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有色內涵漫畫范文1
[關鍵詞] 動畫;設計語意;語意要素
以動畫為藝術創作形式的種種跡象表明,從遠古時代人類就以各種圖文記錄和給予描繪,25 000年前石器時代洞穴畫上就有系列野牛奔跑的分析圖,在埃及壁畫和古希臘的藝術品上都有連續動作分解的圖畫,這是古代人類在動畫發展原始前夕最為原始的語意表達方式。我國唐明的皮影戲,是用幕后由人為控制皮影人物造型做演出動作,觀眾觀看由光線投影的皮影的影子戲,皮影戲被稱為中國最原始的動畫表演形式。1914年美國漫畫家溫瑟•賣凱受兒子啟發按連續的漫畫制成翻書這個原理制作了著名的動畫電影《恐龍葛蒂》,這是被稱為美國第一部動畫片的前奏。隨著科技的發展和社會的進步,動畫發展變化已經發生了前所未有的變化,動畫發展已經從古代人類對動態造像的記錄逐漸發展到動畫多元化時代的到來,動畫已經被廣泛地應用和出現在各個領域,人們對動畫的理解和欣賞水平有了很大提高,對動畫作品的要求也越來越高,而對于動畫創作者來說不斷提高作品質量是發展本土動畫和搶占國際市場最為重要的。動畫語意學實際是一門利用動畫語言進行動畫表演創作的一門基礎學科,動畫語意要素表達就像演員的手腳和口,通過這些肢體和語言來表達自己的行為和思維,動畫語意學與設計語意學有相同之處,也有很大區別,它包含了動態演繹的成分和語言、音效的表達功能,正確理解和研究動畫設計語意學對于提高動畫作品的質量和水平是有十分重要意義的。
一、語意學與設計語意學概念
所謂語意(Semantic)顧名思義,即語言的含義、意義;語意學(Semantics)即探索、研究語言意義的學科。設計語意,就是用設計的語言來傳達作者本身對某個設計對象的理解和塑造,這些設計語言包括了設計對象的造型、色彩、肌理、語言、聲效等所屬物性,通過這些屬性語言表達設計物象的本質意義,通常設計語意會根據所設計領域和對象不同,設計語言的表現會有所區別,但它們還是具有本質的相同點,動畫設計語意本質上與其他設計語意是有相同之處的,都是通過形式表達主題內容和中心思想,提高作品人性化的設計關懷,讓觀者通過這些形式語言去理解設計和創作的作品主題核心。在動畫設計中它具有再現或再創作的想象空間,又賦予了它兼有電視電影的元素特征。它以和諧連續的動態畫面為時間表演,通過塑造真實或是虛擬的表演角色在適合的生活環境中來演繹具有它自己特點的一個較完整的故事情節。而這些表演語言元素正是創作者需要精心學習和理解的關鍵所在。把握這些元素語意表達的技巧和所屬物性的高度對于塑造成功動畫作品是非常重要的。
二、動畫設計語意分析研究
(一)動畫設計語意核心
動畫設計可以把它分成形式與內容的關系,在哲學上內容指構成事物的一切內在要素的總和,形式指事物內在要素的結構或表現方式。內容是事物存在的基礎,同一種內容在不同條件下可以采取不同的形式,同一種形式在不同條件下可以體現不同的內容,內容與形式互相聯系、互相制約。從唯物的辯證法可以看出動畫設計語意關系就是形式與內容的關系,其語意核心在于主題內容和故事的中心思想,而劇本創作對該主題語意核心影響最為關鍵,劇本是動畫設計語意表達的基礎和母體,設計語意行為應用是要反映故事深刻的中心思想,故事劇本要通過文學手段來加以升華、改造使未來制作的動畫片更具有看點和深刻內涵,然而國內動畫創作似乎還不是很重視這個問題,制作出來的動畫作品粗制濫造,形式和內容沒有很好地結合起來,創作者的動畫表演水平有待提高,導致觀眾不屑看那些沒有“品位”和“內涵”的動畫片,流失大量的觀眾和市場。我們目前高校動漫專業人才培養也是如此,多數是重視技術而不重視故事主題內容的創意和整體策劃,對運用動畫語言語意的動畫表演掌握不足,這樣的專業人員是無法制作出高質量和高水平的動畫作品的。通過日本動畫大師宮崎駿先生創作的大量成功作品就不難發現,宮崎駿先生的作品反映大家普遍關心的共性話題,如母愛、環保、人性等,他以自己的獨特的視角和動畫形式來詮釋這些大家共同關心的主題,用巧妙動畫語言和形式來加以藝術創作,使得影片主題不再那么膚淺而是具有深刻感染力,他的作品最大化發揮了動畫語意的作用,在角色造型、語言對白、故事情節發展上都能找到小朋友和成年人共同需要的東西。所以動畫語意表達首先是建立在以故事劇本為核心中心思想之上,其次才是將動畫藝術語言以合理的方式以人性的要求加以釋放,讓觀眾扣人心弦、身臨其境、樂在其中。
(二)動畫設計語意要素
1.造型語意要素
