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社交禮儀與口才培訓范文1
聽樊榮強聊講話
樊榮強在做市場考察的時候，發現現有的講話培訓班，無論是人與人見面交談的基本禮儀，還是交談的技巧，都有不少值得改進注意的地方，樊榮強對講話有著自己的一套見解。
講話難度分為多個層次
樊榮強：好口才當然需要思考和知識積累。但在一定前提下，提升我們的口才更重要的是敢說。我們首先要清楚講話的幾個難度層次，最容易的是聊天、擺龍門陣，這種講話狀態幾乎沒有壓力。難一些的就是在很多人面前講，包括開會、作報告等，它比聊天的難度更高，往往需要突破心理恐懼，并使用一些講話技巧。更難的是主持，需要控制現場氣氛，突況比較多。最難的是辯論，需要在最快的時間對對方的話進行反應。主持與辯論不是生活中的常態，所以，我們的口才培訓，通常注重提高當眾講話這一層面的能力。
心中有話為何說不出來
樊榮強講，大家通常會有這樣一種感覺，就是腦袋里思緒萬千，到了嘴邊卻不知道怎么表達，我認為這是一種“唇邊效應”。常人思考時，除了形象畫面外，抽象內容通常都是使用母語來進行，但轉化為語言時，由于嘴唇對于詞匯的反應不敏感，所以會造成表述不流暢。
這種情況與我們的教育方式有關，通常國內只有小學生才“讀”書，中學生、大學生只喜歡看書，這就造成了很多人有比較嚴重的唇邊效應。大聲的、聲情并茂的、抑揚頓挫的朗讀是每個人都必要的。
學個竅門比領導更能侃
有的領導一講話就是幾十個條條框框，說個把小時，這就是會說嗎？樊榮強說到：大體上可以這么說，說話時，面對一個議題，我們要有深入剖析的能力。我在培訓時，新學員上臺練習講話，往往3分鐘時限未過半就詞窮了，這是因為他在用線性思維來考慮問題，只把話題局限在與字面最直觀的意思上，能講的內容自然有限。于是，我要求他們先對議題提出疑問，然后從幾個角度去分析，解答問題。整個過程都可以作為說話的內容，可以說的內容自然就更多了。我叫這種方法為“鉆石法則”，實踐證明十分有效。
隨時練口才有哪些方法
樊榮強：方法很多，有針對不同情況的竅門。對于害怕當眾講話的人，最迫切的是提高自信，最簡單的辦法是每天找一個陌生人搭訕，如果有條件，還可以盡量找人多的地方大聲朗讀、朗誦，前提是不影響別人，之后你會發現自己會越來越敢說。對于說話缺乏延續性、說不長、說不明的人，最方便的辦法是每天確定一個話題，內容可以是時事新聞、影視人物等，然后與一名同事或朋友交流，盡量提出問題，深入討論，這樣的效果也會十分明顯。
從樊榮強看講話培訓班
社交禮儀與口才培訓范文2
關鍵詞 五年制高職；汽車運用技術；專業技能；考核體系
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1671-489X（2012）33-0019-03
1 引言
隨著我國職教事業的快速發展，大量的職教畢業生進入社會，一方面是大量畢業生找不到專業對口的工作，另一方面是企業抱怨找不到能適應工作的畢業生。究其原因，是職教畢業生的專業能力沒能達到企業的期望，造成學生、企業雙方均不滿意。專業能力主要是指從事某一職業并能勝任崗位工作的能力，更側重于專業技能。事實上，企業在招聘過程中最為關注的就是求職者是否具備勝任崗位工作的專業能力。因此，對職業學校來說，在教學過程中構建合理的學生專業技能考核體系就顯得尤為重要。本文重點以五年制高職汽車運用技術專業為研究對象，構建學生專業技能考核體系。
2 構建專業技能考核體系的依據
2.1 根據專業培養目標定位構建專業技能考核體系
汽車運用技術專業技能考核體系的構建必須立足于本專業的培養目標，因此必須正確定位汽車運用技術專業的培養目標。而五年制汽車運用技術專業的培養目標可以定位為：面向汽車后服務市場，培養擁護黨的基本路線，德、智、體、美全面發展，身心健康，具有與本專業相適應的文化水平和良好的職業道德，掌握本專業的基本知識、基本技能，具有較強的實際工作能力，能應用現代科學技術，從事現代汽車維修企業管理和汽車維修、檢測和售后服務等方面工作的高素質技能型專門人才。重點是要突出高素質技能型專門人才的培養。
2.2 根據就業崗位構建專業技能考核體系
根據就業崗位構建專業技能考核體系，因此，正確劃分汽車運用技術專業學生的就業崗位就顯得尤其重要。根據有關文件規定：五年制高職汽車運用技術專業屬于交通運輸大類中公路運輸類專業（《江蘇省五年制高等職業教育專業目錄（試行）》）。通過調查汽車后服務市場需求和學生的就業意向：可以將五年制高職汽車運用技術專業學生就業崗位分為主要就業崗位、次要就業崗位和其他就業崗位三類（如圖1所示）。
2.3 根據工作任務構建專業技能考核體系
