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幼兒園優秀教師事跡范文1
一、教育思想端正，注重為人師表
郝晶晶老師在思想上樹立高度的責任感與奮斗目標，遵守園里的各項規章制度，遵守職業道德規范，把熱愛教育事業放在首位，注重為人師表，加強職業道德修養，立足本職，勤奮鉆研業務，努力提高文化專業知識和教育教學的技能。積極參加政治學習和業務學習，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛幼教事業，堅持教養并重。
二、熱愛教師事業，做良心教師
在擔任班主任期間，她總是告訴自己班內的老師，幼兒教師是良心職業，不能糊弄孩子，孩子養成不良的習慣，終生難改，孩子心靈受到傷害，終生留下陰影，因此，她帶領的班級從不會出現體罰、侮辱孩子的事情，孩子在她的班級里表現出自由、活潑、積極主動的良好狀態。她堅持尊重、理解，公平的對每一個孩子，從不會偏愛或冷落任何一個孩子，讓每一個孩子都感到老師喜歡自己。她每天都會和班內的老師們討論班內孩子的狀況，哪些孩子有進步了、哪些孩子近期狀態不對，哪些孩子比較敏感需要多關注，哪些孩子膽小需要鼓勵，她都會認真的分析，并在一日常規和教學活動中及時調整自己的方法。在孩子們心中，她是好媽媽，沒有一個孩子哭著不上幼兒園，相反，有的孩子問爸爸媽媽為什么星期六就不可以上幼兒園了。
曾經，她的班里有一個小男孩，活潑好動喜歡打人，女孩家長經常反映他上衛生間的時候欺負女孩，許多家長找到園領導要求給這位小男孩換班。郝老師沒有排斥他，也沒有因為他帶來很多的麻煩而冷落他，她召開了班級會議，和班內老師分析問題的原因在哪里，經過分析大家認為是孩子從小受溺愛，不知道和人相處的正確方法，這個孩子在用別人討厭的方式來引起別人的注意。郝老師在接下來的一學期里，每天觀察他，并經常和他談心，給他真誠的擁抱，通過談話引導他去發現別人的優點，利用等待環節給他講故事，引導他學會和同伴交往的技巧，并經常利用接送時間和他的爸爸媽媽溝通，定期進行家訪，引導家長和幼兒園統一步調，慢慢的這個孩子改變了，連他的爸爸媽媽都激動的要感謝老師，正是她的沒有放棄，才讓這個小男孩健康的成長，沒有在他小小的心靈里留下被人瞧不起的陰影，沒有給他貼上"壞孩子"的標簽。
三、積極溝通家長，促進家園共育
為了不斷提高自己的家教指導水平，郝老師經常利用閑暇時間閱讀家教書籍，有針對性的搜集班內孩子存在的問題解決策略，每學期她都會組織兩次家教講座，針對孩子的年齡特征和不同發展水平給家長們實際性的建議，針對有特殊問題的幼兒，如：性格內向的孩子，生活自理能力差的孩子，單親或離異家庭的孩子等，郝老師都會細心的進行家訪。通過家訪，找出造成孩子性格特殊的原因，然后對癥下藥，使孩子向著健康的方向發展。
幼兒園優秀教師事跡范文2
作為一名新教師，我深深的感到，應以創新精神為出發點，努力完善自身的綜合文化素養，盡快形成自己的教學特色，以適應時代的需求、幼兒的需求，成為一名合格的好老師。 為了自己更好的工作，并在學習工作中得到成長，特制定教師自我成長計劃，并在計劃實施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高作為一名教師應具有的素質。
一、現狀分析：
1、 優勢：
半學期的教學工作經驗，讓我對教育孩子有了一定的經驗和心得，讓我在面對孩子的時候少了一份剛踏上工作崗位時的擔心和無措。
隨著上半學期家長工作的開展，在家長工作方面積累了一定的經驗，并且我和班中家長的關系比較融洽，家長也很體諒、配合老師的工作。
有好學精神，敢于接受新事物的挑戰，樂于接受教學新理念的沖擊。
2、不足：
因為我是一名新教師，工作只有半年時間，工作上還缺乏經驗，面對一些問題還不能圓滿解決。
二、個人發展總目標：
1）盡快提高自己對小班幼兒的管理和教學能力。
2）努力提高自己的專業素質，認真學習、鉆研業務，能更熟悉小班幼兒的年齡特征和發展特點。
3）繼續加強家長工作的開展，做到與家長適時、有效的溝通。
措施：
1）多向富有教學經驗的搭班老師學習，注重榜樣借鑒、內化，爭取盡快提高自己對小班年齡幼兒的管理和教學能力。
2）自從幼兒園網站建立以來我與家長們的關系更進了一步,本學期將繼續努力。除了及時關注論壇外,還要加快家園聯系窗內容的更換頻率,為家長提供更優質服務。除此之外，我還必須做到每周向家長反饋幼兒在園的情況，經常了解家長的需求，努力使自己做的更好，成為家長心目中的好老師。
3）主動關心國內外學前教育信息和專業理論，并通過多種途徑：幼教刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座等，吸取教育學科的新知識、新技能。
幼兒園優秀教師事跡范文3
一、制度約束規范教育行為
沒有規矩不成方圓。我們根據本園實際制定了一系列師德制度，并實施班組長負責制、師德師風問責制和獎懲制，出臺師德師風實施條例，強調四個“嚴禁”和“十個無”，即嚴禁收受家長禮品、禮金或禮券，廉潔從教；嚴禁體罰和變相體罰幼兒，尊重幼兒人格；嚴禁偏愛個別幼兒，對每個幼兒一視同仁；嚴禁在職教師違反規定從事有償家教。無不梳頭、臉上無鼻涕痕跡、嘴上無吃點心痕跡、無露肚、無穿嘔吐臟衣、無穿反衣褲、無扣錯紐扣、無穿尿濕褲、無穿反鞋、無鞋帶散開。我們還對幼兒園一日活動各環節的細則進行提煉和概括，張貼在教師辦公室，并通過細則解讀、實踐操作、觀摩研討等活動加以內化、提升。我們要求教師每天從“我的問題、我的做法、我的思考”三方面進行反思。嚴格、規范的制度為良好師德的建立提供了有力的保障。
