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大學生考研范文1
中圖分類號：G444 文獻標識碼：A
1 研究方法
1.1 調查對象與調查方法
本次調查的范圍為江蘇省內5所高校，采用團體調查和個體抽樣調查相結合的方法，調查共發放問卷210份，收回198份，其中有效問卷193份，有效回收率為97.74%，對其中的193份有效問卷用Spass 11.0進行研究，調查基本特征見表1。
1.2 調查問卷設計
問卷材料收集主要從以下兩個途徑進行：一是通過文獻檢索查閱以往對考研心理的研究分析，將代表性的項目篩選出來，二是對有關教師、學生進行訪談，詢問他們認為應屆畢業生考研的動機是什么，在調查的對象中，學生20人，教師5人。根據上述兩種途徑得到有關考研動機的項目，經過進一步的分析，使之歸納成9項。
2 基本調查結果分析
被調查考研大學生的考研理由比較（見表2）
2.1 男女大學生在就業問題上存在顯著性差異
在考研理由選擇上有97人選擇了就業壓力，占調查者人數的50.25% ，比率很大，這和高度發展的社會情況相吻合，隨著知識經濟的到來，社會對人才的需求越來越大，迫于就業壓力，越來越多的大學生希望通過考研獲得雄厚的競爭資本。但男女在此問題上存在差異，如表3所示：男生選就業壓力的，占被調查男生總數的40%；女生選就業壓力的，占被調查女生總數的58%，對男女生在就業問題上進行比率差異的顯著性檢驗。設Z=0.05，計算得出Z=2.483，Z的絕對值大于1.96，得出男女生在對待此問題上存在顯著性差異。
這種差異在很大程度上是因為女大學生比男大學生就業更加困難的現狀所決定的。對于女性來說，一方面她們對社會關于女性認識上的偏見表示不滿，但另一方面，她們又不自覺地將這種偏見或認知內化為自身的價值標準，把女性化與事業成就對立起來，形成個性上的依附性，對事業淡漠、缺乏熱情。
2.2 女大學生自我意識增強
如表2所示，在考研男大學生中希望通過考研實現自身價值的有18人，占被調查男生的21.2%，與之相比在考研女大學生中希望通過考研實現自身價值的有19人，占被調查女生的17.59%，是除就業問題外，男女大學生選擇考研的第二個重要因素。這些大學生有強烈的學術意識與追求，希望通過進一步的深造，在學術上有所發展、有所創造，實現自身的價值。對男女生在此問題上進行比率差異的顯著性檢驗，其中設Z=0.05，計算得出Z=0.63，Z的絕對值小于1.96，得出男女生在對待此問題上不存在顯著性差異。這也許與當代女性自我意識的覺醒密切相關，她們不再將自己局限于家庭生活中，不再依附于男性，她們在社會中努力尋求自己的空間、有成功的社會角色定位。
2.3 男女戀愛心理的發展
如表4所示，希望通過考研的方法來與戀人在一起的，占被調查男生總數的5.58% ，占被調查女生總數的10.19%，比例上來說還是挺高的，通過對男女生在此問題上進行比率差異的顯著性檢驗，進行進一步的分析（其中設Z=0.050計算得出Z=1.256），Z的絕對值小于1.96，故認為男女大學生在此問題上不存在顯著性差異。筆者認為這與大學生心理發展有關，對大學生來說，在大學時代，能擁有一份愛情，十分珍貴。良好正常的異往，對于男女大學生心理健康的發展具有十分重要的意義。
2.4 學歷情結、名校情結的影響
在被調查的男女大學生中因為學歷、名校（下轉第9頁）（上接第6頁）情結的影響而選擇考研的有18人，占被調查的大學生的9.33%，學生對于學歷、名校的推崇，是可以理解的，在現實生活中，許多涉及自身重大的利益都與個人所獲文憑的高低密切相關，雖然學歷并不能夠完全反映一個人的真實水平，但相比較而言，學歷卻在一定的程度上給予人們進入社會的合法權力，從這個角度上來講，是具有積極意義的。那些名牌大學無論是師資力量，還是學習環境都要相對好些，能為大學畢業后繼續發展奠定較好的基礎。
2.5 男女大學生因為家庭原因選擇考研的，存在顯著性差異
如表5所示，因為家庭的原因而選擇考研的有12人，占被調查男大學生的14.12%，而女生僅為1人，占被調查女大學生的0.926%，比率存在較大差異，通過對其比率的差異進行顯著性檢，（計算得出Z=1.987，Z的絕對值大于1.96），得出男女大學生在對待此問題上存在顯著性差異。筆者認為，這與幾千年沉淀的男權主義觀念有關，在男權社會中，對女性的期望定位就是“溫柔嫻淑、相夫教子”， 所以對很多父母來說，把自己的女兒培養成大學本科，已經是很好的了，然而對于男生則不一樣，社會對他們的期望定位是“功成名就、光宗耀祖”，所以家里還是希望男生繼續深造、在學術上有所發展。
2.6 因為從眾選擇考研的大學生很少
在被調查的大學生中因為從眾心理選擇考研的只有5人，占被調查總數的2.6%，比例不是很大，從這次調查的情況來看，大學生的選擇還是比較了理智的，他們都是根據自己的需要來決定是否考研，體現了大學生不斷走向成熟的一面。
3 應對大學生考研心理的對策與措施
3.1 完善就業市場體制
針對目前就業市場不完善、就業體制不健全的現狀，政府、社會應該為大學生多提供一些搜集就業信息的平臺，可以通過舉辦一些大學生人才交流會、大學生供需洽談會等形式，讓大學生與用人單位有更多的接觸，增加就業機會。
3.2學校要重視學生的考研心理，幫助學生作出合理的決定
學校要有針對性地開展差別教育，幫助女大學生客觀認識自己，加強職業生涯規劃指導，開設職業技能培訓，鼓勵和引導學生多參加社會實踐活動，積累社會經驗、縮短社會適應期，增強競爭力。
3.3自身合理定位、準確把握自身優勢
女大學生應該擺脫“男主外、女主內”“男尊女卑”等傳統思想的束縛，積極主動自己創造就業、創業機會，用自己的聰明才智創造屬于自己的事業，避免考研中的盲目現象，努力提高自身素質，增強社會競爭力。
參考文獻
[1] 葉奕乾.人格心理學[M].上海：上海教育出版社，2005：82-83.
