前言：中文期刊網精心挑選了去年的樹范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
去年的樹范文1
于是，鳥兒寫了封信給伐木工人們，讓自己的好朋友幫忙給伐木工人們。而鳥兒自己要去看看樹根，因為幾天里，鳥兒有了一個嶄新的想法：樹雖然被砍掉了，可是樹根還留著，如果樹根上能夠長出嫩芽的話，樹就有救了。但是不知道還是不是原來的樹，
第二天，鳥兒的好朋友從山谷里飛回來了，鳥兒著急地問：“伐木工人同意不砍樹了嗎？”好朋友上氣不接下氣地說：“伐木工人，他們……他們同意了，還說……還說要幫你一起把砍掉的樹，再重新種起來！”鳥兒一聽，興高采烈，飛到那些只剩下樹跟的樹那，發現伐木工人們正在觀察樹根上還能否長出小嫩芽，鳥兒甜甜地笑了，它對伐木工人們說：“謝謝你們！”伐木工人們個個都低下頭，說：“應該是我們謝謝你才對呀！要不是你寫了那封信給我們，我們還不知道砍樹對我們人類有這么大的災害呀！”
鳥兒和好朋友、伐木工人一起辛苦了一個春天，那幾個樹根上的嫩芽已經長成了一棵棵小樹。冬天快要來到了，鳥兒和它的好朋友要到南方過冬，所以不能照顧小樹苗了，它們讓伐木工人們要好好照顧小樹苗，伐木工人說：“我們會好好照顧小樹苗的，你放心好了?！兵B兒放心地飛走了。
去年的樹范文2
于是，鳥兒寫了封信給伐木工人們，讓自己的好朋友幫忙給伐木工人們。而鳥兒自己要去看看樹根，因為幾天里，鳥兒有了一個嶄新的想法：樹雖然被砍掉了，可是樹根還留著，如果樹根上能夠長出嫩芽的話，樹就有救了。但是不知道還是不是原來的樹，
第二天，鳥兒的好朋友從山谷里飛回來了，鳥兒著急地問：“伐木工人同意不砍樹了嗎？”好朋友上氣不接下氣地說：“伐木工人，他們……他們同意了，還說……還說要幫你一起把砍掉的樹，再重新種起來！”鳥兒一聽，興高采烈，飛到那些只剩下樹跟的樹那，發現伐木工人們正在觀察樹根上還能否長出小嫩芽，鳥兒甜甜地笑了，它對伐木工人們說：“謝謝你們！”伐木工人們個個都低下頭，說：“應該是我們謝謝你才對呀！要不是你寫了那封信給我們，我們還不知道砍樹對我們人類有這么大的災害呀！”
鳥兒和好朋友、伐木工人一起辛苦了一個春天，那幾個樹根上的嫩芽已經長成了一棵棵小樹。冬天快要來到了，鳥兒和它的好朋友要到南方過冬，所以不能照顧小樹苗了，它們讓伐木工人們要好好照顧小樹苗，伐木工人說：“我們會好好照顧小樹苗的，你放心好了?！兵B兒放心地飛走了。
去年的樹范文3
馬恬恬
從前，有一只鳥和一棵樹是一對好朋友。小鳥在大樹上過夜，為了報答大樹，小鳥每天都要給大樹唱歌。就這樣過了三個季節，到了冬天，小鳥對大樹說：“樹哥哥，我要去南方過冬了?！贝髽湔f：“那你去吧，不過你要記得，春天到了，你一定要回來為我唱歌啊！”“好的！”小鳥說完就飛走了。
冬天過去了，春天到來了。小鳥遵守諾言又回到了這里，可是小鳥卻找不到大樹了。于是小鳥便踏上了尋找大樹的路程。
但是找到大樹的時候，大樹已經快要化成灰燼，小鳥依舊面對著大樹唱起了歌，唱完就飛走了。從此，小鳥失去了一個最好的朋友。
去年的樹范文4
學完了《去年的樹》這一課，大家的心情都很沉重。
春天到了，天氣變暖和了，鳥兒們從很遠的地方飛回來，給樹唱歌?？墒菢洳灰娏?。殘忍的人們用斧子把樹砍到，做成火柴賣掉，點燃了燈火。于是，鳥兒對著燈火看了一會兒，就對著燈火唱起了去年唱過的歌給燈火聽，唱完了歌，鳥兒又對者燈火看了一會，就飛走了。這時候鳥兒是多么的難過呀!現在，我們大家都知道要保護動物，可是，大量的砍伐樹木讓許多動物失去了朋友，失去了家園！可是殘忍的人們和冷漠的大門卻認為：不就是一棵樹嗎！有什么了不起的！設想一下：假如人們是鳥兒，看著自己的好朋友被砍到，心里會是多么的難過?。?/p>
伐木人砍伐樹木時，不妨想一想：一棵樹再怎們說也是這個世界上的一個生命！人們和樹是平等的！
去年的樹范文5
編年體史書和編年體通史的區別：編年體史書包括編年體通史和編年體斷代史。編年體史書是說這本史書是按時間順序來寫的，編年體通史指的是用時間順序來寫跨越很多朝代的史書。
編年體，是中國傳統史書的一種體裁，它是以年代為線索編排有關歷史事件的史書體例。編年體史書以時間為中心，按年、月、日順序記述史事。因為它以時間為經，以史事為緯，比較容易反映出同一時期各個歷史事件的聯系。例如：《春秋》《左傳》《資治通鑒》《竹書紀年》《漢紀》《后漢紀》《國榷》等。因為編年體是中國古代歷史最為悠久的史書文學體裁，故《隋書·經籍志》稱之為“古史”。
（來源：文章屋網 ）
去年的樹范文6
大學圖書館率先嘗試“無書化”
人們往往會把美國第一座“無書圖書館”追溯到堪薩斯州立大學的工程圖書館（fiedler engineering library）。這座2000年開放的圖書館完全采用數字化資源，只保留了一些還未實現數字化的實體參考書和期刊。在當時互聯網剛剛起步、數字資源還并不豐富的條件下，這個改變無疑是大膽的。加州大學莫賽德分校圖書館和德克薩斯大學奧斯丁分校的本科圖書館也分別在2005年進行了“無書化”的嘗試。