動畫中的造型要素主要有角色造型和場景造型,甚至還包括角色服裝造型、道具、動作塑造和場景的自然現象及特技效果,這些造型語意要素通過運用夸張、神似、變形的手法表現角色的性格特征,借助幻想、想象和象征來反映人們生活、理想和愿望,如在宮崎駿改編的動畫電影《紅豬》中的惹女性喜愛的主人公豬臉造型就是發揮造型語意的人性化功能來塑造角色可愛、憨厚的形象,它以豬頭人身、眼戴墨鏡、身披淺白色西裝、系著紅色領帶顯示出角色的瀟灑、幽默,造型讓人聯想到豬的可愛與人性的思維,使人們心中常見的動物豬與人完美的形象的結合,吸引了眾多動漫愛好者,這都歸功于動畫造型的魅力。此外,動畫造型要素具有豐富多變、不拘一格的特點,它們可以通過多種風格來描述、傳承動畫故事,常見的有漫畫風格、寫實類風格、裝飾類風格,豐富的造型要素為動畫的造型語意設計提供無比寬廣的想象空間和創作空間。但不同的造型風格要符合劇本故事發生的時間、年代、地理環境等具體要求,要做到故事風格的統一性、合理性,不要誤導觀眾和發生邏輯上的錯誤。造型要素要有準確的定位,如果故事是一個娛樂教育性的動畫片,那么要考慮故事發生在什么年代、地點、人物的知識水平以及他們的生活狀況,主要角色扮演什么角色、采用什么手法來準備設定角色形象。角色設計、角色定位、角色表演三者是非常緊密的關系,這些造型要素要盡可能把它放大與劇情中心相符合,強調它的表現力,利用一切手段來提高造型與劇情的配合表演,不斷挖掘,充分運用好動畫造型的語意表達來創作題材豐富多彩、風格各異的具有本土民族文化特色的動畫作品。
2.色彩語意要素
色彩是構成動畫語意學的另一重要因素,一部完美動畫片只有給它披上美麗的色彩才不會顯得單調、蒼白,增強故事的豐富和視覺自然和諧之美,不同的色彩能帶給觀眾不同的心理感受,比如我國傳統故事動畫《哪吒鬧?！?它的場景和人物采用中國傳統色調設計。場景采用純度、亮度很高的紅調來定主調,大紫色褲子和淺黃色上衣表現傳統的哪吒服飾,龍身采用中國傳統淺褐綠色和小部分高純度黃色形成對比,整個色調充滿了中國風格,通過色彩語意傳達給觀眾中國風格故事影片傳統文化內涵。
色彩的語意在不同的時代、不同國家、不同地域、不同文化都賦予了它獨特文化個性特點,把握色彩的語意表達要結合好故事發展、發展的時代背景和地理條件,符合故事發生的合理性需要,同時對色彩認識也不是絕對的,即可是無色就是有色、有色即是無色,這說明要用辨證的觀點來看待色彩的語意問題,要掌握好色彩的對比和統一的協調關系,色彩在表現動畫時不是孤立的,要重視畫面色彩、造型、鏡頭畫面相互配合的意境表達,既要符合動畫合理性需要,又能不斷超越現實高度。當今高科技電腦上色的出現為影片色彩的創作提供了新的技術手段,同時色彩在影視上的應用既是一門技術也是一門藝術,這為動畫的色彩語意表達提供更豐富的想象力和色彩描繪空間。
3.材料質感與音效語意要素
除了上述幾種動畫語意表達形式外,動畫的材料質地也是動畫的自身擁有的表現語言,很多動畫片利用動畫材料的取樣來突破傳統的動畫表現風格,利用自然界中的物和其材料質感屬性直接表現成動畫,取到了耳目一新的動畫效果,它已經突破了動畫原有的固定思維即動畫只是停留在一定材料上來制作動畫的束縛,從中國的剪紙動畫到皮影動畫甚至用中國木偶戲來制作木偶動畫,1988年由上海電影制片廠創作的動畫片《阿凡提的故事》,該片充分吸收借鑒了民間木偶表演藝術風格,用立體的木偶形象把阿凡提這個看似“傻”實際是一個充滿傳奇、幽默、智慧的鮮明人物性格特征完美地表達出來。這是材料質感的一個典型應用,它做到了材料與人物性格刻畫的完美結合。此外,在有聲世界里沒有聲音的交流將成為一種障礙,電影從無聲發展到現在的有聲影像,為我們和這些媒介的思想的交流獲得了直接的溝通。動畫音效語意表達包括角色人物對白、背景音樂、音效等,比起傳統電影它在語音的設計上更自由、靈活,有了更大的創作空間,音效的設計是藝術與技術的結合,它表達的是一種合理、一種境界、一種享受,音效節奏和旋律不能脫離畫面色調和動作節奏、故事情節,角色發什么聲音,什么時候發聲,聲音之美與情景之美要調配和諧,音畫協調,相互統一。從立體聲、環繞音、多聲道等人們不斷追求視聽享受,音效不只是技術上的應用,藝術上的設計安排直接影響整個動畫的成功與否。喜歡看電影的朋友坐到電影院很大成分是喜歡那震撼的音效和美麗協調的場景畫面,這都需要把這些語意元素的作用充分發揮出來。
三、結 語
動畫設計的語意元素表達不是孤立的,它們具有統一性和多樣性要求,講統一性就是對作品本身而言要協調,作品的每個要素不是孤立存在的,而是組成一個統一的整體,各要素之間都是相互配合、相互支持、相互影響的,各要素的不合理和不到位也會影響到整部影片質量提升。同時它們又有多樣化的要求,動畫作品要能以各種不同風格、不同視角、不同的藝術語言來展現故事主題,反映現實生活。所以我們要合理安排、巧妙構思、靈活應用動畫元素,通過它們傳達出最佳的語意效果,發揮出動漫語意的潛在魅力。
