前言：中文期刊網精心挑選了開展活動范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
開展活動范文1
經歷了一次有意義的活動后,想必你會開拓了視野,有了這樣的機會,要好好記錄下來。但是活動總結有什么要求呢?下面是小編為大家整理的關于開展活動工作總結模板，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
開展活動工作總結模板1一、本次大賽存在的問題與差距主要有以下幾個方面：
1、選手的技能水平與操作速度需要進一步提高。
從本次比賽情況來看，我們有的選手在規定的時間內無法完成任務，技能水平，特別是操作速度有待進一步提高。
2、參賽選手的心理素質和應變能力等方面有待進一步提高。
這次比賽有一名學生機器有點故障，學生沒有提出來浪費了很多時間。
3、既重操作技能，又抓專業基礎。
沒有扎實的專業基礎做后盾，技能達到一定水平后就再也難以提高;沒有扎實的專業基礎做后盾，也就沒有良好的心理素質與應變能力。雖然中職學生在校時間短，難以求得兩全其美，但我們在今后的實習與培訓過程中一定要認識到專業基礎的重要性。
4、加強與與其他學校的交流與學習。
本次影視大賽內容變化較大，平時我們只練習了AE部分，而比賽增加了PR和AE樣片模仿的題型，而且題量增加，學生幾乎沒有時間做AE部分的題目。如果交流到位，準備工作會更加充分。
二、下一步的建議
1、建立大賽長效機制，理順大賽工作程序
我們必須建立大賽長效機制，這是今后大賽工作首要解決的問題。保障選手選拔的科學性、培訓工作的長期性、選手培訓的長效性、大賽指導教師的穩定性、課時申報的簡化性、宣傳報道的高效性、獎勵兌現的及時性、分配方案的合理性、選手留校的保障性等。
2、優化培訓方案，建立統一培訓模式
在今后的大賽的培訓工作中，我們必須按照優化后的培訓方案，建立統一模式，按照統一要求，實行統一步調，根據每一培訓階段時間的要求如期完成培訓任務。既要保證整體項目培訓的統一性，還要保證個別項目培訓的靈活性，同時避免培訓工作的隨意性，做到培訓工作的科學性。
加強對實踐教學的研究，加強學校之間的溝通，搭建教師交流的平臺，讓教師們盡可能多的了解教學的新信息、新技術、新方法。同時作為專業教師我們應該加強對技術的標準化、規范化的學習，注重調查研究，了解企業的需求。
希望通過認真總結，積累大賽經驗，使下一次的技能競賽取得更加滿意的成績!
開展活動工作總結模板2從我做起，合規操作”學習活動總結報告支行計財部：根據省分行要求在全省農行開展，“從我做起，合規操作”專題教育學習活動，增強全行會計管理與操作人員的合規操作，管理與經營意識，增強內部會計風險制度防范能力，教育幫助員工樹立正確的價值取向和是非辨別標準，找準工作立足點，牢固樹立“合規操作是崗位工作的第一要義”的理念。
1、本處為了開展好“從我做起，合規操作”專題教育活動。
由主任親自組織召開專題會議，并合理分工，內勤主任負責準備所學習資料，從7月份開始每周要用2晚上時間進行集中學習，做到人人有筆記，按月進行集中討論，要求員工有書面材料，對存在的問題要及時整改，整改后要在下一次討論會上進行通報，通過專題教育學習結合本處實際，存在以下問題;儲蓄存款實名制堅持不嚴，存在有虛假證件號，今年有2名儲戶由于存單丟失，需要掛失，當時辦理存款時沒有登記真實身份證號，道至掛失時無法查找該存單帳號，最后通過上級行進行查找才辦理掛失，工作總結《“從我做起，合規操作”學習活動總結報告》。
2、未堅持會計結算制度，本處處在開發區，地方政府得到的賠償金較大，當地財政進行統一管理，開立專用帳戶結算，結算的對方都是村組資金，要求本處用現金結算，專戶支取現金。
“麻城市華瑞化工有限公司”在本處開立結算帳戶，結算對方主要是異地個人卡，以現金結算為主金額較大，有時開出的現金支票比庫存量大，處理比筆業務時多時先存款后取款。
3、銀企對帳不及時，9月份對帳單回收率只有62%，與要求相差較遠未達到100%，在后幾個將堅持對帳單全部收回。
對以上存在的問題將進行全面整改，杜絕比類事項再次發生。
