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熱愛勞動范文1
2、任何輕視勞動、蔑視勞動、貪圖享受、不尊重辛勤勞動的人，都是錯誤的，都是可恥的，都應當手到大家的批評和指責。
3、真正的美好生活，只有靠勞動去創造。
4、看那些光榮的勞動模范們，他們在平凡的崗位上，用辛勤勞動，贏得了榮光，贏得了尊敬！
5、讓我們一起做一個“知榮辱，愛勞動”的小公民吧！請記?。簞趧拥墓麑嵶钐鹈?！
6、我們離不開父母的勞動、工人的勞動、農民的勞動、警察的勞動、教師的勞動，因為勞動，才有我們生活的蒸蒸日上，才有國泰民安。是各行各業的勞動者用他們的勤勞和智慧付出腦力和體力勞動養活了整個世界。
7、熱愛勞動的格言：
（1）用勞動來創造美的時候，美才能使人的情操更為高尚。——蘇霍姆林斯基
（2）幸福只會給予不怕勞動的人，多年忘我勞動的人?！K霍姆林斯基
（3）靈感，不過是“頑強地勞動而獲得的獎賞”?！匈e
（4）勞動能喚起人的創造力?！蟹颉ね袪査固?/p>
（5）只有勞動，才有成就?！x春香
（6）一個人只有自己勞動，才會吃飽穿暖?！Y正旺
（7）正是勞動本身構成了你追求的幸福的主要因素，任何不是靠辛勤努力而獲得的享受，很快就會變得枯燥無聊，索然無味。——休謨
熱愛勞動范文2
關鍵詞：小學生；熱愛勞動；培養措施
勞動是學生認識和了解社會的窗口，是學生健康人格形成的沃土，是學生智力良好發展的催化劑。勞動教育是素質教育必不可少的一環，培養小學生熱愛勞動的品質，對他們的全面發展具有極其重要的意義。小學生處于勞動的初步認識和初始實踐階段，是培養熱愛勞動品質的最佳時期。怎樣培養小學生熱愛勞動的品質呢？筆者認為可從以下幾點著手。
1.熱愛勞動從尊重勞動成果開始
尊重勞動成果，既是對勞動的肯定，也是熱愛勞動的基礎?，F在的一些小學生，不愛惜糧食，亂倒飯菜，不講究衛生，亂扔垃圾，很大的原因就是因為他們很少勞動甚至從不勞動，對勞動沒有正確的認識，不懂得尊重他人勞動成果，更談不上熱愛勞動。一些學校的校園和教室，剛剛打掃了衛生，不一會兒就又到處扔滿了垃圾。學生打掃衛生的勞動的成果得不到尊重會大大削弱勞動當事人的積極性，熱愛勞動教育會大打折扣。
2.熱愛勞動要認識勞動的美
俗話說：“金山銀山，坐吃山空?！薄霸俣嗟腻X財不如地里兩棵‘搖錢樹’――一雙勤勞的雙手?！鼻趧谑侵腥A民族的傳統美德，歷史上有許多關于熱愛勞動的故事。我們可以根據小學生愛聽故事的特點，給學生講一些熱愛勞動的故事。通過這些故事讓學生認識勞動是光榮的，勞動是最美的，熱愛勞動的人是生活中最美麗、最值得敬仰的人。
3.大人要樹立熱愛勞動的榜樣
孩子的眼睛就是一架攝像機，對大人的一舉一動都會像照相一樣記錄下來并模仿。大人身上的不少品質、行為習慣都會潛移默化地影響著孩子。比如：媽媽哼著歌兒炒菜，但卻罵罵咧咧很不情愿地洗衣服。孩子就知道媽媽喜歡炒菜厭惡洗衣服，并會認為炒菜是快樂的事情，而洗衣服是一種讓人討厭的勞動。這就非常不利于孩子熱愛勞動習慣的培養，所以要想教育小學生熱愛勞動，老師和家長要用自己的勞動熱情樹立熱愛勞動的榜樣，用自己熱愛勞動的實際行動去影響和教育他們。
4.給孩子嘗試勞動的機會
小學生看到老師寫得一手好字，有些學生下課了自己也到黑板上寫起來?？吹綃寢尦床?，自己也爭著要掌勺。小學生對很多事物都很好奇，都想試一試，這是他們好學好動的體現。我們不能因為小學生年齡小、動手能力差，不能把事情辦好，甚至把事情辦壞就拒絕孩子一切勞動的嘗試，更不能拿大人的標準來要求他們。諸如這種日常勞動，只要在安全適當的情況下，可以讓他們大膽地親自去嘗試?？赡艹闯鰜淼牟撕茈y吃，甚至根本不能吃，但可以讓他們親身感受一下食品的來之不易，豈不比單純的說教更頂用嗎？
5.分工協作，團結互助
小學生由于家庭環境及自身成長環境的差異，有著不同的勞動興趣和勞動意愿。比如一些力量型的高個兒男生喜歡整理課桌椅，一些小個兒女生則更喜歡擦擦洗洗，一些在家經常掃地的乖孩子則總希望自己有機會把教室打掃得干干凈凈。老師在安排勞動任務時，既要根據學生的興趣和勞動能力安排適當的勞動任務，又要讓有不同勞動技能的學生相互協作共同勞動。學生在勞動中分工協作、互相學習、共同進步，既有利于孩子團結互助精神的培養，又有利于孩子勞動技能的提高和熱愛勞動品質的培養。
