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論文摘要范本范文1
為規范本科生畢業論文（設計）撰寫格式，進一步保證本科生畢業論文（設計）質量，特制定本規范。
一、畢業論文（設計）撰寫結構要求
1、題目：應簡潔、明確、有概括性，字數不宜超過20個字。
2、文獻綜述：一般不少于1000字。
3、摘要：要有高度的概括力，語言精練、明確。同時有中、英文對照，中文摘要約300—400漢字；英文摘要約200—300個實詞。
4、關鍵詞：從論文標題或正文中挑選3～5個最能表達主要內容的詞作為關鍵詞，同時有中、英文對照，分別附于中、英文摘要后。
5、目錄：寫出目錄，標明頁碼。
6、正文：
（1）畢業論文正文：包括前言、本論、結論三個部分。
前言（引言）是論文的開頭部分，主要說明論文寫作的目的、現實意義、對所研究問題的認識，并提出論文的中心論點等。前言要寫得簡明扼要，篇幅不要太長。
本論是畢業論文的主體，包括研究內容與方法、實驗材料、實驗結果與分析（討論）等。在本部分要運用各方面的研究方法和實驗結果，分析問題，論證觀點，盡量反映出自己的科研能力和學術水平。
結論是畢業論文的收尾部分，是圍繞本論所作的結束語。其基本的要點就是總結全文，加深題意。
（2）畢業設計說明書正文包括前言、本論、結論三個部分。
前言（引言）：說明本設計的目的、意義、范圍及應達到的技術要求；簡述本課題在國內外的發展概況及存在的問題；本設計的指導思想；闡述本設計應解決的主要問題。
本論：
①設計方案論證：說明設計原理并進行方案選擇。說明為什么要選擇這個設計方案（包括各種方案的分析、比較）；闡述所采用方案的特點（如采用了何種新技術、新措施、提高了什么性能等）。
②計算部分：這部分在設計說明書中應占有相當的比例。要列出各零部件的工作條件、給定的參數、計算公式以及各主要參數計算的詳細步驟和計算結果；根據此計算應選用什么原器件或零部件；對應采用計算機的設計還應包括各種軟件設計。
③結構設計部分：包括機械結構設計、各種電氣控制線路設計及功能電路設計、計算機控制的硬件裝置設計等，以及以上各種設計所繪制的圖紙。
④樣機或試件的各種實驗及測試情況：包括實驗方法、線路及數據處理等。
⑤方案的校驗：說明所設計的系統是否滿足各項性能指標的要求，能否達到預期效果。校驗的方法可以是理論驗算（即反推算），包括系統分析；也可以是實驗測試及計算機的上機運算等。
結論：概括說明設計的情況和價值，分析其優點和特色、有何創新、性能達到何水平，并應指出其中存在的問題和今后改進的方向。
7、謝辭：簡述自己通過做畢業論文（設計）的體會，并應對指導教師和協助完成論文（設計）的有關人員表示謝意。
8、參考文獻：在畢業論文（設計說明書）末尾要列出在論文（設計）中參考過的專著、論文及其他資料，所列參考文獻應按文中參考或引證的先后順序排列。
9、注釋：在論文（設計說明書）寫作過程中，有些問題需要在正文之外加以闡述和說明。
10、附錄：對于一些不宜放在正文中，但有參考價值的內容，可編入附錄中。例如，公式的推演、編寫的算法、語言程序等。
二、畢業論文（設計）撰寫格式要求
1、畢業論文一律打印，采取A4紙張，頁邊距一律采取：上、下2.5cm，左3cm,右1.5cm，行間距取多倍行距（設置值為1.25）；字符間距為默認值（縮放100%，間距：標準），封面采用教學管理部統一規定的封面。
2、字體要求
論文所用字體要求為宋體。
3、字號
第一層次題序和標題用小三號黑體字；第二層次題序和標題用四號黑體字；第三層次及以下題序和標題與第二層次同；正文用小四號宋體。
4、頁眉及頁碼
畢業論文各頁均加頁眉，采用宋體五號宋體居中，打印“河北大學工商學院XXXX屆本科生畢業論文（設計）”。頁碼從正文開始在頁腳按阿拉伯數字（宋體小五號）連續編排，居中書寫。
5、摘要及關鍵詞
中文摘要及關鍵詞：“摘要”二字采用三號字黑體、居中書寫，“摘”與“要”之間空兩格，內容采用小四號宋體?！瓣P鍵詞”三字采用小四號字黑體，頂格書寫，一般為3—5個。
英文摘要應與中文摘要相對應，字體為小四號TimesNewRoman。
6、目錄
“目錄”二字采用三號字黑體、居中書寫，“目”與“錄”之間空兩格，第一級層次采用小三號宋體字，其他級層次題目采用四號宋體字。
7、正文
正文的全部標題層次應整齊清晰，相同的層次應采用統一的字體表示。第一級為“一”、“二”、“三”、等，第二級為“1.1”、“1.2”、“1.3”等，第三級為“1.1.1”、“1.1.2”等，具體格式要求詳見模板（模板從教務處主頁下載專區下載）。
