前言：中文期刊網精心挑選了專題講座培訓范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
專題講座培訓范文1
教師是教育事業發展的基礎，是提高教育質量、辦好人民滿意教育的關鍵。為適應新時期新形勢下的教育教學工作，促進教師專業成長，提升師資隊伍素質，2018年暑假，根據教育局安排，我鎮將于8月21日開始教師培訓工作。
一、指導思想
堅持注重實效、聯系實際、立足校本的原則，充分發揮校本培訓的功能和優勢，營造有利于教師終生教育和可持續發展的良好環境，造就師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。
二、培訓對象
全鎮中小學（幼兒園）各學科教師。
三、培訓分工
暑期教師培訓包括鎮級集中培訓和各校校本培訓。鎮級集中培訓由中心學校派送或實施，校本培訓由各學校具體落實。
四、培訓內容及時間安排
（一）鎮級集中培訓
全鎮分三個會場，中心學校委派人員核查各校教師考勤（各校自帶考勤記載表交中心學校工作人員負責簽到），各會場作息時間為8:00時至11:00時，下午教師撰寫培訓心得等，
8月21日上午，一中會場(含石佛小學、黃廟小學)：師德報告會，中心學校羅先鋒組織。
鎮小會場（含二中、華寶小學）：①新教育專題講座（鎮小指定主講人）、②新教材專題講座（鐘璐、張軍峰），中心學校項東組織。
二小會場（含砂子小學、魯城小學）：網絡研修與校本研修整合專題培訓（王輝主講），中心學校謝遠均組織。
8月22日上午，一中會場(含石佛小學、黃廟小學)：網絡研修與校本研修整合專題培訓（王輝主講），中心學校謝遠均組織。
鎮小會場（含二中、華寶小學）：師德報告會，中心學校羅先鋒組織。
二小會場（含砂子小學、魯城小學）：①新教育專題講座（鎮小指定主講人）、②新教材專題講座（鐘璐、張軍峰），中心學校項東組織。
8月23日上午，一中會場(含石佛小學、黃廟小學)：①新教育專題講座（鎮小指定主講人）、②新教材專題講座（高紅兵、楊丹），中心學校申先黎組織。
鎮小會場（含二中、華寶小學）：網絡研修與校本研修整合專題培訓（王輝主講），中心學校謝遠均組織。
二小會場（含砂子小學、魯城小學）：師德報告會，中心學校羅先鋒組織。
（二）分校校本培訓（8月24日-27日）
1.以思想政治教育和師德建設為主題教育。
各學校要以思想政治教育和師德建設為主題，開展主題講座、演講比賽、撰寫體會等活動，全面領會新時期教育方針，全面提高教師的職業道德水平。時間不得少于1天。
2.教學業務培訓
教學常規與技能培訓
各學校要針對教學常規中存在的突出問題，通過組織專題講座、觀看錄像等形式對教師進行培訓。小學以?；蛑行男W為單位統一組織，中學以學校為單位統一組織。不得少于1天。
學科專題培訓
為保證培訓的實效性，學科專業知識與技能的校本培訓應采取專題講座和案例研究相結合的形式進行。蹲組領導要親自過問，學科教研組要認真篩選培訓課題，嚴格遴選培訓教師，確保培訓效果。不得少于1天。
3.班級管理與學生核心素養及學生心理健康教育專業培訓
各學校要針對班級管理中存在的突出問題，通過組織專題講座、班主任論壇等形式，對班主任和教師進行培訓，夯實班級管理技能，創新班級管理形式，提高班級管理和班級文化建設水平；要針對學生核心素養培養和學生發展進行研討。不得少于1天。
4.網絡研修與校本研修整合全員培訓
各學校要利用中國教育電視臺平臺8月15日開通機會，組織教師集中研修和自主研修，重點學習備課磨課，學習信息技術應用與課堂教學整合，按要求完成學習任務。
5.分享交流
教師整理學習筆記，撰寫培訓心得，學校組織交流評比，促進教師及時內化培訓內容，提高培訓效果。
五、有關要求
（一）提高認識，精心組織
培訓是暑假期間學校的中心工作之一。校本培訓是繼續教育的重要組成部分，是教師專業成長和提高教學質量的主要途徑。校長要親自抓，抓具體。各校要提前安排，制定好切實可行的培訓方案，安排好培訓日程，于8月20日前報中心學校謝遠均收；要精心組織好每天的培訓，強化紀律，確保培訓工作扎實開展。
