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感人事跡作文范文1
搶救人員發現她的時候，她已經死了，是被垮塌下來的房子壓死的，透過那一堆廢墟的的間隙可以看到她死亡的姿勢，雙膝跪著，整個上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些象古人行跪拜禮，只是身體被壓的變形了，看上去有些詭異。救援人員從廢墟的空隙伸手進去確認了她已經死亡，又在沖著廢墟喊了幾聲，用撬棍在在磚頭上敲了幾下，里面沒有任何回應。當人群走到下一個建筑物的時候，救援隊長忽然往回跑，邊跑變喊“快過來”。他又來到她的尸體前，費力的把手伸進女人的身子底下摸索，他摸了幾下高聲的喊“有人，有個孩子，還活著”。經過一番努力，人們小心的把擋著她的廢墟清理開，在她的身體下面躺著她的孩子，包在一個紅色帶黃花的小被子里，大概有3、4個月大，因為母親身體庇護著，他毫發未傷，抱出來的時候，他還安靜的睡著，他熟睡的臉讓所有在場的人感到很溫暖。隨行的醫生過來解開被子準備做些檢查，發現有一部手機塞在被子里，醫生下意識的看了下手機屏幕，發現屏幕上是一條已經寫好的短信“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”
昨天，從央視抗震救災節目中看見一個感人的畫面：九歲小英雄林浩非常從容、鎮定地接受記者采訪，這可不是一般的采訪、而是在面臨生死抉擇的關鍵時刻他對自己行為的一個表白！眾所周知，一個九歲的孩子，在自己已經可以逃離死亡線后又義無返顧地返回廢墟里繼續救回兩個和他一樣大小的孩子！這，需要多大的勇氣、多大的毅力、多大的情懷！
認真學習小英雄的高尚品格，我們可以得到這樣一些啟示：
首先是他在大難臨頭時的鎮定自若。當時，他自己已經被砸傷，臉上、手上都是傷口，但就在這樣的情況下，他還是沒有想到自己一個人逃離，而是返回廢墟里，一個一個往外救出了兩個同伴。在這樣的年齡段，孩子不僅膽小、而且都要撒嬌，平時稍微有點頭疼腦熱的就要爸爸媽媽關照，大多數孩子碰到這樣的災難，一般是很難抵擋的。但是，奇跡出現了！林浩以他的行為，表面看很平常的行為，卻反映出了一個在他年齡段幾乎難以存在的優秀品行！以前曾經聽說過，國外有一個也是和林浩差不多大小的孩子，在飛機遇到危險時、一個人竟然在機場人員的指揮下硬是把飛機平安降落、事件最后轉危為安了。當時就想，要是我們自己的國家也有這樣的小英雄就好了?，F在，這樣的英雄已經誕生！讓我們向他致敬！
感人事跡作文范文2
的旗幟》讀后感,讓我感動的一件事,誦讀經典，感悟成小汶川大地震背后的感人事跡海
滿天紅云，滿海金波，紅日像一爐沸騰的鋼水，噴薄而出，金光耀眼。汶川大地震背后的感人事跡海
最早出現的啟明星，在這深藍色的天幕上閃爍起來了。它是那么大，那么亮，整個廣漠的天幕上只有它一個在那里放射著令人注目的光輝，像一盞懸掛在高空的明燈。青蛙碧綠的身體上布滿了墨綠色的斑點，白白的大肚子像是充過了氣，一鼓一鼓的。大紀元
亮晶晶的春雨，像一群天真爛漫的娃娃，在高空中云集，嬉戲而下，咿咿呀呀，歡蹦亂跳地撲進大地母親的懷抱?？壗z姑娘迥然不同：藍布棉襖，黑粗呢短大衣，草綠色長褲，脖子上的紗巾是白的，扎小辮的頭繩是根黑毛線。人物,世園會征文,守護甜心之
