前言：中文期刊網精心挑選了中秋節的意義范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
中秋節的意義范文1
晴
星期三
今天是中秋節，我和爸爸、媽媽一起琿到農村老家過節。
剛剛到家，就聽奶奶說，爺爺去地里收玉米去了，我和爸爸放下東西就往地里跑，剛到地里，爸爸就干了起來。因為我是第一次掰玉米，還不會，爺爺教我說：“先把玉米旁的葉子扒開，再抓住玉米的頭，迅速用力把它掰下來。”我聽完后，立刻干了起來，可是我只干了一會兒，就累得上氣不接下氣，渾身無力，只好把爸爸、爺爺掰的玉米往三輪車上送，不一會兒，我渾身癢癢，原來葉子上的小刺扎的呀！我一抖身子，癢癢就下去了。就這樣，我們干了好長時間才把玉米給收完了，拉了兩車才把玉米拉回家。
看著這么多的玉米，一家人的臉上都露出了燦爛的笑容。我想：這么多的玉米，都是爺爺用心血換來的，我要好好珍惜。這些玉米，不是收了就沒有事了，要把皮剝了曬干，再把玉米粒剝下來，打成面粉這才完事。
中秋節的意義范文2
秋日燦爛，大雁南成行；秋山盡染，菊黃丹桂香。秋實累累，果熟花芬芳；秋月朦朧，歡聲笑語長。月圓餅亦香，酒濃情也長。佳節思故鄉，天涯比鄰強?；ê迷聢A時，真情莫相忘。下面是小編帶來的中秋節初一學生整理的作文模板，希望你能夠喜歡！
中秋節初一學生整理的作文模板1中秋賞月，的確有詩意。而每當這是總想起一個與月亮有關的故事：
從前有個癩蛤蟆，別看它丑，其實特有本事。比如：它能戰勝蝎子，這是因為它有獨門的絕招。故事中的癩蛤蟆知道是誰變的嗎？告訴你，是嫦娥變的——就是因為她偷吃了丈夫后羿的不死藥，就突然變成了極丑的癩蛤蟆。
雖然這只是個童話而已，但是如花似玉嫦娥居然變成了極丑的癩蛤蟆，聽起來的確讓人挺心疼的。
人圓
中秋節我們全家一起去了順峰山公園賞月游玩。望著天空中的一朵朵白云，不時地從月亮上滑過，好像成了月亮的毛巾，擦去了月亮臉上的灰塵。月亮變得更亮了，猶如一個光芒四射的金盤子，月光照在我們身上柔和似棉，令我們好不快活呀！
事圓
中秋節之前的奧運會，舉辦得多么成功，多么圓滿。中國的奧運，世界的奧運。奧運讓我們忘記了戰爭，心懷和平！中國舉辦的奧運會讓世界的人們認識到中國的強大，中國的富裕，中國人民的熱情。每每中國奪金的精彩瞬間，全中國人民都在狂歡，他們的熱情感染了世界的人們！中國舉辦的奧運會是圓滿的！
月圓
再看月亮四周已經沒有了白云，只剩下孤零零的月亮，看起來十分可憐。
湖是月兒梳妝鏡。調皮的風兒不停得吹動湖面，把映入水中的月亮，一會兒變成破碎的蛋，一會兒變成旋轉的陀螺，挺像在跳舞。溫柔的月兒姑娘毫不怨言，任風兒吹動著她秀美的臉蛋，把小魚兒吐出的泡泡化作點點閃閃的珍珠。
月亮越升越高，已經在高空中看我們狂歡。它俯視大地，把光輝揮灑。灑在房頂、湖面、草地……細細地編織著一個幽雅迷離的夢境……
中秋節初一學生整理的作文模板2盼望已久的中秋節快到了，人們興高采烈的，以各種節目形式來歡度這個中國傳統節日。當然，我家也不例外。
來到爺爺奶奶家時，哇!有二奶奶、二爺爺、三奶奶、三爺爺、老太等人。奶奶見我來了，就喜開顏笑地對我說：“丹丹，你來了呀!你喜歡吃什么呢?我叫你爺爺給你去買的!”我一副無所謂的表情，對奶奶說：“隨便，無所謂的”奶奶便開始追問在起來，說：“世界上可沒有隨便啊?”“奶奶，我真的隨便吃什么的，只要是你們給我買的，就是我喜歡吃的!嘻嘻，我先去看電視了!”