二、教育引領成就人生境界
1.抓學習。我們在全體教職工大會、黨小組會議、中層會議、班組長會議等各級各類會議中反復強調“師德師風”建設的重要性，學習《中小學教師職業道德規范》《幼兒園教育綱要》《幼兒教師專業標準》等相關內容，第一時間傳達市、局頒布的相關條例、決定、通報及各類會議的相關要求，如“開學工作部署”“酒后駕車”“廉政教育”“校園安全”等等，信息公開、渠道通暢，使教職工樹立全局觀、師德觀，增強主人翁意識，將“為人師表”落實到工作行動中去。
2.抓引領。師德不應該是表面的執行，而應該成為教師的一種自覺，因此我們不斷地用理念來引領、用典型來引領、用情感來引領，通過演講教育故事、開辟師德論壇、舉辦優秀教師事跡報告會等形式，在培植教師成就教育人生高境界的過程中去凸現師德，強化師德。如將教職工“雙周例會”中“演講”環節的主題定為“教育故事演講”，使教師們通過演講教育教學中的真實故事，宣傳優秀教育事跡，體現教育精彩，交流教學工作中的創新實踐，反映教師“愛崗敬業、教書育人”的良好精神面貌。
三、樹立典型營造師德氛圍
首先，學習國內外優秀教師的典型事跡。
如，我們組織全體教師共讀《第56號教室的奇跡》，通過共讀這個普通而又令人感動的故事，讓大家共同領略全美最好老師雷夫的教育精神和教育智慧，感受雷夫老師創造的班級神話，學習雷夫老師始終具有一種幸福的職業感，在教育中融入了自己神圣的使命的高尚品質；組織教師學習全國德育工作者包全杰、模范教師徐愛惠、先進文化的傳播者魏書生的事跡，他們的事跡感人至深，給教師極大的鼓舞和鞭策，激發了教師們熱愛教育事業的自覺性。
其次，尋找身邊感人事跡典型。我們開展了“感動校園行”的系列活動，以身邊感動心靈的人物事跡為契機，以“愛”浸潤心靈，以“情”踐行教育。
如幼兒園把感動中國人物的事跡作為典型學習，同時發掘身邊感動人物的事跡，把幼兒園每一位教職工心底優秀的愛與善的火種點起，在平凡崗位上發揮屬于自己的光和熱。
四、家園攜手共建廉潔校園
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看著今年招生的情形，我不禁想起了5年前，那是幼兒園成立后第一次招生，我們全體教師早早地就跑了十幾個小區張貼了招生通告，并通過發宣傳冊等吸引生源?？墒且粋€月過去了，只有少數家長陸續地過來詢問，直到開學，幼兒園都還在招生中，13個班級只有160多名幼兒。
當時是為招不到學生而犯愁，現在是為抵擋不住增多的生源而苦惱，在兩個情形中，我在思考著一個問題，是什么讓我們的生源在近幾年迅速地增加？僅僅是因為城市小區居民入住率的增加嗎？
想著想著，這幾年來幼兒園一年年變化的場景一幕幕浮現了在我的腦海里。
一、內外兼修，狠抓質量不放松
作為新型的民辦幼兒園，我深知在市場競爭中最薄弱之處就是軟實力，要取得社會與家長的信任，只有提升質量，讓大家看得到，信得過。抱著“以一流的硬件設施、一流的保教質量，創一流的現代化名園”的發展目標，我從內部管理著手，特別注重師資力量的建設與團隊文化的打造，做到一審、二煉、三修。
（一）審――審好教師入門關
建設專業化、個性化的師資團隊是保教質量的基礎，我們以優厚的條件不斷吸引優秀教師，并通過高要求審核，把好入門關。一審材料，了解背景條件與經歷；二審能力，看教師專業基本功是否過關；三審理念，思想上是否具備了專業的要求，教育理念是否正確。在這樣的高要求審核下，保證了師資基礎的力量。
（二）煉――錘煉專業基本功
作為園長，在授教師以魚的同時，還要不忘授之以漁，引導教師走專業化發展之路。我們有著共同的目標――做德能兼備的幼教人。通過研、培、賽，激發教師的潛能，給他們發展能力的機會與展示提升的平臺。每個月，“愛上課工作組”的成員們都會集集體的智慧，以快樂的心情研討、打造一個主題活動，通過個別展示與集體觀摩、集中研討交流、專家指引的方式，人人參與其中，樂在其中。不知不覺，大家的課堂教學技能有了長足的進步。而每個月的教師專業技能觀摩會中，教師們更是一個個大顯身手，彈、唱、跳，過了一把明星癮。在市幼兒教師基本功比賽中，我園教師以一等獎的好成績證明了自己的能力與實力。做快樂的幼教人，在不斷進取中享受專業發展的樂趣，這是丹鳳幼教人的信念。因為專業，所以自信。
（三）修――師德高尚有修為
師者，德為先。在錘煉教師專業技能的同時，我始終堅持上好師德修為課，以德治園。帶頭學習教師師德規范，進行禮儀培訓、學習先進教師事跡報告會、主題演講等。在教師的思想中注入正確的為人之道，與家長、同事、幼兒交往中都體現出禮讓、謙遜、尊重、關愛的修養。思想上的認識更要在行動上得以踐行。在家長們的見證下，我們全體教師在國旗下進行了宣誓：“我愿意為孩子們付出所有。即使面對誤解和委屈，我仍將恪守崇高的職業道德――為人師表、團結協作、恪盡職守、愛崗敬業。我承諾：永不負家長對我的信任；不負學校對我的厚望；不負社會對我的期盼；不負自己追求的理想！我要以勤作筆、以愛為墨，用愛心潤澤每一個幼小的心靈，做孩子們親愛的老師和朋友，在教育的沃土上抒寫丹鳳幼教人的光榮與夢想。”
