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七秒的記憶范文1
我想像一條魚一樣，只有七秒的記憶，七秒過后，就不再是那個你了，一切都可以重新開始，一切都可以重來，是嶄新的?？上У氖?，它在忘掉負面情緒的時候，同時也帶走了開心快樂，所有的一切，都將會失去，它活著，卻什么都沒有留下。
我不知道，一條魚的感受，它或許還沒說完，甚至還沒有想完它的感受，七秒便已經過去了，它只能微微一愣，隨即便向遠處游去了。
或許這就是可以忘掉痛苦的代價吧，畢竟任何事情都要付出代價的。
或許，沒有必要非要做一條魚，只要你內心樂觀向上，只有你肯努力的忘記煩惱，不刻意的去想煩惱，煩惱或許自會忘記。
對吧？
所以，很多的事情不需要太過在意，那些事情，沒有什么的，不是你想象的那么重要，不必在意，世界上沒有那么多的事情讓你這么在意。放下一切，一切都順其自然，可好？甚好。
七秒的記憶范文2
千百年來，古代人民給我們留下了多少瑰寶：蘇美爾人開辟了最早的農業文化，至今仍在使用；古巴比倫人的紅色染料，歷經千年仍不褪色；拿破倫。波拿巴金戈鐵甲橫掃歐洲；古埃及人民制造的金字塔、帝王洞、木乃伊，至今仍然完好無損；還有萊特兄弟發明的飛機、愛迪生發明的電燈------古人的神奇智慧真令人費解。現在，讓我們走進神奇的古遺跡館，參觀古人神奇的遺跡吧。
進入大門，首先映入眼簾的便是一個城堡的模型，你可能會好奇地問：“一座城堡模型有什么神奇之處呢？”你可不要說這樣的話，它是新巴比倫城的城堡，里面藏有特殊的取水系統，只要將國王的床體旋轉，便會使幼發拉底河的水送入射水管內，把水閘的發射口打開，水便洶涌而出，把敵人淹死，因為現代科學技術都想不到這樣引水，而他們卻想到了，真是一個奇跡。
我們現在看到的是飛機模型展廳。這個綁著鞭炮、拴著風箏的藤椅便是世界歷史上最早的飛行器，可惜，它的主人萬戶卻在試飛中犧牲了，但是，它的設計原理卻啟發了后來的科學家；再看這個寬大的、酷似鳥翼的滑翔傘，曾經讓勇敢的試飛英雄短暫地在天空中翱翔過。瞧，這個僅有兩片薄翼、幾根鋼架靠汽車發動機驅動的“小家伙”，便是當年萊特兄弟研制成功的第一架飛機。而那個張牙舞爪的“怪獸”則是二戰時英國的烈火式戰斗機。
看了這兩樣，你就目瞪口呆了吧？現在，我們繼續往里走------
四川南充市大北街小學四年級：羅御豐
七秒的記憶范文3
轉到了上海后，我又開始尋找新的友誼——這些都多虧吉兒，讓我大方了許多——一個叫陳如詩（這次我可是經過她本人同意了才寫了她的名字）的女孩吸引了我，她真的是個奇妙的女孩。雖然說話一口的福建口音，讀課文的時候仍然是大大方方的，讀錯了字虛心改正；讀的好了，自己心里也很開心，卻從不驕傲。第一天上學，放學回家的時候，我看見她一直跟著我，不知道為什么，后來她抬了一下頭（前面一直在玩手機），看到我以后說：“李緒嘉？你怎么在？”“這是我家啊~~”我很納悶的回答，又問：“那你呢？”“哈！真巧！我家也在這兒！”她興奮極了。
“哦，是嗎?！?/p>