感人事跡作文范文3
——讀《錢學森人生故事全集》有感
今天我讀了一本書，名字叫《錢學森人生故事全集》，這本書描寫了我國著名的愛國科學家——錢學森一生中的傳奇經歷。
在錢學森的心里國為重，家為輕，科學最重，名利最輕。5年歸國路，10年兩彈成。開創祖國航天，他是先行人，劈荊斬棘，把智慧鍛造成階梯，留給后來的攀登者。他是知識的寶藏，是科學的旗幟，是中華民族知識分子的典范。
1935年，在錢學森去美國留學前他的導師王士卓特意告訴他，不論他走到哪里，都不要對祖國不敬。祖國富強，人民光彩；祖國落后，大家臉面無光。祖國是大家母親，兒子是不能嫌母丑的，更不能去罵親娘。在我們國家，誰要是打罵父母，不管他是什么人物，他就會馬上遭到社會的譴責，被孤立，變成臭狗屎。這是誰也難以改變的道德意識。因此，我們稱中華民族為優秀民族，這是一個重要特征。
錢學森謹遵導師的教誨，1950年錢學森想要回歸祖國，當時美國國防部部長金布爾氣急敗壞低吼道：“絕不能放走錢學森！……我寧可把這個家伙槍斃了，也不讓他離開美國！……無論在哪里，他都抵得上五個師！”但是歸國心切的錢學森在美國政府的百般阻撓下，仍然不顧危險的回到了祖國的懷抱。他回國后不久就接見了他。用欣賞的口吻對他說：“你是工程控制論的開山鼻祖，你比五個師的力量大多了！”
通過美國國防部部長對他的評價——“無論在哪里，他都抵得上五個師！”可以看出他當時在全球物理學界是一個份量極重的人物，無論在哪里都是個不可多得的人。美國政府寧可把他殺死，也不愿讓他回國，可是他卻一心想回到祖國，為祖國的發展做貢獻。當時的中國剛剛建國，并不富裕，可是錢學森卻不顧祖國的現狀多么糟糕，也不管美國的條件多么優厚，毅然回到了祖國的懷抱，為祖國的建設和發展做出了杰出的貢獻。所以他堪稱是我國最愛國的科學家。
感人事跡作文范文4
關鍵詞：殘疾人；就業；職業培訓；實名制
中圖分類號：D669 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2017）013-00-01
一、概述
我國殘疾人是一個龐大的群體，2006年第二次殘疾人狀況抽樣調查顯示，我國各類殘疾人共有8296萬，占全國人口的6.34%[1]。殘疾人就業率為41.6%，僅為健全人的一半[2]。殘疾人在擇業和就業的過程中一直處于弱勢地位，和健全人相比，殘疾人在就業率、就業質量、就業穩定性、經濟收入等方面都存在較大差距，我國殘疾人的就業形勢依然嚴峻。要想充分促進殘疾人就業，必須要科學地把握和認識我國殘疾人的就業培訓現狀，分析殘疾人就業情況和走勢，幫助殘疾人提高職業技能，提升殘疾人參與社會的能力，使殘疾人真正融入社會生活。
殘疾人實名制調查對于促進殘疾人就業具有重要意義，首先，它有助于全面動態準確掌握殘疾人就業培訓狀況，實名制調查開展之前，一直沒有合適的監測方法足以反映全殘疾人就業培訓的整體狀況。其次，隨著經濟社會的不斷發展，殘疾人就業渠道也更加多元，除了分散按比例就業、集中就業、個體就業外，公益性崗位就業、社區就業、居家就業、輔就業等非正規就業形式正日益成為殘疾人就業新的增長點。不同類別和等級的殘疾人個體差異較大，就業需求也各有不同，只有掌握了每一位殘疾人差異化的就業需求，才能為殘疾人提供個性化的就業服務。最后，通過實名制統計管理，能讓政府部門和群眾了解殘疾人最真實的就業和培訓情況，為科學決策和考核殘疾人就業工作成效提供重要依據，形成全社會共同關心、支持殘疾人就業的良好氛圍。