啊!真香!好像是我最愛——紅燒鴨!我情不自禁地在心中默默地說了起來，我悄悄地走進了廚房，準備偷吃。媽媽見了，也在我后面觀察我的舉動。當我快要接近時，“住手!你這個小饞貓?！蔽覈樍艘淮筇s緊準備溜出去，可奶奶擋在門口，我心里暗暗的想：俗話說得好：螳螂捕蟬，黃雀在后，我怎么就這么的笨啊!我眼含著淚花，對大人們說，我再也不敢了的，大人們才放過我的。爸爸和爺爺開始忙著把斗香點燃了，又把小桌上放滿水果，月餅等食品放在月光下。
我突然想起句“舉頭望明月，低頭思故鄉”。“小兒不識月，呼作白云盤”的詩句，心里頗也能感觸到些詩人當時的一點心境。
“開飯了，開飯了!”我直流口水，弟弟也是跟我一副樣子。幾分鐘后，桌上一半的飯菜已被我和弟弟消滅了。爸爸他們都有點被我們的舉動驚呆了的。
我拿著椅子坐在月光下，看著那天空燃放的禮花：紅的、藍的、紫的……
一會兒是“五彩蘑菇云”向上升騰，一會兒又見晶瑩透亮的“小星星”向你撲來。
我看了入了迷，仿佛都身臨其境般。
天上的明月，中秋夜晚的月色，太美了!那五彩繽紛的煙火，在我的腦海中怎么也揮之不去。
中秋節初一學生整理的作文模板3這幾天，我懷著極其濃厚的興趣讀完了《我們的節日》這本書，我知道了許多節日的起源和關于節日的文化。書中給我們介紹了春節、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重陽等傳統節日的由來與風俗，不難看出，貫穿著這些節日的正是：樹正氣、揚美德、顯智慧、懲惡揚善的民族精神，這是中華民族的文化精髓，是需要我們傳承和弘揚的內容。從傳統的節日中，我深刻地認識和領會到了中華民族的傳統文化。
先說春節吧，它是我國最隆重，也是最熱鬧的民族傳統節日。我喜歡春節，因為春節總要貼春聯、貼年畫和窗花、放爆竹煙花、拜年祝賀……我們倒貼“?！弊?，拿壓歲錢、包餃子、吃年糕……在春節的前一天晚上我們都“守歲”，除了吃年夜飯，人們還要進行各種游戲，如下棋、玩紙牌、玩麻將、看春節晚會等等。在擺放的節日供品中，必備一大盤蘋果，這叫做“平平安安”。還有些地方在守歲時準備的糕點食品富有討吉利的諧音、口彩：吃棗表示春來早，吃柿餅表示事事如意，吃杏仁表示幸福人，吃長生果表示長生不老，吃年糕表示一年更比一年高。所有的這一切是多么有趣和富有意義，這些習俗顯示了中國人的智慧，代表著我們淵遠流長的民族文化，我也為這些習俗的誕生而自豪。
再說中秋節吧?！爸星锕潯庇置凹涝鹿潯保r歷8月15日，有悠久的歷史，早在《周禮》中，已有中秋一詞記載。到了春秋戰國，每逢中秋節，大家都要舉行賞月和祭月的儀式。中秋節在這個時期已經初見規模了。明、清時代的中秋節，賞月依舊，一輪圓月東升時，幾乎家家戶戶都在庭院、樓臺，擺出月餅和各種水果，邊賞月，邊暢談。中秋賞月的習俗流傳至今。瞧，月光下，人們在自家小院品嘗月餅、欣賞月色。我們這些小孩子則在一旁拿月餅來照月亮，比較哪個更圓，還擔心著月餅會被月亮吃掉呢，真是其樂融融。
一個節日，就像一個故事，情節美妙動人；一個節日，就是一種文化，內容絢麗多姿。在當今很多洋化了的節日文化的沖擊中，愿我們更多地傳承中國的傳統文化，歡度具有中國本土特色的節日。
中秋節初一學生整理的作文模板4“海上升明月，天涯共此時。”聽到這關于月亮的詩句，使我不得不想起今年美好，愉快的中秋節！