“恩！李緒嘉，你是新同學，我們互相幫一下忙，一起做那個樹葉的作業吧？”
“可以啊~~”
“恩，我們先回家，十分鐘以后來這兒見吧！”
“沒問題。”
就這樣，我們一起做了作業后成為了好朋友。后來，也許是上天的安排，可憐的我再次轉學，之前，我想去網吧和她告別（她們家是開網吧的），可是沒見到她人，那個清潔工還說：沒錢別隨便進去！也巧，那段時間我們正在“冷戰中”，一氣之下，我決定選擇不辭而別。可是一個月后，我忍不住敲了敲她的門，門開了，是個陌生人?！皩Σ黄?，請問陳如詩在嗎？”“哦，她們早就搬走了！”“搬走了？”一瞬間我好像滑進了魔鬼草原，我放不下她?。? -----------------------3年后---------------------------------
爸爸的同事（我爸爸的同事是福建人）結婚了，我去參加婚禮，和一個女孩被指定去撒花（新娘走過去，我們往她身后撒花），看見了那個女孩，覺得有些面熟，不只是在哪里見過……
“你好！我叫陳湫雨！”她調皮的從我后面跑過來，一剎那，我仿佛回到了3年前情景……“陳湫雨？很好聽啊！”“是嗎？謝謝啦！”有一種感覺，讓我們忽然拉近了距離?！?-------------在外面（里面在舉行婚禮，實在太熱了）------------------
她望著湖，輕輕地說：“不知道該不該告訴你那個秘密，雖然我想一直把它藏在心底，再不想它——可是對你，卻有一種特殊的欲望讓我把那個秘密告訴你——你知道嗎？我原來是不叫陳湫雨的……”忽然，我明白了。謝謝上天沒有把我們倆的緣分斷開，雖然懷疑，但是確定一下更好：
“讓我猜一猜，你原來……是不是叫……陳如詩……？”
“你怎么知道？！你……是我的……一年級的同學？我說怎么很面熟……”
“湫雨，先告訴我你為什么要改名吧……”
“因為……因為，當別人叫我陳如詩的時候，我都會想到我的一個朋友，她在3年前轉學了，并且選擇了不辭而別……我受不了，陳如詩的一切都是為了紀念她，我不會讓她從我的腦海中溜走……”
這時的我，積存了三年的淚水無法阻止地流了下來：“湫雨……我就是……李緒嘉……”
“李緒嘉？真的嗎？真的是你？”
“恩……是我，我永遠不離開你了……”
“李緒嘉……為什么你要轉學？你知道你轉學以后我有多難受嗎？……我實在受不了了，就又回到了福建……后來又改名字，雖然我知道很難，但是沒有辦法……感謝上天，沒有切斷我們的緣分……”
七秒的記憶范文4
關鍵詞:設計素描;啟發;啟發式;教學
設計素描是在設計領域各造型藝術學科的教學研究與實踐中發展出來的素描訓練體系,是轉換思維模式、拓展造型觀念、提高造型能力和創造能力的行之有效的基本訓練手段。設計素描不同于繪畫素描,它服務于設計,不僅在表現內容上有所區別,在表現語言和形式上同樣要求創新認識和綜合運用。在設計素描的教學實踐中,啟發式教學理念顯得尤為重要。它引導學生逐步建立新的創造性思維模式,從而令學生自覺地注重培養設計思維觀念,提高對內容、形式、語言、媒介等等方面的創造性的認知能力和表現能力。啟發式教學模式具有科學性、系統性、綜合性、創新性的特點。那么,如何開展啟發式教學呢?
