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前赤壁賦原文及翻譯范文1
關鍵字:翻譯;苔絲;譯本;比較
近些年來, 外國文學名著被重新譯成中文版的現象屢見不鮮, 但其中不乏有“濫譯”、“搶譯”的現象,因此有必要對這些譯本進行比較研究,取其精華棄其糟粕。現僅取兩譯本:人民出版社1984年出版的張谷若的譯本《苔絲》(簡稱“張譯”)及南京譯林出版社1992年出版的孫法理的譯本《苔絲》(簡稱“孫譯”)從三個方面進行比較,包括對原著的理解、翻譯過程中的措詞及翻譯的文體。
一、對原著的理解
翻譯的過程主要包括對原著的理解及表達。表達只不過是翻譯的最終結果,而理解卻在翻譯過程中起著決定性的意義。在一定程度上,表達的不確切實際上是譯者對原著沒有充分理解所導致的。
一些人認為翻譯中最大的問題是在目標語言中找到與原著相對應的詞與結構,恰恰相反,譯者最難的工作是要能充分理解所譯文章內容的指稱意義和聯想意義。除要知道單詞意義及句法關系,還要明晰眾多修辭格的細微差別。正如一位優秀的譯者總結他的問題,道:“如果我真正理解文章的意義,就能很容易地翻譯它?！?/p>
理解源于對詞匯、句法、修辭及文章深層結構的分析與綜合。譯者在翻譯過程中應更注重語言的聯想意義甚至這部作品的精髓,而不能只停留在表面結構。下例兩譯本表現出對《苔絲》不同程度的理解。
(1) don’t you really know …that renowned knight who came from normandy with william the conqueror, as appears by battle abbey roll?
張譯:你真不知道你就是那有名門將種德伯氏的嫡派子孫嗎?德伯氏的始祖是那位英明蓋世的裴根德伯爵士,據《記功寺譜》上說,他是跟著征服者威廉從諾曼底到英國來的。
孫譯:你真地不知道……這位騎士大名鼎鼎,是跟隨征服者威廉一起從諾曼底來的。《巴托修道院文卷》上就有記載呢!
在張譯本中,battle abbey roll被譯為《記功寺譜》,更顯中國特色,不易理解。雖然此處附加了注解,但是還是很容易讓人聯想到戰爭及功名。除此之外,“寺”和“修道院”給人兩種完全不同的文化印象。battle此處也為一個地名,與它的另一含義“戰爭”毫無關系。而battle abbey是此地的修道院,roll是藏于其中的文卷,卷宗,因此此句孫譯更為確切。
二、翻譯過程中的措詞
翻譯更確切地說是一個措詞的過程,即選擇符合原著內容的合適詞義。人們常規的語言體系在諸如詞匯結構、習慣表達、修辭手法及文化背景等方面都有著顯著差異,而各種語言的詞匯在特殊的語境下又有著各種不同的意思,再者語言語境加之非語言因素如社會、文化、語域、說話人語氣及原作者意圖等都會影響譯者的措詞甚至將詞義發生較大的轉移。因此,詞義的選擇不應僅限于它的所指詞義,下例恰好展示了兩譯本中措詞的特點。
(2) their chatter, their laughter, their good-humored innuendoes, above all, their flashes and flickerings of envy, revived tess’s spirits also.
張譯:她們的閑談,她們的笑聲,她們的旁敲側擊的趣話,更加上她們閃閃爍爍的妒意,使苔絲的精神也復活了。
孫譯:姑娘們的歡聲笑語,善意的影射,特別是她們出于羨慕的七嘴八舌,使苔絲的精神復活了。
原著中,flashes和flickerings的同時使用構成了英語頭韻修辭手法。句中兩個單詞為同義詞,譯為“不穩定地出現”。張譯本使用了漢語中aabb式疊詞,不但沒有失去原著的詞義,還與原著頭韻保持了形式上的統一。孫譯本用了“七嘴八舌”,卻是對詞義的另一種解讀。同時,對于envy的詞義,他們分別選用了“妒意”和“羨慕”兩詞,由于理解的差異,措詞有所不同。
由此可見,雖然措詞是一個細節問題,但是卻起著不可忽視的重要作用。因此,譯者在翻譯的過程中要逐字逐句地進行推敲揣摩,并譯出最佳譯本。
三、翻譯的文體
翻譯中的文體可以說既抽象又具體,抽象是因為文體風格隱藏在文章的字里行間之中,而具體卻是客觀存在的事實。其風格的表達主要是對原著的語言風格進行轉譯,包括文本的語音、節奏、詞義和句法等風格的轉譯,這也是翻譯過程中最難把握的一部分。下例充分體現了兩譯者在文體風格上的特點。
(3)the spectral, half-compounded, aqueous light which pervaded the open mead, impressed them with a feeling of isolation, as if they were adam and eve.