開展活動工作總結模板3此次活動主要分為五部分：
一、云南省禁毒志愿者總隊直屬大隊大隊長束佳駿講話，并對此次活動提出具體的要求。
二、保山市市團委講話，介紹了保山三年來的禁毒防艾工作，并對云南省禁毒志愿者總隊的到來表示歡迎。
三、云南省禁毒志愿者總隊為保山市受旗并在保山市設禁毒聯絡站。
四、志愿者們進行宣誓：“我志愿成為一名光榮的禁毒志愿者。我承諾：我盡我所能，不計報酬，禁絕，服務社會，為奪取禁毒人命戰爭的'勝利，為構建社會主義和諧社會貢獻力量!”接著云南省禁毒志愿者還為我協會的志愿者頒發禁毒之我行志愿者證書、佩帶紅絲帶。
活動小結：
本次活動是我們社團第一次參加這個項目活動。但各志愿者做起來還是很熟練，能夠順利完成宣傳資料的發放及禁毒法的一些簡單介紹，對一些不認識字的老人我們還認真細心的和他們一起學習《禁毒法》。雖也有部分的不理解不配合，但我們的志愿者能用自己的耐心感化他人，能讓接受宣傳的人細細聆聽。
本次活動給我們17名志愿者的感觸是深刻的。我們看到了全國上下做出的努力，體會到此次活動與以前我們活動的細微差別，感覺到更多的理解與支持。同時也希望項目能夠提供更多的機會，讓我們宣傳好本地人的前提下，有更多的機會加強對外地州省的流動人口的宣傳，畢竟最危險的人群是他們。因為走出去我們才知道，校園和社會上是不一樣的，遭受侵擾的人們，他們需要的是關心和幫助。所以，僅僅在校園里做預防艾滋病和的宣傳是遠遠不夠的，現實告訴我們，我們必須走出去，去為更多的人服務，撥灑更多的溫暖。鑒于我們目前力量的有限，我們誠摯盼望更多的支持。
讓我們手牽著手，筑成一道新的長城，共同抵御，共享生命的陽光!
開展活動工作總結模板4同時本次活動的開展業存在很多不足，現將不足的情況總結如下：
1、活動的時間和地點安排不合理。
時間在星期天，地點又很遠，且又在觀斗開展活動;
2、沒有給四川“衣加衣”項目組志愿者、社會愛心人士等講清楚路線及路途中注意的事項，導致他們推遲到達;
3、在觀斗舉行捐贈儀式時在很多細節上存在不足。
如：西部志愿者的工作分工不到位等;
4、在寫策劃書時，方案不詳細，考慮不周全;
5、活動的宣傳不到位，沒有積極的向宜賓、成都等知名報社投稿;
6、部分珙縣大學生志愿服務西部計劃志愿者參加活動不積極，很被動;
7、我們積極爭取的部分衣物不適合學生穿;
8、沒有及時的寫好工作總結;
9、因時間緊，缺少和四川“衣加衣”項目組志愿者的交流。
以上就是開展本次活動的重點不足之處，在以后的活動中我會聽從領導安排，汲取這次活動中的教訓，爭取把下一次活動搞得更好。望領導一如既往地支持我們工作。
下一步工作打算：
1、把重點工作放在關心和關愛留守兒童、留守老人、貧困學生上;
2、多去爭取適合中小學生用的物資，現在正在在春苗爭取仁義鄉尖峰小學的桌椅和體育用品;
3、多開展關心和關愛留守兒童、留守老人、貧困學生得活動，初步計劃在元宵節過后在仁義鄉開展一次為期2天的助學調查活動，把采集到的貧困學生資料給春苗助學網。
4、多和各個志愿者交流。
開展活動工作總結模板5此次活動以“----酒中經典”為主題，增強市場對“----”品牌的認知度，增強企業員工的向心力，增強總公司與分公司之間的多部門協作能力，彰顯--酒業直接面對市場的良好開端。
一、活動自我評估
總體來說，我們這次開業慶典活動，各個階段都較為成功，成功的原因我們總結為以下幾點：
1、準備較充分
我們聯合多個部門協調相關工作計劃和人員配置，以有周全的計劃和充分的準備，這就成了本
次活動成功的前提。
2、密切配合
多部門的積極協助和努力，是活動得以順利完成的保證。所有參與活動的工作人員和配合本次活動的職能部門都極積主動配合工作，使活動更容易進行。
二、在成功的背后，我們思考了我們的不足。
1、----現有資料欠缺。
由于--酒業現存檔的相關----的資料極少，造成活動的物料準備未能還到最佳姿態。對于“----”資料的收集將作為--酒業后期工作的重點。
2、預見性的不足。
在活動準備過程中未能對各個環節可能會出現的特殊狀況做好充分的預案，造成活動行進過程中稍顯匆忙。