一、啟發學生明確所學的專業方向,構建宏觀的學習方案
藝術設計專業有多個專業方向,如平面、環藝等,學科間的差異對造型基礎研究提出不同的要求,必然影響到設計素描的教學內容。比如,平面方向強調二維、三維、圖形圖像、色彩、材質、肌理等等,環藝方向強調三維、四維、結構、造型、空間、色彩、材質、肌理等等。由此,兩個專業方向的性質決定了設計素描在教學內容上既有交叉也有各自的特點。明確了專業的方向和學科特點,就好似我們確立了道路的目標,然后再結合道路所在區域的綜合環境選擇各種交通工具前行,于是,目的達到了,我們到達目的的各種技能和感受也具備了。運用這種啟發和引導方式的教學會取得事半功倍的教學效果。
通過對設計作品的個案分析挖掘出其基本構建元素和語言特點,讓學生明確意識到在設計素描課程里應該解決哪些問題,這樣,能讓學生切實理解設計素描的學習意義,認識到設計素描內容的綜合性特點。必如,《跨越中西――靳埭強與格呂特納的海報對話》封面,從中可以提取明暗、光影、虛實、體積、空間、正負形、肌理、動與靜、外形、比例、強弱等等表現元素。通過作品分析提出了新的問題,產生了研究的對象,因此,自上而下的逐層發現問題到自下而上的逐層解決問題是有效的研究方法。
二、在表現對象的拓展上體現啟發式教學理念
學生因應試教育而形成思維定式,局限于以靜物、人物、風景為表現對象,注重結構、體積、明暗、質感、重量、空間等元素。雖然這些也是設計素描中的部分內容,研究它們可以提高觀察能力和具象表現能力,但是,如果把它們作為終極目標顯然趨于狹隘。因此,啟發學生針對設計專業方向的素質要求拓展表現對象的范疇以改變思維習慣、豐富審美類型、增強創造意識尤為重要。
(一)通過現實課題啟發學生的創造思維,激發創造積極性,提高畫面表現的能力
人們對事物的判斷總是有著鮮明的個人觀點,我們可以通過生活中的現實課題來激發大家的創作熱情,從而發現并解決多種畫面語言問題。比如,五•一二汶川大地震、西南地區的持續干旱、世人矚目的北京奧運會、神州飛船上天等等,這些身邊的重大事件都是學生們非常關注的。在課堂上,我們把這些事件作為課題引入到教學里,第一,學生會產生濃厚的興趣,并主動地多角度思考與創作,表現出諸如生命、人與自然、災難、痛苦、自然的力量、人的力量、科技的力量、團結、希望、愛等等認識與情感。首先,學生注重了情感因素的表達,作品因而更具感召力。第二,通過主題表現,學生認識到形式和語言的重要性,并且會更加主動地研究它們。第三,打破了課堂寫生的單一教學模式,采用借鑒、臨摹、寫生相結合的研究方式,開闊了視野范圍,豐富了研習途徑。第四,通過主題表現的介入,把零散的技能學習串聯起來,讓學生在學習中更能明晰方向,在創作中學會處理畫面構成中的綜合因素。
(二)啟發學生再認識表現對象
生活中的事物都可作為表現對象,包括客觀物件、抽象情感和主觀意向。設計素描中,更加強調認識事物的角度。觀察和表現對象有物理角度和心理角度,它們有機的聯系在一起。
特寫造型兼具兩種審視角度,是作畫者按照主觀感受把對象的整體或局部特征加以夸張放大,刻畫精細,以達到超乎尋常的視覺效果,體現出以小見大,以少勝多的特點。不同視角的特寫會令畫面意境大為改變。比如,近景白菜,頂天立地,豐碩飽滿;遠山小路,間或樹叢,隙地顯現。通過低視角特寫,顯示出白菜的力量和韌性,超越了遠去的小路和樹木,賦予白菜強大的生命意義。
從不同視角認識事物會產生不同的意義。比如空礦泉水瓶,是一個工業產品、容器、透明體、文明載體;也可以看成是生活垃圾、白色污染、回收商品;在浩瀚的沙漠被迷途的行者看到時,它是希望與生命的跡象;經過放大,它是管道、住房或者倉庫;通過聯想,它是導彈、接力棒;通過再利用,它是工藝品,生活用品。啟發學生對同一事物進行全面的設想和思考,了解該事物如何在不同的環境中體現出不同的面貌特征、性格特征和情感特征。啟發學生通過聯想與想象,把多個客觀物象的特征加以融合,采用夸張、變異的手法,局部或者完全創造出新的物象。
把音樂的類別和情感通過畫面表現出來。聽不同類型和風格的音樂,運用點線面、色彩、筆觸、肌理構成各類抽象的畫面,營造出內心對音樂的感受。也可以啟發學生把設計素描和其他藝術形式(如電影、文學、舞蹈等)結合,通過這些練習,加強對畫面節奏感的控制能力和抽象情感的表現能力。
三、在語言形式和材料的運用上啟發學生