[2] 呂潔.高校大學生考研動機及影響因素分析[J] .江蘇科技大學學報（社會科學版），2005，7（4）.
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大學生考研范文2
關鍵詞：大學生 考研 動機 就業 選擇
隨著市場經濟的持續發展，我國對高層次人才的需求越來越大，大學本科教育已然大眾化，從而導致大學本科畢業就業壓力劇增，就業形勢日益嚴峻。在高學歷高素質人才需求和就業壓力的雙重因素驅動下，考研自然成為大學生的重要選擇。根據調查顯示（見表1），考研人數由2004年的94.5萬增長至2015年的164.9萬，隨著考研人數的不斷增長，考研動機的多樣性也在不斷變動。我們對多名典型土建專業考研同學進行訪談，通過對訪談內容的分析，發現了多元化的考研動機，并對結果進行分析，以幫助、引導考研大學生樹立正確考研觀念，對自身就業、考研做出正確判斷與選擇。
表1 2004―2015年考研報考人數柱狀圖
一、研究方法與調查對象
1、研究方法：
在“考研熱”盛行的當下，對當代大學生考研動機的調查可謂數不勝數。他們主要采用問卷調查的方式，利用二元離散選擇模型，宏觀分析這一熱門話題。為了深度挖掘當前大學生考研動機，更微觀、細致、具體的探求考研學子內心，我們摒棄了問卷調查的方法，另辟蹊徑，通過對10名大學生訪談的方式，從本質上了解其真實想法與體驗。
2、調查對象：
被訪者共10名，其中本科學生5名，在校研究生5名，均來自于三峽大學土木與建筑學院。5名本科生分別出自4個不同專業，土木工程、地質工程本科4年，城建專業本科5年；5名研究生中，2名為其他學校考入三峽大學，1名為保研生。（見表2）
二、研究結果分析
通過訪談資料分析，可以將大學生考研動機分為以下四大類：就業期望受挫、就業期望誘導、市場期望誘導、家庭期望誘導。
（一）就業期望受挫
“考研是為了逃避工地”，這句話在被采訪的8名土木專業學生中被廣泛承
認。對于工地住宿環境的失望、工地工作的疲乏，使得很多參加過實習或者是工作過一段時間的大學生又放棄工地而毅然選擇考研。
當時去工地實習了兩個月，主要的存在的問題是跟那邊的環境確實有點格格不入，經過兩個月的適應的話確實覺得自己的性格和未來的發展可能在工地的話不會有很好的結果，所以毅然決斷回來讀研。――調查對象6
同時，女生在這一行業容易受到歧視，尤其是在工地上，這是由于女性自身存在的體力問題，同時也是企業保護女性的手段。
當初選擇這一專業并沒有考慮到就業被歧視問題，可是實習期間真真切切的感受到了女性在工地上的不適合，與我當初期望的差距很大。所以考研是唯一出路。――調查對象8
（二）就業期望誘導
在就業形勢日趨嚴峻的當下，很多高校畢業生選擇讀研，欲求提升平臺，找到“好工作”。對于土建學院學生，考研就意味著大大減下了去工地的幾率而提高了設計院的幾率?！案邔W歷即意味著好工作”，在調查的10名大學生中，所有人都認為研究生畢業會有更好的發展發向，更高的工作平臺，免去工地勞作辛苦，意味著高工資、好待遇、優環境。
考研平臺會更高，特別是好的學校研究生。學歷對于工作的影響會很大，我們建筑專業更是如此。通常來說，三大畢業的本科建筑學生找到理想工作并不容易。――調查對象3
同時，國家出臺的政策使得研究生的福利提高。研究生在校一方面得到國家補助，另一方面跟著導師做一些項目也可以從中汲取福利。而現在高校教師待遇優厚，很多研究生期望通過考研留在學校。
（三）市場期望誘導
?？粕鸁o人問津，本科生供大于求，研究生供求兩旺。這就是當今人才市場的形式。同樣去面試，研究生的錄取比率要遠高于本科生。在市場經濟的當下，社會需要什么，我們就塑造什么。企業希望看到自己公司職員學歷高，需要高學歷人才，我們便努力去打造成為高學歷人才?？佳袩o疑成為求職的“敲門磚”。
我參加過多次人才市場招聘會，發現拿著本科學歷與拿著研究生學歷完全受到不同的待遇。研究生能舒舒服服的進去大公司，而本科生則需要為進公司而四處投簡歷。這使我堅定了考研的決心。――調查對象5
工作一年后才考研，因為本科學校不好，工作也不好，所以準備了考研，主要是由于大學，自己不重視學歷，認為出去社會就是看能力，但工作后發現學歷很重要，讀書總歸是好的。――調查對象6
另一方面，設計院、大型國企直接將門檻定為研究生，而高校教授更是將門檻直接定為博士。本科畢業意味著工地而唯有考研才能進設計院，調查的10名大學生均同意這一觀點。
我不情愿在工地上工作，太過艱苦。想要有更好的工作環境，目標只能定為設計院，而現如今，本科生是根本無法進設計院的已成為大家公認的事實。――調查對象7
（四）家庭期望誘導
1、個人名校情結
根據對10名調查對象的研究，我們發現高校情結成為很多畢業生考研的原因之一。對于一本偏末的三峽大學畢業生，985、211高校無疑是他們的夢想，而高考無法圓的名校夢被很多本科生寄托在考研上。