張譯:平曠的草原上面,一片幽渺凄迷,曉光霧氣,氤氳不分,使他們深深地生出一種遺世獨立的感覺,好像他們就是亞當和夏娃。
孫譯:漫于空曠的草原上的晨光灰白凄清,半明半暗,飽含著霧氣,給了他們一種與世隔絕的印象,仿佛他們便是亞當和夏娃。
張譯中的“遺世獨立”出自蘇軾的《前赤壁賦》,有飄飄欲仙的感覺,剛好符合原文中苔絲與克萊爾每天最早起來,在空曠的草原上頓生孤獨與隔絕之感的意境。而孫譯保留了原句與世隔絕之義,沒有引用中國文化中的詩詞讓讀者加深對那種意境的體會,這也正是孫譯本的特點。孫譯更多于“異化”翻譯,很多部分保留原著句式與表達習慣,再現了原著的原汁原味,帶有異國風味。而張譯更多于“歸化”,大部分體現漢語的語言特色,兩譯者都形成了各自不同的文體風格。
四、結語
通過對兩譯本《苔絲》中具體例子的比較研究,發現兩譯本都能很好地展示出原文的風采,對原著的理解、措詞及文體風格都有著各自不同的見解,張谷若譯本更具有中國文學特色,重現了原著的故事情節,孫法理譯本更多的跟隨原文風格,體現原著特色。當然,“既然莎士比亞也會打盹,翻譯中偶爾有疏忽之處也是不足為怪的。”張谷若對原著不斷的修改,幾近成癖,其中尚有誤差,孫法理也曾說過“瑕疵都源于對全局的若明若暗”。兩版本各有其利弊,因此,后來譯者應充分吸取兩者精華,翻譯出越來越多更高質量的文學作品。
參考文獻
[1] 谷啟楠. 理解原作是文學翻譯的關鍵. 中國翻譯, 1998 (5).
[2] 申丹. 論文學文體學在翻譯學科建設中的重要性. 中國翻譯, 2002 (1).
[3] 孫法理. 苔絲. 南京:譯林出版社,1992.
前赤壁賦原文及翻譯范文2
【關鍵詞】多媒體 高中語文 有效教學
荀子在《勸學》中提到“吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河?！苯栌密髯拥脑挘覀兊恼Z文課堂也應該善假于“多媒體”這一物，讓我們的語文課堂如虎添翼，真正有效。
一、信息技術的有效應用
教學技術具有形象性，感染性，它能夠通過聲、形、色為學生創造一種愉快和諧的學習氣氛，喚起學生極大的學習熱情，激發強烈的求知欲；同時，還具有再現性，它能超越時間和空間，反映出豐富內容，增大教學容量，加大教學力度。教師在課堂教學中巧妙地運用現代教學技術，是促進學生的思維活動、拓寬學生知識視野、激發學生學習興趣、提高教學效果的有效手段。
（一）不同文體教學的有效應用
1.散文、詩、詞、賦等文體的教學
這類文體的文章節奏感強，富有韻律，感情豐富，需要在反復吟詠中領悟作者的感情、寓意。語文老師的朗讀示范作用固然重要，如果播放名家的朗讀，效果會更好，畢竟名家是經過專業訓練，字正腔圓，抑揚頓挫，以聲傳情的效果不是一般的語文老師能比的。比如我在上公開課《赤壁賦》的時候，在課件中插入了由濮存昕朗誦的《赤壁賦》的錄音。我發現聽課老師和學生在聽錄音的時候，都非常受震撼，那種抑揚頓挫、以聲傳情、極富磁性的男中音非常富有感染力，遠比我平時朗誦效果要好。聽過錄音朗讀以后，讓他們分組進行研討文章的思路發展，并將研討結果落實到紙面，我再布置安排學生自主朗讀、分組朗讀、小組竟讀。我發現學生多次不同形式地朗讀文章，對文章的內容的理解和對作者復雜的思想感情領悟很快，課下基本都能熟讀成誦，正像人們常說的“書讀百遍，其義自見”。這類文體的課件，恰到好處地插入音樂、圖片等，向學生充分展示出散文、詩、詞、賦等抒情的魅力，學生就能輕松地入情入境。
2.劇本、戲曲等文體的教學
在講授古代戲曲、話劇的時候，很多學生都沒有閱讀過原文，對這類文本也不感興趣。這種情況下，運用多媒體教學的優越性就體現出來了。將視頻片段插入到多媒體課件中去，讓學生先觀看了解，有了了解，學習興趣就容易產生，學生有了興趣，教學自然有效。如我的優質調教課《雷雨》，就是用的這種方法。《雷雨》這個劇本沒有幾個學生能完整地閱讀過，我上課時在課件中插入話劇“魯四老爺和侍萍相遇的片段”，要求學生在觀看的時候要認真，無論是人物的言談舉止，還是周圍的環境烘托，都要用心觀察。由于話劇和學生生活離得比較遠，這些90后的孩子對戲劇的了解又少之甚少?？催^以后，我要求他們自己根據所觀看的視頻片段提煉戲劇的要素。由于之前要求得比較具體，再加上學生自己細致的觀察，基本上劇本該具備的幾個重要方面都能說出來。在此基礎上，再通過人物對話的具體內容、環境描寫以及人物的具體細致的動作去探討人物的性格。學生對周樸園這一人物形象的復雜性有了更深刻的理解。在這樣的教學情境下，學生可以充分自主學習。多媒體課件在劇本這類文體的教學中起到了更有效更直觀的作用。
3.議論性文體的教學