根據市場調研，整理歸納出崗位的工作任務及其對應的專業知識、技能和素質要求，并擬設相應課程。
1）整車維護。①對應的專業知識、技能和素質要求：具有汽車發動機、底盤和汽車電氣設備結構、工作原理的知識；具有汽車新技術的相關知識；能熟練使用汽車維護常用工具、量具；具有汽車維護的知識和技能（技術要求、工藝流程等）；會使用萬用表、故障診斷儀、四輪定位儀、車輪動平衡儀、燈光檢測儀、廢氣分析儀、噴油器清洗機等診斷、維護設備。②擬設課程：整車維護、汽車結構認識、汽車使用常識。
2）發動機故障診斷與排除。①對應的專業知識、技能和素質要求：具有汽車發動機結構、工作原理以及發動機管理系統的知識；能熟練使用發動機拆裝、維修常用工具、量具以及常用故障診斷儀；具備發動機維修、故障診斷操作技能；能根據電路圖查找發動機電控系統故障；具有收集維修資料的能力。②擬設課程：發動機構造與維修；發動機總裝與調試；柴油機維修；汽車故障診斷與檢測；現代汽車電控設備。
3）底盤故障診斷與排除。①對應的專業知識、技能和素質要求：具有汽車底盤結構、工作原理以及自動變速器、ABS系統等知識；能熟練使用底盤拆裝、維修常用工具、量具以及常用故障診斷儀；具備汽車底盤維修、故障診斷操作技能；能根據電路圖查找底盤電控系統故障；具有收集維修資料的能力。②擬設課程：底盤構造與維修；自動變速器故障診斷；汽車故障診斷與檢測；現代汽車電控設備。
4）電氣設備故障診斷與排除。①對應的專業知識、技能和素質要求：具有汽車電氣設備結構、工作原理以及汽車空調、安全氣囊等系統知識；能熟練使用汽車電氣設備維修常用工具、量具以及常用故障診斷儀；具備電氣設備維修、故障診斷操作技能；能根據電路圖查找汽車電氣系統故障；具有收集維修資料的能力。②擬設課程：汽車電氣設備構造與維修；汽車空調故障診斷；汽車單片機及局域網；汽車故障診斷與檢測；現代汽車電控設備。
5）企業經營管理。①對應的專業知識、技能和素質要求：具體現代企業管理的理念；具有企業人事管理能力；具有一定財務知識。②擬設課程：財務管理；現代物流管理；人力資源管理；生產與作業管理。
6）汽車性能檢測。①對應的專業知識、技能和素質要求：具有汽車發動機、底盤和汽車電氣設備結構、工作原理的知識；具有汽車性能檢測的知識和技能；會使用、維護常用汽車綜合性能檢測設備。②擬設課程：汽車故障診斷與檢測；典型案例分析；汽車維修質量檢驗。
7）汽車配件管理與銷售。①對應的專業知識、技能和素質要求：熟悉發動機、底盤、電氣設備等汽車各大系統零件名稱及作用；能熟練使用汽車配件管理軟件；掌握汽車配件的編碼原則；掌握汽車配件進貨方式；具備鑒別貨源的能力；工作細心，責任心強；具有貨物運輸的基本知識。②擬設課程：汽車發動機、底盤、電氣設備構造與維修；汽車營銷與配件管理；計算機應用技術；汽車駕駛；現代物流管理。
8）汽車維修業務接待（含汽車保險與理培）。①對應的專業知識、技能和素質要求：具有汽車結構與維修的基本知識；具有規范的電話禮儀和交談技巧；具有汽車發動機、底盤和汽車電氣設備結構、工作原理的知識；具有汽車維護、故障診斷的基本知識；具有汽車保險與理賠的基本知識；具備規范的社交禮儀和處理問題的能力；有駕駛證。②擬設課程：汽車發動機、底盤、電氣設備構造與維修；汽車故障診斷與檢測；汽車維修質量檢驗；公共禮儀；交流與口才；汽車保險與理賠。
9）質量控制。①對應的專業知識、技能和素質要求：具有汽車發動機、底盤和汽車電氣設備結構、工作原理的知識；具有汽車維護、故障診斷的基本知識；了解車輛維修流程；了解汽車維修質量檢驗的方法；具備一定的與人交流的能力。②擬設課程：汽車發動機、底盤、電氣設備構造與維修；汽車故障診斷與檢測；汽車維修質量檢驗；公共禮儀；交流與口才。
10）鈑金。①對應的專業知識、技能和素質要求：具備汽車車身檢測的基礎知識、基本技能；會汽車鈑金焊接；能修復汽車車身的損傷。②擬設課程：汽車車身檢測技術；汽車鈑金焊接基礎；汽車鈑金修復基礎。
11）涂裝。①對應的專業知識、技能和素質要求：具備汽車涂料基礎知識；掌握汽車調漆技術；掌握汽車噴涂技術。②擬設課程：汽車涂料基礎知識；汽車調漆技術；汽車噴涂技術基礎。
2.4 根據專業課程設置構建專業技能考核體系
五年制汽車運用技術專業專業課程結構可由四部分組成：專業（實訓）課程、選修課程（含方向課程）、證書培訓考核和畢業頂崗實習（含畢業答辯）。
1）專業（實訓）課程：機械制圖及CAD、汽車機械基礎、汽車電工電子、汽車單片機及局域網、汽車發動機構造與維修、汽車底盤構造與維修、汽車電氣設備構造與維修、液壓與氣動、財務管理、汽車維修質量檢驗、人力資源管理、汽車概論、汽車維修接待、汽車故障診斷與檢測、整車維護。