如果說是考研和考博的話，我建議我們作為我們學院的學生來說的話，盡量是要忘211，985的高校去沖一沖，為什么這么說呢，只談一個原因把，其他原因自己體會，我覺得一個學校的平臺非常重要，一個學校的平臺決定了一個人的事業.能力固然重要，平臺也是很重要的。――調查對象9
2、大城優勢
在考研學校的選擇上，5名本科生均表示不希望留在本校，而是選擇上海、南京、武漢等大城市。另一方面，5名本校研究生中有3名是因為考外校不成功而留在本校。對于本科選擇宜昌這樣的三線城市的大學生來說，去一座大城市讀書無疑是他們的另一個夢。大城市的優勢表現在機會更多、閱歷更廣、視野更開闊。
讀研究生我的意見是盡量去考外校?？佳械牡谝贿x省會城市，因為省會城市機會更多。厲害的學校一般都在省會城市。因為競爭壓力大，所以必須努力。舉個例子，我現在在三峽大學讀研，找個工作還得去武漢。每次去花費都很大，而家庭經濟能力不一定能承擔你去很多次。所以去省會還是有很多優勢的。――調查對象10
3、父母期望
在調查的10名大學生中，有6名來自經濟相對落后的貧困地區，他們的父母大多過著面朝黃土背朝天的清苦日子。而家庭的全部希望自然全部寄托在孩子身上。這樣的現象也普遍出現在全國各個經濟落后區。伴隨著父母的期望而來的，還有無盡的壓力。所以一份好的工作、一份高的學歷、一個孩子背負的家庭夢想就成為了很多大學生考研的動力源泉。
我是家里獨生子，父母從小便在我身上寄托了太多希望。高考失利進入三峽大學，我看到了父母無盡的失望。他們希望我能讀一所名校，所以剛來大學便已經給我定下考研這一目標。從一開始我就沒想過就業，我的目標就是考研這一個，也不需要在就業與考研之間選擇?？佳写蟛糠衷蚴菫榱藞A父母的夢吧。――調查對象3
三、對策及建議
（一）合理做出人生規劃
大學生考研動機折射出很多問題，當代大學生大部分處在迷茫的境地，對自己的未來、人生規劃束手無策。根據以上分析，我們對土建學院學生關于如何選擇就業與考研、合理做出人生規劃提出以下兩點建議：
1、就業
土建專業大學生本科畢業后工作地點集中在施工現場即工地，環境相對艱苦，但待遇較好，工資較高。如果工作方向偏向于施工，建議放棄考研而選擇直接就業。因為該專業工作看重資歷，相對于研究生三年，在施工現場工作三年會給大學生帶來更多優勢。
另一方面，根據自身家庭情況，對家境相對較差的本科畢業生，加之能夠吃苦耐勞，建議直接選擇就業。此外，相比于其他專業，土建方向畢業生就業率普遍較高。
2、考研
考研確實意味著更高的起點，更好的工作環境。研后的工作方向也漸漸從施工專向設計或管理。在家庭條件能夠滿足、父母同意的前提下，自身學習成績優秀，不想走施工方向，想擁有更高教育的本科畢業生選擇考研。
（二）鼓勵大學生考研
土建方向大學生考研并不只是逃避工地的一種手段，它更是促進大學生全面發展，為國家輸送專業頂尖人才的重要方式。大學生作為中國發展的中堅力量，需要有一批高素質、高專業素養的人才。此外，年輕人應該樹立自己不斷向上追求的優秀品格。讀研不僅意味著更高的平臺、更廣闊的選擇，更為了培養自身的素質、挖掘更深的潛力。“高教育意味著高素質”，隨著社會的不斷發展，對專業人才的需求量也越來越大，為提高專業內競爭力，考研是最直接的手段。最后，中華民族的偉大復興需要我們年輕一代為之輸送更多頂尖人才。
（三）引導大學生端正考研態度
考研不是為了一紙文憑，不是延緩進入社會時間的手段，更不是逃避工地的方式。考研更多是為了自身素質的提高，從個人角度來講意味著更高的平臺，從國家角度來講意味著更多專業棟梁。如果研究生三年荒廢了，不如直接參加工作。工作混三年也要強于研究生荒廢學業。針對這一現象，我們需要引導大學生端正學習態度，樹立正確的人生觀、價值觀，為國家輸送更多人才，避免教育資源浪費。
四、調查局限性
本次調查研究試一次針對三峽大學土建學院在?？佳谢蛞呀涀x研的10名大學生的訪談分析調查，所以存在以下三點局限性：
1、本次調查人數較少，訪談又受到調查對象自身個人因素的影響，訪談所得到的信息可能不完善、不具備說服力，但并不影響調查結論的得出。
2、本次調查只局限于土建方向學生，而對其他專業大學生不具備廣泛性。
3、由于受條件因素的影響，本次調查未發放問卷，所以少了量化數據的支撐。
參考文獻：
[1] 翁少娟.大學生考研動機探析.2011
[2] 朱寧波.關于大學生考研動機問題的調查研究.2010
大學生考研范文3
關鍵詞：短暫就業；考研；回爐
一、調研情況
（一）調研背景
自1999年高校擴招以來，我國大學生所面臨的現實與心理的雙重壓力日趨增強：近幾年高校畢業生規模逐年擴大，就業困境不言而喻，這也讓在職群體感到“壓力山大”；與此同時，本專科學歷在就業中的優勢弱化，大學生是“天之驕子”的思想逐漸淡化，初入職場大學生迫于家庭期望和現實就業壓力，要接受自己從校園人到社會人的身份轉變，難免產生不適應性。這種現實與心理的雙重壓迫造就考研隊伍的日漸龐大，甚至吸引眾多職場人紛紛考研“回爐”。
