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感恩節句子的經典句范文1
感恩，是一種生活態度，是人與人之間的基本情感。下面小編為大家收集整理了“感恩節經典暖心祝福語大全”，歡迎閱讀與借鑒!
感恩節經典祝福語
1. 感激命運讓我喜歡你，感激上蒼讓我遇見你，感激時間讓我在想你。親愛的你，可知道這一切我們的愛情感動著天地，我也懷著虔誠的心給你送去感恩節的祝福。
2. 感恩父親的關懷，感恩母親的慈愛，感恩師長的教導，感恩朋友的幫忙，感恩愛人的陪伴。常懷感恩之心，讓這個世界多上一份溫暖。感恩節，將感恩的種子，種在每個人的心田。
3. 感激失敗，讓我懂得成功的珍貴;感激失去，讓我懂得擁有的幸福;感激知己，讓我懂得緣分的意義。感恩節就要到，感激一切，感激此刻和未來，心存感恩，知足常樂。
4. 感恩如無言之愛，潤物無聲;感恩如無字之書，句句真理;感恩如不竭之泉，飲水思源;感恩如不滅之火，照亮人生。懂得感恩，快樂你我。感恩節快樂!
5. 感激我親愛的朋友：感激早上有你的貼心問候，中午有你的誠心祝福，晚上有你的真心關懷，更感激我的生活有你陪伴。感恩節快樂!
6. 不溜須拍馬，埋頭苦干不犯傻;不貪污受賄，半夜敲門不害怕;不賭博，家庭和睦不離散;不抽煙喝酒，身體健康不需查。值此感恩節來臨之際，感恩父母對我的嚴格教育，您的孩子一切都好，請勿掛念。
7. 感激朝霞，捧出了黎明;感激大地，哺育了生靈;感激父母，賜予我生命;感激愛人，陪伴我一生;感激朋友，贈我友誼友情;感激生活，讓我幸福滿盈。感恩節，感激所有完美的一切!
8. 茫茫人海中，最是你那回眸一笑的瞬間溫柔，有如江邊楊柳垂下的嬌羞，讓我塵封已久的心靈綻開!感激上帝讓我遇上你，我以感恩的心給你送去。
9. 感激太陽贈與我們溫暖，使數九不再嚴寒;感激雨露給我們甘甜，使花朵更加鮮艷;感激友誼與你我相伴，使人生常綻笑顏。感恩節快樂!
10. 感激您像泥土一樣滋潤著我成長，感激您用浩瀚知識賜予我前行的力量，感激您像陽光般照亮我的前程，感激您風雨兼程心中牽掛。感恩節到了，真誠地說一聲：教師，多謝您，祝你幸福安康!
11. 感激父母給我生命，感激師長給我教誨，感激愛人給我溫暖，感激朋友給我支持，感激生活給我歷煉，感激夢想給我活力，感激四季給我所有。感恩節快樂!
12. 兄弟，感激你一向以來對我的關心，對我的幫忙，我會記得你對我的好的。
13. 把親情友情愛情牽掛，感活力誼的溫暖，把網友驢友朋友祝福，多謝朋友的相伴，把父母教師老板感激，多謝他們的培養，把生活人生夢想感懷，感激他們的指引，感恩的人生，感恩的心境，愿你感恩節快樂。
14. 感激厚愛你的人，讓你懂得博愛;感激幫忙你的人，讓你感悟善良;感激理解你的人，讓你心靈安寧;感激鼓勵你的人，讓你增添力量。感恩節里發條信息說聲多謝吧!
15. 棉棉的手套送給您，保護您粗繭的老手。厚厚的襪子送給您，讓嚴冬凍不了您勞累的雙腳。絨絨的馬夾送給您，溫暖您老人家的前心和后背。我親愛的媽媽。
16. 是你的指引，讓我健康成長;是你的教導，讓我遨游知識的海洋;是你的付出，讓我學會了堅強;是你的目光，在引導著我走上人生的大道康莊!多謝你教師，祝你健康!
17. 因為有太陽，大地萬物自由生長;因為有了月亮，夜晚不再暗淡無光;因為有了星星，天空不再遼遙空曠;因為有了你，我變的幸?？鞓?感恩節快樂!
18. 命，因你而變得溫馨;回憶，因你而變得精彩;失落，因你而變得溫暖;旅途，因你而變得浪漫;感恩節，感激一路，你都默默陪我走來。
19. 意料外接到你的電話，平凡話語滋潤我心田，善意提醒讓我受益匪淺，真心真意地多謝你衷心地關心，我也祝你一切如意，因為大家好才是真的好。
20. 總覺得自我是個幸運的人，無論何時總有人給我幫忙與關懷，總有人用愛心與寬容組成我生活的點點滴滴，而那個人正是你，我親愛的朋友，祝你感恩節快樂!
21. 用雙腳去丈量生命的長度;用智慧去締造生命的寬度;用奮斗去增加生命的高度;用感恩去豐富生命的厚度。感恩節到了，感激你身邊的每一個人，讓你的生活燦爛奪目!
感恩節溫馨祝福語
1. 你是我見過最美麗的樹葉，讓我的森林為你凋謝;你像一首旋律讓我的生命多和諧，我只能用小小聲音說感激，小到僅有你能了解!感恩節快樂!
2. 感激你，各位親愛的朋友!感激你對好心境的大力支持，感激你對好心境的無私厚愛，感激你對好心境的辛勤點擊，感激你對好心境的傾心關注
3. 鞠上一個躬，說聲多謝您，幾年關愛難忘懷，永遠記心頭;行上一個禮，道聲辛苦您，伏案備課為我們，多次到天明;端上一碗水，離別餞行酒，等到成功得喜報，再回母校行。
4. 吃虧是福，感激生活的磨練;知足常樂，感激人生的經歷;衣食無憂，感激自然的恩賜;和諧幸福，感激社會的穩定。感恩節，懷一顆感恩之心，得一份容人之量，道路越走越寬，前途無限光明!
5. 感激春天，讓我看到柳枝裊娜;感激夏天，讓我聽蟬鳴聲聲;感激秋天，讓我享受豐收喜悅;感激冬天，讓我欣賞雪花美麗;感激你，讓我感到朋友溫暖。感恩節快樂!