二、系統概況
中國殘聯于2011年開發了《殘疾人就業和職業培訓信息管理系統》，在全國范圍內啟動了殘疾人就業和職業培訓實名制統計管理工作，對殘疾人就業和職業培訓狀況進行實名制動態監測和管理。本系統調查統計的對象為：已經辦理第二代殘疾人證且處在就業年齡段（男性16歲至59歲，女性16歲至54歲）的各類殘疾人。社區殘疾人專職委員、殘疾人就業指導員等基層殘疾人工作者定期進行入戶調查，調查內容主要包括殘疾人基本信息、就業信息、培訓信息、失業信息等。中國殘聯對實名制系統進行了多次升級改造，進一步增強了殘疾人就業狀況統計分析功能。通過對數據的分析研究，中國殘聯基本掌握了全國殘疾人就業培訓狀況，對我國殘疾人就業形勢有了更加清晰的認識，并以調查結果為依據有針對性地為殘疾人服務。
三、存在的問題和建議
（一）存在問題
1.工作人員專業性不強，隊伍不穩定
殘疾人實名制調查涉及就業類型、從事行業、勞動合同、培訓項目、培訓主體、職業資格、技能等級等多項專業詞匯，工作人員需要具備一定的殘疾人就業培訓工作經驗，才能準確詳細的完成殘疾人實名制調查。目前有些從事實名制調查的工作人員業務知識不熟悉，對殘疾人的專業詞匯界定不清，含義不明，導致在錄入數據時出現偏差。在實際工作中，某些地方工作人員更換頻繁，沒有做好工作交接和培訓，導致交接后的工作人員對系統指標內涵和操作規范理解存在誤差，降低了調查的真實性。
2.數據錄入不及時，未實現動態化管理
殘疾人的就業和職業培訓狀況是實時變化的，為了使數據真實可靠，必須定期進行調查并及時更新系統，系統中無效的數據信息也要及時修改完善。實名制調查工作能否在殘疾人就業培訓工作中發揮作用關鍵在于數據的真實性，然而經過數據隨機抽查發現，系統中錄入的數據信息真實性、完整性和有效性還不夠高，存在調查缺項、錄入系統不準確、未實現動態管理等問題。某些工作人員沒有定期對數據進行錄入和更新，某些地方未充分開展調查摸底就錄入系統，數據失實，主要原因在于沒有端正工作態度，對實名制統計管理工作的重要意義缺少認識。
3.系統應用不充分
實名制統計管理是一項覆蓋范圍廣、對象分散、時間緊迫的工作，需要各級殘疾人工作者的密切配合和共同努力。目前，實名制調查工作已開展多年，系統數據日益豐富，經過多次升級改造，系統的統計功能也趨于完善，系統數據已經基本具備了應用的條件。而該項工作重點還停留在確保數據錄入率和數據質量的階段，對實名制系統數據的分析和應用不多，缺乏用實名制工作有效指導開展殘疾人就業和培訓工作的意識。
（二）建議
1.建立高素質的人才隊伍
高素質的人才隊伍是開展好實名制工作的基礎，要推進殘疾人就業服務工作，就必須重視殘疾人實名制統計工作，建設一支穩定的、有專業水準的工作隊伍。殘疾人實名制調查工作涉及入戶調查、系統錄入、數據分析多個環節，工作人員必須熟悉殘疾人就業服務工作，善于與殘疾人進行溝通交流，并具備一定的計算機操作知識。應通過上門指導、分片培訓、集中培訓、現場操作演示等多種方式，加強對基層工作人員的業務培訓。
2.提高數據質量，實現動態管理