（二）調研對象及研究方法
本次調研主要采用問卷調查法輔以訪談法以武漢高校有過短暫就業經歷的研究生群體為主體進行調查，考慮到同等學力需有兩年工作經驗才能考研，我們將這里的“短暫”限定為三年及三年以內。
（三）調研樣本基本情況
本次調研采用自編調查問卷，共設26個小題，多角度對調研對象進行分析。發放問卷120份，回收問卷104份，有效問卷104份，有效率86.67%。
調研對象集中為研一、研二學生，樣本反映出短暫就業后考研的研究生群體中：女生較多，占比59.62%；城鄉差異不大，各占50.00%；學術研究生占主導，占比87.50%；本（專）科及研究生所學學科均以人文社科為主，占比56.73%和71.15%，理工類占比較少；本（專）科及研究生所在學校類型均以普通高校為主，占比94.23%和80.77%，其中尤以一本院校居多；考研專業跨度相對不大，其中本（專）科與考研專業一致占比24.04%，專業類似占比35.58%；讀研之前所屬單位類型以企業為主，占比72.12%，其中尤以私營企業為主；職位層級以基層為主，占比95.20%；月工資水平全部集中在5000元/月以下，其中2000-5000元/月居多，占比72.12%。
二、短暫就業后考研“回爐”的成因
（一）理論支撐
1、“理性人”假設?！袄硇匀恕奔僭O是亞當?斯密“經濟人”假設的延續，其主旨是人不是盲目的，人會通過利弊權衡作出有利于自己的選擇。
2、馬斯洛需求層次理論。馬斯洛需求層次理論將人的需求分為生理需要、安全需要、情感需要、尊重需要及自我實現需要。生理、安全、情感需要是較低層級的、可通過外部條件得以滿足的需要，有一定的經濟性，尊重及自我實現需要是較高層級的、需內部因素得以滿足的需要，有一定的社會性。
在此，將“理性人”假設和馬斯洛需求層次理論相結合，從“經濟理性”和“社會理性”兩個層面分析短暫就業后考研“回爐”的成因。
（二）成因分析
1、經濟理性。主要體現在人對金錢、資源及情感等層面的追求。第一，提升收入。經濟收入是人維持生存、社交的基本，調查數據顯示，對工作期間工資收入、福利待遇表示滿意的僅占2.88%和12.50%，不少人表示研究生與本科生工資收入有差距，就業再讀研，能提升工資收入。第二，提升能力，獲取資源。公司資源的獲取具有一定的競爭性，調研數據顯示，調查對象對公司提供的培訓、晉升等機會表示滿意和非常滿意的僅占13.46%，很多本（專）科畢業生表示工作中，因自身能力等條件限制，在資源獲取的競爭中處于弱勢，83.65%的被調查者認為在初次就業中能力有所欠缺，主要體現在經驗不足、專業能力不夠及適應力較差等方面，對于工作能力與學歷之間的關系，僅5.77%的被調查者認為二者之間沒有關系，44.23%的被調查者認為二者之間關系緊密，60.58%的被調查者認為通過考研“回爐”，能提升自我能力，進而提高資源獲取的競爭性。第三，情感滿足。走訪發現，一些被調查者或為了滿足父母的期望、或為了愛情“開花結果”，大學畢業前已然準備考研，但由于多種原因，未能參加考試或未考上，只能先就業，解決生存問題，再考研。
2、社會理性。主要體現為一種基于成就感的精神追求。第一，成就動機。被調查者中，僅9.62%的人對工作帶給自己的成就感表示滿意，在以“您選擇考研“回爐”的原因？”為題的調查中，有39.42%的人表示考研“回爐”能為個人履歷“貼金”，提升自我的成就感。第二，求知上進?？佳小盎貭t”，進入學校學習是一個知識再吸收的過程，被調查者中36.54%的人認為初次就業中，自己的專業知識儲備不足，導致處理事情能力不夠，50.96%的人認為自身選擇考研“回爐”的原因就是完善知識系統，適應社會需求。第三，自我實現。當今社會，不乏大學生為了追求理想、實現自我價值而奮斗。然而現實是競爭日趨激烈、挑戰日益嚴峻，很多大學生就業之后發現自身能力暫時難以實現理想抱負，進而考研“回爐”，提升技能，以實現人生理想和價值追求，調查中25.00%選擇考研“回爐”的原因是滿足自我實現的需求。
三、短暫就業后考研“回爐”的利弊
調查發現，86.54%的被調查者認為短暫就業后考研與應屆直研有所不同；對于短暫就業后考研“回爐”，42.67%的被調查者持支持態度，10.67%的被調查者持反對態度，其余被調查者表示中立。相比于應屆直研，短暫就業后考研“回爐”的優勢與劣勢較為明顯。
（一）短暫就業后考研“回爐”的優勢
1、個人閱歷豐富。對于短暫就業后考研“回爐”的研究生群體而言，他們在讀研之前進入社會工作、生活、學習，有了一定的社會閱歷。重新回到學校之后，面對失敗、挫折能保持一個良好的心態，相比于應屆直研的研究生而言，待人處事的思維模式有所轉變，懂得對自己進行合理定位，行事更加低調而實際。