我與爸爸在中秋節的那一天，走進了人山人海的超市。我走到月餅的柜臺旁，??！好多種口味的月餅，如：五仁餡兒的月餅，南瓜餡兒的月餅，核桃餡兒的月餅，果仁餡兒的月餅……看著那美味的月餅，真叫我垂涎三尺。來自：作文大全我和爸爸又買了許多水果和月餅回到了家。看著塑料袋里各種各樣的水果，我十分不解的問爸爸：“爸，買這么多的水果干嗎？吃不了，不就壞了嗎？”爸爸拿著小刀邊走向裝水果的塑料袋，邊對我說：“這些水果不僅要吃，還要拱奉月亮。不是咱們迷信，而是咱們一個傳統的習俗，是對明年的寄托?！卑职终f著抱起了大西瓜，你一定會認為我爸爸要把它切開，一起吃了，那你就大錯特錯了，因為我爸爸是要把它雕刻成一個漂亮的花籃，作為觀賞這可是我們家幾年不變的老節目！媽媽還做了許許多多的家鄉菜，讓我和爸爸大飽口福！
晚上八點種，“榮成月，中華情”中秋節大型晚會正式開始，看著一個個精彩的表演，聽著一首首動聽的歌曲。忽然，不知是那一位主持人說了一句話：“露從今夜白，月是故鄉明！”另一位主持人應到：“獨在異鄉唯異客，每逢佳節倍思親！”聽了這兩句話我的心情就像，軟米粥拌面粉——愁上加愁。想到這里，我就給遠在內蒙古的奶奶打了一個電話，我告訴奶奶榮成就在我們附近，聽到那蒼老奶奶的聲音，我不禁想起小時候在奶奶的農家小院，坐在奶奶腿彎，聽奶奶嫦娥和月兔的故事……如果可以許愿，并可以夢成真的話，我真希望：我和爸爸媽媽一下子回到內蒙古，與親人一起吃月餅，一起吃團圓飯。
眨眼間，就到了十點半，中秋節晚會也接近尾聲，我不會忘記今年的中秋節，我不會忘記這美好，愉快的中秋節！
中秋節初一學生整理的作文模板5農歷八月十五是中國的傳統節日——中秋節，習俗是一家人歡聚團圓、吃月餅、賞明月。因為中秋節的月亮最圓最亮，月色更加皎潔，月光更加神秘。帶著這些憧憬和無限的好奇，今年的中秋節，我和爸爸媽媽一起來到柳鶯湖邊散步賞月。
我們信步走站在木橋上，隨意倚著木欄，用望遠鏡一看，喲，月亮姐姐羞答答地露出了半邊臉，真是“猶抱琵琶半遮面”啊。突然，我倆的目光相遇了，她立刻害羞地縮回了黑黑的云被。調皮的云踢開了被子，月亮姐姐無處可躲，重新露面了。銀色的光芒早已按捺不住，從月亮姐姐溫暖的懷抱中照射出來，撫摸著大地。樓房、綠樹、小草和湖面都披上了神秘的面紗。我朝天上喊道：“淘氣的月亮姐姐，你在和我捉迷藏嗎？”月亮姐姐溫柔地注視著我，似乎微笑著朝我點了點頭。我看見月亮里有個人影兒在舞動著，我側耳傾聽，一陣柔美的琴聲飄入耳簾。月亮姐姐，你告訴我，是嫦娥姑娘在彈琴跳舞嗎？
微風輕撫，夜色美好，我和爸爸媽媽手牽手，繞著湖邊綠道，我們邊走邊賞月。低垂的柳枝在涼爽的秋風吹拂下，一會兒撫摸著我們的臉龐，一會兒滑過我們的發間，輕輕的、柔柔的、暖暖的。月光灑向柳樹梢頭，瀉在湖面上，緩緩的、淡淡的、涼涼的……
走累了，我在軟軟的草坪上躺了下來，雙手枕在頭下，依偎在爸爸媽媽身旁。我仰望著深邃的天空，藍色的星星閃閃爍爍，歡快地跳著、舞著，金黃的月亮微笑著、望著我們一家子。我想和湖中的魚兒一起分享月餅，共慶中秋，于是分了些月餅，投向湖面?！皳渫ā币宦?，月亮碎了，一圈一圈的波紋蕩漾開去?！鞍舌舌保~兒歡快地搶吃著美味的月餅，漸漸地，湖面恢復了平靜，月亮又圓了。
中秋節的意義范文3
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您好!我是江赟(音：暈)，父母給我取這個名字，是希望我未來能文武雙全，又有財富。
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您看看還有什么我介紹不清楚的地方，請盡管問我，謝謝您的時間!