3、--與--企劃間對接工作。
雖然在極力配合但由于產品本質區別和新進公司員工對產品的了解不足，造成前期準備時對資料稀缺沒有足夠的心理準備。
4、時間控制。
前期準備工作中，部分時間對應的工作事項未如期達成。
三、活動的意義和結果
1、小投入大效果，雖然此次活動的場地及資金投入量有限，但到場的眾多尊貴嘉賓將活動提升到了更高的層次，充分體現了集團公司的實力與資源。
2、這次活動可視為--酒業進軍白酒市場的一個良好開端，從昆山作為起點向周邊城市覆蓋，由點到面讓受眾了解--酒業，認知----。
3、這次活動整個流程經過前期多次分析演練使得活動進行過程中各個環節得以順利進行，取得了圓滿的成功，也達到了預期的目的`。
4、這次活動也充分鍛煉了--酒業全體同仁的協作能力，以及與集團公司各部門的互相配合。
開展活動范文2
一、摸清情況，制定班規
剛接到班集體，班主任首先要調查摸清班級的實際情況，根據本班學生的年齡特點、行為習慣、個性特點及班級的實際情況，緊緊圍繞“以學生為本，為了每一位學生的發展”這一根本目標，讓學生民主討論，并在參與討論制定班規的過程中明確制定班規的意義及必要性，形成并完善書面的規章制度，即班規。班規應當如教育家魏書生所言“事事有人做，人人有事做，時時有事做，事事有時做”，或如教育名師李鎮西亦有“班主任自罰”，或如孫維剛“構建自己班級的小氣候”。不論是什么風格的班規，都要具有一定的適應性和針對性。
二、言傳身教，潛移默化
班主任工作是塑造學生靈魂的工作。班主任對創設良好的班集體、全面提高學生素質、培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學生面前，班主任就是一面鏡子、一本書。這要求班主任能夠做到為人師表，率先垂范。如教育名師李鎮西，違反了班規照樣“懲罰”，這體現了榜樣力量的無窮，也體現了班規的公平性與公正性。
作為一名班主任，我在工作實踐中，要求學生做到的，自己首先帶頭做到。要求學生按時到校，我準時到班上，課堂上從不接打手機；要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規范認真，利用各種機會教學生毛筆字的書寫與練習；要求學生文明禮貌，我堅持尊重每一位學生人格，從不挖苦諷刺他們；要求他們熱愛勞動，我每天早上和學生一塊打掃環境衛生和教室清潔衛生，教室內有垃圾我第一個撿起；要求學生搞好團結，我和各位科任教師相互團結，不為個別學生開“小灶”、不搞特殊。此外，我還時常與學生進行心與心的交流，無論是生活上的還是學習上的困難，我都會盡力去幫助他們?？傊?，在全面推進素質教育的今天，教師應提高自身素質，樹立職業道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生的引路人。
三、開展活動，提升管理
教育提倡“以生為本”的教育理念。同樣，放在班級管理中，班規也不應該只是強制性地讓學生做什么和不做什么，要善于引導。在這方面，班主任可以想些辦法，多開展些班級活動，在活動中引導，在活動中教育，形成良好的班級小氣候，讓每個學生在良好的班級環境中健康成長，學習潛能、思想素質不斷得到提高，班級管理也更具人性化、理性化和民主化。
例如：在班會課上對學生進行“中學生守則”、“日常行為規范”教育；結合學科教學內容，舉行“放飛夢想”、“理想伴我成長”等主題活動；利用“法制宣傳日”等一些特別的日子對學生開展 “一告別”、“五遠離”和“三個一”活動，即：告別不良衛生習慣，遠離、、暴力、網吧、游戲廳，提倡學生每月看一部愛國主義影片，讀一部優秀圖書，學唱一首優秀歌曲等活動。開展活動時，教師還可以利用家長會架起學校和家庭教育溝通的橋梁，充分發揮家庭教育和社會教育的作用，共同實現管理學生的目標。
四、監督執行，嚴肅班規