6.不能用勞動來懲罰學生
一些學生因為自身勞動能力或勞動習慣上的原因沒能及時完成老師布置的勞動任務，某些老師不是從正面去引導幫助孩子怎么搞好勞動，而是用罰掃地來懲罰他們，甚至由于罰掃時學生沒有得到有效的勞動指導而一罰再罰，少則一周，多則一月，甚至沒完沒了。罰掃的潛臺詞就是“勞動”是勞累的、痛苦的，這時孩子的勞動體驗是厭惡、是懼怕。勞動懲罰是變相體罰學生，是與熱愛勞動教育背道而馳的，不但不能培養學生熱愛勞動的品質，更是有違教育法規。
7.創造性地完成勞動，增長勞動技能和增添勞動樂趣
小學生一時性起時往往能把事情辦得很好，但俗話說：“孩子都是三分鐘熱情”。事物的新奇感消失后，很多學生往往在勞動過程中半途而廢，不能堅持把單調重復的勞動做完。這時我們可以引導和教育學生創造性地完成勞動任務。比如掃地，很多低年級小學生，只會從教室的這頭掃到教室的另一頭，打掃過程中垃圾越積越多，越掃越吃力。我們可以教育學生采取分區清掃法，不用把所用的垃圾都掃成一堆，而是分區清掃，一個區域內垃圾掃成一個小堆，這樣勞動強度降低了，勞動效率提高了，孩子的身心都得到了鍛煉。
8.開展勞動競賽，樹立勞動標兵
熱愛勞動范文3
同學們：
大家好，今天我演講的題目是“熱愛勞動，從我做起”。
熱愛勞動是中華民族的優秀傳統，勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉，可是，在我們身邊總能聽到不理解、不尊重勞動的聲音：認為勞動擠占學習時間者有之，認為人工智能最終可以替代勞動者有之，更有同學認為可以花錢雇人代替勞動。而我認為，一個人的成長，更應該在勞動的摔打中歷練，我在這里倡議大家，熱愛勞動，從我做起。
第一種不和諧的聲音是重“智育”輕“勞育”的典型代表，勞動教育本來就應該是學校教育中的重要環節，在勞動實踐中，我們既可以互相合作，培養團隊精神，又能夠鍛煉本領，培養責任意識；我們能夠在自己事情自己做的過程中戰勝拖延懶惰的惡習，又能在親力親為的勞動實踐中學會珍惜自己乃至他人的勞動果實。同學們，大家想想看，如果我們身邊都是好逸惡勞的貪圖享受者，我們不應該呼吁打撈起“沉沒”的勞動教育嗎？所以，作為一名受教育者，我們有責任表明我們的態度：熱愛勞動，從我做起！
有人認為隨著科技進步的快速發展，勞動會逐漸淡出我們的生活，不，你錯了！我們暫且不提機器不能理解人性不能感情交流的局限性，先厘清概念，勞動不僅僅指狹隘的體力勞動，人工智能的便捷背后便是無數科學家辛勤勞動的汗水，而人工智能發展的終極目的也絕不是消滅吃苦耐勞的勞動精神。我們之所以能夠取得如今的發展與成就，就是有賴于所有勞動者的辛勤努力，用勞動精神解讀國家的發展，可以看到一代代中華兒女揮灑汗水的壯闊圖景；而展望未來，我們同樣需要發揚新時代的勞動精神。為了自己和祖國的未來，我們更應拿出我們的誓言：熱愛勞動，從我做起！
在我看來，花錢雇人代替勞動的資本邏輯是一些不良社會風氣的遺毒，一些家長打著“愛孩子”的旗號對孩子過度保護、包辦一切，這種用錢解決問題的思想恐怕就是滋生不勞而獲思想的溫床，院子里遛不出千里馬，溫室里長不出棟梁材，試問，你是靠什么掙得雇人勞動的第一桶金的呢？
熱愛勞動范文4
早在懷孕時我就想，等寶貝兒生下來，我絕對不要她干一點活兒。當然，這想法是有出處的。
記得我小時候，媽媽少有節假，下班也很晚，我放學回家帶妹妹的同時，晚飯也要做好。因為長得矮，炒菜蒸飯都要踩著凳子，有次不小心摔了一個仰八叉，被摔碎的碗割破了手，還被媽媽罵了一頓。
后來長大，工作結婚，非但沒有輕松，反倒擔子越來越重?；叵肫饋?，兒時在媽媽身邊的日子，仍然是人生最好最美的時光。于是我一萬次下決心，一定要盡我所能寵著我的孩子，給她一個最輕松最快樂的小時候。
可是雪杉爸不贊同我的觀點。他說從小學做家務會更有利于孩子的成長。我固執地堅持己見：“反正我不要她做事！”