然而，“無書圖書館”真正引起人們的注意是從2010年開始的。2010年中，斯坦福大學將其物理學和工程學圖書館改造成“無書圖書館”的模式，新的圖書館依靠大量的網絡和數字資源，提供了kindle閱讀器和蘋果的ipad平板電腦供學生使用，還把其參考咨詢等傳統服務進行了全面數字化。這座圖書館改變了傳統圖書館以“物”為中心的設計，更加強調使用者的體驗，比如圖書館中為讀者設計的空間大大增加，通過可移動的家具來打造更加靈活和舒適的環境，新的技術設備讓學生可以在圖書館中進行交互學習。然而，斯坦福大學新的物理學和工程學圖書館并非完全沒有實體書，這座圖書館仍然保留了約1萬卷實體書，而其他實體書則保存在距離學校幾公里遠的密集倉儲設施中。
2010年稍晚的時候，德克薩斯大學圣安東尼奧分校的應用工程學和技術圖書館也開始推行“無書圖書館”的模式。與以往不同的是，這座圖書館中完全沒有實體書，有需要的讀者可以從學校的圖書館總館里獲取相關的實體資源。
提高資源效率是圖書館的首要任務
2008年經濟危機之后，美國各類型圖書館普遍面臨預算問題，到今天也沒有得到緩解；這個壓力又隨著數字資源不斷增長的價格而進一步加劇。而實體資源的運營需要大量的人力成本，這成為圖書館難以承受的負擔。此外，很多大學圖書館的空間都趨于飽和，在這種情況下，傳統的“資源零增長”理論（這種理論認為圖書館每年的資源增長量應該是零）不僅是圖書館理想的發展狀態，更多地成為了這些圖書館在空間壓力下急迫解決的現實問題。
數字時代降臨，人們行為方式的變化等，也讓圖書館實體資源的效率大幅下降。根據美國學院和研究型圖書館協會（association of college and research libraries）的跟蹤數據，美國大學圖書館用戶人均的實體資源借閱量近年來正在急劇下降。根據過去15年的趨勢來看，大學圖書館實體資源的人均借閱量很有可能會在2020年前后下降為零。尤其是大學工科，其研究實踐已經越來越多地以虛擬資源作為中心，漸漸遠離實體資源——在某些時候甚至漸漸遠離實體圖書館。因而工科圖書館往往成為大學圖書館進行“無書化”實驗的先行者。
在上述變化正在發生的時候，美國圖書館的實踐者開始更加強調資源的利用和用戶的體驗，而非資源本身。近年來，如何提高資源效率成為很多圖書館考慮的優先事項。最近美國圖書館中讀者驅動的采購模式（pda）大行其道、圖書館新一代的前端發現界面大受歡迎，以及集團采購模式的逐漸興起，無不與這個范式的轉變密切相關。而圖書館利用淘汰實體資源所節省下的空間，建立學習共享空間這種以用戶為中心的空間，能夠讓圖書館在新的信息環境下保持對用戶的吸引力，維持其生命力，因而也成為所有“無書圖書館”共同的實踐。美國大學領導委員會（university leadership council）在2011年底的一份報告中說：“大學圖書館館藏的數量正在急速地變得無關重要?！?/p>
公共圖書館推廣“無書化”理念
公共圖書館因其讀者的需求和借閱習慣與大學圖書館迥然有別，因而“無書圖書館”的實踐目前只有極個別的案例。
2011年，美國加利福尼亞州新港灘（newport beach）因為面臨嚴重的財政壓力，所以考慮把這個小鎮的一座圖書館分館完全改造成社區中心——也就是在維持圖書館其他服務不變的情況下，剝離其實體書資源部分。讀者如果有需要，可以從本鎮的其他公共圖書館進行遠程傳送。
另外，美國威斯康星州的麥迪遜公共圖書館（madison public library）計劃在今年進行內部裝修。圖書館在將內部圖書都搬離圖書館的時候，舉行了一次為期一天的紀念活動，名為“無書”（bookless）。圖書館邀請了100多位藝術家，進行了全方位的藝術展示。一方面，這次活動是當地公共圖書館努力成為社區中心、增加公眾意識的又一次公共活動；另一方面，在象征意義上，也有助于當地圖書館用戶意識到圖書館的現實和未來不只是書而已——雖然對于公共圖書館來說，這在很大程度上仍然只是一種理念而已。
公眾意識未跟上“無書化”發展趨勢
我們似乎可以說，公共圖書館和大學圖書館用戶需求的差別是“無書圖書館”趨勢出現與否的最重要原因。在更大的圖景上，“無書化”雖然往往被圖書館人看做是一種可以期待的趨勢，但是從公眾對圖書館使用的現狀來看，情況又并非如此。
根據聯機計算機圖書館中心（oclc）在2010年《圖書館認知度報告》（perception of libraries）中的數據，美國人仍然把圖書看做是圖書館的品牌，這種印象甚至隨著經濟危機的發生而進一步加強。該調查顯示，有75%的被訪者在說起圖書館的時候，會首先想到書；而在2005年，這一比例只有69%。民眾對于書的堅持，在其他許多相關的調查中也得到了佐證。