班規面向全體學生。制定了具有針對性的，切合實際的班級規章制度，就應當要求全體學生必須牢記制度，遵守班規。日常學習生活中，依托建立的班委會干部，由班委會監督同學們對班規的遵守情形。然后，定期在班會上分小組讓每個成員對照檢查，哪里做得好，哪里存在問題，之后再讓班委會進行小結。作為班級管理的核心人員，班主任在日常生活工作中要注意密切觀察，進行不定時的檢查，發現有違紀情況及時談話或批評教育，給其曉以利害，并及時表揚表現好的學生，樹立榜樣。這樣，如果誰做了違反班規的事，眾人會提醒、批評甚至指責；學生個體如有違背班規的行為，內心也會感到不安，而努力去改進。時間一長，班級紀律越來越好，良好的班風逐漸形成，學生們在這樣的班集體大家庭里健康、快樂成長，受益很多，也就知道了班規是為自己好，也是為大家好，從思想意識上形成對班級規章制度的認同感。學生也就能逐漸形成自我約束、自我管理的自我意識。
開展活動范文3
一、 課堂活動的目標化原則
要成功且又有成效地組織學生進行多種多樣的課堂活動，在創設活動情景時，老師首先要做到心中有數，了解學生，熟悉教材。在課堂上，教師所設計的每個活動都應該圍繞教學內容，依據教學目標，同時也要針對學生的特點及需要。此外，活動必須使課堂教學多樣化，從而激發學生的學習興趣，并使學生通過活動增強對所學內容的理解，引導學生去嘗試和運用新語言。例如在學習人教版九年級“Unit 9 When was it invented？”后，因為學生已經掌握了“When was it invented？” “What is it made of？” “What is it used for？”及“Who was it invented by？”等句型，為了鞏固教學目標及重點內容，我設計這樣一個活動：第一步，先呈現幾個句型： It was invented in 1876. It is made of plastic. It is used for making phones. It was invented by Bill. 然后，我把全班分成四人一組，讓學生模仿這幾個句型仿寫句子。第二步，每組選派一名代表到講臺上朗讀所寫句子，讓其他同學猜出謎底。第三步，指出短文中出現的一些語法錯誤，看誰是本組的“火眼金睛”。我還在學完身體各部位名稱的單詞后，讓學生描述自己；學習完數字后，讓學生做接龍游戲；在積累一定詞匯后，組織學生進行演講訓練等?？傊瑹o論我們采取何種活動模式，一定要緊扣教學目標，讓活動為教學服務，決不能為活動而活動。
二、 自主參與原則
丹麥語言學家葉斯帕森說過：“教學外語的首要條件看來是要盡可能地讓學生接觸外語，使用外語，學外語像游泳一樣，學生必須浸在水中，而不是偶爾沾沾水?！蓖庹Z教學忌以教代學，也就是教師講得多，學生練得少。因此，教師在設計活動時，一方面要注意從學生的角度出發，讓學生參與其中，讓學生成為學習和活動的主人，教師所設計的一切活動都應是把學生作為主體、積極參與的活動，是學生愿意而且喜歡參與的活動，而不是被迫的、觀望的、消極的活動。以促進學生的自我發展，充分發揮學生自身的探索和創造精神。
例如在初一學生剛學完音標時，我組織了傳話比賽的游戲，全班學生坐成四排，我用低聲對這四排的第一個學生說一個音標，然后要他們分別在自己的組里傳下去，傳話的時候，聲音要輕，不能讓第三個同學聽見，傳到最后一個同學時他要迅速地跑到講臺前，用手舉起那個音標卡，同時大聲讀出來。傳得快、準而且守紀律的組為優勝組。這個游戲既可以復習舊音標，還可以鍛煉學生的聽說能力。同時增強了學生的參與意識，使他們興趣盎然，樂此不疲。
三、 內部活動與外部活動相結合的原則
學生的活動可以分為內部活動和外部活動兩種。內部活動主要指學生的記憶、思維、想象、情感和意志活動，外部活動主要指實物性的操作活動、感性的實踐活動。這兩種活動在學生的認識和發展中都起著十分重要的作用，不可替代，不可缺一。因此，在活動教學中，既要通過實踐活動促使外部活動內化，又要發揮實踐活動的優勢，使認識活動外化。在指導和組織學生活動的過程中，教師要積極引導學生調動多種感官，手腦并用，學思結合，知行統一。例如：在學習祈使句時，我讓學生兩人一組，一人用英語發出指令，另一人執行指令，執行指令的同時配以動作進行表演，這樣，讓學生的眼、口和四肢都參與到活動中來。在參與課堂活動教學的過程中，學生在課堂上學到的也不僅僅只是知識，還學會了交往，培養了協調合作的個性品質。