2、學習目標明確。這是短暫就業后考研的一個明顯優勢，在以“短暫就業后考研與應屆考研不同之處？”為題的調查中，51.92%的被調查者認為“短暫就業后考研，明確工作中需要哪些技能，可以在讀研期間有針對性的學習”。這也是不少就業者選擇考研“回爐”的原因，經過一段時間的社會實戰，明白自身在工作中的不足，“回爐”返校后，學習更加有目標感。
3、珍惜校園生活。對于大多數學生而言，學校就像他們心目中的“圍城”，身處其中欲避之，身處其外欲近之。對于短暫就業后考研“回爐”的群體而言，他們有了社會體驗，無形中會將這種體驗與校園生活進行對比，進而更加切身了解校園生活的美好，一旦重拾，便會更加珍惜。
（二）短暫就業后考研“回爐”的劣勢
1、缺乏連貫性。短暫就業后考研“回爐”，工作與學習的模式便成了“學習（本、?？疲┕ぷ鲗W習（研究生）工作”，在這種模式下，不難發現：學習的連貫性被打斷，導致知識銜接不夠，進校后學習的積極性和主動性不足；工作的連貫性被打斷，工作經驗與工作年限的積累喪失。在這種情況下，相比于應屆直研的學生而言，短暫就業后考研“回爐”的學生群體需要花費更多的時間來適應與調整自身狀態。
2、壓力凸顯。首先，短暫就業后考研，知識的銜接性與學習的連貫性被打斷，加之信息的不斷更新，加大了考研難度；其次，短暫就業者在工作與考研之間的權衡有三種途徑，一是一邊全職工作一邊備考，二是一邊兼職工作一邊備考，三是不工作專心備考，前兩種途徑對于備考者而言考研時間相對縮短，備考難度加大，后一種途徑對于備考者而言經濟壓力凸顯，機會成本加大；再次，讀研經濟成本高，現今研究生入學獲獎學金比例有限，加之很多單位并未對其單位職工讀研提供經濟支持，對于在這兩方面都不占優勢的短暫就業者而言，讀研是一筆較大的花費，同時產生較高的機會成本。
3、年齡弱勢。一方面，對于讀研而言，年齡越大，經歷與體驗越豐富，越難以長期集中精力回歸課堂知識的學習；另一方面，對于工作而言，除一些高精技術型崗位有著“越老越吃香”的趨勢之外，其他崗位普遍面臨“年齡歧視”，短暫就業者考研“回爐”學成之后，還是要面臨就業難題，對他們而言，雖然之前有過短暫的就業經歷，屬于有工作經驗群體，但不得不說，他們年齡相比應屆生而言也偏高，尤其對于女生而言，有一定的結婚生子迫切性，這也形成了他們的年齡弱勢。
四、結論
短暫就業后考研“回爐”有其利弊，短暫就業者不能盲目作出決定。在作出選擇時需慎重考慮幾點：第一，目的。若是為了學習知識、自我實現等，考研“回爐”不失為一個好的選擇；若單純是“混文憑”，是否考研“回爐”還需慎重考慮。第二，專業。對一些理論強于實踐，對學術要求較高的專業，考研“回爐”是一個好的選擇；反之，對那些實踐強于理論的專業，建議短暫就業者在工作中積累經驗，提升自我。第三，時間。短暫就業者在繼續工作與考研“回爐”之間博弈時，時間是一個不得不提的潛在影響因素，尤其對于女生而言，其影響相對大于男生，短暫就業者在作出選擇時，需考慮由時間所帶來的經驗積累與知識增長對自身影響的大小。
大學生考研范文4
關鍵詞 大學生 考研觀 抽樣調查 SPSS軟件
中圖分類號：G645 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2015.12.087
Abstract With the growing popularity of higher education， the growing number of college students， the employment situation is getting serious， so something was becoming the first choice of university students. This paper surveys the main college students， on aspects of "PubMed view" of awareness， participation， and factors affecting cognitive involvement of college students designed a questionnaire. Survey results using SPSS software for simple descriptive statistical analysis and correlation analysis. Finally concluded to have some comments and suggestions for students who intend for postgraduates.