6. 感激你，無論什么時候，總有你在我身邊給我支持與力量。ThanksgivingDayHappy!
7. 感激上帝，讓你投胎到我那里;感激計劃生育，讓你平安呱呱墜地;感激油鹽菜米，讓你長到百來厘米;感激手機，讓我提前祝你感恩節開心!
8. 光，給你期望;雨，送你清爽;花，予你幽香;月，陪你憂傷;路，由你徜徉，夢想，因你輝煌。感恩節，記得感激自然賦予你的一切，記得感激為明天奮發的自我。
9. 送禮送實用，送禮送紀念，送禮送健康，送禮送祝福。心意相通，禮輕仁義重;真誠感恩，禮到祝福到!祝感恩節快樂!
10. 春天，萬物復蘇，春光無限，夏天，驕陽似火，繁花似錦，秋天，落英繽紛，景色怡人，冬天，銀裝素裹，分外妖嬈，四季美如畫，感恩心常在，祝君感恩節快樂!
11. 無論將來如何，我都要感激你，感激你在我的生命中帶來了美麗快樂，感激你給我永遠珍視的記憶。在這個本身就值得感激的日子里，想對你說：幸福每一天。
12. 感恩之心，說出來，是最深情的表白;藏心里，是最持久的感動;掛臉上，是最真摯的笑容;傳遞下去是最美麗的傳承。感恩節到了，讓感恩的心將矛盾消融，給冷漠解凍，感恩節快樂!
13. 一朵花兒代表一顆心，玫瑰送出愛意，百合送出關懷，茉莉送出溫暖，牡丹送出華貴!送你一束七色花，朋友，在這個感恩節之際，愿你人生如百花盛開，燦爛繽紛!
14. 您諄諄的教誨，化作我腦中的智慧，胸中的熱血，行為的規范……我感激您，感激您對我的精心培育。
15. 新同事第一天上班，還不知道公司有飯后發水果的慣例。他吃完午飯，回來發現桌子上有個橘子，就問：誰的橘子放我桌子上了。一個老員工：是給你發的。他：為啥給我發老員工調侃道：因為你長得帥唄。他看了看這個老員工，懷疑地問：那為啥你也發了
16. 感激你陪我闖過那些風那些雨，感激在最無助的時候有你鼓勵，感激在孤獨的時候至少還有你，親愛的朋友，想說真得很多謝你陪我走過人生那么多里地!
17. 感激時間讓我們剛好相遇，感激世間讓我們美麗相依，感激事件讓我們彼此了解，感激彈指間讓我們親密無間，感恩節，親愛的，感激你和我在一齊。
18. 你心底坦蕩善良，呵護著我善感柔弱的心靈;你待人寬容真誠，諒解著我幼稚任性的舉動;你態度親切溫和，融化著我冰冷淡漠的外表;你精神樂觀向上，開導著我悲觀厭世的思想!親愛，真心真意多謝你!
19. 天地間有種東西叫雪兒，從天而降，落地而化;人世間有一種東西叫愛，自吸引中誕生，升華中融洽;朋友中有一個人是你，識于偶然，止于永久。感恩節快樂!
20. 花兒盛開在四季，如此美麗如此無語;陽光溫暖著我，也溫暖著你，從不因距離;綠葉點綴生命，化作泥土，孕育新的生機。感恩節了，感激饋贈，善待自我。
感恩節句子說說
1. 感恩節送一束花，那是我的贊美;感恩節送一封信，那是我的祝福;感恩節送一個擁抱，那是我的愛。楓葉飄紅的時節，一份快樂傳遞給你，請接著傳遞吧。
2. 直到有一天，當我發現我們都已經漸漸地老去的時候，我才感悟到人世間最珍貴的東西莫過于朋友之間的友誼!朋友，謝謝人生路上曾有你，祝感恩節快樂!
3. 心無塵，情無痕，一聲感謝思無聲。真誠感謝你一直以來對我的關心，朋友，感恩節到了，只想深深地祝福你：愿你永遠幸福快樂!
4. 感謝朋友誠摯，給我真心的鼓勵，感謝親人關懷，給我真情的甜蜜，無言的愛溫暖我心底，漫長歲月就是幸福的階梯，感恩節來了，讓我感謝你的存在!
5. 沒辦法忘記你的'壞你的好，你的微笑你的胡鬧，你默默關懷時的體貼，你看見香蕉時的傻笑，感恩節，想對你說謝謝小猴，過去給我帶來的快樂和幸福。
6. 一句話代表什么?代表想你，念你，喜歡你，一天到晚就想見你，傻傻的微笑就想親你，感恩節了，我的心愿你明白了吧，作為一只蚊子就是忘不了你。
7. 感謝上蒼讓我們相遇，感謝命運讓我們相處，感謝時間讓我們相交，感謝你給我的誠摯友誼。感恩節就要到了，提前祝你感恩節快樂!
8. 感謝明月照亮回家路，感謝風雨見證家和睦;感謝美酒揮散心中苦，感謝火雞豐富盤中物。感謝親愛的你，感恩節里能與我同甘苦!
9. 感謝在這美麗的秋夜你給了我美麗的情懷，讓我一想起來就能感覺到那涼爽的風像一只柔軟的手輕輕地拂過臉龐，吹過脖頸，遙遠的思念，遙祝感恩節快樂!
10. 又一年感恩節，讓我們封殺冷漠，傳染溫情，真心感恩，美好微笑吧!感恩節快樂!
11. 感恩不是一陣風，因為你我在行動;感恩不是一片雨，因為我們不哭泣;感恩更不是一句甜言蜜語，因為不到心底我們永不言放棄。
12. 感恩節了，送你一副對聯：上聯：認識你結交你了解你，緣分啊。下聯：幫助我關心我理解我，謝謝啊。橫批：感恩節快樂!
13. 感恩時節心情佳，人人相見樂哈哈。思念牽掛永在心，更要大膽說出來。感謝你，我的朋友，愿你的明天鮮花擁簇，明月相照，幸福無限!