2）選修課程：汽車維修企業管理；典型案例分析；鉗工基礎；現代物流管理；現代汽車電控設備；（二選一）汽車類專業入門、汽車使用常識；（二選一）汽車結構認識、攝影；（二選一）汽車文化、社交禮儀；（維修方向）自動變速器故障診斷、柴油機維修、汽車空調故障診斷；（營銷方向）汽車營銷與配件管理、汽車保險與理賠、舊車鑒定與評估；（鈑金方向）汽車車身檢測技術、汽車鈑金焊接基礎、汽車鈑金修復基礎；（涂裝方向）汽車涂料基礎知識、汽車調漆技術、汽車噴涂技術基礎。
3）證書培訓考核：中級汽修工證、高級汽修工證、畢業設計（論文）指導及其他專項工種。
4）畢業頂崗實習（含畢業答辯）。
3 構建專業技能考核體系的內容
五年制汽車運用技術專業畢業生與高職高專（高中后）畢業生相比較，其優勢在于學生的動手能力更強。因此，在構建五年制汽車運用技術專業技能考核體系時，必須突出動手能力的考核。根據畢業生今后可能從業的方向，專業技能考核體系的構建主要有核心技能項目部分、輔助技能項目部分和選考技能項目。專業技能考核體系如圖2所示。
4 專業技能考核體系的實施
在五年制高職汽車運用技術專業專業技能考核體系實施過程中，應根據實施的情況，不斷完善和豐富專業技能考核體系的內容。教學部門應成立專門考核機構來負責組織實施，以確保專業技能考核體系實施的質量，真正達到提高畢業生專業技能的目的。在實施過程中，可以根據教學進程的安排，分階段按年實施，也可以在畢業生離校前集中組織考核。
5 結束語
綜上所述，合理構建和實施五年制高職汽車運用技術專業專業技能考核體系，不僅有利于提升教學質量，更有利于學生專業技能的提高，同時也對進一步深化教學改革具有重要的指導意義。
參考文獻
社交禮儀與口才培訓范文3
關鍵詞： 高校畢業生 就業與擇業 指導工作
1999年高校開始擴招，我國的高等教育高速發展，現已逐步進入大眾化教育階段，大學畢業生的就業問題成為國家、社會、學校和百姓關注的重要問題，然而“就業難”、就業矛盾的突出使得為國家經濟建設服務、為人民服務培養人才的高校不得不將就業工作納入到關系學校生存和發展同等重要的大事中來，因此，畢業生的就業與擇業指導工作的意義顯得尤為重要。
一、幫助學生用科學的方法來了解自己
大學生通過2年的?？茖W習或3年的本科學習，已經掌握了一定的專業技術知識能力及其他綜合性知識能力，但在思考將來自己想要從事何種職業的時候，大多數學生卻很迷茫，原因是，他們并不能全面而準確地了解自己，即所謂的“當局者迷”。因此確定職業目標，制定職業生涯規劃的指導成為高校首先要做的工作。
古人云：“凡事預則立，不預則廢?！边@里的“預”指計劃、目標。一個明確且正確的職業目標就宛如人生的指示燈，這個職業目標就是人結合自身實際情況而追求的理想職業，在良好心態的推動下，人的工作狀態是非常高亢而愉快的，在這樣的狀態下干工作不僅能解決自己的生存問題，還能促使自己不斷上進，通過良好的工作業績，謀求更大的發展、實現自己的社會價值。職業目標具有明確性、可實現性和個人喜好性，在指導過程中，要運用科學的方法來進行：
1.重視職業生涯規劃的培訓。大學生職業規劃是一生職業生涯規劃的一個很重要的中長期規劃，是進一步明確職業方向、學習專業知識和專業技能、培養職業素質、建立人際關系的一個較為系統、全面、集中的以培訓、提高為主的職業發展規劃。近年來，國家及一些科研機構對職業生涯規劃的研究有了很大的進步，各種類別的測試具有一定的科學性和指導性，比如測試經營和社交、藝術和研究、現實和常規能力等，學生根據自身的實際情況進行選擇，得分的結果將幫助他們更好地選擇適合自己的職業。所以，對學生進行職業生涯規劃的培訓是很有必要的。
2.“全面了解自己”的評價體系。這個評價體系由自我總結和他人評價兩部分組成。開展“自省意識”活動，即是自我總結，就是深入地了解自己，與自己的心靈對話，知道自己的優勢、劣勢和潛力，總結經驗教訓與收獲。時常自省有助于提高思想意識。他人評價即是通過教師、同學、朋友、親人等人對自己的評價，全方位地了解自己，所謂“旁觀者清”。人是社會的人，人的言行舉止會對他人和社會帶來影響，會起一定的作用。但是也要正確對待他人的評價，通過這些信息，學會正視自己，作出適當調整，使自己不斷進步。
二、幫助學生用資源來包裝自己
作為處在信息時代的大學生，擁有收集信息、處理信息的能力，這將會為就業的成功助一臂之力。
1.求職前的準備工作。求職前首先要了解自己現在的狀況，如了解當下的就業形勢，知道就業信息收集的渠道，能夠正確地處理就業信息，清楚自己的就業目標，樹立正確的就業與擇業觀念，樹立正確的求職態度。