8、參考文獻
參考文獻要另起一頁，一律放在正文后，在文中要有引用標注，如×××[1]，具體格式要求詳見模板（模板從教務處主頁下載專區下載）。
9、外文資料及譯文
外文資料可用A4紙復印，如果打印，采用小四號TimesNewRoman字體；譯文采用小四號宋體打印，格式參照畢業論文（設計）文本格式要求，譯文一般不少于2000字。
10、圖、表、公式
圖：a.要精選、簡明，切忌與表及文字表述重復。
b.圖中術語、符號、單位等應同文字表述一致。
c.圖序及圖名居中置于圖的下方，用五號字宋體。
表：a.表中參數應標明量和單位的符號。
b.表序及表名置于表的上方。
c.表序、表名和表內內容采用五號宋體字。
公式：a.編號用括號括起寫在右邊行末，其間不加虛線。
b.公式中的英文字母和數字可以采用默認的字體和字號。
圖、表與正文之間要有一行的間距，公式與正文之間不需空行；文中的圖、表、附注、公式一律采用阿拉伯數字分章編號。如：圖2-5，表3-2，公式（5-1）（“公式”兩個字不要寫上）等。若圖或表中有附注，采用英文小寫字母順序編號。
11、量和單位
要嚴格執行GB3100—3102：93有關量和單位的規定（具體要求請參閱《常用量和單位》，計量出版社，1996）；物理量用斜體，單位用正體；
單位名稱的書寫，可以采用國際通用符號，也可以用中文名稱，但全文應統一，不要兩種混用。
12、標點符號
注意中英文標點符號的區別，不能混用。
三、畢業論文（設計）裝訂存檔要求
1、畢業論文（設計）資料應包括任務書、開題報告、畢業論文（設計）文本、外文資料及譯文、畢業論文（設計）成績評定表等。
論文摘要范本范文2
論文關鍵詞 國際投資條約 利益拒絕 國際投資伸裁
近年來，“利益拒絕條款”（denial of benefits clause）在國際投資仲裁中出現的次數日益增多，因而開始引起了學界對這一條款的關注。有學者認為，這一條款的作用在于防止非締約國投資者通過注冊公司“免費搭便車”而獲得條約保護，對締約國來說具有“潛在”的保護性。 我國對外簽訂的投資條約中也開始逐漸納入利益拒絕條款，因此有必要對該條款從理論和實踐兩方面進行深入的剖析，以全面理解和使用該條款。
一、利益拒絕條款概述
利益拒絕條款在國際上并無統一的定義。歷史上，二戰后美國為促進和保護其對外投資而與20多個國家簽訂了友好通商航海條約（Treaty of Friendship Commerce and Navigation，FCN條約），其中大多數的條約都包含有利益拒絕條款。 這是國際投資法歷史上最早引入利益拒絕條款的先例。
之后，利益拒絕條款被引入了當代自由貿易協定（Free Trade Agreement，FDA）當中。美國所簽署的多份自由貿易協定中都包含有利益拒絕條款的內容，并且其他國家在簽署FTA時也參照美國的做法而引入類似條款，更有WTO《服務貿易總協定》（GATS）中也設置了利益拒絕條款。
當然，投資法意義上的利益拒絕條款最主要還是體現在各種雙邊、多邊投資協定之中。經濟合作組織在1995年至1998年之間曾草擬《多邊投資協定》（Multilateral Agreement on Investment，MAI），該草案就含有利益拒絕條款。 而區域性投資協定中最典型的《北美自由貿易協定》（NAFTA） 和《能源條約》（ECT） 都規定了利益拒絕條款的內容。在雙邊投資條約（BIT）領域，利益拒絕條款則更加常見。最初，BIT中的利益拒絕條款并沒有被列為獨立的條款，而是被放在定義條款之中。隨著國際投資活動的日益發展，利益拒絕條款的重要性得到重視，表現之一就是以獨立條款的形式存在在現代多數的BIT中。最有代表性的是美國1994年和2004年BIT范本都單獨規定了利益拒絕條款的內容。我國2008年與墨西哥簽訂的BIT中首次出現利益拒絕條款的內容。 之后中國與東盟各國簽訂的《中國-東盟投資協議》 也規定了“利益的拒絕”條款。
二、 利益拒絕條款的適用
利益拒絕條款是投資條約締約方意志的重要體現，其解釋和適用往往也是國際投資仲裁中需要解決的先決問題之一。
（一） 適用范圍
從不同的國際投資條約對利益拒絕條款的規定來看，締約方拒絕給予利益的范圍并不相同，有的僅及于條約的某一部分，例如《歐洲能源》第17條規定一方可保留拒絕給予另一方本部分利益的權利，這就將被拒絕的利益的范圍限制在某一部分規定的利益之內；而有的就包括了整個條約的內容，如2004年美國BIT范本第17條的規定，一方可以拒絕將該條約規定的全部利益給予另一方投資者。