高中語文教材中的文言文許多是議論文，說理性強，需要學生學習和掌握的文言知識點多，一些語文教師在這種文章的教學上講得很細致，但是學生覺得乏味。利用多媒體課件，可以把繁瑣乏味的文言知識條理化。學生在學習的時候，可以看得更清楚，理解得更透徹。如《六國論》一課，文中出現大量的人名，地名，虛詞、實詞、古今異義、特殊句式等知識點，學生剛開始接觸時，往往有不知所云之感。所以我把“六國滅亡的原因是什么——弊在賂秦；為什么——賂秦為什么導致滅亡；怎么辦——戰勝秦國的方法”等思路用課件的形式展示給學生。學生對文章的理解和記憶就更加清晰了。這種課件重在梳理知識點，條理清晰，易于理解，方便記憶。由于《六國論》這篇文章是要求背誦的，學生把這個論證步驟記住了，理解了，在這基礎之上，課文在課堂上就很容易地背誦下來了，給學生的記憶減了負，可謂高效完成學習任務。
（二）教學容量的有效增大
多媒體教學，在語文課堂的有效應用，還體現在增大課堂信息量。學生對語文課文中的許多內容是陌生的，比如一些歷史背景，文化常識，平時能夠留意這些內容的學生可謂少之又少，或者缺少系統識記，這樣一來，常常影響學生對課文的理解。這種情況下，就需要老師補充相應的內容。如果都要老師一一講解，必然要占用學生對課文內容深入探究的時間，效率未免低下。所以在需要教師對學生做補充信息的課堂上，應該充分利用多媒體課件，填補學生的認知空白。
1.新聞知識背景的補充
如在講授《奧斯維辛沒有什么新聞》一文時，我補充有關二戰時期法西斯集中營中的慘象圖片，或者播放一段奧斯卡影片《辛德勒的名單》，很容易激發學生的情感，幫助學生對當時背景的了解，從而深刻理解作者寫這則新聞的目的。然后就新聞這種文體讓學生談談標題對于新聞的意義；新聞在結構上有什么特點。在探討中，學生也了解了新聞這種文體的寫作要求，并且明確本課新聞與其他新聞寫法的不同，進而理解作者的情感。由此可見，多媒體課件在補充新聞知識方面起的重要作用，減少無關課文的信息對教師教學和學生學習的干擾，有效提高課堂教學效率。
2.歷史知識的補充
在講授《燭之武退秦師》時，我利用多媒體課件補充學生對這一段歷史的認知空白。在課件中展示作品背景信息：秦、晉圍鄭發生在公元前630年（僖公三十年）。導致事情發生的原因有兩點。其一，鄭國曾兩次得罪晉國，一是晉文公當年逃亡路過鄭國時，鄭國沒有以禮相待；二是公元前632年晉楚之戰中，鄭國出兵助楚國，結果城濮之戰以楚國失敗告終，后鄭國雖然隨即派人出使晉國，與晉結好，但最終沒有感化晉國。其二，秦、晉兩國聯合圍攻鄭國，是因為秦、晉都要爭奪霸權，均需要向外擴張，晉國發動對鄭國的戰爭，自然要尋找這樣得力的伙伴，秦、晉歷史上關系一直很好，所以秦、晉聯合也就成為自然了。帶領學生回顧歷史，了解當時的歷史事實，從而對文章有更深刻的體悟。這些歷史知識的介紹比較瑣碎，如果只靠教師的講解，形式就比較單一，學生印象不深，多媒體課件彌補了這一不足。
3.常識性知識的補充
在課堂教學中，某些形象學生平時未加留意，印象是模糊或者未知的，可借助多媒體的直觀性豐富學生的表象。我教李清照的《醉花陰》“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦”一句時，向學生提問，“李清照為什么要選擇黃花這一意象和自己作比較？”學生知道黃花是，但很多學生由于平時不注意觀察，留在頭腦中的表象極為模糊，竟想象不出的具體形態，自然說不上詩人為何選擇這一意象的意圖，這時我利用多媒體把的圖片打出來，學生的思路一下打開了：那纖長的菊瓣，瘦細的菊枝和作者消瘦憔悴的身形是多么相似！再順勢引導他們結合這一意象所蘊含的高潔的特點進行綜合想象，學生很自然就理解了作者和不僅形似，而且神似，可謂人菊合一。
4.文化知識的補充
學生對古代的很多文學文化常識是不懂得的，在講課的過程中可以適當的利用多媒體給他們以這些知識的補充。在學習《子路曾皙冉有公西華侍坐》時，文章不長，文中注釋也比較詳細，學生可自行疏通字詞并理解課文內容，但是對其中曾皙的回答“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸?！笨鬃訛槭裁磿@曰：“吾與點也。”孔子對曾皙的回答非常滿意，學生這里的理解是有難度的，為什么孔子贊成這種說法，就有必要幫助學生理解。我通過課件展示的方式交給他們一些古代關于“祭祀”的有關知識。曾皙所述是古代的一種祭祀儀式，就是雩祭的儀式。雩祭，是春天人們求雨的祀禮，贊賞曾皙是因為他懂得古禮。禮與非禮乃是儒家人生理想中的首要問題。在課件上可以對這個知識作一個簡單的小的總結。這對理解為什么孔子對幾個學生回答報以不同的態度很有幫助，也進一步理解孔子的主張。
5.課文寫作背景的補充
在學習《我有一個夢想》這篇文章的時候，文章不斷充滿激情地重申“我有一個夢想”，這個夢想是美國成為一個獨立自由民主的國家，學生是比較費解的，作者的夢想為什么是這樣，美國現在不是發達國家嗎？這樣一來，課文中既有異域文化，又有年代相隔較遠等因素，學生幾乎是陌生的。要很好地理解文章，就必須了解文章的寫作背景，也就是三四十年代美國的社會風氣。當時的美國黑人地位之低賤，為現在難以想象，美國黑人被白人譏諷、排擠，可以說美國當時是世風日下。這些社會背景對把握課文的內容和主旨絕對會很有幫助。有人認為寫作背景沒必要講，我認為是不對的，我們的教學應該在學生的原有生活經驗之上。多媒體課件在課文寫作背景的補充上，有直觀形象、生動具體等特點，很好地幫助學生掌握課文。