14. 今天是感恩節，我向所有同過甘的，共過苦的，鼓勵過的，祝福過的，通過電話的，發過短信的，努力奮斗的帥哥美女們說聲謝謝了
15. 感恩節計劃：為父母按摩盡盡孝，幫老婆洗腳博一笑，給同事倒茶得福報，送朋友祝福有歡笑，感恩節日好運到，幸福快樂將你繞!祝你感恩節愉快!
16. 向家人感恩，親情就永遠鎖定于你;向愛人感恩，愛情就永遠追隨著你;向朋友感恩，友情就永遠陪伴著你!向所有人感恩，世界的愛永遠包圍你!
17. 感恩節到了，有真愛的，就該謝謝夫妻的百日恩。有良心的，就該謝謝老板的知遇恩。有孝心的，就該謝謝父母的養育恩。趕緊拿起手機，一起感恩吧!
18. 今天是感恩節，有恩的報恩，沒恩的施恩，該謝的都得謝，不該謝的也得謝;欠我錢的還錢，不欠錢的借我錢，有錢的給我點錢，沒錢的回我短信!節日快樂!
19. 千言萬語，表達不了我的感激之情，我只能說，我已銘記在心;另外，感恩節的大餐別吃得太多了喲，小心你的肥肚子。祝你節日快樂!
20. 每個陽光燦爛的日子，都會讓我心存感謝!在這個感恩節，真心的感謝你，讓我可以以堅強的意志和無謂的精神，抗擊酷暑嚴寒，風雨雷電，而不覺疲憊和孤單。
感恩節暖心句子
1. 生活只要真實踏實，并且一直在變好，我們就應該知足和感恩。
2. 感恩需要學習，從小開始，不再使幼小的心靈蒙上世俗的灰塵。學會感恩，就是要學會不忘恩負義;學會感恩，就是要學會謙虛本份;學會感恩，就是要學會多一份愛，少一份恨……
3. 感恩節祝福送你：一祝身體好，二祝心情妙，三祝運氣佳，四祝家庭好，五祝學業順，六祝事業高。感恩天天有，幸福到永久!
4. 感謝生活，生活會帶給你無限驚喜，感謝工作，工作會帶給你無限機遇，感謝萬物，萬物會帶給你無限愉悅，感恩節到，感謝一切，愿你快樂總伴左右，幸福總繞身邊。
5. 在我孤獨時是你告訴我什么是快樂，在我憂傷時是你告訴我什么是開心，在我哭泣時是你為我擦干淚水，感謝你我的朋友，感恩節快樂。
6. 友情是一盞明燈，照亮了我人生的黑暗;友情是一句問候，溫暖了我孤冷的感覺;友情是一條短信，表達了我深深的謝意：感恩節來了，請接受我最真摯的心情，感謝路上有你同行，愿你幸福快樂，愿我們情誼源遠流長!
7. 有一種花出泥不染，叫蓮花;有一份情溫暖人間，叫慈善;有一群人廣施仁愛;叫慈輝;有一個我感觸念于心，叫感恩;這個感恩節，祝你一生平安幸?？鞓?
8. 有你的日子，冬天不會寒冷;有你的日子，黑夜里不會孤單;有你的日子，生活充滿色彩;有的日子，讓我學會了珍惜;愿天下父母感恩節快樂。
9. 燃起的爐火，帶來了一絲溫暖;烹制的火雞，帶來了一絲美好。感謝生命，感謝緣分，感謝情誼，感謝知己。感恩節即將到，人生因感恩而美麗，愿你一切如意。
10. 當雨珠滴落葉尖，當月光照亮湖水，當秋風拂過樹葉，當鈴聲輕輕響起，其實感恩就在我們的心里，一個眼神，一個手勢，一句問候，祝感恩節快樂!
11. 如果說是這個世界給了我們全部，那么我們可以給這個世界的是什么?一個微笑，沒錯，感恩節，幸福的要求不高，給每個人一個微笑。
12. 懂得感恩的人，是快樂的，因為感恩讓他知道什么是精彩;常懷感恩的人，是幸福的，因為感恩讓他知道什么是人生。感恩節，感恩他人會讓你獲得精彩人生。
13. 猶太人有塔木德，阿拉伯人有可蘭經，和尚有佛祖保佑，_有說阿門，可如今的年輕人，只是愛唱雙截棍。感恩節快到了，讓我們有點深層的精神!
14. 敬愛的老師，百花沐浴陽光齊盛開，草兒喝水綠油油!您是一盞明燈，為我指明了知識的方向;感恩節到了，送上祝福，祝您感恩節快樂!
15. 人生在世，壓力太大，放松自己;學會感恩，寬容自己;結草銜環，投桃報李;多些理解，少些怨氣;感恩節日，愿你心懷感恩，快樂連連，人生寫意。
16. 如果我是詩人，我要用最美的語言表達對你的感謝，如果我是歌者，我要用最激昂的旋律為你祝福，感恩節快樂，我最好的朋友。
17. 感激厚愛我的人，讓我懂得了博愛;感激幫助我的人，讓我感悟了善良;感激理解我的人，讓我自信寬容;感激鼓勵我的人，讓我增添力量。感恩節，祝福付出愛和接受愛的人都幸?？鞓?
18. 為了讓我懂得生活，您付出了全部的愛，為了讓我懂得人生，您付出了一生的心血，今天是感恩節，真心的謝謝您。祝你永遠幸福。
感恩節句子的經典句范文2
Abstract: How to strengthen the teaching of English listening from the aspects of teacher's ability and teaching methods is discussed.
