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努力上進的人生格言范文1
關鍵詞： 中職英語 德育滲透 中職生
中職學校的多數學生缺乏自信、學習基礎差、缺乏對師長的尊重和理解，如果采取中學傳統的教育方式教育中職生，不僅達不到預期效果，反而會使其產生逆反心理。英語教師不僅要傳授知識，還應不失時機地對學生進行思想熏陶，自然巧妙地將德育內容寓于具體教學過程中，使良好的德育素養在學生的品德形成中起到潛移默化的作用。
如何更好地在中職英語教學中進行德育滲透，筆者從以下四點談起。
一、言傳身教，進行養成教育
在德育教育中，教師必須先自己有德，成為“以德育人”的楷模。教師要有良好的師德，如愛崗敬業、以身作則、關愛學生，對待中職生應投入情感，關愛、呵護這些問題學生，從而建立融洽、和諧的師生關系。教師要主動愛護、主動接近學生，清楚他們的自卑感、畏懼感、孤獨感；了解他們的家庭、學習、個性；善于抓住他們的閃光點，多表揚多鼓勵，激起他們學習的信心，幫助他們樹立戰勝困難的勇氣。教師用自己良好的品行和素養影響學生，讓他們知道是非對錯；用溫暖的心和鼓勵的言語融化學生恐懼自卑的心，讓他們形成良好的性格。
二、吃透教材，寓德于教
現行的職業英語教材貼近學生的生活，富有時代氣息，旨在提高中職生的人文素養、職業素養，陶冶其情操。教師應把握學科特點，把日常交際、課文故事等作為載體，選準切入點和結合點，靈活巧妙地將德育教育融入英語教學中，潛移默化地滲透當代社會的道德規范：時間紀律觀念、做人的基本道理、職業規范及環保意識等。
如教學Unit4“Time Speaking”環節時，結合課本圖片、詞匯，讓學生改編對話進行日常交際：
A：What time is it？
B：It’s 6：10./It’s 21：40.
A：It’s time to get up.I usually get up at 6：10./It’s time to go to bed.
簡短的對話讓學生明白自身應養成良好的生活習慣。結束課堂時，讓學生回顧本單元課文A Gift from Grandpa，感受遵時守時的重要性。筆者將文中的“No matter what to do，just do it on time”再次引入課堂，這樣在學生訓練口語的同時，強化時間紀律的重要性，達到教書育人的目的。
品德的引申教育對學生職業生涯規范、專業技能的生成具有一定的意義。在學習“The story of Florence Nightingale”時，通過對課文的閱讀及提問，了解南丁格爾的主要事跡（Why was she called“The lady with the Lamp？What have you learnt from her？），讓學生明白南丁格爾對人類護理學的貢獻及其無私奉獻的精神，在此，教師將其護士的職業規范引入課堂，這對護理專業的學生是一種鞭策，對非護理專業的學生也是一種職業操守的教育。
將教材中的對話、交際用語、課文故事加以引申，使這些良好的道德規范、日常的禮貌會話等滲入課堂，融入學生的心理，表現于平日的行動上。
三、利用格言進行德育滲透
格言精辟深邃，能闡發真理，陶冶性情，激勵上進。在英語教學中加以應用，有利于提高學生的素質，對學生進行思想品德陶冶。
1.恰當使用教材中的格言。
高一教材課本“More Information”一欄中出示了一些關于時間、學習、勵志等格言，教學中結合學生的情況，讓學生有選擇地記憶背誦。
2.結合課文教學和閱讀指導，使用格言警句，進行啟發激勵式教學。