（三）教學情境的有效創設
喬納森在《學習環境的理論基礎》一書中，對情境做過這樣的描述：情境是利用一個熟悉的參考物，幫助學習者將一個要探究的概念與熟悉的經驗聯系起來，引導他們利用這些經驗來解釋、說明，形成自己的科學知識。我們的教學中就有必要尋找“參考物”，幫助學生建立新知。
多媒體課件可以直觀再現“參考物”，創設有效教學情境。
我曾觀摩一堂八年級語文《大雁歸來》的公開課。教師在課前播放有關大雁生活習性的視頻片段，包括飛行，喂食等；讓學生欣賞大雁的各種活動，讓學生聆聽大雁的叫聲。學生的注意力不僅被吸引，而且更直觀地了解大雁，畢竟現實生活中學生如此近距離地觀察大雁的機會是微乎其微的，這為理解課文作者利奧波德深入細微的描寫打下很好的基礎。
我在上公開課《我有一個夢想》的時候，利用現在在社會各界取得成就的美國黑人名人，如奧巴馬、杰克遜、賴斯、科比等，在課件中讓學生競猜他們的名字及成就，學生對這些人物很熟悉，非常樂于參與活動，這樣因勢利導引導學生思考美國黑人處境今昔對比，從而引發學生對作者演講意義的認識。
多媒體新穎活潑的教學形式容易激發學生學習的興趣和熱情，將學生置身于一定的情境中，巧妙地把學生的感受和課文的閱讀理解聯系起來，促進學生與文本的對話，激發學生的閱讀興趣，讓學生接受美的熏陶。
比如《鄒忌諷齊王納諫》一文的課件，我采用的動畫的形式：演示了鄒忌的妾、妻、客贊美他的美貌時的情景，以及鄒忌勸齊王納諫的經過。課件生動形象，而且是學生們喜歡的動畫的形式，更加的有利于學生記憶課文和翻譯課文。在理解的基礎上，學習什么都顯得更加容易。學生興致很高，這樣不但好理解，而且還好背誦。
二、信息技術在語文教學應用中的反思
多媒體的優勢顯而易見，但在執教時要注意一些原則，讓多媒體真正成為有效課堂的輔助手段。
（一）恰當應用
教師利用多媒體技術輔助語文教學的時候一定要恰當地應用。我們要時刻記住課堂學習的主體是學生。教學切忌喧賓奪主，不要用一張張的幻燈片替代學生的自主學習和思考。
曾聽過一些年輕老師的公開課，對課件的內容沒有很好地取舍，課堂上充斥著大量的信息。學生就在鼠標的點擊下，不停地被動接受信息?？梢韵胂?，課下在學生頭腦中留下的印象有多少。這樣一來，由教師講解的滿堂灌變成了課件信息的滿堂灌。不符合學生學習情況的教學，教學效率很難保證。
所以在我們的課堂教學中，多媒體課件只是我們有利的輔助手段，是為課堂教學服務的有效工具，不能替代教師的精彩引導和學生發揮主動性的自主學習。教師要善于運用，恰當運用，不要因此抹殺自己的教學個性。
（二）靈活應用
課件制作好了之后，我們的教學是否因此而一成不變呢？答案是否定的。在實際教學中，可能會出現異常情況，比如朗讀錄音沒法播放，就要改變策略，改成教師范讀或學生朗讀。另外課件還要善于留白，有些開放性的問題學生的答案可能是五花八門的，這樣在制作課件的時候，老師就不應該把答案列在課件中，可以靈活地借助黑板板書。
曾經訪談一些優秀的教師，他們的上課課件每堂課都是重新制作的，問其原因，很簡單，每堂課的內容都不一樣，學生情況都不一樣，要隨之而變。當時心里挺震撼，真正有效的教學不就是應該這樣嗎？針對學情具體備課，認真準備每堂課的課件，靈活教學，我想這也是成為一名優秀教師的有效途徑。
前赤壁賦原文及翻譯范文3
第Ⅰ卷（選擇題 共30分）
一、（12分，每小題3分）
1.下列詞語中黑體字的讀音完全正確的一項是（ ）
A.打烊（yáng） 愀然（qiǎo）
罪愆（qiān） 命運多舛（chuǎn）
B.瘐死（yǔ） 聯袂（mèi）
奇葩（pá） 掎角之勢（jǐ）
C.拗斷（ǎo） 神祈（qí）
枕藉（jí） 搶呼欲絕（qiāng）
D.繾綣（quǎn） 覘視（chān）
央浼（měi） 叱咤風云（zhà）
2.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一項是（）
①你可以把這件事______地告訴他，以免他覺得太突然。
②王師傅退休后天天看書看報，非常關心_________。
③為了躲避敵人的搜捕，她_________成一個闊太太，打扮得珠光寶氣。
④殖民主義者的野心是沒有________的。
A.委屈 國是 化妝 界線
B.委屈 國事 化裝 界限
C.委曲 國事 化裝 界限
D.委曲 國是 化妝 界線
3.下列各句中，黑體熟語使用正確的一項是（）
A.局的領導講了一席話后，上訪的人們面面相覷，好久沒說一句話。
B.著名導演李安最近在一家報紙的網站上說，許多媒體斷章取義了他的電影《斷臂山》。
C.在校籃球友誼賽中，各班都組織了拉拉隊，為各自的球隊吶喊助威，敲邊鼓。
D.實行研究生導師配備互選，既加深了導師和學員間的相互了解，避免了“亂點鴛鴦譜”，又極大地激發了研究生導師的榮譽感和責任心。