2.利用學校教學資源的學習和鍛煉來增強自己的素質。學校的就業工作機構健全、考慮周全、保障齊全。學校不僅成立了領導組織機構，開設了“就業指導課程”、各種講座、培訓，并提供就業招聘平臺，還有專職人員的指導，心理社團和就業服務社團的協助。我們要動員學生積極參與，勇于實踐，善于學習，增強自己的競爭力。
3.利用簡歷、自薦書來宣傳自己。不要小看簡歷、自薦書的作用，在不了解的情況下，簡歷、自薦書是留給用人單位的第一印象，是就業的敲門磚。這是因為，簡歷、自薦書是按照一定的時間把個人的基本情況、求職目標、學習經歷、工作經歷、特長優勢、求職意向清晰表達的說明材料，其制作水映了學生個人的綜合素質，如審美能力、寫作能力、學習能力及其他能力。制作時要注意外表要醒目，內容要真實，突出強項，形式要彰顯個人風采。通過簡歷、自薦書的包裝起到“外塑形象”的作用。但要注意簡歷內容是根本，創新只是一種形式，切不可本末倒置。簡歷的目標就是獲得面試，能實現簡歷目標就是最好的簡歷。
三、幫助學生用行動來塑造自己
行動具體是指學生的求職禮儀和面試技巧。所謂的求職禮儀并非另有一套專門的禮儀，而是個人禮儀在求職過程中禮節禮貌方面的具體體現。禮儀體現了我們在社會生活中長期以來形成的交際交往習慣、思維定勢和行為定勢，體現在我們生活中最細微的舉手投足之間，招聘者總是于最細微處觀察和認定我們的禮儀層次，進而推斷我們的修養。因此必須從平時做起，注意一言一行，長期的修養積淀能使我們在關鍵時刻所表現的每一個細節都是自然流露。面試技巧是求職者在面試過程中，應答時要注意的事項和運用聰明才智展現自己的技巧。
1.要加強學生的求職禮儀培訓。求職禮儀包括語言禮儀、聽與說的藝術、電話禮儀、服飾禮儀和舉止。語言禮儀體現求職者說話形式與內容的品位，要求說話者吐詞清楚、語速適中、內容簡潔準確、表達自然。聽與說的藝術，在聽的過程中展示禮儀，要善于聽，認真傾聽，表達對對方的尊重；在說的過程中展示個人修養，要敢于表達自己的觀點。電話禮儀和服飾禮儀在應聘過程中會起到加分的作用。通話過程中要注意禮貌用語，言辭要恰當，面試時的著裝要干凈整潔、大方得體。舉止在面試時會起到關鍵作用。表情自信，行為優雅將有助于應屆畢業生縮小與有工作經驗者的差距。
2.在實踐中提高自己的面試技巧。面試是用人單位通過面對面地與求職者以交談形式進行考核的一種方式。它不僅能夠考核應試者的學識，了解應試者的基本情況，而且可以面對面地觀察應試者的口才、風度和應變能力等。面試過程的形式是有章可循的，內容是可歸納總結的。面試技巧的提高離不開積累、歸納和總結，做一個生活的有心者，與同學、朋友分享面試經驗，有助于共同進步、成長。
四、幫助學生用法律知識來武裝自己
社會既是一個現實的世界又是一個理想的天地，即將步入社會的大學畢業生，在社會的浪潮中要求得生存與發展就要知道怎樣保護自己，即必須用法律知識來武裝自己?，F在是知識經濟時代，懂法和不懂法的人生截然不同。作為即將成為一名新的工作人員的大學畢業生，只有將自己的個人追求與國家的發展相結合才能實現人生的價值，才算是真正的成功，因此必須了解國家的法律法規，成為一個懂法、知法的人。高校的就業指導工作更應該具有前瞻性，要明確法律知識的指導對學生個人成長、學校規范辦學的重要性。
1.要重視法律知識教育。學校要了解畢業生對學習法律知識的渴望。大學生是一個知識水平較高的群體，風華正茂，意氣風發，處于政治思想活躍，富有創造精神和學習精神的時期。而且隨著年齡的增長，身心更加成熟、自我意識進一步發展，社會責任感逐步增強。他們渴望了解作為公民有哪些權利，以及如何行使自己的權利，渴望清楚地認識到法律與自己切身利益是密切相關的。有時法律不僅是保護自己的“盾”，還是反擊違法侵權行為的“矛”。因此要對法律知識進行廣泛的宣傳，引導學生關注就業和擇業時的時事、政策及法律法規，使學校成為法制教育的重要基地，發揮畢業生指導的中心作用。
2.要提高教育內容時效性和教育方式的科學性。近幾年，國家相繼出臺了一系列如《就業促進法》、《勞動法》及涉及醫療保險、社會保障的法律法規，在畢業生的指導中要充分利用課堂、講座和社會實踐活動的教育功能和作用，并穿插直觀、生動的教育互動，提高學生的法律素養。
大學畢業生的順利就業，從社會方面講，關系到教育體制的改革，國民經濟的持續發展和社會的穩定；從學生個體方面講，關系到自身將來的發展、成才和人生價值的實現；從培養人才的高校角度來講，就業率聯系著生源，直接關系到高校的生存與發展。畢業生就業與擇業指導工作必須在全員關心、全員參與、共同努力下做到工作到位、工作有新思路、工作有成效，以此來促進學校的發展，教育的良性循環。
參考文獻：
［1］張文勇，馬樹強.大學生職業規劃與就業指導.北京：科學出版社，2006.
［2］李仁山.大學生職業道德教育與就業指導.北京：首都經濟貿易大學出版社，2006.