可是事與愿違，雪杉不聽寵。剛會走路，她便像一個執拗的小跟屁蟲，我擦桌子，她一定要塊小抹布；我拖完地剛走開，拖把就被她拉出來有模有樣地再拾掇一次；我給她穿好衣服扣好扣子，她小手一擺要自己來，執意給她穿上，她頭搖得像撥浪鼓，非要脫下自己重新來一遍。
看我們娘倆一個要做，一個阻止，雪杉爸忍俊不禁：“孩子覺得是樂趣，你何苦阻止她呢?！?/p>
在這件事上，雪杉爸一直有意跟我唱反調兒。他組裝書架，會吩咐小小的雪杉給他遞錘子遞木條；過年貼春聯，他要雪杉幫著撕膠帶；就連他洗碗，也要沒有灶臺高的雪杉幫她擠清洗液。我心有不滿地偷偷質問他：“女孩子家，長大少不了天天做家務，必須做的時候再學也不晚吧！”
她爸不假思索地回答：“我就是不想要一個好吃懶做的孩子嘛?！?/p>
雖然不贊同她爸的說法，可雪杉愛做啊。拗不過，只好由著她的性子去。
2
雪杉三歲半上幼兒園，跟別的孩子一樣，清晨與我分別，哭得讓人可憐?？蓻]想到這孩子只用了三天時間適應，第四天清晨撲到老師懷里，很歡快地跟我再見：“媽媽你上班吧，一會兒我就要跟蔡媽媽一起給小朋友分玩具啦！”
老師偷偷告訴我，雪杉前一秒還哭著想媽媽，后一秒就興致盎然地幫老師給小朋友分花卷兒，干得可利索了。相比其他新入園的孩子，她會自己吃飯，能自己穿衣，因為有眼力勁兒幫老師干這干那，還頻頻被老師稱贊，所以自信心爆棚，適應幼兒園簡直是分分鐘的事。
她爸笑：“雪杉平常就喜歡做這些事。你看，培養她做力所能及的活兒是正確的?！?/p>
可我還是不以為然。長大之后恐怕想偷懶都不可以，何苦現在就開始呢。
一晃雪杉上了小學，我又婉轉地跟她說：“現在你是小學生了，學生的任務是學習，以后我管家務，你負責學習，我們各盡其責啊。”
雪杉興奮地點頭。可是她在家已經習慣幫我做家務不說，每逢假期，還和她爸一起跑到農村的外婆家幫外婆做農活，什么喂雞啊，鋤草啊，收花生、剝玉米，不嫌臟不嫌累，干得頗有興致。每逢這時，我就心中不爽，免不了一句一句數落她：“一個小孩子，不好好讀書，不務正業地去干活，你難道就不想有點兒大出息？”
她嘟著嘴反駁我：“勤勞的雙手能創造世界嘛，勞動最美最光榮，就你才說我沒出息！”
我心里恨恨地埋怨：“有福不享，賤命哦！”
不過因為雪杉的勤勞，很多年來，我也實實在在地享受著做著她的“甩手老媽”。朋友周末要給孩子洗校服，我家雪杉自己扔進洗衣機，還順便把我剛換下的衣服一并洗了；同事在淘寶下單給孩子買學習用品，我家雪杉自己早已采辦齊全；同學拾掇好的房間被熊孩子分分鐘弄亂，她抱怨的時候我淺啜清茶――多少年了，我家雪杉物有定處，用完復位是雷打不動的習慣。
可我還是心不甘情不愿地做著別人羨慕的省心老媽。
3
最終觀念的改變，是在雪杉五年級的那年寒假。
她約幾個好朋友到我家玩一天，我提前請了假，去市場采辦了各種食材以及烤蛋糕的原料，準備好好款待孩子們。
無巧不成書。剛從市場回來我便接到上司的電話，說車間現場發現重大質量問題，要我緊急回單位處理。不敢有托~，可我心里那個著急就別提了――孩子們不容易湊一起，她爸剛出差指望不上，我這當媽的，哪忍心讓孩子們餓著肚子玩一天？
得出空閑，我忙給雪杉打電話：“媽實在走不開，中午你帶同學去樓下餃子城……”
沒等我說完，雪杉就笑起來：“我們已經炒了好幾個菜了，牛肉在鍋里燉著，米飯也燜好了，正上網查怎樣烤蛋糕。媽你別管啦！”
燉牛肉？還烤蛋糕？我知道雪杉會做菜，可今天五六個孩子，她能讓大家吃飽？做得了葷菜？還烘焙？
處理完單位的事我便急急往家趕，推開家門，飯菜的香味撲鼻而來――餐桌上的八菜一湯已經被吃得露出盤子底兒，幾個孩子正邊品嘗未烤成功的蛋糕邊分析不成功的原因，見我回來，齊刷刷地一起湊上來，七嘴八舌地跟我講今天做飯過程中發生的各種趣事。
他們不無崇拜地告訴我，雪杉總指揮兼主廚，他們打下手，飯菜味道雖然離媽媽做的差很遠，但還是開心得不得了。
晚上，孩子們各回各家之后，雪杉眨著眼睛調皮地問我：“平時學學做飯特有好處呢，怎么樣媽，今天的飯不算好吃，可也不難吃。”