4.下列各句中，表意明確、沒有語病的一項是()
A.“嫦娥一號”衛星的成功發射，再次贏得了世界各國的廣泛贊譽；中華民族能有今天的榮耀，靠的是勤勞智慧的中國人民的共同奮斗所取得的。
B.2008年奧運會吉祥物“福娃”一經面世，便大受歡迎，但可曾知道，它的圖案設計、色彩運用，都凝結著美術工作者們的辛勤勞動成果。
C.毋庸置疑，原生態的東西有精華也有糟粕，必須具體分析，辯證看待，因此，王冰認為趙亮關于原生態藝術的那篇文章有錯誤的觀點是值得商榷的。
D.如何在肯定草根文化的同時，不過分鼓吹偶像崇拜，而是放大草根中“勵志”的因素，把社會主流價值觀傳遞給大眾，是值得娛樂媒體深思的問題。
二、（9分，每小題3分）
閱讀下面的文字，完成5-7題。
盲點孕商機
市場“盲點”使消費者經常陷入困境。在一些大商場、大超市，各類商品不可謂不多,各種服務行業也日趨“五花八門”，但在現實生活中，幾乎每位消費者，都有為找一種特殊服務或一件急需商品“問破嘴皮兒”“跑斷腿兒”卻仍尋覓不到，只能干著急的經歷。
同時，這些“盲點”其實也正是市場的亮點?，F在不少城市人在閑暇時，都有回歸山野、貼近自然的愿望，而山野旅游專用的露宿睡袋、簡易帳篷、遠足背袋等裝備卻難覓蹤影，偶爾有商家出售，其價格也足以令大多數人望而卻步。隨著生活節奏的加快和對健康的重視，消費者呼喚營養全面的方便的食品，而目前這方面的食品品種卻十分單調?？焖僮兓臅r代“催生”了房屋裝修設計、監理，旅游探險，方便食品等新需求，無奈此類需求因相關產業發展滯緩，形成產業“盲點”而無法得到滿足。
如今的廠商都為尋找新的商機而挖空心思，不想卻在身后留下了一批“盲點”產業。有關專家認為，這些“盲點”產業中，一部分是由于需求尚未引起廣泛關注造成的，此類“盲點”產業一旦被認知，產業開發應該是不成問題的；另有一部分，像老年產業則是長期被忽視的。廠商們普遍認為市場長期“漠視”的都是生產銷售利潤較小的產業，他們不愿傾力經營，比如，老年服裝的利潤比時裝要小得多。但專家認為，如今我國商業正在向“薄利時代”過渡，“不以利小而不為”應該成為有眼光的廠商的經營理念。
新需求呼喚新產業的快速跟進，工商界更需要重新認識這些長期被忽視的產業，“盲點”和“空白”若能及早被發現，填補，消費者就會痛快地“掏腰包”，廠商也可以如愿贏得大市場。
（選自《煙臺日報》）
5．下列各句對標題中的“盲點孕商機”的解釋正確的一項是（）
A.“盲點”比喻對商品不能辨別或分辨不清；“孕商機”指消費者有巨大的消費能力。
B.“盲點”比喻商品的短缺及市場的空白點；“孕商機”指商家隱藏著巨大的發展潛力。
C.“盲點”指什么東西也看不見，比喻市場一片空白；“孕商機”指新產業的開發與發展。
D.“盲點”指什么商品也沒有；“孕商機”比喻孕育著市場信息。
6．下列說法與原文意思不相符的一項是（ ）
A.盡管今天的廠商都為尋找新的商機而挖空心思，然而市場卻出現了許多“盲點”，即市場的空白點。這些“盲點”，大都是銷售利潤和服務收費較小的產業。
B.形成市場“盲點”的原因，其一是由于消費者新的需求尚未引起廣泛的關注，其二是某些產業像老年產業長期被廠家和市場所漠視。
C.專家認為，市場“盲點”孕育商機；消費者也感到，我國商業正在向“薄利時代”過渡；商家廠家也認識到了“不以利小而不為”的道理。
D.新需求呼喚新產業的快速跟進，只要廠家和商家轉變觀念，對市場“盲點”重新認識，就有可能把“盲點”變成“亮點”，孕育出市場的新商機。
7．根據原文的信息，下列推斷正確的一項是（ ）
A.消費者尋找不到的那些特殊服務或急需的商品，最終都會催生出新的產業。
B.目前市場上各類商品和各種服務行業種類已十分齊全，能夠孕育商機的產業必定是嶄新產業。
C.隨著社會的不斷發展，市場盲點和新的商機也在不斷出現，沒有一成不變的商機。
D.專家認為，我國商業正在向“薄利時代”過渡，瞬息萬變的市場不可能孕育出暴利產業。
三、（9分，每小題3分）
閱讀下面的文言文，完成8-10題。
宗愨字元干，南陽人也。叔父炳,高尚不仕。愨年少時，炳問其志，愨曰：“愿乘長風破萬里浪?！北唬骸叭瓴桓毁F，即破我家矣。”兄泌娶妻，始入門，夜被劫。愨年十四，挺身拒賊。賊十余人皆披散，不得入室。時天下無事，士人并以文義為業，炳素高節，諸子群從皆好學，而愨獨任氣好武，故不為鄉曲所稱。
江夏王義恭為征北將軍，南兗州刺史，愨隨鎮廣陵。元嘉二十二年，伐林邑①，愨自奮請行。義恭舉愨有膽勇，乃除震武將軍，為安西參軍蕭景憲軍副，隨交州刺史檀和之圍區粟城②。林邑遣將范毗沙達來救區粟，和之遣偏軍拒之，為賊所敗。又遣愨。愨乃分軍為數道，偃旗潛進，討破之，拔區粟，入象浦。林邑王范陽邁傾國來拒，以具裝被象，前后無際，士卒不能當，愨曰：“吾聞師子③威服百獸?！蹦酥破湫?，與象相御。象果驚奔，眾因潰散，遂克林邑。收其異寶雜物，不可勝計。愨一無所取，衣櫛蕭然。文帝甚嘉之。