一分鐘的求職自我介紹范文
您好!
中秋節的意義范文4
中秋節的創意祝福短信
1、佳節到，送您個月餅：第一層財運，第二層幸運，第三層福運，第四層浪漫，中間夾層甜密！祝您天天好心情！
2、送你一份中秋月餅，成份：真心快樂；保質期：一生；營養：溫馨幸福真情；制造：愛你的人。
3、中秋一輪圓月升，嫦娥起舞弄清影，香從秋夜來，對酒當歌賞美景。家人團聚話別情，一律相思月明中，團圓佳節人歡聚，共享快樂食月餅。中秋佳節，愿家家團圓，戶戶平安！
4、送你一輪圓圓的月，思念為圓心，關懷長圍繞；送你一個圓圓的餅，幸福為圓心，好運長環繞；送你一句圓圓的祝福，真誠為圓心，友情長圍繞。中秋快樂！
5、今天中秋不一般，再送你月餅就OUT啦。所以，我鎮重決定，把月亮整個送給你。月亮已摘下，現泡在水井里“洗塵”，別猴急，撈起來就是你的！
6、八月十五中秋日，月兒高掛圓又圓，老老少少總動員，合家歡樂慶團圓，笑開顏，無論月圓不月圓，短信不給你省錢，祝大家和和美美，團團圓圓。
7、中秋在眼前，思念碧波瀲，好友心相連，祝福提前傳：美夢如月圓，事事隨心愿；生活似月餅，甜蜜潤心田；快樂恰月桂，香飄腦海間。預祝中秋快樂！
8、月圓人團圓，月缺人分別。若是無情時，月圓亦月缺，若是有情時，月缺亦月圓。
9、繁星耀九洲，明月寄相思；千里人相隔，兩心遙相依。
10、中秋相思，意濃濃；淚眼人兒，夢在懷；月是故鄉明，人是你最好。
11、十五的皓月高掛晴空，你不在我的身邊，我只好讓明月帶上我思念和祝福—節日快樂！我想你！
12、取快樂無憂之泉，和健康平安之面，捏花好月圓之皮，包甜蜜幸福之餡。用關懷體貼之火烘烤，以思念祝福之信傳遞，送上特制月餅，祝中秋快樂！
13、月亮說，她會在八月十五的晚上安排美麗的月光，將我的祝福送到你的眼里，寫在你的心上。
14、嗨，嫦娥讓我給你捎個話：你昨晚如此含情脈脈地凝望她，讓她心跳加快，一夜未眠，拜托今天你不要再用目光騷擾她啦 月缺時我想你，月圓時我念你，無論月圓月缺，牽掛卻從不曾少。下面是整理的一些中秋節祝福短信，簡簡單單的祝福最能打動人。
15、中天皓月明世界，遍地笙歌樂團圓。祝您的事業更加成功，從本次月圓時開始，好事不斷！
16、以前是大人望掙錢，小孩望過年；現在則成了小孩愛吃穿，大人盼團圓。中秋節到了，回家好好跟家人聚一聚、樂一樂。順便祝你中秋快樂，想嘛有嘛！
17、中秋明月十全十美，但只能仰慕。十月十日，“十全十美”的童話成為了現實。祝你這一天心里念著十全十美，口里說著十全十美，手里做出十全十美，十全十美伴你幸?？鞓芬徽臁?/p>
18、八月十五月兒圓，在這月圓人不圓的時候，遠方的我衷心祝你萬事如意。
19、每逢佳節倍思親，我想說，無論我身在何處，無論我人在何方，我的心永遠和你們在一起！
20、千好萬好事事好，月圓情圓人團圓。祝：中秋節快樂，萬事如意，心想事成！