Key words college students； entrance examination concept； sample survey； SPSS software
在我國“考研熱”不斷升溫的現狀和我國高等教育發展的背景下，本項目組在寧波范圍內展開大學生“考研觀”的問卷調查，對大學生的考研認識、考研準備、考研前景等進行了分析。一方面，了解大學生的考研動機及現狀，從中發現存在的問題。另一方面，由于未來的不確定性，在大學生究竟是考研還是就業的選擇上，或許有些觸動和啟示。關于大學生考研動機、考研觀等，已經取得了一些研究成果，見文獻[1-3]。
1 考研觀的調查
本次調查對象以寧波市大學生為主體，調查在北高教區和南高教區中的八所高校中展開（分別為寧波大學、寧波大學科技學院、浙江紡織服裝職業技術學院、寧波工程學院、寧波諾丁漢大學、浙江大學寧波理工學院、浙江萬里學院、寧波大紅鷹學院）。首先用代碼法實施放回不等概抽樣確定入樣學校，然后用預抽樣法確定樣本人數為898，最后根據各高校的學生人數，確定層權并得到各單元的樣本量分配情況如表1所示。
本次調查共發出問卷898份，收回872份，剔除無效問卷21份，最終的有效問卷為851份，有效率為94.8%。將有效問卷的信息導入SPSS軟件中作為數據庫進行分析。在851份有效問卷中，男性為418名，占總人數的49.1%，女性為433名，占50.9%。其中，大一有235名，占總人數的27.6%，大二為229名，占26.9%，大三為207名，占24.3%，大四為180名，占21.2%。因此，從被調查人的男女比例和年級的分布上，也沒有出現極端的偏差，比較有代表性，符合調查的要求，可以對該數據庫進行分析。
2 考研意向分析
在對周圍人群考研意向的調查中，表示周圍有較多考研同學的受訪者人數很少。表示周圍沒有考研同學的受訪者人數同樣也不多。覺得周圍考研人數一般的受訪者，有169人，占 19.86%。而認為周圍考研人數不是很多或者較少的受訪者分別有292人和310人，分別占34.31%和36.43%。從調查數據來看，在受訪的大學生周圍，普遍存在著考研的現象，但考研的人數并沒有想象中的那么多。
在個人考研意向的調查中，僅有124名同學明確要考研，只占了14.6%。不確定是否考研的同學也只有54人，僅占了6.3%。而有79.1%的同學表示明確不考研。由此可見，當前寧波市的大學生在考研方面，參與度不高，并且大部分大學生的態度很明確，持觀望態度的大學生人數很少。
3 影響因素分析
我們對受訪者所在的學科進行了分類。在851名受訪者中，文科為190人，占比22.3%；理科為160人，占比18.8%；工科為362人，占42.5%，醫科為12人，占1.4%，其他為127人，占14.9%。
然后，我們結合學校對考研學生在各方面的幫助和考生所在的學科情況，制作成交叉表，探究兩者之間存在的關系?？忌鷮W科分類與學校提供幫助方式的交叉表，如表2所示。
我們引入了考生學科分類這個因素，結合學校對考研提供的各種幫助方式和考生學科分類，制作成交叉表，探究兩者之間存在的關系。對卡方檢驗，經計算得到對應的p值小于0.05，因此可以認為不同專業的人對學校提供幫助的選擇上有顯著的差別。對稱度量表中輸出的Phi值和Cramer’s V值分別為0.180和0.109，數值都大于0.1，因此可以認為專業與學校提供幫助的方式存在緊密關系。
從表2中可以看出，其他專業的考生比文科、理科、工科和醫科考生更注重就讀學校在考研學校和專業指導解惑這方面的幫助。而理科考生認為學校應該提供更加專業的考研資料的比重最高，達到70.0%，但理科考生對于學校提供更好的考研學習環境要求最低，僅占11.9%。這反映出理科學生更加注重實物資料的支持，可能抗干擾能力更強，因此對學習環境的要求比較低。而文科生和工科生可能抗干擾能力相對較弱，因此對學習環境的要求比較高，分別達到20.5%和21.0%。
4 考研準備分析
在123位參與調查的受訪者中，有81.3%表示，考研的信息主要是通過校外機構獲取的，而通過學校和老師獲取考研信息的僅僅占了8.9%。這說明寧波市各高校在提供考研信息這方面做的不夠，無法在學校獲取較多的信息，轉而尋求校外機構的幫助。
在考研準備方面，經計算還得出：
（1）有56.91%的考生已經在緊鑼密鼓的準備考研，但還有43.09%的考生對研究生考試沒有準備。在已經有所準備的考生中，有61.98%的考生主要通過自主學習的方式準備研究生考試，有30.58%的考生主要通過報輔導班的方式準備研究生考試。
（2）對考研比較有信心的占了52.85%，而覺得希望渺茫或者完全沒信心的只占了4.88%。說明在信心方面，寧波市考研大學生還是十分自信的。在考研所需品質的調查中可以看出，大部分考生認為高效的學習十分重要。
（3）有58.75%的受訪者認為研究生走向社會時有一定的優勢。但也有29.85%的受訪者認為研究生走向社會時優勢并不大。對于考研的前景，大學生的評價趨于兩種聲音，一種聲音認為考研是大趨勢，另一種更強些的聲音認為考研熱只是時下的一種現象，隨著社會的發展，將會逐漸趨于穩定。
5 幾點建議
針對問卷調查所反映出的問題，我們從個人和學校兩方面提出以下幾點建議。
5.1 對個人的建議