三十年，孝武伐元兇，以愨為南中郎咨議參軍，領中兵。孝武即位，以為左衛將軍，封洮陽侯。孝建中，累遷豫州刺史，監五州諸軍事。先是，鄉人庾業家甚富豪，方丈之膳，以待賓客，而愨至，設以菜粟飯，謂客曰：“宗軍人慣啖粗食?！睈庵嘛柖?。至是業為愨長史，帶梁郡，愨待之甚厚，不以前事為嫌。
大明三年，竟陵王誕據廣陵反，愨表求赴討，乘驛詣都，面受節度。上停輿慰勉，愨聳躍數十，左右顧盼，上壯之。及行，隸車騎大將軍沈慶之。初，誕誑其眾曰：“宗愨助我?！奔皭庵?，躍馬繞城，呼曰：“我宗愨也?！笔缕剑霝樽笮l將軍。五年，從獵，墮馬，腳折不堪朝直，以為光祿大夫，加金紫。愨有佳?？斑M御，官買不肯賣，坐免官。明年，復職。廢帝即位，為寧蠻校尉、雍州刺史，加都督。卒，贈征西將軍。
(選自《宋書?宗愨傳》，有刪改)
［注］①林邑：今古城，在越南中部。②區粟城：地名，古林邑國城名。③師子：通“獅子”。
8.下列各句中，黑體詞的解釋不正確的一項是( )
A.高尚不仕（做官）
B.乃除震武將軍（除掉）
C.士卒不能當（抵擋）
D.文帝甚嘉之（贊賞）
9.下列各句分別編為四組，全都表現宗愨勇武的一項是（ ）
①愿乘長風破萬里浪
②愨年十四，挺身拒賊,賊十余人皆披散
③愨自奮請行
④愨乃分軍為數道，偃旗潛進
⑤愨待之甚厚，不以前事為嫌
⑥愨聳躍數十，左右顧盼
A.①②③B.②③④C.②③⑥D.③④⑤
10．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（ ）
A.宗愨年少志大。叔父問他志向，他說：“愿乘長風破萬里浪”，但他不愿“以文義為業”，平時縱任意氣，喜歡武藝，因此鄉里人對其并不贊賞。
B.宗愨作戰有勇有謀。元嘉二十二年，征伐林邑，宗愨自告奮勇請求參加，在作戰中善于思考，仿制獅子大破敵軍“大象陣”，戰功顯赫。
C．宗愨當豫州刺史時,他的同鄉庾業家中富有，招待客人多用美味佳肴，而對宗愨卻只是酸菜、糙米飯。但宗愨毫不計較。
D．宗愨不僅廉潔，而且耿直。攻下林邑，面對珍奇異寶，他一無所取；官府要買他的“佳?！边M貢皇上，他執意不肯，并因此獲罪被免去官職。
第Ⅱ卷（非選擇題 共120分）
四、（23分）
11.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)
（1）炳素高節，諸子群從皆好學，而愨獨任氣好武，故不為鄉曲所稱。（5分）
譯文：__________________________
（2）至是業為愨長史，帶梁郡，愨待之甚厚，不以前事為嫌。（5分）
譯文：__________________________
12.閱讀下面這首詩，回答后面的問題。（8分）
中夜起望西園值月上[注]
柳宗元
覺聞繁露墜，開戶臨西園。
寒月上東嶺，泠泠疏竹根。
石泉遠逾響，山鳥時一喧。
倚楹遂至旦，寂寞將何言。
［注］本詩作于柳宗元被貶永州之時。西園位于詩人永州愚溪住宅以西。
（1）請結合全詩，說出詩人寫“露”“月”“泉”“鳥”的作用。（2分）
答：________________________________________
（2）詩人寫“泉響”“鳥喧”采用了什么藝術手法？有什么作用？（4分）
答：________________________________________
（3）詩人“寂寞”的原因是什么？請簡要回答。（2分）
答：________________________________________
13.在下列橫線上補寫出名句名篇的空缺部分。（兩題任選一題）（5分）
（1）方其破荊州，下江陵，順流而東也，_________，_________，_________，_________，_________，而今安在哉？（蘇軾《赤壁賦》）
（2）臣少多疾病，_________，_________ ，至于成立。（李密《陳情表》）
漁舟唱晚，_________；_________ ，_________ 。（王勃《滕王閣序》）
五、（22分）
閱讀下面的文字，完成14-17題。
《茶館》前后
林斤瀾
前輩作家大都在他們的青年時期，二十年代尤其是三十年代，達到了他們自己的寫作高峰，不少作品成了他們終生的代表作，有的還成了那個時期的標志。
建國以后，前輩作家又大都正在盛年，或前點或后點都應是寫作行業的豐收時期，他們的創作活動，若以經歷種種運動的精神來看，可以說是“從善如流”。
不過冷靜下來想，覺得他們后期的努力，極少超過前期的成就。
老舍先生有個例外的壯舉，那是話劇劇本《茶館》。有人恭維老舍是“勞動模范”，他緊密配合運動，主動完成任務。有人稱贊老舍先生“不避敗筆”，寫了不少不能再演的劇本，不堪再讀的文章?？墒?，忽然，出了個《茶館》。《茶館》是他個人漫長創作生涯中的高峰，也是五六十年代劇作界的高峰，是前輩作家中少見的后期超過前期的高峰。由北京人民藝術劇院諸多藝術家通力合作，導演表演都上了高峰。這高峰那高峰，成了北京人藝的保留節目，老人藝的風格發揮極致的王牌劇目。
