前言：中文期刊網精心挑選了去年的樹教學反思范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
去年的樹教學反思范文1
大家好！
我們初二物理組由八人組成，由張校長和李主任帶頭，我們大家都配合的非常默契，每一位老師都非常的務實和敬業。以一種永不服輸的精神投入到物理教學之中。兩年多來我們學校的物理成績總是高于兄弟學校。新學年，我們初二物理組的工作目標就是“團結協作，互幫互學，再創輝煌”。
1. 發揚團隊精神――做一個和諧共贏的教研團隊
一個教研組就是一個團隊，在這個團隊中，我們每個老師都密切配合，相互合作。大家相互尊重，坦誠相待，相互學習。為工作的順利開展創設一個良好的人際環境。
在我們這個教研組里，碰到大型的教研活動，大家總是一起來備課、研討，毫無保留地說出自己的建議，做到優勢互補。例如：隋老師的課件做的比較好，唐老師的實驗做的非常成功，張校長的說課、評課比較精辟，林老師的教材挖掘比較透徹；李老師的課比較扎實，張老師語言比較幽默……。
九一年我剛畢業的時候就和唐老師一塊教畢業班，如今唐老師工作三十多年了，可他那嚴謹的治學態度有增無減，尤其是他的備課、作業批改非常的認真，是我們學習的楷模。每個人都有年老的時候，說心里話有時候真不好意思讓唐老師干，可唐老師總是任勞任怨，一點沒有倚老賣老的架子。我們都非常的感動。
李主任擔任級部主任、班主任、還有后勤工作，忙的很少在辦公室里碰到他，可輪到他備課的時候總是說“好”，可謂雷厲風行。
教研室來學校督導，我們總是先找到年輕的隋老師，她總是不折不扣的答應、保質保量的完成。
還有任勞任怨的李老師、林老師等，使的我們組的工作總是有條不紊。
2. 做一個善于學習的教研團隊
積極參加教研室、學校等組織的各項教研活動，如研課標、煮教材、說教法等活動，讓學習成為習慣 。珍惜每一次業務學習的機會。以前我不知道怎么進行說課，也沒說過。去年暑假期間我們在這里舉行了說課大比武活動，給我們提供了一次很好的學習機會，記得王愛民、高國圓、孫培森、李樹明等十幾位老師精彩的說課給我留下了深刻的印象，使我深受啟發，在去年的濰坊市教學能手選拔活動中，就是采用了說課的形式。在此感謝學校領導為我們老師提供了這次業務學習的機會。
有些畢業多年的學生問我：老師您還用備課嗎？我只是微微一笑，工作二十多年了，我從不用現成的備課，課堂檢測、作業本等的次數可能少了點，書寫可能差一些，但備課、上課從不馬虎。每天再忙，我總要拿出點時間研究點教材、教法，發現幾個問題。我最喜歡的一句話就是“太陽每天都是新的”，用來催我自新，教我進取。努力打造每一節精品的備課，這是我不懈的追求。
對于學生難以接受的知識，總是反復推敲、仔細研究，和老師們探討，找出解決問題的最佳切入點，盡量少走彎路。
3. 做一個善于反思的教研團隊：
讓反思成為習慣。教學反思是教師成長的助推器，催化劑。為了大面積的提高教育、教學的質量，我們組進行了以下反思。
3.1 真正做到了面向全體學生，從最后一名學生抓起，激發每一個學生的積極性。
從內心深處平等對待每一個學生；在我心目中一個好學生的標準就是：品質第一；態度第二；學習第三。即使學習差一點，只要態度端正了，差也是暫時的。尤其在初中階段的學習，不只是智力的較量；更重要的是毅力、態度、習慣的較量。
為了不使每一個學生落伍，我們的首要任務是培養起學生的自信 心，并且采用了“盯人”戰術。讓每個學生都充滿自信，相信自己永遠是最棒的。讓學生覺得“我行，我能行，我要行”。哪怕有一線希望，就不要放棄每一個學生。
3.2 將知識落實進行到底。
教學不是看你教給學生多少，而是看學生學會了多少。我對“會”是這樣理解的：知道――理解――會說、會做――會講――會變。我經常對學生說：學物理就像學英語一樣，要學會“翻譯”，也就是讓學生把抽象的概念、規律變成自己的話。
為了大面積的提高教育、教學的質量，上課的時候眼睛最好盯在學生上，六十多個學生的一舉一動都在自己的視野之內，對學生不能估計過高。提問問題的時候盡量提問那些中下等的學生，從而為教學很好的“把脈”。狠抓兩頭，促中間，從而大面積的提高教學的成績。
3.3 夯實基礎，狠抓了基礎知識和基本技能、基本方法的教學。