設計素描的表現形式包括線條表現、黑白表現、結構表現、具象表現、抽象表現、意向表現等等,語言手法上又可運用影響世界畫壇的現代流派(如表現主義、立體主義、超現實主義、波普藝術等等)的畫面表現語言。這些語言形式反映出不同的視覺特點,通過相關主題的畫面表現在認識上突現出來。我們可以研究卡拉瓦喬、維米爾、珂勒惠支、米羅等幾位畫家來了解黑白表現手法,學習席勒、梵高來領悟線條和筆觸的魅力,從構造分析的角度出發來看待結構素描;從畫面意境、主題需要、情感表現、視覺效果的角度來理解具象表現、抽象表現和意向表現。借用不同的現代流派的語言特點表現同一個主題,比較畫面呈現出的不同視覺效果。語言形式是構成畫面的重要因素,我們把它和主題內容緊密的聯系在一起,在創作中領悟它的價值和魅力,在主題表現中主動研究和掌握。
材料是設計作品不可或缺的元素,認識材料,感悟材質美、肌理美也是設計素描的學習范疇。運用綜合材料表現作品,豐富了設計素描的表現形式,提高了學生對材料、肌理的審美認識,同時也激發了學生的創造積極性。
設計素描課程是從一般意義上的繪畫領域向設計領域過度的重要環節,表現內容與形式,尤其是它們承載的創造性表現思維都是這一環節中的重要內容。運用啟發式教學理念可以讓學生在認識上更加主動,在專業轉型的思路上更加清晰。
參考文獻
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七秒的記憶范文5
一次自然課上，老師讓我們做了一次奇妙的小實驗——紙片托水。
在自然課上，老師簡單地講了一下實驗的方法后，便讓我們做起了實驗。前面幾個同學的實驗做好了，便輪到了我。我走到講臺上，先打開水龍頭，小心翼翼地在杯子里裝滿水，接著我拿起一張紙片，放在杯子上，假裝使出了吃奶的勁兒，把紙片使勁的按了一下，然后把杯子快速的反轉，你猜怎么著？那紙片竟然被杯子完全的吸住了，杯子里的水一滴都沒有流出來，這讓我疑惑不解，這紙片怎么就吸在了杯子上了呢？杯子里面的水這么就沒流出來呢？真令我丈二和尚——摸不著頭腦，我想：莫非是見鬼了？還是大氣引力在幫助紙片呢？我帶著滿腦子的問號去問了自然老師。?。≡瓉磉@么神奇！原來啊，是大氣壓力在作怪，杯子里水的表面張力把紙片和杯子完全的閉合起來，所以杯子里水的壓力小于杯子外大氣壓的壓力，這樣大氣壓就把紙片穩穩地托在杯子上了，杯子里的水自然不會流出來了。“原來是這樣，這多么奇妙?。?rdquo;我恍然大悟地說道。我想：我以后一定要多做這樣的實驗，使我的課外知識更加豐富。
真可謂，大千世界，無奇不有，有許多的奧妙等待著我們去發現，去探索，去研究，這樣才能使我們的學問越來越多。
上海馬橋強恕學校四年級：俞嘉鳴
七秒的記憶范文6
關鍵詞：機器視覺；結構光；深度圖像；三維測量
中圖分類號：TP371 文獻標識碼：B 文章編號：1004－373X(2009)04－111－03
Machine Vision－based Structured Light 3D Scanning System
LIU Pingjian1,WANG Yuangen1,XU Pei2
(1.Zhongkai University of Agriculture and Engineering,Guangzhou,510225,China;
2.OPT Machine Vision Technology Co.Ltd.,Dongguan,523129,China)
Abstract：In this paper,machine vision－based structured light 3D measuring method is presented on the basis of study of bar structured light system.The system extracts laser stripe information by exploiting image processing techniques,uses the trigonometry method to acquire depth information,and implements error and precision analysis to all kinds of parameters ensured in metre scale by designing mathematic model.The experimental results demonstrate the efficiency and precision of the proposed system.