關鍵詞:英語聽力;強化;方法
Key words: English listening;enhancement;method
中圖分類號:G42文獻標識碼:A文章編號:1006-4311(2010)15-0244-02
0引言
內因要靠外因起作用,在英語教學中,學生的自我修養和努力是內因,家長和教師的努力是外因,在現階段外語交際氛圍不是很濃的情況下,教師的教學起著至關重要的作用,教師教什么,學生就學什么,教師怎樣教,學生就怎樣學。而聽力又是英語教學中的核心所在,是獲得感知和認知的。必須從六個方面強化英語聽力教學方法,才能解決這個英語教學中一個亟待解決的關鍵問題。
1自身業務要“精”
作為一名英語教師,必須不斷充電,提高自身素質,具備扎實的基本功。
一是要掌握標準的口語。學生聽到的第一句外語大多來自教師,學生所學的第一個音標出自教師,只有教師教得標準,學生才能學得正確。提高聽力首先必須重視單詞和句子讀音,準確掌握單詞的發音,重點是一些語音相同或相近的詞和一些易混淆的音素,比如:把“faith”錯聽成“face”,“ship”錯聽成“sheep”,如此一來,要能正確地理解所聽到的內容就變得異常困難了。準確掌握句子的發音,重點是一些有連讀、弱讀、爆破等朗讀技巧的發音,如:Would you like a cup of tea?由于連讀,學生聽到的句子就成了這樣:Would-you like-a cup-of tea?如果學生對于連讀規則不是很熟悉,對于一些很簡單的句子也不敢確定。二是要掌握豐富的詞匯。在聽力過程中學生難免會遇到一些生詞,有些即使不是生詞,但由于不常用或是有些生疏的詞匯,也會給聽力效果帶來一些障礙。同時,英語詞匯中有大量的一詞多義現象,雖然在漢語當中也有一詞多義,但在英語當中卻更為普遍,一些常用詞的意義往往多達幾十項,而且項與項之間經常沒有任何的關聯,這就要求教師必須擁有大量的詞匯,在平時的授課過程中不僅要教給學生記憶單詞的方法,讓學生記住更多的詞匯,更要教會他們使用這些詞匯的方法,通過適當的練習使他們達到靈活運用的程度。因為當學生聽到一個詞的時候,首先反應出來的是自己對這個詞所唯一知道的意思或是最熟悉的意思,一旦聽力中采用的是這個詞另外的意思,那么就難免產生錯誤的理解,教師及時發現并糾正,對于提高學生的聽力水平至關重要;三是要掌握過硬的聽力。要提高學生的聽力,教師要先聽懂所有的意思,這不僅要求教師掌握所學詞匯的盡可能多的意義,同時還要根據所聽內容的上下文來快速反應選擇該詞最合適的意思。四是還必須及時更新聽力教材,目前,一些聽力材料的語言缺乏生活的真實性,不能很好地為學生將來的語言交流做準備,要針對不同學生的不同學習內容進行嚴格挑選,使不同階段的訓練內容既有銜接性、鞏固性,又有針對性、提高性。聽力教材要跟得上時代的步伐,內容要新穎,是學生所感興趣的信息,調節不同學生的興趣和口味。
2聽力練習要“勤”
聽力的提高是一個循序漸進的過程,不可停滯不前,亦不可操之過急,要注重把日常教學過程貫穿其中,輔助其他教學方法。
一是強化課堂練習。用英語組織課堂教學是對學生進行聽力訓練最基本、最簡便、最實效的形式。教師在課堂上使用英語織課堂教學,與學生交流、闡述課文內容、講解練習,一開始,學生感到不適應、困惑,但堅持下來,不但使學生養成用英語思考的習慣,而且能使學生更注意聽講,跟上教師的步伐,漸漸的潛移默化,聽的能力也就提高了。要注意精聽與泛聽相結合,讓學生學會耳到、眼到、口到、手到、心到,領會每個單詞的含義。二是強化課外活動。課外活動是教學的輔助手段,有利于激發學習英語的興趣,發展智力和個性,培養能力。因此,可根據學生的英語水平舉行一些課外活動,如:學唱英語歌,朗讀比賽,組織學生看一些英語原版經典電影、VCD,電視等。也可以安排學生多看看英語版的節目,尤其是中央電視臺九臺的欄目。使他們能夠接觸到優美的英語語言文化,激發他們學英語的興趣,而且能由被動的聽變為主動的學習,同時,完成一定的聽力信息量,逐漸由量變產生質變,在聽力上有了一個質的飛躍。三是強化知識面。除了在日常教學中落實聽力訓練外,要安排學生廣泛學習各種日常生活、傳說、時事等。因為所屬同家不同,所接觸的異國文化習俗、風土人情、人物、科普等與自己國家的有所不同,這也會給聽力中某些涉及異國文化背景的片段造成文化上的障礙。如聽力材料里出現了Halloween,Thanksgiving Day等,學生如果對西方的萬圣節、感恩節不了解,就會感到迷茫。提高聽力水平并非一日之功,它需要常聽不懈。
感恩節句子的經典句范文3
【關鍵詞】基礎職業英語；勵志教育；詞匯；文化；文學；藝術
古今中外，社會對教師的要求不僅是教書，更要育人。所謂“師者，傳道授業解惑也?！?作為大中專院校的教師，給學生傳授知識技能，解疑答惑，引導學生樹立積極正確的三觀思想的任務猶為突出。
英語是一門全新的語言，對于基礎并不扎實的大中專學生來說，容易對英語從心理上就有種畏懼感和煩躁感。所以職業英語教育首先應該從教育方法上積極調動學生的興趣，找尋符合他們水平的知識點作為切入點，讓學生嘗到甜頭，打破畏懼，重樹信心。本文運用實例，從英語教學與勵志思想的結合角度進行嘗試性分析。
1 詞匯
1.1 大寫字母“I”
我曾在課堂上讓學生思考和討論為什么英語語法規定“I”這個字母作為“我”出現時要大寫？學生的答案五花八門，甚至有人說是為了讓自己鶴立雞群。事實上，字母“I”是專有名詞，它的小寫i在誕生時是象形文字，形似一個站立的人。英語文化中，人是萬靈之首，《圣經》中亞當甚至有給萬物命名的權利，作為個體，特殊性和價值感可見一斑。當字母“I”作為“我”、“自我意識”的含義出現時，永遠大寫，這體現了英語文化對自我和個人價值的重視。從這個字母引發的思考和討論對學生的自信意識的培養無疑是具有啟發性的。
1.2 比較級和最高級