（二）明確專題，責任到人
校本培訓的實效性取決于培訓內容和培訓教師的遴選。暑期前，學校要通過教師座談會和問卷調查等途徑,篩選培訓內容,確立培訓專題。由兼職教研員、業務副校長、教務主任、教研組長、骨干班主任和教師等認領培訓專題，或由學校指定培訓教師和培訓專題，每位培訓教師務必提前準備，精心備課，反復修改，不斷完善，并在培訓前半個月交由學校審核，切實提高培訓的針對性和實效性
（三）建立機制，改善環境
各校要在暑期校本培訓前，對培訓會場進行升級改造，要安裝空調和飲水機，調試好電子白板和音響，確保培訓環境干凈、整潔、溫馨，讓教師學得安心、舒心。要根據培訓效果和參訓情況，對教師進行考評考核，從而建立校本培訓的長效機制。
（四）加強督查，確保效果
中心學校統一部署，包校領導要深入學校，對校本培訓工作進行督導檢查。8月24-27日，每天下午五點前，各校分管繼教工作的領導要將培訓現場和考勤記錄（注明具體日期）的圖片和視頻發送到唐鎮繼教工作群，作為學校培訓工作考評的主要依據。
（五）落實經費，嚴格考評
各學校要根據培訓專題，為培訓者和參訓者購買必要的培訓資料，提前配發，便于培訓者、參訓者備課交流。培訓結束后，將利用開學檢查的時機，對各校的培訓工作進行考評（要有署假教師培訓專檔），把考評情況納入年度教師教育工作量化體系，作為評選先進的否定依據。
專題講座培訓范文2
在設計培訓課程時，我們把總目標確定為通過集中培訓帶動教師的課題研究，通過課題研究來推動教師的專業發展。我們給學員提出的要求是，“帶著改革的問題而來、帶著改革的沖動離開”。我們推薦的研究方法是“實驗研究”（或行動研究）。我們建議學員，參加此次培訓，一定要實現這樣一個目的：回到自己的學校之后，在自己的課堂上，持久地展開一項教學改革（實驗研究）。所有專題講座和實踐活動也都直接指向一個目標：讓學員在集中培訓的過程中建立教育改革的新理念，讓學員返回學校之后在自己的課堂中發起教學改革。為此，我們鼓勵學員聽了專題講座之后，能夠從專題講座中尋找屬于自己的關鍵詞，把這個關鍵詞變成教學改革的關鍵措施，在自己課堂發起教學改革（實驗研究）。
在課程設計上，既要嚴格執行預設的課程方案，又要根據學員的需求現場生成新的課程。我們首先在調研的基礎上為學員安排了切合學員專業發展需要的專題講座和實踐活動。同時，我們留出了一定的時間和空間，根據學員在培訓過程中提出的希望和要求，現場生成部分專題講座與實踐活動，也邀請部分學員在“教師論壇”“教育沙龍”“教師晚會”等活動中發出自己的聲音，讓學員相互分享教育經驗。
二、隱性課程的特色
讓每一個看得見的培訓細節都發揮隱秘的看不見的教育作用。第一，我們把傳統的秧田式的桌椅擺設變成圓桌式的小組形式。把每一個學員的名字擺在桌面上，為教師能夠迅速叫出學員的名字提供便利，也讓學員感受到個體被關注、被尊重。圓桌式小組合作學習的目的不僅在于讓學員集中精力聽課，而且便于學員相互之間面對面地分享知識和交流情感。第二，我們從培訓第一天報到時就開始拍攝和積累素材，制作成大約1個小時的“學員培訓電影”短片，讓學員在結業典禮時現場觀看。在制作“學員培訓電影”時，我們盡可能讓每一個學員都在短片中不止一次地看到自己的影像，讓學員從中感受到尊重和驚喜。第三，我們通過學員報到時登記的身份證留意學員的生日，為在培訓期間過生日的學員舉辦靈活多樣的生日晚會。另外，我們努力讓培訓的日常管理隱含教育的力量，比如及時認真評改學員的作業并于當天制作成精致的培訓簡報，讓學員從我們的工作效率和工作態度中感受到認真做人和做事的風格與精神。此外，還重視宣傳的標語和圖案的設計、學員書包和筆記本樣式的選擇、課堂顏色與光線的布置等等。
專題講座培訓范文3
在深入開展“三提升”活動中，市檔案局緊密結合部門實際，圍繞經濟社會發展大局和社會民生對檔案工作的需要，精心選擇學習培訓內容，認真制定學習培訓計劃，并按照計劃安排，采取多種措施，活化學習形式，有條不紊地組織開展了一系列學習培訓工作。