不禁感慨，好吃不好吃放一邊，關鍵是，緊要時刻她有膽量伸手去做，不至于讓大家因此掃興呢。
雪杉爸聽說后，用頗有些顯擺的語氣跟我感嘆：“你看她不依賴大人，自理能力強，這都是平素做家務的隱性收獲嘛。”
這一次，我嘴上不說話，心里終于暗暗認同了她爸的觀點。
4
那些年清晨我上班時間早，吃完早飯來不及收拾，于是雪杉幫我沖洗碗筷，把桌子擦干凈，將垃圾捎出門。這樣的習慣她一直堅持到今天――馬上面臨中考的她，狼吞虎咽地吃完早飯，一溜煙兒小跑著把自己的碗筷拾掇到廚房沖洗。
現在時間這么緊，她也仍然“享受”不了吃飽飯拍屁股走人的“優待”。
而隨著她一天天長大，勤勞的習慣也日漸充分影射出其正能量的一面。
因為平日她對家務的參與，也體驗過勞動的辛苦，所以雪杉從不挑剔飯菜，知道珍惜我們的勞動成果，對這個家的感情也格外深切。在家如此，出了門更是――她明白，每一個付出過辛勞的場合都應當維護，每一位付出辛勞的人都值得尊重。她會時不時地走上街頭去做做義工，也回老家陪爺爺奶奶過一個開開心心的周末。從這些方面來說，自小的勞動習慣很大程度地塑造了雪杉的品德與行為。
剛剛過去的植樹節，雪杉跟很多孩子一起參加了街道組織的植樹活動。她跟成年人一樣挖坑填土，拉著水管澆灌，興頭上，還跟人比速度比質量。看她干得猛，我禁不住心疼，悄悄提醒她：“別這么拼命啊孩子，你一個小姑娘家，干點輕活兒就可以啦?！?/p>
雪杉直起身抹把汗，甜甜地笑著答：“媽，一點也不累，你閨女啊，跟頭小驢兒一樣壯實呢。”
“再壯實，干得多也會累?！蔽疫€是隱隱地擔憂。
雪杉再一次輕松地回答道：“姥姥家的活兒可比栽樹累多了，媽別為我擔心啦?！?/p>
我愣了愣，也禁不住地笑了。可不是，從小的勞動訓練，讓雪杉體能頗佳，不怕吃苦，當然也不服輸，還極有挑戰精神。
雪杉哼著歌兒去了遠處取樹苗，看著她快樂的背影，我禁不住記起執拗地要“寵著”她的那些年。這一刻，我非常感謝雪杉爸的堅持，也特別慶幸雪杉的“不聽慣”。
熱愛勞動范文5
遲到次綜合評分：
2、高金卓：優點：學習效率高，作業認真。為人樂觀，團結同學，待人友好和善。熱愛班集體，熱愛勞動，擔任學習委員，對工作負責，認真。
缺點：學習有點浮躁，不主動，導致進步不大，偏科現象嚴重。
期望：學習更加主動。
遲到次綜合評分：
3、武汀?。?/p>
優點：上課聽課認真，熱愛勞動，活潑開朗，能和同學們友好相處，愛好廣泛。熱愛班級，對課代表工作負責，認真，自理能力強。
缺點：學習中不能勤學好問，刻苦鉆研，體育鍛煉不太積極，身體素質不好影響學習。
期望：希望刻苦學習，并鍛煉身體。
遲到次綜合評分：
4、劉格：
優點：熱愛班級，學習努力，善于思考，做事一絲不茍，熱愛勞動，團結同學，自習時間能安靜的學習。
缺點：不積極參加體育鍛煉，學習不靈活，學習方法不好，學習不踏實，本學期學習有退步現象。遲到次數過多。
期望：希望靈活學習，按時到校，家長多配合。
遲到次綜合評分：
5、王海丞：
優點：學習努力刻苦，充分利用學習時間，熱愛勞動，能替大家辦事，任勞任怨。熱愛班級，團結同學，尊敬師長。
缺點：偏科，與人相處不主動，不太注重細節，學習有些浮躁。
期望：學習主動，踏實。爭取更大的成績。
遲到次綜合評分：
6、朱蓉：
優點：為人平和，團結同學，善交談，熱愛勞動，有禮貌，熱愛班級，尊敬師長學習認真。
缺點：學習不主動，學習注意方法。
期望：積極回答問題，多向老師請教。
遲到次綜合評分：
7、辛艷艷：
優點：學習認真努力踏實，聽課認真，作業認真，一絲不茍，學習自覺主動，熱愛勞動，有禮貌，熱愛班級，尊敬師長。
缺點：不夠獨立，不善交流，回答問題不主動。
期望：希望更加刻苦，求得全面發展。
遲到次綜合評分：
8、李婷婷：
優點：做事認真，為人正直，學習刻苦，對班會記錄工作負責，熱愛勞動，有禮貌，熱愛班級，尊敬師長。
缺點：不夠活潑，回答問題不主動。
期望：主動學習，抓緊時間。
遲到次綜合評分：
9、毛維顯：
優點：語言表達能力強，學習較刻苦，有思想善思考，上課發言積極，活潑開朗，待人友善,關心班集體，能主動地參加班級活動。
缺點：學習缺乏持之以恒，沉著踏實，有時太沖動，不冷靜，注意力不太集中。
