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衛生健康小知識范文1
為了解我鎮居民健康知識知曉率和健康行為形成情況，根據年初工作安排，我們2018年10月對轄區內居民進行了健康知識知曉率和形成率問卷和調查。
一、調查方法
由衛生院健康教育知曉率調查以學生、居民、職工為對象，采取隨機抽樣的方法對轄區居民進行調查。每個對象隨機抽查20個進行問卷調查，問卷60張，。
二、調查步驟
整個調查步驟分為三個階段進行。
第一階段：準備階段。印制了調查問卷，培訓了調查人員，明確了調查發放，統一了調查標準，確定了調查單位。
第二階段：實施階段。發放調查問卷，由調查對象獨立填寫調查問卷（不能看書或問答案）。問卷填好后，由工作人員回收。
第三階段：效果評價階段。調查人員對問卷進行統計。計算居民健康知識知曉率和健康行為形成率，對此次健康教育工作效果進行分析。
三、實施結果
通過統一調查時間，統一調查方法，統一調查步驟，統一調查內容，統一評價標準“五統一”的實施過程。下半年我們對轄區發放問卷60份，回收60份，總題數600題，其中職工知曉人數17人。知曉率 85%。居民知曉人數17人。知曉率 85%。學生知曉人數18人。知曉率 90%。合計知曉人數52人。知曉率 86.7%。
通過此次調查，我們可以看出今年我鎮轄區居民健康教育知識知曉率和健康行為形成率較去年有所上升。健康教育工作取得了一定的成效，但是居民整體健康行為還有待進一步提高。今年，我們將繼續加大宣傳力度，采取形勢多樣的方法加強健康知識教育，形成人人知曉健康知識的良好氛圍。
衛生健康小知識范文2
由于受舊的生活習慣影響，中小學生衛生意識還很淡薄，良好的衛生行為尚未形成，是導致腸道傳染病和寄生蟲病高發病率的重要因素。為此，我們于199十1996年期間，在農村衛生示范點學校實施健康教育干預措施?，F報告如下。
1.對象與方法
1.1示范點學校選擇條件從我國南北地區選擇5個具有代表性、經濟不發達的區縣作為試點，每個縣選擇1所小學和1所中學作為健康教育示范點，同時選擇未進行健康教育干預措施而其他條件類似的1所小學和1所中學作為對照點。
1.2健康教育干預措施在不增加學生負擔的前提下，首先進行健康教育師資短期技術培訓，按課題實施方案和計劃要求，參考健康教育講義內容，采用簡單易懂的音像、圖片、影視等多種形式授課，強化衛生知識教育。
1.3改善學校衛生設施在示范點學校實施改水改廁措施,修建衛生校廁，增設洗手池和自來水龍頭，方便學生飯前便后洗手向學生供應開水無條件的小學要求學生自帶衛生飲水杜絕喝生水加強校園環境衛生管理，制定學生衛生清掃保潔責任制和衛生檢查監督評比制度，小學低年級實施手衛生晨檢制度。
1.4衛生知識問卷調查以統一試題答卷方式分別進行干預前后2次調查，采用記分法（60分以上為及格）判定知曉率。
1.5衛生行為形成率調查參考全國衛生城市檢查評比標準中健康行為形成率調查表,進行干預前后2次調查，判定衛生行為形成率。
1.6口腔衛生（牙菌斑）檢查按《全國學生常見病綜合防治方案技術規范》中軟垢指數的檢查標準及記分評定方法進行，判定口腔衛生合格率。
1.7手衛生檢查以檢查手掌、手指甲、指溝處有無污物等指標，判定手衛生是否合格。
2.結果分析
2.1干預前后中小學生衛生知識知曉率比較采用問卷答題方式共調查5819名中小學生，實施健康教育干預措施前，示范點中小學生衛生知識知曉率分別為44.23%和51.8觀，平均衛生知曉率為49.45%。對照點中小學生衛生知識知曉率分別為36.02%和29.43%,平均知曉率為31.59%。示范點學生知曉率略高于對照點，其原因是干預前示范點學校部分班級開始實施健康教育。干預后衛生知識知曉率提高很快，分別為91.20%和80.83%,平均為84.70%對照點提高較慢，分別為42.70%和41.67%,平均為41.95%,兩組比較，差別極顯著（p<0.001)說明在中小學中強化個人衛生為主的健康教育能很快提高學生衛生知識和衛生意識，促使學生改變“不干不凈，吃了沒病”的錯誤認識,并促進以講衛生為榮，不講衛生可恥的良好衛生行為的形成