二、做好服務，贏得信譽強基礎
“服務第一、信譽至上”是商家贏得顧客的法寶，也是幼兒園贏得信譽的基礎。雖然是民辦園，但是我園始終以“孩子開心、家長滿意、社會放心”為服務宗旨，敞開懷抱迎接每一個學齡前兒童。不管是外來務工子女還是富家子弟，我們始終以一顆平等的心、尊重的心善待每一個孩子。
每天6點半就有雙職工家庭子女被送到了幼兒園門口，此時，一定有一位值班老師笑意盈盈地拉住孩子的小手，迎進校園。無論春夏與秋冬，無論陰晴雨雪，從未改變。而離園時，家長接到的一定是梳理干凈、穿戴整齊的快樂天使，哪怕是到晚上6、7點鐘，也會有一位老師陪伴孩子，直到最后一個被接走。這是我園的信文化。每年新生中，都會遇到一些特別貧困家庭的子女，有父母殘疾的、有遭遇突然變故的、有身體殘疾的。當面對這樣的孩子，我們沒有理由去拒絕，而是以一顆同情與關愛之心給予更多的幫助，溫暖他們，為他們減免保教費用、進行愛心捐款等。每次聽到家長們因我們的溫暖之舉而表達的感激之語，我們的內心和他們一樣激動。丹鳳有愛，我們始終以一顆向善、向上、向美之心為每個孩子提供最好的服務，普惠每個家庭。
三、加大宣傳，特色立園求發展
特色是幼兒園個性化發展的基礎。我園以孩子的終生發展為目標，以禮儀教育為基礎，以藝術特色為抓手，注重社會實踐，培養全面兒童，為孩子的終生發展奠定基礎。
每天，家長送小朋友進園，都有六位禮儀小寶貝與值班教師在門口熱情地接待、問好?！靶∨笥言?！阿姨早！”“爺爺早！奶奶早！”一聲聲充滿稚氣的問候，一張張甜蜜微笑的臉蛋，成為了幼兒園每天第一道美麗的風景?！拔拿鞫Y儀小寶貝，快快樂樂學禮儀！你有禮，我有禮，大家都有禮！小朋友，你們好！歡迎來到禮儀小課堂！”聽，隨著禮儀主題曲的響起，小朋友們正和老師一起快樂地進行禮儀課堂實踐，一首首禮儀兒歌在孩子們的說唱中刻在了他們的心里?！敖裉?，你微笑了嗎？”成了老師每天的必修課。只要走進丹鳳幼兒園，便能感受到濃濃的溫情。
看，藝術特色坊的孩子們在活動，豎笛、葫蘆絲、鋼琴、古箏，聲聲悠揚；刮蠟畫、水粉畫、剪紙，妙趣橫生。每年的六一廣場演出，丹鳳幼兒園的小雛鳳們都會在舞臺上展現出動人的舞姿與優美的聲音，臺上的精靈與臺下的掌聲奏出了動人的旋律。丹陽市六一文娛比賽，我園的孩子們連年奪冠，這是丹鳳特有的藝術之光。
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一、政治學習、法治建設工作扎實推進
1．切實開展黨的十七大、全國“兩會”精神的學習和宣傳活動
著眼教育事業發展大局，深刻領會十七大報告的精神實質，積極研究和解決教育事業發展過程中遇到的新情況、新問題。教育系統開展了“創建學習型組織、爭當學習型干部”學習活動、“深入學習貫徹十七大精神、建設更加美好明天”讀書調研活動、“弘揚文明新風、共建和諧校園”教育活動等一系列活動，引導干部群眾結合教育發展進程，加深對“一面旗幟”、“一條道路”、“一個理論體系”的理解，從而切實提高了理論學習工作的實效。全區各校利用校園網絡、宣傳櫥窗等載體開設了學習十七大精神專欄，營造濃厚的學習氛圍；利用國旗下講話、團隊班隊活動和主題演講等學生喜聞樂見的形式，組織了適合學生實際的學習研討活動，取得了良好的成效。
2．大力推進教育系統民主法制建設
下發了教育局依法治理、依法行政工作要點，整理、上報了教育行政規范性文件。依據《區教中開設法制教育專項培訓，定期安排區法律講師團走進學校作法制教育講座，積極預防青少年學生違法犯罪，從而有效提升了教育行政管理人員依法治教的水平，增強了廣大師生依法從教、知法守法的自覺意識。圍繞“辦好每一所學校，教好每一個學生”的目標，切實育系統法制宣傳教育第五個五年規劃》，深入開展“五五”普法宣傳活動和依法治教工作，在青年班主任培訓活動規范各級各類學校的辦學行為和管理行為，學校辦學、管理的科學化、民主化程度不斷提升。
3．不斷深化作風效能建設
圍繞“文明、優質、高效”作風效能建設總體要求，落實了效能建設年度重點工作，加快教育現代化建設，創新教師培養機制，狠抓教育內涵發展。加強了《教育熱線》政務公開、校務公開欄目建設，不斷強化、規范政務、校務公開工作。積極開展校務公開先進學校創建活動，全面落實教育行政執法責任制，深入推進領導干部述職述廉、學校教代會民主評議等工作。本著“服務基層、服務學生”的原則，從局機關抽調15名機關干部、從學校抽調32名體育骨干教師進行送考上門，讓學生不出校門就能參加畢業生體育考試工作。優化考試管理、強化一線服務，為高考考生創造良好的考試環境和條件，高水平、高質量完成高考各項組織、管理工作。
4．強化教育收費管理和教育督導工作
嚴格執行教育免費政策和教育收費政策，進一步規范收費行為，切實做好收費公示工作、代辦性費用結算工作和幫困助學工作，堅決杜絕違規違紀收費現象。我區被省教育廳確認為“規范教育收費示范縣”。積極履行“監督、檢查、評估、指導”等職能，采用教育綜合督導、專項督查與隨機督查相結合的方式，加強對教育工作的全方位督導。上半年，完成了學校常規管理評比工作，擬訂了年度學校常規管理評比方案；制訂了區《省中小學管理規范》實施方案，對各校《規范》執行情況進行隨訪性督導，指導各校做好《規范》執行情況省級督查迎檢準備；順利通過縣級政府教育工作省級督導評估，并獲得很高評價。同時，積極開展義務教育執法檢查，基礎教育熱點、難點問題專項督查和素質教育規定執行情況隨機檢查等督導活動，積極推進依法治教新進程。