[參考文獻]
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1.創新藝術作品刊登理念?！秲让晒湃請蟆肥菣嗤宰罡?、公信力最強的主流媒體之一。我們必須要充分發揮好它的優勢，利用當前藝術品市場火熱，人們對藝術品欣賞和品味需求不斷提高的大好形勢，加強與書畫界的聯系，刊登名人名作、名家精品點評；開設《精品欣賞》專欄，解析精品藝術內涵和藝術價值，努力做到讓讀者喜歡，讓作者滿意，為繁榮自治區藝術品市場服務。近年來，美術版推出了一批自治區書畫知名藝術家，其中有表現草原風情的青年畫家自治區美術家協會副主席董從民，有擅長篆刻的自治區書法家協會副主席、青年書法家藝如樂圖等，展示了我區書畫藝術家的整體水平。精品欣賞專欄刊登名人名作，主要是介紹獲得自治區級以上獎項的藝術作品，賞析作品的藝術內涵和藝術價值。讀者通過藝術欣賞，品味作品的意愿、智慧和價值觀，了解作品創作中體現出來的外在的客觀表現，從而享受精品佳作的藝術魅力。
2.拓寬藝術作品領域?？歉鱾€門類的藝術作品，如油畫、版畫、水粉畫、卡通畫、篆刻、雕塑、剪紙和各類藝術設計作品等。旗幟鮮明地鼓勵和支持書畫名家和廣大書畫愛好者，將“草原文化”藝術作品做得有聲有色。利用當前藝術創作的大好條件，引導那些在創作中已經初見成效的中青年書畫家和書畫愛好者，深挖“草原文化”的豐富內涵，創作出獨具特色的藝術作品，讓有藝術品味和藝術質量的優秀書畫作品滿足廣大讀者的精神需求。動漫是美術領域的新軍，是將漫畫連接起來，用較短的時間差表現主題，讓人看起來就像動作是連起來的，達到視覺上的效果。動漫藝術特性：一是有語言功能，即使無聲也可以表達一定的意思；二是具有諧趣性，即滑稽幽默或諷刺性，深受青少年喜歡。關注青少年的藝術需求，也是我們追求的目標。
3.創新專欄設置。開設《新人新作》專欄，以推薦和發現新人為宗旨，刊登書畫愛好者的優秀作品，展現他們潛心于藝術創作追求，展示他們勤奮求索所得所悟的藝術成果。新人新作的作品要求樸實無華，富含著濃郁的鄉土氣息。開設《基層書畫》專欄，刊登基層書畫愛好者的優秀作品?！痘鶎訒嫛纷髌窡o門無派、隨心所欲，是平時生活的真實寫照，是抒發自己感情、釋放激情的影像，貼近實際，貼近生活，讀者可以通過作品感悟到人生的真諦?！睹耖g藝術》 中的民間藝術歷史悠久，內容豐富多彩，可以刊登泥塑、布藝、皮畫、剪紙、年畫等各種藝術作品，內容活潑向上。民間藝術流傳廣泛，生動有趣，是傳統文化的重要組成部分。春節、元宵節、中秋節期間的《民間藝術》 專欄倍受讀者青睞。
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關鍵詞：高中政治；導入；設問；美而生動
隨著新課程改革的深入，圍繞“如何上一堂好政治課”這個話題，出現了很多的討論。本人認為，讓學生在寬松、自然、愉悅的氛圍中學習，釋放自己的個性，展現生命的活力，才算得上是一堂“美而生動”的課。上一堂“美而生動”的政治課，要注意以下幾個細節：
一、導入有藝術――導出佳境，引人入勝
萬事開頭難，良好的開端是成功的一半。新課導入是一節課的開始，如果教師的新課導入創設了學生感興趣的情境，又符合學生的認知水平，則能大大提高學生對這節課的興趣與期待值，從而激發學生對這節課學習的主動性，提高課堂教學的效率。
1.幽默趣味導入
多年來，我在思想政治課教學中嘗試運用幽默教學方法，對提高課堂教學效果起到了很大的促進作用。幽默趣味導入新課的方法很多，如新聞導入法、典故導入法、漫畫導入法、故事導入法、成語導入法等。這些導入方法生動活潑，具有藝術性、含蓄性、啟發性，給人以幽默的美感，既富有情趣，又意味深長。我在講每堂課之前，都根據講的內容精編幾句幽默語言和講一個幽默故事，或者畫一幅漫畫導入新課，以調動學生的注意力。
2.時政熱點素材導入
在傳媒高度發達的今天，報刊、電視、網絡已經將各種國際和國內的新聞滲透到人們生活的各個角落。政治教師可以利用新聞資料或新聞視頻導入新課，增加教學信息量和傳遞速度，還能夠培養學生“家事國事天下事，事事關心”的社會責任感。學生運用平時生活中所具備的知識解決課堂上的熱點問題，可以給學生一種成功感，這是一種愉悅的心理體驗，并且學生為了更多地體驗這種成功的感覺，必然會認真聆聽教師對知識的講解，積極思維，想方設法解決教師提出的問題，教學效率自然就會提高。例如：用當代雷鋒郭明義，張麗莉等人的先進事跡，問題導入等等。