在那些年的畢業班教學中，總是圍繞中考的指揮棒，由于受評價機制的影響，我們老師總是圍繞班里的尖子生轉，很容易造成兩極分化，并且差的越差?，F在我們徹底轉變了。其實班里的尖子生根本不用去管，因此例題、習題的選編主要應該考慮到中下等學生的接受水平。當大多數學生都對基本知識掌握很好的時候再去逐漸的拓寬知識面。但放的不能過寬，尤其在一輪復習的時候，要始終圍繞課本這條主線，教輔永遠代替不了教材；再說做題不在多少，在于“精”。
3.4 善于研課標、煮教材、說教法
現在的物理中考，實驗題占了三十多分，而計算題才二十分左右，因此練習的重點不要只放在計算上，更要深入研究課本上的每一個演示實驗、學生實驗，插圖、例題、習題。要讓學生跳出“題?！保處熓紫纫M“題?！?。在研究中考試題的時候，應該拿出更多的時間考慮一下，這道題目和課本上的哪一個插圖、習題、例題、實驗類似？是怎樣變式的？怎樣才能使自己的教學達到中考的最前沿？
3.5 要培養學生善于質疑、釋疑的習慣和能力
古人云：學而不思則惘、思而不學則殆。提出一個問題往往比解決一個問題更重要。我覺得自主學習、合作探究的教學模式的核心就是培養學生的自主學習的習慣和能力。在導學稿中，往往是一些老師預設的問題，為什么不讓學生自己去發現問題呢？在學生中吃等食的不在少數。以前是老師解答，現在弄不好就是由教師的“一言堂”變成了好學生的“一言堂”。我提倡學生不到萬不得已不問別人，大多數學生會的老師不講、大多數學生不會的老師也不講，留給學生一個思考、頓悟的時間。
反思我們初二物理組的教學，也存在以下問題：
（1）在在“細化”、“打磨”、“做精”，教學常規上下功夫。我們學校的整體物理教學水平很高，但現在還沒有形成自己的特色教學，創造出我們第一初中的品牌。
（2）如何刪除小組合作學習中的無效教學環節，打造大容量、高效率的課堂上下功夫。
（3）在研課標、煮教材、說教法上下功夫。尤其在說課方面還沒有像講課那么熟練，沒有達到順口成章、脫稿的程度。
（4）教研活動的積極性還不是很高，一提到教研活動好像就是年輕教師的事。其實從兩次全市的物理教研活動來看，我們學校的老師水平很高，就是怕麻煩、不愿參加。
（5）我們物理專業方面的書讀的較多，但教育理論方面的書較少。
新學期，我們將以求真、務實、扎實的工作作風、以飽滿的熱情投入到工。
去年的樹教學反思范文2
【關鍵詞】小學語文；童話；閱讀能力
引言
童話是一種虛幻故事，它通過幻想，運用多種修辭手法來敘述神奇曲折的故事，它生動淺顯很容易被小學生接受，但其中卻蘊含著深刻的哲理，具有特殊的審美價值，因此，童話課對于小學生有著極其重要的意義，它能夠培養小學生的審美感、想象力和創造力，還能夠激發小學生的寫作欲望，提高小學生的語文素養，因此，小學教師在語文童話課文教學中，要運用各種教學手段教好童話故事，全面提高小學生的語文素質。
1.多種形式朗讀，培養好的閱讀習慣
在進行童話教學時，朗讀是一種必不可少的教學手法，而童話的語言簡單活潑明快、優美自然，很適合朗讀。對于中段小學生來講，朗讀的側重點是思考問題，在朗讀的過程中，體會作者的感情，理解故事蘊含的道理，讓學生學著感悟，學會理性思考。朗讀要達到讀音準確、語言流利、帶有感情，教師可以采用多種朗讀形式，指導學生感知童話課文中的用詞、造句、布局，逐漸培養小學生養成良好的朗讀習慣。比如范讀、引讀、齊讀、領讀、賽讀、默讀、同桌分角一邊演，一邊讀。如在教《獅子和鹿》一課時，課文的第一、二段教師可采用引導的方式，讓學生把鹿的驚喜讀出來。第三、四段中對自己的角和腿有著贊美和抱怨的不同評價，這兩種語氣也是截然不同的，教師要引導學生把兩個“多么”拉長，讀出自我欣賞和贊美的情感；當讀到“唉”“太細了”時，要把語調放低，語速放慢，將不滿和抱怨的情緒讀出來。在讀第五、六段中的“忽然聽到、猛一回頭”這些詞匯時，語速要快，把緊張、危急的氣氛表現出來。教師可以先范讀，讓學生仔細揣摩、體會，也可以讓學生之間扮演不同的角色邊演邊讀，當學生沉浸在童話故事中時，自然就能流利而有感情地朗讀課文了，同時也能對故事的內容深刻理解。
2.多方面提出問題，鍛煉思考能力