二、基礎教育事業優質均衡發展
1．推進學前教育加快發展
全區通過布局調整，擴建、新建一批幼兒園，辦園條件不斷改善，教育布局更加合理。上半年，組織了幼兒園園長業務培訓和幼兒教師基本功競賽活動，加強了幼兒園管理工作調研，幼兒園的辦園質量和保教水平全面提升。木瀆五小幼兒園通過了“市優質幼兒園”的評估驗收，臨湖一小幼兒園積極爭創“市優質幼兒園”，9所省優質幼兒園完成整改方案，積極發揮示范、輻射作用，學前教育的現代化進程不斷加快。幼兒園招生工作規范、有序，盡力滿足人民群眾接受優質學前教育的需求。
2．切實鞏固義務教育辦學成果
全區義務教育優質資源的覆蓋面進一步擴大。年內新開工項目12項，建筑面積8.4萬余平方米，總投資2.2億元。木瀆實驗小學、度假區中心小學新校奠基開工，并積極做好市教育現代化小學創建工作；越溪中學、蘇苑實驗小學、光福第二小學、甪直金澄湖小學易地新建工程進展順利，秋季將投入使用；橫涇中學綜合樓、迎春中學體育館項目加快建設，全區義務教育的整體辦學條件獲得全面提升。特殊教育得到進一步重視和加強，區特殊教育學校積極爭創市教育現代化特殊學校，殘疾兒童少年和貧困家庭子女接受教育的權利得到充分保障。建立了教育局科室、公辦學校與民工子弟學校的結對制度，加強了民工子弟學校的學籍管理，民工子弟學校的辦學條件得到改善，管理水平和辦學質量不斷提高。黃壚學校被評為市合格外來工子弟學校?；A教育的國際交流與合作進一步加強。做好了新加坡教育代表團、英國艾塞克斯郡教育代表團訪蘇接待工作，組織了我區與韓國大邱廣域市東區的教育交流活動，完成了學生假期境外修學旅游各項工作，校際國際友好交流活動不斷進行。上半年，還做好了義務教育免費提供教科書系列工作，妥善安排186名地震災區的孩子在本地學校就讀。
3．推進普通高中教育優質發展
全區普通高中不斷優化學校內部管理機制，加強學科團隊建設，強化教學過程管理和質量監控，努力提高教育質量，積極打造學校教育教學品牌和辦學特色優勢。同時還做好了普通高中新課程實驗總結工作和星級高中復評準備工作。年高考取得了喜人的成績，實現了恢復高考30年以來的四項歷史性突破。一是本二以上達線人數1100人。全區圓滿完成了高考本二人數再超千人的預定目標。二是喜獲大市理科狀元。省木瀆高級中學陳海江同學以400分(選測雙a+)的優異成績奪得大市理科狀元，喜獲“李政道獎學金”一等獎。三是萬人本科率創歷史新高。萬人本科上線率高達萬分之19.3，與張家港市、常熟市同列大市第一板塊。四是出國留學成績顯著。省木瀆高級中學59名學生被等國大學錄取出國留學。
三、職業教育、成人教育內涵建設得到加強
1．加強職教示范專業建設
全區職業教育強化職業道德、文化基礎和職業技能教育，努力提高職業教育的質量和效益。職業教育中心校的會計專業和旅游職業學校的飯店服務與管理專業通過了省級中等職業教育示范專業驗收。同時，加強了職業學校專業文化建設，推進專業建設與實訓基地的有效結合，促進校企互動，培養社會緊缺的技能型人才。加強了對民辦職業學校的指導管理，促進全區職業教育水平整體提升。
2．加強職教師資隊伍建設
進一步加強職教“雙師型”教師的培養。選派40名專業教師到高校和企業接受培訓和鍛煉，鼓勵教師參加高級技能專項培訓，參加高級工、技師、高級技師考核，力爭獲得高級技能等級證書；選送中青年骨干教師14人參加省、市組織的出國培訓、30人參加轉崗培訓；組織教師參加技能比賽、創新大賽、創意論壇和“理實一體化”教學觀摩評比活動，努力為專業教師的成長創造條件。
3．切實抓好對口單招教學工作
按照省教育廳文件精神，各職業學校及時制訂了年對口單招教學改革實施方案，結合對口單招改革的新形勢、新要求，加強專業技能教學，重視培養高技能人才。上半年，428名職高學生參加省對口單招專業技能考試，407人通過考試，通過率達95.09%，超全省通過率10個百分點；403人參加文化、專業理論考試，其中53人達省對口單招本科分數線，入線率為13.15%，超全市入線率1.35個百分點；在大市電子電工、旅游管理、財會、計算機應用、機電一體化5個專業的前10名共50名學生中，我區學生占23人。、同學以總分878分并列大市電子專業第一名，同學以總分843分列大市旅游專業第一名。東吳外國語高等師范學校162人報考專轉本，本科達線145人。
4．努力提供高效的成人教育服務
各成人教育中心校和職業學校積極實施社區教育實驗項目，加強農村勞動力轉移培訓，為失地農民、進城務工人員和新生勞動力提供職業技能培訓和就業引導培訓，逐步形成了融市民教育、科普教育、文化娛樂、體育健身、文藝創作等活動于一體的終身教育格局。上半年，各類培訓總量達10萬人次以上。1500多人參加市計算機中級考試，合格率達95%以上；1000多人報名參加市通用英語水平等級考試。自學考試報名人數3089人，報考課程7531門，畢生人數81名。
四、素質教育實施力度不斷加大
1．強化了青少年學生的思想道德教育