四、 學生主動學習與教師指導相結合的原則
學生是活動的主體，各種內容的活動都需要學生親自實踐和操作、體驗。離開了學生的活動，活動教學就無從談起，但這并不是說，不再需要教師的指導了，學生可以任其自然。實際上，活動教學對教師的要求比以前更高了。教師不再是單純的知識傳授者，而是成為活動內容的設置者和組織者，是活動實踐的主持者，這就要求教師了解學生的內在活動需要，研究學生的思維方式和他們解決問題的思維習慣，善于將各種間接經驗轉換為學生活動情境中的直接經驗，并善于將學生已有的直接經驗轉化為各種間接經驗。同時，教師要盡可能地參與這些活動，從而使學習成為學生間、師生間合作交往的主要形式，這樣做有利于發展良好的人際關系。如在學習現在進行時態時，我設計了“I do， you say.”這個游戲，做出打球、跑步、唱歌、跳舞、喝水等動作并問學生： “What am I doing？”學生回答： “You are playing basketball.”“ You are dancing.” 這樣既讓學生鞏固了現在進行時的用法，也喚起了學生的學習興趣。在教學過程中，老師不僅是教學活動的指導者，也是學生的合作者和玩伴，學生可以輕松自如地學習。
在英語教學中，教師可利用教學藝術，根據學生的好勝心，興趣，愛好和求知欲，精心設計課堂活動，把適當的課題導演成學生喜聞樂見的活動形式，在課堂
如何在英語課上開展活動教學
開展活動范文4
【關鍵詞】活動 課堂 活力
隨著國際交往的日益增多，英語學習就顯得頗為重要。近幾年，我國從小學低年級就開設了英語課。由于小學生，特別是低年級學生年齡小，注意力不持久，長時間一種模式學習英語會厭倦，以至于逐漸失去興趣。而且，有些學生不擅長學習語言，在學習新語言中困難重重，單詞記不住，發音不準確，句子不會正確表達等。長此下去，英語學習就會明顯落后。
針對上述問題，經過長期的觀察、思考，我決定從活動入手，激發學生學習英語的興趣，調動他們參與學習的主動性和積極性。
一、“Listen and point” 和“ Listen and say”是每一單元的英語教學內容最主要的兩項活動，它可以訓練學生的聽說能力。課文的彩圖設計卡通化，每幅彩圖都吸引著學生。教學時不忙著聽，首先讓學生看一遍插圖，了解文意。然后指著每幅圖，同桌互相說說圖上的內容，可用英語說，也可用漢語說。這樣可通過同桌互助清除學生學習新內容的障礙，同時給學生說的機會和情境。聽第一遍的時候，我要求學生指著圖中的句子、猜意思，鍛煉判斷力。聽第二遍時要求學生逐句跟讀，模仿發音，語調，并說出句意。聽第三遍時，要通過跟讀，記住句子讀音。
當學生能夠獨立表達句子時，我就給學生說的機會和時間，同桌說、小組內說、班內說，循序漸進，從看著課本說，到離開課本說。根據課文內容，可用第一人稱表演，也可用第三人稱講故事。學生們配上動作和表情，會說得有聲有色，手舞足蹈。教師在靜靜的觀察中，也會得到許多啟示，正所謂是“教學相長”。
二、“ Point，ask and answer ” 這一類活動往往先讓同桌二人合作完成，再在四人小組內進行，組長負責掌握匯報情況。這樣，可以使學得慢的差一點學生有一個熟悉的過程，從而在小組活動時有信心、有成就感，不挫傷積極性。
三、“Act it out ” 這項活動很靈活，可以表演課文或課文以外的內容。如果容易的，學生直接表演就行了。難一點、復雜一點的，教師可以先跟基礎好的學生做示范，幫助那些差一點的學生，不給他們心理上的負擔。
四、“Listen and say ， then chant ”和“listen and say ， then sing ”這兩項活動學生非常喜歡，每當學會了一首歌謠或一首歌曲，他們都會在課下不停地說唱，臉上洋溢著快樂和滿足。英語歌曲、歌謠不僅語言材料地道、真實，而且節奏明快、瑯瑯上口，學生易學易記。小學生可以通過英語歌曲、歌謠自然習得英語的音韻、語法、詞匯和詞義，并且有助于形成一定的語感和良好的語音、語調基礎。教材中的歌曲、歌謠都考慮到學生的語言水平和理解能力，使歌詞的難度體現出一定的層次性。