教師通過帶領學生學習比較級“er”（more）、最高級“est”（most）的區別和用法，以及對perfect， unique， impossible等limit adjective（極限形容詞）不能再重復使用比較級和最高級的知識內容，可以拋出如下問題給學生：你是喜歡er還是est？ 為什么表示絕對、極端意義的形容詞不能再更進一步？ 從而引出在競爭中沒有最好，只有更好的觀點。
1.3 首字母縮略語
在“This is my family”這個單元，可教學生利用一句溫馨的話來記住“family”這個單詞的拼寫：Father and mother I love you.指出有愛才有家，值入家是組成社會的最小單位，西方國家十分重視家庭的觀點。
“love”這個單詞同樣可以拆分進行意義再組合： “l”代表Listen（傾聽），“o”代表Obligate（付出），“v”代表Valued（尊重），“e”代表Excuse（寬容）。
此外， god，woman，hero等等都是可以引申出積極正面內容的詞匯。
4.4 稱謂及順序
英語中無論是姓名順序還是地址順序，都正好與漢文化相反。英語名在前，姓在后；漢語姓在前，名在后；英語地址從小到大，按街道區市州國家的順序排列；漢語先國家后地區最后才是自己。這兩種截然相反的語言習慣凸顯了不同的價值觀。通過引領學生比較，向學生介紹英漢不同的思維模式。
2 文化
教英語，就不得不談英語文化。對于學生來說，語言的陌生只是知識上的差距，但文化的陌生就是意識上的鴻溝。職業基礎英語教學中，有很多內容都有可引申的文化背景，而通過介紹這些文化背景融進勵志教育的效果也會比較自然和深刻。例如：
2.1 奧林匹克運動的興起可以引申出馬拉松的起源，象征追求、拼搏、挑戰極限，永不停止。還可以通過對比賽制度的討論引導學生理解競爭下的公平、公正。
2.2 愛因斯坦、馬克思的故事可以讓學生明白遠大理想是實現成功的源源動力，天才也離不開勤奮。
2.3 旅游英語中有一個單元是講護照和簽證辦理，教師可以列舉簽證條件嚴格和寬松的幾個國家，讓學生思考為什么有的國家可以輕易去旅游，有的卻手續繁瑣，讓他們自己總結出優秀的人才總是能受到歡迎，所謂“人往高處走”的道理。
2.4 西式餐飲與中式聚餐比較，可以引出中西飲食文化的核心價值：中式通常是團團圍坐，共享一席，講究熱鬧、團結、共趣的氛圍，突出一個“和”字；西式餐飲則常常自助取餐，隨意交談，講究個人之間的情感交流，輕松自然。
2.5食物是最能激發學生好奇和興趣的話題。西餐重營養和充饑效果，喜歡大塊的肉，簡單的蔬菜；中餐重氣氛和文化，講究色香味和烹飪方法。教師可以順著學生的興趣點鼓勵他們要努力學習，今后出國去親自體驗異域飲食文化。
2.6 西方重要節日如Christmas（圣誕節）、Thanksgiving（感恩節）等等也是非常好的教育切入點，除了介紹節日的背景和由來，還可以教學生用英文寫問候語，感恩的句子，做卡片，寓教于樂。
2.7 在講到生態環境的內容時，可以植入保護環境的內容。讓學生討論生活中哪些行為是危害環境的，哪些是值得提倡的，盡量讓學生有保護環境是每個人義不容辭的職責的意識。
3 文學藝術
與初、高中英語教學不同，職業技術教育中的英語學科更重視與專業的結合性?；A職業英語重視日常對話、文化差異等；酒店英語重視與客戶溝通、接電話、客房服務等；而旅游專業的要求則更廣更高，甚至需要學唱一兩首歡迎或者送別的歌曲。不管是基礎英語還是酒店、旅游英語，應該看到，專業的實用性是比較強的。所以對學生的文化素質提出了比較高的要求，同時也對教師的教學方法提出了挑戰。
3.1對于程度比較好的學生，可以推薦其閱讀符合其水平的小說（市面上有改編版，符合初高中程度），例如《魯濱遜漂流記》、《海底兩萬里》、《了不起的蓋茨比》等。
3.2兒童在牙牙學語時總會通過童謠來幫助記憶和加深印象。事實證明，音樂在語言學習的過程中是有促進作用的。結合到教學中，教師應該充分利用這一規律，教學生唱一些積極向上的、經典的英文歌，通過記歌詞使學生更新詞匯，糾正發音。同時，優美的旋律也能降低教學的枯燥感，培養學生對英語的興趣。推薦曲目有《I believe I can fly》，《Edelweiss》，《We are the Champions》，《You raise me up》，《Hero》等等。
感恩節句子的經典句范文4
【關鍵詞】信息技術；英語教學；整合；實踐；問題
信息時代（即e時代）的到來，以強大的沖擊波影響著人們的生活，高中英語教學也受到了巨大的影響。信息技術的快速發展以及多媒體硬件設備進入課室，要求高中英語教師應時代的要求，潛力研究在現代信息技術環境下的高中英語教學教法，大膽創新，大膽使用計算機以及網絡輔助高中英語教學。大江南北刮起了前所未有的英語教學信息化大風：計算機輔助語言教學（Computer Assisted Language Learning簡稱CALL）是外語教學發展的新趨勢；網絡輔助語言教學（Web Assisted Language Learning 簡稱WALL）已經興起；多媒體CAI課件在英語教學中的使用更使一支粉筆、一塊黑板的傳統教學方式顯得不那么應付自如了。信息技術與英語教學的完美結合是時代的呼喚，也是教育改革的重要組成部分。它必然使英語教學進入一個嶄新的天地，使英語教學更具時代的特征，使原本枯燥乏味的英語教學過程變得更生動更有活力，從而達到培養學生自主學習的能力。更重要的是它將積極推進教育的信息化進程，進一步達到“以信息化帶動教育現代化，努力實現基礎教育的跨越式發展”的目的。
一、信息技術與高中英語教學整合的內涵