加強了德育隊伍建設。對260名青年班主任進行了培訓，選派100名班主任參加省班主任網絡培訓，選派4名優秀班主任參加省優秀班主任培訓，組織了區小學班主任基本功競賽。全區11所學校通過了市合格心理咨詢室的評估。開展了德育先進學校，市、區優秀德育工作者、優秀班主任評比工作。5所學校被評為市德育先進學校，6所學校被評為區德育先進學校，評出市優秀德育工作者4名、區優秀德育工作者55名，市優秀班主任8名、區優秀班主任124名，表彰了57名“育苗獎”教師。將全區中小學優秀德育案例匯編成《校園短笛》。各校法制副校長定期到校作法制講座，學生受教育面達100%。根據未成年人的思想道德實際，開展了廉潔文化進校園、評彈進校園、“講文明、樹新風，我與奧運手拉手”、“奧運精神校園行——伙伴計劃”等主題教育活動，著力提升青少年學生的思想道德素養。
2．不斷提升課程質量和效益
加強了課程目標和實施過程的管理，強化計劃和規程，努力提高課程實施質量。以教學工作“六認真”為突破口，不斷優化教學過程管理。倡導每一位教師“把功夫化在備課上、把本領顯示在課堂上、把成效轉化在質量上”，扎實開展課堂教學改革，不斷提高課堂教學效率和效果。重視對校本教材的研究和開發，并切實抓好使用工作，從而有效提升了青少年學生的科學文化素質和綜合實踐能力。
3．促進學生素質全面優化
全區認真貫徹落實《省中小學管理規范》、《省實施素質教育十項規定》和《市深化素質教育，豐富校園生活，促進學生全面發展的三項規定》，穩步實施《區中小學生綜合素質評價方案》。藝體教育工作不斷加強，推陳出新，為青少年學生的健康成長營造環境、搭建平臺。組織開展了中小學生“動感&8226;奧運精神校園行——伙伴計劃”30人31足體育競技賽和中小學生足球、排球比賽，總結了青少年陽光體育運動實踐經驗，開展了學校青春期性健康教育師資培訓活動，組織各校開展迎奧運畫信活動、“福吉佳杯”萬名青少年書畫作品大賽。各校積極開展校園文化藝術節、體育節活動。區“廣場文藝月月演”教育局專場——“芳草春暉錦繡”專場被評為年度創新獎和“十佳廣場文化活動”；東湖小學創設吳文化遺產基地入選“區社會主義精神文明建設十佳新事”；碧波實驗小學入選第五批“省科普教育基地”，地區僅此一所，該校還獲得省“小哥白尼”科技創新獎評比一等獎，該校機器人創新組被授予區“十佳文明班組”稱號；我區職教學生在第二屆省、市職業教育技能大賽中獲得會計實務團體一等獎；西山中學學生綜合實踐活動研究成果《太湖西山島“農家樂”的調查與思考》在第省青少年科技創新大賽中獲得優秀創新成果社會科學類三等獎。省木瀆高級中學魯昊騁同學以優異成績入選ibo中國代表隊，并在第國際生物學奧林匹克競賽中勇奪金牌，為祖國爭得了榮譽，這是我區乃至吳縣市、吳縣歷史上零的突破。在第省青少年科技創新大賽中，碧波實驗小學高雅同學獲得小學組機器人滅火賽一等獎；在省教育學會與時代英語報社聯合主辦的第三屆“時代之星”英語風采大賽決賽中，天虹雙語小學濮子祺、寶帶實小朱歆琦、蘇苑實小居益、潘韻四位同學獲得特等獎，其中濮子祺、朱歆琦、居益還獲得了“時代之星”稱號。全區評出省三好學生12名、優秀學生干部3名，市三好學生55名、優秀學生干部13名，區三好學生904名?！傲弧逼陂g，表彰了小學生“學科十佳”60名。
五、名師培養工程創新創優
1．扎實推進師德師風教育活動
不斷健全師德師風建設教育、考核、獎懲等制度，規范教師師德行為。組織教師深入學總書記在全國優秀教師座談會上的講話和《關于切實加強師德建設進一步規范教師教育教學行為的意見》，促使他們把教育教學工作的新理念、新要求落實到實際工作中去。開展了以“愛崗敬業、關愛學生”為主題的優秀教師事跡征集活動、“優秀教師群體、師德先進個人”評選活動、以“和諧校園”為主題的教職工攝影、繪畫比賽，組織了在職勞動模范座談會，激勵廣大教師在平凡的崗位上規范行為，教書育人，做人民滿意的教師。寶帶實驗小學獲得省“五一巾幗標兵崗”稱號；省木瀆高級中學陳允飛老師、蘇苑高級中學薛老師、胥口中學馬松平老師獲得“區勞動模范”稱號；迎春中學董勁老師獲得區“十佳文明職工”稱號；碧波實驗小學曹明剛老師、外來人員子女求真小學夏正華老師入選“區社會主義精神文明建設十佳新人”。
2．不斷提升教師隊伍整體素質
依法做好了社會人員申請教師資格證書工作，376名人員取得了教師資格證書；高標準做好教師招聘工作；為新上崗教師開設了教育學心理學、教育科研專題講座，并進行教育教學能力考核；與大學文學院聯合舉辦教育碩士考前輔導班，鼓勵教師不斷提升學歷水平；開展了區級學科帶頭人、學科骨干教師評選活動，組織了區第四批知名教師評選活動；400多名骨干教師參加了系列培訓活動，提升了推進課程改革、實施素質教育的水平和能力。上半年，在市級以上各類學科教學評比活動中，我區教師獲得一等獎7項、二等獎14項、三等獎12項，木瀆實驗中學吳明威老師在省中學數學青年教師優秀課評比中獲得一等獎第一名，將代表省參加全國級比賽。郭巷中學何益民老師的科教作品《多功能能量轉換演示器》在第省青少年科技創新大賽中榮獲科技輔導員創新成果一等獎第一名，在第23屆全國青少年科技創新大賽輔導員科教作品評比中榮獲二等獎。
3．積極發揮名師示范和輻射作用
深入實施《區名師工程“十一五”規劃》，完善名師考核制度，加快名師培養進程，創新名師培養機制。與華東師大教科院聯合舉辦區首屆名教師、名校長培訓暨研究型教師高級研修班，74名區級以上名師和后備干部參加培訓，為今后市名教師、省特級教師的評選打好人才基礎。舉辦了第二屆名師（小學、幼兒園）展示活動，2名區優秀骨干教師和22名區知名教師、市學科（學術）帶頭人、知名教師、省特級教師、名教師進行了課堂教學展示，發揮了良好的示范、輻射作用。15所學校繼續開展與宿遷市宿城區的結對支教活動，派出優秀教師到結對學校支教。上半年，省外國語學校獲區“人才發展獎”，省外國語學校周岳老師獲區“杰出人才獎”，碧波實驗小學曹明剛老師獲區“優秀人才獎”。