因此，《茶館》的出現，有好些個叫人思索的方面。比方說，這高峰那高峰的作品，卻是全世界只有北京人民藝術劇院獨家演出。據說，也有別的劇院劇團想演來著，都沒有演成。有一個電影演員劇團，算是業余演話劇，排過，在郊區劇場演過一兩場。僅此而已。
那么這是“陽春白雪”了？可是北京人藝屢演不衰，不見得曲高和寡。
《茶館》第一次上演，趕上“”。報上幾乎沒有捧場的文章，口頭議論大致是“缺少正面形象”“調子灰色”“懷舊、傷感”。
接著全國餓肚子，后來為了恢復元氣，有過“小陽春”，《茶館》又探頭探腦地演出了。這第二次上演，有一些叫好的反響。但大家還很謹慎，口頭說說可以，見諸白紙黑字的很少。
隨著“”到來，這個戲當然是毒草。為資本家樹碑立傳也不夠了，是為封資修唱挽歌，向新社會反攻倒算。既是挽歌，結尾中撒紙錢又唱又跳的一場，就成了“要害”，蝎子尾巴，黃蜂尾上針。主演王掌柜的于是之心中不安，“交代”問題道：“《茶館》原來沒有這場戲，有回老舍向演員們征求意見，是我提出來結尾禿了點兒，演到這里沒事兒不好演了。老舍這才想出了撒紙錢來的，不能全賴在人家身上?！?/p>
不久，老舍走進太平湖水中。傳說打撈的人說，在湖底立著。
《茶館》也沒有了“票房價值”，也立在太平湖中了。全民族做了十年噩夢，夢醒，走進改革開放的新時期。北京人民藝術劇院不會忘記老舍的戲，原班演員演出《茶館》，得到觀眾的呼應。可惜劇作家和總導演都死于非命了。
五十年代是哪位藝術家跟老舍說，他的草稿中有一場戲很好，示意照這一場寫一個戲。這就是后來《茶館》的第一幕?？墒牵斈昃蛡鞒鰜硪痪湓?，老舍聽了意見，說：“那就配合不上了?！?/p>
老舍老在配合，配合婚姻法，配合選舉代表，他是要宣傳從“莫談國事”到“參政議政”的。若照藝術家們說的寫下去，配合什么呢？
現在看來，他那不少“配合上”的戲，都不能上演了，上演也沒有觀眾了。偏偏這個“配合不上”的，還在舞臺上放光彩。這句“配合不上”的話當年為什么流傳開來，為什么入耳還入腦，恐怕不單單是有些人敏感一些，對配合“具體的直接的臨時的”政治任務，覺著有礙文藝的創造。當前市場經濟的浪潮起來了，文藝上努力配合的表現還少嗎？“那就配合不上了。”這句話提出來的問題，是這篇文章前后提到的這個那個之中，最有琢磨頭的事。
（選自林斤瀾《短篇小說集》，有刪改）
14．文中說“他們的創作活動，……可以說是‘從善如流’”，這句話的表達作用是什么？（5分）
答：_____________________________________________
15．文中運用“蝎子尾巴，黃蜂尾上針”這個比喻是想要說明什么？（3分）
答：_____________________________________________
16．（1）文中的“打撈的人說，在湖底立著”，這句話該怎么理解？（4分）
答：_____________________________________________
（2）文中“《茶館》也沒有了‘票房價值’，也立在太平湖中了”表達了什么意思？（4分）
答：_____________________________________________
17．文中說“《茶館》的出現，有好些個叫人思索的方面”，結合全文，說說“叫人思索”的主要方面是什么。（6分）答：_____________________________________________
六、（15分）
18．日常生活中講究措辭文雅和形象是中華民族的優良傳統。請寫出下列不同場合中使用的詞語或句子。（7分）
示例：比賽奪了冠軍，可以直接說“奪冠”；文雅一點，可以說“折桂”“奪魁”；如用四個字，可以說“成為擂主”“傳來捷報”；甚至還可用“雄壯的國歌聲響起來了”這樣的句子來表達。
（1）決賽輸了，可以直接說“失利”；文雅一點，可以說“_________”“_________”；如用四個字，可以說“__________________”“__________________”；甚至還可用“____________________________________ ”這樣的句子來表達。
（2）比賽平了，可以直接說“戰平”；如用四個字，可以說“互交白卷”“__________________”“_________ ”
19．生活中經?？匆姟皹吩隍T中”“默默無蚊”“食全食美”等廣告語，對此你持何種態度？請簡述你的理由。（4分）
答：_____________________________________________
20．根據要求，發揮想象，為2008年北京奧運會開幕式現場擬三條標語，語言要親切，友善，生動活潑，富有文采。（不得超過15字）（4分）
（1）（從運動員角度）展現各國運動員的精神風貌：
_____________________________________________。
（2）（從觀眾的角度）表現觀眾對運動員的熱情的期待：
_____________________________________________。
（3）（從歷史的角度）表現這次體育盛會的意義：