高一下冊Unit3“English Study”，“Learning English”中講了中職學校畢業生為了適應工作需求，努力學習英語，最終能用流利的英語服務顧客的故事。在文中，學生不僅學到了如何學習英語的方法，關鍵是被這些和他們一樣的學生的學習精神感動，同時了解了“干一行，愛一行，鉆一行”的敬業精神。課文最后告訴學生：Where there’s a will，there’s a way.筆者此時引入新的格言：A man is never too old to learn.No pains，no gains.Genius is nothing but labor and diligence.通過這些簡單熟悉的格言，激勵鼓舞學生。
像這樣的例子很多，教學中筆者常常會利用這些格言調動學生的積極性和主動性。采用這種教學法，學生提升了學習動力，凈化了內心世界，明白了做人準則。
四、利用學生節假日進行德育滲透
節假日是德育教育的良好資源。課堂教學中遇到相應的節日，筆者會與學生溝通感情，互祝節日，并將其延伸。如在International Labor Day來臨時，筆者利用視頻把不同行業勞動模范的工作畫面呈現出來，觀察學生的表情，發現這些素材能引起學生的共鳴，然后提出問題：Do you respect them？Why？What can we learn from them？Do you want to be a person like them in the future？How can you be like them？所有問題的設置都沒有離開引導學生對積極的勞動觀、價值觀和人生觀的思考。學生的表達雖不流暢，但從斷斷續續的詞匯能體會到學生對勞動的重新認識。又如The Spring Festival來臨時，筆者引入傳統節日――春節，讓學生感受節日的氛圍，體會那么多游子回家過年的意義，體會父母期待、家人團聚的意義，在這里可以引申到做兒女的應常回家看看，引申到感恩父母。
從事英語教學工作多年，德育一直是筆者最重視的一個內容。因為教育的目的不是把學生培養成只有科學文化工作知識的人，更應該是樂觀向上、有責任感、有愛心、有良好職業規范的技術型人才。要想德育在教學中更有效地滲透，就要求教師有良好的道德素養，言傳身教、寓德于教，讓學生的心靈得到一次又一次的洗禮，最終達到教育的目的。
參考文獻：
[1]楊九俊.學科育德不知在說教中.中國教育，2010.10.
努力上進的人生格言范文2
一、科學管理，情感滲透。
在班級管理上，我積極協調師生間人際關系，做學生心目中的“知心朋友”和信得過的“人生向導”。我恪守科學的師道精神，堅持正確的學生觀，引導學生通過民主管理班。體，增強班級管理的透明度，最大限度地激勵學生自覺、主動、積極地參與班級管理。將“管”變“導”，將“綁”化“疏”，化‘被動’為‘主動’，實現班級管理的“軟著陸”。在班干部的選擇上，實行伯樂式的相馬和賽場式的選馬。在班干部的培養上我一直這樣做：第一步，把管理方法教給學生，即“班主任當教練”；第二步，當班干部及組長初步掌握了管理方法后，班主任當“參謀”；第三步，放手讓班干部管理班級，信任并賞識他們的工作，班主任當“顧問”。
我班的班長趙杉同學是一個有熱情、有責任心的班干部，剛擔任班長的時候，我總是看見她分配下去而別人沒有完成的任務，總是她獨自一人默默完成。我知道她現在欠缺的是管理同學的協調和組織能力，我就積極地扶著她管理班級，避開學生幫她出謀劃策，經過我的輔導培訓，她現在已經能獨立的開展工作，現在已儼然是我不可缺少的一個得力助手，把班級事務打。的井井有條。還有我班的宣傳委員李玉同學，原本是一個十分膽小機靈的女孩，剛開始讓她擔任宣傳委員的時候，她最怕的是開展班隊會活動，特別怕當班會、主題隊會的主持人，我就多次給她打氣、甚至親自幫她撰寫臺詞、陪她演練，經過幾場活動的錘煉，李玉同學進步異常的快，能夠獨立的把班級活動開展得有聲有色。還有我班的體育委員、生活的委員等班干部都是這樣在我前面提到的‘三步曲’的指導下，成長為老師的助手，同學們的公仆?，F在，班委會工作起來很有魄力，管理班級井然有序，每個學生都能主動地當主人，班級處處事事有人管，。個班級形成了一種積極上進，比學趕幫的好風氣。