學唱時先讓學生聽錄音中“說”的部分，讓學生模仿正確的語音和語調，如果有新單詞，教師可適當指導，多聽兩遍錄音。再讓學生同桌互相說歌謠或歌詞，這個過程主要是讓學生互幫互學。然后聽錄音學“唱”，可以反復多次。最后跟著“音樂”部分表演唱。如學習“Poit to the door”，學生都主動指向身邊的物品、興趣盎然地演唱。有的歌謠、歌曲拍手唱。學會的歌謠、歌曲可成為后面課堂熱身活動的內容，讓學生體驗成功。
五、“Game”這項活動可以說是學生最喜歡的活動了。教學中發現，哪怕一種最簡單的游戲，如說數伸手指、說顏色指物品等，學生們都興致盎然。游戲種類很多，如捉迷藏、聽聽做做（simon says）、找朋友、摘蘋果、給字母排座位等。教學中可以結合教學內容穿行?？菰锏慕淌趩卧~，相當一部分學生表現得不感興趣；如果把單詞做成彩色的卡片，貼在蘋果樹上，進行摘蘋果的游戲，效果就截然不同了。字母教學難點之一是字母順序記不住，把字母制成卡片、選出3-5個字母做排座位游戲就顯得容易、有趣多了。字母的大小寫不容易記住，就讓學生做肢體表演游戲，學生興致高、記得牢。聽聽做做游戲是會經常進行的，它對于提高學生聽力很有幫助。如練習指令性句子“Stand up.”、“Sit down.”時，教師說、換一名學生說，其他學生做，做錯的淘汰。在這個游戲的過程中，學生必須遵守一個原則：只有當發指令者說了Simon says學生才執行這個命令，如果不說Simon says ，則不執行。學生聽得用心、做的認真，效果當然不錯了。
六、“Match”這項活動是教學中必不可少的。孩子們都有不服輸、爭強好勝的心，所以開展競賽活動很有效。它的用法很靈活，可以在課堂中進行，也可以在課堂結束時進行。競賽的形式多樣，可以個人賽、小組賽，也可以行與行之間賽，要依據時間和內容而定。如學習了“What’t your name？”、“Hou old are you？”之后，我采用每行對話接龍的方法比賽，看哪一行的學生先完成就是優勝。分角色表演賽可以小組間進行，讀、背課文可以同桌賽。比賽原則是省時、有效、面廣。優勝者可以獲得表揚或貼圖獎勵，讓每個學生的參與學習變得積極主動。
開展活動范文5
【關鍵詞】活動實踐；初中思想品德；政治知識；思想品德培養
新課程明確指出初中思想品德課教學時間安排應至少有20%的時間用于開展課堂活動和相關的實踐活動。思想品德課中的實踐活動作為一種新的學習方式，它以學科教材內容為活動的基礎依據，以實踐活動為主要形式，多方面實現學生優秀能力和素質的培養。實踐活動強調學習者的親身經歷、整合社會問題和社會需要，具有科學性、實踐性、趣味性、開放性等特點。這一活動實踐教學方式的提出，廣大思想品德教師便紛紛各顯神通嘗試通過各種形式運用活動實踐提高教學效果。下面筆者談談課堂活動、校園活動、社會活動在初中思想品德教學的運用及其產生的效果。
一、創設課堂活動，加強實踐教學
教師在課堂教學中借助各種直觀手段和工具，創設與教學內容相適應的場景或活動能夠幫助學生更好地進入思想品德課的內容教學。設計教學情境容易引起學生的自我情感體驗，有利于學生迅速、準確地理解課堂內容，從而增強教學效果。在課堂上創設情境活動教學，教師要注意角色的分配，每個學生應該是課堂的嘉賓更是課堂的主人，在教師組織和指導下主動積極參與活動和討論。
筆者在教授蘇人版《保護我們共有的家園》這一章程中，為使學生更加清楚為什么我國要提倡建設資源節約型社會，將活動課程設為如下：
1. 首先利用多媒體給同學展現我國現在的環境污染情況以及各省各市對垃圾的處理情況（第一課時）；
2.讓同學們進行小組討論垃圾對環境的危害，對垃圾問題進行了解（可以身邊的垃圾問題為案例），然后選定各組將要研究垃圾問題（第一課時）；
3.圍繞各自選定的垃圾問題展開假設，小組內研究出解決方案，寫出垃圾處理計劃書或者活出處理模式圖（第二課時）；
4.教師對各組的解決方案向全班展示并論證，讓同學們互相評價各組的成果，最后得出較為合理的解決方案（第二課時）。