《英語課程標準》倡導：教師要充分利用現代教育技術，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。這就是說我們廣大英語教師應該積極地將信息技術與英語教學融合起來，努力尋找最適合學生發展的教學資源和學習環境。那么什么是信息技術與英語教學整合的內涵呢？教育部陳至立部長在教育工作會議上指出：“信息技術與課程整合，就是通過課程把信息技術與學科教學有機地結合起來。從根本上改變傳統教學的觀念以及相應的學習目標、方法和評價手段?！边@是關于信息技術與課程整合目標與內容的一個基本定義，同時也要求我們要用信息技術支持課堂教學方法的根本性變革，使“教”與“學”趨于一致。因此，我對 “信息技術與英語學科的整合”的理解是：在英語學科教學過程中把信息技術、信息資源、人力資源和英語學科的教學內容、教學進度和教學目的有機結合起來，共同完成英語教學任務的一種新型的教學。信息技術與英語學科教學的整合是為了充分展示英語學科的風采、更好地完成英語教學的目的的有機地結合，而絕對不是簡單地混合。它們之間的整合的根本出發點是：以信息技術獨有的魅力為教學工具、以無限的網絡為教學資源來完成英語學科教學的目的。
二、信息技術與高中英語教學整合的實踐
常言道：“實踐出真知”。如果我們只聽專家的建議、只學書上的理論，而沒有滿腔的熱情去實踐信息技術與英語學科教學的整合，那就無法實現教育的現代化、教育的跨越式發展。作為一名現代的英語教師，我義不容辭地加入了信息技術與英語學科教學的整合的行列當中，積極探索、努力研究信息技術與英語教學的有效整合。并且在以下兩個方面進行了大膽的實踐：一是把信息技術與課堂四十五分鐘有效教學的整合；二是把信息技術與學生的課外學習的整合。下面就談談我的一些實踐案例。
1.信息技術與課堂四十五分鐘有效教學的整合
把信息技術與課堂四十五分鐘有效教學相結合，簡單地說就是把信息技術當作是教學工具。在傳統的教學方式中，我們所擁有的教具就是一塊黑板、一支粉筆和一個錄音機，那樣的課堂是單調、枯燥，甚至是“無聲無息”，學生毫無興趣可言。幸好，飛速發展的信息技術給英語教學注入一股新鮮的血液，頓時，英語教學迎來了它前所未有的春天。將信息技術引入課堂后，信息技術以它圖文并茂、兼有視聽享受和信息資源豐富的特點，甚至還可以憑借三維虛擬現實等多方位信息來開發學生的想象力和創造力，深受學生的青睞，使學生的注意力更集中，使教學內容更豐富，涉及面更廣，起到了優化課堂教學、提高教學效率的作用。例如：
（1）將信息技術引用到課文的導入當中
眾所周知，“良好的開端是成功的一半”，巧妙的導入不但能激發學生強烈求知欲，而且可以點燃學生思維的火花，讓學生在不知不覺中進入學習狀態。信息技術以它一切皆有可能的能力，使英語教學的導入更加豐富多彩，真正地起到把學生導入學習狀態的作用。比如說，我們在進行必修四第四單元Body language（肢體語言） 的教學時，憑我們個人的表演能力和天賦很難將人們的肢體語言表現的淋漓盡致，有了信息技術的輔助，把一切無法表現的面部表情（facial expressions）和手勢（gestures）都通過多媒體展示出來，極大引起了學生的興趣，
在大屏幕上顯示這些面部表情之后，先讓同學們猜測含義，再給提示哪一個表情是surprise（驚訝） anger（憤怒） fear（恐懼） joy（高興） sorrow（悲傷） disgust（厭惡） contempt（輕視）。
在看完面部表情之后，又通過大屏幕顯示幾種手勢，讓同學們看看這些手勢向別人傳達的含義是什么？同學們在看完這些面部表情和手勢之后都表現出了極度的興奮，迫不及待地想表達自己的想法。所以老師在同學們各抒己見之后，順勢把他們的注意力引導到本堂課的主題上來，問：Can people communicate with each other without speaking？ （人們可以不通過語言來交流嗎？） Do you know different body languages in different culture？ （你知道在不同的文化環境里有不同的肢體語言嗎？）
當然這樣的例子在真正的教學實踐中不勝枚舉，但是我們都深刻地體會到這一點：將信息技術引用到課文的導入當中后，信息技術以它信息量大、傳遞速度快的特點使課文的導入更有意義更有效了。
（2）、將信息技術引用到英語聽力教學中
1）、傳統的聽力教學，主要是靠錄音機和教師本身來完成的。經典的畫面流傳已久：上課鈴響，英語教師抱著一堆書，還要拎著一部大錄音機匆忙趕往課室；上課時不斷地倒帶，不斷地說：wait a minute；機器破舊，再來一下卡帶，然后故作瀟灑：ok， let me read it for you……這種方式在計算機和網絡沒有問世時，普遍被認為是教學手段的一種重大的變革，也起了重大作用。但隨著計算機和網絡在高中英語聽力教學中的使用，傳統的聽力教學的不足就暴露無疑，而計算機和網絡剛好擬補了其不足。利用磁盤、U盤甚至移動硬盤存貯聽力材料。磁盤、U盤、移動硬盤具有容量大、攜帶方便、容易保存、復制快捷等諸多優點。薄薄的一張磁盤可存貯相當于幾十盤錄音帶的內容，而一個僅僅64M的U盤的容量已經相當于幾十張磁盤，裝上幾個影音文件絕對不是問題，至于移動硬盤容量之大就更不言而喻。如果在把一些聽力材料，如英文歌曲轉換成mp3或wap格式，容量就更大了。磁盤、U盤、移動硬盤的復制比錄音帶的復制容易得多，輕輕一擊，則復制完畢；原來需要一個小時才能完成的工作只需幾秒鐘就能解決，效率之高可以想象；學生想把聽力材料復制帶回家加強練習也是彈指之間的事；并且，軟件及網絡聽力資源豐富，選擇空間大大增大。
2）、運用多媒體計算機播放聽力材料。錄音機播放聽力材料，單調煩悶，容易使學生感到疲勞厭倦，倒帶的麻煩也容易使學生精神分散。而采用多媒體計算機播放聽力材料，集文字、圖像、聲音于一體，形象生動，可以吸引學生的注意，激發學生的學習興趣，解決聽力中的難點，從而有效地提高學生聽力。而且，在播放中，操作自如，教師可以隨意播放，任意前進、后退、反復。學生如果某一句或某一段聽不懂，可以迅速而準確找到而重復聽。這一點是錄音機所無法比擬的。如果利用網絡進行聯機聽力練習，學生更可以根據自己的情況自行操作，實現了英語聽力教學的因人而異，學生的個性得到發展。