童話課文中有許多因素是未知的，教師在進行教學時，要有意識引導學生在閱讀童話課文的過程中，進行多方面思考，不斷地提出問題，提問可以從課文的題目到課文中的重點內容，鍛煉學生學會閱讀，學會思考，使學生由被動學習變為主動學習。比如在教《巨人的花園》一課時，教師可以讓學生重點閱讀巨人回來前后花園不同景致的變化，引導學生提出疑問：“花園為什么會發生這么大的變化呢？”帶著這樣的問題，學生就會由被動變主動去深入地閱讀課文，從理解課文的基礎上找到問題的答案，從而使學生對故事的內容更能深入地理解。再比如教《七顆鉆石》一課時，教師可以先讓學生閱讀第一、二段，之后讓學生思考，接下來學生們還想知道什么？學生們思考之后，可能就會提出“水罐還會發生怎樣的變化呢？為什么會發生這樣的變化？”隨后讓學生帶著這些疑問去閱讀課文。通過教師的點撥，同W們的討論，可以解決課文中的重點、難點。
在教學過程中，教師還可以先出示一個課文的題目，引導學生提出問題，如《去年的樹》教師可以問學生：“同學們針對這個課文題目都想提出哪些問題呢？”學生思考一會兒就會問“去年的樹是什么樣的？ 難道今年的樹會和去年的樹不同嗎？它們會有哪些不同之處呢？”在教師不斷引導下，鍛煉了學生的思考能力，使學生學會主動思考。當學生帶著問題閱讀故事時，不僅從中找到了答案，還能發現樂趣，從而激發學生對閱讀產生興趣。
3.評判不同角色，培養美好情感
童話具有很強的教育意義，可以讓小學生從中懂得什么是善惡、美丑、對錯，幫助小學生樹立正確的道德思想觀，培養小學生具有美好的情感。在進行童話課文教學時，教師可以運用多種方式讓學生對童話故事中的角色進行評判，幫助小學生明辨是非、區分善惡美丑。引導學生懂得尺有所長寸有所短的道理，明白任何事物的存在都有各自的價值，如教《陶罐和鐵罐》一課時，教師可讓一組學生扮演陶罐，另一組學生扮演鐵罐，再讓兩組學生之間進行對話和交流，體會兩種罐子不同的價值，讓學生深刻理解陶罐的外觀美和鐵罐的實用價值。也可以讓學生扮作是兩只罐子的朋友，和罐子進行溝通和對話，體會童話故事中主人公各自的長處和短處，給學生講事物的命運都會隨著時間的變化而發生變化的道理，幫助學生正確認識人生觀、價值觀，正確看待事物的發展變化，為培養學生的全面發展奠定良好的基礎。
4.想象復述，開發思維、鍛煉語言能力
童話課文中的語言非常生動優美、淺顯規范意義深刻。教師可以讓學生在閱讀的基礎上，進行想象復述童話故事，開發思維、鍛煉小學生的語言表達能力。中段學生的想象力是最豐富的，而具有幻想色彩的童話為學生們提供了廣闊的想象空間，教師可讓學生想象課文的場景、角色、語言、自己所喜歡的形象，然后讓學生通過簡單、詳細和創造性不同的復述方式，把童話故事復述出來。如《七顆鉆石》一課，教師提問學生進行想象“小姑娘找水累倒睡著了，她會做什么樣的夢呢？”學生復述想象創造的故事，通過鍛煉，培養了學生的想象力，提高了學生的語言表達、語言鑒賞能力。
結語
童話在小學生的學習生活中是不可缺少的，它符合小學生的心理特點，影響著小學生的心理發展。因此，在小學童話課文教學中，既要重視童話本身的文學性，又要關注它對小學生心理發展的影響，這樣才能在教學中充分利用童話使小學生受到良好的教育，讓童話引導著小學生樹立正確的人生觀、價值觀、評判觀，從而使小學生的心理向著健康的方向發展。
【參考文獻】
[1]單燕萍.對小學語文開展童話創新教學的思考[J].基礎教育研究，2014；14：42～43
去年的樹教學反思范文3
大家好！
很高興能和大家一起分享這次述職，不足之處請大家給與理解和糾正。
本人任現職以來，以積極的態度，飽滿的熱情，求是的作風，創新的精神履行職責，工作中不計得失，兢兢業業，任勞任怨，取得了較好的成績。
一、團結協作，勇于擔當，當好團隊的配合者和執行者。
本人能夠認真參加中心組織的各類學習，認真閱讀管理類書籍，深刻領會其的精神實質，并在工作中用文件精神規范自己的行為，用讀書知識充實自己，牢固樹立以教學為中心，教師為主導，學生為主體的教學思想，工作中服從大局，服從領導，樂于奉獻，踏踏實實做好每一件簡單的事、平凡的事，敢于堅持原則，勇于開展批評與自我批評，善于聽取不同意見，努力做到用心把握，用心落實，講求實效。
二、認真履行職責，做好常規教學管理，當好教學的調度員和服務員。