Keywords：machine vision;structured light;depth image;3D measurement
0 引 言
隨著制造技術的快速發展和制造領域的不斷擴大，使得對制造產品的質量要求也越來越高。傳統意義上很多對產品的檢測方法已經不能適應現代制造業的要求。計算機視覺［1－3］檢測技術具有操作、維護簡單，測量速度快，精度高，測量范圍廣等眾多無可比擬的優點，被認為是檢測技術領域中最具有發展潛力的技術。機器視覺被稱為自動化的眼睛，在國民經濟、科學研究及國防建設上都有著廣泛的應用。機器視覺不但可以實現無接觸觀測，還可以長時間保持精度，因此，機器視覺系統可以廣泛應用于長時間的、惡劣的環境［4,5］。
在此探討了線性結構光三維掃描系統的特點。設計一種能夠測量物體深度的結構光三維掃描系統，通過圖像處理技術對激光條紋進行提取，并建立數學模型，采用三角法測量方法獲取深度信息，對工件圖像進行重建。最后，實驗結果驗證了該系統的有效性。
1 基于機器視覺的結構光三維掃描系統模型
結構光測量［6,7］是將激光器發出的光束經過光學系統形成某種形式的光，包括點、單線、多線、單圓、同心多圓、網格、十字交叉、灰度編碼圖案、顏色編碼圖案和隨機紋理投影等投向景物，在景物上形成特定的圖案，并通過圖像處理，對圖案進行提取，然后根據三角法進行計算，從而得到景物表面的深度信息。根據投射光圖案的種類可分為單點法、單線法和圖案法。
1.1 系統的硬件結構設計
如圖1所示，文中所設計的結構光三維掃描系統由3大部分組成，分別是運動平臺、激光器和攝像機。系統的運動平臺由導軌絲杠機構成，絲杠上的滑塊帶動工件左右運動，絲杠由伺服馬達驅動。攝像機垂直于導軌運動平面。激光器和攝像機與攝像機呈固定角度安裝。激光器所射出的線形光斑垂直于工件的運動方向。激光器與攝像機的相對角度可以調節，調節范圍由20°~45°之間。運動平臺行程為100 mm，圖像分辨率為0.2 mm/pixel。
1.2 系統的數學模型建立
系統的數學模型如圖2所示。工件放置于運動平臺上，攝像機垂直安裝在運動平臺正上方，激光與水平面的夾角Е泉В激光器產生一字的線性結構光，由于物體表面與運動平臺的高度差，條形光斑同時照射在物體上的A處和平臺的B處。用攝像機獲得光斑的圖像，經圖像采集卡輸入至計算機，經過圖像處理，可以測量出點A與點B的距離d，根據三角法公式tan θ=H/d，可以通過光斑間距d計算出工件的高度H。б虼宋鎰標和像坐標對應關系為：
Иxg=kxi
yg=kyi
zg=kH（1）И
其中：xg，yg，zg分別為物坐標；k為像素－毫米轉換系數；xi，yi分別為圖像坐標。
圖1 系統結構圖
圖2 系統數學模型圖
2 結構光光斑提取的相關理論與方法
從系統的數學模型可知，物體的深度信息H主要受θ和d的影響，而θ主要表現為系統誤差，因此，有必要對條紋間距d進行深入研究，以提高系統的精度。其主要包括：圖像增強、圖像二值化以及圖像細化。
2.1 圖像增強
圖像增強主要增加圖像的對比度，突出圖像中的高頻部分［8］。算法描述為：設原圖像的灰度級為x，其最大和最小灰度級分別為xmax和xmin；期望圖像灰度級的最大和最小值分別為ymax和ymin；則與原圖像灰度級x相對應的期望灰度級：
Иy=ymax－yminxmax－xmin(x－xmin)+ymin(2)И
若令：a=ymax－yminxmax－xmin，b=xmaxymin－xminymaxxmax－xminВ則式(2)可改寫為：
Иy=ax+b(3)И
式(3)是一個線性函數：參數a是函數的斜率；b是函數在y軸的截距；x表示輸入圖像的灰度；y表示輸出圖像的灰度。
2.2 圖像二值化
這里所采用的256色的灰度圖像，通過選取閾值t，將小于t的灰度全設為0，即黑色；將大于t的灰度全部設為255，即白色。這樣，目標就從背景中獨立出來。采用文獻［9］提出的一種基于熵的自動閾值提取方法。б環圖像的直方圖可以表示為:
Иp(h)=g(h)/G(4)И
式中：G表示灰度值的總和；g(h)表示圖像灰度等級為h的像素個數。一幅具有［0,N-1］Щ葉戎搗段圖像的直方圖的熵可以表示為：ИH=－∑N－1i=0p(h)ln p(h)(5)И
式（6）中，ta表示圖像分割的閾值，則不同閾值范圍內的熵可以表示為：
ИH=－∑ta+1i=tap(h)ln p(h)(6)И