21、是您一如既往的支持，讓我們的合作如此美妙；是您無微不至的關照，讓我們的交流如此多彩；是您的幫助，讓我們的相處如此簡單。值此中秋佳節，祝您身體健康，合家歡樂，幸福美滿！
22、豐收這幸福做陷，聚集這快樂做皮，取這天上的月亮為模型，為你做這世界上最為圓滿的月餅，希望你中秋佳節人月兩團圓，中秋節快樂。
23、施主，看你骨骼驚奇，傳授你兩套秘籍：幸福訣-珍惜擁有，忘記沒有；團圓訣-多為家人想，有事好商量，中秋練習此秘籍，定會使你幸福美滿，合家歡樂。
24、就知道中秋那天你會被鋪天蓋地的短信包圍，太平洋游戲網已經準備好2012最新中秋節祝福短信，不用考慮了，咱們發短信吧！中秋快樂
25、中秋就快到了我要送你一個月餅。第一層體貼！第二層關懷！第三層浪漫！中間夾層甜蜜！愿你喜歡！
26、不深交的朋友，關系不會鐵；不是至真的短信，俺們不會寫；不達目的的問候，它就是一個帖；不以放假為目的的過節，我們都跟它有過節。祝中秋假期快樂！
27、食月餅，賞嬋娟，合家歡樂慶團圓；月皎潔，風翩躚，幸福快樂滿心田；秋蟲鳴，情繾綣，短信祝您中秋節快樂美滿。
28、秋意撩人，皓月當空，思意正濃，一條短信，雖然傳遞出了我的思念之情，卻阻隔了我們團聚的笑臉，我的親人，雖然不能團圓，依然要中秋節快樂！
29、中秋佳節，無以為寄，但送此句，以表吾心：此時相望不相聞，愿逐月華流照君。
30、中秋月兒圓圓，故鄉遠在天邊，親人夢繞魂牽，愛人關愛綿綿，朋友情誼萬千，祝愿此情此景，心底溫暖無限！
31、中秋月圓圓，合家歡樂團團圓圓，中秋禮吉祥，()長輩安康吉吉祥祥，中秋祝平安，老老少少平平安安，中秋相聚歡，親朋重聚高高興興！祝中秋樂，合家歡。
32、由本人親任質檢，打造綠色月餅一封：無輻射物的污染，無染色饅頭的偽裝，無膨大素的夸張，確系真心實意。由嫦娥姐姐親手奉上，開封有驚喜：中秋快樂！
33、秋分秋色秋收忙，秋風秋雨秋意涼。秋季養生調情志，中秋佳節喜氣揚。金秋燥氣在當令，滋陰潤肺食調養。調節情緒防抑郁，心性平和要開朗。
34、在這特別的日子里，送一份淡淡的清香，為你灑脫繽紛的祝福！遠方的你，中秋節快樂！
35、為什么月亮這么圓，因為我對你的思念不會減；為什么月餅這么甜，因為我對你的祝福不間斷。今天是中秋節，祝你節日快樂，好運連連！
36、明月千里難以觸摸，對你的思念無處寄托。舉杯邀明月，說：福多！財多！快樂多！
37、秋季養生三階段：初秋之時，欲食之味宜減辛增酸，以養肝氣。中秋炎熱，氣候干燥，容易疲乏。此時應多吃新鮮少油食品。晚秋心肌梗塞發病率明顯增高。飲食中注意多攝入含蛋白質、鎂、鈣豐富的食物。
38、聽到——想到——心到，說到——做到——得到，時間到——我的美好祝福已全部讓你收到。中秋快樂！微笑甜甜！
39、江山易變，情字難改，春去秋來，花謝花開。伴隨著微寒料峭的秋風，佳節中秋即將到來，放不開思念你的情懷，節日里祝你掃掉陰霾，舒心暢快。