社交禮儀與口才培訓范文4
社團活動策劃書
西南大學育才學院辯論與社交口才協會是位于重慶西北部合川區的獨立學院西南大學育才學院的學生社團。簡稱西南大學育才學院辯才社。辯才社本著為同學們服務，培養同學們良好的素質和能力，加強大學生之間的溝通與交流的目的，積極開展以辯論、演講、朗誦、社交禮儀培養，口才和普通話培訓為主的集體活動，為著建立一個真正的服務型社團，和不斷開拓進取，走向重慶乃至全國爭取為大學生交流提供完美舞臺并做出自己的貢獻而努力。
一、活動背景：
伴隨著大一新生的到來，我社迎來了新一輪的招新。但是比以往不同的是，這一次的招新規模更大，人數更多，范圍更廣。其中最為突出的是對會員擴招，總人數已經達到五六百人。對于這些大一新生來說，對我們社團還不是很了解，不知道我們社團到底是做什么的，所以迫切的需要了解我們社團。與此同時，新生已經開始覺得大學的生活很乏味，急切需要指點迷津，找到方向，以豐富大學生活。
二、活動主題：
聯系新老會員，使會員之間有所了解，并對我們社團也有所了解，向新會員們展示我們社團的風采，讓新會員們更多更好的了解我們社團的歷史與性質。
三、活動目的：
新學期的開始，更多會員的加入，又給我們社團注入了新的活力，而且又進行了緊張的招新活動，能更好的為社團尋找了出謀劃策的人。希望通過動員大會可以讓會員及更多的人了解我們社團。
1、總結辯才過去一年取得的佳績，增進成員間的友誼，使我們辯才大家庭成為一個更溫暖的大家庭。
2、總結招新情況，激發新干事，新會員的工作熱情和參與積極性，增強其協會的歸屬感和責任感;為社團開展活動打下基礎。
四、活動意義：
通過此次動員大會，可以讓我們會員充分了解我們社團，擴大我們社團在我院的知名度，為我社以后舉辦大型的活動打下堅定的基礎。同時，為新生提供一個自我展示的平臺，讓他們暢談自己對大學生活的認識，合理規劃自己在今后的三年或者四年的時間里面的生活。大會還將請來我院非常優秀的學長學姐，為我們講述他們在大學里面精彩的生活和寶貴的經驗，避免在大學生活中多走彎路，盡快融入精彩的大學生活!
五、活動時間：待定
六、活動地點：待定
七、活動對象：
西南大學育才學院辯論與口才交流協會全體會員
八、活動準備：
部門分工：
辦公室：
1、負責起草通知文件;通知出席會議的相關人員;
2、負責新聞稿件的寫作;
3、負責會議場地申請;
4、社長助理負責發出邀請函;
5、負責大會的記錄和現場拍攝工作。
文娛部：
①負責大會期間節目演出人員安排，演出節目順序的安排。(表演時，文娛部要注意燈光的控制)
②表演音樂要事先準備好，提前放到大會現場的電腦上。留一份備份在U盤，防止電腦上的無法播放。
③選出兩位主持人。
④選出四位禮儀小姐
宣傳部：宣傳部負責海報、傳單等的制作和宣傳工作，海報要新穎
力求讓每個會員都知道此次動員大會的時間及地點，并能準時到場。
網絡部：
①負責大會PPT制作和演示。
②負責活動現場攝影工作以及后期照片編輯整理。
③加入本社團的信息，把前幾屆我們活動拍出的照片都展示出來。
組織策劃部：
1、負責起草大會策劃書;
2、在整個活動過程中組織協調各部門間的分工與溝通交流;
3、準備游戲道具;
4、布置會場。
監察部：
a負責大會維持現場秩序。
b負責做好大會記錄。
c負責所有人員座位安排
d打印簽到表及邀請函，負責簽到
外聯部：外聯部負責拉到贊助。
生活部：
1、負責獎品安排，準備30份獎品(作為游戲獎勵)2、負責此次活動經費。
九、活動流程：
1.社長通知各理事安排人員提前30分鐘到場布置會場。會長及副會長助理協作幫助。
2.會員到場就坐后，播放社團相關幻燈片，向會員介紹辯才社，使他們對辯才社有更多的了解。
3.會員到副社長處簽到。
4.全場所有人保持安靜，晚會正式開始。
5.主持人入場，介紹蒞臨嘉賓領導。
6.邀請嘉賓到場就坐，發表演講。
7.會長宣布本學期計劃綱領匯報。(策劃部)
8.副會長簡單說明辯才規章制度。(網絡部)
9.組織部及相關人員負責現場秩序和突發事件的處理。
10.表演節目。
11.主持人宣布大會圓滿結束，嘉賓領導退場，會員退場。
12.全體部長干事留下合影留念。
13活動結束后，協會所有干部及干事負責清理會場，并及時做活動總結。
十、活動人員名單：
西南大學育才學院辯論與口才交流協會全體會員
十一、資源設備：
話筒音響電腦···
十二、活動經費：
1.邀請函〔10元〕
2.海報及傳單的制作〔20元〕
3.會場布置飾物〔10元〕······
總計元左右。
十三、注意事項：
1.前期宣傳一定要做好，務必及時。