3.多媒體課件展示導入
多媒體課件具有色彩繽紛、動態視覺效果、互動性極強的特點，可利用具有動態的字幕展示教學目標，動畫演示與教學內容有關的影片，使學生在愉悅的情境下了解和掌握要學習的內容。在愉快的視覺享受中學習，學習中娛樂，使枯燥的學習變成輕松愉悅的視聽過程，起到愉快學習的目的。與高中政治有關的發人深思的影片或動畫非常多，都是可取的素材。例如：講《文化塑造人生》這一框時，我播放了一小段汶川大地震感人至深的視頻，就很吸引學生。
4.實物導入
政治教學與生活密切相聯，有很多知識都可用實物進行展示教學，如學生保險單講保險知識。這樣實物還有債券、紀念幣、紀念鈔、銀行卡、存折、黃金等等，眼見為實，一睹為快，生動形象，往往能引人入勝。
二、設問有技巧――環環相扣，漸入佳境
1.注重問題的質量和學生的興趣
在高中政治教學過程中，應找一些學生感興趣的并與教學內容密切聯系的問題作為課堂教學的切入點，調動學生思考問題的積極性。如我講到必修四第十課第二框《 創新是民族進步的靈魂》時，播放《春天的故事》……一九九二年又是一個春天，有一位老人在中國的南海邊寫下詩篇，天地間蕩起滾滾春潮，征途上揚起浩浩風帆 ……這位老人是誰？1992年，他在中國的南海邊寫下了怎樣的詩篇？這樣的例子能引起學生強烈的興趣，促使其積極思考和分析，同時也讓學生樹立熱愛國家、勇于創新的意識。
2.注重知識的實用
政治知識理論是從實踐中提煉出來的，學習、掌握它的目的還是在于運用，因此對于實踐問題的提問，能檢驗并培養學生的應用技能，激發學生興趣，也能讓學生體會到學習政治的實用性。如：在一中校園，如何用錢消費？同學之間如何利用所學價值觀知識處理好關系？讓學生把政治知識和現實生活聯系到一起，能有效提高學生學習的主動性。
總而言之，設問應有技巧，要做到環環相扣，邏輯性和針對性強，方能創造最佳效果。
三、精心組織，引導好教學過程――活而有序，功到自成
教師能否引導好課堂教學過程是課堂教學成敗的關鍵。引導是主持、掌握、占撥和解惑之意，不能使課堂失控。學生有著自己的自，教師是在整體上、全局上對課堂進行引導?，F在我們的教學中經常會出現這樣一種狀況：上課時，有時感覺課堂氣氛的掌握不能恰到好處.對學生管得太嚴，課堂氣氛就顯得比較沉悶。但如果太松，則學生易于放任自流，顯得有些鬧哄哄。要使課堂氣氛即活躍、學生又能把這堂課的知識學好，確實需要一定的處理藝術。教師需要掌控課堂秩序做到活而不亂、活而有序：必須注重情境的創設，掌控好課堂氛圍，選擇好內容指導學生交流，掌控好課堂參與，運用好信息手段，以此提高效率。
四、課堂總結――點石成金，余音不絕
一節課要上完之時，應及時指出這節課重點在哪兒，難點在哪兒，知識之間有何聯系？要察顏觀色，了解學生懂與不懂之處，適時點撥。我們面對的是個性迥異的學生，即使利用現代多媒體技術手段教學時，也不能忽視黑板在教學中的重大作用。富有藝術的板書，它就是教師教學的“濃縮精華”，教學內容的“屏幕”，更像是指引學生掌握知識的“引路牌”，是幫助學生開啟思維和想象的“鑰匙”。如在講述民族精神時，我畫了一朵花，利用花的基本結構來引導學生進行知識的學習（花莖――民族精神；花瓣――精神內涵的四個方面；花蕊――愛國主義為核心），學生覺得新鮮且很感興趣，這個板書，雖然字少，但學生有充分的想像空間和余地。
總之，教無定法，學無常法。高中政治新教材為多種教學法提供了廣闊的舞臺，也給了政治教師創造“美”的機會。教師應因“材”施“教”，因“時”施“法”，做到導入有趣、設問巧妙、教學過程活而有序、課堂總結畫龍點睛，一定會增強學生探究政治知識的自信心，提高學習興趣，并給學生帶來了“美”的享受，使我們的政治課堂越來越生動有效。
參考文獻
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今年6月份是我國第十個“安全生產月”，根據國家、省市、集團公司的要求，煤礦以東煤司發〔20xx〕60號文件的形式，緊扣“安全責任、重在落實”的主題，對活動進行提前安排、及早布置，在“安全生產月”活動期間，煤礦結合實際，從六個方面加強活動組織，共組織安排了16項活動，做到了天天有活動，周周有內容，旬旬有聲勢，施工單位300余名職工參與了各項活動，回顧煤礦開展“安全生產月”活動情況，呈現出活動參加人數多、活動效果好、活動覆蓋廣、影響力強的特點。