40、月光如水傾瀉在中秋之夜，美景如畫洋溢著節日氣息，青霧如紗流露著少女羞澀，微風翩翩送來醉人的芳香，引來花前月下情侶，招來淘氣魚兒戲水，換來幸福人生隨意品，取來美滿日子永放晴，花好月圓中秋節，祝合家團圓，幸福美滿！
41、中秋佳節不送禮，發條短信祝福你，健康快樂長伴你，好運和你不分離！祝福你天天快樂。
42、月升代表我的牽掛，月落代表我的關懷，月盈代表我的惦記，月虧代表我的思念，月芽代表我的真誠，月彎代表我的微笑，月圓代表我的祝福。中秋節快樂！
43、月圓家圓人圓團團圓圓，國和家和人和和氣滿堂。華夏九州同祝福，中秋兩岸盼團圓。
44、秋風秋雨，秋心秋情，一葉知秋，感悟滿腔思念的情懷；月圓餅圓，人圓家圓，一桌團圓，分享滿心團聚的快樂；親愛的朋友，中國中秋到，愿身邊所有人平安健康！
45、花自飄零水自流，一種相思兩處閑愁。云中誰寄錦書來，雁字回時月滿西樓！
46、如果此時你也正在賞月，我會對著月亮雙手合十，衷心的祝愿你和家人團圓美滿；一切美夢成真。
47、桂花飄香明月照，中秋佳節福氣罩；一縷相思情蕩漾，每逢佳節倍思親；攜樂帶喜送問候，真心祝福到你心；愿君合家喜洋洋，幸福喜慶無盡頭。祝中秋節快樂！
48、中秋佳節到，祝福準時送到：祝你開心甜蜜與愛人團圓，幸福美滿和家人相聚，好運相隨“圓圓”不斷，在這花好月圓夜，合家歡樂，事事圓圓。
中秋節的意義范文5
【摘要】 神經感受器發生的傳入神經沖動反映了各個結構對機體的需求。中樞神經系統對傳入神經沖動是一個復雜的至今并不清楚的綜合處理過程。這個過程其實是傳入神經沖動在中樞內的相互作用過程，就是說機體中各個結構具有需求之間的相互作用的關系。對這種關系的認識正是中醫學說的特點所在。
【關鍵詞】 需求； 整體需求； 中樞神經系統； 調控； 自我否定傾向
Abstract：ObjectiveNerval afferent impulse induced by stimulation of receptors reflects the requirement of structures for body. The complicated process of integrative management of the central nervous system (CNS) on nerval afferent impulse is unknown know well. The process can be regarded as interactional process of afferent impulse in CNS， which indicates the interaction of requirement of body's structures. The academic thought of requirement indicates the characteristics of Chinese traditional medicine.