在這課實踐教學中，較好地培養學生思考分析問題和解決問題的能力，并通過小組合作學習與探究提出解決問題，同學們提出的各種垃圾處理方案都較為可行，真真實實將所學政治知識用到實處，開闊了自己視野，提高了關注身邊環境的意識。
二、參加校園活動，增加活動多樣化
活動內容基于教材又超越教材，活動實踐不應僅局限于課堂而要延伸到課外、校園內，既能緊密聯系學生的真實生活和校園現象。教師可適當選取學生感興趣、關心的校園活動，結合思想品德課的教學內容，使學生發揮創造力、想象力和實踐能力參與到校園活動中。
例如，蘇人版《初中思想品德》八年級第六課《換個眼光看老師》一課教學時恰逢教師節，學校就這個節日開設了“為你最喜歡的老師創造心意卡”活動。筆者利用這個活動對這一課時設計活動如下：
1.師生關系調查活動。筆者在課前讓本班同學以小組為單位對本校初中二年級全體同學進行師生關系狀況進行調查，并對結果進行統計分析，自行概括總結；
2.創作心意卡活動。一句祝福，一句感謝或者一點建議都能夠成為建立良好師生關系的關鍵。讓學生運用自己的天分，用自己喜歡的形式給自己最喜愛的教師制造教師節心意卡；
3.學生采訪教師活動。每位同學對自己較為中意的幾位教師進行采訪，最敬愛的教師近距離接觸、溝通，并在采訪后將親手制作的心愿卡送給老師，嘗試建立現實的和諧師生關系。
多樣化有效的校園活動形式，促進了互信互愛、主動理解、積極溝通的新型師生關系建立，更實現了讓學生健康成長的教學目標。
三、開展社會服務，促使道德踐行
思想品德教學的最終目標就是“培養學生優良品德，服務社會”。服務社會的內容可以是很廣泛的，包括愛心捐助、進行環保、法制等宣傳活動、參加社區各種公益活動等志愿者活動。這些活動的目的是為了培養志愿者奉獻他人和社會的精神，感悟人生價值，逐步形成為人民服務的價值觀。教師可結合思想品德教材教學組織學生參加相關的社會服務活動。
在對九年級第一課《成長在社會》的教學完成后，為了讓學生進一步了解“尊老敬老”，筆者利用星期天組織學生到學校附近的社區進行志愿者活動，讓學生動手幫助老人家打掃衛生、陪老人家聊天、給老人家做飯、為老人家表演節目等一系列活動，讓學生深深體會“老吾老以及人之老”的中國傳統文化，感悟人生所在價值：作為社會的一員，我們要努力發揚優秀文化的傳統價值，要懂得以自己的力量幫助他人和社會，身體力行。服務社會的活動實踐不僅直接體現了思想品德的教學要求，更讓學生學以致用，加深對社會道德規范的理解。
綜上所述，活動實踐教學在初中思想品德教學中的作用是十分明顯的。教師在創設活動實踐時需把活動內容和學生內心的道德需要、社會要求緊緊結合起來，展示有針對性和實效性的活動。這些活動實踐能夠較大程度上激發和培養學生正確的思想道德觀念，并發揮出學生的主觀能動性。廣大教師應積極探索和實踐，努力使活動實踐課向著更完善、更科學、更實用、學生更樂學的方向發展。
【參考文獻】
[1]顧明芳.提升政治課堂品位提高時政教學能力[J].中學政治教學參考，2011（12）
[2]盧有愛.精心設計導入環節，提高課堂教學質量――初中政治教學方式芻議[J].現代閱讀（教育版），2013（03）
開展活動范文6
一、轉變理念、大膽嘗試，樹立學生自主教育的觀念
現代教育觀念的要求學校教育必須以人為本，重視人的自我發展和完善。如果能夠正確引導，完全可能讓他們實現自我管理?！鞍嗉壸灾鞴芾怼本褪峭ㄟ^班主任、任課教師的指導，班級學生實現對班級的自治。班級自主管理的主體是學生，班主任和任課教師是班級管理的參謀者、指導者，這一點要先有清醒的認識。學生自治和直接參與班級教育教學管理的探索，不僅是加快學校民主化管理進程從而提高班級管理效益的重要手段，更是一種提升學生自主教育、培養合格公民的德育策略，班主任、任課教師要轉變觀念，大膽放手，切實讓學生成為班級的主人。
二、相信學生，充分發揮學生的主體性
要實現班級自主管理，還應該充分信任學生，發揮學生的主體性。擺脫班會課傳統的說教、強制灌輸模式，讓學生自己設計主題班級活動方案。除了學校規定的主題班會外，班級活動方案、主題班會的方案都讓學生自己來設計，從而從根本上打破以往班級活動、主題班會“我說你聽”、“我講你做”的被動局面，充分調動學生的積極性和創造性，提高教育活動的針對性和實效性。我們曾開設……