2.贊助要拉到，保證活動的經費。
3.教室的申請要提前，不能拖。
4.會場的布置一定要果斷，保證大會按時開始。
5.注意人員聯系，確保按時參加大會。
活動策劃書(二)：
大學班級活動策劃書
一、活動名稱：
友情的呼喚，溝通的開始—大學班級聯誼活動
二、活動目的：
為了培養同學們的感情，豐富大學集體生活，增強同學們的友誼，增進同學之間的交流，培養大家的動手能力和團隊合作意識，豐富大家的課余生活，并開拓大家的視野，使大家的身心得到陶冶，為同學之間的相互學習提供平臺。
三、聯誼對象:
外語系幼兒英語專業1班
機電系機械制造專業2班
四、活動時間：
11月25日18點
五、活動地點：
1106教室(具體教室另行通知)
六、活動流程策劃：
①由主持人宣布晚會開始
②準備好節目的同學上臺表演
③表演完后，由主持人隨機抽簽將兩個班的同學分為若干小隊，每6個人為一個小隊，每個小隊保證各有一半成員來自不同的班級，從而達到聯誼的目的。
④晚會期間的互動游戲：(可以有同學們任意選幾個，也可以都做。為了公平起見，所有要懲罰的人去盒子里抽簽，里面有懲罰人方法的小紙條，必須按上面的要求做)
⑴游戲名稱：拍七令
游戲規則：從1-99報數，但有人數到含有“3”的數字或“3”的倍數時，不許報數，要說“過”，下一個人繼續報數。如果有人報錯數則罰。
⑵游戲名稱：雙人頂氣球接力賽
游戲規則：每隊6人分成3組，一男一女搭配，雙方用臉夾著氣球走一段距離，換另一組接力，最先完成的勝利，輸的一方淘汰，淘汰一方接受懲罰。(每次2個隊比)
⑶游戲名稱：瞎子背瘸子
游戲規則：每一隊6人分成3個小組，每組男女各一名，男的扮瞎子，女的扮瘸子，男遮眼背女，在女的指引下，踩破已放好的氣球。哪組完成的時間最短，哪組獲勝。輸的一方受到懲罰。(每次2個隊比)
⑷游戲名稱：兩人三足踩氣球
游戲規則：每一隊6人分成3個小組，每組男女各一名，每個腳上綁2個氣球，互相踩對方的氣球并防止自己的氣球不被踩破，自己隊的三個組要團結起來，一起努力踩別人隊里的氣球。30秒后，腳上氣球最少的那兩個人受到懲罰。(每次2個隊比)
⑸游戲名稱：猜數字
游戲規則：某人說一目標數字(1到100之間)，告知主持人，然后開始擊鼓傳黑板檫，鼓停時，拿黑板檫的人猜一個數字，主持人告知此數字比目標數字大還是小，然后繼續傳，下個人只能在前面說過的范圍里面猜，直到最后必有人猜中，猜中的人就要受到懲罰。
⑹游戲名稱：泡泡糖
游戲規則：主持人召集若干人上臺，人數是奇數，當大家準備好時，主持人喊“泡泡糖”大家要回應“粘什么”，主持人隨機想到身體的某個部位，臺上的人就要兩人一組互相接觸主持人說的部位。比如，主持人說左腳心，那么臺上的人就要兩人一組把左腳心相接觸。而沒有找到同伴的人被淘汰出局，并受到懲罰，最后剩下的兩人勝出。
⑺游戲名稱：領頭羊
游戲規則：每個隊自己玩，一個人轉過頭,下面的人其中要選一個來做動作,然后大家一起做這個動作,再讓那個轉身的同學來猜,這個動作是誰做的.這個游戲是靠人與人之間的默契的哦!猜錯的受到懲罰，懲罰方法由自己隊內定!
⑻游戲名稱：一只青蛙
游戲規則：所有同學圍成一圈，面朝中央。主持人念“一”，順時針下一位念“只”，再“青”再“蛙”再“跳”再“進”再“水”再“中”再“撲通”;接著“兩只青蛙跳進水中撲通撲通”……依此類推，跟不上節奏或出錯者受到懲罰。
⑼游戲名稱：脖子接氣球
游戲規則：每個隊的第一個人用脖子夾著氣球，然后傳遞給下一個，下一個也只能用脖子來接，依此類推，最先傳完的一隊勝利，輸的一方受到懲罰。(每次2個隊比)
⑽游戲名稱：三人抱成團
游戲規則：每次參與活動為10人，在樂曲中聽主持人的口令“三人抱成團”，參與者在最短的時間內找到兩人抱好，這樣就剩一人被淘汰!淘汰的那一個人受到懲罰。
⑾游戲名稱：金雞獨立
游戲規則：一男一女同站一張報紙上,開始回答問題，答錯問題,報紙折半繼續，答對問題,問下一道，男女在回答問題時,身體不能接觸報紙以外的事物。
⑿游戲名稱：吹盒子
游戲規則：自愿者上來，兩個人蒙上眼睛，頭趴桌子上面，兩人互相吹盒子，把盒子吹到另一方的勝利!
⑤晚會快結束時，每人發兩張紙，寫下今天最開心的事情和最不開心的事情，然后由主持人念出來，不用寫名字，我相信念出來的視屏一定很搞笑!
⑥主持人宣布晚會結束，大家一起清理教室，清理完后一起去KTV唱歌。
⑦唱完歌后清點人數一起回學校，聯誼結束!
七、活動前期準備：
①班會討論
②跟聯誼班級班委討論
③寫活動策劃書
④準備互動游戲所需要的道具(氣球，眼罩，繩子，筆，小紙條，剪刀，盒子，報紙......)