二、強調實踐，教書育人。
在班級管理中，教書與育人并舉，我比較注意在活動中滲透道德教育，嚴格要求學生，幫助學生養成精益求精，嚴肅認真，一絲不茍的良好學習習慣、健全的品格和健康的人格。經常組織以“公民道德”“行為規范”為主要內容的班會，寓教于樂，鼓勵學生理體參與，共同接受教育。組織學生開展社會實踐活動，使學生增長了見識，提高了學生的社會實踐能力，增強了。體的凝聚力，培育了學生基本的道德觀念，取得了良好的社會效應。針對學生大手大腳的浪費現象，我把從網上。。到的貧困山區的孩子由于沒有學費讀不起書而被迫輟學的事例及圖片講給學生們聽，展示給學生們看。同時在班級里找了幾位貧困同學讓他們談談自己平時是怎么節約每一分錢用來買書買文具的事例，并號召同學們幫助他們。在我的倡議下，班級成立了“愛心基金會”，班級同學浪費的現象也明顯減少了。在幫助他人的過程中，同學們也享受到了幫助他人的樂趣。另外，我還在的班中開展了誦讀格言活動。把傳統美德格言的學習帶入課堂、融入生活的。每天利用早讀5分鐘，午間5分鐘，進行熟讀格言，使學生樹立遠大的志向、培養高尚的品格。再結合相關的節日組織學生開展一系列的教育活動：如“手拉手希望工程”獻愛心活動，母親節“我為媽媽做家務”活動，開學時的“友好睦鄰”活動等，這些活動的開展，活躍了學生的學習興趣，學生逐步養成良好的思想行為，學風班風良好。
四、存在的不足及今后努力的方向的。
“一分耕耘，一分收獲”、“有付出才有回報”，在全組老師們的拼搏、奮斗下我們取得了一些成績，同時我們也發現了自己的不足：
努力上進的人生格言范文3
有人作過這樣的比喻：學生的心田是一塊奇怪的土地，你播下思想的種子，就會獲得行為的收獲;你播下習慣的種子，就會獲得品德的收獲;你播下品德的種子，就會獲得命運的收獲。因此作為班主任抓好學生的行為規范對培養學生良好的品德起著極其重要的作用。而在我們手上有兩份內容就是對學生進行規范教育的好材料：(1)、是學生日常行為規范二十條;(2)、是學生禮儀常規。我就以此為教育突破口，培養學生良好的行為習慣。
形式多樣，學記規范：二十條規范內容全面又豐富，怎樣讓學生熟記于心?作為班主任我就利用晨會班會采用以下一系列方式逐條逐條地組織學習。
1、讀一讀。做到讀準讀熟。
2、背一背。做到脫口而出。
3、默一默。做到牢記于心。
4、議一議。做到明辨是非。
5、寫一寫。做到批語與自我批評。
6、評一評。做到取人之長，補已之短，先進帶后進。
經過一系列有組織有計劃的學習，學生對原本枯燥乏味的規范內容的認識就逐步加深了。特別是在評議階段，通過熱烈的討論學生強烈的上進心也在此時得到了充分體現，這樣通過每一次批評與自我批評，學生既找到了別人的閃光點與不足，又看到了自己的優點與缺點，從而有了新的目標去努力奮斗。長期以往，良好的文明習慣就會逐步形成。