公司工程技術部、辦公室作為活動氛圍營造、各項活動的組織和牽頭部門，在公司黨政的統一領導下，按照統一布置、分工協作的原則，在礦各施工單位的配合下，取得了一定成績，從6月1日開始，通過在各施工單位辦公區、施工現場張貼標語、知識問答、井口送溫暖、安全漫畫展等四道文化含量較重的活動，加大文化內涵，共唱安全戲，使“安全生產月”活動達到數量與質量并重的效果?？偨Y20xx年“安全生產月”活動，煤礦做了以下幾方面的工作。
一、建立完善的工作體系，為實施“安全生產月”活動提供組織保證
今年“安全生產月”活動期間，煤礦先后兩次召開會議安排部署工作，在6月8日，煤礦召開了安全施工協調會，對“安全生產月”活動全面安排；6月13日舉行了“安全生產月”活動啟動儀式。為保證16項活動的效果，煤礦礦成立了以經理、副經理、駐礦安監處長為組長的領導組，領導小組下設辦公室，辦公室設在工程技術部，專門負責協調工作，6月15日，煤礦再次召開安全施工協調會專題會，要求增強活動氛圍，將“安全生產月”活動開展的有聲有色。全礦各施工單位根據活動安排，相繼成立了活動領導組，細化工作安排將活動氛圍營造、活動計劃安排等工作落實到人頭，完整的工作體系，周密的安排部署為活動的開展奠定了基礎。
二、把活動的開展與職工隊伍素質的培養有機結合，建立一支高素質的隊伍
今年的“安全生產月”活動聲勢大，參與人數眾多。煤礦站在提高職工素質的高度，先后組織礦建、土建施工單位開展了“安全知識競賽”有獎問答活動，同時施工單位利用班前會，組織職工開展“安全百題知識”問答，全礦數百人參與了活動，全面提高了職工的安全意識和法律意識。每旬用兩天時間，向職工廣泛宣傳國務院《通知》（國發〔〕23號）、甘肅省政府《實施意見》和兩個《責任規定》（甘肅省人民政府60、61號令）等法律法規、規章制度。在安全宣傳咨詢日當天，發放印宣傳材料100余份。
三、把活動效果與職工接受程度相結合，開展職工喜歡，群眾認可的活動
煤礦在今年“安全生產月”活動中，拒絕求數量、求花樣、求人數的作法，通過職工喜聞樂見的形式組織活動，以達到活動有實效，活動范圍廣的效果。在礦區內懸掛安全標語22條，安全宣傳排版30余張，寫安全信件13封，組織我公司和施工單位女職工井口送溫暖，送安全鞋墊50余雙，組織開展了安全漫畫進施工現場巡回展覽，還在職工中開展了“我為安全獻一計”合理化建議活動，全礦近百人從安全管理創新、安全教育、安全設施、安全技術措施等方面，為我礦安全施工獻計獻策。通過開展這些活動，得到了施工單位的認可，取得了實實在在的效果。
四、把活動開展與展示礦區形象、凝聚人心相結合，務實抓好每一項活動
在“安全生產月”活動中，煤礦要求每一項活動要達到求真務實的效果。在舉辦安全宣傳教育牌板展覽中，煤礦結合礦建、土建單位的實際情況，圖文并茂，把安全漫畫帶進了施工工地巡回展覽，一張張生動的圖片生動的反應了違章造成的后果，時刻提醒著工人要按章作業。工人在上班前、下班后經過漫畫前禁不住停下腳步觀看，都稱這次安全漫畫展覽活動太及時了，就像一場及時雨滋潤了缺少安全知識的人們。
為了將本次安全月活動落實到實處，使活動的開展富有成效，公司各級管理人員經常深入到基層、現場進行安全檢查，針對活動中出現的不良現象，及時指導、督促，并認真落實查出隱患的整改工作，保證了活動的正常開展。在安全月活動中，煤礦堅持定期日常檢查、周安全檢查及專項檢查相結合的方式，共進行安全檢查14次，共查出隱患82條，大部分進行整改，整改率達96%。一是由工程技術部牽頭，各部室配合，以質量標準化建設為重點，開展了查隱患、抓苗頭、反事故安全生產大檢查“回頭看”活動，對掘進施工質量、“一通三防”、瓦斯檢測監控、機電運輸、文明生產等進行了全面細致的安全檢查6次，查出安全隱患37條，查處“三違”11人次，“三違”、質量問題罰款47200元。對查出的隱患或問題，現場落實了整改單位、整改時間和責任人，按照“四定”原則落實施工單位限時整改，經復查，37條隱患已全部完成整改，有力地促進了安全生產。二是組織開展了雨季“三防”和 機電運輸工作專項檢查活動。對礦井水情、水害進行了全方位排查分析，對礦井排水、供電、防雷電等進行了系統檢查，對礦井機電、運輸各環節進行了徹底排查，對雨季“三防”重點工程進行重點督查，對“三防”物資的準備、排泄洪溝、防雷電設施等進行了專項檢查，查出隱患5條，完成整改4條，保證了“三防”工作的落實，為礦井安全渡汛提供了保障。三是結合礦實際6月21日,由工程技術部牽頭，各單位配合，組織開展了礦井突然停電應急預案演練。通過演練活動，鍛煉了職工隊伍，提高了干部、職工的應急能力和應急管理水平。
通過有計劃、有組織、有目的的定期檢查和各級人員的不定期巡查，使煤礦安全月活動變得更加生動、更加全面，有力地推動了安全工作，為煤礦安全生產穩定發展提供了良好的現場環境。