3）、選擇地道的英語聽力軟件。傳統的聽力教學，從某中意義上來說是一種惡性循環。有些英語教師語音、語調不準確、規范，或者帶有明顯的地方口音（accent），勢必會給學生的聽力提高造成障礙。而好的聽力軟件，如《走遍美國》（Family AlbumU.S.A.）、《新概念》（New Consept）、VOA news、BBC news等，所播放語音純正地道，原汁原味，學生聽來則是一種享受，也會因為輸入的準確而使學生的輸出也準確，形成良性循環。
（3）、將信息技術引用到語法的教學當中
提到語法，學生們馬上會聯想到那些可惱的、需要死記硬背的條條桿桿，所以往往表現出不同程度的排斥感和厭惡感，甚至有些學生還無奈地感嘆：“語法，語法，真的拿你沒辦法”。如果我們還只是靠一支粉筆和一張嘴巴去講解語法，顯然是不可取的，會陷入“眾人皆醉我獨醒”的尷尬局面。信息技術的出現猶如雪中送炭，使老師有了施展才華的空間。利用信息技術圖像、聲音、影像兼容的特點，創設一定的情景，把語法規則融合到色彩豐富的圖片里、美妙的音樂里和生動的故事里。比如說在傳授主語從句時，利用學生可愛的照片
激發學生對媽媽的感激之情，然后問他們：
What my mother likes is ________. （ 我媽媽喜歡的是什么？）
What my mother dose not like is ___________. 我媽媽不喜歡的是什么？）
What makes my mother happy is __________. （使我媽媽高興的是什么）
What my mother needs is ____________. （我媽媽需要的是什么）
民意調查之后，對他們解釋像這樣主語部分用從句來表示的就是主語從句，再問：你媽媽了解你嗎？有一點大家都感同身受，媽媽對待我們就像我們是個孩子，屏幕顯示：That my mother treats me as a little child is obvious.同時解釋這個句子可以改寫為It is obvious that my mother treats me as a little child （很明顯媽媽待我就像對待一個孩子）接著多媒體呈現以下句型：It is important/impossible------ that 從句，歸納：It加 be加 形容詞加主語從句。然后利用信息技術呈現題量大、反饋速度快的特點進行鞏固練習。最后在燭光里的媽媽的音樂聲中，指導學生把心理話向媽媽傾訴，用上下列句型：
What I most want to say is that------ （我最想說的是------）
What I want to apologize is that------ （我想跟你道歉的是------）
It is necessary that ------ （------ 是有必要的）
Whether------ is not important （是否------是不重要的）
It is important that ------ （------ 是重要的）
通過信息技術的輔助，可以創造出圖文并茂、聲色俱全、生動逼真的環境，將語法中那些生硬的東西以生動活潑的形式表現出來，使語法的教與學輕松了很多，使學生覺得學習語法不再是一種負擔，而是一種樂趣，大大提高了教學效率。
2.信息技術與學生的課外學習的整合
社會在發展，時代在進步，學生的知識也要求博大精深才能與時俱進，而課外學習是學生獲取知識的重要途徑。傳統的課外學習方式是光靠幾張試卷、幾道練習題，這已經遠遠不能滿足學生知識面要廣、要多元化的要求，信息技術的橫空出世能彌補課堂和書本知識的缺陷，可以讓學生盡情地發現知識、獲取知識。所以我們要把信息技術與學生的課外知識結合起來，通俗地說就是把信息技術當作是學生學習知識的工具。
（1）將信息技術作為完成作業的工具
“興趣是最好的老師”，隨著人們生活水平的提高，電腦已經飛入尋常百姓家，學生們也對電腦網絡充滿了好奇，因此老師如果能把信息技術和作業結合起來，也就是說布置一些需要信息技術來完成作業，符合學生的心理特征，從而引起學生的興趣，產生內在的動力，使他們覺的完成作業不是一件苦差事或沉重的負擔，表現出喜悅和求知欲望，就能積極的完成作業。
例如，今年的暑假作業我就給學生布置了一個網絡型作業。高一必修四的第一單元所討論的話題就是節日，一般情況下，我們中國的孩子對我們自己的節日了如執掌，但是對國外的節假日卻很陌生，所以正好利用暑假在家，學生可以接觸到電腦布置一個網絡型作業，學生一定能興奮的接受這個任務，出色的完成作業。本人要求學生通過網上查詢的方式找出不同的國家在不同的月份有那些不同的節日，并通過自主探索，得出兩個節日的相同和不同之處?？纯茨奈煌瑢W搜索的結果最多，并把完成的作業通過e-mail 的方式上交。然后我把他們的作業（中國有：春節、元宵節、清明節、勞動節、兒童節、建軍節、教師節、國慶節。西方有圣誕節、情人節、感恩節、萬圣節。）放在我們學校的網站上，學生只要進入網站就可以查看別人的答案，可以相互對照，相互學習，了解到更多更全面的關于節日的知識。再如，老師還可以利用信息技術為全班建立一個QQ群，讓他們在完成預習課文的作業時，碰到不懂的句子和讀不來的單詞就通過QQ詢問擅長英語的同學或老師。
（2）將信息技術作為拓展課外學習空間的工具