對于拒絕給予利益的范圍作出不同規定的原因，則是基于條約本身性質的考慮，如包含投資、貿易等綜合性內容的條約一般會將拒絕給予利益的范圍限定在投資章節，而2004年美國BIT范本此類作為專門的投資條約，則理所當然將該條款適用于整個條約。
（二）適用要件
從各國際條約的規定的情況來看，利益拒絕條款的內容主要在兩種情況下適用：一種是對在締約國沒有進行實質性商業活動的“郵箱公司”拒絕給予利益；另一種除了上述第一種情況之外，還基于外交因素而拒絕給予利益，如與締約國無正常經濟關系或者無正常外交關系的投資者控制的企業?；谕饨灰蛩乜紤]而拒絕給予利益是一個國家的外交考慮，在此不予闡述。因此，下文將主要分析第一種情況下拒絕給予利益的適用要件。
1.無實質性商業活動。利益拒絕條款的目的主要在于排除特定投資者利用“郵箱公司”免費搭便車，因此，投資者在一締約方境內是否有實質性的商業活動就成為適用利益拒絕條款的實體判斷要件。而對“實質性商業活動”的理解，一般認為應超出法律所要求的商業活動的最低的標準，比如納稅、召開股東大會等。 但是對于具體的解釋，任何一個國際條約都沒有給出一個清晰的判斷標準，這也給國際投資仲裁庭適用該條款提出了一個難題。
例如，在Pan American Energy v. Argentine案中，仲裁庭根據當時該企業在美國有37000名員工、在50個州都有辦公室這些事實，對該企業在美國有實質性商業活動進行了肯定，但是未做任何分析。 而在Plama v. Bulgaria案中，仲裁庭基于原告自己承認其在注冊地塞浦路斯沒有進行重要的商業活動，所以裁決原告在塞浦路斯明顯沒有實質性商業活動。 而Petrobart v. Kyrgyz Republic 案仲裁庭只是認定原告有實質性商業活動，卻并沒有給出詳細的解釋與分析。
論文摘要范本范文3
論文關鍵詞：“神韻說”；創作論；頓悟；學力
作為清代“四大詩歌理論”之一，王士禎的“神韻說”一直受到學術界的普遍關注?！吧耥嵳f”以禪論詩，強調詩畫一律，推崇清遠自然的審美理想，給文學批評領域留下了一份寶貴的遺產。王士禎的“神韻說”涉及到作家、作品、讀者等諸多方面，它們散見于王士禎的《香祖筆記》、《漁洋詩話》、《池北偶談》等著述中。通過對王士禎著作的仔細研讀，我們發現，盡管王士禎對“神韻說”沒有正面、專門的論述，但“神韻說”作為一種文論體系是比較完整的，尤其是其中有關文學創作理論的論述相當完善，脈絡非常清晰。本文主要梳理王士禎“神韻說”中有關文學創作理論的三個層面。
一、強調文學創作中作家的悟性和創作靈感的閃現
“神韻說”的典型論點是“詩禪一致”，將禪宗的“頓悟”引入詩歌的創作和評論。王士禎認為“詩禪一致，等無差別”。禪宗的“頓悟”強調人的主觀能動性，注重關照自身，強調對內心的體悟和獨特的感受。王士禎認為文學創作方法同學禪的方法是一致的，都需要作家通過感悟對自身心靈和外界進行探索，進入一種超凡的創作狀態，驀然領悟創作真諦。
在論著中，王士禎多次提到“頓悟”的創作狀態，他評價“唐人五言絕句，往往入禪，有得意忘言之妙，與凈名默然，達摩得髓，同一關捩。觀王、裴《輞川集》及祖詠《終南殘雪》詩，雖鈍根初機，亦能頓悟”。王士禎推崇王維、裴迪等人的五言絕句是因為二人將禪學的“頓悟”巧妙融入詩歌創作，創作出有“得意忘言之妙”的作品。在《蠶尾續文》中，王士禎曾講道：“嚴滄浪以禪喻詩，余深契其說，而五言尤為近之。如王、裴輞川絕句，字字人禪。他如‘雨中山果落，燈下草蟲鳴’，‘明月松間照，清泉石上流’以及太白‘卻下水晶簾，玲瓏望秋月’，常建‘松際露微月，清光猶為君’，浩然‘樵子暗相失，草蟲寒不聞’，劉奮虛‘時有花落至，遠隨流水香’，妙諦微言，與世尊拈花，迦葉微笑，等無差別。通其解者，可語上乘?！蓖跏康澙^承和發揚了嚴羽“以禪喻詩”的理論，認為作者只有具備自悟的能力，才能進入“拈花微笑”的“悟境”，領悟到創作的真諦，創作出渾然天成的作品。