六、教育信息技術工作日益優化
1．加強教育現代技術內涵建設
以順利通過省教育現代化建設水平評估為新的契機，進一步加強教育技術管理和應用研究工作，促進教育技術內涵發展。成立了現代教育技術應用研究中心組，吸收12名信息技術骨干教師加入，著力加強信息技術與課程整合等現代教育技術應用研究、校園網絡管理與建設、校園電視臺管理和使用等工作，并組織開展了3次活動，積極推動課程資源建設和新技術新媒體創新應用工作。配合區第二屆名師（小學、幼兒園）展示活動和區首屆名教師、名校長培訓暨研究型教師高級研修班培訓，完成了24堂名師展示課和5個多小時專家講座的現場拍攝、后期制作任務，并將所有課程資源上傳到城域網服務器上，有效拓展了專家、名師的示范引領作用。23項“十一五”國家級教育技術課題研究工作進展順利，實施了網絡化管理，召開了中期評估預備會議，進一步明確了研究目標和管理規范。
2．提升學校教育技術建設水平
全區鄉鎮以上中小學校全面實現“班班通”，不斷更新和完善學?，F代化教育設備，生機比達到8：1，師機比達到1：1，90%以上的計算機聯通互聯網。組織了中小學“十佳校園網站”評比活動，評選出中小學十佳網站20個。7所學校申報了市教育信息化示范學校，并認真做好各項迎檢工作。
3．不斷深化信息技術與課程整合研究工作
上半年，組織舉辦了區中小學教師信息技術與課程整合教學實踐與評優活動、區小學教師教育技術能力（網絡教學團隊）競賽等現代教育技術應用競賽活動，選拔了10位教師參加市第六屆中小學幼兒園教師信息技術與課程整合評優活動，并獲得了一等獎8項、二等獎2項，成績列大市第一。那一世
4．切實抓好教育信息管理和宣傳工作
依托《教育熱線》平臺及時宣傳和我區教育改革和發展過程中形成的新經驗、新舉措，宣傳和推廣各級各類學校在實施新課程過程中的特色和亮點，為教育發展提供了堅強的輿論支持。年月，各校各單位上報教育信息675條，在《教育熱線》上190條，被市級報刊錄用64條。同時，在《人民文摘》、《新華月報》、《日報》、《信息》、《區區級機關作風建設情況簡報》、教育電視臺等報刊和媒體上宣傳了我區教育強區建設和教育教學改革的新成績。
七、平安學校創建工作深入推進
1．加強治安防范設施建設
根據安全防范需要，各地各學校不斷增加治安防范設施的投入，提高治安防范的科技含量和管理水平。在安裝ck報警裝置、視頻監控系統等技防設施的基礎上，做好日常的管理和維護工作。有住宿生的學校切實加強了宿舍的規范化管理，重點做好防火、防盜工作。
2．強化學校安全工作的監督檢查
上半年，對學校治安防控體系的健全、安全管理責任的落實、突發事件預警和處置機制的完善、校園網絡安全管理等工作進行了督促檢查。各校切實做好宣傳教育工作，及時化解師生間、學生間的矛盾糾紛，防止惡性事件、不穩定事件的發生。同時，在區綜治委的指導下，教育局會同公安分局、城管局、文體局、衛生局、衛監所、交巡警大隊、消防大隊、工商局、建設局等部門經常對學校校舍、特種設施設備、學校周邊環境、治安等情況進行督查，為廣大師生營造了平安、和諧的校內外環境。
3．進一步落實了安全工作責任制
把平安校園、和諧校園建設擺在學校工作重中之重的位置，進一步完善了安全工作長效管理機制，落實工作責任，突出工作重點，提高了學校安全工作管理水平和應急能力，創設了教育和諧發展的平安環境和氛圍。根據市教育局統一要求，完成了平安校園創建展版制作工作，在大市范圍內宣傳我區平安校園建設的成效。
幼兒園優秀教師事跡范文6
一、影響青年教師師德師風的內外因探析
無論從內涵，還是從其重要性，師德師風最為重要的是如何處理教師的職業交際，在這個層面上來看，除了包涵三個關系，即教師與職業、教師與學生、教師心理與行為，從主體的角度可以分為青年教師自身各方面修養的內因（主體為教師自身）和影響師德的外因（其主體為校方、教師之間、學生）。從這兩個方面出發，更好地把握影響青年教師師德師風的影響內外因，才能強化正能量，消除負面影響，重新塑造新形勢下的師者形象，更好地為學校和社會的發展服務。
二、新形勢下師德師風建設的整體現狀
教書育人是高校的本質特征所在，一直以來高等院校在培養人才中塑造了大批的骨干教師、知名學者、優秀專家。他們憑借高尚的人格魅力和高超的業務技能，為國家輸送了大量的棟梁之才。但是不可忽視的是，教師的群體也越來越年輕化，他們的到來為學校的發展注入了新鮮的血液，同時這個隊伍在多元文化影響下，教書育人的思想慢慢發生變化，甚至出現了一些不良傾向。從另一個層面來講，學校作為辦學主體，無論是從制度層面還是在環境塑造方面，都存在著一些不可忽視的問題。
1.內因問題分析
2.外因問題分析
2.1管理機制方面
目前，雖然許多高校成立了師德師風建設領導小組，并形成相關的制度，將師德師風建設的內容成文，強化了師德師風建設的可操作性，但是多數僅令留在書面，很少或者很難貫徹落實，或者缺乏有效的載體。