2.2衛生行為形成率比較干預前示范點和對照點學生衛生行為形成率平均分別為62.45%和38.12%,干預后示范點學生衛生行為形成率提高到86.26%,對照點學生形成率平均為44.45%,兩組比較形成率增加了32.3%(p<0.001)結果充分顯示在提高學生衛生知識水平后,促進了衛生行為的形成,提高了學生衛生素質。
2.3中小學生口腔衛生（牙菌斑）合格率比較干預前口腔衛生合格率示范點和對照點學生平均分別為22.15%和21.15%,處在同一水平上，而小學生則更低，僅分別為14.5視和15.31%干預后示范點中小學生分別提高到68.05%和53.63%,平均為58.40,而對照點中小學生平均分別為42.73%和18.85%，平均為27.73%，兩組對比合格率提高了1倍以上，同組相比，中學生口腔衛生合格率高于小學生，因小學生尚未養成良好的刷牙習慣，結果顯示出強化個人衛生教育的重要性，雖然干預時間短，但也能收到較好的衛生保健效果。
2.4中小學生手衛生合格率調查本次共檢查了5564名學生手衛生情況,干預前示范點和對照點學生手衛生合格率平均分別為54.69%和51.02%,差別無顯著性（p>0.05)干預后示范點手衛生合格率提高到76.62%，對照點為62.84%,示范點合格率比對照點提高了6.57個百分點（p<0.001)結果說明增設洗手設施和健康教育措施能促進學生，特別是小學生養成飯前便后洗手的習慣，保持手的衛生，是防止病從口入的重要措施。
3.討論
中小學生正處在長知識長身體階段，特別是少年兒童衛生意識和行為能力較差，同時也易接受新思想，新觀念，從小抓好健康教育，易形成良好的衛生習慣，如果不注意培養，也易形成不良的壞習慣。因此，強化中小學生的健康教育，不僅有助于提高自身衛生素質，也有利于提高全民衛生素質。按國家教委健康教育大綱要求，在不增加學生負擔和學時（每周05學時）的前提下，開展以個人衛生為主要內容的健康教育，短期(1年）內也能提高學生衛生知i識^態度-行為的轉變，本次調查結果也充分顯示了這一點。學生衛生知識的提高，增強了自我保健能力，促進了衛生行為的形成，可以有效地控制和預防腸道傳染病和寄生蟲?。煌瑫r學生衛生素質的提高，對搞好家庭和社區衛生也可以起到推動作用。
健康教育是一項提高全民衛生素質的跨世紀系統工程。對于經濟不發達，衛生條件較差,常見病多發病高發的農村地區,在學校、社區范圍內開展健康教育尤為重要健康教育師資是實施全民健康教育規劃的基礎力量。當前學校健教師資不足,而對任課教師進行短期技術培訓是解決師資缺乏的有效途徑。建議所有的
衛生健康小知識范文3
【關鍵詞】 圍婚期女性； 生殖道感染認知； 心理狀況； KAP健康教育
doi：10.14033/ki.cfmr.2017.2.078 文獻標識碼 B 文章編號 1674-6805（2017）02-0142-03
The Investigation of Following the Wedding around Female of Tangxia Reproductive Tract Infections，Psychological Condition Investigation and Effects of Knowledge-attitude-practice/YANG Yu-fei，ZHU Xue-qin，CHEN Shu-yuan，et al.//Chinese and Foreign Medical Research，2017，15（2）：142-144
【Abstract】 Objective：To discuss more effective control measures around the marriage of the female reproductive tract infections.Method：Investigated cognition，mental status surrounding the marriage of women of reproductive tract infections，KAP health education model was used on the part of patients，be comprehensive，individualized treated，compared the treatment efficacy