身先士卒，示范引路：蘇霍姆林斯基說過：“人只能由人來建樹?！倍鴮W生又具有極強的模仿性，所以與學生朝夕相處的班主任，那一言一行，一顰一笑，往往都在潛移默化中最直接最生動地影響著學生。因此，為了使規范的學習更踏實地落實到實處，我就以“我也是班集體中的一員”的身份加入到班級隊伍中去。就說曾為了讓班中同學做到不亂扔紙屑，見到紙屑又能主動拾起這點吧，在每次上課進教室后，首先觀察地上有無紙屑，如若發現，我就會先走過去把紙拾起來，然后走到衛生角投進紙簍，再回到講臺開始上課。經過多次觀察，我總發現在這一來一往中，學生的注意力往往都集中在教師身上，不時還你看看我，我看看你。真是此時無聲勝有聲，學生似乎所觸動，長期以往，學生中的一部分就會自覺地和老師一樣去主動拾紙了。就說今年××同學吧，他就是一個在這方面做得很好的學生，而且他也很懂體貼老師，在我和他們一起做值日生時，他會說：“老師，你去忙別的事吧，地我們來掃。”聽了此話，我真的很感動。當然以班集體的一員身份為班級服務的例子還有很多，如掃帚倒了，桌子歪了，講臺臟了等等，我都始終主動親自去做一做，因為我心中牢記著這么一句話：“與其說上十次，不如做它一次。”
開展活動，寓教于樂：喜愛活動是學生天性，活動既可以豐富他們的精神生活，又能使他們長知識、增才干，對他們的身心發展起著極為重要的作用，因此活動是學生思想品德發展的源泉與基礎，是班級工作的核心內容，而富教于樂是一種輕松愉快的教育方法。因此，圍繞規范開展好活動，讓學生在笑聲中受到教育，在游戲中知道自己該怎做，在比賽中找到不足，逐步改正。例如：在去年一屆中，根據自己的事情自己做，開展“我是勞動小能手”系列活動;根據不尊敬長輩，不團結同學的現象，開展“這是你嗎?”的講座活動，根據同學中浪費糧食的現象，開展“糧食的抗議”表演，讓學生在表演中認識到糧食的來之不易，從而去珍惜糧食，那次活動后，這個現象也確實有了很大改變。
格言警句，力量無窮
“陽光、火光、電光能照亮江河山川，能照亮道路，思想之光，能照亮人的思想道路，能照亮人的精神世界?！边@就是格言的力量，它可以使人奮進，使人振奮，又給人以指導作用。近2年來，我每天送一句格言給全班同學，并寫在黑板一角“我喜愛的話”中，這樣每天能點亮一盞學生思想的明燈，如熱愛勞動方面寫上：謝覺哉的：“人生最大的快樂是自己的勞動得到了成果。”珍惜時間方面寫高爾基的：“不知道明天該做何事的人是很不幸的”或魯迅的“時間像海綿里的水，只要愿擠，還是有的。”尊敬人方面寫：“只有尊重別人的人，才能得到別人的尊重。”關于什么是美寫：“鳥美在羽毛，人美在心靈”等等，格言警句許許多多，內容涉及方方面面，這樣每天如春風化雨，點滴入土，日久天長，學生的精神世界一定會比昨天更明亮。所以，去年班中的好多同學后來都喜歡在課外收集名言了，而且能指導自己的學習生活，我想良好班風的形成應該少不了它吧。
努力上進的人生格言范文4
為了自已提高自身各方面的素養，考慮到自身的實際情況，我填報了中國農業大學校遠程網絡教育的土木工程專業。三年來,我除了認真學習牢固掌握專業知識，還以尋求自身多方面發展為目標進行各式學習的社會實踐。這些都培養了我的責任感和一定的工作能力，每一項任務我會用我積極，學習，奉獻，合作的態度去完成。
三年的錘煉，筑就了我扎實的對待工作認真負責，善于溝通、協調有較強的組織能力與團隊精神;活潑開朗、樂觀上進、有愛心并善于施教并行;在未來的工作中，我將以充沛的精力，刻苦鉆研的精神來努力工作，穩定地提高自己的工作能力，堅信在中國農業大學校學習的知識在我的人生定有用武之地。
【土木畢業生自我鑒定二】
今年畢業了,即將走入社會.在大學四年中,我本著學好本專業,盡量擴大知識面,并加強能力鍛煉的原則,大量汲取知識財富,鍛煉了自己的各種能力,我努力的學習專業課,深研專業知識,并取得了較好的成績,本人在幾年中系統學習了力學,土木工程,材料力學,結構力學,建筑材料,混凝土結構與鋼結構,房屋結構,施工技術與施工組織等課程.
通過幾年的學習,本人具備以下幾方面的知識與能力：
1、具有較扎實的自然科學基礎,了解當代科學技術的主要方面和應用前景.