王士禎把通過“頓悟”創作的盛唐詩作為推廣“神韻說”的載體。他編有《唐賢三昧集》三卷，作為“神韻詩”的范本?！叭痢眮碜杂《鹊姆鸺艺Z，是佛教重要的修行方法之一，意為排除一切雜念，使心神平靜。王士禎以“三昧集”來命名選本，并多選“詩佛”王維的作品，可見，他對文學創作過程中“妙悟”的重視。王士禎說的“詩家三昧”，類似于禪宗的“自悟”，是一種“自得”的狀態。詩人要在實際生活中體悟到自身、生活、自然的真諦，然后通過詩歌傳達出自己的精神旨趣。在《漁洋詩話》中，王士禎引用云門禪師的話：“汝等不記己語，反記吾語，異日裨販我耶?”認為此話深得詩家三昧。云門禪師之所以斥責他的弟子“不記己語，反記吾語”，是出自于“自悟”這一原則，“詩乃心聲”，要體現作家自己的本心、本性，若刻板地模擬前人的作品，以別人的“心聲”代替自己的“心聲”．只會走到岔道上去，看不見正確的出路?？梢娡跏康潓ψ骷摇白晕颉蹦芰Φ闹匾暫蛯撟髦小皺C械模擬”、“盲目復古”的批判。
王士禎主張作詩要擷取剎那間的感受，抒發逸興。若無靈感，則不必強作。《漁洋詩話》中載有王士禎評論古人創作的觀點，從中可以看出他對創作靈感的重視。“蕭子顯云：‘登高極目，臨水送歸。早雁初鶯，花開葉落。有來斯應，每不能已。須其自來，不以力構。’王士源《序孟浩然詩》云：‘每有制作，佇興而就。’余平生服膺此言，故未嘗為人強作，亦不耐為和韻詩也。”所謂“須其自來，不以力構”、“每有制作，佇興而就”，是指在靈感襲來的偶然機緣下創作，不需費力去安排創作的過程。“佇興”的狀態，是詩人的性情被外物觸發而產生靈感的狀態。其創作的取材、構思、情感均為當下的直接感受，不被所謂的法則、戒律束縛，不蹈襲前人風貌。至于靈感的顯現，王士禎就認為是“忽自有之”的?！霸教幣c勾踐論劍術，日：‘妾非受于也，而忽自有之?！薄脚疀]經過學習，卻通曉劍術，有一種頓然明了之感。王士禎稱此語也得詩家三昧。
二、強調作家的學識和創作經驗的積累
王士禎認為：“學詩須有根柢。如《三百篇》、《楚詞》、漢、魏，細細熟玩，方可人古?！睆娬{學習前人著作的精華，體會古人創作的方法和意趣，活學活用，轉化為自己的學識。為了更好地推廣“神韻說”，王士禎編撰了大量的詩歌范本：康熙二十二年(1683年)撰《五七言古詩選》；康熙二十六年(1687年)，取唐人選唐詩數種加以刪定，編為《唐選十集》；康熙二十七年(1688年)，編《唐賢三昧集》三卷。王士禎編寫眾多范本的根本目的是推廣“神韻說”，希望弟子在學習古人作品時有一定的導向，學習帶有“神韻”的精華作品。這種導讀范本的推廣，間接表明了王士禎對文學創作中學習古人、積累學識和經驗的高度重視。
在積累學力時，王士禎認為涉獵要廣泛，眼界要開闊。“為詩須博極群書。如《十三經》、《廿一史》，次及唐、宋小說，皆不可不看。所謂取材于《選》，取法于唐者，未盡善也?！弊骷以诜e累學識和創作經驗的時候，應多方涉獵，博采眾家之長，若單取一家學習，未免有失偏頗，不利于培養豐富的學力。王士禎重視學養對于作詩的先決作用，他指出：“為詩要多讀書，以養其氣；多歷名山大川，以擴其眼界；宜多親名師益友，以充其見識?！弊骷乙┯[群書，經過一定的學識積累后方能“豁然有會”，使學問漸漸化為胸中之氣，自然地發為才情，作起詩來才能口吐錦繡，妙筆生花。另外，作家要增加生活閱歷，多交名師益友，切磋交流，共同提高。
王士禎強調學問和性情并重，認為作詩不能離開學問而徒言性情和神韻，不然會落入空虛無根的弊端。《漁洋文》中有言：“夫詩之道，有根柢焉，有興會焉，二者不可得兼。鏡中之象，水中之月，相中之色，羚羊掛角，無跡可求，此興會也。本之風雅以導其源，溯之楚騷，漢魏樂府詩以達其流，博之九經三史諸子以窮其變，此根柢焉。根柢原于學問，興會發于性情。”在王士禎看來，“興會”是可感而不可求的，它發于性情，要靠作家的悟性來把握；“根柢”則是飽讀詩書始能有之，它根源于學問，需要作家學習積累。文學創作成功與否，作家的悟性、靈感和學識、修養缺一不可。王士禎認為楊子云“讀千賦則能賦”是學問之說，司空圖的“不著一字，盡得風流”是性情之說，“二者相輔而行，不可偏廢。若無性情而侈言學問，則昔人有譏點鬼薄、獺祭魚者矣。學力深，始能見性情，此一語是造微破的之論?！焙喲灾?，詩人只有具備作詩的“根柢”并處于“興會”的狀態，才能形成個人的獨特創作風格。
三、強調文學創作的最高境界
在《香祖筆記》里，王士禎提到“舍筏登岸，禪家以為悟境，詩家以為化境，詩禪一致，等無差別”的觀點，“舍筏登岸”這一“筏”字，大概可以理解為文學創作的“根柢”?！皩W力”是文學創作的基礎，作者只有經過勤奮努力積累到深厚的學養后，才能把握住“興會神來”的靈感，達到文學創作的最高境界——“化境”。禪、詩兩者殊途同歸，關鍵在于“悟”與“化”。