美國教育家布魯納（J. S. Bruner） 認為，“學生是一個積極的探究者，教師的作用是要創設一種能夠使學生獨立探究的情景，而不是提供現成的知識，學生不是被動的、消極的知識接受者，而是主動、積極的探究者?！?課外學習就是學生自主探究學習的過程，如何拓展學生的課外學習空間是進行自主探究學習的關鍵。信息技術和豐富的網絡資源是拓展學生課外學習空間的理想選擇，它為學生的課外學習提供了一個良好的學習環境，是學生進行探究性學習的一個先進的平臺。例如，學生可以通過登入與英語學習相關的網站下載各種練習卷以提高筆試能力，可以通過英語俱樂部結交眾多優秀的英語人士，`以提高英語表達能力，可以通過瀏覽英語故事、英語幽默，了解英語文化，陶冶自己的情操。特別值得一提的是網絡電子圖書館和網絡英語學習軟件，網絡電子圖書館不僅資料豐富、快速方便，而且內容還不斷更新不斷增加，網絡圖書信息的超文本特性能夠按照人的思維方式將信息進行最有效地組織，讀者可以根據自己的需要在書海中遨游，他們的學習過程、學習進度、學習內容不受時間和他人的限制，充分顯示了網絡利于學生課外自主學習的靈活性。還有網絡英語學習軟件可以使學生以“自我為中心”的學習英語，而且其多媒體特性能使信息通過圖、文、音、像等方式進行處理和生動表達，還可以及時反饋學習結果，用激勵性語言進行激勵，如果學生答對了就會出現congratulations /well done//excellent等祝賀的語言，有助于建立學生的自信心。如果學生答錯了就會出現“別灰心、加油、繼續努力”等語言鼓勵學生別放棄。提供免費學英語的網站不計其數，我就推薦幾個最流行的網站：
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網絡上各種各樣的學習資源層出不窮，通過信息技術來豐富學生的課外學習，使學生的探究興趣被激發出來，還使學生有了自主探究的學習經歷。學生通過親身經歷一個探究性學習過程，嘗到科學探究的甜頭，體驗了成功帶來的喜悅，從而產生參與探究活動的積極性。更重要的是通過把信息技術與學生的課外學習相結合，即擴大了學生的知識面、了解不同的文化又讓學生明白了電腦網絡是一種有用的工具而不是一種玩具。
三 信息技術與高中英語教學整合的實踐中的問題
無可否認，綜觀近十年的教學實踐，在把信息技術與高中英語教學整合的實踐中，我們取得了很大的進步。在實踐過程中，我們的教學觀念、教學方法更先進了，我們的教學資源、教學環境更優化了，可以說信息技術引起了英語教學的根本性變革。但是與此同時，我們也應該清醒地認識到信息技術與高中英語教學的整合還存在著一些阻礙教育現代化的問題，只有意識到這些問題的嚴重性，才能揚長避短，使信息技術與高中英語教學的整合走向成功，迎來最終的勝利。
1.教師對信息技術的整合能力問題
（1）先進技術是教學輔助手段。對現代媒體技術的利用不能走死胡同。我們要看到，先進技術只是教學的一種輔助手段，它從根本上是不能取代教師的。實際教學中，教師應根據實際條件采取適當的多媒體教學手段，為英語教學錦上添花。而在現實的課堂上，有些老師制作課件的過程中過分強調外表華麗，內容中看不中用或者是用了一些不恰當的動畫等，這樣在使用中就會分散學生的注意，結果顯然達不到預期效果。在實際的英語教學過程中，某些老師過分依賴多媒體技術，僵化地使用現代化媒體教學，使教師成為現代多媒體課件的放映員，學生成為缺乏活力的觀眾，課件成了簡單的電子講稿。如果把教師比作教學過程的“導演”，現代媒體只能算是“道具”，導演利用先進的道具，目的是充分挖掘學生這個“主角”的潛能，使其獲取知識提高能力?，F代教育技術只是達到教學目的的手段之一。
（2）媒體資料的選擇要慎重?，F代教學傳媒技術對教學資料的運用包括錄音資料和電影資料等。這些資料對英語教學幫助很大。但我們在資料的選擇上要慎重，特別是當前的一些影視作品，能否成為教學資源在實際教學中加以利用，是值得商榷的。教師在上課之前應進行認真的挑選。
（3）任何教學手段都不是萬能的，選任何一種媒體作為輔導手段都具有其本身的局限性。比如利用現代傳媒技術上課，課堂筆記記錄困難：信息量大、速度快，基礎薄弱的學生學習吃力，長期使用多媒體教學，學生易喪失新鮮感，等等，這些都是不利于教學的。
2.學校信息技術的硬件設施不完善的問題
受經濟條件的約束，目前有很多地方還沒有完善的信息技術的硬件設施，可能教室里的多媒體演示器就是我們僅有的信息技術設備，而這個演示器的清晰度隨著時間的流逝變得越來越差，影響了信息技術與英語教學的整合效果。比起條件好的學校，我們在信息技術的硬件設施方面是缺乏的，比如說，多功能教室和語音室都尚未真正投入使用。
常言道：“巧婦難為無米之炊”。信息技術的硬件設備是完成信息技術與英語教學整合的載體，如果沒有一套完善的信息技術的硬件設備，那么把信息技術與英語教學相結合的教學方法就好像是紙上談兵。我們希望，在信息技術高度發達的今天，信息技術的硬件設備也能飛入尋常的校園，真正實現信息技術與教育的大融合。我們相信，在不久的將來，學校的教學設備將實現現代化。
四 結束語
信息化是社會發展的大趨勢，信息技術與英語學科的整合是教育改革的必然趨勢，而且這將是一個長期的過程。實踐證明，信息技術成為輔助英語教學的工具之后，給我們的“教”與“學”都帶來了方便，快捷、生動、活潑的感受。當然，在實踐中，我們也發現了一些遏制信息技術與英語教學整合的瓶頸問題，需要我們去摸索解決的辦法，去探求整合課的教學規律?？傊?，現代教育技術教學觀念不僅僅是教學設備現代化，更重要的是教學觀念的現代化、教師素質的現代化。所以，教師必須不斷學習新概念、新知識，不斷提高自身素質，這樣才能積極推進現代教育技術的發展和應用。在知識經濟時代，信息技術迅速發展，而推動教育信息化的健康發展，是我們的責任和義務。多媒體技術作為一種輔助教學手段，它不能取代其他教學手段，要讓它發揮獨特的作用，才能盡顯其優勢，同時促進英語教學日益完善。
參考文獻
[1]尹俊華，莊榕霞編著.教育技術學（第二版）[M].北京：高等教育出版社.
[2]南國農，李運林主編.電化教育學（第二版）[M].北京：高等教育出版社.
[3]何克抗，《基Internet的教育網絡與21世紀的教育革新》