學歷教育實行階段化與模塊化教學模式后，我們的教學管理的方式有了創新。在教學管理中把教學計劃、課程體系、教學大綱、教學內容、教學方法、教學手段、教學實施等作為一個系統來整體控制，即按照專業和培養目標優化教學計劃，按照計劃優化課程體系，按課程體系和學生狀況優化教學大綱，要求教師嚴格按教學大綱確定教學內容、選擇合適的教學方法和教學手段來實施教學，完成教學任務。做到學歷教育每個專業都有教學計劃、教學大綱，每門課程上課前有經過審批的授課進度計劃，上課有教案，課后有輔導，有考核，有評價。管理部門按照標準流程來管理教學，質量監控標準流程來監督和約束教學過程，保證教學了實施走向規范化、標準化，為高效課堂提供了保證。
重點培訓項目管理中，教務部堅持“天天落實教學”、“周周教研說課”、“月月聽課評價”、“定期會議分享”“定期檢查反饋”等一系列管理舉措，形成一定的管理程序和習慣，及時科學的做好臨時課程的安排，確保教學工作正常有序開展。
“天天落實教學”指的是每天上班的第一件事不是坐在辦公室，而是去教學樓，落實每個班的教師到位情況，設備狀態，做到誰在上課，上什么課清楚，發現問題及時解決。
“周周教研說課”，指的是教務部每周利用教研活動組織一位教師說課，進行定期的教學研究活動，總結和交流教學經驗，不斷研究解決教學過程中出現的問題。
“月月聽課評價”指的是每個月都深入課堂聽課，實時了解課堂教學情況，加強對課堂教學的管理，提高教學質量。
“定期會議分享”指的是教務部定期召開全體人員會議，實時傳達中心的精神，分享安全、教學方面的經驗。
“定期檢查反饋”指的是一月一次的常規教學檢查和每學年1到兩次的集中檢查，對教師的備、教、批、輔、考評情況進行詳細的檢查，掌握教師的教學進程和教學狀況。
三、自覺學習，充實自我，當好專業學科的指導者和引領者。
在實訓基地已經投入使用的新形勢下，如何把理論教學和實訓教學有機的結合起來，是我們一直思索的問題，經過反復醞釀，我撰寫的《xxx》論文在《xx教育》上發表，以此為思路，我負責成立了一體化教學模式課題組，對采油、采氣、地質、井下作業等主體專業課程進行了模塊化、一體化設計，該課題已經完成，有望在以后教學中實踐和推廣。
在專業領域，我不斷跟進采油采氣現場新工藝新技術，承擔主編的集團公司《xx》經過今年的反復修改、反復整合，從去年的40萬字精簡到20萬字，成為一本能全面反映各油田新工藝新技術，又通俗易懂的高技能人才培訓教材，該教材已經通過集團公司人事部和石油出版社的審定。參與編寫的集團公司《xxx》也已通過人事部和出版社的審定。
有了編寫高技能人才培訓教程和前幾年負責高技能人才培訓的經驗，最近我又寫了論文《xxx》希望能對高技能人才的培訓提供借鑒。
四、主動承擔，樂于奉獻，當好課堂教學的預備隊員。
積極承擔了轉崗班的采油、學歷班的采氣工程等教學任務完成學時150多個，緩解了培訓任務集中時期、教師不夠的局面。
五、不斷反思，改進工作，努力做一個優秀的教學管理者。
去年的樹教學反思范文4
關鍵詞：加強學校管理 引領教師 專業成長
教師發展是實現學校發展、學生發展的重要前提與保障。教師得到發展并強大了，學校必然也得到了發展從而變得更強大。2014年9月9日到北師大看望教師時對教師的要求：希望教師做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的‘四有’好老師。那么學校如何加強內部管理來引領教師的專業成呢？下面結合本人在這幾年的管理實際，談談自己的幾點體會。
1.學校注重目標引領，規劃自主發展目標
需要，是人發展的最強大的動力。我校要求每位教師根據自身實際，制定近、中、遠期自我發展目標，學校根據各位老師的現狀和自身特點，給每位教師量身定做，提出明確的、通過努力預期可以實現的建議發展目標，特別是對新教師提出了明確的要求一年入門，兩年合格，三年達標，這一舉措，大大激發了教師自主發展的積極性，要教師們變“學校要我發展”為“我自己要發展”。激發教師自主發展的內在動力，形成了你追我趕，爭先恐后的局面。
2.加強師德引領、樹立高尚人格魅力
高尚的師德、健全的人格，是從事教育事業的基礎。按照的教導，教師要做有道德情操的教師，我們著重抓一下工作：
2.1抓師德學習，提高素養
進行《教師的道德成長》、《教師問題行為的心理預防》師德專題讀書活動。通過學習、反思、討論，調節心理，陶冶情操，讓全體教師堅定了職業信念，形成了“愛學生、愛事業，愛學校”的良好風氣。
2.2抓師德活動，提升形象