部分高校制定了教職工獎懲辦法，但是獎懲制度的執行力度有待加強。對于教師的激勵也不僅僅從學校的獎懲中實現，薪酬激勵、發展激勵、管理激勵、環境激勵都是題中之義，思想引導與利益調節相連、精神鼓勵和物質鼓勵相結合，高校應加強研究、制定、擴展行之有效的載體，完善青年教師的激勵機制，推進師德師風建設。
在教師的評教方面，“評價體系比較單一，只有學生評教比較單一”。職稱評定標準是科研成果，績效考核標準是工作量，這些都可是可以量化的硬性指標，但是愛崗敬業、愛護學生、為人師表等師德內涵是難以量化的軟性指標。如果缺少完備的、可操作性的師德師風建設規范和考核標準，那么則無法衡量教師師德情況，也勢必影響教師職業道德的自我教育、自我投資和自我約束的積極性和師德師風建設的進程。
對于教師的監督，應該包含“四位一體”，教師、學校、學生和社會。而現在很多高校雖然有教學督導組定期抽查教師講課情況，缺乏有效的、全面的管理和監督機制，很多監督管理制度停留在書面和文字，落實力度需要進一步加強。
2.2校園文化方面
良好的校園文化是師德建設的必要條件。高校通過先進評選，利用報紙、電視、廣播、網絡等媒體，對師德事跡進行宣傳，同時借助各種載體表彰師德師范，形成正確的輿論導向和尊師重教的校園風尚，讓教師在良好的校園文化中感悟教書育人、為人師表。部分高校在人才價值取向和判斷標準上存在偏差，出現了“重業務，輕政治”、“重知識，輕德育”、“重學歷，輕素質”的現象。
部分老師也反映，“應該引導高端人才對學校價值觀的認同，大力弘揚學校特有的文化氣質，增強高端人才的歸屬感和認同感?！?/p>
2.3工作條件方面
在座談及教代會代表團組長意見分析中發現，很多青年教師表示“教師工作壓力大，特別是科研方面有很重的‘硬指標’完成，無法專心教學”，導致“重科研，輕教學”的現象?！敖ㄗh學校層面關注教學一線，教學成績突出、教學有特色的教師晉升等問題，制定相應辦法，使其有充足的發展空間”，還有的老師反映“教師分級與分類過細不利于積極性的發揮，不利于團隊合作”。
福利待遇方面也是青年教師反映比較多的問題。“年輕教師的生活壓力很大，教師收入待遇整體偏低，各個學院之間的收入差距較大”。
2.4生活環境方面
高校發展需要“以人為本”，學校黨政領導通過多種渠道的各種形式聽取青年教師的意見、建議與要求，關心他們的身心健康，滿足他們的利益訴求，努力緩解青年教師面臨的生活方面的壓力。從調查、座談以及學校教代會代表討論意見、提案等多個層面來看，青年教師生活方面的難題相對比較多，也比較集中，師德師風建設面臨后顧之憂。
很多青年教師剛剛進入教育行列，同時也剛剛成立自己的家庭?！敖ㄗh學校辦好自己的幼兒園、小學、初中，提高大家對學校的認同感和歸屬感”，這一類問題是青年教師普遍關心的，也是必然需要考慮的問題。還有公寓住房問題、交通問題、餐飲問題、業余生活問題以及體檢等多方面的具體問題，這些都會分散青年教師專注教學、科研工作的精力。
三、提高青年教師師德師風水平的途徑與舉措
通過從內外因層面對新時期高校青年教師師德師風面臨的各種問題，新形勢下面臨的新挑戰也是一種改進師德師風建設的機遇，如何通過有效的途徑、合理的舉措加強高校師德師風建設已成為高校師德師風建設的重要任務。本研究也通過對知名老教授和勞模座談等形式，對新時期加強高校師德師風的舉措進行了探討和梳理。
1.重視內因，青年教師需自覺提升師德水平
1.1加強感悟，不斷反省，提高內心教書育人的自覺性
“希望更多的青年教師注重師德師風，在業務上精益求精，在職業道德上嚴格要求自己”，“努力提高自己，從德行方面提高層次，深刻地認清自身的問題，不斷加強自身修養”。
青年教師的對教師這個職業的感悟是提升自身師德水平的源動力。在緊張的學習與工作之余，青年教師更應該靜下心來，用心去體察、體驗，感悟人生和職業的關系，“每日三省吾身”，同時認清自身在教書育人、為人師表出現的問題，不斷為自己制定、更新行為標準，嚴格要求與約束自己，才能不斷提升作為一名教師從事教書育人、為人師表的自覺性。
1.2終身學習，理論結合實踐，不斷提高自身綜合能力
“教書育人，育人先育己；要提高教育質量，首先要培養教師正確的人生觀和價值觀”，“做了一輩子的老師，也是做了一輩子的學生，只有自身素質不斷提高，才能更好地做好教書育人”，“教師職業應該是‘路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索’，隨著國家大環境的變化，如何傳道授業解惑是一個新的話題”。
“終身學習”是教師職業道德規范中的重要組成部分，也是青年教師，特別是新教師實現自身發展、完善自身知識與思想體系的重要途徑。學習包括三個方面的內容。首先是政治理論的學習，“以政治理論來武裝頭腦是師德建設的靈魂” ，是教師自身價值觀念形成的必要階段。其次是知識學習，形勢不斷發展，社會不斷進步，知識不斷更新，教師應該不斷完善自己的知識體系，提高自身的業務能力。再次是教學方式的學習，特別是在教師與教師之間，應建立常規的溝通機制，通過分享先進教學經驗，共同提高教學能力。
1.3熱愛學生，強化服務意識，注重學生人格培養
師生關系是學校最為重要的關系，也直接體現了教師的師德狀況。青年教師要改變單純的教與學的關系，與學生建立平等的師生關系，不斷拉近師生關系，使得學生“親其師，信其道”。同時，教師需要加強服務意識，服務意識是師德師風在師生關系的具體體現，在服務中只有將愛護學生和嚴格要求學生統一起來，才能起到更好的教育效果。強化服務意識也需要教師加強與學生生活、情感、思想方面的交流，善于研究、發現學生群體在成長過程中的所需，“對癥下藥”，解決學生的實際困難，同時學習微博、SNS、IM等網絡手段，跟上學生的思想動態、生活節奏，在提高學生知識能力的同時，用“言傳身教”潛移默化學生的人格。