of combined treatment with a single conventional.Result：The overall prevalence of reproductive tract infections was 39.5%，awareness was 68.4%.After KAP education，in addition to paranoid and psychotic two factors，the two groups Jian SCL-90 total and for other factors，the differences were statistically significant（P
【Key words】 Women around the wedding； Reproductive tract infections； Psychological conditions； Knowledge-attitude-practice
First-author’s address：Tangxia Hospital in Dongguan City，Dongguan 523710，China
圍婚期婦女作為一個特殊群體，承擔著孕育下一代的重任，生殖道感染（reproductive tract infection，RTI）是威脅婦女健康的主要原因，實施生殖道感染干預工程是計劃生育優質服務的重要內容[1]。本研究通過對2014年6月-2016年1月塘廈鎮圍婚期婦女對生殖道感染（reproductive tract infection，RTI）的認知情況調查問卷，心理健康狀況測試，針對其不良心理狀況進行知識-態度-行為（knowledge-attitude-practice，KAP）健康教育模式教育，并與傳統的治療相結合進行綜合化、個體化的治療，取得良好的療效，現總結報告如下。
1 資料與方法
1.1 一般資料
2014年6月-2016年1月就診于塘廈醫院婦、產科門診及塘廈各社區門診，自愿參加本次研究的圍婚期、有性生活史女性1000例，年齡20～40歲，平均26.5歲。
1.2 方法
1.2.1 婦科檢查及實驗室檢查 對每個調查對象進行婦科、分泌物實驗室等檢查，查白帶常規（清潔度、乳酸桿菌、鏡檢白細胞、線索細胞、真菌、滴蟲等）、細菌性陰道病、支原體、衣原體、淋球菌等，并在治療后復查。
1.2.2 問卷調查 采用自行設計問卷調查表，對其一般人口學資料、對生殖道感染途徑、危害及防護等的認知情況進行問卷式調查，在首診確定為RTI的女性治療前后分別采用90項癥狀清單又稱癥狀自評量表（90 symptoms check list，SCL-90）測查其心理健康狀況。
1.2.3 KAP健康教育 將在首診確定為RTI的女性隨機分綜合組197例和對照組198例。對照組給予常規藥物治療，綜合組在藥物治療的同時運用KAP健康教育模式對患者進行健康教育。KAP健康教育模式，即知識（knowledge）-態度（attitude）-行為（practice）。具體如下，（1）傳授知識：分析患者病因，通過調查了解其生活習慣、心理狀態和需求，對患者進行有針對性的健康教育，使患者對RTI的病因、各種癥狀、治療方法有正確認識。（2）轉變態度：對產生焦慮、恐懼、心理負擔重患者進行心理疏導，轉變患者對此疾病的認識和態度，消除不良情緒，以一種積極穩定的心態對待疾病。（3）產生行動：通過健康教育，提高圍婚期婦女發現自身是否存在生殖健康問題的能力，并改變其個人不良衛生習慣，正確及時就醫，做到早發現、早治療。
1.3 指標觀察及判定標準
參考謝幸等[2]主編的《婦產科學》第8版，生殖道感染及性傳播疾病的診斷標準，包括：細菌性陰道病、外陰陰道假性酵母菌病、滴蟲性陰道炎、宮頸炎、淋病等。根據臨床癥狀、體征及化驗室檢查3項指標判定療效。（1）痊愈：癥狀、體征完全消失，外陰及陰道無瘙癢，白帶正常。（2）顯效：癥狀及體征大部分消失（>50%），外陰及陰道無瘙癢或顯著減輕，白帶減少，黏膜損傷明顯好轉，病原學檢查陰性，清潔度Ⅱ度以上。（3）有效：癥狀、體征改善，外陰及陰道瘙癢減輕，白帶減少，黏膜損傷好轉，陰道清潔度Ⅱ度或以下。（4）無效：癥狀、體征無改變，清潔度無改善?？傆行?痊愈率+顯效率+有效率。復發：治愈后隨訪3個月均無異常，3個月后再復發。