根據教育局的要求，開展兩個專題大討論“發展振興為了誰，發展振興依靠誰”，開展教師師德師風專項整治活動，開展“做受學生愛戴、讓人民滿意的教師”專題報告會；進行“不亂收費，抵制有償家教”承諾簽名等，組織教師學習教育部表彰先進教師師德事跡，開展“抵制有償家教，爭做文明教師”的師德活動，展示了教師愛崗敬業、為人師表、無私奉獻的精神風貌，大大提升了師德形象。
2.3抓評價考核，鑄造師魂
我們通過學生座談問卷、家長問卷等環節，對教師師德實行多元化評價，師德考核結果與教師考核評優掛鉤，與獎勵性績效工資掛鉤，充分發揮學校在師德建設中的主體作用，使教師師德不斷升華。
3.開展校本研修引領，助力教師專業發展
一是倡導學習，讓讀書積淀思想。我們以創建學習型組織為抓手，每年學習課程標準，研讀教師用書和教材，研讀1本教學專著，學素質教育思想、W新課程理論，鼓勵大家結合自身教學實際，撰寫教育隨筆或讀書心得，不斷積淀教學思想，提升自身的理論素養。
二是結對帶培，重視新教師培養。實施新教師培養工程，學校每年制定新教師三年發展規劃，開展新教師與骨干教師、新班主任與班主任骨干師開展徒結對活動，每年進行一次考核，使新教師一年常規入門，兩年課堂教學合格，三年教學能力達標，引領新教師教師專業發展，使青年教師在工作中盡快脫穎而出，成為教育教學骨干。
三是聚焦課堂，開展教科研活動。
教師培訓與教科研結合是最重要的校本培訓方法，我們每學期以教研組為單位開展“一人一課”評議活動，以課堂為中心，以“有效教學”為主題，圍繞切實提高教學準備、教學評價的有效性，進行課堂教學的研究。上完課后，要向教研組成員簡要陳述自己的教學設想和意圖，教學的得與失進行反思，大家開展二加二的評議。通過參與式的實例討論、比較式的反思交流、沙龍式的主題研討，傳遞教改信息和教學經驗，使教師不斷理解新的教學理念，優化教學行為。
4.開展名師引領，重視骨干教師培養
積極組織學習《國家中長期教育發展規劃》，積極培養骨干教師，對學校骨干教師進行分類指導。一是讓骨干教師外出聽課學習，觀摩取經。二是為骨干教師搭臺子，每年按照常規要求開展教研活動，要求骨干教師帶頭上示范課。三是帶動學校青年教師專業發展，促進青年教師專業成長。近十年來，我校為全縣各級各類學校和單位培養了一大批優秀教師獲優秀人員，如蘆山縣第二中學的何進芬、高黃艷、賈孝雨、黃慧杰，蘆陽初級中學的羅曉秋，蘆陽小學的楊露蕓，清源中心校的何曉紅、張豐、楊艷玲，思延二小的胡燕、衛龍、蘆陽二小的熊丹萍，蘆陽三小的楊雪平，思延一小的高志燕，飛仙中心校的鄭錦華，考出本縣的李威、唐敏、徐波，脫貧辦的樂云等。
5.平臺引領，助力教師的專業技能和能力展示。
近年來，我校在注重教師的專業發展的同時，給教師壓擔子，每年的運動會和藝術節等大型活動都由相關教師按照學校的要求進行組織，特別是近兩年來，我校的體育事業在盧德敏老師的帶領下，體育活動開展的有聲有色，兩次參加蘆山縣小學生運動會，均獲得團體總分第三名的好成績，這與盧德敏老師的專業訓練是分不開的。音樂教師白思絲編排的舞蹈在去年和今年的六一節藝術節匯演上得到了家長們的高度贊揚。
參考文獻
去年的樹教學反思范文5
一、準確示范，落實識字與寫字教學
漢字是中華民族的瑰寶，也是世界文化藝術的共同財富。新課標提倡，在語文教學中每節課要讓學生寫字十分鐘。目前，小學生不漂亮的字比比皆是，字不漂亮的教師也大有人在。老師的示范書寫有欠高度，于是，信息教學幫了一大忙。
在江蘇特級教師薛法根老師的課堂中，他在互動環節時，就用粉筆工工整整把自己的姓――“薛”字寫在黑板，可是學生記不住。于是他讓課件出示筆畫示范，動態呈現，讓學生觀察田字格中起筆和落筆的位置，在橫中線與豎中線上的筆畫定位，垂露豎還是懸針豎，字如何八分滿等，動畫示范，形象生動，讓學生很快掌握方法，在書空或提筆練時都興致勃勃。
在課堂上，老師學法遷移，利用信息教學很快完成了隨文識字中的生字教學，提高了課堂效率，并且課堂檢測學生過關率高。
反思平時教學，尤其低年級的生字教學，課件能夠提高學生學習興趣，彌補教師書寫不美觀的遺憾，準確示范，動態輔助，學習效果好。從而讓學生讀準生字，記住字形，理解字義，學會書寫等，扎扎實實落實語文教學的識字與寫字教學。
二、創設情境，突破語文教學的重難點