三、健全制度，培養學生的責任意識
制定了班級法規后中，還要把它完善和健全，并且落實好，充分利用“班級法律”，約束學生行為，從而培養學生的責任意識。
1.以行為規范作為切入口，培養學生的自信、自尊、自覺意識，體現“學生發展為本”思想，啟迪學生擺脫依賴，自主決策，勇擔責任。如在作業和遵守考場紀律等方面，讓同學們自我審查，自我監督。
2.試行“班委競選制”、“班干部輪值制”、“班級日記制”。通過自薦和他人舉薦相結合的方式產生候選人，候選人發表競選演說，由全班同學投票產生班委，班委通過輪值制度對班級實施管理。同時實行“值日班長制”，每天一位小值日班長配合班主任具體負責本班全天的班級管理工作，作好值日記錄。從機制上為更多的學生提供了發展空間和自我發展的平臺，使學生在實踐中“學會合作、學會負責、學會做人”。
3.班級事務實行“包干負責制”。對班級的事務管理做到“人人有事干、事事有人干”，班級衛生工作、服務工作崗位明確、責任到位，要求學生自覺做好，并由班長、勞動委員和值日班長負責檢查監督。
四、開展活動，提升學生自主教育能力
只有使教育者的教育與學生的自主教育協調發展、形成“共振”的時候，教育才是有效的。因此，首先就要建立學生自主發展的激勵機制，創設發展學生個性的環境與氛圍。自主教育是班級自主管理的延伸和深化，也是班級自主管理的歸宿和落腳點。以下是我積極探索和實踐的幾個方面：
1.讓學生自己主持班級重大活動。在班級活動過程中，班主任要大膽放手，盡可能讓班干部來負責活動的組織、實施和總結，盡可能讓更多的學生參與，能讓學生說的道理就讓學生說，能讓學生做的事就讓學生做，使之在活動的親身實踐中受到教育和鍛煉。
2.鼓勵學生積極參與年級組和學校的各種競爭。要讓學生真正成為班級的主人，必須讓學生經常感受到班集體的溫暖，體驗到團結的力量，品嘗到成功的喜悅。積極鼓勵學生參與年級組和學校的各種競爭，培養學生“班興我榮、班衰我恥”的班集體主人翁精神，這是學生自主教育的一條重要途徑。
3.利用班會課開展辯論賽、專題討論，讓學生在經常性的討論、爭論中接受自我教育。組織學生結合班級實際開展一些專題討論和爭論，以此形成正確的輿論導向，這是一種重要的自我教育力量。在激烈的爭論和熱烈的辯論中受到了深刻的自我教育。通過班級管理實踐，構建自主化班級管理模式在促進班級管理、增強學生主體意識和能力等方面都取得了比較理想的效果。
五、增強學生主體意識和能力
1.班級管理中學生的主體性得以提升
學生才是班級真正的主人，是班級管理的主體，在自主管理模式下，全體學生既自我約束，又互相監督，既積極競爭又團結協作，培養了他們的非智力素質，而增強了他們的自信心和自制力。
2.學生的責任意識和班級凝聚力得以增強
構建自主化班級管理模式，有機地把競爭意識、合作意識、責任意識以及自信心等相結合，這樣通過擔任多種班級管理角色讓更多的學生在集體中承擔責任、服務于集體，學生的責任意識得到強化，并很快轉化成對班級的熱愛，增強班集體的凝聚力。
3.班級管理的實效性不斷得以提高
自主班級管理充分調動了全體學生的積極性，通過學生自我管理全班形成齊抓共管的良好局面，顯著提高班級管理效率，促進了班級管理工作的良性循環，班級各項活動能自主開展。
4.學生的綜合素質和能力得以發展
在構建自主班級管理模式的過程中，學生更多地看到同伴和自己的長處，讓家長和老師也更多發現他們的發展潛力，形成了推動學生不斷進步的積極環境，從而促進學生的全面發展。在自主管理模式下，被動的管理變成主動的管理學生的前進、向上的內驅力在此得到了激發，班級自主管理還為每位學生創造了參與組織管理和實踐的機會，提高了每一位學生的自主管理能力，促進自身組織能力和綜合素質不斷發展。
當今社會的發展需要能夠自我管理，并具備合作意識和較高綜合素質的真正人才，學校要強化班級管理改革與創新必然要把班級管理的主動權交給學生。當然，班級管理是一個動態化的復雜過程，我在構建自主化班級管理模式方面做得還不夠，今后我將繼續努力，將自己在班級管理中的實踐和探索不斷完善和發展，做好學生的領路人。