摸清搞實殘疾人就業和培訓狀況，確保數據真實有效是實名制統計管理的重要任務。基層工作人員要深入殘疾人家庭，開展充分的調查摸底，堅決糾正各種人為編造實名制數據的行為。在殘疾人就業狀況發生變化后，及時更新數據，加強數據的動態管理，確保指標完整，錄入有效。殘疾人就業服務機構應利用系統中的隨機抽查考核功能，核實數據的真實性，同時加強宣傳，讓實名制工作人員充分認識到對殘疾人開展實名制調查的意義，轉變消極的工作態度。
3.加強數據的統計分析及成果應用
隨著數據的日益豐富和完善，實名制系統數據已經具有了分析和應用的價值。這些數據來之不易，政府部門應加強數據的統計分析和成果應用，對系統各項數據指標進行科學分析，分析殘疾人的就業狀況、培訓需求，適合的崗位以及就業走向，有針對性的制定政策。確保實名制就業、實名制培訓、實名制職業指導，把實名制工作貫穿到殘疾人就業服務的每個環節。充分利用“殘疾人就業和職業培訓信息管理系統”，以實名制系統數據為參考，有針對性地開展各項就業服務活動，促進殘疾人就業增收，加快實現殘疾人小康進程。
參考文獻：
感人事跡作文范文5
異形們制造的千尺高的海嘯最后還是沒有落下來，沒有沖向人類，是因為他們看到了人類中真正為和平而勇于獻身的人們，照他們先前對人類的殘忍性格的了解，他們明白人類是不會放過他們的，總有一日他們會毀在人類的手里，就像影片里有人要用核彈來摧毀他們那樣，他們不想跟人類作戰，但人類侵略的本性讓他們不得不捍衛自己，盡管這次沒有真正付諸實施，但他們已經給了人類一個最為深刻的警告，要人類明白如果再這樣下去，后果只能是自取滅亡。
這是一部并不新鮮的科幻片，以前我也看到過一些片斷，但沒有完整地欣賞過，這次差不多看了三個多小時才看完，我覺得它并不僅僅是一部科幻片那么簡單，它告訴我們的還有更多的內容。我不去講它在電影特技運用上的一些杰出表現，只想思考一下電影的思想內容。在影片中我們看到人類在征服自然、改造自然過程中已經做得很多，也很深入了，但人們永遠無法完全解開這個世界的所有秘密。人類在對未知世界產生著好奇和恐懼，擔心著外界對我們人類的侵害。但我們恰恰忽略了自身帶來的危害，這種危害遠遠勝過自然帶來的傷害。當看到人們內部之間產生了矛盾、出現了分歧的時候，我知道這種破壞遠勝于潛艇被撞被毀的危害，遠勝于異形可能對他們帶來的不幸??因為這是自我滅絕性的破壞。
人類要怎樣才能停止爭斗，誰也沒有解決的辦法，結尾雖然很光明，仿佛人類明白了自己該怎么做，要怎樣和平相處才能換來世界安寧，但也只能是烏托邦式的美好。這種爭斗的本性在人類世界上從來就沒有停止過，盡管人們不斷地在呼吁著和平，表達著善良的愿望，但是越來越發達的武器、越來越隱蔽的矛盾、越來越巨大的威脅卻正在醞釀著更新的災害，它們可以將人類帶入到真正無底的深淵，可能一直都無法上來了。要問人類最大的敵人是什么？那就是自己。當外界什么都不能攻破人類的防御的時候，人類就最容易被自己攻破。
感人事跡作文范文6
這一點，所有的同學們一定要掌握明白了。任何形式的作文考試，閱卷老師打分時，第一眼，看的是字跡。因此，寫作文必須要把字寫好。記住，考作文考的是內容，而不是書法，切忌字跡潦草。
二、考試作文五六段，干凈整潔看卷面
考試作文中，要注意及時分段，三四個段落顯得少了，八九個段落，顯得瑣碎了些。除非有特殊情況，段落以五六個段落為好。此外，卷面一定要整潔，不要涂改得亂七八糟。我的看法是，考試作文每段別超過5行，頂多是5行半。切忌一段都八九行，寫成“大肚子作文”。一旦給閱卷老師視覺上的疲勞，影響他的心理，分數就受影響。如果有必要，死拉硬拽也要注意分段。