禪宗的修持以頓悟為第一要務，頓悟之前如仍在筏上，有所依傍，一旦頓悟則如“舍筏登岸”，見到真如本性，達到澄明空靈的境界，也即進入“悟境”。文學創作的頓悟與禪宗的頓悟很相似，在經過學識的積累之后，作家憑借自己的悟性加上突然的靈感閃現，進入更高一層的創作境地，“化境”指的就是頓悟后進入的自由奇妙的創作境界。進入“化境”之前，詩人需要進行學識積累，參考和借鑒前人的成果，使作品符合前人的藝術法則。進入“化境”后，詩人則可擺脫那些所謂法則的羈絆，任心靈自由馳騁，將創作技法發揮得淋漓盡致而又無比合乎藝術規律?！拔蚓场迸c“化境”是禪學與藝術創作的最高境界，均突出心靈觀照的體驗作用。
論文摘要范本范文4
論文關鍵詞 規范維護者 規范遵守者 博弈均衡 義務
一、引言
霍布斯所言在人類產生初期著實存在滅亡的危險，由于缺乏必要的規范和秩序，人與人之間的關系可以說是一種純粹的戰爭關系，這種關系帶來潛在的后果即每個人都無法確定自己在現在和將來能夠處于一個安全的環境，換句話來說就是自己的生命財產隨時都有可能被他人剝奪，而剝奪他人生命和財產的人同樣也受到來自其他人的剝奪，如此人人都處于一個危險的境地，即使那些身強力壯的也同樣如此，因此為了維護個體生存和發展的必要，生活于這一社會的所有或者大部分成員讓渡了部分權力從而維護自身生命和財產的存在。而讓渡出去的權力普遍認為是由政府掌握，即通過成立一個組織來擁有這部分權力，從而維護社會的正常存在，但是更深層次的來講，社會大部分或者所有成員讓渡的權力所建構的應該是一種規范，而前面所提到的組織應該是維護這種規范的執行者，即一旦有社會成員不遵守這種規范進而給他人的利益帶來了損害，那么這個組織就必須要對其進行懲罰進而保護社會成員的利益，否則這種規范就有可能面臨瓦解的風險，而一旦這種規范瓦解，社會將重新回到先前的戰爭狀態，這是任何一個正常社會成員所不愿意看到的。隨著社會的發展和進步，人們對規范本身的價值的認知和認可越來越強度，在傳統社會當中，這種規范更多的表現為道德和習俗，而當人類進入到現代工業社會當中時，這種規范則更明顯的表現為法律，而不論其內在的價值內容如何，其都表現為一種規范，都是對人的行為的一種規范，都是整合社會資源維護正常秩序的一種方式。
二、在踐行過程當中存在的主客體
在任何規范性的社會當中，不論是傳統的道德習俗社會還是現代的法制社會，都要處理好一個重要的關系，即規范本身的踐行主客體關系，在傳統道德約束的社會當中則體現為為了保持這種傳統的社會秩序，社會需要全體社會成員遵守這種秩序，換句話來說就是所有的社會成員都要犧牲某種利益為代價，這是一個前提，不管這種利益的犧牲是可以通過現有途徑正當獲取的還是通過一定的成本獲取的，總而言之，對于普通的社會大眾來說遵守這種秩序所帶來的收益是遠大于不遵守這種所帶來的損失的，因此從一定程度來說，秩序的產生如果僅從其規范性而言于社會則表現為一種正能量。但是社會成員并非天生就有遵守規則的意識，即使是一位異常理性的社會成員，談到這一點，從邏輯關系上來講，社會成員對于規則的遵守從某種角度上來說只能是良好秩序的一個必要條件而非充分條件，不論這種對秩序的遵守表現為權利或者義務。這一點可以追溯到最原始的人們對于權力的讓渡，從最原始的角度來講，每個人讓渡的權力可能是均等的，但是由于每個人的天生稟賦及占有資源的多少，其由此而帶來的損失時不均等的，也就是說當這種讓渡如果其執行主體不能有效的發揮作用或者說盡忠職守，那么社會當中的某些成員就有可能利用社會成員對于利益的遵守進而繼續剝奪他們的利益，這一點與當初他們讓渡權力時所成立的組織的目的大相近庭，如此社會的成員就有可能重新奪回他們已經讓渡的權力，社會將重新回到最初的戰爭狀態。這一點是所有人都不愿看到的，因此在一個成熟的社會當中，更或者說在一個起碼的社會秩序的秩序當中，都存著一對關系，即遵守規則的社會成員及懲罰或者獎勵違反規則或者遵守規則的成員，而兩者都統一于最高規則即法律。這里的統一一個重要的點就是兩者都不能凌駕于規則即法律之上，尤其強調的是這里的執行主體，在現實社會當中其更多的表現為一種權力的擁有者，雖然從實質上講其僅是執行者，但是在踐行當中其表現的要超過這個界限，并且其擁有了其他社會成員無法比擬的公共權力和強大的組織權力。
三、主客體在規則即法律運作過程當中的博弈關系