1.4端正態度，腳踏實地，樹立教育事業的崇高理想
“教師的師德師風培養至關重要，崇尚教育是每個教師應該具備的品性”，“老師要嚴于律己，認真踏實教書，誠實守信做人，修身養性、超越自我”。
在市場經濟的誘惑下，青年教師需要樹立教育事業的崇高理想，不斷調整自己的心態，端正態度，克服自身浮躁的情緒和急功近利的思想，從教育、教學和科研的各個方面入手，將師德規范和要求內化為自己的工作標準，腳踏實地搞教學，精勤不倦作研究，并使之成為自己的習慣。作為高校教師，在走上教育崗位之處就應該樹立為之奮斗一生的教育理想，將培養人、教育人和塑造人作為終身的志向抱負，以從事教育為榮，以自己是一位教師而自豪。
1.5內外兼修，塑造良好形象，提升教師自身人格魅力
在內遵守職業道德規范，在道德認知和道德行為方面不斷進行反思和改造；在外強化自身的儀表風度，用思想、氣質、知識等去感染學生。通過內外兼修，塑造教師良好形象，給學生以美好的印象，有利于增強師生情感與交流。教師從事教學要注意一言一行，甚至衣著穿戴，在每一個細枝末節中都會體現一名教師自身的修養與師德師范。
2.注重外因，營造良好的師德師風環境
2.1建立長效機制，為師德師風建設提供制度保障
領導管理。師德師風建設是貫徹落實國家中長期教育改革和發展規劃綱要的題中之義，也是全面提高學校教育質量的重要環節，學校需要進一步強化領導，常抓不懈，充分發揮師德師風建設工作領導小組的作用，注重優化制度環境，完善師德師風建設的長效機制，在全校上下形成校黨委統一領導、各單位齊抓共管的工作格局，努力鍛造一支品德高尚、業務精湛，具有強烈的責任感和使命感，忠誠于教育事業的教師隊伍，為學校改革與發展奠定堅實的基礎。
完善制度?！耙贫ǜ涌茖W、合理的考核制度和標準，調動一線教師的積極性”。高?？梢蕴剿鹘⑴c師德師風建設配套的考核指標體系，并盡可能地標準化和指標量化，形成有針對性和實效性的方案，增強可操作性，同時將學校、教師、學生和教學督導等納入考評的權重范圍內，其評價結果作為教師考核、晉升和聘用的依據之一。
激勵機制。在師德師風建設中引入激勵機制，契合青年教師剛剛進入工作崗位易于被激勵的人群特征。對具有代表性和先進性的師德典范，在全校范圍內廣泛宣傳、表揚的同時，在職稱晉升、科研經費、薪酬、住房、工作條件等方面予以適當傾斜，精神獎勵與物質獎勵相結合，激發青年教師的主觀能動性，有利于引導師德師風建設從他律到自律。
加強監督。“師德是一票否決制，而教師的職業是終身制”。高校教師的職業具有較強的自主性，監督機制不可或缺。師德監督要實行自律與他律相結合，行政監督與社會監督相結合。高校應根據實際情況，在增強教師的法制意識、積極引導廣大教師教書育人、為人師表的自律的同時，建立校方、學生和社會的三方“他律”監督網絡，根據師德師風的總體要求和具體行為規范，對教師進行監督。這種正面引導與制度約束相疊加的監督方式，必然會對教師產生一定的壓力，從而加大教師自我約束力，促進學校師德師風建設。
2.2建立示范機制，倡導積極向上的思想輿論氛圍
“學?？梢酝ㄟ^樹立先進典型等多種途徑激勵和肯定老師的工作”，“名師出高徒，身教重于言教，建議學校加強宣傳老一輩知名學者、教授”。高校在全校范圍內開展“師德標兵”、“三育人”、“優秀教師”等一系列評選的同時，要在全校范圍內進行宣傳與表彰，運用榜樣的力量推動學校的師德建設。
另一個層面，大力倡導新老教師的“傳、幫、帶”活動，以老一輩師德典范感化、影響青年教師，是青年教師，特別是新教師從老教師身上學到精湛的教學技能和崇高的師德風范。另外，宣傳學校歷史上優秀教師事跡、邀請先進師德人物進校園、開展學生心中的模范教師征文等也不失為有效的載體。
2.3改善工作條件，切實提高青年教師的薪酬待遇
“加強青年教師培養，不斷激發一線教師和青年教師的‘正能量’，為他們創造更加優越的教學、工作條件”，“提高青年教師的待遇，為青年教師創造發展空間，關注名聲，實現青年教師的可持續發展”。針對青年教師科研壓力大、職稱晉升難，以及教師分級分類的制定等問題，在吸納青年教師意見的同時，搭建各種平臺，加強聯系和溝通交流，創造和諧寬松的氛圍，增強凝聚力。
科學、合理、公平的薪酬體系，可激勵教師不斷進取，為學校多做貢獻。在加快學校發展、增強學校實力的同時，高校要處理好學校建設和改善教師待遇的關系，結合學校自身實際情況，建立和完善科學合理的職工工資增長機制和公開公平公正的分配機制，大力改善教職工的經濟地位和物質待遇，確保各類職工的利益，調動青年教師的積極性。另一方面，要注重關注青年教職工的薪酬現狀，在薪酬、學歷、職稱、工作年限、級別等方面尋求平衡點，讓青年教職工安心從事教學、科研、管理工作。
2.4加強人文關懷，致力于解決青年教師實際困難
當前市場經濟和物質利益是一個大的社會背景，青年教師在生活層面有來自家庭方面的住房、子女入學等一系列問題，在某種程度上他們是“弱勢群體”。學校應該加強對青年教師的人文關懷，從他們的生活實際出發，時刻將他們的冷暖放在心上，切實幫助他們解決實際困難，解決他們的后顧之憂。