五、把“安全生產月”活動開展的短期效應與安全長效機制相結合，確保安全長周期
“安全生產月”活動因時間的特點，只具有短期效應，煤礦在活動開展中，完善管理制度，拉長活動時間，使天天成為“咨詢日”，月月成為“安全月”。一是結合礦井安全生產實際，組織開展了防治水、周邊小窯、防汛等三項專項內容檢查；二是加強和規范班前會，要求施工單位班前會上認真傳達公司文件精神，以安排任務、安全教育和技術培訓為主要內容，按照班前排查，布置任務、強調安全、技術培訓、安全宣傳等內容進行，要求時間在30分以上。通過長效機制的建立，使礦井安全管理的系數大大增加，職工安全意識大大增強。三是制定了《項目工期考核辦法》（東煤司發〔20xx〕62號）和《火工品監督管理制度》（東煤司發〔20xx〕63號），通過制度建設進一步規范了項目建設。四是堅持每周三召開安全施工協調會和土建例會，及時處理解決施工中遇到的重點、難點問題，消除安全隱患，為各單位安全施工提供了有力支持。
六、存在的問題
盡管公司“安全生產月”活動開展的轟轟烈烈，卓有成效，但還存在一定的問題。
1、全員參與“安全生產月”活動的積極性還有待于進一步提高。
2、內容和形式較為單調。
七、今后的努力方向
我們將認真總結這次開展“安全生產月”活動的經驗教訓，本著因地制宜的原則，努力搞好來年的“安全生產月”活動。
1、在思想認識上，再提高;
2、在準備策劃上，再認真;
3、在增強效果上，再下功夫;
4、在整改安全隱患上，再努力;
5、在營造氛圍上，再加油。
6、認真總結，以月促年
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【關鍵詞】小說欣賞 多媒體技術 課堂效率 閱讀習慣
在高中選修模塊中有《中國小說欣賞》模塊，在此模塊中給學生勾勒出中國小說的大致模樣,希望學生通過學習能對中國小說自古至今的歷史有一個基本的了解，并能較多地把握中國小說的主要特征。這樣的小說教學能夠提升個性解讀能力，豐富感情體驗，完善人格修養，升華人生境界，深化對民族、國家等重大問題的理解和認識。現在學生的閱讀狀況令人擔憂。課業繁重，沒有時間讀書；電子游戲、非文字的漫畫等的吸引，也使學生遠離閱讀活動。傳統小說教學通常是按照這樣一個流程來處理的：作家介紹、寫作背景、情節、人物、環境、主題、藝術特點的分析。其突出表現是以情節結構分析為中心，強調的是教師對教材鉆研得深不深，重視教師“教”的作用，忽視學生在小說閱讀中的能動作用。如果在教學中用傳統的教學方式，以教師的講解分析為主，那么課堂的學習效率就受到限制。如果在小說教學中使用多媒體技術，能做到拓展時空，增大教學容量；創設情境，激發興趣；突破重難點，訓練思維；感知語言，培養語感的效果。
一、運用多媒體技術，拓展時空，增大教學容量
語文教學可以借助各種信息媒介提供的豐富的信息源，把課本的知識向課外延伸，拓寬語文教學的空間。教師在備課時通過信息網可以查到大量的關于相關課文的文字信息和圖片信息，教學時可以引導學生自主探究，拓寬學生的視野，教師也可以為學生展示一些在網上查到視頻資料、圖片資料，并通過文字資料向學生介紹特點。把課本知識向課外延伸、拓寬了語文教學的空間。 學生也可利用網絡和相關書籍完成預習的任務，豐富的網上資源從多角度來了解作家和作品。教學時教師可以整合各種信息媒介豐富的信息源，通過多樣化的手段予以展示。
二、運用多媒體技術，創設情境，激發興趣
愛因斯坦說：“興趣是最好的老師 ”。一個人對某種事物產生興趣，就會積極主動地探索。學生對所學內容感興趣，學生積極性就會明顯提高，學生們才能樂于接受，此所謂“好之者不如樂之者。”在語文課中，運用現代多媒體能使教學過程呈現出情景交融、形聲并茂、生動活潑的美景，不僅為學生提供認知的感知材料，而且可以在學習中的疑難之處，再現情境，啟發學生對表象進行分析、綜合、概括，使其思維向深層發展，給課堂注入了新的活力，把學生的興趣激發出來。
三、運用多媒體技術，突破重難點，訓練思維
在課堂教學中，教學目標就像是一個圓的中心，一切教學活動都應緊緊圍繞教學目標進行。只有認真研究教學目標和教學內容，選取最能體現該目標的教學媒體，實現媒體與目標的統一性、協調性、突出性，才能達到解決重、難點的目的。閱讀小說教學常會遇到人物眾多，關系錯綜復雜的現象。 如在教《紅樓夢》時， 人物關系是教學中的一個難點。教師可用PPT把人物關系的圖表展示出來，這樣形象直觀的圖表突破了教學難點，幫學生理順了人物的關系，從而，使他們在清晰的人物關系中了解情節的發展，把握人物的性格特征，進一步把握小說主題。