如果拋開法律所體現的內在價值，即我們通常所說的倫理價值，那么也只剩下法律的工具性價值了。而法律的工具性價值，即法律的所體現的價值，只有在運用過程當中才能得以體現，它所關注的并非是法律內在的內容，而更多的表現為其對社會秩序的規范作用，換句話來說就是法律在運作過程當中，其對社會的規范程度。舉個簡單的例子，比如在食堂打飯，若規定大家打飯的時候應該排好隊，如果大家能夠很好的依照這個規則，那么這個秩序就可能會很好的執行，之所以說“可能”是還存在著個別人插隊的風險，如果出現這種情況，那么只能說這種規范的工具性價值沒有得到很好的踐行，如果大家都插隊，那么這種規范的工具性價值也就無從談及?，F實當中規范的工具性價值所體現的特征要復雜的多，就依前文食堂打飯情況為例，在一過程當中明顯的存著這兩種關系，顯性的是打飯者，隱性的是對插隊者所進行懲罰的機構，當然在多數情況下，基于節約的視角隱性的部分通常是看不到的，但是在現實當中，當我們違反規則的時候他又是確切的存在的，更進一步來講兩者的行為都是基于這一規范的，或者說是統一于這一規范的。如果把規范關系梳理一下，可以構成一個三角關系，即處于頂端的規范，處于下面的一邊是規范遵守者，另一邊是規范的維護者，它負責對任何違反規范的行為進行懲罰，兩者的統一進而保證了規范的工具性價值的存在。也有可能出現的情況是，下面任何一方出現不履行義務時，上面的規范都會失去其存在的價值，在既定的社會里這種情況是比較少見的。針對規范的工具性價值，如若不考慮規范本身，遵守者和維護者兩者其實構成了一個博弈關系，雖然規則遵守者認為遵守規則對其來說總體上是利大于弊的，但是在其內部同樣存在著一個小型的博弈關系，這個小型博弈關系的存在使得那些嚴格遵守規則的人利益可能遭受莫大的損失，基于此，這種小型的博弈關系的存在進而使得規則維護者的存在成為一種必要。
但是存在并不一定會起作用，在這一對明顯的博弈關系當中，即規則遵守者和維護者之間同樣存在著幾種可能的情況，在一個比較成熟的社會當中，這種關系表現為雙方都是嚴格的義務履行者，同時又統一于規則之下，這是一種比較完美的情況，也是對于法律工具性價值追逐的最終目的；但是現實的發展往往并非完美所想象的那樣完美，而是介于非常完美與非常不完美之間，也就是說兩者的關系剔除了雙方都完全履行義務和完全不履行義務，通常的情況下兩者的關系更多的是雙方部分履行義務，這點假設與現實的社會情況可以說是完全符合，之所以出現這種情況更多是雙方出于自身利益的考慮。
四、法律工具性價值的現狀
我國的法治建設已經有幾十年的歷史，然而法律的工具性價值始終沒有能夠得以體現，從大眾角度來講，雖然存在著個別人不遵守規范的情況，但是從辯證的角度來講，這一現狀并非完是有規則遵守者導致的，而是社會當中存在著特殊的利益群體，他們的存在本身就超越了法律本身，更別談對法律權威的尊崇了。從目前的國情來看，雖然這一現狀得到了一定程度的改善，但是局部區域仍然存在雙方義務履行不到位的情況，也就是上面我們所說的雙方只是有選擇性的履行自己的義務，而這種選擇更多的是基于自己的利益得失而做出的。如果再進一步探討雙方之間的現實關系，雖然從理論上講，權力的讓渡者在遇到規則的執行者沒有有效的維護規則運行時，可以選擇放棄這種規則，即規則維護者，但是在現實當中，規則執行者會通過其擁有的權力來維護既定的社會存在，從而維護其既得利益，這種情況在民主法制尚不成熟的時期尤其明顯。所以就目前我國的現實情況來看，雙方的地位其實是一種完全不對等的境地，從社會大眾的角度來講，其利益隨時都可能受到剝奪，而缺乏必要的維護；從規則的維護者這一角度來講，由于缺乏必要的監督和激勵機制，其可能沒有動力去有效的完成自己的使命，加上尋租的存在，使得這一情形尤其明顯，甚至出現不履行義務，反倒憑借自己對規則的維護從而傷害或者剝奪規則遵守著的利益，雖然這一觀點有可能超越現實的實際狀況，但是從目前各地的強制剝奪公民財產的情況可以窺出一二。
五、法律工具性價值有效踐行的博弈均衡
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論文摘要： 為了順應英語大班教學的需要，彌補教學過程中的缺陷，多媒體教學方式被廣泛地應用到大班英語教學過程中。新教學手段必然要求對傳統的英語教學結構進行優化，以迎合目前大班英語教學的需要。本文即論述了英語大班教學的多媒體教學設計思路。
目前，英語大班授課成為大學英語教學普遍存在的現象。在解決有限的教師資源和龐大的學生數量這對矛盾之前，如何提高大班教學效果是當前需要重點考慮的問題。而為了解決這一問題，包括多媒體在內的先進技術手段被引入大學英語教學實踐，新教學手段的引入又對相關的教學要件提出了相應的適應要求，其中就包括對傳統的英語教學結構設計的重新優化。
一、大班教學的實際需要要求引入多媒體教學手段