1、舉辦了全市檔案工作人員專業技能培訓班。為了使全市檔案工作者不斷適應新形勢對檔案工作的需要，全面推進檔案管理規范化、信息化建設，更好地服務全市經濟和社會發展大局，4月7日至8日，我局舉辦了為期兩天的檔案業務培訓班。市縣區160名專兼職檔案工作人員參加了培訓。市檔案局局長楊敏同志親自主持開班儀式，并就檔案工作人[文章來源：kt250.com]員專業技能培訓工作講了三點意見，他要求全市檔案人員一是要加深對檔案工作重要性的認識，尤其在推進城市建設大變樣的過程中，檔案和檔案工作重要性更顯得尤為突出；二是要堅持經濟工作和社會事業發展到哪里，檔案工作就要跟蹤服務到哪里，努力做到圍繞中心，服務大局，面向社會，服務百姓，重點抓好民生檔案、農村檔案、社區檔案、重點建設項目檔案和民營企業檔案工作，不斷加快檔案信息化建設、檔案館功能建設、檔案法治建設和檔案隊伍建設；三是要認真落實市委開展“三提升”活動要求，及時補充新知識、掌握新技能，使自己的工作能力素質、工作水平標準、工作質量效率得到全方位提高，做適應檔案事業發展需要的復合型人才。
學習期間，學員們系統接受了新時期電子檔案管理、文書檔案規范化管理和家庭建檔工作等內容的專題培訓。為檢驗培訓效果，我局還在培訓班結束時，組織全體學員參加了檔案業務培訓考試，并為成績合格的檔案工作人員頒發了崗位培訓合格證。
2、舉辦了張家口歷史文化專題講座。為使全局同志深入了解張家口歷史文化，更好地開發利用檔案信息資源，為全市經濟社會發展大局、和諧張家口建設發揮積極的作用，4月9日上午，我局舉辦了張家口歷史文化專題講座，特邀張家口歷史文化研究會理事、張家口電視臺品牌欄目《京西大茶坊》策劃人劉振英同志到局進行專題講座。講座中，劉振英同志以自己潛心研究多年的成果、大量翔實資料的引用和生動形象的講解，引起了與會同志強烈反響，受到了熱烈歡迎。大家表示通過這次培訓，對我市歷史文化有了更全面深入的了解，為開發利用檔案資源開闊了思路，今后要繼續深入挖掘館藏珍貴歷史檔案資料，加強開放開發和搶救保護力度，主動為現實服務，為社會服務。
專題講座培訓范文4
經濟學院心理健康教育工作
(一
)保障措施
制度健全，建立了《經濟學院學生心理健康教育工作實施方案》，認真學習《新疆大學大學生心理健康教育工作實施方法》、《新疆大學各級大學生心理健康教育網絡職責》、《新疆大學大學生心理危機干預機制》，制定了經濟學院學生心理健康教育工作2007-2008學年工作計劃和經濟學院學生心理健康教育工作2008-200年工作計劃，為工作落實提供了保障。
(二)機構設置
成立經濟學院心理健康工作領導小組，全面負責本院健康教育工作。
設立經濟學院心理輔導室，制定了《經濟學院大學生心理輔導室職責》，但因條件有限，設備不齊。
配備心理輔導老師，接受了新疆大學心理健康教育中心的培訓，迪老師參加學校心理健康教育中心培訓并取得合格證書。
各班級培養一名心理健康教育信息員，成立了經濟學院各班心理健康教育小組（三級）。
(三)培訓工作4分
對輔導員、學生會干部、班委、團支部以及心理健康教育信息員進行了心理健康培訓，培訓的主要內容及日期：
3、2007.12.10專題講座《調整心態，學會適應》；
4、2007.12.19專題講座《大學生就業心理問題的自我調適》；
5、2008.4.17專題講座《勇敢面對，愉快度過我們的青春期》；
6、2008.6.18專題講座《如何看待大學生心理健康》。
(四)日常工作4分
學生心理健康教育工作有計劃、有總結
制定了《經濟學院大學生心理健康教育工作實施方案》，經濟學院2007-2008學年心理健康教育工作計劃，并撰寫了經濟學院2007-2008學年心理健康教育工作總結。能夠配合心理健康教育中心完成新生的心理健康普查工作，其主要工作任務和內容有：
1、關于做好2007級新生心理健康普查工作；
2、2007-2008學年第一學期新生心理健康普查信息；
3、關于做好2008級新生心理健康普查工作；
4、做好2008級新生upi普查協調會；
專題講座培訓范文5