四、運用多媒體技術，感知語言，培養語感
在以往的教學中，我們強調抽象思維而忽視了形象思維的發展。這就造成了語文課上的“老師講學生聽”。如何才能使學生愛上語文課，能對祖國的語言文字產生興趣呢？在教學實踐中，本人體會到：語言文字的訓練，最要緊的訓練語感。語感就是指對語言文字的敏銳感和迅速領悟的能力，是對語言文字直覺的、整體的把握，是構成一個人語文素質的核心因素。語感的訓練不能憑教師的三言兩語，而是要以形象思維理論為依據，以現代教育技術為手段，一步一個腳印地走下去。
形象思維是一種以表象為材料進行的思維，它具有形象性、整體性、直覺性和富有情緒色彩等特點。而我們的閱讀教學正是要激活學生的形象思維。使概括的東西變成具體形象的東西，把作者的語言轉化為活脫脫的生活、人物，在頭腦中活動起來 ，使學生最終真正理解文學形象所蘊含的思想內涵和藝術境界。可見語感的訓練關鍵在于將文字轉化為生動可感的形象?，F代教育技術的恰當運用，正好解決了這一問題。
對語言文學的感悟，其核心就是通過對形象的感知，引發學生產生聯想和想象，理解內容的深層意蘊，從而把握字里行間的點點情絲，使讀者與作者在思想感情上相互交流、形成共鳴。
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關鍵詞：兒童畫;創造;潛能;夸張;中職教學
當面對你一幅兒童畫你會怎么去評價？是認真地去欣賞、體會呢？還是敷衍了事地就給予類似“亂涂”、“浪費紙筆”之類的評價呢？我相信至少有一部分人會這樣。當人們走進博物館觀賞某某大師的作品，或者欣賞各類名家的珍藏時，不管是否懂得欣賞，或是為了充顯自己有內涵，有知識，都會附和旁人的評價，認為“大師的作品肯定是好的，不管看不看的懂”，而對于自己身邊的小孩的涂鴉就敷衍了事的一律給予否定評價。不可否認，許多名家的傳世之作，其經典之處值得后人去學習、探究。但是大家有沒有發現，許多大師的作品中透露出了兒童繪畫的涂鴉的天真?，F代設計中更處處展現了兒童涂鴉的痕跡。兒童涂鴉對于整個藝術設計的發展有著舉足輕重的作用。結合時下職業教育的背景，在中職學校的平面設計教學中如何更好的發揮出學生創造性，將兒童畫的特質運用到平面設計的教學中是值得我們探討的。
一、什么是兒童畫
常銳倫在《中國小學教學百科全書》中對兒童畫的定義，泛指未成年兒童創作的畫作。兒童畫是兒童的一種創新能力的體現，它是兒童自我表現能力的體現，反映著兒童本身內在的心理、情感、認識和經驗，是一種創造性勞動。兒童畫的色彩艷麗、夸張、奪目，其可視形態能充分滿足設計的需求，把返璞歸真的意念作為藝術設計教學的啟發引入點，有助于推進新的設計教學風格形成和設計形式的發展，開拓設計新思維。其視覺與色彩的夸張恰巧與設計的創新不謀而合。
二、兒童畫特質對平面設計的啟示
1.表現形式夸張兒童由于自我控制能力相對弱，缺乏對客觀物體分析的能力和技術。繪制出的圖形完全是憑借其直覺。造型夸張、筆觸笨拙、色彩艷麗、畫面明快而對比強烈都是其對思想的最直接的表述，在他們眼里人和動物是一樣的，概括的線條將所有紛繁復雜的萬物都簡練的躍然于紙上。榮格曾經指出：“對兒童來說，月亮是一個人或者一張臉，或是星星的保護者，烏云似乎是小羊，玩具娃娃也喝水、吃飯、睡覺……牛是馬的妻子，狗是貓的丈夫……”①雖然從成人的角度覺得他們畫面造型不準、無透視原理，顏色單一。但這恰恰是他們內心自我放縱、天馬星空的最佳表達方式。這種充滿童趣的風格歷來受到各大設計師的追捧，將兒童的元素經過提煉，結合設計排版，富有童真童趣的設計便躍然于世。造型概括、夸張是平面設計中很常見的表現手法。被國際媒體譽為“以色列最好的混合媒體藝術家”哈諾•皮文的拼貼漫畫《愛因斯坦》以稚拙的線條和簡單夸張的色彩拼貼出具有童趣的愛因斯坦，鮮亮的黃燈泡（鼻子）、笨拙的手腳（頭發和胡子）既神似愛因斯坦又將童趣展現無遺。日本設計師田中一光概括寥寥數筆完成的招貼設計將兒童畫的稚氣活脫脫表現，拙樸的線條勾畫出簡單的人物造型，恰恰吻合了該品牌的樸素、簡單特質。在快節奏繁雜的今天，這種質樸的設計會讓人得到片刻的寧靜。2.色彩艷麗富有激情兒童畫充滿著烏托邦的色彩，其不受物體固有色的限制，往往使用心中的顏色來抒感，他們大膽的使用原色，而這種大膽恰巧形成了兒童畫的本真的美學價值。對色彩的感知這種兒童式的色彩法則運用在平面設計中，既形成了強烈的視覺沖擊力。英國設計師SheilaRMcDonald在他的工藝首飾設計中運用到高純度的色彩，點綴其中黃金的閃爍，這種高純度色彩的搭配使得傳統工藝的精華展現的淋漓盡致。