隨著近年我國高校國際交流的加強，國外大學小容量班授課形式受到不少人的追捧。考慮到語言學習對于交流互動的依賴，英語教學大班授課的形式深受詬病。但在現有條件下，大班授課仍然是目前我國大學英語授課的客觀存在。
研究表明，教學質量和教學班的大小并不存在必然聯系。我們承認大班授課存在以下局限性：學生多，教師與學生個體交流的機會減少，一定程度上影響了學生的學習效果。但是，我們也要看到大班授課的優勢：大班授課時，作為受眾的學生心情更放松，這有助于幫助他們克服在學習時容易產生的焦慮心理。如果教學組織者引導得當，大班授課就更易于幫助學生產生競爭心理，增強學習的積極主動性。可見，教學形式并無優劣之分，關鍵在于組織者對于課堂教學結構的設計和實施。只要有針對性地研究大學英語課堂教學結構設計方案并不斷優化，用先進的技術措施豐富教學手段，大學英語教學就能夠在大班授課中取得好的效果。其中多媒體技術手段就為確保大班授課教學質量提供了有力的技術保障。
首先，多媒體教學有效彌補了大班授課的缺陷。多媒體英語教學最大優點是能建立以學生為主體的教學模式。學生在教師的指引下，利用多媒體創設特定語境，使學生自我建構知識體系。其次，多媒體英語教學能極大豐富和完善教學內容，做到充分利用課堂教學時間，增加信息量，提高教學效率。傳統英語課堂教學授課信息密度小，這明顯不能滿足大班授課的要求。現在教師可以采用課件教學，把枯燥的語言學習和形象的語言運用通過多媒體有機結合在一起，為學生創設形象生動的語言環境，有利于學生對語言的理解、接受和模仿。這些非書面資料真實生動，信息傳播速度快、容量大，可以使抽象材料形象化。教師也通過實物投影和電子板書節省了時間。再次，多媒體教學與現代網絡相結合有利于課后鞏固。我們可以將多媒體教學素材與目前高校校園網絡相結合，開展課堂外的遠程教育，從而有效彌補大班堂教學交流的缺乏和對學生個體差異的忽略。
二、優化設計大班多媒體教學結構的關鍵是課堂活動
就教學而言，課堂教學結構設計是開展課堂教學活動的基礎，為英語課堂教學的實施提供了藍圖。在大學英語大班授課中引入多媒體教學是有益的，而多媒體充分發揮的關鍵在于做出合理的教學結構設計并嚴格實施。教學結構設計的優化就是根據教學目標和學生的特點，對教學中師生的活動過程、形式涉及的教學媒體和方法等多種要素進行整體優化的安排，形成特定的最佳的結構或模式。 "
1.教學思路的分析選擇。多媒體的實際運用要根據教學結構設計預先安排好的步驟進行。而教學結構的設計則要根據教學內容和任務的要求及教學目標的規定，形成正確的教學思路，確定多媒體和教學方法的應用。例如，對比研究顯示：不同層次的學校的教學目標和施行措施不盡相同。重點英語專業的教學具有研究語言的目的；非重點院校公共英語教學目的除幫助學生掌握英語的基本使用技巧外還帶有鮮明的功利色彩，即在四六級考試中達到合格成績；而高職院校則更看重日后對學生形成系統職業技能的幫助。這就要求教師在設計教學結構前形成相應的教學思路。否則，眉毛胡子一把抓，勢必失去教學開展的方向。
2.教學方法的優化選擇。在教學實踐中筆者發現，相對于傳統的教學方法，學生在理解性學習中對于多媒體教學的反應更為明顯。然而，在記憶性學習中，傳統教學模式通過深入細致地分析課文范本、操練重點詞匯和常用句型等方法，使學生記憶更牢固，語言使用的精確度更高。因此，對于教學方法的優化絕非簡單的此是彼非的選擇，而是對不同教學方法的整合，在整合中要求使用最佳的多媒體組合。相反地，對對話部分，在教學中應常采用情景教學法，此時要求多媒體再現或是創設教學所需的情境。以投影儀和媒體播放的聲像材料必須是與對話內容最佳關聯的；在媒體的選擇上，媒體播放工具優先于投影儀，因為媒體播放工具能夠非常方便地再現情景，使學生在教學過程中達到精神的集中和愉悅并存的境界，從而加速對情景的感知和理解。
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[論文摘要]高校辦公室系統的工作，不僅僅是具體的事務性、服務性工作，還廣泛涉及到許多人事關系、條塊關系，需要平衡協調好許多個人與集體、局部與整體的復雜關系。結合在高校的院系辦公室工作的經歷和實踐，以提高高校院系行政系統的管理效率，優化服務質量為主，對實際工作進行了總結，并對高校院系的管理進行了思考和探索。
高校辦公室系統的工作，不僅僅是具體的事務性、服務性工作，還廣泛涉及到許多人事關系、條塊關系，需要平衡協調好許多個人與集體、局部與整體的復雜關系。因此，高校的辦公室崗位既是責任重大的崗位，也是鍛煉和提高能力的崗位。如何配合做好院系的各項工作，則是院系辦公室主任的第一任務。