（1）要充分考慮自身家庭情況，根據情況的不同，合理選擇。（2）不要為了給隨潮流而去考研，要考慮自身是否有需要考研。（3）不要一味的聽周圍親朋好友的一面之詞，要根據自身情況合理選擇。（4）決定考研前，一定要有艱苦奮斗的思想準備，否則半途而廢等于浪費時間。（5）對自己的專業要有充分的認識，若本專業很難在社會上找到好工作，可以考慮考研。若本專業在社會上很熱門，可以先考慮盡快落實工作。
5.2 對學校的建議
（1）學校應該改善學校的考研環境，使學生能夠集中精力備考。（2）學校應該加大對學生的輔導力度，節省學生因為去校外機構接受輔導所需的財力和時間。（3）學校應該及時將考研信息通過各種渠道告知全校學生，給學生留下充足的考慮時間。
基金項目：寧波工程學院“大學生科技創新項目”（編號：2013036）
參考文獻
[1] 呂潔.高校學生考研動機及影響因素分析[J].江蘇科技大學學報（社會科學版），2007.4：79-82.
大學生考研范文5
退役大學生士兵服現役期間，視為基層工作經歷，黨政機關考錄公務員時，要進一步擴大招考錄用的比例，同等條件下優先錄用，退役士兵報考政法干警培養體制改革基層政法機關公務員時，教育考試筆試成績總分加10分。
退役大學生復學后，入伍經歷可作為實習經歷，免修軍事技能訓練，直接獲得學分，退役大學生三年內參加全國碩士研究生招生統一入學考試，初試總分加10分，立二等功及以上者，退役后免試攻讀碩士研究生，具有高職學歷者，退役后免試入讀成人本科或經過一定考核入讀普通本科，普通高職畢業生士兵退役后可免試報考成人本科，普通高職畢業生士兵退役后報考普通高校本科，享受招生計劃單列、考試成績單獨劃線、擇優錄取等政策。
（來源：文章屋網 ）
大學生考研范文6
[關鍵詞] 獨立醫學院；在校大學生；考研與就業；心理問題及因素
[中圖分類號]G641 [文獻標識碼] B[文章編號] 1673-7210（2009）01（c）-131-03
Survey on college students' psychological factors concerning choice between further study and employment
SONG Xiang-chun, MIN Huai-wu, REN Ding, LIU Liang ,WANG Jian-zhou
(Institute of Medicine and Nursing, Yunyang Medical College, Shiyan442000)
[Abstract] Objective: To investigate the college students' psychological and motive factors concerning choice between further study and employment, this paper advances some corresponding suggestions for education of senior medical undergraduates. Methods: We used self-making questionnaire to 1 000 students in Yunyang Medical College and analyzed data by use of SPSS11.0.Results: Mental pressure commonly arises before students when decided whether to pursue their study or to work, how to balance these factors concerning study, work, family, money individual personality. The difference indicated statistical significance. Conclusion: For students from independent college, the choice between further study and employment is closely related and casts life-long influence. Offices in charge should offer some corresponding instructions, in order to help them to come up with a right decision.
[Key words] Independent College; College students; Further study or employment; Motive factor
改革開放以來，國家對教育日益重視，我國教育事業突飛猛進，獨立學院在這種大背景下應運而生。隨著社會主義市場經濟的發展，社會對人才的需求日趨多元化，對人才質量也提出了更高的要求。近幾年高校連續大規模招生使教育質量難以保證，也使畢業生就業越來越難，大學生就業已與下崗職工再就業、農民工就業一起成為我國三大就業難題[1]。作為一名大學生最終目的就是考研或就業，以實現自己的人生價值。大學生就業難與考研熱幾乎同時興起，面對大環境，獨立醫學院校的大學生更是如此，又由于他們主要面向醫療衛生行業，在就業途徑上有很強的路徑依賴性，無形地給他們增加更多的壓力，本研究針對獨立醫學院學生就業與考研進行系統問卷調查，旨在得出其真實情況，為教學管理部門提供參考。