八、活動經費預算：
1200元之內
機電系機械制造2班：700元
外語系幼兒英語1班：500元
九、活動注意事項：
①同學之間要和諧，不要傷和氣
②注意自己的言談舉止
社交禮儀與口才培訓范文5
中職學校的計算機平面設計專業起步晚，教學形式上拘泥于傳統的講練式教學，學生基本屬于被動學習，動手能力較差；課程體系上所設課程之間相對孤立，課程與企業實際需求銜接效果不佳，學生所學技能滯后于市場；師資上教師因長期脫離市場，缺乏社會實踐。我們團隊借助學校成立平面數碼工作室的契機，通過讓師生真正參與企業式運營的平面數碼工作室工作，探索平面數碼工作室教學模式，以解決上述問題。
二、平面數碼工作室教學模式解析
平面數碼工作室教學模式是以學校投資的平面數碼工作室為空間依托，以工作室負責人為主導，以平面設計專業教師為員工，以平面設計專業的學生為學員，由員工帶領學員承接和完成生產項目，將生產、教師培訓、學生實訓融為一體的創新教學模式。
三、構建平面數碼工作室教學模式的意義
1.理論意義
目前中職教育利用平面數碼工作室服務教學的理論還相當貧乏，缺少理論延伸和輻射，缺少系統研究與實踐。本文將探索服務于教學的平面數碼工作室模式，并使其制度化、規范化、示范化，為中職學?；I建平面數碼工作室提供理論支撐。
2.實踐意義
探索平面數碼工作室服務教學的模式，為其他學?；I建并運營好平面數碼工作室提供借鑒；有效解決教師長期與市場脫節和學生所學技能滯后于市場等問題；打破傳統課堂教學模式，為將來教育主管部門制定促進教育與生產一體化的政策提供參考。
3.社會意義
學校成立校辦經營性平面數碼工作室服務于教學，探索企業與學校一體化辦學模式，逐步實現教學效果、經濟效益雙豐收，喚起更多行業企業參與中職教育，共同提高技能人才的培養質量。
四、平面數碼工作室的構建
1.功能定位
首先要明確平面數碼工作室是以生產經營還是服務教學為目的，其次是要理解平面數碼工作室與學校實訓機房的功能區別。平面數碼工作室的功能首先是服務教學，它打破了傳統的、封閉的、以班級為單位的教學模式，代之以平面數碼工作室的學員制教學模式。平面數碼工作室以服務教學為根本目標，在生產經營的過程中，實現生產與教學的有效統一。它是對學校實訓機房的一種有效補充，讓師生實地參與到企業式生產運營中。因此，平面數碼工作室的功能是教學與生產并重的教學單位，任務是選拔并培養各級技能大賽的優秀選手，并為社會輸送具有實戰能力的平面設計專業人才。
2.師資力量
平面數碼工作室的師資必須過硬。他們不僅承擔學校、社會的宣傳資料設計和展板制作等任務，還要帶領學員順利完成各種教學任務，甚至給學員們的人生目標提出建設性意見。中職學校教師雖擁有較高的學歷，但長期與市場嚴重脫節。因此在平面數碼工作室選擇師資時，盡量考慮動手能力強、與市場接觸密切的教師，并安排這些教師去企業再學習，為平面數碼工作室的發展奠定堅實基礎。
3.硬件設施
按照平面數碼工作室“學校投資，系部管理，教師組織，學生使用”的原則，硬件設施由學校投資，雖然中職學校經費普遍緊張，然而設備齊全是開展工作的前提。因此在學校采購設備時，本著厲行節約的原則，所采購的設備需能支持攝影、攝像、照片處理打印、寫真、覆膜、裝訂等基本工作。另外，初期基本耗材由學校配齊。數碼工作組建成后的日常耗材由工作室自負盈虧，系部監督管理。
圖1 銅陵市中等職業技術教育中心平面數碼工作室
4.MEL工作模式
為了使平面數碼工作室能最大限度地發揮作用，完成相應教學功能的同時保證贏利，在中等職業學校平面數碼工作室的管理中引入現代企業制度，即在工作室運營的各個環節中以負責人（Manager）為工作主導，由其指導員工（Employee）工作，并在工作中培訓學員（Learner）的MEL模式。在工作室的管理制度上采取公司制，MEL模式貫穿于各個環節，由財務專業教師擔任財務主導，指導員工進行采購、統計、核算等工作，技術方面由專業教師指導員工進行設計、生產、安裝等。
五、平面數碼工作室的教學模式
1.教學組織
對學校平面設計班級按平面數碼工作室的接待能力分時間段進入工作室集中實訓。對進入實訓的班級學員按人數分派到每個員工的名下。員工帶領學員參與生產，在生產中培訓學員，給學員書面評價，評價納入該學生的學分制管理。
2.教學計劃
員工集體研究制訂教學計劃，并在教學過程中不斷完善，使每個教學知識點融入工作室日常任務中，并按學員的認知規律分配給學員，讓學員帶著學習任務參與生產。
3.教學內容
學員進入平面數碼工作室后，學習的主要內容分為“通用技能培訓”和“專業技能強化”。通用技能培訓包括社交禮儀、口才、談單、采購、統計、核算等；專業技能強化訓練包括繪圖訓練、色彩搭配、儀器使用、市場調查等。
4.教學特點
平面數碼工作室教學的主要特點是：內容上打破課程概念，采用任務式教學法；空間上打破教室概念，采用開發式教學；時間上打破課堂概念，充分增加師生互動時間。
5.教學方法
教學方法主要是：員工給學員制定任務并指導完成；學員完成任務并思考總結；員工對學員進行評價并給予相應學分。這樣的教學方法將傳統的“講授法”變成了“參與法”，學生由被動學習變為主動學習。
6.教學情境的開發
平面數碼工作室由負責人獨立運營并完成教學情境開發，負責人在充分進行市場調研的基礎上，不斷拓展業務，如標志設計、書籍裝幀、展板制作、燈箱設計、網站設計、廣告等，開發出真實的教學情境。
六、平面數碼工作室的支撐
成立獨立的專家委員會，由企業人員、行業人員、教學專家等組成。他們負責評審平面數碼工作室的教學計劃，并對平面數碼工作室的服務教學情況、運行狀況、業績狀況、學生滿意度、企業滿意度等方面進行全面評價，同時提出指導性意見，為平面數碼工作室朝正確方向發展保駕護航。
七、結束語
平面設計專業采用工作室教學模式是對原有理實一體化教學模式的有益補充和發展創新，填補了從學生到企業員工身份轉變培訓的空白。我校平面數碼工作室已籌建完成，但工作室的管理模式仍處于探索階段，需經過大量實踐不斷完善，以更好地服務于教學。
參考文獻
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[2] 吳海紅.從教室走向設計工作室[J].科教文匯， 2007（18）：121，136.