SCL-90共有90個因子，包括軀體化、強迫癥狀等10個癥狀因子采用5級評分（1～5分），得分越高表示精神癥狀越多、心理健康水平越差。按SCL-90總分>160分或任意1個因子≥2分，或陽性數目超過3項三個條件之一者判定為存在心理問題，任一因子的得分≥3分者，則被認為可能有中、重度的心理衛生問題。
1.4 統計學處理
所有數據均采用SPSS 12.0軟件進行統計學處理，計量資料以（x±s）表示，采用t檢驗，計數資料以率（%）表示，采用字2檢驗，進行單因素及多因素統計分析，以SCL-90表測查總分為因變量，以調查卷調查所涉及的各相關因素為自變量，作逐步回歸分析，以P
2 結果
2.1 生殖道感染情況
在1000例受檢人中，生殖道感染總患病率為39.5%（395/1000），按患病順位分別為：細菌性陰道病11.90%（119/1000）、外陰陰道假性酵母菌病10.90%（109/1000）、宮頸炎7.30%（73/1000）、滴蟲性陰道炎2.60%（26/1000）、支原體感染2.30%（23/1000）、盆腔炎2.20%（22/1000）、沙眼衣原體1.50%（15/1000）、尖銳濕疣1.10%（11/1000）、淋病0.30%（3/1000）、生殖道皰疹0.20%（2/1000）。其中5例同時患有細菌性陰道病和外陰陰道假性酵母菌病，3例同時患有外陰陰道假性酵母菌病和支原體感染。
2.2 生殖道感染防治認知情況
在1000例受檢人中，對RTI知曉率為68.4%（684/1000），對RTI態度正確率為45.3%，對RTI相關衛生行為的總正確率為62.5%，大專及以上文化程度者的認知度及正確率分別為83.1%及70.2%，大專及以下文化程度者的認知度及正確率分別為50.3%及48.5%，高文化程度者均明顯高于低文化程度者。
2.3 兩組治療前后SCL-90量表得分比較
對照組198例，綜合組197例。KAP教育前，兩組SCL-90總分及各因子分間差異無統計學意義（P>0.05），見表1。KAP教育后，兩組除偏執、精神病性兩因子外SCL-90總分及其他各因子分間差異均有統計學意義（P
2.4 兩組療效比較
兩組總有效率比較差異有統計學意義（字2=38.34，P
3 討論
隨著醫學模式的改變，患者心理健康的研究逐年增加并不斷深入。SCL-90是當前使用最為廣泛、世界上最著名的心理健康測試量表之一。該量表用來衡量患者自覺癥狀的嚴重程度[3]，用于正常人群和臨床患者心理健康篩查。生殖道感染（RTI）是一組較典型的生物-心理-社會性疾病，該類疾病對患者身心來說是一個強烈的應激源，加上治療帶來的痛苦，必然使患者出現程度不一的緊張、焦慮、恐懼等負性情緒變化，直接影響他們的心理健康狀況[4]。通過SCL-90心理測量，可較準確、客觀評估生殖道感染者的負性情緒及精神癥狀?；颊叩呢撔郧榫w及精神癥狀是影響疾病康復的重要因素，良好的精神狀態有助于疾病的康復。KAP健康教育模式是集知識-態度-行為為一體的有機結合，該模式強調個體性，是采用適當的方式、方法，有針對性地進行引導，將醫護人員獲取的信息和知識轉化為行為，通過行為的改變來提高疾病的治療效果和患者的生活質量[5-6]。本研究中，綜合治療組除偏執、精神病性兩因子外，其他各負性情緒因子均明顯優于對照組。綜合治療組總有效率98.98%，明顯高于對照組的90.91%，說明KAP健康教育可促進生殖道感染女性不良情緒的改善及提高治愈率。
本次調查生殖道感染總患病率為39.5%，較相關報告已婚婦女生殖道感染發病率為55.74%偏低[7]，可能與近年來人們對生殖道感染認知的提高，早診斷、早治療等有關。但控制育齡婦女的生殖道感染情況仍是目前婦科保健工作中重要的課題，尋找合理、有效的干預方法是抗旨生殖道感染的關鍵[8]，通過調查圍婚期婦女對生殖道感染的認知、心理狀況，運用KAP健康教育模式對患者進行健康教育的綜合治療，是較有效的RTI防治措施。
參考文獻
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衛生健康小知識范文4
關于世界精神衛生日你應當知道的幾個小知識
節日由來