總熵可以表示為АL－1aHa通過求解一組優化的閾值，可以使總熵達到最大。其中：L表示閾值的個數，a=0,1,…,L-1。
2.3 圖像細化
圖像的細化［10］是一個通過迭代去除目標圖像上不影響連通性的輪廓象素點，以得到最終寬度為一個像素的圖像骨架的過程。對被處理的圖像進行細化有助于突出圖像的形狀特點和減少冗余的信息量。
3 實驗結果與分析
3.1 系統標定
實驗通過基于機器視覺結構光三維掃描系統獲取扳手三維圖像，為獲得準確的三維圖像，首先采用40 mm的標準塊規進行測量，測量結果與誤差如表1所示。圖3為三維掃描系統的測量軟件界面。
圖3 測量軟件界面
3.2 實驗內容與步驟
用該系統獲取準確的扳手圖像信息如圖4、圖5所示。對所獲取的信息進行圖像增強、腐蝕和去除小顆粒濾波處理，再根據三角法測量原理測量計算出扳手的厚度。
圖4 扳手手柄處圖像
圖5 扳手鉗口圖像
對所獲取的圖像信息進行圖像處理，首先對圖像進行圖像增強，增加圖像的對比度，突出圖像中的高頻部分，如圖6、圖7所示。其次采用自動閾值技術對圖像進行二值化處理，如圖8所示。為了得到更清晰的圖像，采用相關的濾波器將小顆粒噪聲去除，處理結果如圖9所示。
表1 測量結果與誤差表
第一組實驗結果第二組實驗結果第三組實驗結果第四組實驗結果
高度/mm誤差/mm高度/mm高度/mm誤差/mm誤差/mm高度/mm誤差/mm
40.5940.59442.1932.19342.8782.87841.4001.400
40.0430.04341.9381.93841.1311.13141.6691.669
41.9381.93839.788-0.21240.0560.05640.5800.580
41.6691.66941.9241.92441.9381.93841.9381.938
41.4001.40040.8490.84941.9381.93841.9381.938
41.1311.13140.9970.99742.4752.47541.6691.669
41.4001.40040.8630.86341.9381.93842.9992.999
41.9381.93842.1932.19341.3871.38742.1932.193
42.0722.07241.8031.80341.9381.93842.4752.475
41.6691.66941.9381.93842.7442.74442.7442.744
43.0133.01341.1311.13142.7442.74442.7442.744
42.7442.74441.3871.38742.4752.47541.9381.938
40.8630.86342.4752.47543.2683.26839.788-0.212
40.5940.59442.4622.46240.0560.05641.9241.924
41.1311.13142.3412.34140.3250.32540.8490.849
圖6 原圖像
圖7 圖像增強后的圖像
圖8 二值化處理后的圖像
圖9 去除小顆粒濾波
3.3 實驗數據
圖10、圖11給出了扳手手柄和鉗口處的高度信息提取結果。通過對多處截面進行高度信息提取，可以重構處扳手的三維圖像，如圖12、圖13所示。
圖10 扳手手柄處測量結果
圖11 扳手鉗口處測量結果
3.4 結果分析
經過分析上述的測量數據，總體誤差為4.47%。從實驗測量結果來看，實現系統還有待進一步提高。影響其精度的主要原因如下：
（1） 由于本系統采用的激光光斑比較粗，從一定程度上影響了精度。
（2） 對激光光斑的提取算法性能不足，可進一步改進。
圖12 手柄測量重構結果
圖13 鉗口測量重構結果
4 結 語
這里就基于機器視覺結構光三維掃描系統進行深入的探討和實驗，具體包括以下3個方面：結構光光斑提取相關的圖像處理的理論和方法，對系統所獲取的原始圖像進行圖像增強、腐蝕和去除小顆粒濾波處理；基于機器視覺結構光三維掃描系統的架構。設計實驗所用設備，確定三角法測量物體深度的數學模型；在工業檢測中運用該系統進行實驗，誤差為4.47%，驗證了該系統的有效性和精度要求。
參 考 文 獻
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