2、工程材料,結構分析與設計,地基處理方面的基本知識,掌握有關建筑機械,電工,工程測量與試驗,施工技術與組織等方面的基本技術.
3、具有工程制圖,計算機應用,主要測試和實驗儀器使用的基本能力,具有綜合應用各種手段查詢資料,獲取信息的初步能力.
4、了解土木工程的主要法規.
5、具有進行施工管理和研究的初步能力.
在課余生活中,我還堅持培養自己的廣泛的興趣愛好,堅持體育鍛煉,使自己始終保持在最佳狀態;為提高自己的社會交往和各方面知識的運用能力,我積極參加社會實踐,這些經歷,不僅增強了我吃苦耐勞,自理自立的能力,還提高了我與別人合作與交往的能力.
我是一個外向型的人,性格開朗活潑,待人處事熱情大方,生活態度端正向上,思想開放積極,能很快接受新鮮事物,我最大的特點是,熱心待人,誠實守信,具有創新和開拓意識,勇于挑戰自我,為人處事上,我堅持嚴于律己,寬以待人,良好的人際關系正是建立在理解和溝通的基礎之上.
最后一個學年是我們這些在校學生積級開展社會實踐,將在校所學的理論知識廣泛地運用于實踐當中的一年.在這一年的時間里,我先后在寧夏大學新華學院建筑工地以及賀蘭縣城建局實習.在新華學院的工地上的實習,讓我切身體會到作為一名建筑業從業人員最真實的工作狀況.從事建筑業將意味著在往后的時期里,充斥著我工作生活的將是鋼筋、混凝土、水泥、砂石以及數不清的磚塊瓦礫。
在大多數時候我必須在炎炎烈日下暴曬,在塵土飛揚中穿梭.干建筑這一行的確很辛苦,我也羨慕那種坐在干凈的辦公室里吹空調以及有規律休息日的工作.最初在工地上實習,我的決心也曾經動搖過,但隨著我對這個行業漸漸地適應,我開始慢慢地感受到建筑業的魅力.通過將在學校里學習過的各種理論知識正確運用到實際當中,再經過一段時間的辛勤工作,一座龐大的建筑物就會拔地而起,這種成就感是別的行業比不了的.在工地上的實習,我從完全陌生到漸漸適應,窺豹一斑到慢慢地融會貫通.這個過程不僅讓我的專業水準上升了一個檔次,對堅定我從事建筑業的信心也奠定了一個良好在基礎.
【土木畢業生自我鑒定三】
在校期間學習認真刻苦、吃苦耐勞，有上進心。為人誠懇、虛心好學、能夠正確對待、處理生活及工作中遇到的各種困難，思想積極上進，接受能力和獨立能力強，有很強的團隊精神和集體榮譽感。做事認真負責，有很強的責任心。秉承山大扎實、厚重的學風。為人正直、誠信、穩重。有強烈的上進心、事業心。有很強的對環境的適應能力，可以很快融入集體。工作學習認真踏實，能夠吃苦耐勞，責任心強。
性格外向、開朗，有良好的人際關系和一定的組織能力。做事認真負責、積極肯干。我有信心在今后的工作崗位上發揮自己的才能!積極的人生觀，在我的字典中沒有“放棄”，始終堅信只要努力沒有什么不可以。做事認真負責，具有較快掌握一種新事物的能力。我的格言：也許我不是最好的，但我會做得更好。知識面廣泛，頭腦靈活，思維開闊敏捷，極富創新精神。
【土木畢業生自我鑒定四】
回首往昔的學習、工作、和社會實踐生活，本人有渴望、有追求、有成功、也有失敗，我孜孜不倦，不斷地挑戰自我，充實自己，為實現人生的價值打下堅實的基礎。