2016年國際包裝設計大賽中，BUSYBUILDING團隊的作品《THECRUMBSIES》運用將高純度色彩和極具趣味性的圖案相結合，獲得技術、媒體、辦公類第二名。3.創意大膽又新奇兒童繪畫最有魅力的地方，是他們大膽，會從最開始的原點跳過中間的過程，直接進入到創意的世界。黑格爾曾說過：“兒童最杰出的本領就是想象”。花兒有表情、月亮會哭泣、魚兒在天上飛……這些出乎于常理的想象，正是平面設計創意的靈魂----聯想。美國廣告設計師威廉•伯恩巴克認為：我們沒有時間和金錢允許大量及不斷重復的廣告內容。②兒童視角大膽的創意和夸張的手法給平面設計提供了很好的借鑒。SteveSimpson的插畫正式運用兒童式扁平繪制手法以及擬人的方式動物都歡唱起來。ChristophNiemann的3D創意水彩中更是從兒童的創意角度運用耳機線結合水彩形式把昆蟲淋漓盡致的展現。
三、如何有效的將兒童畫特質融入到平面設計教學中
1.首先我們要正確認識學生創作意識里的“兒童特質”隨著社會的不斷進步，人們獲取信息的渠道不斷增多，靈感創意卻越來越匱乏。兒童畫只是一種藝術表現形式，其背后流露出的兒童天性和想象力使得部分作品具有較高的審美價值。要從兒童的視角來獲得創意靈感的突破，首先就要正確認識“兒童特質”。中職生相對普高學生思維更活躍和敏感。經常會蹦出“天馬行空”的想法，一些跳脫出程式化的新奇、打破常規的思維模式、荒誕怪異的造型、夸張明艷的色彩正是中職學生所具備的“兒童特質”，他們的作品雖然技術不成熟，但是這種不成熟恰巧透露出真誠和樸實。從視覺的角度的不拘陳規，不套模式總是能讓人耳目一新，為平面設計的思維方式提供了新的視角。作為教師應當意識到這種樸實創意的可貴，適時引導。2.我們要正確的引導學生的“兒童式創意”（1）肯定創意當學生在作品中體現出新的創意點時，應當適時引導并深入挖掘，逐漸完善其想法直至形成一幅作品。當接到一個設計題時，首先要讓學生自我理解主題，根據個人對主題的不同理解，分別記錄下可表現的方式。一點點小的火花都需要用草稿形式記下來，由于接觸設計領域不久，很多時候學生缺乏自信，覺得自己的創意很荒唐，不敢表達出來，此時作為教師就應當給適時的給予肯定和鼓勵，鼓勵多創意，多觀察生活，啟動聯想模式，記錄創意點。（2）引導發散思維其次要引導學生闡述其創意點。多聽聽學生的創意想法，發掘其創意源。引導其從一個個點引申擴大到面并輻射到周邊，將創意擴大化。這種擴散性思維聯想，更能激發學生的興趣。從造型、色彩等都不拘泥常規。天空不一定是藍色的，太陽不一定是紅紅的……只要學生能闡述出創意點，而這些聯系性能夠突出或者反映出主題即可。在藝術的世界里1+1不一定等于2，沒有做不到，只有想不到。這種發散性多維思考，正是兒童式創意的最直接體現。（3）擇優呈現從造型、版式、用色等反復提煉，再擇其最優者設計為成品。這一過程中教師要從教授學生轉換為以學生自主創意為主，輔助引導其完善其創意。對于學生的天馬行空，老師要肯定他們的想法，鼓勵學生多畫草圖，將自己的創意“保存”下來，并引導他們將之轉化為作品，讓學生體會到自己的想法能夠變成實實在在的作品，獲得成就感，才有興趣繼續學習。3.提升文化修養，鼓勵創意與提高綜合技能齊頭并進藝術設計專業是講求需要形象思維。但是單純只靠生活中簡單記憶片段是遠遠不夠組成設計作品的，必須要有文化底蘊和技術作為支撐。只有不斷加強自身修養。才能不斷創造出有內涵的作品。中職學生和高中的學生相比，在心理、行為習慣、學習基礎、個性特長等方面都有著自身的特點，諸如：文化基礎差、綜合素質不高等情況。一些中職學生甚至常規文書都錯字連篇。然而文化底子不好的學生，往往對視覺形象思維上是很活躍，有著稀奇古怪的創意。這種矛盾的存在就要求我們的中職教育在鼓勵學生創意的同時，更加要注重文化素養的培養。加強學生對于文化和技能的學習。在課堂作業中。我們不應該一味的注重繪畫的結果和技術的練習，應該注意繪畫創作的過程。我們不要讓學生過多的模仿成人的設計作品，要培養他們自主創新的能力，允許他們有各種不同的想法，甚至是“破壞”，重要的是要學生能闡述自己的創作意圖，有目的有想法的創作。教授學生從想法到草圖，從草圖到設計作品這一過程的轉化，讓他們的兒童式創意得到最大化保留，結合職業學校技術的學習，將樸實、自然的創意轉化成設計作品。
參考文獻：
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[2]豐子愷.童心的培養[J].教育雜志,1927.
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[5]高永麗.試論兒童畫對圖形設計的影響.碩士學位論文.