Key words： Requirement; Whole requirement; The central nervous system; Regulating; Tendency of self-denial
在人體這個復雜整體中，各個結構以其功能服務整體，同時也依賴整體，對整體有所需求。因此，當我們研究一個結構在整體中的作用時，不但要注意其功能方面，還要注意其需求方面。
1 西醫在形式邏輯上的錯誤
西醫只注意功能方面——如果一個結構的功能異常，整體會受到很大影響，那么這個結構就是重要的。這個判斷當然正確。問題在于這種適合功能異常時的判斷，西醫卻以偏概全地認為也適合功能正常時。西醫在這里犯了形式邏輯上的錯誤，沒有注意到判斷的條件變了，判斷的真假就不一定了。比如腎臟是一個重要結構，腎功能異常時對整體的影響很大，而腎功能正常時腎功能的強弱變化對整體的影響卻很小，而骨骼肌功能的強弱變化對整體的影響卻很大，因為骨骼肌發揮功能時對物質和能量的需求很大，所以其功能的強弱變化對整體的影響很大。
由此可見，一個結構對物質和能量的需求也是一種影響整體的作用。結構在產生功能的同時還產生需求；結構不但有功能作用，還有需求作用。西醫卻只認識了結構的功能作用，并根據功能異常時對整體的影響來判斷一個結構是否重要。很顯然，西醫的判斷只考慮了結構的功能作用，而沒有考慮結構的需求作用。但是一個重要結構在功能正常時對整體的影響可能并不大，就是說功能正常時它的需求作用并不大。令人感興趣的是：這是否說明一個功能重要的結構正常時可能并不重要？這個問題很重要，因為一個結構是否重要，中樞神經系統（簡稱中樞）在調控時肯定是有所區別的。那么，中樞到底是根據功能還是需求來判斷一個結構是否重要呢？當我們從需求方面去研究一個結構的作用時，我們又會得到什么認識呢？
2 西醫在辨證邏輯上的錯誤
一個結構對整體的需求（簡稱需求），其本質是結構要求整體滿足它對物質和能量的要求，其形式是結構作用于神經感受器的需求信息（溫度、氧分壓、電解質濃度等）。需求信息由神經感受器變成神經沖動、神經信號、或者說是需求信號。需求信號由傳入神經元到達中樞神經元。從神經元的聯系方式和活動方式中可以看出，代表各個結構需求的需求信號會在中樞神經系統內相互作用而形成一定的需求關系，即形成整體需求(如“優勢原則”“最后公路原則”等)。也可以說整體需求是中樞對需求信號進行綜合處理的結果。但是，整體需求決不是各個結構的需求的簡單相加，而是它們相互作用的結果。在相互作用中，各個結構的需求必然會改變各自原來的面目——整體需求和各個結構的需求之間存在著差別。當中樞對各種功能進行調控以滿足各個結構的需求時，很顯然，它根據的是整體需求(需求關系)。但是，整體需求和各個結構的需求之間的差別，使得中樞不可能完全、及時、準確地滿足各個結構的需求，而整體要保持各個結構及其功能的正常，就必須完全、及時、準確地滿足各個結構的需求。但是，滿足是相對的，不滿足卻是絕對的。這個絕對性使得中樞神經系統對功能的調控具有對整體不利的傾向，具有自我否定的傾向。
西醫卻僅僅只從對整體有利方面去理解中樞神經系統對功能的調控作用：認為調控是能夠很好地滿足各個結構的需求的，而且還是相當精確的（如相對穩定的內環境），就算不能很好地滿足（如果外界環境條件太差），也會優先滿足功能重要的結構，從而最大限度地保持機體的正常。西醫在這里犯了辨證邏輯上的錯誤——沒有意識到中樞神經系統對功能的調控作用在肯定機體自身的同時還在否定機體自身。
3 需求與功能的關系
從調控的角度來說，需求決定調控，而功能只是被調控的。
如果說功能是整體對結構（部分）的要求，那么需求則是結構對整體的要求；如果說功能作用于需求的結構，那么需求則作用于一個結構（神經感受器）；如果說任何結構的功能都是為整體需求服務的，那么任何結構的需求都會對代表整體的中樞神經系統的調控功能產生影響；如果說各個結構的功能在相互作用，表現為各個結構之間的相互作用，那么各個結構的需求也在相互作用，表現為需求信號之間在中樞內的相互作用。正因為需求信號之間的相互作用決定著中樞對功能的如何調控，所以需求之間的相互作用決定著功能之間的相互作用——需求及其變化決定著功能及其變化。如果對需求認識不足，那么對功能的認識就不可能完全正確——既然西醫對需求認識不足，那么西醫對功能的精確認識又能正確到什么程度呢？當然，在我們沒有對結構的需求作用有充分的研究和認識之前，這么說也許并沒有說服力。但是現在至少可以說西醫對中樞的調控功能的認識并不清楚。