為期一周的省委組織部“雙聯”行動聯系村大學生村官培訓班很快就結束了，在西北農林科技大學、省市縣委組織部的精心組織與安排下，我們環縣、舟曲縣近40名村官同仁經過培訓學習，增長了見識、豐富了知識。
《新農村建設與城鄉統籌發展》、《村民自治與鄉村文明建設》、《農村基層社會管理與涉農法律法規》等專題講座使我們開拓了知識視野，全面了解了農村政策與農村工作方法。《社會主義新農村建設的形式與任務》、《現代農業發展及推廣典型案例分析》等專題講座結合電化教學、現場觀摩等幫助我們站在另一個高度來解讀現代農業的發展方向，也體會到“低碳、環?！睂ΜF代農業發展的重要性和必要性。
幾天的培訓即將結束，在這里非常感謝各位領導對我們的重視和關愛，感謝西北農林科技大學的老師們給我們精心細致的講授，感謝他們給我們這樣一個學習進步的平臺，讓我們得以更深刻的認識村官工作的任務與重要性，為繼續做好自己本職工作打下堅實基礎。謝謝大家，我的發言完畢。
專題講座培訓范文6
一、集中培訓
本學期充分利用網絡培訓優勢。5月20日在網上對教師進行了培訓，培訓內容是《淺談數學課堂教學的五步教學法》，大約3學時，學習后，各校進行集體討論，并且能在課堂教學中進行嘗試，效果較好。通過反饋知道：《數學課堂教學的五步教學法》體現了新的教學理念，新的教學思路，這種教學方法能樹立以學生為本的思想。讓學生做課堂的主人。給學生提供主動參與的機會。學生經過參與、探究，主動獲得的知識。更容易掌握內在的規律、性質和聯系，并使創造力得到發展。
二、教研培訓
人際關系是一個人心理素質水平的集中體現，也是影響教育，教學效果的重要因素，4月上旬，組織全鎮教師搞了一次專題講座，內容是《教師在學校里的人際關系》。通過講座，使教師深深體會到：教師在學校中能否與領導、同事、學生建立良好的人際關系，直接關系到工作的成敗和自己的身心健康，良好人際關系的建立與改善有一定的規律性，作為教師必須了解這些規律并在實踐中加以運用。
選擇適合自己的科研方法，是提高工作效益的重要一步，多數教師選擇了課題但不知選擇什么樣的科研方法，針對這種情況，我鎮在6月中旬搞了一次科普講座，內容是《中小學教師開展教育科學研究的新模式》。重點介紹了行動研究的模式，行動研究旨在提高實踐者的自我反思意識和調節行動能力，并以解決問題，取得成效為最終目標，行動研究也有一定的規范化程序，在行動研究為基本科研策略的指導下，可以在不同的研究階段使用不同的方法，行動研究的質量取決于這些方法使用的科學性和有效性。
三、校本培訓
各校都能把校本培訓工作歸入到重要工作日程來抓。以《市進修校師訓工作計劃》和《教師培訓工作量化考核細則》為依據，各校制定了切實可行的校本培訓計劃，校長作為培訓的第一責任人。本著務本求實的原則，?quot;自修--反思--實踐--研究"的培訓模式做了進一步的探索和實踐，突出了根據需求自我進修，在實踐中探索創新，在解決問題中提高自己的創造性學習方式。
1、自修。自修是教師提高綜合素質的主要形式。學校規定自學內容，自學進度，自學思考題。每位教師每天利用半小時的業余時間和雙休日進行自學，自學筆記達7000字。并且字跡工整，書寫認真。
2、反思。反思是教師發現問題，分析問題的過程。在這一過程中，教師結合《自修教程》中的觀點及案例，找出自己在教育教學中存在的問題，并分析問題產生的原因以及由此產生的教育后果，在實踐中形成?個體反思"和"群體反思"兩種方式。
"個體反思"就是教師"自省自察"，教師獨自進行"課前反思--課中反思--課后反思。"隨感篇幅數量足，有針對性，值得借鑒，能切合實際地寫出主題鮮明的案例。并上升到理論進行案例分析。
"群體反思"是指教師在合作群體的交流研討中進行的反思。各校通過專題講座、經驗交流、集體討論等活動進行群體反思，各校專題講座4次不低于8學時。集體討論，每個專題2次，不低于4學時。經驗交流每個專題2次，不低于4學時。校本培訓各校都超出16學時，符合考核標準。
3、實踐。實踐是教師在自修、反思的基礎上改進教育教學行為的實際嘗試。是對教師培訓工作的檢驗。