期望：干事要有恒心，不能淺嘗輒止。
遲到次綜合評分：
10、徐美玲：
優點：學習刻苦踏實，尊敬師長，不懂就問，為人誠實，善良，關心班集體，能主動地參加班級活動。
缺點：做事有時粗心大意馬虎，易沖動，易受別人的干擾。
期望：希望不斷努力，遏制成績下滑趨勢。
遲到次綜合評分：
11、卓雅真：
優點：學習認真，團結同學，對團內工作負責，關心他人，誠實善良，勤勞。熱愛勞動，有禮貌，熱愛班級，尊敬師長。
缺點：體質較差，影響學習，學習刻苦不夠，有時說話欠周全，過于內向，不善言談，不善交往。
期望：希望刻苦學習。
遲到次綜合評分：
12、劉嘉：
優點：學習態度端正，努力，作業認真，團結同學，待人和善，謙虛，有禮貌。熱愛勞動，熱愛班級，尊敬師長。
缺點：干有些事不太認真，對難題不請教老師，總自己琢磨，費時間，學習不事太主動。
期望：要勤于詢問問題。
遲到次綜合評分：
13、李小沛：
優點：為人活潑開朗，學習認真，時間抓得緊，勤快，遵守紀律，樂于助人，學習刻苦，團結同學，注意力集中。
缺點：有時易激動，學習方法不太到位，有時馬虎。
期望：希望更加努力。
遲到次綜合評分：
14、陶雷：
優點：學習認真刻苦，上課認真聽講，善于處理人際關系，尊敬師長，文明禮貌。
缺點：有點內向，不善交流，不主動問題，情緒有時激動。
期望：希望主動學習。
遲到次綜合評分：
15、吳囝囡：
優點：聽課認真，注意力集中，踏實向上，樂于奉獻，關心集體，能與同學和睦相處，待人誠實，幫助同學。能主動參加勞動。
缺點：性格內向，不善言談，學習主動性不夠，有點沉悶，不活潑。
期望：希望更加刻苦學習。
遲到次綜合評分：
16、白龍：
優點：聰敏，思維開闊，開朗活潑，風趣幽默，樂于助人，團結同學，學習認真，與同學友好相處，為人樂觀，能體諒長輩。
缺點：有時對組長工作不是太負責，學習不刻苦。
期望：希望遵守校紀，努力學習。
遲到次綜合評分：
18、蔣睿：
優點：學習認真，能向老師主動問問題，作業認真，團結同學，熱心服務，主動值日，關心集體，榮譽感強，知識面廣，文筆好，善思考。
缺點：有時脾氣有點倔，易沖動，以情緒化。遲到次數有點多。
期望：希望持之以恒，堅持不懈地干一件事。
遲到次綜合評分：
19、火云：
優點：學習刻苦努力，追求進步，不懂就問，對班級工作負責，一絲不茍，熱愛勞動，有禮貌，熱愛班級，尊敬師長，有理智，能處理一些棘手的事。
缺點：性格內向，不善言談，和同學交流不夠，易出現誤會。
期望：希望多和同學交流，這樣對工作更有利。
20、張玲：
優點：學習態度端正，為人謙虛，對班級活動較熱心，團結同學，熱愛勞動，有禮貌，熱愛班級，尊敬師長，能主動和老師交流，自信。
缺點：學習踏實不夠，主動性不強。
期望：希望更加刻苦的學習，不滿足于現狀。
遲到次綜合評分：
21、周琴：
優點：學習刻苦努力一絲不茍，工作認真，熱愛勞動，團結同學，熱愛集體，為人誠實，待人禮貌。遵紀守法。
缺點：性格太內向，影響學習和交往，學習不主動，有問題不向老師或同學請教。
期望：注意學習方法。
遲到次綜合評分：
22、郭梅：
優點：學習認真，注意力集中，積極向上，正直，與同學關系融洽，做事一絲不茍，樂于奉獻，勤快，細心，關心同學，行為大方，有禮貌。
缺點：有時脾氣有點大，情緒化現象比較多，上課回答問題不是太積極。
期望：學習更加刻苦。
遲到次綜合評分：
23、李皎：
優點：學習認真刻苦，口才好，熱愛班集體，待人友好，上課發言積極，尊敬師長，自理能力強，熱愛勞動。
缺點：有時不愛說話，獨往獨來，不喜歡與人交流。
期望：加強交流，提高成績，全面發展。
遲到次綜合評分：
24、張赟：
優點：知識面廣，辦事認真嚴肅，一絲不茍，熱愛班集體，責任心強，上課注意力集中，發言積極，善于思考，勤動手。
缺點：注意工作方式。
期望：不上短腿課程，多交 流。
遲到次綜合評分：
25、尚子良：
優點：工作認真，細心，語言幽默，待人友好，團結同學，熱愛班集體，對團的工作專注認真，從不懂到自如。