由于小學生具有好奇、好動、注意時間短等特點，利用信息教學創設情境，從圖片、視頻、聲音、文字等入手，動態呈現，內容豐富，激發興趣，有效地輔助語文教學導入新課或者突破教學重難點。
在林莘老師講授的《花鐘》一文里，她利用課件，突破時間與地域，把世界各地有特色的“花鐘”搬在課件里，容量大。更讓學生驚訝，原來花是這么美，紅如火，黃如金，白如雪，粉如霞，五顏六色。而且姿態不一，有的一枝獨秀，亭亭玉立；有的三五成群，竊竊私語；有的像煙花一樣在絢麗地綻放……課件形象直觀，亮麗新奇，將孩子們的身心帶入了絢麗多彩的“花鐘”世界里，給學生身臨其境的感覺，很容易懂得“因為光照的需求不一樣，花兒可以在不同的時間開花，從而被聰明的科學家發現了，做成花鐘”這個科學道理。
教師依據教材，借助豐富的網上資源，收集資料，創設情境，為學生提供了一個生動的、探索的學習環境，獲取新知，從而突破教學重難點。
三、巧用信息，提高語言文字的感悟與寫作運用能力
小學語文教學的宗旨在于提高學生對文本語言文字的閱讀感悟能力，提高學生運用語言文字的寫作能力。在語文教學中，提倡用教材，而不是教教材，以課文為載體，教給學生學習方法。
為達這一宗旨，大師們都巧妙運用課件的音樂、圖片等信息技術，恰當地深化語言文字感染力，聲情并茂、知情并重、化繁為簡、化難為易，在有限的時間內，加大課堂信息容量，提高教學效率，培養學生的思維能力、想象能力、認識能力和綜合能力，開發潛能，為學生的終身發展打下堅實的基礎。
觀摩特級教師王崧舟老師的《去年的樹》，發現他善于利用音樂渲染，能讓讀者在最平淡的文字里，感悟到最深厚的感情，信息輔助為文本誦讀增添了不可言傳的魅力。
王老師在傷感的音樂中，講述了一個凄美的故事。鳥兒與樹有個春天的約定――冬天過去后，鳥兒會飛回來，重新唱歌給樹聽；在驚訝與心急如焚的音樂中，鳥兒向樹根和門先生焦急地問――她的好朋友“樹”去哪里了；在痛苦近乎絕望的音樂中，鳥兒終于找到了快燃燒完的火柴和正跳躍的燈火，她踐行著自己的諾言，傷感地唱起了去年唱過的歌給樹聽……
整節課，師生與觀眾都籠罩在一種淡淡的傷感的音樂情境里，王老師一詠三嘆，反復回環，巧妙地引導學生根據音樂的伴奏到文本中引讀、輪讀，默讀、發現、質疑、思考、探究，讓學生走進情境、體驗學習、領會文章的內容，表達語言文字的獨特感悟，理解文本表達的思想感情。教師根據學情、教材特點和教學需要，用信息輔助閱讀教學的課堂魅力，令人回味無窮。
作文是提高學生運用語言文字的能力。利用信息教學，大師們有的把“看圖作文”變成一個個單幅圖片，讓學生說話與寫話訓練；有的播放動畫圖片或視頻片斷，讓學生根據給定的場景或情境寫作；也有的搜集網絡下水文，點燃學生創作的欲望；還有的利用展示臺，加強學生習作的點評與修改。信息教學促進了學生觀察、想象和表達能力的訓練，提高了寫作教學的實效。
總之，語文與信息技術教學的有效整合，相輔相成，相得益彰。它培養了學生口頭與寫作的表達能力，訓練了學生敏捷的思維能力，提高了學生知識運用的能力，引導學生在運用中領悟，在運用中發現，在運用中創造，提升語文教學的實效性。
四、適用信息，搭建語文課外平臺
語文是門開放的學科，生活是她的外延，利用信息搭建語文課外學習平臺，能豐富學生的語文素養，為學生的終身發展打下基礎。
隨著生活水平的提高，學生大部分有可以上網的電腦。讓學生根據自己的學習要求，主動地、有目的地去發現、調查、收集、查閱相關網頁、圖片、視頻，完成課前預習，了解課文作者背景、中外名人、歷史事件、名勝古跡、課外閱讀拓展等，將網絡上的語文資源充實到現行語文教材中，補充教學資料的不足，使課堂成為動態的課堂、開放的課堂。同時，自覺完成對信息的重組和變動，完成課內與課外的銜接，雙軌并行，讓信息成為一種學習知識和提高技能的認知工具。
在本次名師教學觀摩中，大師們都充分利用信息，課外拓展。張祖慶老師會在學生的QQ日志里，培養寫作興趣；魏星老師會建立班級博客，家校聯手，發表學生的習作，分享寫作的樂趣；諸向陽老師會推薦同步閱讀的課外作品，讓學生有目的閱讀。連舉辦本次教學觀摩的主辦單位也利用課余時間，創建網上評課論壇，發送短信，發表評論，交流觀后感，在大屏幕上進行教學光碟的抽獎活動，增強教學觀摩的信息化與互動性。
去年的樹教學反思范文6
新學期開學典禮講話稿一
辛勤的各位老師、親愛的同學們：
大家好!