南京大學物理系于1920年建系，在我國是建立最早的物理系之一，是一個人才輩出、具有優良傳統的大系。南京大學物理系的發展，既受到校外院系的關注，也關系到南京大學相關學科的未來。因此，要將南京大學物理系建成國內最強的物理系，需要在教學、科研等方面做出大量的優秀工作，這就需要對物理系的方方面面進行科學的管理，增強行政執行力、為教職工提供優質的服務。
辦公、辦事、辦會，是辦公室的基本任務。區分好常規工作和緊急任務，分清事情的輕重緩急，做到不誤事則是辦公室工作最基本的職責。
始終圍繞南京大學“以學科建設為核心，師資隊伍建設為龍頭，樹立管理以教學、科研服務為目標”的指導思想，確立為教職工服務的意識，團結和組織好行政人員，做好行政人員的思想工作，提高大家的服務意識，增強條塊之間的配合協調，實行首問負責制，為物理系的教學、科研做好保障。
一、立足服務，規范日常工作
勤儉節約，充分利用網絡資源，堅持每天在校園網上及時查閱學校的最新文件、了解學校的最新事件，并將相關信息及時通知相關的老師。
為了做好物理系的對外宣傳工作，在原有基礎上，組織人員做好物理系主頁（/newphy/index.asp）的更新和維護工作。
從2006年3月28日起，組織編輯了第一期《南京大學物理系工作簡報》，將系內的大小事情客觀地向全系，并在系主頁上及時公布。
為規范管理，在年底組織行政人員從教學、科研、管理等方面對相關的年度工作進行總結，并將總結發到工作簡報上。
物理系的重大科研成果等都能在工作簡報中及時予以介紹，相關稿件還主動推薦給南京大學的《科技信息》。
為了做好《南京大學物理系工作簡報》的持續編輯工作，在2006年和2007年兩次全系聚會時，將全年的工作簡報裝訂成冊發給教職工，起到了很好的宣傳效果，并得到了大家的認可。大家有了需要或交流的信息時，就直接將稿件送到工作簡報中。
在全系教職工的支持和幫助下，到2008年2月底，已經堅持完成了71期工作簡報?，F在，《物理系工作簡報》已經成為物理系的一個專項工作，也是全系教職工及時信息、展現各自工作的一個平臺。同時，為各位老師在進行各類總結材料時提供了積累。
二、完善制度，提高辦公能力
努力做好無紙化辦公。做好每次系行政會的會議記錄，并整理出會議紀要，及時轉發給相關人員。
收集、整理好物理系上報給各級部門的文件，以及發給系內教職工的各類文件的電子檔案，使今后的工作能夠有據可依，同時也便于大家的監督。
積極參與學術交流活動的組織。隨著科研工作的不斷發展，各類國內外的交流活動也更趨頻繁。辦公室人員不斷加強自身的系統學習，以適應形勢的需要。在確保教師學術交流質量的前提下，積極參與相關活動的策劃、組織和總結，逐步形成具有自己傳統的會議組織模式，盡量減少教師在會議組織工作上的負擔。
三、配合教學，豐富學生活動
南京大學目前的校區分布在長江兩岸（江南的鼓樓校區和江北的浦口校區）。物理系一、二、三年級的本科生在蒲口校區學習，四年級本科生和研究生在鼓樓校區學習。協調和安排好學生的學習和生活一直是學生工作辦公室的難事，這就需要多動腦筋，處理好學生學習和生活中的瑣事，激發他們的學習熱情。
組織院士、長江學者等知名教授到浦口校區為本科生做報告，開設物理學前沿講座。精心選擇責任心強的老師擔任學生輔導員，充分發揮學生會的作用，經常結合物理教學、傳統節日、以及時事，組織有意義的學生活動，對學生進行拓展訓練，努力把學生向積極向上的方向引導。
學生工作的精彩內容及時在工作簡報中，讓學生感受到系里對他們的關心和支持，促進學生工作進入良好的自我管理模式中。
四、以人為本，做教職工的知心人
辦公室是全系的后勤保障部門，辦公室的工作定位于服務。要提供優質的服務，就必須不斷提高自己的工作能力。因此，平時注意廣交朋友，積累資源和經驗，配合做好其他各方面的工作，積極營造和諧的工作環境。在資源有限的情況下，努力做到用真情感動教職工、盡可能不讓教職工因瑣事而分散教學、科研的精力。
做好辦公室工作，不僅要辦好公事，還要在可能的范圍內努力為大家辦好私事。利用各種機會，加強與教職工的溝通，及時了解他們的想法和困難，幫助教職工解決一些實際困難，做教職工的知心人，讓大家為物理系的發展多講知心話、真心話。
尊重退休教職工，每年安排退休人員來系座談，向他們請教經驗，盡可能滿足他們的合理要求。
掌握身體狀況不佳的教職工的健康情況，在第一時間處理好生病教職工的一些事情，及時匯報給系領導，并按領導意見安排相關人員探望病人，讓他們感受到集體的溫暖。