[3] 楊濱.高等職業技術學院校企合作工作室教學模式工作總結[R].成都：成都理工大學，2011.
社交禮儀與口才培訓范文6
關鍵詞:機制專業;教學改革;模式
機械制造是研究機械制造理論、制造技術及制造模式的一門學科,其中,制造技術是直接為生產服務的。目前機械制造行業雖然還是以傳統制造技術為主,但是,現代制造技術正在迅速取代傳統制造技術,掌握新技術人才的需求量很大。為生產現場輸送既懂現代制造技術,又有較強動手能力的工藝技術人才,正是高職機械制造專業發展的廣闊市場前景。
目前,高職機械制造專業基本上是參照普通高校相同專業建立起來的。因此,高職教育除了和普通高校機械制造專業一樣需要不斷更新知識體系外,還有與職業技術教育不相適應的教學模式的改革問題。在此筆者就高職機械制造專業的改革提出一些思路。
一、注重素質培養,建立以現代制造技術為基礎的課程體系
針對高技能人才培養的特點,調整課程結構和教學內容,以社會需求和企業需要為依據完善課程體系,采用適于職業教育的教學方法,推廣現代化的教學手段,強化對學生實踐能力和創新能力的培養,較好地掌握專業技能,適應高等職業教育培養目標的要求;加強課程改革與建設,突出了專業核心課程在專業教學中的地位和作用。
在專業課程體系上,精縮傳統機械理論課,增加電子技術、計算機技術、信息處理技術等高新技術的課程。現代化的機械制造技術就是本領域里的先進科技和信息科技的緊密結合,信息科技的關鍵又是計算機技術,大量采用計算機輔助技術與計算機控制技術是機械行業的方向,以計算機技術為基礎的數控加工技術是機械制造業中的核心技術。
在具體課程設置上,遵照“夠用”的原則,精減一些重復交叉的內容,壓縮一些不常用的知識,整合一些課程,減少一些課時。原理論力學、材料力學合并為工程力學,以材料力學的內容為教學重點;機械原理、機械零件設計兩門課程整合為機械設計基礎,以機械零件的內容為教學重點。
在專業技術課程設置上,遵照“實用、管用”的原則,精減一些與專業方向不一致的課程,把機械制造工藝、金屬切削機床、夾具設計、金屬切削原理及刀具合并為機械制造基礎;增加計算機應用技術、CAD技術、數控加工技術、PLC控制技術、數控系統維修技術、CAD/CAM技術的課程和上機練習的時間。
在選修課的設置上注重培養具有專業擴展與人文素質培養的雙重特點。一是在限定理論選修課中,主要進行了專業擴展,開設了工業管理、網絡技術、計算機編程語言、現代設計方法、機械工程檢測技術、工廠供電、機電產品營銷等10門課程,要求選擇其中5門;二是在任意理論選修課中,主要進行的是人文素質的培養,開設應用文寫作、文學鑒賞、音樂鑒賞,美術鑒賞、社交禮儀、心理學、書法、演講與口才、管理科學、中外民俗、市場營銷、領導科學、公共關系、工商管理、普通話等課程,要求選擇其中5門。
二、加強實踐教學,建立現代機械制造實驗實習基地
現代加工技術,很多時候都是在人們的眼睛不能直接觀察到的情況下進行的,和傳統加工相比,它顯得更抽象。所以有機械學科的院校,都不惜花巨資建立現代化的CAD設計中心、數控加工實習基地等現代化的實驗室和實習場地,以加強CAD、PLC控制、數控技術、CAD/CAM的試驗與技能培訓,以滿足實踐教學的需要。
在金工實習、課程實驗、課程設計、畢業設計(論文)等實踐性教學環節上,精心設計各種綜合性的試驗與實習項目。金工實習,盡快從傳統的普通車床操作過渡到數控機床操作;畢業設計與畢業論文,力爭結合生產實際選題,采用計算機等先進手段進行開發性設計,這樣既能培養學生的實際工作能力,提高學生掌握現代設計方法與現代設計手段的技能,又能充分發掘學生的創新潛能。
三、改革教學內容和方法,充分利用現代化教學手段
教學改革的思想很大部分是體現在課程的設置與教材的選配上,所以精化、整合老教材,增編新教材是進行教育改革非常重要的一步。傳統的基礎知識要講,人文知識要學,新知識要加強,實踐要增加,課時還要壓縮,要處理這之間的矛盾,讓學生做到主動積極地學、自覺地學、創造性地學,就要充分利用多媒體技術、CAD技術,利用計算機輔助教學來提高教學效率和教學質量。
在教學方法開發過程中引入“基于工作過程教學設計方法”。它主要包括兩個基本過程:第一步,典型工作任務分析。通過“工人專家訪談會”確定某個職業的典型工作任務,按照能力發展和職業成長規律確定典型工作任務的難度等級和順序,并對其進行分析描述。第二步,學習領域設計。在對典型工作任務分析的基礎上設計出學習領域,針對每一個典型工作任務,準確確定和描述所對應的學習領域,給出學習目標、內容和基準學時要求,并將學習領域按照學生的職業成長規律和教學規律進行時間上的排列,得到專業的學習領域課程計劃,完成學習領域設計。
四、教學與科研并重,造就新一代師資隊伍
以科研促教學、以科研促知識更新達到教師自身素質的提高,是保證教學改革順利進行的重要因素。根據職業教育的特點,提高教師專業水平及動手技能,培養“雙師型”的教師也是職業教育中一個非常重要的課題。