金秋時節，丹桂飄香。我們齊聚太岳，又將開始新學年的征程。歲月不居，天道酬勤。剛剛過去的一年，是我們團結協作，開拓進取的一年，也是充滿激情和喜悅的一年!我們堅持“每個學生都能成功”的教育理念，堅持“質量立校，管理固校，特色強校”的發展方向，成績斐然：學生公寓被荊州市教育局評為沙市區教育系統唯一的“文明宿舍”;學校食堂被荊州市教育局評為沙市區教育系統唯一的“放心食堂”;20XX年的普通高考，我校高三學子再創佳績，本科上線人數達30人，其中一類本科6人，上線率達86.67%，刷新了學校的歷史記錄;特別是20XX屆高三(4)班的李小倩同學被北京大學特招，極大地鼓舞了太岳人的志氣、提升了學校的辦學品位。現在，我提議太岳中學的新、老同學們都能以感恩而又真誠的掌聲向辛勤的老師們表示衷心的感謝和良好的祝愿。同時，我也提議我們的全體老師和太岳中學的老同學們都能以熱情的掌聲向這學期走進太岳校園的馬金菊等420名新同學和金婉等9名新教師表示熱烈的歡迎。
回顧上個學期，我們播種過希望、我們也有豐碩的成果。但也有些遺憾，我們還有一部分同學在學習上努力還不夠，沒有取得理想的成績。為了能讓我們夢想成真，就讓我們在新的學年里發揚互幫互助、積極主動、探索創新、努力進取的精神，取得各自滿意的成績，全力描繪我們的美好明天!
高一的同學們，你們來自四面八方，我對你們充滿希望!人的一生中，真正具有永久紀念意義的時刻并不很多，但我敢肯定，對你們高一年級的每一個新同學來說，今天是這種為數不多的時刻之一，因為它是你們人生新起點的里程碑。古人說：“合抱之木，始于毫末。”希望你們盡快適應高中生自立、自主、自強的要求和學習上知識密度大、坡度陡的特點，從軍訓開始，從認真上好每一節課開始，很快進入狀態，進入角色。
高二的同學們，你們是經過太岳環境熏陶、感悟太岳精神一年的太岳人。當你剛進校的激動已成為過去，而今自認為熟悉一切，看清一切的時候，你是否留心你身邊的同學有了怎樣的變化?你是否審視過自己在進入高中后所走過的人生足跡?你是否承擔起一份自己的那份沉甸甸的責任?你們也需要不斷地提醒自己：兩年后的收獲，還要看你今天的辛勤耕耘!此時此刻，我們都還來得及把握自己命運之舟的方向和速度，無論是暫時領先的還是暫時落后的。我們要加強反思，反思自己一年來的行為品德，反思自己一年來的學習方式，反思自己一年來的目標定位，總結成功與不足，重新定位，繼續奮斗!
高三的同學們，你們是等待破繭的蛹，是準備接受6月洗禮的海燕，是將要在考場上實現諾曼底登陸的戰士!你們已經等待了十多個春秋，今天該是你們開始沖刺的時候了。此時的你們，匯集了老師們最多的目光，傾注了家長更多的心血，你們將擔負著希望，開始最后一年的沖刺!再有不到十個月的時間，你們就將告別母校，面臨人生的又一次選擇。此時此刻，你們準備好了嗎?你們要有“舍我其誰”的信念和氣魄，千錘百煉，挑戰極限，分秒必爭，分分必得。只要你們播種了，耕耘了，付出了，你就一定會有所收獲。誠然，人生非坦途。同學們應該有充分的心理準備，學習中一定會有很多困難。所以，請你們拿出“天生我材必有用”的信心，請你們拿出“吹盡黃沙始得金”的毅力，請你們拿出“直掛云帆濟滄海”的勇氣，去迎接人生風雨的洗禮吧!因為只有經歷風雨，你們才可能見到真正美麗的彩虹。
親愛的同學們，一個人活著，就要詮釋生命的意義，體現生命的價值。如果生命是一朵花，那它就應該綻放在飛雪連天的冬季，讓寂寞無助的心靈得以溫暖與慰藉;如果生命是一棵樹，那它就應該直立在荒蕪的曠野，讓天涯孤旅者能有納涼小憩的地方;如果生命是一枝小草，那它就應成為蔥蘢原野的一分子，點綴盎然的春意。生命的意義在于奉獻，生命的價值只有拼搏才能得到淋漓盡致的發揮。我衷心地期待同學們，在高中生活中，充滿朝氣，積極向上，只爭朝夕，奮發學習，走好你們人生中最重要、也是最美好的一段路程!同學們，請你們用一顆真摯的感恩的心來面對未來、面對老師、面對父母、面對同學，把握生活，懂得珍愛，回報社會。
辛勤的老師們，當我們每天面對太岳寬敞的大門歷經風雨滄桑的“太岳石”的時候，我們應捫心自問：為我們學校的發展盡力了嗎?當在文化積淀深厚的文化長廊前佇立的時候，我們應深深思索：為我們共同的事業盡心了嗎?當我們在枝葉蔥蘢的校園里徜徉散步的時候，我們有沒有這樣的感想：我是太岳這個群體里拼搏奉獻、和諧發展的一分子嗎?