缺點：精神狀態不好，有時無精打采，有點懶惰，勞動不踏實，不愛運動，生活條理性不強。
期望：樹立遠大理想，克服目前困難。
遲到次綜合評分：
26、解佳龍：
優點：身體健康，愛好運動，學習認真，上課聽課較認真，外向開朗，人緣好，幫助別人，關心集體，熱愛勞動，有禮貌，有一定的思辯能力。
缺點：回答為題不積極，粗心，意志不太堅定，自控能力有時不強，好動，做事不果斷。
期望：更加刻苦學習，創造美好前途。
遲到次綜合評分：
27、王殿君：
優點：學習在后半學期有進步，學習較認真，熱愛勞動，團結同學，與同學關系融洽，外向開朗。關心集體，熱愛體育活動。
缺點：好動，上課有時起哄，對自己的管理有時不嚴，以致出現違紀現象，有時聽不進去別人的勸言，做事沒恒心，半途而廢。
期望：體諒長輩的艱辛，刻苦學習，嚴格要求自己。
遲到次綜合評分：
28、王鑫：
優點：上課較認真，待人友好，熱愛班級、，團結同學，思維敏捷，風趣幽默，熱愛勞動，有禮貌，熱愛班級，尊敬師長。
缺點：有時較沖動，不計后果，上課起哄，懶惰，不愿聽取別人的善言。
期望：樹立遠大理想，提高成績，回報關心你的人。希望家庭多配合。
遲到次綜合評分：
29、李瑩瑩：
優點：學習踏實有上進心，學習不驕不躁，樂于助人，團結同學，勞動積極，文明禮貌，誠實善良。
缺點：性格過于內向，不善于交際，上課不發言。
期望：學習上注意方法，多向老師請教。
遲到次綜合評分：
30、姜瓏：
優點：學習目的明確，團結同學，較謙虛不自滿，樂于助人，熱愛集體，成績進步較快，熱愛勞動。
缺點：有時精神狀態不太好，理智不夠，意氣用事好激動，有賴惰習氣。
期望：嚴格要求自己，靜下心學習。
遲到次綜合評分：
31、高輝祥：
優點：學習態度較端正，熱愛班級，在運動會上為班爭光，自習時間較認真。
缺點：學習浮躁，有時對老師不禮貌，上課注意力不集中，感情用事，在心中缺乏規則意識。
期望：望嚴格要求自己，禮貌待人，用知識提高修養。
遲到次綜合評分：
32、李樂：
優點：喜歡安靜，能替別人著想，為人誠實，熱愛勞動，性格穩重，學習較認真。
缺點：精神狀態不好，上課有打瞌睡的現象，不主動回答問題，不善于交際，不主動和班里的同學交往。不向老師求教。作業不太認真。
期望：努力學習，不能懈怠。
遲到次綜合評分：
33、曹莉：
優點：開朗活潑，善于交際，樂于助人，學習較刻苦，忽大問題積極，勞動積極，團結同學。
缺點：有時做事分寸感不強，在課堂學習表現的浮躁，遵守紀律不夠，有嚴重違紀現象發生。
期望：排除干擾，靜心學習。希望家庭注意教育方法。
遲到次綜合評分：
34、羅崇：
優點：樂于助人，直爽坦蕩，對班級工作負責，學習有進步，熱愛班級，為班級爭得榮譽，尊敬師長，能虛心聽取別人的意見。
缺點：激動過頭，愛油嘴滑舌，愛張揚，上課有時注意力不集中。
期望：希望繼續努力，爭取進步。
遲到次綜合評分：
35、王睿：
優點：學習認真，踏實，誠實，助人為樂，愛勞動，作業認真，有禮貌。
缺點：不愛體育運動，不主動回答問題，性格過于內向，上課回答問題聲音小，心理素質不好。
期望：樂觀點，主動點，學習就會更進步。
遲到次綜合評分：
36、王金波：
優點：上課聽講認真，自學能力強，樂于助人，善于交際，熱愛勞動，有禮貌，熱愛班級，尊敬師長。被吸收為新團員。
缺點：打掃衛生不積極，遲到次數比較多。
期望：繼續努力，會更進步。
遲到次綜合評分：
37、李尚赟：
優點：喜歡運動，善于交際，為人厚道，活潑開朗，熱愛班級，為班級爭光。
缺點：學習浮躁，不認真，太愛體育影響學習。
期望：不能貪玩，把精力放在學習上。
遲到次綜合評分：
38、張旭杰：
優點：對人誠懇，熱愛班級，樂于助人，有一定的口頭表達能力，自習安靜。
缺點：對學習興趣不濃，經常上課后進教室，勞動不積極，上課注意力不夠集中，瞌睡，迷戀上網。
期望：要自信，只要集中精力，一定會進步。
遲到次綜合評分：
39、段云飛：
優點：熱愛班級，團結同學，對人有禮貌，學習較踏實，但不如去年，做事認真，性格好，善于結交朋友，尊敬師長，自控能力較好，有一定的管理能力。
缺點：性格急躁，有時不理解他人，上課不積極回答問題，學習不主動。