1 對象與方法
1.1 調查對象
于2008年6月在鄖陽醫學院藥護學院及其他院系中隨機抽取在校大學生1 000名 (藥護學院700名，普教學院300名)，880名學生的調查問卷有效回收，其中，男生155名，女生725名，平均年齡21.5歲。（注：藥護學院即獨立學院，結合獨立醫學院校自身辦學特點，以護理專業為主，該專業女生比例高達98.0%）
1.2 研究方法
1.2.1 問卷調查法共發放問卷1 000份，其中，藥護學院700份，普教300份，采用無記名填表，回收有效問卷880份，有效率為88.0%。
1.2.2 文獻檢索法廣泛查閱有關普通高校學生考研與就業的情況，并對其篩選、分析整理以備參考。
1.2.3 數理統計法采用國際通用的SPSS11.0統計軟件對根據研究目的自己編寫了《就業與考研調查問卷》的調查結果進行歸類統計分析處理，分析方法為χ2檢驗，P＜0.05表示差異有統計學意義。
2 結果
2.1 生活壓力方面
獨立學院大學生還沒有完全從人生重大轉折(高考)失利的陰影中走出來，普遍存在著自卑感，自尊心強，從而造成壓力過大，女生壓力則更大。主要表現在學習生活方面，見表1、2。
同時調查得知，他們更多地參加各種校內外活動和兼職工作以增強適應社會的能力，為以后步入社會作好鋪墊。
2.2 就業方面
調查中大多數學生愿意到中小城市或西部去發展，他們對學校提供的就業指導不夠滿意，尤以臨床專業更為突出（不滿意度達到80.0%以上），就業壓力較大。對于自己以后的就業和擇業，他們考慮更多的是經濟問題；護理專業對以后發展相對看好，臨床專業的就業壓力則相對較大。尤以獨立醫學院學生更樂意選擇去中小城市和西部去就業和發展，同時，獨立醫學院學生更多地去考一些相關的職業證書以增加自己的就業砝碼。分析結果見表3、4。
表3藥護學院05級臨本與05級護本就業相關代表問題統計結果（%）
表4普教05級臨本與05級護本就業相關代表問題統計結果（%）
2.3 考研方面
絕大部分學生認為考研是有必要的，而護理專業相對較少；學生考研的主要目的是為了更好地就業。調查中70.0%以上學生對考研的信心都較堅決，且認為信心較重要。見表5、6。
3 討論
通過研究分析，在考研就業方面，獨立學院學生相對基礎差、底子薄，他們容易從實際出發來考慮自己的就業問題，且更傾向于去中小城市和西部發展。尤其以臨床專業表現更為明顯，同時他們承受了更大的壓力。究其原因主要來自于內外兩個方面。外在原因主要有以下幾點: 一是嚴峻的就業形勢。大學生就業難是不可否認的現實， 這是近幾年人才市場反映出的高校畢業生就業的基本形勢。針對就業所帶來的壓力，許多畢業生選擇考研這條路，以求得預期的“好工作”。調查中，52.2%的學生回答考研是為了更好地找到工作，居于考研目的的首位。二是殘酷的考試競爭。隨著考研熱的升溫，報考的人數逐年上升，考試的競爭也愈加激烈，尤其是一些熱門專業。過去“千軍萬馬過獨木橋”的慘烈景象在考研中重現，進一步加重了在校生對考研和就業的壓力。三是家庭經濟的壓力。一些畢業生考研并非完全出自個人意愿，5年高額的學習和生活費用使得大部分來自農村的家庭負重不堪，而考研和就業又勢在必行 。四是考研和找工作的沖突。在考研和找工作之間發生沖突時選擇考研優先，但考研的結果又是不確定的，所以也不能完全放棄找工作的機會。很多考研畢業生會面臨這樣的兩難選擇。五是醫學專業本身的就業渠道在路徑上有依賴性。
內在原因主要有以下兩點: 一是自身的準備情況。被調查者準備考研的時間從大一到大四的比例逐漸上升， 學習基礎好、目標明確的學生更能做到胸有成竹， 充滿信心。二是人格因素。因考研和就業所產生的焦慮壓抑等因素嚴重地影響了在校生的學習和身心健康[2]。
又由于獨立學院的特殊的社會境況，在殘酷的就業和考研氛圍中處于弱勢，同樣也給學生們心理造成一定的負擔。針對這些問題，教學管理部門應幫助學生樹立遠大理想，提高他們的成就動機，加強對就業形勢嚴峻以及社會對高學歷的要求方面的宣傳，同時注意引導他們合理面對壓力，及時調整好心態努力學習，更需加強學生的心理輔導工作，以減緩學生的心理壓力，為考研和就業做好準備[3]。
學生在校期間考取相關的職業證書，以增加就業砝碼。事實上，諸如這些，是需要付出時間去考取的，如果物有所值就有所裨益，倘若為了獲得更多的證書而未學到實處，就難以達到理想效果。同時，在校學生對就業前景及認識相對模糊，這也在一定程度上增加了他們的心理壓力和行為的盲目性。學校的教育工作者應該著重幫助他們找準自己的位置，認同所學專業，培養對專業的興趣，從而提高專業的滿意度[4]。同時，獨立醫學院的大學生是就業還是考研要理性地判斷，不要盲目跟風，要根據自己的喜好、家庭實際情況和未來的發展需要，選擇合適的道路[5]。
[參考文獻]
[1]李冰仙.從就業難看大學生考研熱的原因―基于職業地位獲得目標的理性選擇視角[J].安徽師范大學學報(人文社會科學版),2007,5(35):604-607.
[2]周婷.考研畢業生心理健康狀況調查[J].中國成人教育雜志,2007,5(9):100.
[3]于穎榮,王輝,王軍.試論醫學生考研、就業與實習之間矛盾的原因分析及對策[J].中國西部科技,2008,(2):75-76.
[4]羅鐘恒,關鐵峰,王麗敏,等.獨立學院大學生心理問題及其與自尊、應對、歸因關系[J].中國健康心理學雜志,2008,16(4):364－366.
