓教程——心理咨詢師（基礎知識），民族出版社2012年8月第1版
[2] 郭念鋒、 虞積生，《國家職業資格培訓教程——心理咨詢師（三級），民族出版社2012年8月第1版
發言稿的格式范文6
關鍵詞：高等教育 聚類分析 因子分析 綜合評價
1 引言
1.1 選題的依據及意義
在經歷了30多年的改革開放后，我國的高等教育也呈現出了翻天覆地的變化。但在新的時期區域間高等教育發展的不均衡問題也日益凸顯?！秶抑虚L期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》明確提出要優化區域布局結構，設立支持地方高等教育專項資金，加大對中西部地區高等教育的支持，實施中西部高等教育振興計劃。新增招生計劃向中西部高等教育資源短缺地區傾斜，擴大東部高校在中西部地區招生規模。鼓勵東部地區高等教育率先發展，加大東部地區高校對西部地區高校對口支援力度。在此背景下，研究區域間高等教育發展的差異、綜合評價各地區的高等教育發展情況、探尋影響和制約高等教育發展的因素就顯得尤為重要。
1.2 國內外研究回顧
針對我國高等教育存在的區域間發展不均衡問題，國內外學者主要從公共財政的支持力度差異和區域間的經濟發展不均衡來研究。閆坤、衛婷婷（2011）認為當前我國高等教育發展的不均衡問題主要表現在辦學層次不均衡、區域發展不均衡和學科發展不均衡三方面。韓海彬（2010）揭示了影響區域高等教育發展差異形成的重要因素以及區域高等教育發展差異擴大或縮小的機制。隨著研究的進一步深入，許多學者開始著眼于利用多元統計方法來探尋區域間高等教育發展均衡的影響因素。李娟、黃健元（2009）通過對2007年我國大陸31個省、市、自治區高等教育規模的省際間比較,對全國高等教育與經濟發展、東中西各個區域高等教育與區域經濟發展進行回歸分析。毛盛勇（2009）應用因子分析法對我國分地區高等教育與經濟發展水平的協調性進行了實證分析。利用31個省區市2006年橫截面數據計算了各地高等教育與經濟發展的因子得分,進行排序、等級差和相關性分析。
1.3 指標的選取及理論依據
區域間的高等教育發展不均衡問題是由多方面因素共同影響的結果，不是單一的經濟發展差異或公共財政支持力度差異的影響結果。這里的多方面因素包括經濟發展水平、財政支持力度、社會平均受教育程度和高等教育工作者的數量和質量等。所以，在研究區域間的高等教育發展不均衡問題時要綜合考慮以上各種因素，選取的指標要能充分反映這些影響因素?；诖耍疚脑谘芯窟^程中選取了2009年全國31個省市的6個指標來分別反映上述各個影響因素。分別是：普通高等學校生師比（%）、一般預算收入（億元）、教育支出（億元）、本年度普通高校招生數（人）、普通高校教職工數（人）、普通高校在校生人數比（每十萬人）
2 模型的實證研究
2.1基于快速聚類法的實證研究
2.1.1快速聚類的結果分析
最終分類結果如下：
表1-1 給出了各個類的分組情況，從表中可以看出：傳統的高等教育強省被分在了一組，高等教育發展較落后的地區被分在了一組。這樣的分組情況和我們現實中的分組情況比較一致。說明快速聚類法對區域間的高等教育發展水平的分類是比較合理的。
2.2基于因子分析的實證研究
2.2.1 因子分析的本質
因子分析的核心思想和方法是主成分分析法。主成分分析是人們根據多個變量之間存在的一定程度的相關性，通過線性組合的方式，從這些指標中盡可能快地提取信息。該方法可以用于提取指標之間的公因子，尋找和歸納“潛在”的影響因子。對于全國各地區高等教育發展水平的因子分析，要對其公因子進行重要性排名并主要研究重要的因子。
2.2.2因子分析模型的結果分析
提取出的因子如下表所示：
2.3基于因子得分綜合評價模型的實證研究
2.3.1因子得分綜合評價模型的本質
因子得分綜合評價模型本質上是一個對因子得分進行加權綜合的過程，而因子得分的權數是根據它們的方差貢獻率來確定，因為方差貢獻率反映了各個因子得分的信息含量的多少。
2.3.2因子得分綜合評價模型的結果
通過表1-3可以得出，因子得分綜合評價及排名的情況與快速聚類的結果大致一致，廣東、江蘇和山東分別排在綜合評價榜的第一、第二、第三名，說明這三個地區的高等教育發展水平在全國是處于領先地位的。通過對“政策因子”得分的分析可以看出：這三個地區的“政策因子”得分具有絕對的優勢，分別為2.37、2.62和2.04.說明這些地區的公共財政對當地的高等教育支持力度非常大。再對第二公因子“社會素質因子”分析可知：北京、上海、天津這3個地區的得分具有絕對優勢，分別為3.72、1.94、1.99.說明這3個地區的高等教育社會背景較好，當地居民的文化水平和社會素質普遍都高，高等教育在這些地方具有良好的社會基礎。最后對第三公因子“師資因子”分析可得：甘肅、海南、安徽這3個地區的得分具有明顯優勢，分別為：1.48、1.33、1.32.說明這3個地方的高等教育師資力量較強，究其原因有二：一是這些地方的自然環境和對高等教育工作者的待遇良好，吸引大量的人才到當地從事高等教育工作，如安徽和海南；二是國家鼓勵優秀人才到中西部地區支教，使得大量人才扎根于當地從事高等教育事業，如甘肅。
3 結論與政策建議
通過以上的快速聚類和因子得分綜合評價模型可知：廣東、江蘇、山東為綜合得分最高的3個地區，這3個地區屬于分類中的一類地區。這些地區的一般預算收入、教育支出等與政策相關的指標都有絕對的優勢，而且通過因子分析也得出“政策因子”是影響各地區高等教育差異的第一因子。
一言以蔽之，要想緩解地區間高等教育的發展不均衡，就要首先從政策方面著手，尤其是高等教育欠發達的地區應該加大政府對高等教育的支持力度，率先發展地方經濟，增加財政收入，加大公共財政對高等教育的支持力度；其次，要在“社會素質因子”得分較低的地區加大對高等教育重要性的宣傳，形成良好的社會效應；最后要加大對高等教育欠發達地區的師資支持，提高這些地區的高校教職工待遇，引導更多高水平的高等教育工作者到這些地區工作，提高當地的高等教育發展水平。
參考文獻
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【基金項目】課堂教學質量評價體系的創新研究與實踐（2012104）