老師們，同學們，今天，太岳中學為我們提供了一個施展才華、獲取成功的平臺，我們就可在此放飛理想，實現自己的人生價值。太岳給予我們的是一部沉甸甸的歷史，我們可以潛心地翻閱;太岳給予我們的是一個廣闊的舞臺，我們可以酣暢地表演;太岳給予我們的是一個難逢的機遇，我們要及時地把握;太岳給予我們的是一個理想的空間，我們可以天才地創造;太岳給予我們的是一個熱切的期待，我們一定要全身心地投入!
老師們，同學們，育人的事業風光無限，我們的未來前程似錦。風正潮平，自當破浪;任重道遠，更須快馬加鞭。千里之行，始于足下。新學期開學之際，我衷心祝愿我校各項工作再接再厲、力爭上游、有聲有色、各界滿意;祝愿各位老師生活舒心、工作順心、家庭幸福、德藝雙馨;祝愿全體同學天天快樂、周周進步、步步登高、金榜題名!
新學期開學典禮講話稿二
尊敬的各位老師，親愛的同學們：
大家好!
“又是一年春草綠，依然十里杏花紅”。當陽光灑進校園，當春風拂過面頰，我們又回到了熟悉而溫馨的校園。
回首過去的一年，全體教職員工愛崗敬業、甘為人梯、無私奉獻;同學們勤奮好學、誠實守紀、奮發向上。我們深切感到，學校的每一項工作、每一點變化、每一個進步，都凝聚著全體師生的辛勤汗水。在這里，我代表學校向老師和同學們表示衷心的感謝!
20xx年，是“xx”重要之年，是全面落實教育規劃綱要的關鍵之年。
本學期，學校工作要以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》及《安溪縣2019年初等教育工作意見》的通知精神為指導，努力完成以下8個工作目標：
1、加強思想道德建設和精神文明建設，樹立良好的校風。
2、以教育科研活動為依托，引領教師加強學習和研究，促進教師的專業發展。
3、規范辦學行為，加強常規管理，爭創縣教學管理先進校。
4、加強對常識技能科、活動課程的組織管理力度，進一步提升教學水平，探索辦特色學校的路子。
5、各種縣級競賽活動爭取成績優秀、榜上有名。
6、樹立質量興校理念，爭取所有班科的教學質量均達到縣質量監控標準，爭創“縣實施素質教育先進校”。
7、強化安全管理，創建“平安校園”。
8、繼續加快校園建設步伐，推進校安工程、圍墻、操場等附屬設施的建設，努力為師生創建一個完整的、較好的工作、學習環境。
為保證學校各項任務能夠順利圓滿完成，在此，我向全體師生提出幾個要求。
第一、狠抓教育教學質量，全面完成各項目標任務。
教學工作是學校的中心工作，教育質量是學校的生命線，而課堂教學效率又是教育教學質量提升的關鍵，因此，希望全體教師要扎扎實實做好教育、教學工作;要立足課堂，提高自己的課堂教學水平，狠抓課堂教學質量，力爭使期中考、期末考、各項競賽等的成績在去年的基礎上有更大的突破，用成績說話、以質量立足。
第二、勤學苦練，不斷完善自我
同學們，教育就是培養習慣。良好的習慣是一個人成長、成人、成材的基礎。我們不少成績不理想的同學，根本原因不是因為自己不聰明，也不是因為自己智力有問題，而是忽視了習慣的養成和培養。希望同學們牢牢記住我校的育人追求：“讀書改變命運習慣成就人生。”時刻不忘習慣的養成，從小事做起，從細節做起，從今天做起，養成良好的生活、學習習慣，做一個文明守紀，健康上進的合格學生!
同學們，我們還知道，學習是我們的主要任務，知識的豐富、能力的提高，品格的養成都離不開學習。沒有勤奮的學習就不可能有任何的進步和成長，放棄學習，就是放棄幸福，就是放棄自己美好的未來。希望全體同學，志存高遠，珍惜時間，勤奮學習，在學習中增長知識，鍛煉才干，全面提高自己的素質。
第三，珍愛生命，時刻注意安全。
大家都知道，我們學校周邊的安全環境極為復雜。學校的一期二段工程、寶龍廣場都正在建設之中，建安大道、二環路車輛飛快地行駛，建筑安全、交通安全隱患非常突出。希望全體同學要時時刻刻注意安全，珍愛生命，把安全牢記在心中，每天平平安安地上學、回家。
老師們，同學們，最后，我要說的是，請大家記?。盒Ｅd我榮，校衰我恥，這八個字。學校聲譽，學校各項工作質量的優劣事關我們第十一小學每一位老師和學生。因此，我們每一個人都要有一種危機感，要以一種積極進取、勇爭上游的精神，永不停歇、百折不撓的心態去面對挑戰;每一個老師、同學都要充分發揮主人翁的精神，團結一致、共同努力，共同促進第十一小學的發展，在為學校貢獻力量的同時，也成就自己。