4 結構的需求作用
中醫的特點在于對結構的需求作用的認識。經絡就是機體中需求作用最為強烈的結構。
以精確認識而著稱的西醫對機體的調控功能的認識卻并不精確，在這方面西醫倒是和中醫的認識十分相似——模糊，猜測的成分頗多。不同的是，西醫只從肯定方面去猜測機體的調控，而中醫卻認為調控可能會不正常，所以要用針灸、中藥等手段去改變某些結構的需求、去改變某些需求信號、去改變需求關系，從而使機體的調控恢復正常。當然這只是中醫學說中所隱含的認識。針灸、中藥具有一定的療效卻證實了這些認識的正確性。
中秋節的意義范文6
關鍵詞：移動；接球；籃球
中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B 文章編號：1005-2410（2014）08-0042-01
在2014年浙派名師的第一次培訓學員研討課中，邵志南老師的“移動中接球”一課給我印象頗深，他對教材的獨特理解和處理，給我帶來了全新的思考和啟迪，下面僅從個人的角度來解析一下本節課。
一、對課題的理解
就課題“移動中接球”可以看出邵志南老師對水平三接傳球的教材有他獨特的理解。邵老師深諳小學籃球教學的教材價值，以籃球為載體的各類游戲和競賽活動的主要目的是集體性玩耍和在活動中學習技術、展示自我能力和水平。“移動中接球”不僅隱含了接球的技術、移動接球的方法，也滲透了傳接配合的意識，引導學生在綜合、動態的情境中完成動作，讓學生懂得在籃球比賽中人和籃球是在移動的，而不是靜止的，組織了更接近大致真實運動比賽的游戲，增強了學生對籃球運動比賽實用技能的獲得。邵老師明確地向我們傳達了一個信息：我們的籃球基本技術的教學絕不能以單一的、獨立的方式開展，而應該向動態的、組合的、實效性的方向發展。這無疑給我們動作技術教學傳達了一種新的教學理念和實踐性變革。
二、主教材練習流程解析
兩人一組各種方式的傳接球兩人一組先提示方向的（前后左右）移動中接球兩人一組不提示方向的移動接球原地運球接傳接球運球移動后傳接球拓展和應用游戲：三人一組搶斷球（搶斷球和無聲搶斷）。從主教材的練習流程看，邵老師非常注重動作技術之間的組合和運用，原地運球和傳接球的組合、行進間運球和傳接球的組合，直至后面三人一組搶斷球游戲的設計，這個游戲已經比較接近真實的比賽情景。單就練習的形式看，這樣的練習形式應該是今后我們動作技術教學的一個很好的導向。
三、值得商榷的方面
1.需要進一步清晰地呈現和落實知識點
縱使我們現在動作技術教學中提倡不要太過細化技術動作教學，但是每課圍繞教學目標關鍵知識點的落實還是必需的，這是學生學習并學會動作和運用技術最基本的前提和保障。否則與活動課就相差無幾。
既然本課的教學內容是“移動中接球”，我的理解這里有兩個關鍵的教學點：移動和接球。移動可以理解為兩個移動，一個是腳步動作上的移動，邵老師在技能目標中也提出了“在游戲中，能夠完成‘接住來自不同方向傳來的球’，做出‘跨步、側滑步、轉身、跳步’”等位移動作后的接球方法。但綜觀整個教學流程，對于腳步移動動作的教學基本沒有出現，老師只是在示范中點了一下。如只是點了一下，如同不教，學生只會在練習中出現本能的身體移動。另一個是手的方向的改變和移動。當然這兩個移動在實際教學中不是孤立的，而是配合呈現的。無論是哪一種方式的接球，我們最終的目的是接住球。所以個人覺得，在本課教學中關鍵的教學點還在于引導學生理解和掌握正確的接球手型。只有當學生明白、理解并扎實了這個知識點，學生移動接球的技能才會在他原有的基礎上有所突破和提高，才能在實際的游戲和比賽中加以運用，我想能運用技術動作的前提是了然于心的。