三、開頭結尾要簡練，首尾兩行半
除了切忌大肚子作文外，“大頭作文”也要不得。建議考生在寫作文的時候，開頭結尾占兩行半的卷面。頂多也不能超過三行半。想想看，一個開頭就占太多的空間，閱卷老師的視覺又會有瞬間的疲勞，也會影響閱卷老師的情緒。
四、動筆之前要擬題，漂亮標題如美女
考試作文中，一般都是由考生自己來擬定題目，題目不宜太長和太短。怎么擬題呢？對于成績一般的考生，應該采取特別措施了。擬題的辦法有2個，一是你去百度上搜索一下作文擬題目，可以找到作文老師講述的類似技巧。二是考生家長或考生，趕緊去翻閱最近一年的讀者和青年文摘的合訂本，根據題材，選擇幾十個比較精彩的標題，背下來，考試的時候可能比葫蘆畫瓢地就能采用到。
五、作文首尾要打眼，豐富多彩出靚點
考試作文的開頭方法很多：六要素開頭法、題記開頭法、懸念開頭法、引名句開頭法、排比句開頭法、擬人式開頭法、設問式開頭法、對偶式開頭法、博喻加對仗開頭法，合用修辭開頭法、巧述典故開頭法，解題式開頭法、名人問答開頭法、詩文引用開頭法。希望考生們準備好一些關于道德、學習、禮儀、愛國、美德等方面的典故、名人名言，到時候就用得上。至少，你看到作文的時候，腦子里會閃現出上述前七八個開頭方法。
結尾也很重要。一般來說，結尾是總結全文。如果是記敘文，要注意抒情。如果是議論文，則要注意歸納。無論如何，要扣準標題。怎么扣呢？如果你實在拿不準，就在結尾段的第一句，把題目說一下，然后歸納全文觀點就是了。
六、動筆之前不要慌，想了題目列提綱
上面說了好幾種技巧，其實在具體操作的時候，列提綱很關鍵。譬如，寫記敘文要設計好開頭結尾，同時要把你敘述的事情分成幾個層次，一個層次是一段，中間如果能設置好一個過渡句或過渡段更好。列提綱的時候，一定要把開頭結尾寫詳細寫，中間各段，穿插哪些精彩的話語或名言俗語、詩詞典故，要寫準。一個合格的學生，列提綱，大約5分鐘到8分鐘。時間要掌握好，如果時間緊張，提綱就要簡練些。
七、想好主題和文體，非驢非馬不可取
寫作文，要么是記敘文，要么是議論文。一般來說，多是“總—分—總”結構。記敘文的結尾要注意抒情和總結哲理，議論文是“1—3—1”或者“1—4—1”結構，中間的3或4，是分層解題。當然也可以靈活采用夾敘夾議的手法。但是注意，千萬別議論文說了那么多事例卻不歸納主題，千萬記敘文忘記說事卻議論過多。因此，寫考試作文，事先要想好了，我寫的是什么文體，就按相應文體的寫法來寫。
八、適當克隆和“抄襲”，考前備料攢信息
考試前，建議考生翻閱大量的范文，積累一些考試作文的結構。如果寫記敘文，翻閱《讀者》和《青年文摘》，其中的一些散文，結構是很好的，可以把寫作的梗概和套路歸納出來。到考試的時候，你采用別人的“筐”，把自己的東西向里面裝就可以了。關于感情、愛國、人生之類的優美語言，可以分別背個三五句，到時候直接抄上去就行了，這不算抄襲。關于國家大事，時事政治和要聞什么的，也要注意搜集一下。譬如，去年有奧運，今年是建國60周年，還有汶川地震的感人事跡等，都可以做考試作文的題材。
此外也有一些不太規范的方法，譬如別家的感人事跡，可以搬到自己家。這在考試的時候要靈活慎重運用。