_____________________________________________。
七、作文（60分）
21．閱讀下面的文字，按要求作文。
生活的藝術就是平衡得失的藝術。要裝進一杯清泉，你就必須倒掉已有的陳水；要獲取一枝玫瑰，你就必須放棄到手的薔薇；要獲得一份獨有的體驗，你就必須多一份心靈的創傷。換一個角度看，雖然倒掉了一杯陳水，但你擁有了一杯清泉；雖然失去了薔薇，但你得到了玫瑰；雖然遭受了心靈的創傷，但你多了一份獨有的體驗……
要求：全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自定立意，自定文體，自定標題；不要脫離材料內容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。
參考答案
《高中語文第四冊期末檢測題》
一、1.D（A項應為打烊“yàng”，B項應為奇葩“pā”，C項應為枕藉“jiè”）
2.C（①“委屈”可以指受到不應該有的指責或待遇而心里難過，也可以指讓人受委屈；“委曲”指曲調、道路、河流等彎彎曲曲的，曲折。本句意思為“委婉含蓄”，所以應選“委曲”。②“國是”指國家大計，書面用語，如“共商國是”；“國事”指國家大事，可以用于口語。本句口語化色彩強。應選“國事”。③“化裝”有“假裝”“裝扮”的意思；“化妝”指用脂粉等使容貌美麗。從句中可以看出，這句話與使容貌美麗之義不合，應選“化裝”。④“界限”指不同事物的分界或盡頭處，限度。側重形容抽象事物?！敖缇€”指不同事物、不同范圍的分界線，或某些事物的邊緣。側重形容具體可感的事物。本句側重限度，應選“界限”）
3.A（A項“面面相覷”指你看著我，我看著你，形容大家因驚懼或無可奈何而互相看著，誰也不出聲。B項“斷章取義”指引用他人文章或談話，截取其中一段的意思，而不顧全文和原意。此成語不應接賓語。C項“敲邊鼓”是熟語中的慣用語，意思是從旁幫腔，從旁助勢，屬比喻用法，用在這里犯了望文生義的錯誤。D項“亂點鴛鴦譜”形容錯配姻緣）
4．D（A項句式雜糅，可以說“靠的是勤勞智慧的中國人民的共同奮斗”，也可以說“是勤勞智慧的中國人民的共同奮斗取得的”。B項搭配不當，“凝結著美術工作者們的辛勤勞動成果”應為“凝結著美術工作者們的勞動汗水”；C項表意不明,由于結構性的歧義，導致從語句中無法認定究竟是王冰的觀點值得商榷，還是趙亮的觀點是值得商榷）
二、5.B（由文中第一自然段“仍尋覓不到”和第二自然段“難覓蹤影”等可以看出“盲點”在這里比喻商品的短缺及市場的空白點，“孕商機”指商家隱藏著巨大的發展潛力）
6.C（C項說法中的“薄利時代”“不以利小而不為”并不是商家廠家的觀點，根據原文第三自然段最后一句話，都是專家的觀點）
7.C（A項“最終……”說法太絕對；B項“已十分齊全”和原文不符；D項“不可能”的說法是錯誤的）
三、8．B（除：授予官職）
9．C（①是年少志大；④是作戰講究謀略；⑤是胸襟寬廣）
10．C（C項并不是宗愨當豫州刺史時，而是在這之前發生的事。文中有“先是”作提示）
四、11.(1)宗炳向來有高尚的節操，他的兒子侄兒們都喜歡讀書，但是獨有宗愨縱任意氣喜歡武藝，因此不被家鄉人稱贊。
（2）到這時庾業擔任宗愨的長史，出任梁郡太守，宗愨對待他很厚道，不把以前的事放在心上。
12.(1)營造凄清寂寞的意境。
(2)反襯手法，以動寫靜。突出夜的靜謐。
(3)謫居僻遠之地，孤獨愁苦，情懷無人理解（結合注釋“本詩作于柳宗元被貶永州之時”）。
13.（1）舳艫千里旌旗蔽空釃酒臨江橫槊賦詩固一世之雄也
（2）九歲不行零丁孤苦響窮彭蠡之濱雁陣驚寒聲斷衡陽之浦
五、14．“從善如流”運用反語，指出前輩作家盛年時期的作品與種種政治運動的精神聯系很緊，是作者對他們的做法的否定，也為下文歌頌老舍的“配合不上”的《茶館》作鋪墊。
15．《茶館》的結尾，在“”中被認為是為封資修唱挽歌，向新社會反攻倒算的最惡毒的部分。
16．（1）這句話既表現了人們的善良愿望，又表現了老舍不屈的人格。
（2）“票房價值”用的是反語，暗含《茶館》本身是有價值的；但“也立在太平湖中了”表達了作者對《茶館》被埋沒的不滿，同時也寄予了作者的美好期盼，它遲早會浮出水面的。它的價值在人們的心中不滅，始終存在。
17．（1）戲劇藝術的經典之作是由優秀的作家和優秀的演員共同創造的。（2）真正成功的戲劇能做到雅俗共賞。（3）真正的藝術家都具有正直和不屈的人格。（4）要求文藝創作必須配合政治運動的觀點不符合創作規律。
六、18．（1）敗北折戟鎩羽而歸屈居亞軍沖擊冠軍的努力付之東流（2）握手言和難分伯仲（或難決雌雄、均無建樹）
19．成語是漢語在日常使用中約定俗成的文化瑰寶，如此亂改成語，制造文化垃圾，有損中華文化，應予以制止。
20．（1）我們，微笑著走進這片多情的土地。
（2）我們，永遠為你助威，為你喝彩！