在思想上，能夠作風優良、待人誠懇，能較好處理人際關際，處事冷靜穩健，能合理地統籌安排生活中的事務。令我最自豪的事情是經過不斷的努力學習和提高自己，我順利的加入了中國共-產-黨，并且成為一名光榮的黨員;學習、工作上，為適應社會發展的需求，我認真學習專業知識，對本專業一絲不茍，并非常注重實際操作能力，除了理論學習之外，我的實踐能力也得到非常大的提高。再有就是懂得了運用學習方法同時注重獨立思考; 在生活中，我堅持著自我反省且努力的完善自己的人格。現在我理解道理，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會得到很多利益，幫助別人的同時也是在幫助自己。
面對過去，我無怨無悔;面對現在，我努力拼搏;面對將來，我期待更多的挑戰。戰勝困難，抓住每一個機遇，相信自己一定會演繹出精彩的一幕。我自信能憑自己的能力和學識在以后的工作和生活中克服各種困難，用自己的學習能力和分析處理問題的協調,不斷實現自我的人生價值和追求的目標。
【土木畢業生自我鑒定五】
回首往昔的學習、工作、和社會實踐生活，本人有渴望、有追求、有成功、也有失敗，我孜孜不倦，不斷地挑戰自我，充實自己，為實現人生的價值打下堅實的基礎
努力上進的人生格言范文5
大家好！
我是來自交通工程系汽檢102班，我叫孫得新，我競選的是校學生會學習部部長一職，非常榮幸能夠站在這里參加競選，首先非常感謝學院領導給我這次鍛煉自我的機會，我的人生格言是‘抓住橫飛的機遇，創造自己的奇跡’。
時間的腳步匆匆而過，回首過去的一年風雨，通過學院為我們提供的一個又一個鍛煉自我的平臺，使我的羽翼更加豐滿，讓我學到了什么是中庸之道，什么是和諧之韻。在學院領導正確引導下，在老師與同學關心鼓舞下，我一次又一次穿越失敗的海洋，跨越到新的彼岸，現在的我知道了什么是創新，什么是實踐，什么是協調能力，擁有了它們讓我變的頭腦靈活，思維敏捷，做事沉著穩重，積極上進。在領導、老師的幫助下，我克服了許多缺點，從原來內向的我到現在勇敢的站在這個舞臺上，這一切的一切，是指引我奮斗的方向，是鞭撻我前進的力量。一切證明，我有能力升任學生會學習部部長一職。
假如我競選成功我一定進一步豐富和完善自己，全身心的投入學生會的工作中，真正做到為同學們服務，為校園建設盡心盡力，為把學生會工作做好而努力，為擴大學生會影響而奮斗。
我深知學生干部不是一種榮譽，而是一份汗水、一種鍛煉、一分責任。”選擇在學生會工作的那一刻起，就代表了我的無怨無悔，而今站在這莊嚴演講臺上，更加堅定了我勇往無前的信念。
態度，決定高度，假如我競選失敗，我也決不會沮喪，頹廢！我依然微笑面對這一切，我依然會朝著我的奮斗方向而努力，因為我堅信只有在挫折中成長起來的才是真真正正的男子漢！
我知道，再有力的激情也許只是一時，再優秀的智慧也許只是一瞬，我喜歡用行動表達一切，因為我堅信樸實的行動才是開在成功之路上的鮮花。如果我當選，我一定不負眾望，用我真真正正的實力和實實在在的業績，來驗證你們今天選擇的正確性和準確性。
努力上進的人生格言范文6
關鍵詞：課程優勢；培養；積極情感
初中時期是學生的情感處于急劇發展的時期，他們情感豐富，好勝心強，易于激動，容易急躁，重友情，講義氣，好感情用事。我們要培養學生積極的情感，情感具有很強的感染性。所謂感染性就是以情動情，使情感刺激者和情感感受者的內心產生相同的情感體驗，即師生的感情共鳴，只有老師動之以情，曉之以理，導之以行，才能使學生產生心靈感應，產生積極地動機，形成堅定地信念，所以思想品德課老師在教學中就應該利用思品的課程優勢深入挖掘教材中的情感因素，以自己的真情實感感染學生，使學生在潛移默化中培養自己的積極情感。
一、榜樣示范，以導育情
榜樣示范是引導學生通過模仿偉人、英雄模范和其他先進人物的思想言行，培養積極情感的一切從實際出發的一種教育方法。