1991年，尼泊爾提交了第一份關于“世界精神衛生日”活動的報告。1992年世界心理衛生聯合會發起“世界精神衛生日”活動，世界衛生組織確定每年的10月10日為“世界精神衛生日”。隨后的十多年里，許多國家參與進來，將每年的10月10日作為特殊的日子：提高公眾對精神疾病的認識，分享科學有效的疾病知識，消除公眾的偏見。
中國首次參與
2000年，中國衛生部第一次在精神衛生日組織開展大規模活動，宣傳精神衛生普及心理健康知識。
不同人群精神衛生健康的關注點
都市白領：工作緊張；離婚人士：心靈創傷；貧困家庭：生活壓力；商界精英：事業受挫；莘莘學子：考試重負；青少年：網癮；獨生子女：適應障礙；投資人士：心理失衡；弱勢群體：失去信心；中老年人：缺少關愛
世界精神衛生日廣告
1、溝通理解關愛，心理和諧健康
2、開展精神衛生宣傳活動，普及精神疾病防治知識
3、營造寬松生存環境，構建美好和諧社會
4、提倡心理咨詢，促進精神健康
5、真正的健康是身體和心理的雙重健康
6、微笑是一種境界，微笑是一種態度，更是人生最好的名片
7、爭創精神文明，建立美好家園
8、健康體魄+健康心理=美好人生
9、快樂心情，健康行為
1 0、關注兒童青少年精神健康，快樂心情，健康行為。
ll、心身健康，幸福一生
1 2、健身健心，你我同行
1 3、理解關愛呵護，人人享有健康
1 4、家庭是幸福的港灣，是社會基本的單元
1 5、寬容理解博愛，追求理想
精神衛生日通用宣傳標語及口號
1、身心健康?幸福一生
2、健身健心?你我同行
3、溝通理解關愛?心理和諧健康
4、承擔共同責任，促進精神健康
5、綠色絲帶映陽光，攜手追求心健康
6、精神衛生系萬家，健康和諧你我他
7、重視精神衛生，建設和諧社會
8、人人關注精神衛生，家家享受幸福生活
9、心健康，身和諧()
10、給心靈一份呵護，讓生命無限美好
11、消除偏見歧視，關注精神健康
衛生健康小知識范文5
要為幼兒提供健康、豐富的學習和生活活動，滿足幼兒各方面發展的需要，就要讓幼兒知道必要的安全保健知識，學習保護自己。因為幼兒是祖國的未來，民族的希望，他們的健康和安全時刻牽動著父母、老師和許多人的心。 幼兒期的孩子活潑、好動，有強烈的好奇心，他們什么都想看一看、摸一摸。然而，他們的能力和體力都十分有限，動作的靈敏性和協調性較差，又缺乏生活經驗，因此，幼兒常常不能清楚地預見自己行為的后果，往往會誘發危險因素，對突發事件不能作出準確的判斷。為了培養幼兒的安全意識和學習簡單的安全自救方法，針對中班幼兒的年齡特點和班級幼兒的具體情況指定了這一學期的安全教育工作計劃。
二、工作目標 ：
1.了解生活環境中的不安全因素，懂得在日常生活中要注意安全，對陌生人、危險事物等有警惕心。提高幼兒安全意識和自我保護能力。
2.學習預防危險、自我保護的簡單知識，幼兒形成良好的生活和衛生習慣。遇到危險能保持冷靜、嘗試解決或預防危險。
三、具體措施：
（一）通過環境布置的渲染、安全教育活動設計等活動，加強幼兒的安全教育。
引導幼兒學習保護自身安全，增強安全根據幼兒的身心特點，針對幼兒可能遇到的安全問題，對幼兒進行教育，以提高自我保護意識。我班將安全教育有目的、有計劃地滲透到幼兒的日常生活之中，根據幼兒生活需要和社會化人的素質要求，在生理和心理上確立了幼兒自我保護能力的培養目標。
不錯的此外，在班級環境布置中加入安全教育元素，搜集一些安全教育圖片，讓幼兒明白什么是正確的行為、什么是不正確的行為， 增加幼兒自我保護的意識。在每天的晨間談話中，時刻提醒幼兒注意安全。
（二）引導幼兒找出身邊的隱患，避免事故的發生。
孩子畢竟是孩子，我們不可能保證他們在任何情況下都遵從教導，因此，在日常生活中我們應該注重調動幼兒的主動性、積極性，讓他們親自參與到安全教育之中。哪些地方易出危險，怎樣想辦法消除這些危險隱患，一一列舉。還可以利用情景表演，將自我保護的學習內容融入游戲之中，能使幼兒在輕松、愉快的氣氛中鞏固生活技能。
四、具體安全事項教育：
（一）公共場所安全
1.預防甲型H1N1流感小知識 與孩子一起學習甲型H1N1流感的相關知識，知道日常生活中預防甲型H1N1流感的方法與措施。
2. 認識日常生活中安全標志
（1）教育幼兒認識安全標志，乘車時不要把手和頭伸出窗外，坐時要坐穩，坐好。不坐“三無”車輛。教育幼兒不要在公路亂跑、打鬧。不要在鐵路和公路旁玩耍。不要隨便坐別人的車輛。不跟陌生的人走。