期望：要更加刻苦，更加主動。
遲到次綜合評分：
40尹俊：
優點：熱愛班級，團結同學，對班級工作非常負責，有一定的管理才能，為人正直，做事認真，上課注意力集中，自控能力強，厚道寬容，學習認真。
缺點：學習不主動，浮躁，不能持之以恒，不太自信。
期望：要更加刻苦，更加主動，要持之以恒。
遲到次綜合評分：
41、王瑛：
優點：熱愛班集體，團結同學，對工作負責，能積極參加勞動和課外活動，待人平和，學習較踏實，性格開朗，積極樂觀，助人為樂。
缺點：性格不夠沉穩，有時不能約束自己，有時注意力不集中，缺乏自信。
期望：學習更加刻苦，集中注意力。
遲到次綜合評分：
43、王崧宇：
優點：熱愛集體，團結同學，對課代表工作負責，性格穩重，為人誠實，學習認真，自控能力強，勞動觀念強，積極參加課外活動。
缺點：遲到次數多，時間觀念差，性格較孤僻，學習刻苦不夠。
期望：按時到校，注意學習中的每一個細節。
遲到次綜合評分：
44、田旭冬：
優點：樂于助人，對人友善，處事較沉穩，熱愛班級，團結同學，性格溫和，勞動較為積極，學習較認真。
缺點：學習不主動，不能按時完成作業，上課有時注意力不集中，自制力差，不能很好的約束自己，有違紀現象。
期望：要嚴格要求自己，刻苦學習。
遲到次綜合評分：
45、岳靜：
優點：對人友善，學習認真刻苦，謙虛好學，辦事認真，投入熱情高，有思想和主見，熱愛班集體，團結同學，樂于助人，性格開朗，積極參加一切活動。
缺點：缺乏自信心，有時責任心不強，勞動不太積極。
期望：學習再刻苦，注意學習方法。
遲到次綜合評分：
46、戴剛：
優點：熱愛班級，團結同學，講究衛生，樂觀，和同學能很好的相處，為人誠實，能積極參加學校的一切活動，學習認真。
缺點：學習主動性不夠，不太自覺，缺乏主見，隨大流影響學習，有時懶，責任心不太強。
期望：嚴格要求自己，珍惜時間，努力學習。
遲到次綜合評分：
48、蔣沂婷：
優點：熱愛班集體，積極參加課外活動，為班級爭得榮譽，學習較認真，自信，性格開朗，大方，善交際，對課代表工作認真，學習較認真。
缺點：學習不主動，勞動不積極，說話不注意易傷人。
期望：認真是干好一切的前提。
遲到次綜合評分：
49、葉旭維：
優點：為人誠實，學習刻苦，熱愛班級，尊敬師長，謙虛大方，能積極參加班級的各項活動。被批準加入共青團。
缺點：做事不能持之以恒，有時注意力不集中，自習時間有時不專心，說廢話。
期望：集中精力去學習，珍惜時間。
遲到次綜合評分：
50、曹文博：
優點：熱愛集體，助人為樂，學習較認真，幽默大方，熱愛勞動，有禮貌，熱愛班級，尊敬師長，被批準加入共青團。后半學期有較大進步。
缺點：做事不專心，時間利用不好，作業較亂，學習不刻苦。
期望：認真做事，刻苦學習。
遲到次綜合評分：
1、馬敏：
優點：學習刻苦，熱愛班級，性格開朗，團結同學，對小組工作負責，能持之以恒，尊敬師長。
缺點：做事不果斷，不工作細致不夠。
期望：不斷努力的學習，志當存高遠。
遲到次綜合評分：
52、王建強：
優點：學習刻苦認真，為人隨和，紀律性強，關心集體，尊敬師長，待人誠實，熱愛勞動，被批準加入共青團。
缺點：性格內向，班級活動不積極，學習不主動。
熱愛勞動范文6
關鍵詞：勞動;音樂;情感體驗
學生在音樂教學過程中是否能夠獲得很好的教育效果很大程度上取決于學生是否在課程教學中有良好的情感體驗，而對于音樂的教學作用來說，我們如何利用音樂讓學生在相關活動中得到情感體驗也至關重要，在明確了以上觀點之后，我們就能夠了解音樂對于小學生情感培養的重要影響。熱愛勞動這一優秀品質是小學教育階段我們的重點培養內容之一，所以如何將音樂教學與勞動之間建立良好聯系就成為了我們研究的重點，我認為，如果學生能夠在勞動中通過音樂的影響得到良好的情感體驗那么我們將很好的發揮音樂對于培養學生勞動品質的作用，下面我們就對如何讓勞動在音樂中得到情感體驗進行分析。
1在音樂教學過程中進行良好的引導