著名教育家魏書生說：“格言警句，像一盞心燈，倘若在學生心靈中點燃，會有利于學生選擇正確的道路，朝著自己的理想的高峰攀登。”魏老師的學生，每天抄寫格言警句，每人都有一位自己心目中崇拜的偉人。書桌上放著偉人傳記，各自想著自己最崇拜的偉人，課前三分鐘集體“充電”，全班同學起立，各自想著自己心中的偶像，把自己想象成這位偉人，自己的音容笑貌，舉手投足，為人處事都要和自己崇拜的偉人一樣。想象的越逼真，越形象，越生動，越細致，“充電”就越成功。久而久之，學生在學習和生活中遇到挫折和困難時，他們就會想到自己的偶像，再看一看偶像的傳記，想想偶像的堅強意志，就會產生戰勝困難的信心和勇氣，從而積極投身到學習當中去。
二、感染學生，以情育情
思想品德課教師不僅是人類文化知識的傳播者，也是學生思想品德及人生道路的導航者。他們的人生觀和價值觀也在潛移默化的影響著學生。在學生心目中，這種影響不僅有賴于品德課教師的專業知識、教育教學的方法、技能，而且，更依賴于教師的情感。有感染力的教師，不僅能使學生更好的接受課內或課外有意傳授的東西，而且也會使學生在無意中接受自己的情感影響，包括情感傾向、情感的表達方式等?？傊畬τ趯W生來說，品德課教師的情感感染力不僅是一種間接、無形的情感情境，而且也是一種培養學生情感的心理力量。
為了充分發揮品德課教師的自身感染力，品德課教師要求學生做到的，首先自己要先做到。一方面，對學生傳授道德規范，另一方面要努力加強自己的品德修養，努力做一個高尚的人。在與學生交往過程中正確控制自己的情感，嚴格要求自己。處處以身作則，既重言教，又重身教，努力表達出積極地情感，這樣才能以情育情。
三、加強實踐，以行育情
情感教育要從實踐開始，在實踐活動中以行育情。初中學生活潑好動，精力充沛，求知欲強，上進心強。而內容豐富、形式多樣的各種實踐活動恰恰符合他們的興趣和愛好，能滿足特們的多種需要。我們在實踐中大量采取各種實踐鍛煉方式，創設各種情境，引導學生在行動上尊敬父母，熱愛、關心、幫助他人，讓學生多參加一些公益活動和生產勞動，以逐漸培養學生的求知欲望。我們經常有計劃、有組織的引導學生參觀我們鎮的龍頭企業，如河北順天電極廠、淶水化工有限公司，讓學生親臨現場，和工人們一起勞動，深入了解工人，回校后認真討論、總結，寫出實驗報告。學生充分肯定兩個公司近幾年發展很快，前景輝煌，但也指出了化工公司由于設備陳舊，處理污水能力較弱等環保方面的問題，并就保護環境提出了種種設想，激發了學生的求知欲，增強了學生的使命感，同時激發了他們的勞動熱情和主人翁的責任感。另外我們每年都要到學校的學農基地――南龐大棚蔬菜種植園、思想道德教育基地――南橋頭烈士陵園去參加生產勞動，使學生在勞動過程中感受、體驗、品味，養成良好習慣，這些都是培養學生積極情感的有效途徑。
四、改進教學，以教育情
心理學家研究得出：滿意、快樂、喜悅等情感體驗，能使人頭腦清醒，感知范圍擴大，記憶深刻牢固，思維敏捷靈活，學習效率提高。不滿意、痛苦、憂傷等情感體驗則使人頭昏腦脹，記憶混亂，注意分散，思維刻板，學習效率降低。思品教師在教學過程中根據新課程標準要求，采用引人入勝的導語，巧設質疑，開展豐富多彩的游戲活動，充分利用現代化的教學設備，讓學生感受造型、光影、色彩、韻律、節奏等美的東西，抓住學生的興奮點，讓學生在不同的情境中喚起、培養、強化某種情感，以情激趣，以情動人，以情啟思。