（2）了解緊急電話的用途
認識110、120、119求救電話,知道當突發事件發生時會迅速求助相關部門，學習撥打110、120、119電話進行求救的正確方法，提高幼兒安全意識，
3.培養幼兒防火、防電、防地震等安全意識。
（1）防火安全。教育幼兒不玩火，不燃放煙花爆竹，掌握火災發生時正確的自救方法。
（2）用電安全，教育幼兒不要亂動電器設備，不到變壓器下玩。不在電線上涼衣服，如果電器冒煙不要亂動，趕快請大人來切斷電源。打雷時不在電線下和大樹下玩。
（3）防地震安全。教育幼兒學會看地震前的預兆，發生地震時，不要慌，不要急，找最安全的地方躲藏。
衛生健康小知識范文6
一、建立組織機構，完善健康教育工作網絡。
完善的健康教育工作網絡是開展我院健康教育工作的組織保證和有效措施。為了穩步推進健康教育工作的開展，我院將結合上級部門的工作安排和醫院實際成立健康教育工作領導小組，由院長親自抓，健康教育科直接管的工作模式，進一步規范和完善健康教育資料，將健康教育工作納入我院慢性病管理項目工作計劃，進一步建立健全以預防、保健、
健康教育為一體的衛生體系，把健康教育工作落到實處。
二、突出防病重點，開展健康教育活動。
充分發揮健康教育網絡作用，開展各種形式的健康教育活動，通過健康教育與健康促進活動，提高醫務人員的衛生知識水平、健康意識以及住院病人、全市居民相關知識知曉率，健康教育行為形成率，提高對慢性病、孕產婦、兒童管理率；降低傳染病、地方病、慢病發病率；促進醫院對健康的廣泛支持、突出醫院衛生服務，創造有利于健康的生活行為，以達到提高醫務人員與病人的健康水平和生活質量。倡導良好的生活習慣和健康的生活方式，營造和諧社會氛圍。健康教育活動內容如下:
(一)利用我們專業人員優勢，廣泛動員全社會共同參與。
(二)要進一步加強網絡建設，將市周邊鄉鎮、金山社區、養老機構等單位納入健康教育管理體系，定期組織健康教育培訓，齊抓共管，創建一個有益于健康的社會環境。
(三)加強健康教育陣地建設與管理。
1、各科室設有固定的健康教育陣地(如宣傳欄、墻報等)，每季度更換一次內容(要求每年出刊至少達4期，內容新穎、充實)；
2、健康教育科設有固定的健康教育專欄，每季度更換一次內容(要求每年出刊至少達4期，內容新穎、充實)，由健教科專職人員對每期刊登的內容在固定時間內進行攝像，并留檔。將各科室出刊次數，內容質量納入年終考評體系，
嚴格按照健康教育獎懲制度進行考核。
3、對上級下發的健康教育資料及時張貼在院內宣傳陣地，并及時分發到各科室。
(四)開展健康教育知識培訓。
對全院醫務人員、市區學校、敬老院、社區等單位相關人員開展健康教育知識培訓每年2次，以提高醫務人員及廣大居民的衛生知識水平、健康意識，使醫務人員、廣大居民的健康知識知曉率達85%以上，健康行為形成率達>85%以上。
(五)大力開展院內健康教育活動。
門診健康教育：醫生應有針對性對門診就診人員開展口頭宣傳、發放教育處方等候診教育與隨診教育。
住院健康教育：做好入院教育與出院教育的同時，重點做好住院期教育：①醫生在進行醫療活動時所運用的健康咨詢、健康處方等對病人及其親屬開展健康教育。對住院病人可采取疾病小知識口頭和書面測試等多種形式的健康教育；住院病人相關知識知曉率達100%。②健康處方：每位住院病人或家屬至少一種健康教育處方，有針對性地對每位住院病人或家屬開展健康教育1次。③利用宣傳陣地進行宣傳教育。④每年對病人、群眾進行相關知識知曉率調查。
(六)積極開展院外健康教育活動。
結合我院衛生活動安排，對各鄉鎮及全市居民進行經常性健康教育指導。配合各種宣傳日，深入對農村包括預防接種、疾病普查等機會開展預防艾滋病、結核病、計劃免疫、
婦女兒童保健傳染病、慢性病等常見病多發病咨詢和宣傳健康教育活動；農業勞動有職業危害知識宣傳；開展飲水飲食、家庭急救與護理等家庭健康教育；衛生法規宣傳；倡導健康的生活方式、培養良好的個人衛生行為習慣。每年10次或以上。
(七)加強反吸煙宣教活動。
積極開展吸煙危害宣傳，充分利用宣傳窗、海報等多種形式，經常性地進行吸煙與被動吸煙的危害的宣傳。利用“世界無煙日”開展相關活動。積極參與創建無煙醫院，醫院有禁煙制度，醫療場所有禁煙標志，無人吸煙。