想讓勞動在音樂中獲得良好的情感體驗首先我們就需要讓學生在勞動的過程中能夠想到相關歌曲進而產生一定的感觸，這樣我們就能讓勞動在音樂中得到很好地情感體驗，想要實現這一目標我們就應該在音樂課堂教學過程中讓歌曲與勞動之間產生很好的聯系。在音樂課堂教學過程中，為了實現以上目標，首先我們應該挑選良好的教學曲目，應該讓學生在學習相關曲目的過程中先對勞動產生共鳴，如此一來我們才能更好的讓勞動在音樂中得到良好的情感體驗，所選曲目的類型當然應該以歌頌勞動或者贊揚熱愛勞動精神的歌曲，層次上要與學生年齡相匹配，曲目內容要簡單易懂，充分突顯勞動的美以及勞動的快樂，讓學生通過歌曲的學習與練習了解勞動并且認識一系列的在校勞動內容。這樣，學生就能夠在進行相關勞動的時候喚起音樂課程中的學習內容，進而讓勞動內容與學習曲目的內容產生很好的聯系[1]。教師在音樂教學過程中不僅要讓學生掌握曲調方面的知識，同時也要讓學生明確曲目內容所具有的情感教育意義，只有這樣學生才能對勞動產生好的理解，才能明白熱愛勞動是正確的，也正是由于這樣的教學方式，我們才能夠讓學生在勞動過程中通過音樂的相關形式獲得好的情感體驗，并且在勞動過程中充分以積極的表現樂觀的心態去面對各種值日工作，并且讓學生在勞動過程中獲得自豪感。我認為在音樂教學過程中通過對熱愛勞動品質的良好引導，我們就能夠讓勞動在音樂中得到好的情感體驗，進而加強小學生參加勞動的欲望，使之產生積極勞動的心理，這樣我們就能夠有效發揮音樂對于培養學生勞動品質的作用。
2在勞動過程中充分利用音樂進行渲染
很多人都有這樣的感受，在勞動過程中如果只是單純的進行相關工作就會在一段時間過后產生疲乏感和厭倦感，成年人如此，小學生更是如此，我們想要讓學生有良好的勞動情感體驗，首先就必須讓學生能夠在勞動的過程中產生興趣。我們在日常勞動的過程中放上幾首愛聽的歌曲就會明顯強化工作效率，并且能夠充分舒緩我們在勞動過程中的疲乏感與倦怠感，這種形式同樣適用于培養小學生熱愛勞動的品質之上，我們可以在日常值日過程中通過播放相關音樂的形式來督促并且鼓勵學生參與到值日工作之中，小學生的內心對于很多東西是容易產生很強共鳴的，音樂就是其中一種，所以我們要充分利用音樂讓學生在勞動過程中產生良好的情感體驗，讓學生感受到勞動的光榮和勞動的快樂，可以在早上值日期間通過廣播來播放贊揚熱愛勞動品質的兒童歌曲，在歌曲的開始與結尾處還可以加上教師鼓勵學生參加勞動的話語，進一步提升歌曲的影響效果，在這樣一種優美歡快的氛圍之中，讓學生感悟歌曲中對于熱愛勞動的贊揚，讓學生認識到積極參加勞動的正確性，同時教師也應該起到積極引導的作用，在日常教學過程讓學生在勞動時充分對音樂進行感悟，了解其想要表達的內容，明確我們在值日勞動過程中播放歌曲的目的，讓學生在聽歌勞動的過程中有更好的情感體驗，充分達到培養學生熱愛勞動優秀品質的目的[2]。
3通過學生自我創造編寫歌頌勞動的歌曲
學生在以上教學方式的影響之下能夠充分了解到勞動的重要性，并且也能夠在音樂之中獲得良好的勞動情感體驗，我們應該充分利用以上教學方式所帶來的相應成果，進一步強化學生勞動過程中依托于音樂所產生的良好情感體驗，可以在音樂教學過程中讓學生通過自己對于勞動的理解來編寫一些簡單的歌詞，可以是套用一些簡單歌曲曲調的也可以是完全自己創作的，在這一過程中我們要充分理解學生的年齡和對音樂知識的了解掌握程度，主要看其內容中對于勞動的良好感悟，并且由教師選取其中優秀的進行演唱，以這種形式來強化學生在勞動過程中通過音樂所產生的良好情感體驗[3]。學生通過這種教學形式，能夠更加積極的參與勞動并且形成以勞動為榮的情感，這也是我們在教學過程中的目標所在，以這種形式幫助學生形成熱愛勞動的品質是具有現實意義的，且在小學教學階段以音樂的相關形式來進行勞動品質教學具有很好的教學效果。
4結語
我們在音樂教學過程中一定要重視對其教學作用的開發，不要讓音樂教學的作用局限在藝術培養的范圍之內，要充分重視音樂對于人的情感培養和情感影響作用，讓學生在音樂中不僅獲得藝術理解上的提升，也獲得情感品質上的升華。
參考文獻：
[1]岑莉.小學音樂教學中的情感培養[J].速讀（上旬），2019(3):99.
